RELATOS

DE

SALA

DE

AULA

Edson J. Wartha, Mrcio de Souza Reis, Marcelo Pimentel da Silveira,

Neurivaldo Jos Guzzi Filho e Raildo Mota de Jesus

maresia, eletroqumica, Ensino de Qumica

Neste trabalho, apresentamos algumas idias e sugestes de abordagem do tema eletroqumica, mais
especificadamente da corroso de metais em regies litorneas afetadas pela maresia, que podem ser
abordadas no Ensino de Qumica tanto para o Ensino Mdio como no Ensino Superior. Procuramos, nessa
abordagem, meios que nos permitam superar a dicotomia teoria-prtica to freqente nas aulas de Qumica.

Recebido em 9/1/07; aceito em 27/7/07

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termo maresia ambguo,

nas discusses geradas, possa rompois pode apresentar difeper em parte com a maresia no Ensirentes significados. Para
no de Qumica apresentada acima.
alguns, falar em maresia no Ensino
A maresia que pretendemos disde Qumica significa pensar nas dificutir a que ocorre nas regies cosculdades com que pequenas mudanteiras ou litorneas, causadas pela
as apontadas, discutidas e tidas
concentrao elevada de cloretos, e
como necessrias a esse ensino deque provocam uma transformao
moram a acontecer em sala de aula.
fantstica do ponto de vista qumico
Maresia, nesse caso, adquire o sige de uma importncia significativa do
nificado de morosidade ou, melhor, a
ponto de vista econmico. Os prejudificuldade de se romper com esse
zos causados pela maresia atingem
ensino intil de Qumica. Intil, como
valores extremamente altos, resultandiz Chassot (2004), porque no edudo em considerveis desperdcios de
ca, no prepara para o vestibular e,
materiais. S para citarmos alguns
principalmente, no alfabetiza cientiexemplos, a CEPEL (Centro de Pesficamente nossos estudantes. Sabequisas da Eletrobrs), em Fortaleza,
mos que seria importante discutir
aponta que a vida til de um poste,
sobre essa maresia
normalmente entre
no ensino, mas no
25 e 30 anos, em reOs prejuzos causados pela
esse o objetivo do
gies litorneas, comaresia atingem valores
trabalho, o qual o
mo na Praia do Fuextremamente altos,
de discutir um outro
turo (Fortaleza - CE)
resultando em considerveis
significado do termo
reduzida a menos
desperdcios de materiais
maresia, relacionado
de cinco anos. Os
ao oxidante da gua do mar ou
transformadores e demais equipade sua evaporao e, qui com base
mentos eltricos, que deveriam durar

A seo Relatos de sala de aula socializa experincias e construes vivenciadas nas aulas de Qumica ou a elas
relacionadas. Neste nmero, a seo apresenta trs artigos.
QUMICA NOVA NA ESCOLA

A maresia no ensino de Qumica

20 anos, tm que passar por processos de manuteno constante a partir

do segundo ano de uso.
A concepo que a populao, de
um modo geral, tem em relao maresia que esta tem um cheiro forte e
caracterstico que se desprende do
mar, na vazante. No entanto, a maresia, no nosso caso, aponta para o sentido das transformaes qumicas que
ocorrem em metais, transformaes
mais conhecidas como corroso. A
corroso que ocorre nos metais nas
regies costeiras acelerada pela presena dos ons na gua do mar e nos
evaporitos. Tais ons fazem uma ponte
salina, o que possibilita o fenmeno de
oxi-reduo entre o oxignio do ar e
os metais expostos a esses ambientes.
De acordo com Pannoni (2004), corroso a deteriorao que ocorre quando um material reage com seu ambiente e, nesse caso, temos uma corroso
eletroqumica. Vale salientar que existem outras formas de corroso, como
a qumica e a eletroltica (Meron e col.,
2004). O fenmeno da maresia se
caracteriza mais como uma corroso
eletroqumica, isso devido ao fato de ser
um processo espontneo e passvel de
N 26, NOVEMBRO 2007

