Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
!"#$
%
&
'( ))*+!
! "
!
#!
$
#! % $
&
!
"#
,
)'
-
)./
'0
./
1
2
3
/
)
,
/
)
4
5
/
)
0
+
!
)'
,
3
)
0
)
5
,
0
))
'
.6
7
0
8'
2
!
$ %
&'
)3
2
9)
:$$
!!;
)
'
'
9)
<$$
!!;0
)3
'.6
!
=:
!!0
5
0
)5
>7
7
?
!
0
,
,
@,
'
)
)
7
A0
,
,
0
'
.
0
50
'
.
@,
0
B/
!
Muitos dos dispersos pitagricos acorreram a Atenas e Zeno e Parmnides, da
escola eletica, foram ao grande centro para ensinar. Zeno de Elia, filsofo e
matemtico viveu por volta de (495 - 430 a.C.), enunciou argumentos para provar a
inconsistncia dos conceitos de multiplicidade e divisibilidade. A concepo dos
nmeros figurados e a idia de que o espao e o tempo podem ser pensados como
49
)0
.
!
/
9=E
<=
!!;
,
)
)
.!
<
!!
,
D 0
./
)
))
./
3,
,
,!
D
)1
/
)
/
+
'
2
,40
F
./
2
,
,
)3
2
2
,
)
,
,
)
2
!
2
+
-
G
2
/
2
/#
!
)1
F
)
)
'
)
!
Um dos mais conhecidos matemticos de sua poca foi Eudoxo, pois dominou
muitas tcnicas da geometria. Eudoxo estudou um procedimento matemtico para
calcular a rea de superfcies, que chamou de Mtodo da Exausto, que articula os
conhecimentos de infinitsimos, o conceito de Soma Superior (Sup) e Soma Inferior
(Inf), o que influenciaria os criadores do clculo integral.
Menaecmus, amigo de Plato e discpulo de Eudoxo descobriu as curvas que mais
tarde foram chamadas elipses, parbola e hiprbole e deduziu as propriedades das
seces cnicas. Seu irmo Dinostrato foi um gemetra competente.
Teetetos discutiu a natureza das grandezas incomensurveis, fez estudos mais
extensos dos cinco slidos regulares e talvez seja o responsvel pelos clculos das
razes das arestas dos slidos regulares para o raio da esfera circunscrita. Grande parte
do material do dcimo e do dcimo terceiro livros de Euclides deve-se a ele.
D
,
,
'0
)
0
,#+
'3
'
3
!
D
./
)
B/!
D
6
D
'
3,
)
5
,
2
'
,
!
2
)
,
2
,4
))
,.6
+)
!
$ ()*
*
+'
50
,
Os trs grandes problemas so os seguintes:
1. Duplicao do cubo ou problema de construir o lado de um cubo,
cujo volume o dobro do de um cubo dado;
2. Trisseco do ngulo ou problema de dividir um ngulo arbitrrio
dado em trs partes iguais;
3. Quadratura do crculo ou problema de construir um quadrado
com rea igual de um crculo dado.
Esses problemas tiveram grande importncia, pois eles no podem ser resolvidos,
a no ser aproximadamente, com rgua e compasso. Alem disso, eles foram importantes
para o desenvolvimento de novas teorias. Na poca em que foram criados houve
descobertas das seces cnicas e estudos de curvas. Vrios anos depois
desenvolveram-se teorias como a das equaes ligadas a domnios de racionalidade,
nmeros algbricos e teoria dos grupos. Somente no sculo XIX se estabeleceu a
impossibilidade das trs construes.
)'
0
/
./
)
5
/
)
! Com esses instrumentos possvel fazer vrias construes,
de forma que parece impossvel a idia de que no se possa resolver os trs problemas
descritos acima.
H
)
2
2
5
)
,4
5
)
!
5
)#
.
)
,
)
)
)
!
)
)#
.
,
)
)
)
)
22
!
)
'
5
)
0
0
4
0
#
+
!
I#
2
5
/
51
0
4
2
5
)
.
3
)
22
D&
22!
)
0
)#
)
1
D&
0
)
)
, !
)
#
2
'.
))!
D
)
'
./0
1'
0
,
'
)
%5
J
:<0
'
0
4
)
4
2
)
)
' !
I
0
)
'
./
,
)
,
5
@A@0
)
'+
D'
C
'
./
2.6
5'
)
!
