A PRECARIZAO LABORAL E SUAS RELAES COM A

SUBJETIVIDADE: UMA INVESTIGAO SOBRE AS PROFESSORAS

DA REDE PBLICA DE ENSINO DO MUNICPIO DE FORTALEZA

Karlinne de Oliveira Souza kklinne@gmail.com1

Universidade Federal do Cear
Rua Senador Catunda, 176, Benfica
60015-320 Fortaleza Cear
Cssio Adriano Braz de Aquino ca.aquino@uol.com.br2
Rua do Catavento, 75, apt. 502, Mucuripe
60175-130 Fortaleza Cear

Resumo: Este trabalho faz parte da pesquisa de mestrado vinculada ao Programa de PsGraduao do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Cear e se prope a
analisar a percepo das professoras da rede municipal de ensino de Fortaleza frente a sua
realidade laboral. Para tanto, pretender caracterizar a situao laboral destas profissionais
e tambm identificar as caractersticas e evidncias de precarizao e flexibilizao em suas
atividades docentes. A base terica que dar suporte traz o pensamento de autores como
Agull, 2001; Bilbao, 1999; Castel, 1995; Antunes, 1998; Aquino, 2005; Alonso, 2000, que
apontam para uma nova configurao da realidade laboral e caracterizam um cenrio
demarcado por mudanas nas formas de contratao, intensificao do trabalho e
acelerao dos tempos, enfraquecimento da coeso social garantida pelo trabalho. Tal
cenrio compe o que compreendemos por precarizao do trabalho. As transformaes
ocorridas no mundo trabalho esto presentes e afetam tambm o contexto educacional.
Compreendemos que as mulheres, os jovens, os idosos e os imigrantes so grupos sociais
mais atingidos pela precarizao. Diante desta constatao, optaremos por investigar um
desses grupos, a saber, as mulheres. A pesquisa ter carter qualitativo. No que tange
construo dos dados, utilizaremos entrevistas semi-estruturadas. O procedimento de anlise
1 Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Cear (UFC), mestranda do
Programa de Ps-Graduao em Psicologia da mesma instituio.
2 Psiclogo, Doutor em Psicologia Social, Professor do Departamento de Psicologia e do Programa de PsGraduao em Psicologia da Universidade Federal do Cear (UFC).

dos dados ser orientado por meio da tcnica de anlise de contedo construtivointerpretativa proposta pela Epistemologia Qualitativa de Gonzlez Rey.

Palavras-chave: Psicologia; Precarizao; Trabalho Docente

INTRODUO

Este trabalho faz parte da pesquisa de mestrado vinculada ao Programa de Ps-Graduao do

Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Cear e se prope a analisar a
percepo das professoras da rede municipal de ensino de Fortaleza frente a sua realidade
laboral. Pretender caracterizar a situao laboral destas profissionais, como tambm
identificar as caractersticas e evidncias de precarizao e flexibilizao em suas atividades
docentes.
Neste estudo, as categorias trabalho e precarizao laboral ganham destaque. A
primeira, por compreendermos que figura como um fenmeno estruturante para a experincia
subjetiva. Alm de ser um veculo que propicia a satisfao das necessidades materiais, um
regulador da vida social e das relaes interpessoais, produtor de cidadania, mecanismo
regulador de temporalidade e espaos, fundamento de legitimao social, propiciador de
contextos de afiliao, vinculao e interao grupal (AGULL, 2001; ANTUNES, 2006;
BLANCH, 1996). A segunda, por indicar um processo pelo qual algumas categorias laborais
tm passado no decurso dos anos (AQUINO, 2005).
Os estudos sobre as transformaes no mundo do trabalho, ocorridos no ano de 2013,
marcaram a etapa bibliogrfica e serviro de guia em nossa anlise emprica para discusso
terica que constitui nossa base de reflexo.
2
CONFIGURAES ATUAIS DO TRABALHO: O FENMENO DA
PRECARIZAO
As transformaes ocorridas no mundo do trabalho no decurso do sculo XX apontam
para uma nova configurao da realidade laboral. Mudanas nas formas de contratao,
intensificao e acelerao dos tempos, enfraquecimento da coeso social, individualizao
das relaes de trabalho so marcas desse cenrio e caracterizam o fenmeno da precarizao
laboral (ANTUNES, 1998; AQUINO, 2005). Tais mudanas modificaram no apenas a
insero dos trabalhadores em suas atividades, mas tambm a forma e o contedo de suas

aes (NEVES; PEDROSA, 2007).