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ocorrer quando um metal se encontra

em contato com um eletrlito, em que
ocorrem simultaneamente semi-reaes andicas e catdicas.
Neste trabalho, pretendemos apresentar uma abordagem para o ensino
de eletroqumica, que tanto pode ser
usado para subsidiar discusses desse tpico tanto no Ensino Mdio como
no ensino de Graduao. Procuramos
desenvolver uma abordagem que
permita, na construo do conhecimento, uma articulao entre o nvel
macroscpico e o microscpico, que
proporcione um confronto entre o fenmeno e a explicao. Essa atividade
tem, tambm, o objetivo de superar a
dicotomia teoria-prtica ainda to presente no Ensino de Qumica, pois acreditamos que a Qumica envolve um
fazer (emprico) e um pensar (terico).
No estamos querendo confrontar
saberes populares com saberes cientficos nem querendo impor a superioridade de um saber ou outro, mas o
que nos chama ateno que a maioria dos estudantes do sudeste da Bahia com os quais tivemos contato no
conseguem apresentar uma explicao aceitvel, do ponto de vista da
cincia Qumica, para o fenmeno da
corroso em regies afetadas pela
maresia. Essa situao ocorre tambm
com estudantes de graduao e professores do mesmo local, mesmo
tendo estudado o tpico eletroqumica
em seus cursos de graduao. Acreditamos que em outras regies do pas
esse fato no deva ser muito diferente.
A idia para a realizao surgiu a
partir da observao de algumas
tampinhas de garrafas (Figura 1) encontradas nas praias de Ilhus, sudeste da Bahia em 2005.
Essas tampinhas foram para a sala
de aula, com os alunos do curso de
Licenciatura em Qumica da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC),
nas disciplinas Qumica Geral II e
Qumica Inorgnica Fundamental,
como forma de buscar explicaes
para o fenmeno. As tampinhas
tambm foram parar na sala de um
grupo de discusso, sobre o Ensino
de Qumica, composto de professores
da referida universidade, professores
que lecionam no Ensino Mdio de escolas pblicas e particulares e alunos
QUMICA NOVA NA ESCOLA

Figura 1: Tampas de garrafas de cerveja

e refrigerante encontradas nas praias de
Ilhus.

de graduao em Qumica. A idia do

senso comum de que o salitre que
corri os metais por meio de uma
reao qumica j no faz sentido. Que
ensino de eletroqumica esse que
queremos ensinar para os nossos
alunos se ns mesmos no conseguimos interpret-lo em situaes to
presentes no nosso cotidiano? Como
superar essas e outras tantas dificuldades de ensino e aprendizagem?
A partir dessas discusses que
partimos para a construo coletiva de
uma atividade que permitisse a compreenso do fenmeno e a busca da
superao da maresia metafrica no
Ensino de Qumica, buscando formas
de se compreender o fenmeno da
corroso causado pela maresia. Durante as discusses, surgiu tambm a
idia de se fazer experimentos utilizando pregos ou outros metais.

Procedimentos e abordagem
Considerando-se a lentido das
transformaes em processos de corroso de metais, procuramos reproduzir a experincia da Gota Salina de
Evans (1926) durante duas aulas de 50
min. Nelas, procuramos apresentar e
discutir todas as evidncias de transformaes e as possveis explicaes
para o fenmeno que ocorre ao longo
do processo de corroso de tampinhas
metlicas de refrigerantes e cervejas.
Para a reproduo da experincia
da Gota Salina, so necessrios os seguintes materiais e reagentes:
Tampinhas de garrafas finamente lixadas;
Soluo aquosa 1% em massa de
ferricianeto de potssio;
Soluo alcolica 1% em massa
de fenolftalena;
Soluo aquosa 3,5% em massa
de NaCl.
A maresia no ensino de Qumica

