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PLANO DE TRABALHO DE ESPECIALISTA

DA EDUCAO BSICA
2015
Prof. Knia Csar Dondio
MASP 950919 1

Orientadora Educacional

Luciano Carlos de Lemos


Diretor

APRESENTAO
O planejamento esboado a seguir, traz um quadro de aes prioritrias para o trabalho da Especialista de Educao do turno
matutino e vespertino da E. E. Alfredo Lima, com os respectivos objetivos especficos e suas metas. Esse quadro foi elaborado pensando na
realidade da escola, nesses turnos, considerando os alunos com suas caractersticas sociais, condies de escolaridade, etc., o seu quadro
de pessoal docente e estrutura fsica. O contexto da escola, onde atuo, est analisado e exposto de forma resumida neste Plano de Trabalho,
como vai a seguir.

QUADRO DIAGNSTICO: UMA VISO DA REALIDADE DA ESCOLA


O turno matutino da E. E. Alfredo Lima compe-se de 11 turmas, sendo 4 de Ensino Fundamental II, 6 ao 9 anos, e 6 de
Ensino Mdio,1 ao 3 anos. A clientela formada por pr-adolescentes, adolescentes e jovens com idades a partir dos 10 anos de idade.
O turno noturno da E. E. Alfredo Lima compe-se de cinco turmas, sendo duas de PAV, no Ensino Fundamental, e Mdio, trs:
1, 2 e 3 anos. A clientela formada, portanto, por jovens e adolescentes com idades a partir dos quinze anos.
Quadro profissional Os professores so, em sua maioria, habilitados nas disciplinas dos cargos em que so lotados, e donos
de experincia considervel pelos anos de trabalho, a meio caminho da concluso do tempo necessrio aposentadoria. So, por esse ponto
de vista, profissionais capazes e ainda com grande flego para o trabalho, embora a forma pela qual so tratados pelo Estado-patro e o
modo como o Ensino est organizado, privando-os de significativa parte de sua autoridade, os desmotive bastante.
Parte fsica As instalaes fsicas da escola so satisfatrias, porquanto no sejam nem excelentes e nem precrias. Carece
e espaos abertos e arejados, e tambm de uma quadra poliesportiva. A aglomerao intensa, todo o tempo, por falta de rea aberta, que
eleva o barulho e intensidade de decibis, sobretudo os recreios, pode ser um inevitvel fator a mais de estresse a atingir a todos, com
provvel influncia negativa na produtividade geral de quem trabalha e de quem estuda.

Os alunos Nessas turmas em vez de potenciais especiais, o mais comum de se encontrar so alunos com muitas defasagens
de escolaridade e tambm de domnio de habilidades e de contedos que se deveriam esperar em alunos que se encontram na faixa correta
de idade/promoo escolar. So jovens e adolescentes que, em boa parte, j trabalham e que no dispem de tempo e motivao suficientes
para uma dedicao mais empenhada vida de estudante, com suas atribuies, compromissos e responsabilidades. So alunos oriundos
de famlia de faixa de renda baixa, e de escolaridade familiar mdia tambm baixa, sendo os pais os menos escolarizados. So jovens e
adolescentes quem tm ainda em seu desfavor diversificados apelos de atrativos desnorteadores de sua vida de estudante, entre eles,
aqueles prprios da idade como namoros, festas, diverses... e outros mais comprometedores como as bebidas alcolicas e as drogas, com
que alguns se envolvem.
REFERENCIAL PARA O TRABALHO PEDAGGICO
Ao que se pode perceber, a escola ou sua direo, como comum acontecer a todas as escolas pblicas estaduais
de que se tem conhecimento na regio, no dispe de um cabedal terico que defina e formate suas linhas de ao pedaggica,
por variados motivos. Entre eles, o fato de que a proclamada autonomia das escolas nunca chegou a ser uma realidade de fato.
H uma tutela permanente de instncias da Secretaria de Educao superiores s unidades escolares que emitem, todo o tempo,
resolues e instrues sobre o funcionamento das atribuies e etapas de cada ano letivo. Assim, em lugar de um referencial
terico, por coerncia, este plano de ao prefere adotar como referncia as prprias orientaes e encaminhamentos vindos da
Superintendncia, que na mdia refletem sempre a preocupao com a reduo da repetncia e da evaso, a qualquer custo.

OBJETIVO GERAL

Desempenhar a funo de especialista de educao nas atribuies que lhe so prprias, segundo a legislao
vigente, de forma comprometida e dedicada, a fim de atender com sua orientao as necessidades de alunos, professores e
direo do turno desta escola.
3

PLANEJAMENO GERAL
PRIORIDADES

OBJTIVOS ESPECFICOS

METAS

AES

1.