Segundo Agull (2001), a precarizao deve ser compreendida em termos histricos,
como resultado da crise do Estado de Bem Estar Social. Assinala-se, a partir desse marco,
uma crise da sociedade do trabalho, ocorrida na medida em que a prestao de servios e a
proteo aos trabalhadores ante situaes de desamparo e risco se viram debilitadas pelo
conjunto de polticas neoliberais. Anteriormente compreendidas como deveres do Estado, tais
medidas passam a uma realidade marcada pelo discurso da flexibilidade e da autorregulao
do mercado. Esta crise se expressa pelo declnio dos princpios sobre os quais a sociedade
salarial se construiu, e no somente pela falta de emprego.
A desregulamentao do direito do trabalho sob o amparo da flexibilidade (BILBAO,
1999) tem possibilitado ao capital a total liberdade para demitir, redefinir horrios e jornadas
de trabalho, implementar salrios flexveis e variveis, substituir empregados efetivos por
temporrios e terceirizar as suas atividades (ANTUNES, 1998). Dessa forma, a flexibilizao
e a precarizao so fenmenos que se complementam e se integram para a compreenso das
novas formas de configurao do trabalho (AQUINO, 2005).
Ao discorrer sobre esse fenmeno, Castel (1998) afirma que a precarizao um
processo que envolve aspectos importantes, a saber, a desestabilizao dos estveis, a insero
dos trabalhadores na precariedade e aumento do desemprego. Segundo o autor, tal fenmeno
pode ser compreendido sob o prisma da precarizao econmica, que corresponde s
estruturas produtivas e salariais, e o da precarizao da proteo social, que diz respeito
legislao dos direitos trabalhistas. No que se referem aos grupos sociais mais atingidos pela
precarizao, ganham destaque as mulheres, os jovens, os idosos e os imigrantes
(CINGOLANI, 2005). Alm disso, a desestabilizao de algumas profisses e categorias que
at um passado recente eram consideradas privilegiadas configura tambm o fenmeno da
precarizao.
As transformaes ocorridas no mundo trabalho esto presentes e afetam o contexto
educacional (MILANI; FIOD, 2008). Muitas so as pesquisas que apontam para a
desvalorizao e desqualificao do trabalho do professor, como tambm discorrem sobre a
desprofissionalizao e a proletarizao da carreira docente, fenmenos estes que esto sob a
gide da precarizao laboral. No entanto, segundo Oliveira (2004), tais investigaes
oferecem uma compreenso incipiente sobre o campo, de modo que se fazem necessrios

estudos e pesquisas de carter terico e emprico.