A soluo da Gota Salina foi obtida

misturando-se 100 mL da soluo de
NaCl, 3,0 mL da soluo de ferricianeto
de potssio e 0,5 mL da soluo de
fenolftalena.
Nessa experincia, gotas de soluo da Gota Salina so vertidas sobre
a superfcie de uma tampinha de
garrafa finamente lixada. O indicador
de ferricianeto de potssio foi utilizado
com o objetivo de tornar a soluo azul
na presena de ons ferrosos (azul da
prssia); e o indicador fenolftalena,
para indicar uma concentrao de ons
OH superior a 1,0 x 10 7 mol L 1,
apresentando uma clorao rsea.
Olhando a gota por cima, observa-se,
logo de incio, o aparecimento de pequenas reas tanto de colorao azul
como rsea distribuda ao acaso sobre
a superfcie das tampinhas (distribuio primria) como mostrada na
Figura 2. Isso ocorre devido concentrao uniforme de oxignio na gota.
Passado certo tempo, no entanto,
a distribuio dessas reas altera-se,
conforme mostrado na Figura 3,
ficando a rea com colorao rsea na
periferia da gota e a rea de colorao
azul esverdeado no centro (distribuio
secundria).
Somente aps algumas horas
que comea aparecer entre as duas
reas um precipitado de colorao
marrom, como mostra a Figura 4.
O experimento simples e rpido
de ser realizado. Entre o aparecimento da distribuio primria e secundria
leva em mdia 15 min. O relevante, a
partir da distribuio secundria,
explorar as evidncias de transformaes qumicas (diferentes coloraes
da gota) e a presena de novas espcies geradas pela corroso eletroqumica.
Ao iniciar a discusso com os es-

Figura 2: Distribuio primria.

N 26, NOVEMBRO 2007

Figura 3: Distribuio secundria.

tudantes, importante identificar quais

eram as espcies antes do incio da
transformao: a presena do ferro
(Fe(s)) na composio da tampinha; a
gua (H2O(l)) da Gota Salina; o oxignio (O2(g)) dissolvido na gua e no ar;
os ons cloretos (Cl(aq)) e ons sdio
(Na+(aq)) da soluo aquosa de cloreto de sdio (NaCl(aq)); e os ons ferricianetos ([Fe(CN)6]3(aq)) da soluo
de ferricianeto de potssio
(K3Fe(CN)6(aq)). Aps a identificao
das espcies presentes no sistema,
torna-se necessrio a interpretao do
fenmeno observado por meio das
evidncias experimentais, buscando a
compreenso tanto do ponto de vista
macroscpico como microscpico das
transformaes. Discutem-se as
evidncias de transformaes qumicas, o que est acontecendo nas
regies de colorao rsea, azul e marrom, quais so as espcies que esto
se formando e os porqus da mudana de colorao. A partir desse ponto,
necessria uma relao constante
entre o macro e o micro para que se
estabeleam confrontos entre o fenmeno e a explicao, entre o emprico
e o terico na busca da compreenso
do fenmeno.

Figura 4: Ferrugem na tampinha aps

24 h.
QUMICA NOVA NA ESCOLA

A Figura 5 procura representar as

transformaes que ocorrem dentro da
gota.
O aparecimento da regio rosa
deve-se ao aumento da concentrao
do nion hidroxila (OH) a partir do oxignio dissolvido na soluo. A presena do OH torna a regio alcalina que,
na presena do indicador fenolftalena,
adquire cor caracterstica. A semireao pode ser representada por:
O2 + 2H2O + 4e 4OH

(1)

Essa a regio catdica, local onde

ocorre a semi-reao de reduo,
tambm conhecida como reduo do
oxignio. Essa reao ocorre graas
aos eltrons que so gerados pela
reao andica e que se deslocam
atravs do metal da regio azul para a
regio de colorao rsea.
O aparecimento da regio de
colorao azul deve-se formao de
ons ferrosos segundo a semi-reao:
Fe Fe2+ + 2e

(2)

Trata-se de uma reao andica,

que a oxidao do metal. A cor azul
devido formao de um composto
de colorao conhecida como azul da
prssia (Fe4[Fe(CN)6]3).
Somando-se as semi-equaes 1
e 1, temos:
2Fe + O2 + 2H2O 2Fe(OH)2

(3)

Como em contato com a atmosfera o Fe3+ mais estvel que o Fe2+, o

Fe(OH)2 ser oxidado Fe(OH)3 na
presena de oxignio.

