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Segundo Libneo a educao corresponde a toda modalidade de influncias e interrelaes que convergem para a formao de traos de personalidade social e do carter
implicando uma concepo de mundo, ideais, valores, modos de agir, que se traduzem em
convices ideolgicas, morais, polticas, princpios de ao frente a situaes reais e desafios
da vida prtica. (LIBNEO, 1994, p.40)
Tal definio constitui nosso posicionamento frente educao e como devemos nos
portar para que haja o processo de ensino-aprendizagem na sala de aula. Sobretudo, nesse
momento de experincia, de estgio, de aprendizado.
Em se tratando das atividades de estgio, Pimenta e Lima dizem que com frequncia,
se ouve que o estgio tem de ser terico-prtico, ou seja, que a teoria indissocivel da
prtica (PIMENTA; LIMA, 2004, p. 34). Desse modo, entende-se o valor do exerccio de
estgio na formao acadmica, principalmente no curso de licenciatura, uma vez que leva o
estagirio a realidade da sua profisso, induzindo o mesmo a um pensamento reflexivo em
relao ao desempenho da ocupao.
Tendo por alicerce essa atitude de reflexo, observa-se que os alunos, de modo geral,
carecem de professores aptos a ministrar contedos e atender s exigncias da educao atual.
No qual, suas aes despertem o interesse da criana para que ela abarque conhecimentos
novos e se abra a experincias educativas, valores e exemplos civis que nortearo sua vida,
tornando-a cidad instruda e consciente de seus direitos e deveres. Que aprenda ainda a
conviver e respeitar a heterogeneidade, o meio e faa uso amplo dos meios de informao e
cincias tecnolgicas.
Sabe-se ainda que trabalhar em sala de aula consiste em perceber a presena de vrios
traos de individualidade, cada qual com sua bagagem cultural, inseridas no espao de
educao.
2 METODOLOGIA
Na fase de observao da estrutura fsica e humana da escola-campo, obteve-se a
concepo adotada, bem como a viso poltica e de infraestrutura da mesma. O Colgio
Estadual Dr. Onrio Pereira Vieira, instituio da rede Estadual e com a qual, foi trabalhada na
modalidade de Ensino Fundamental, traz em seu Projeto Poltico Pedaggico (PPP), o
conceito de que uma escola identificada com o processo de constituio de uma sociedade
mais justa. Assim sendo, sua prtica pedaggica entendida como prtica de vida, na
expectativa de formar cidados que agreguem e cooperem com sua comunidade. Em termos
Diante do exposto, ao fim de todo esse processo de estgio, tm-se a clara noo de
que o professor, como mediador do conhecimento deve se impor em sala de aula, dominar
bem o contedo, respeitar os alunos, ser interativo, comunicativo e dinmico. Alm disso, o
docente necessita respeitar o ritmo da turma, ser paciente e acima de tudo, ter amor e vocao
ao que faz.
5 REFERNCIAS
BARREIRO, I.M.F.; GEBRAN, R.A. Prtica de ensino e estgio supervisionado na
formao de professores. So Paulo: Avercamp, 2006.
FREIRE, P. MACEDO, D. Alfabetizao: Leitura do mundo Leitura da palavra. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1990.
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