Quanto a essas investigaes, Carvalho (1996) afirma que so geralmente restritas ao
campo conceitual. Uma das lacunas apontada pela autora a existncia nfima de referncias
quanto composio majoritariamente feminina do magistrio. Este aspecto relevante na
anlise do processo de trabalho docente, pois a feminizao tem diversos efeitos sobre o
cenrio escolar, principalmente, sobre as formas de organizao desse trabalho. Segundo a
autora, temos que considerar em nossas investigaes o fato de termos uma maioria de
mulheres no exerccio do magistrio. Esse aspecto no deve ser apenas uma perspectiva a ser
acrescentada em nossas anlises, mas uma categoria que nos ajude a compreender e (re)pensar
o contexto educacional.
No decurso dos anos, houve um aumento gradativo da insero da mulher no
magistrio. Inicialmente, a docncia no Brasil era ocupada por homens. A entrada da mulher
nesse campo foi requerida, entre outros fatores, pela alta demanda escolar que surgia ao longo
do sculo XIX. Concomitantemente, houve uma diminuio da entrada dos homens na
docncia, devido, principalmente, ao processo de urbanizao e industrializao pelo qual o
pas passava, de modo a ampliar as oportunidades de trabalho para os homens. Esse
movimento ficou conhecido como feminizao do magistrio, apoiado na construo social
de que as mulheres tendiam naturalmente ao trabalho com crianas. Desse modo, a
docncia foi sendo associada a caractersticas consideradas femininas, a saber, pacincia,
afetividade, sensibilidade, cuidado; e o magistrio, entendido como uma extenso da
maternidade (LOURO, 2010).
O trabalho, para as mulheres, deveria ser uma ocupao transitria, j que a misso
feminina era a maternidade. Esse carter transitrio contribua para os baixos salrios
oferecidos. Alm disso, a diviso do trabalho com a esfera domstica justificava as
contrataes a tempo parcial e, consequentemente, os baixos salrios oferecidos (LOURO,
2010).
De acordo com Alonso (2000), o mundo do trabalho no contexto atual, marcado pela
gide da flexibilidade, da precarizao e do risco, est provocando em uma constante
sensao de frustao e vazio todos os nveis da pirmide laboral. Esta sensao opera como
importante uma funo psicolgica, sobretudo em questes de perda de identidade em relao
ao trabalho. Este aspecto nortear nossa investigao, pois nosso interesse analisar o

processo de precarizao laboral ao longo da carreira docente e suas relaes com a

subjetividade das professoras da rede de ensino pblica do municpio de Fortaleza.

PRECARIZAO LABORAL E TRABALHO DOCENTE

Muitas investigaes e anlises a respeito do trabalho docente surgiram nas duas

ltimas dcadas. Tais investigaes (AQUINO et al., 2008

MILANI; FIOD, 2008;

CARVALHO, 1996) apontam e sugerem um notada precarizao do trabalho docente nas

instituies, principalmente as de ensino superior. Consideram que o profissional da
educao, semelhana de outros trabalhadores, sofre consequncias advindas do processo de
flexibilizao e da precarizao laboral (MILANI; FIOD, 2008).
Para esta investigao, partimos da premissa de que o contexto a ser investigado vem
passando por um processo paulatino de precarizao. No que se refere a tal processo, Agull
(2001) afirma que h um nmero crescente de indivduos que se encontra em situao laboral
precria. A precarizao compreendida como um processo central e decisivo, fruto do
capitalismo ltimo, da nova dinmica econmica, do novo mercado de trabalho, entre outros
fatores.
A despeito das discusses sobre o fim do trabalho e da perda de sua centralidade para a
subjetividade, diversos autores convergem em direo a uma defesa de sua centralidade
(ANTUNES, 2005; AGULL, 2001; CASTEl, 1998). Para Agull (2001), tal centralidade
est demarcada no fato que o trabalho/emprego se constitui como uma via de acesso ao
circuito da produo/consumo de bens e servios necessrios para a sobrevivncia material;
agente de socializao; meio de produo e regulao de relaes interpessoais; mecanismo
regulador de tempos e espaos sociais; fundamento de legitimao social; propiciador de
contextos de afiliao, vinculao, participao, comunicao e interao grupal; eixo central
da atividade pessoal; fonte de identidade, status e papis sociais; e fonte de sentido para a
vida.
As mutaes no mundo do trabalho marcaram profundamente sua forma e seu
contedo no contexto atual. A maneira como os sujeitos experienciam essas transformaes
foram notadamente alteradas. No cenrio de ensino nas escolas pblicas de Fortaleza,
pressupomos tambm uma precarizao do trabalho docente. Este pressuposto ganhou nfase,

principalmente, aps as muitas manifestaes, paralisaes e greves que aconteceram nos

ltimos anos, de modo a lanar luz sobre a situao dos professores.
Delimitamos como objetivos desta investigao: analisar o processo de precarizao e
flexibilizao laboral a partir da percepo das professoras da rede municipal de ensino de
Fortaleza; caracterizar a situao laboral das professoras; e identificar as caractersticas e
evidncias de precarizao e flexibilizao na atividade docente.
Estes objetivos buscam clarificar as seguintes perguntas: Qual percepo as
professoras das escolas pblicas do municpio de Fortaleza tm sobre a sua realidade laboral?
Como identificam os impactos da precarizao e da flexibilizao laboral em suas atividades?
Que ferramentas possuem para lidar com essas mutaes?
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PERCURSO METODOLGICO
A pesquisa ter carter qualitativo, pois se orientar interpretao de fenmenos

observados, a partir da interao do pesquisador com o objeto de estudo. De acordo com