A cor marrom proveniente da formao de um precipitado. Os ons ferrosos sofrem hidrlise at a formao
de um precipitado mais conhecido
como ferrugem:
Fe2+ + H2O Fe(OH)+ + H+

(4)

Devido ao fluxo de corrente eltrica e a fenmenos de transporte de

massa (balano de cargas e de material), ons cloreto (Cl) migram sob a
influncia do campo eletrosttico para
dentro da gota e l se concentram,
causando grande alterao na rapidez
das transformaes qumicas ou, mais
especificadamente, nas reaes de
transferncia de eltrons. A concentrao elevada dos ons cloreto aumenta a condutividade eltrica da
gua, permitindo maior fluxo de ons
e, conseqentemente, uma maior rapidez no processo de corroso do metal, funcionando como uma ponte
salina, formando uma pilha entre o
metal e o meio ambiente.
A investigao pode prosseguir no
sentido de verificar que tipo de transformao acontece na formao da ferrugem, que o produto final do
processo corrosivo. A ferrugem tem
uma composio qumica complexa,
porm, basicamente, constituda de
compostos na forma FeOOH e Fe3O4.
A formao do primeiro composto
ocorre por uma oxi-reduo noeletroltica do tipo:
2Fe2+ + 4OH + 1/2O2
2FeOOH + H2O

(5)

Figura 5: Corte transversal da Gota Salina na distribuio secundria, com a indicao

das reaes que ocorrem (Figura de Pannoni, 2004 - modificada pelos autores).
A maresia no ensino de Qumica

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19

Enquanto que o segundo seria formado a partir do primeiro por uma reao eletroqumica catdica do tipo:
8 FeOOH + Fe2+ + 2e
3Fe3O4 + 4H2O

(6)

Conforme indicado nas equaes,

a ferrugem resultante da reao entre o on ferroso formado na regio andica e a hidroxila formada na regio
catdica, razo pela qual sua precipitao ocorre entre as duas regies,
em conseqncia do encontro entre os
dois ons que migraram.

Concluses e consideraes

20

A reproduo da experincia da
Gota Salina um experimento simples,
fcil de ser realizado e de uma riqueza
de dados e informaes enorme. A
atividade permite trazer para a sala de
aula um problema real, fantstico do
ponto de vista qumico e que permite
um grande confronto de idias necessrio construo de conhecimentos
significativos. A atividade tambm
permite a identificao de uma serie
de concepes alternativas que alunos, professores, populao em geral
apresentam sobre a corroso de
metais, e a partir dessas concepes
que buscamos planejar o estudo de
eletroqumica. Os conceitos de oxidao, reduo, pilha, eletrlise, potencial
padro de reduo, reatividade de
metais, ctodo, nodo, ponte salina,
propriedade de metais passam a ter

outro significado e importncia e,

conseqentemente, adquirem significado e passam a ser mais bem compreendidos. Destacamos que sempre
procuramos dar nfase transformao qumica que ocorre atravs de
transferncia de eltrons, tanto do
ponto de vista macroscpico como
microscpico, procurando proporcionar um confronto entre o fenmeno e
os modelos explicativos por meio das
evidncias das transformaes qumicas que ocorrem durante o processo
de corroso.
O trabalho pode, tambm, ser estendido e ampliado na sua abrangncia abordando-se outros aspectos, tais
como a cintica das transformaes
qumicas, a energia envolvida na transferncia de eltrons, os mecanismos
envolvidos na migrao de ons. Portanto, o fenmeno da maresia aborda
uma Qumica muito rica tanto do ponto
de vista fenomenolgico como terico.
Edson J. Wartha, mestre em Ensino de Cincias
(modalidade Qumica) pela Universidade de So
Paulo (USP), professor assistente da Universidade
Estadual de Santa Cruz (UESC). Mrcio de Souza
Reis graduando em Licenciatura em Qumica da
UESC. Marcelo Pimentel da Silveira, mestre em
Ensino de Cincias (modalidade Qumica) pela USP,
professor assistente da Universidade Estadual de
Maring (UEM). Neurivaldo Jos Guzzi Filho, doutor
em Qumica Inorgnica pela Universidade Estadual
Paulista/Araraquara, professor adjunto da
Universidade Estadual de Santa Cruz. Raildo Mota
de Jesus, doutorando em Qumica Analtica da
Universidade Federal da Bahia, professor
assistente da UESC.

