Ministrio da Educao

Universidade Tecnolgica Federal do Paran

Pr-Reitoria de Graduao e Educao Profissional

DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS

CURSOS DE BACHARELADO E
LICENCIATURA DA UTFPR

Resoluo n 119/06 COEPP, de 07 de dezembro de 2006

Deliberao n 04/07 COUNI, de 25 de maio de 2007

CURITIBA
maio de 2007

DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE

BACHARELADO E LICENCIATURA DA UTFPR

Apresentao
A Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR) uma Instituio de Ensino
que tem uma histria de quase cem anos. Ela teve incio em 1910, quando foi implantada a
Escola de Aprendizes Artfices do Paran, onde eram ministradas aulas de feitura de
vesturio, fabrico de calados e ensino elementar, inicialmente, s camadas menos
favorecidas e aos menores marginalizados. Era o incio da profissionalizao no Paran.
Em 1937, a escola passou a ministrar o ensino de 1 grau, em consonncia com a
realidade da poca, sendo ento denominada de Liceu Industrial de Curitiba.
Em 1942, o ensino industrial teve unificada sua organizao em todo o territrio
nacional. Institua-se a rede federal de escolas de ensino industrial, denominadas Escolas
Tcnicas, e o Liceu passou a chamar-se Escola Tcnica de Curitiba. Em maro de 1944
foi criado o primeiro curso de 2 Grau na Instituio: o de Mecnica.
J em 1959, com a reforma do ensino industrial, a legislao unificou o ensino tcnico
no Brasil que at ento era dividido em ramos diferentes. A Escola ganhou autonomia, bem
como nova alterao no nome: passou a chamar-se Escola Tcnica Federal do Paran.
A partir de 1973, passou a ofertar os cursos de Engenharia de Operao na rea da
Construo Civil e Eltrica. Foi transformada, em 1978, no Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Paran (CEFET-PR), passando a ministrar cursos de graduao plena. Em
1990, o Programa de Expanso e Melhoria do Ensino Tcnico fez com que o CEFET-PR se
expandisse para o interior do Paran, onde implantou Unidades de Ensino Descentralizadas
(UNEDs). A partir da, a rea de abrangncia do ensino evoluiu gradativamente: ensino de
segundo grau (atual ensino mdio) e superior, ps-graduao (especializao, mestrado e
doutorado), cursos de extenso e aperfeioamento; alm da realizao de pesquisas na
rea industrial.

Em face aos significativos indicadores com respeito s atividades de ensino, pesquisa

e extenso, em 1998 deu-se incio ao projeto de transformao da Instituio em
Universidade Tecnolgica. Finalmente, em 07 de outubro de 2005 foi sancionada a Lei
Federal no 11.184, transformando o CEFET-PR em Universidade Tecnolgica Federal do
Paran (UTFPR). Atualmente, a Universidade Tecnolgica conta com dez Campi,
distribudos nas cidades de Apucarana, Campo Mouro, Cornlio Procpio, Curitiba, Dois
Vizinhos, Londrina, Medianeira, Pato Branco, Ponta Grossa, e Toledo, ministrando cursos
desde o ensino tcnico de nvel mdio at o doutorado, com forte concentrao nos cursos
de graduao (notadamente tecnologias e engenharias).
A tradio de ensino profissionalizante de qualidade e sua atuao regional fazem da
UTFPR uma referncia no cenrio brasileiro, tendo atuao destacada em suas atividades
de ensino, pesquisa e extenso.
A UTFPR tem atuao consolidada no desenvolvimento de competncias,
habilidades e atitudes e na formao de cidados altamente qualificados, aptos a atuar de
forma eficiente e eficaz nos setores industrial, comercial, educacional, agropecurio,
institucional e de servios.
Ao longo de sua existncia, a Instituio construiu uma cultura peculiar que incorpora
os valores desenvolvidos e praticados ao longo de quase 100 anos de atividade.
A UTFPR ministra cursos de engenharia desde 1978, quando passou a ofertar o
curso de Engenharia Industrial Eltrica, nas nfases: Eletrnica e Eletrotcnica. Em 1992,
teve incio o curso de Engenharia Industrial Mecnica e, em 1996, o curso de Engenharia de
Produo Civil.
Em 1994, a Unidade de Ensino de Pato Branco incorporou a FUNESP (Fundao de
Ensino Superior de Pato Branco), ocorrendo assim, a federalizao da Faculdade de
Cincias e Humanidades de Pato Branco. A transferncia da administrao e do patrimnio
da FUNESP ao CEFET-PR alterou significativamente a estrutura poltica-pedaggica dessa
Instituio, uma vez transformada em CEFET e, tambm deste, pois assumiu cursos de
terceiro grau em reas no exclusivamente vinculadas ao setor empresarial, sua maior
caracterstica. Desde ento os cursos de Agronomia, Administrao, Cincias Contbeis e
Licenciatura em Matemtica so oferecidos.