Neves (1996), a pesquisa qualitativa compreende uma variedade de tcnicas e prticas
interpretativas, que objetivam a descrio e a decodificao de um sistema complexo de
significados. Com esse procedimento, h uma valorizao do processo e no apenas
enfatizados resultados.
Alm disso, a investigao qualitativa enfatiza os atores e suas relaes diretas com o
campo da pesquisa, expressando, dessa maneira, como as marcas da estrutura social se
manifestam nas situaes mais particulares (DESLAURIERS; KRISIT, 2008). Esse tipo de
investigao [...] se orienta produo de novos momentos tericos que se integrem
organicamente ao processo geral de construo de conhecimento (REY, 2002, p.124) e no
para a produo de resultados finais, geralmente concebidos como referncias universais
sobre o estudado nas pesquisas tradicionais.
Para a construo dos dados, utilizaremos entrevistas semi-estruturadas. Essa
metodologia nos oferecer a possibilidade de um maior aprofundamento sobre a percepo
dos sujeitos afetados pela precarizao e flexibilizao laboral, em nosso caso especfico, as
professoras da rede de escolas do municpio de Fortaleza. Teremos como corte objetivo um
determinado grupo a ser observado: ser professora da rede municipal de ensino com pelo
menos 10 anos de experincia. Tal recorte se faz necessrio, pois entendemos que a

precarizao se insere numa perspectiva processual (AQUINO, 2005; 2008). importante

ainda assinalar que tal processo atinge mais fortemente alguns grupos sociais especficos, a
saber, as mulheres, os jovens e os mais velhos (CINGOLANI, 2005; AQUINO, 2005). Por
trabalharmos com esta hiptese, optamos por investigar o grupo que concerne s mulheres.
No presente caso, portanto, as professoras.
Elaboraremos um roteiro de perguntas que tero como finalidade principal conhecer a
vida laboral das pessoas entrevistadas: a percepo da condio de serem professoras, os
motivos que as levaram a exercer determinada carreira, suas perspectivas futuras em relao a
sua profisso, as mudanas na carreira docente, sua situao de trabalho e a forma como
vivenciam essa situao. Essa tcnica de coleta de dados caracteriza-se pela interao entre o
pesquisador e os sujeitos e por possibilitar a abordagem de temas complexos, que outras
metodologias no englobariam. Dessa maneira, possibilitam a compreenso dos significados
atribudos pelos sujeitos a determinadas situaes ou processos (ALVES-MANZOTTI;
GEWANDSZNAJDER, 2000). Ressaltamos que a pesquisa ser submetida ao conselho de
tica vigente para avaliao e posteriormente as entrevistadas assinaro um termo de
consentimento livre e esclarecido (TCLE). As entrevistas sero gravadas e transcritas pela
prpria pesquisadora.
De acordo com Gonzlez Rey (2002, p. 89),
[...] a entrevista, na pesquisa qualitativa, tem sempre o propsito de
converter-se em um dilogo, em cujo curso as informaes aparecem
na complexa trama em que o sujeito as experimenta em seu mundo
real. Surgem inmeros elementos de sentido, sobre os quais o
pesquisador nem sequer havia pensado, que se convertem em
elementos importantes do conhecimento e enriquecem o problema
inicial planejado de forma unilateral nos termos do pesquisador. A
pesquisa um dilogo permanente em que as opinies, cosmovises,
emoes, enfim, a subjetividade do sujeito estudado constitui
elemento relevante para o processo, o que resulta impossvel predizer
nos momentos iniciais.
A opo pelo uso dessa tcnica repousa, portanto, no fato de que possvel obter
respostas aprofundadas e atingir os resultados da pesquisa, pois somente os sujeitos
selecionados e conhecedores do tema e inseridos no contexto especfico sero capazes de
emitir opinies concretas sobre o assunto a ser investigado.
A metodologia utilizada na investigao apia-se nos pressupostos da epistemologia