Referncias
CHASSOT, A. I. . Para que(m) til o
ensino? 2 ed. Canoas: ULBRA, 2004.
EVANS, U.R. The metal industry. London: Chemical Catalog Company,
1926.
MERON, F.; GUIMARES, P.I.C.;
MAINIER, F.B. Corroso: um exemplo
usual de fenmeno qumico. Qumica
Nova na Escola, n. 19, p. 11-14, 2004.
PANNONI, F.D. Princpios da proteo de estruturas metlicas em situao de corroso e incndio. Perfis
Gerdau Ao Minas, 2 edio, v. 2,
2004. Disponvel em: https://www.
gerdau.com.br/gerdauacominas/br/
produtos/perfil/htmlperfis/pdfs/
manual_corrosao.pdf (acessado em
20/3/2007).

Para saber mais

LUTFI, M. Os ferrados e os cromados: produo social e apropriao
privada do conhecimento qumico. Iju:
Ed. Uniju, 1992.
MORTIMER, E.F. Linguagem e formao de conceitos no Ensino de
Cincias. Belo Horizonte: Ed. UFMG,
2000.
PITOMBO, L.R.M.; MARCONDES,
M.E.R. (Coords.). Interaes e transformaes - Qumica para o Ensino
Mdio. Livro do aluno e guia do professor. So Paulo: EDUSP, 1994.
TOBIN, K. Constructivism: the practice of constructivism in science education. Washington: AAAS Press, 1993.

Abstract: The Sea Air in the Teaching of Chemistry. In this work we present some ideas and suggestions on tackling the electrochemical subject, more specifically of the metal corrosion in littoral
regions affected by the sea air (corrosive environment), that can approached in the education of in Secondary Education as in Graduate School. We look for, in this boarding, ways that in allow them
to surpass the so frequent theory-practical dichotomy in the chemistry lessons.
Keywords: sea air, electrochemistry, chemistry teaching

Nota
27 EDEQ - Encontro de Debates
sobre o Ensino de Qumica
A edio 2007 do EDEQ foi organizada pela Universidade Regional Integrada, de Erexim/RS, juntamente com universidades e entidades parceiras, entre
os dias 18 e 20/10/2007, possibilitando
ricas interaes de mais de 500 participantes, entre professores, pesquisadores, estudantes de graduao e psgraduao de diversas regies do Pas.
Conferncias, palestras, painis, fruns
de discusso, mini-cursos e encontros
de estudos outra vez caracterizaram esse tradicional evento, contribuindo na
QUMICA NOVA NA ESCOLA

articulao entre universidades, centros

de pesquisa e instituies escolares.
O tema Qumica - Alimento da Racionalidade: Significar Conhecimentos para
Efetivar a Educao considerou demandas de construo do sujeito cidado responsvel e comprometido com a qualidade da vida. Contribuindo de maneira
decisiva para uma formao profissional
aliada ao desenvolvimento de um pensamento crtico frente s problemticas
relacionadas ao ensino e pesquisa, o
evento possibilitou conhecimentos para
fronteiras que transpem os ambientes universitrios e acadmicos. Mostrou a imporA maresia no ensino de Qumica

tncia cada vez mais evidente da Qumica

para a sobrevivncia do Planeta, aliada
necessidade de buscar solues para a
dicotomia entre o consumo de recursos
naturais pelo ser humano e o cuidado do
ambiente. Reafirmou que, em mbitos
diversificados de atuao da Qumica,
linguagens e significados podem modificar
a tenso entre o extraordinrio desenvolvimento dos conhecimentos e a capacidade de assimilao por parte das pessoas, ajudando os indivduos na compreenso de si mesmos como produtos e
produtores do seu meio social.
Comisso organizadora
N 26, NOVEMBRO 2007