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Eixo Temtico 2 Educao e Memria

AS DOUTRINAS RACIAIS DO SCULO XIX E AS PROPOSTAS DE UM


CURRCULO PEDAGGICO HIGIENISTA NO SCULO XX
Bruno Barros da Silva - UFRPE
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo analisar a complexa relao existente entre
o advento das teorias raciais no sculo XIX e sua chegada ao Brasil com a construo e
o prprio pensamento poltico-pedaggico das Escolas Normais no sculo XX. Visto
que, este momento faz referncia a uma srie de transformaes polticas, econmicas e
sociais, cujo objetivo visava implementar um projeto de civilizao calcado em novos
valores, tais como: higiene e progresso. Dessa forma, mudanas e resistncias abarcam,
sobretudo, o campo da medicina intervencionista juntamente com a gnese nacional das
concepes eugnicas e higinicas com o intuito de proporcionar a essa sociedade
(miscigenada e amplamente marcada pelo passado sombrio da escravido) um progresso
civilizatrio sem os vcios do atraso. nesse momento que os principais intelectuais do
pas voltam seus olhares para a educao com o objetivo de disseminar os novos
modelos de civilizao muito bem entrelaado com as concepes raciais, eugnicas e
higinicas do perodo em questo.
PALAVRAS-CHAVE: HISTRIA DA EDUCAO EDUCAO E HIGIENE
HISTRIA SOCIAL
INTRODUO
Abordar a construo dos currculos pedaggicos no Brasil e, no obstante, em
Pernambuco no sculo XX, mergulhar nas discusses tericas que permeiam o cenrio
nacional e internacional desde o sculo precedente. Pois, as novas concepes
educacionais e pedaggicas esto relativamente inter-relacionadas com as idias dos
tericos raciais desde Darwin Galton, este ltimo que inclusive se encarregou de
repensar a formao de uma nova sociedade a partir de novos modelos.

Professor das redes pblica e privada de ensino do Estado de Pernambuco formado em Licenciatura
Plena em Histria pela Universidade Federal Rural de Pernambuco em 2009.

Nessa perspectiva, a historiadora Lilia Moritz Schwarcz apresenta a construo


da viso do diferente desde as Grandes Navegaes, uma vez que, nesse momento
que a Europa vislumbra novos continentes com seus respectivos habitantes, por sua vez,
caracterizados de forma dicotmica do modelo scio-poltico e biolgico europeu. E,
no obstante, a nova interpretao dada por esses tericos viso da perfectibilidade
humana de Rousseau comea a marcar o incio da ideologia da diferena entre os
homens.2
Nesse nterim, ideias como a de Buffon sobre a infantilidade da Amrica e a
de Cornelius de Pauw versando a respeito da degenerao americana passam a
configurar as novas experincias e descobertas europias e, conseqentemente, a romper
com as ideias romnticas e progressistas rousseanianas. Para Buffon, o continente
americano poderia ser caracterizado como sinnimo de carncia, debilidade e
imaturidade devido s marcantes diferenas com os padres europeus estabelecidos.
Enquanto isso, Pauw se encarrega de radicalizar o discurso do seu predecessor
afirmando que a diferena existente entre o europeu e o no-europeu pode ser delineada
como um desvio patolgico do tipo original3.
A partir disso, o sculo XIX passa a ser delineado nas concepes referente s
diferenas humanas com suas respectivas superioridades e inferioridades o que, por sua
vez, acarretar na naturalizao das diferenas.4 Logo, essa nova caracterizao ganha
um novo conceito: o de raa, cujo termo, fora criado nos primrdios do sculo XIX por
Georges Cuvier, inaugurando a idia da existncia de heranas fsicas permanentes
entre os vrios grupos humanos5.
Nessa nova conjuntura, vrias teorias sociais e raciais ganham caractersticas
cada vez mais bem definidas e intrigantes, sobretudo, no mbito acadmico.
Questionamentos sobre a origem monogenista ou poligenista do ser humano emergem
juntamente com a frenologia e a antropometria, estas ltimas que passavam a
interpretar a capacidade humana tomando em conta o tamanho e proporo do crebro
dos diferentes povos.6, assim como, a prpria craniologia tcnica que era responsvel
pela medio do ndice ceflico desenvolvida por Andrs Ratzius.
2

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetculo das Raas. Cientistas, instituies e questo racial no Brasil,
1870 1930. So Paulo: Cia das Letras, 1993. p. 44.
3
Idem. p. 46.
4
Idem. p. 47.
5
Idem.
6
Idem. p. 49.