qualitativa proposta por Gonzlez Rey (2002). O procedimento de anlise dos dados ser
orientado por meio da tcnica de anlise de contedo construtivo-interpretativa. Esta tem
como pressuposto que os dados so construdos a partir da interao entre pesquisador e o
fenmeno investigado, portanto, no so preconcebidos. Objetivaremos, assim, produzir
interpretaes que permitam atribuir novos significados aos objetos de estudo, de modo que a
inteligibilidade produzida garanta novas compreenses. De acordo com esse autor, [...] a
pesquisa qualitativa no exige a definio de hipteses formais, pois no se destina a provar
nem a verificar, mas a construir (REY, 2002, p. 73).
A anlise de contedo uma tcnica que se orienta codificao das informaes
obtidas em categorias, de modo a dar sentido ao material estudado. Portanto, ela enfatiza a
interpretao dos aspectos textuais que podem ser codificados em termos de anlise. Dessa
forma, ele afirma que
[...] a anlise de contedo pode ser orientada para a produo de
indicadores sobre o material analisado que transcendam a codificao
e o convertam em um processo construtivo-interpretativo. Essa forma
de anlise de contedo aberta, processual e construtiva e no
pretende reduzir o contedo a categorias concretas restritivas (REY,
2002, p.146).
Rey (2002) estabelece uma diferena entre a anlise de contedo tradicional e a
apresentada por ele. Para isso, acrescenta o termo construtivo-interpretativo expresso
anlise de contedo com a finalidade de designar uma maneira diferente de proceder anlise
de dados.
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CONSIDERAES PRELIMINARES
As transformaes no mundo do trabalho marcaram profundamente a forma e seu

contedo no contexto atual. A maneira como os sujeitos experienciam essas transformaes

foram notadamente alteradas. Nesse sentido, surgem alguns questionamentos: que impactos
tais mudanas produzem na constituio subjetiva dos trabalhadores? Que ferramentas os
sujeitos possuem para lidar com essas mutaes? Como identificam os impactos da
precarizao e da flexibilizao laboral em suas atividades?
Um estudo sobre a precarizao laboral permite-nos uma compreenso e um
diagnstico aprofundado sobre o papel do trabalho na esfera social. Pensar a relao entre
subjetividade e trabalho implica analisar como os sujeitos vivenciam e do sentidos s suas

experincias, o que implica tambm compreender os processos atravs dos quais as

experincias do trabalho conformam modos de agir, pensar e sentir. Se h a constatao de
que existem trabalhadores cada vez mais associados aos mecanismos dbeis de pertencimento
institucional, parece-nos pertinente ouvi-los sobre os efeitos mais visveis dessa tendncia.
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Abstract: This paper is part of a masters degree research linked to the graduation program
of the Psychology department of the Universidade Federal do Cear and aims to analyze the
municipal education system of Fortaleza teacher's perception on their working conditions. In
order to do so, this paper will try to identify the deterioration and flexibility evidences and
characteristics in their teaching activities. The theoretical basis that will support it includes
authors such as Agull, 2001; Bilbao, 1999; Castel, 1995; Antunes, 1998; Aquino, 2005;
Alonso, 2000; who point at a new configuration of the labor reality and characterize a
scenario marked by changes in hiring models, work intensification and time acceleration and
weakening of social cohesion guaranteed by work. This is what is understood by work
precarization. The changes of the world of work are present and also reach the educational
context. The most affected social groups by precarization are women, young and old people
and foreigners. One of these groups - women -, was, therefore, chosen to be investigated. The
research will have a qualitative approach. And regarding building the data, semi-structured
interviews will be used. The data analysis procedure will be oriented by the technique of
constructivist-interpretative content analysis proposed by the Qualitative Epistemology of
Gonzlez Rey.
Key-words: Psychology; Precarization; Teaching work