D
)
)
'
)'
,
)
2.6
8'
0
50
5'
2
,
5
!
, $-
'
)
)
'
.6
5
)
0
)
K40
0
'
,.6
,
8
5'
!
8
4#
5'
5
4
2./
)
,
!
0
4
2
8
5
!
8
4#
5'
,
4
2./
)
,
/
,
4
+
2./
)
,
2
!
==0
L
2
8
2
/
5
4
2./
)
,
0
>0
2
8
'
G!
EE
L
)
2
5
!
D 0
)
)
)
'
.6
0
8
!
D
)
)
)
0
) #
5
/
)
)
M!
J
MN0
ONO!
./
)
!
2
)
3
5
/
)
P
<0
K4
)
-
Q
8
5
30
/
5
5'
'
G
)
ER!
D
3)
/
5
!
D
)
)
-
Q
8
/
5
5'
5'
,
)
E0
/
/
)
3
5
/
)
R!
.
'"#
'
D
)./
'
5
S
)'
S
D !
I/
'
)
2
)
2
)'
,
,
)
)
40
)
)!
6
4
2
5
+
)
)0
./
,
D)
J
)
)
)
52
8'0
' !
/
4
2
0
,
+
8
,+
C0
2
8
,
' 0
)5
2
)
,
!
)'
)
/
/
2
'
7
!
T
+
/0
,
5
2
)'
,
D
/0
+
.6
5
)
'3
0
))
/!
)'
'
'
'
0
4
)
5
/
)
!
-
0
2
UNEU!
T
)
2
>
)
3
5
/
)
0
2
<
UNEU!
)0
,4
N
3
2./
U#EN$
>
4
5
E 0
2
5
<
5'
<
92
/
5
)
E;
0
)0
E
/
)
3 !
L0
)'
)./
'
5
)
3!
. /0'1
)
)
)'
)./
,0
8 0
./
)'0
,
)
V)
9!
==$
!!;
F
./
5
))
)
E
!
J #
5
))
)
W0
/
- ) = ) - ( = ( - E !
E
E
J
)).6
2
) = (
( = E)!
#
( 0
'5#
<
<
2
) = E X
0
5
'
>
5
'
'
!
J)
V)
,4
./0
'
2Y
)./
'
+
./
5
))
!
2 '"#
3
)'
./
1
1
'0
)
5
/
)
0
)
!
V
)
)
2
)'
./
1
,
)'
2
/-
)./
'
2
3!
)
/
+
2
+
>
0
0
2
2
/
5
)
3
)
'
2
30
5
/
)
0
)
)
2
>
'
3
50
0
)
3
1
)
!
53
1
)
)
J&0
&C
)
0
1
)
)
D&0
&C
)
!
43
56
+
I/
5
+
)'
./
10
5
)
2
+
./
)3
!
)0
)
)3
5
1
E$Z!
$4'"#
3
$78
D
)
)'
./
1
,
,3,
'3
)
!
I
)3
9
5!
TA
!!
5!
T
!!!;
)
.6
)
)'
20
'0
/
2
4
5
/
)
!
D
./
)'
./
1
)'
1
22
D&0
2
)
!
&
#
)
1
0
)
1
5
)
3
#
5
/
)
0
1
2Y!
G
1
'
0
)
)7#
1
1
!
/
1
!
[>0
,
0
&D
&
2
1
2
)
!
,49
''
)
D
0
#
)
))
!
J
5
2
)
>
)
)
D&
0
0
2
)
&0
5
1
0
>
)!
/0
1
J&
5
.
)
1
D&!
\
, 0
0
2
1
D&
5
)
&J!
#
V0
)
5
J0
#
)
D
V!
./
2
J
)
D
&0
5
)
3
54
0
1
DJ0
2
5
0
)
,
1
J
)
V
>
,
!
D
0
2
)
./
V
VD
/
0
1
DV
5
0
)
1
DV
VD
/
!
./
20
J
'
)
&D0
V
5
)
5
J
2
D&
5
DV0
+
F
/
2
1
D&V
5
0
)
1
D&V
&VD
/
!
.4'"#
3
1
&VD
5
1
1
DV0
5
)
3
,
2
1
&VD
5
F
1
)
0
DV
VD!
0
1
&VD
5
'
1
VD
9
1
DV;
1
D&J
5
1
&VD
#
2
1
J&
5
1
D&J
0
,0
2
1
J&
5
.