Ainda nesse contexto, as concepes Darwinistas acerca da Origem das


Espcies parecem ganhar fora enquanto paradigma de evoluo social, uma vez que,
menos preocupado com os embates previamente existentes, Charles Darwin elucida
novas perspectivas tericas sobre o assunto, a exemplo da sua concepo sobre a
descendncia gentica: as inmeras espcies, os gneros e as famlias que povoam o
Globo so todas descendentes, cada uma na sua prpria classe, de pais comuns, e todas
tm sido modificadas nas geraes sucessivas7
Dessa forma, novas correntes tericas adentram cada vez mais o cenrio da
formao social, poltica e biolgica dos indivduos, tais como: a Antropologia Cultural
cujos adeptos faziam anlises das questes culturais da sociedade pelo vis do
evolucionismo, o Determinismo Geogrfico que versava sobre a influncia das
condies fsicas e geogrficas de cada pas na formao biolgica do seu habitante e
que teve Ratzel e Buckle como seus maiores expoentes, e, por fim, o Darwinismo Social
ou a Teoria das Raas8 trazendo uma concepo referente existncia benfica da
pureza da raa humana, esta que, por sua vez, seria inviabilizada pela miscigenao
racial capaz de produzir um indivduo hbrido e degenerador tanto da raa quanto da
prpria sociedade.9
diante dessa perspectiva que um novo conceito passa a permear as futuras
ideias e modelos perfeitos de sociedade: o da Eugenia, cujo termo fora criado por
Francis Galton em 1883 em que buscava, segundo o pesquisador Marcos Nalli: o
aprimoramento humano em todas as suas facetas: biolgica, psicolgica, mdica. Visa
a perfeio antropolgica, principalmente a partir de sua carga gentica.10
Contudo, importante salientar ainda que tais concepes no abarcaram apenas
o cenrio externo ao nosso pas, pois, os cientistas nacionais deste sculo, possuem
infindveis produes tericas nesse campo ideolgico analisadas a partir de agora.

DARWIN, Charles. A Origem das Espcies. Martin Claret. So Paulo, 2 Edio 2009. p. 449.
importante ressaltar que a Teoria elaborada por Darwin sobre a Evoluo das Espcies foi
reformulada pelos tericos da Eugenia da poca, pois, enquanto ele afirmava que a mistura entre as
espcies criava seres mais resistentes e desenvolvidos pela passagem dos caracteres genticos mais
fortes, os eugenistas afirmavam justamente o contrrio defendendo a idia de que a miscigenao apenas
perpetuaria as caractersticas inferiores das raas resultando em sua respectiva degenerao.
9
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetculo das Raas. Cientistas, Instituies e questo racial no Brasil,
1870 1930. So Paulo: Cia das Letras, 1993.. p. 58.
10
NALLI, Marcos. Antropologia e Segregao Eugnica: uma leitura das Lies de Eugenia de
Renato Kehl. In: Maria Lucia Boarini. (Org.). . Higiene e Raa como Projetos: Higienismo e
Eugenismo no Brasil. 1 ed. Maring: EdUEM, 2003. p. 166.
8