Anlise dos resultados 1.


Diagnosticar os itens que 1. Melhorar o resultado das 1. Corrigir os problemas detectados aps anlise
das avaliaes externas e
apresentaram baixo ndice de
avaliaes aplicadas na
das avaliaes do SIMAVE/PROEB e das
internas.
desempenho dos alunos nas
escola.
avaliaes internas.
avaliaes aplicadas na escola.
2.
Acompanhamento da 2.
Promover a melhoria do 2. Estruturar todo o processo 2.
Orientar o processo de aplicao das
aplicao das avaliaes
ensino e da poltica de
de
aplicao
das
avaliaes internas e externas SIMAVE/
internas e externas de
equidade.
avaliaes
internas
e
ENEM.
aprendizagem dos alunos.
externas.
3.
Acompanhamento do 3.
Reafirmar a importncia do 3.
Todos
os
alunos 3. Acompanhar o processo ensino aprendizagem
trabalho do professor e
planejamento na organizao
atravs dos roteiros de aula, Dirios de Classe,
participando da prtica
desenvolvimento
dos
do trabalho em sala de aula e
visitas sala de aula, Conselho de Classe.
educativa
desenvolvida
alunos.
do reflexo deste trabalho no
Acompanhar a frequncia do aluno e quando
pelos
professores
de
desempenho do aluno.
esta no acontecer tomar providncias,
acordo
com
os
comunicando o fato famlia e se esta se
planejamentos por eles
mantiver sem ao diante do fato acionar o
elaborados.
conselho tutelar e se preciso for Promotoria de
Justia.
4.

Acompanhamento dos 4. Promover o desenvolvimento 4. Organizar todo o processo 4. Acompanhar o desenvolvimento dos projetos
Projetos, reunies, jogos,
dos projetos propostos pela
de
estruturao
dos
implementados na escola: Olimpadas de
olimpadas
e
cursos
SEE / SRE e pela escola e a
projetos propostos pela
Matemtica, Olimpadas de L. Portuguesa,
promovidos pela SEE /
efetiva
participao
dos
SEE / SRE e pela escola e
JEMG, Olimpada Bras. de Astronomia (OBA),
SER e dos Projetos
professores em cursos de
o repasse dos cursos e
Festival de Msica, Festival de Ingls,
Permanentes da escola.
atualizao e reunies.
reunies promovidos pelo
Conscincia Negra, Festa Junina, Rdio
sistema.
Escolar, Semana de Minas, Sete de Setembro,
Aniversrio de Manhumirim, Projeto da Paz,
Semana de Educao para a Vida, Cantata de
4

Natal, Feira de Matemtica, Biologia e


Qumica, Projeto Cidadania Direitos e Deveres
dos Alunos.
5.
Aprimoramento
do 5. Contribuir para a melhoria do 5. Realizar reunies com os 5. Planejar as reunies de estudo (Mdulo II),
trabalho pedaggico.
desempenho
das
aes
professores de acordo com
verificao da aprendizagem (Conselho de
desenvolvidas na escola.
o calendrio e ou sempre
Classe), repasse de informaes e legislao,
que necessrio.
anlise e discusso de assuntos referentes ao
cotidiano escolar, valorizao do trabalho
docente.
6.
Acompanhamento da 6. Favorecer o desenvolvimento 6.
Acompanhar o trabalho 6.
Coordenar o desenvolvimento das aes
proposto
na
Proposta
propostas.
Proposta Pedaggica da
do trabalho proposto na
Pedaggica da escola.
escola.
Proposta
Pedaggica
da
escola.
7. Acompanhamento
dos 7. Melhorar
a
leitura
e 7. Melhorar o desempenho 7. Planejar aes, juntamente com a Professora
alunos de 6s anos em
interpretao dos alunos, e sua
dos alunos em leitura,
em uso da biblioteca que contemple pelo
leitura e tabuada.
relao com a tabuada.
interpretao
e
menos uma vez por semana a leitura dos
memorizao da tabuada.
alunos de sextos anos individualmente e
tambm reforar a tabuada.
8.
Acompanhamento do 8.
Favorecer o desenvolvimento 8.
Acompanhar o trabalho 8.
Coordenar o desenvolvimento das aes
Plano de Desenvolvimento
do trabalho proposto no PDE.
proposto no PDE.
propostas no PDE.
da Escola - PDE
9. Parceria com a direo da 9.
Conduzir
as
aes 9. Assessorar a direo da 9.
Planejar todas as aes pedaggicas da
escola.
desenvolvidas na escola com
escola na conduo da
escola em parceria com a direo.
coeso.
prtica pedaggica.

Manhumirim, 20 de maio de 2015


Knia Csar Dondio