)
1
D&!
2
,
)
0
)'
./
1
,
'
J
9 )
&D;
]D
D
)
)
)
&!
D
0
)'
./
10
,
4
)'0
2
7
)
)'
./
)
9
'
0
2
,
)!;
./
)
)5# ,
0
2
)
,
)!
2
/
2
5
'
,
./
)
0
2
/
)
,
)
5
/
)
!
J
'#
)
)
2
)'
2
)'
./
)
4 !
5
+
)
I
9E=$
!!;!
#
1
5
>
7!
V
9/#5'
;
2
/
1
0
0
8
22
)
!
J
/
0
)
V3)
9=E
!!;
!
'
0
2
)'
./
10
5
+
!
/
5
+ 0
,
< !
P
,
%0
[
!
.
#3
[
1
.
[T
))
%!
80
)
,
,
]
;!
1
D&
+ +0
2
'
1
2
%
&D0
[T
)
)
&
#3
&
0
)
)0
J!
/0
)
2
1
%[&0
[&
J&
/
0
&[
&
1
0
,
]
';!
55
;
';
24:;'))
:'
3
'
'))
< 1
'%'
J
)'
0
)'
2
3
5
,
!
2
2
+
F
30
5
)
!
I
)
%+
D+
5
Q
./R
)
2
)
3!
0
2
O"
1
3!
5
/
5
./
5
)
0
5
'
)./0
)
)
<0:$
)
!
I
C5
D0
+
.6
0
)
2
,
0
)
.6
1
!
D
9=""
=E
!!;
,
)
2
'
./!
V)
+
E
2
)
0
>0
,
,
0
)
,0
)5
/
)'!
D
0
V3)
9=E
!!;0
+
)
)'
./
1
2 !
/
'
2
2 4
)
)'!
#
)./
5
)'
F
J
9< $
!!;0
2
V3)
)
1
!
I
0
)
I
9
5!
AAA
!!;
4./
2 4
5
)
)
2
30
-
)
0
,
2
2
'
4
0
50
2
+
./
)3
3
1
9
,
3+
)'
2
3
;X
)
0
)
2
)
)
2
30
2
8
0
/
9/
,;!
./
)'
2
)
D2
9EE
!!;!
D
)
5
5
)
2
,
2
,
)
!
)
,
)
./
D
./
2
0
5
))
1
D
2./
)
5
N
0
2
5
)) !
3
/
3
#
D
/
0
)
'
/
)
9
,
;!
/
./
3
0
4
)
2
3!
]
)
)'
4 !
56
,
3!
^
3
5
)
)
,0
-
^
N
9OE;
9=;
N
9E;
9;
<41
'%'
D
0
2
)
5
5
))
E
0
1
3
)
)
2
5
))
D!
5
./
,
)
[
%>0
2
)./
< O<
)
D
'
2
)
,
1
5
A! [>
/
)
5
!
AA![>
)
2
)
>
.
!
AAA![>
1
)
,
2
1
>
))
!
AT![>
)
,
2
)
>
1!
T![>
;
=
)
2
;
=
>
)
!
TA![>
>
)
,
2
>
2
>
;!
TAA![>
(
)
2
(
>
F
,
+
)
=;!
TAAA![>
-
)
>
2
>
2
-
/!
A@![>
)
(
2
-
(>
>
)
!
@![>
?
2
)
0
0
?
,
5
2
2
>
!
D'
./
2
3!
57
@41
+
'%'
5
)'
2
/
)
3
)
5
/
)
!
2
)0
M
N
M!
)0
,4
N
0
3
M
N
!
[)
)
3
!
5
!
0
5
)
3
2
3!
@ -
'
A
#
'
,
)'
D 0
0
4
/
,
)'
/
/
)
3
!
H
)
2
5
)
3
./
)'
4
0
,
2
)
+
)
'
8
5'
!
D
)./
'0
./
1
2
30
/
)'
2
5
+>
0
)
#
!
B '
&_%0
!
&!
/0; +'!
[/
-
&Y+!
"=!
T[0
V!
!
"#
C/0; +'!
)
-
)!
E$$=!
/0
; +'
!
J )3
-
/0
; +'
!
J )3
-
E$$"!
[DI[0
\!
!
1
-%'
!
J
)3
-
9
!
J )3
-
58