1.1 Entre a mestiagem e o racismo: a necessidade de uma teoria racial aplicada


realidade nacional
Enquanto isso, o Brasil de finais do sculo XIX vivencia a iminncia do fim do
regime escravagista juntamente com toda sua efervescncia e antagonismo. Vrias
questes passam a ser levantadas a respeito da necessidade do fim desse regime, mas,
parece notrio que a preocupao at mesmo dos principais abolicionistas do pas estava
muito mais direcionada ao desejo de progresso nacional e ao receio de uma revolta
negra do que com o carter desumano do regime, visto que, de acordo com a
pesquisadora Gislene Aparecida dos Santos,
O movimento abolicionista visava a infundir uma imagem invertida
do mundo aos negros, para que eles tomassem como parmetro a
conduta dos Homens Brancos, no se opondo forma de integrao
que lhes era oferecida.
Dessa forma, o movimento abolicionista funcionou como um grande
estandarte dos interesses dos cidados brancos que pretendiam de
maneira racional e planejada, adequar o negro a um lugar que no
gerasse incmodos ordem emergente.11

Sendo assim, aps a libertao dos escravos os Homens de Scincia do pas


viram o cenrio perfeito para tentar aplicar seus conhecimentos eugnicos, higinicos e,
no obstante, branqueadores adquiridos nos recentes cursos de medicina juntamente
com as experincias externas. Pois,
era preciso fazer acreditar que apenas o embranquecimento seria uma
soluo plausvel para negros e brancos, para que os ltimos no
fossem destrudos pelo enegrecimento e para que os primeiros no
sucumbissem herana nefanda que o destino os reservou: o sangue
africano.

Diante dessa perspectiva, possvel inferir que


O alastramento das teorias racistas aprimoradas no sculo XIX
inimaginvel. Se durante a escravido os negros j eram desprezados
por serem considerados inferiores, aps a Abolio esse desprezo s
aumentou. Ora, se no eram inferiores porque no progrediram como
os imigrantes que chegaram aqui com to pouco e logo tinham
alcanado algum avano? Somando-se um mito aps o outro,
inferioridade, vagabundagem, incompetncia, foi-se esboando o
perfil do homem negro como anticidado, como marginal. Essa viso
11

SANTOS, Gislene Aparecida dos. A inveno do ser negro: um percurso das idias que
naturalizaram a inferioridade dos negros. So Paulo/ Rio de Janeiro: Pallas; 2002. p. 120.

racista que buscava afastar negros e brancos para que no houvesse


misturas, para que no houvesse maior enegrecimento do pas
operava em vrias esferas:
1) Provar a todos de maneira sutil a inferioridade dos negros e a
superioridade dos brancos;
2) Atestar que no Brasil nunca houve barreiras raciais, todos eram
tratados igualmente (estratgias contra possveis revoltas);
3) Gerar um sentimento de repulsa do branco pelo negro e de
resignao do negro diante de sua prpria inferioridade.12

Contudo, o recente nascer do mpeto republicano gera toda uma nova rodada de
debates acerca do ser negro e sua aparente inferioridade. J liberto, o ex-escravo
carregava consigo as amarras ideolgicas de um sistema que o limitava enquanto
indivduo em uma sociedade preconceituosa e, antagonicamente, miscigenada.
Diante disso, tanto se fazia necessrio a emergncia de teorias raciais adaptadas
realidade brasileira como a criao e a aceitao social de novas condutas que, por sua
vez, fossem capazes de modificar os hbitos considerados repugnveis pela
intelectualidade mdica da jovem Repblica. nesse panorama que o mdico baiano
Nina Rodrigues um dos maiores expoentes das teorias raciais no Brasil divulga de
maneira bastante perspicaz os conceitos racistas de sua escola terica. Seus escritos
buscavam,
fundamentar a inferioridade inata da raa negra, inapta civilizao e
a qualquer forma de desenvolvimento. Para ele no havia igualdade
entre as raas, e a raa negra (inferior) era o atestado da morosidade
do progresso da nao.13

