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AULA 7- Genoma
OBJETIVOS - Entender o que um genoma, diferenciar genes, alelos e cromossomos, associando todos esses
conceitos com a estrutura do DNA. Tambm compreender a relao entre o tamanho do genoma e a
complexidade do organismo, e que existe DNA que no codifica para nenhuma protena (espaadores e
ntrons).
para determinar a estrutura primria das protenas. Aqui lembrar que os alunos j devem ter estudado isso na
aula sobre Biomolculas.
OBJETIVOS - Compreender o processo que une o material gentico expresso das caractersticas fsicas
(fenotpicas). Aprender sobre o processo em que o DNA d origem a diversas formas de RNA e estes so
utilizados na traduo para dar origem s protenas, que so as verdadeiras efetoras da clula. Aprender o
funcionamento do ribossomo.
CONTEDOS: Cdigo gentico (tabela de converso entre trincas de RNA para aminocidos lembrar que h
um estudo dirigido a respeito) ; Transcrio (sem muitos detalhes do processo, apenas a ao da RNA
polimerase e possibilidade de regulao; seria interessante mostrar diferenas entre eu e procariontes neste
processo) ; Conceito de fitas sense e antisense ; Tipos de RNA ; Splicing e processamento do RNA mensageiro
; Traduo (aqui o foco mostrar de que forma os cdons e anti-cdons originam a estrutura primria das
protenas) detalhes sobre formao do complexo de iniciao e demais podem ser omitidos ou abordados na
aula sobre Sistema de Endomembranas, quando falar do acoplamento do ribossomo ao retculo (pensar)
ESTRATGIAS e COMENTRIO
Aula expositiva com recursos visuais. Comear abordando o dogma central da Biologia Molecular (DNA-RNAprotena). Explicar que as protenas so as verdadeiras causadoras do fentipo, ou seja, das caractersticas
fsicas. Mas no so elas as transmitidas de pais para filhos, e sim o DNA. Portanto, precisa haver um processo
que usa o material gentico (DNA) para fazer protenas. O RNA o intermedirio natural. Explicar a transcrio.
Uma das fitas transcrita, a outra no (sense): demonstrar como seria cada uma das fitas: timina para uracila,
complementaridade (http://www.youtube.com/watch_fullscreen?video_id=mQClpqDBlSs&l=170&t=OEgsToPDskKV7lOqNbgYYyTJu7ppzq4&sk=dqdaQu34FXxA3NDP-BRs8gU&fs=1&title=Transcription%20(Animation)
Explicar que h 3 tipos principais de RNA e que os 3 so responsveis pela traduo: RNAm leva a receita,
RNAt leva os aminocidos e RNAr tem ao cataltica para montar a protena, pois faz parte do ribossomo.
Comentar sobre o processamento do RNAm dentro do ncleo: splicing, 5cap e cauda poli-A (sinalizao).
Animao: http://vcell.ndsu.nodak.edu/animations/mrnasplicing/movie.htm. Explicar a traduo. Animao:
http://www.youtube.com/watch?v=YURu6lv7I6c. Verificar
Dependendo da atividade pode ser abordada tambm a questo do efeitos das mutaes (como por exemplo a
que leva a anemia falciforme) sobre a estrutura primria das protenas. Seria muito legal se o Mdulo
Metabolismo pudesse aproveitar esta atividade para aprofundar a discusso sobre estrutura das protenas.
ESTRATGIAS e COMENTRIOS
Aula prtica baseada em observaes, e manobras realizadas a partir de Roteiro de Aula com o auxlio do
professor, tcnicos e / ou monitores. Disponibilizar um roteiro com questes que possam guiar o raciocnio dos
alunos passo a passo em seu trabalho. As questes devem favorecer aos alunos identificar estruturas e
tecidos, a partir do que foi estudado na aula anterior. Os professores devem orientar, evitar dar as respostas, e
aproveitar para esclarecer eventuais dvidas e sugerir aprofundamento de estudos, contextualizando o tema e
relacionando-o a outros mdulos estudados durante o curso.
Aps a resoluo do problema (para que eles no faam o exerccio apenas buscando as respostas do
formulrio), entregar as questes. Eles podem refazer a animao ou pesquisar na internet, como desejarem.