BY ALLENCAR RODRIGUEZ

A REDAO NO
VESTIBULAR DA
UNICAMP

DVIDAS? ACQUIRESKILLS@IG.COM.BR

O estudo do pargrafo
A construo do pargrafo deve seguir as normas de uma estrutura prpria, inserido
das reflexes dos excertos ou textos-fonte e argumentos se a proposta for dissertativa.

ESTUDO DO PARGRAFO

a) O que um pargrafo?
- uma srie de sentenas que desenvolve uma
idia central:
- Pargrafo:
1. Idia central. 2. Srie de sentenas
que do suporte a idia central. 3.
Sentenas que representam a idia central.
4. Que devem seguir a mesma idia, o
mesmo pensamento.

Idia central (linha de pensamento) do pargrafo.

Exemplo:
No fcil aprender um novo idioma. Existe um extenso vocabulrio
para ser aprendido. Cometemos uma poro de erros ao falar as novas
palavras. Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes
do idioma. A gramtica do novo idioma possui uma estrutura diferente
daquela que conhecemos. necessrio muita prtica para escrevermos
corretamente um texto no idioma que estamos aprendendo.
Idia central: 1 No fcil aprender um novo idioma.

ALLENCAR RODRIGUEZ

Sentenas que do suporte a idia central:

Por que difcil aprender um novo idioma?
Aprender um novo idioma difcil por qu?
2(Porque) Existe um extenso vocabulrio para ser
aprendido.
3(Porque) Cometemos uma poro de erros ao falar
as novas palavras.
4-(Porque) Sentimos muitas dificuldades
entender os nativos falantes do idioma.

para

5-(Porque)- A gramtica do novo idioma possui uma

estrutura diferente daquela que conhecemos.
6-(Porque) necessrio muita prtica para
escrevermos corretamente um texto no idioma que
Essas sentenas do suporte idia central
estamos aprendendo.
Seguem a mesma linha de pensamento

Agora veja se voc inclusse no pargrafo a seguinte

sentena: muito caro aprender um novo idioma.
Voltemos pergunta:
Por que difcil aprender um novo idioma?

Porque caro.
Essa resposta est fora do contexto da idia
central do pargrafo. No porque caro que
difcil aprender um novo idioma.
Se voc inserir uma sentena fora do contexto da idia
central na construo de um pargrafo o mesmo estar
seriamente comprometido quando a COERNCIA.
COERNCIA: sentido do texto consistncia textual

ALLENCAR RODRIGUEZ
O que pode impedir o aprendizado de um idioma
uma questo de habilidade e no financeira.
PORTANTO:
A sentena: muito caro aprender um novo idioma, fica sem
sentido no contexto do pargrafo. Fugiu do contexto das outras
sentenas.

b) Qual a proposta do pargrafo?

Serve para mostrar mudana de
uma idia ou de um pensamento
Veja a seqncia abaixo:
Texto 1:
A partir da segunda metade do sculo XVIII, com o advento da Revoluo
Agrcola e depois da Revoluo Industrial, a humanidade presenciou uma grande
transformao benfica em direo ao seu progresso humano, cultural e social. O
aparecimento da tecnologia surgia com o propsito de intervir e solucionar
diversas dvidas ou problemas antes sem respostas como a transio da
produo artesanal para a produo em larga escala. Assim o que deveria
demorar meses para ser feito manualmente ficava pronto em algumas horas com
a chegada das mquinas. Mquinas que encurtaram as distncias econmicas,
culturais e sociais entre os povos pelos barcos a vapor e pelos trens e anos
depois, o 14 bis de Santos Dumont dava seu primeiro vo (1906) em direo s
fronteiras do infinito.
Texto 2:
Nesta poca contempornea os avanos tecnolgicos vm sendo usados de
modo que haja melhor qualidade de vida e unio entre os povos. Nas cincias
sociais no mbito da comunicao, com o surgimento do rdio, da TV, do
computador e do celular diminuiu a distncia entre naes. Nas cincias mdicas,
por exemplo, a procura por um melhor meio de vida, induz os mais variados
progressos na construo de novos aparelhos para exames ou a cura e que
minimizem o sofrimento do paciente. No contexto das cincias biolgicas a
evoluo da tecnologia possibilitou a pesquisa das clulas-tronco e a clonagem.
Somado a isso, inmeras foram s inovaes na rea das cincias fsicas como a
mecnica no mbito da cinemtica, dinmica, aerosttica e aerodimica, bem
como no mbito da eletrnica e fsica computacional. Assim a modernidade busca
cada vez mais o infinito do desenvolvimento tecnolgico em direo ao seu
progresso superando assim todos os seus limites.