Nesse contexto, o negro passa a ser analisado em paralelo s posturas e aos


modelos scio-higienistas plenamente inaceitveis ao padro europeu. Hbitos como a
embriaguez, a violncia, a sensualidade feminina, a bruxaria, e a debilidade psquica,
social e moral so frequentemente atribudos aos negros que, em conseqncia da
presente mestiagem nacional, acabaria levando o pas s runas da civilizao e do
progresso. Sobre isso, em 1899, o diretor da Gazeta Mdica da Bahia, o Dr. Pacfico
Pereira relatava o seguinte:
A hygiene a primeira necessidade de um povo, e no h paiz
civilizado em que no esteja radicada a comprehenso e prtica dessa
verdade. MENS SANA IN CORPORE SANO o lemma da educao
12

SANTOS, Gislene Aparecida dos. A inveno do ser negro: um percurso das idias que
naturalizaram a inferioridade dos negros. So Paulo/ Rio de Janeiro: Pallas; 2002. p. 119.
13
Idem. p. 130.

physica e mental do indivduo como o saneamento physico e moral


do povo que constitue o vigor, a felicidade e a principal riqueza da
nao... O saneamento a exigncia da civilizao, que o patriotismo
e a humanidade esto impondo como uma necessidade inadivel.14

A partir desse momento, os caminhos trilhados pela medicina no pas


comearam a delinear a grande necessidade do Estado Nacional que era o saneamento, a
profilaxia e a cura das constantes molstias que assolavam nosso pas de clima tropical.
Dentre essas doenas estavam (em ordem de grandeza): a tuberculose, a febre amarela,
a varola, a malria, a clera, o beribri, a febre tifide, o sarampo, a coqueluche, a
peste, a lepra e a escarlatina.15 Tais demonstraes apenas enfatizavam o carter
precrio da medicina nacional que carecia de grandes mudanas no que diz respeito
tanto sua atuao e aceitao social como a prpria concepo mdica.
Dessa forma, fazia-se necessrio intervir de maneira prtica e objetiva nos meios
sociais a fim de evitar que
a populao enfraquecida e despreparada fosse vtima de molstias
oportunistas. Assim, ao lado das pesquisas em bacteriologia, dos
estudos sobre a patologia das molstias tropicais, comeam a tomar
fora os projetos de saneamento que, escapando do terreno estrito da
medicina, prope medidas diretas de interveno na realidade social. 16

Porm, carece de explicaes o fato de que o negro e, no obstante, o imigrante


degenerado (vindo da sia) passam a ser vistos como os principais responsveis pelas
molstias brasileiras devido ao alto grau de miscigenao da sociedade, pois, segundo
os especialistas da poca, as principais doenas teriam vindo tanto da frica junto com
os negros quanto da sia atravs de seus imigrantes fato responsvel pelo
enfraquecimento biolgico da populao17. E, a partir desse momento, que se percebe
o entrelaamento das concepes eugnicas e higinicas no pas e ambas passam a ser
postas em prtica das mais variadas formas em vrios estados do pas. Sobre este fato,
basta analisar o artigo Do conceito de eugenia no habitat brasileiro de autoria do
Doutor Joo Henrique publicado no Brazil Mdico sobre a eugenia aplicada a realidade
nacional:
14

PEREIRA, Pacfico. Gazeta Mdia da Bahia. Salvador, 9-60, 1881-1930. Apud: SCHWARCZ, Lilia
Moritz. O Espetculo das Raas. Cientistas, Instituies e questo racial no Brasil, 1870 1930. So
Paulo: Cia das Letras, 1993. p. 206.
15
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetculo das Raas. Cientistas, Instituies e questo racial no
Brasil, 1870 1930. So Paulo: Cia das Letras, 1993. p. 224.
16
Idem. p. 226.
17
Idem. p. 230.

Nova cincia a eugenia consiste no conhecer as causas explicativas da


decadncia ou levantamento das raas, visando a perfectibilidade da
espcie humana, no s no que respeita o phisico como o intellectual.
Os mtodos tem por objetivo o cruzamento dos sos, procurando
educar o instinto sexual. Impedir a reproduo dos defeituosos que
transmitem taras aos descendentes. Fazer exames preventivos pelos
quais se determina a siphlis, a tuberculose e o alcoolismo, trindade
provocadora da degenerao. Nesses termos a eugenia no outra
cousa sino o esforo para obter uma raa pura e forte... Os nossos
males provieram do povoamento, para tanto basta sanear o que no
nos pertence.18

No entanto, a aplicabilidade destas concepes tericas tanto raciais (eugnicas)


quanto higienistas na sociedade, ao longo, do tempo passou por vrias reformulaes.
Assim, pode-se perceber que muitas delas remodelaram-se do campo coercitivo para o
campo mdico intervencionista e atravs de polticas estatais e/ou projetos civilizatrios
ganharam novas facetas referentes sua aplicabilidade a exemplo da interveno pela
educao social.
justamente, nessa perspectiva, que os currculos pedaggicos tambm passam
por alteraes significativas e um dos exemplos mais perceptveis dessas mudanas
passa a ser visto nas Escolas Normais com a construo de um currculo cujas
disciplinas esto diretamente ligadas s prticas intervencionistas de carter biolgico e,
consequentemente, higinico na sociedade. Em decorrncia dessas questes, possvel
citar as prprias Reformas implementadas por Ulisses Pernambucano Educao de
Pernambuco que esto permeadas dessas perspectivas, alm da prpria criao em 1920
de um curso de Higiene Escolar para professores das Escolas Pblicas em So Paulo,
assim como, entre 1922 e 1923 o Dr. Almeida Jnior comea a atuar com uma prtica
de ensino voltada para a educao infantil e seus respectivos cuidados na Escola Normal
do Brs em So Paulo.
1.2 Por um novo paradigma: entre o currculo e as disciplinas biolgicas das
Escolas Normais

Conseqentemente, a partir da anlise deste contexto que as prticas escolares


passam a ser entendidas como construtoras de um novo paradigma higienista no
18

Brazil Mdico. Rio de Janeiro, 6 64, 1892 1930. Apud: SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetculo
das Raas. Cientistas, Instituies e questo racial no Brasil, 1870 1930. So Paulo: Cia das Letras,
1993. p. 231.

dissociado da teoria eugenista. Tal percepo se constri por vrios aspectos,


principalmente, devido a grande plasticidade do aprendizado infantil (o que no impede
a propagao do conhecimento aos adultos). Dessa forma, a preocupao dos Homens
de Scincia deste momento se volta para as Escolas Primrias e Normais, assim como
para o desenvolvimento de uma srie de comportamentos tidos como exemplares
praticados no mbito educacional como a inspeo dos alunos por parte dos professores,
a inspeo escolar por parte dos alunos, o modelamento da conduta, o acompanhamento
da sade, a interveno na vida domstica, o afloramento do raciocnio, alm da prpria
necessidade de criao de livros ilustrados em prol do ensino de higiene e a prpria
difuso das prticas exemplares atravs da imprensa e da prpria religio (atravs dos
sermes dos padres)19.
Nesse nterim, , sobretudo, na Escola Normal que este espectro ganha forma e
atuao prtica atravs da implementao de uma proposta pedaggica voltada para o
ensino das questes biolgicas, higinicas e sociais marcadamente influenciadas pelo
discurso dos tericos eugenistas do sculo XIX. Sendo assim, tornar o futuro professor
um indivduo capaz de intervir na construo formativa do seu corpo discente o
mesmo que conscientizar a prxima gerao das necessidades de um pas que tem nsia
por crescimento, mas que, devido s suas razes histricas, tambm possui grandes
barreiras no caminho rumo ao progresso.
Tal afirmao tambm encontra subsdios nos escritos de Luciana Maria Viviani
ao asseverar que
A biologia e a higiene tiveram um papel essencial para fundamentar
essa nova pedagogia, com contedos que foram sendo inseridos nos
currculos da Escola Normal desde a Reforma Sampaio Dria, de
1920. Por um lado oferecendo meios de desenvolver a base
biolgica, por meio da defesa da sade individual e, por outro,
dotando o professor de uma base cientfica.20