ALLENCAR RODRIGUEZ

LINHA DE PENSAMENTO DE CONTEXTO HISTRICO

No texto 1 o pensamento est centrado no

progresso em seqncia que passou por trs
importantes momentos da histria da civilizao:
1 Revoluo Agrcola, 1700
2 Revoluo Industrial, 1750
3 O vo do 14 bis Santos Dumont, 1906
LINHA DE PENSAMENTO SOB O CONTEXTO DAS CINCIAS

No texto 2 o contexto trilha o caminho da

evoluo das cincias:
1Sociais comunicao (rdio, TV, computador, celular);
2Mdicas a busca da cura rpida e indolor.
3Biolgicas clulas-tronco e a clonagem animal;
4Fsicas mecnica, eletrnica e fsica computacional.

Veja: do texto do pargrafo 1 para o texto do

pargrafo 2 houve a exposio de outra linha de
raciocnio, de pensamento, de idia.
No 1 tratamos de um contexto de fatos histricos
No 2 tratamos de um contexto voltado s cincias

Agora: veja a distncia cronolgica do pensamento

do texto 1 para o texto 2.

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Texto 1: do sculo XVIII ao incio do sculo XX

Texto 2: idade contempornea, incio da dcada de
20 (com o advento do rdio 07/02/1922 at os dias
atuais).

Leia o texto abaixo e pense onde este excerto poderia

ser associado. No pargrafo 1 ou no pargrafo 2.
1Na Idade Mdia a igreja tentou proibir. 2 Ditaduras civis e
militares tambm. No adiantou. 3 A gentica das letras de
Gutemberg (inventor da imprensa por de volta de 1450), hoje
so a essncia de nosso cotidiano no meio da informao,
conhecimento e entretenimento.
Veja que a inveno da imprensa por Johann
Gutemberg (1390? 1468) um fato histrico.
Portanto se voc respondeu pargrafo 1 est
correto.

O que aconteceria seu eu associasse a sentena no

pargrafo 2?
O pargrafo 2 traz uma linha de pensamento voltado para o
benefcio da evoluo tecnolgica no contexto das cincias,
enquanto que o pargrafo 1 trabalho com a citao dos fatos
histricos. Portanto sua incluso no pargrafo 2 certamente
provocaria uma falha no contexto da coerncia o que poderia
corresponder em uma penalidade no mbito da avaliao. Voc
perderia alguns pontos.

ALLENCAR RODRIGUEZ

IMPORTANTE:
A transio do texto 1 para o texto 2 foi suave
mantendo uma inter-relao entre si. A conexo se
deu pelo sinal,

Nesta poca contempornea...

Isso mostra a consistncia de mais um dos seis
critrios balizadores da correo do Vestibular da
Unicamp A COESO.
COESO

Cada pargrafo deve estar LIGADO com a idia

anterior. Deve existir uma unidade contextual que
no compromete que no comprometa a leitura que
deve ser homognea. Se houver uma quebra brusca
da passagem de um pensamento para outro,
haver a quebra da coeso textual. Mantenha a
leitura fluida e envolvente.

UM PARGRAFO DEVE PUXAR O OUTRO

c) Como deve ser mostrado que

existe uma mudana de idia ou
pensamento?
Pela prpria estrutura do pargrafo. Deixe um espao sempre
ao iniciar uma nova idia.

Espao
3

Idia Central
4

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ATENO:

muito curto

Um pargrafo no pode ser muito curto, a tal ponto

que no se possa explicitar os fundamentos da idia
central e nem muito longo, pois existe o risco de
acrescentar novas idias ou pensamentos no mesmo
pargrafo comprometendo sua coerncia.
muito longo

O objetivo de um pargrafo passar a idia clara e efetiva de um

determinado assunto.

Tpicos que devem estar presentes em qualquer pargrafo

LIMITE: limite seu pargrafo como o esquema
abaixo:
Use o bom senso: numa redao que
exija apenas 30 linhas, faa sentenas
reduzidas (4 ou 5 no mximo)

FOCO: centralize uma idia principal para ser

desenvolvido no pargrafo.
UNIDADE: cole no assunto. No passe de um
assunto para outro. Outro assunto requer outro
pargrafo.
COERNCIA: os pargrafos devem estar ligados
uns aos outros de forma lgica e concisa.
CONTINUIDADE: a transio de um pargrafo para
outro dever ser feita suavemente, com coeso.

ALLENCAR RODRIGUEZ

COERNCIA + CONTINUIDADE
torna o pargrafo claro e fcil de ser lido

RESUMO
PARGRAFO
Idia central. Srie de sentenas que do suporte a idia central.
Que representam a idia central. Segue a mesma linha de
pensamento. Inclua sentenas que contenham reflexes dos
excertos, como tambm sentenas argumentativas para os textos
argumentativos.