Porm, essas modificaes no se restringiram apenas a uma concepo


ideolgica desvinculada da prpria prtica como tantas outras tentativas de mudanas
mal sucedidas na educao do pas. Para tanto, a reprogramao prtica educacional
inseriu novos ensinos, tais como:
19

ROCHA, Helosa Helena Pimenta. A Higienizao dos Costumes Educao Escolar e Sade no
Projeto do Instituto de Hygiene de So Paulo (1918 1925). Campinas, SP: Mercado das Letras; So
Paulo: Fapesp, 2003. p. 199.
20
VIVIANI, Luciana Maria. A Biologia Necessria formao de professores e escola normal. Belo
Horizonte, MG: Argvmentum; So Paulo: FAPESP, 2007. p. 112.

A higiene da criana (incluindo puericultura, higiene da gestao e do


casamento, esta ultima denominada de higiene pr-concepcional),
higiene escolar e crescimento infantil (abordando noes de
alimentao, higiene ambiental, higiene do vesturio, educao fsica
e a profilaxia de vrias doenas, traumatismos e envenenamentos).
Uma breve introduo abordava os temas da hereditariedade e da
fisiologia infantil.21

Nessa perspectiva,
Nota-se a concordncia com os grandes temas indicados pelo
currculo proposto pelo Cdigo de Educao e a centralidade da
Criana como objeto de estudo, nos ambientes familiar e escolar, em
suas vrias fases de crescimento. Isso representou grande proximidade
ao discurso higienista, pela abordagem e organizao de todos os
detalhes da vida infantil, configurando um ideal a ser seguido pela
populao.22

Dessa forma, possvel afirmar que o currculo educacional proposto s Escolas


Normais de todo o pas passam por significativas alteraes sempre objetivando o xito
esperado pelos seus principais pensadores. Mudanas que vo alm das propostas
curriculares e adentram a sua prpria metodologia com a inteno de tornar o processo
de ensino-aprendizagem mais dinmico e, consequentemente, menos enfadonho e
dispersante, assim como, a construo de materiais didticos voltados para a nova
proposta como os manuais de biologia educacional pioneiramente publicados pela
Companhia Editora Nacional. No entanto, muitas vezes, esses instrumentos de
construo de saber como o manual intitulado de Biologia Applicada a Educao de
Aristides Ricardo que, de acordo com Luciana Viviani, fora utilizado na maioria das
Escolas Normais do pas, ultrapassava as prprias determinaes do Cdigo de
Educao com informaes que poderiam ser consideradas inovadoras e teis ao
progresso social.
Tal obra, de acordo com a pesquisadora citada anteriormente subdividia-se em
cinco principais temas que eram:
1) A higiene social responsvel pelas informaes acerca da higiene do
casamento e da gestao, assim como, os comportamentos sociais
indispensveis s futuras mes que faziam referencia desde a escolha do
cnjuge aos exames pr-nupcial e pr-natal.
21

VIVIANI, Luciana Maria. A Biologia Necessria formao de professores e escola normal. Belo
Horizonte, MG: Argvmentum; So Paulo: FAPESP, 2007. p. 115.
22
Idem.

10

2) A fisiologia e a higiene da criana Responsvel por ensinamentos sobre


Puericultura23.
3) O crescimento fsico abordado pelo autor como fatores que poderiam
influenciar o crescimento infantil, tais como; as condies fisiolgicas, os
aspectos fsicos, os aspectos sociais e por conseqncia conceitos
antropomtricos estes que seriam responsveis pelas informaes
referentes s principais medidas corporais da criana.
4) A higiene escolar captulo de grande destaque em que consta uma
significativa referencia aos tericos higienistas brasileiros e franceses do
sculo XIX. Tais ideias podem ser percebidas quando o autor versa sobre a
hereditariedade e o meio ao afirmar que,
Luta o homem para melhorar as condies de seu legado hereditrio,
afim de no ser nocivo prole. Luta para aprimorar o meio,
beneficiando-se e beneficiando a espcie com as influncias externas.
Luta, afinal, em prol da humanidade de amanh, para que ela seja, no
conceito de Blaise Pascal, um indivduo s, que evolui sempre e
sempre se aperfeioa. E pela higiene, merc do saneamento da raa;
pela educao graas ao saneamento do esprito, previne a degradao
biolgica das geraes; melhorando-as melhora as qualidades
raciais.24

Alm disso, Aristides aborda ainda a questo da necessidade da educao fsica


nas escolas, pois, para ele este seria um dos principais pressupostos para um bom
desenvolvimento tanto corporal quanto espiritual do indivduo e, no obstante, moral e
disciplinar, uma vez que, seus resultados atuariam de maneira simultnea tanto no
crebro quanto nos msculos.
Para finalizar, nesse momento o autor tambm aborda temticas referente ao
espao fsico das escolas em que
caracterizava a escola higinica, desde a sua localizao, com certo
afastamento das construes vizinhas, para permitir a adequada
23

Sobre Puericultura entenda-se a especialidade da Pediatria que se preocupa com o acompanhamento


integral do processo de desenvolvimento da criana. por meio dela que o pediatra tem condies de
detectar precocemente os mais diferentes distrbios das reas do crescimento estatural, da nutrio e do
desenvolvimento neuropsicomotor. OLIVIER, Celso Eduardo. Puericultura - Preparando o futuro
para
o
seu
filho.
So
Paulo:
SOCEP,
1998.
Disponvel
em
<
http://www.docsystems.med.br/puericlt/puerdef.htm> Acesso em 14 de junho de 2010.
24
RICARDO, Aristides. Biologia applicada educao. Atualidades Pedaggicas. Vol. 19. SP: Ed.
Nacional, 1936. So Paulo: Saraiva, 1954. (Coleo do ensino normal). Apud: VIVIANI, Luciana Maria.
A Biologia Necessria formao de professores e escola normal. Belo Horizonte, MG: Argvmentum;
So Paulo: FAPESP, 2007. p. 119.

11

insolao e arejamento, a forma e a dimenso das salas de aula e de


seu mobilirio, at o regime de estudos, com a devida ordenao das
matrias, dividido entre trabalho fsico e mental, intercalados com
perodos de descanso.25

5) O crescimento mental Por fim, neste captulo, Aristides Ricardo faz


referencia psicologia trabalhando temas como o temperamento humano, o
carter, os hbitos e s prprias reaes do ser humano s condies do meio
ambiente na tentativa de melhor-lo a seu favor.
Todavia, os levantamentos didticos propostos por pelo autor de Biologia
applicada educao apenas enfatizam a tendncia do carter terico curricular das
escolas no Brasil a partir de finais do sculo XIX e incio do XX que, por sua vez,
tambm resultante das inmeras contribuies da Escola Nova. Esta que,
inspirou a criao de escolas inovadoras, na Inglaterra, ainda no
sculo XIX, tendo boa receptividade em vrios outros pases da
Europa. Seus criadores, baseados nas descobertas das cincias
biolgicas e psicolgicas, estabeleceram alguns princpios, entre os
quais, destacam-se: a preocupao com a individualidade da criana e
com sua interao na sociedade; a nfase nos mtodos que levem o
aluno a aprender fazendo, com base nos seus interesses; e a iniciao,
desde a escola elementar, no mundo do trabalho.26

Outra abordagem substancial da nova perspectiva pedaggica aplicada a higiene


no cenrio nacional encontra-se na obra Biologia Educacional considerada best-seller
de autoria de Almeida Jr. No entanto, este grande terico higienista, em seus escritos
explicita pontos de divergncia com Aristides Ricardo (autor de Biologia applicada
educao), pois, enquanto o primeiro acreditava na possibilidade de mudana no
material hereditrio por meio de influncias ambientais27, o segundo a partir de
1938 defendia a idia da impossibilidade de interferncia do meio no patrimnio
hereditrio28.

25

VIVIANI, Luciana Maria. A Biologia Necessria formao de professores e escola normal. Belo
Horizonte, MG: Argvmentum; So Paulo: FAPESP, 2007. p. 115.
26
SELLARO, Lda Rejane Accioly. Educao e Modernidade em Pernambuco Renovao Do
Ensino Pblico (1920/1937). Anais do IV Seminrio Nacional. Disponvel em: <
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Ndubm8xd_lYJ:www.histedbr.fae.unicamp.br/ac
er_histedbr/seminario/seminario4/trabalhos/trab041.rtf+%22Reforma+Ulisses+Pernambucano%22+1923
&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 14 de junho de 2010.
27
VIVIANI, Luciana Maria. A Biologia Necessria formao de professores e escola normal. Belo
Horizonte, MG: Argvmentum; So Paulo: FAPESP, 2007. p. 126.
28
Idem.

12

No entanto, apesar das constantes semelhanas e diferenas existentes entre


vrios tericos nesse momento, o que se pretende enfatizar neste trabalho , justamente,
a correlao terico-metodolgica entre as teorias raciais do sculo XIX e a emergncia
de uma proposta pedaggica voltada para as novas prticas e necessidades de um pas
ainda em formao e que, por conseguinte, ambicionava novas posturas polticas,
econmicas e sociais calcadas e imbudas com o que h de mais novo no cenrio
mundial. Nessa perspectiva, as teorias raciais do sculo XIX so facilmente absorvidas
pelos intelectuais brasileiros em formao que, por sua vez, vem no projeto
educacional a possibilidade de interveno ideolgica da higiene e da eugenia como
medidas necessrias para sanear o Brasil.

CONSIDERAES FINAIS
A anlise dos aspectos higienistas que permearam a conjuntura social da dcada
de vinte do sculo XX proporcionaram um maior entendimento da complexidade
conjuntural acerca da sociedade da poca. Revoltas, insatisfaes, omisses e falta de
informaes foram os grandes elementos formadores das mentalidades economicamente
desfavorecidas do perodo em questo. Dessa forma, a marcante necessidade de
exibio de um progresso nacional adentrava as ruas das principais cidades do pas sem
pedir licena e, cada vez mais a populao se via aprisionada numa onda de
modernidade que no lhe conviera por vrios motivos, sobretudo, scio-econmicos ou
mesmo pelas permanncias das mentalidades.
Para tanto, foi possvel compreender que na medida em que novas concepes
polticas e ideolgicas iam surgindo no comeo do sculo XX, novos projetos com o
objetivo de imputar os novos modelos e padres na sociedade tambm surgiam
juntamente com seus mecanismos de atuao. assim que, a educao pblica comea
a se moldar e a servir de instrumento de interveno poltica as frequentes reformas
educacionais constituem, por sua vez, um dos maiores exemplos comprobatrios desta
realidade.
Por fim, sanear um pas como o Brasil no constitua uma das tarefas mais fceis
muito pelo contrrio representava uma infindvel luta contra um passado
obscurecido pelas garras do regime escravista dominante at finais do sculo XIX.
Dessa forma, uma das maiores jogadas de inteligncia dos Homens de Scincia do

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pas juntamente com seus representantes polticos foi, justamente, a de atrelar as


prticas e os currculos pedaggicos s novas concepes da poca gerando resultados
que ultrapassaram os limites da prpria tentativa de apagar os gestos do atraso e mesmo
de reformular biologicamente as prximas geraes. Com isso, o surgimento de vrias
disciplinas ligadas biologia, assim como, seus respectivos materiais didticos
passaram a trazer ensinamentos que versavam principalmente sobre higiene, raa e
eugenia esta ultima que representava justamente a possibilidade de correo das falhas
genticas causadas pelo mal da miscigenao racial.
Logo, torna-se claramente perceptvel que a educao, sobretudo, Normal
representou uma grande ferramenta poltica no combate ao atraso e na escalada para o
progresso, visto que, sanear os costumes de futuros professores era na mesma medida
tornar as futuras geraes mais saudveis, robustas e adequadas ao perfil de cidado que
o Estado Nacional necessitava.
REFERNCIAS
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