Nos ltimos anos, vem crescendo e se consolidando a inteno de ampliar os cursos

de bacharelado e licenciatura, estando previsto para os prximos anos uma slida expanso
nesta modalidade de ensino. Decorrente disso, no planejamento estratgico de 2005 da
ento Diretoria de Ensino foi nomeada uma comisso para estudar e propor diretrizes para
esses cursos, j ento considerados uma realidade iminente. A recente transformao do
CEFET-PR em Universidade Tecnolgica foi tambm um fator bastante significativo na
deciso de oferecer tais cursos em todas as regies do Estado.
A comisso, formada por representantes dos Campi de Campo Mouro, Cornlio
Procpio, Curitiba, Pato Branco, Ponta Grossa e Medianeira, realizou inicialmente um
estudo dos cursos de bacharelado e licenciatura em geral, e de engenharia em especial,
com suas caractersticas, legislao aplicvel, histria dos cursos existentes na Instituio e,
em seguida, passou etapa de elaborao de uma proposta de Diretrizes que
contemplasse tambm a cultura e tradio institucionais.
No perodo de agosto de 2005 a maro de 2006, nasce a proposta de Diretrizes para
os cursos de Engenharia em funo da previso de implantao de novos cursos de
engenharia para o primeiro semestre de 2007.
Considerando o trabalho j desenvolvido na elaborao das diretrizes para os cursos
de engenharia, no perodo de abril a setembro de 2006 a comisso elabora a presente
proposta de diretrizes para os cursos de bacharelado e licenciatura. Tal proposta visa
permitir e balizar o processo de expanso dos cursos nestas modalidades, garantindo o
respeito cultura e tradio institucionais.

Diretrizes Curriculares para os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR

O Conselho Universitrio da Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), tendo
em vista a Lei no 9.394, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, de 20 de
dezembro de 1996 e a Lei no 11.184, Lei de Transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Paran em Universidade Tecnolgica Federal do Paran, de 07 de outubro
de 2005, institui as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da
UTFPR.

Art. 1 Os Cursos de Bacharelado, no mbito da educao tecnolgica, e os de

Licenciatura da UTFPR devero dar nfase formao de recursos humanos, para os
diversos setores da economia, envolvidos nas prticas tecnolgicas e na vivncia com os
problemas

reais

da

sociedade,

voltados,

notadamente,

para

desenvolvimento

socioeconmico local e regional, desenvolvendo e aplicando a tecnologia e buscando

alternativas inovadoras para resoluo de problemas tcnicos e sociais.
Art. 2 Os Cursos de Bacharelado da UTFPR tero como perfil do formando um
egresso/profissional, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a
absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na
identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos,
sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas
da sociedade.
Art. 3 Os Cursos de Licenciatura da UTFPR prepararo profissionais para atuar nos
vrios nveis e modalidades de ensino de acordo com as demandas de mbito local e
regional, e tero como perfil do formando um egresso/profissional, com formao que vise
aprendizagem do aluno, o acolhimento e o trato da diversidade, o exerccio de atividades de
enriquecimento cultural, o aprimoramento em prticas investigativas, a elaborao e a
execuo de projetos de desenvolvimento dos contedos curriculares, o uso de tecnologias
da informao e da comunicao e de metodologias, estratgias e materiais de apoio
inovadores, o desenvolvimento de hbitos de colaborao e de trabalho em equipe.
Art. 4 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR sero organizados tendo
como caracterstica fundamental a flexibilidade curricular, permitindo ao aluno trajetrias
alternativas e de formao complementar em outras reas, de modo a compatibilizar sua
formao com as suas potencialidades, e, ao curso, adequar o currculo s demandas
reclamadas pelo ambiente de mudana no conhecimento e pelo dinamismo do mercado de
4

trabalho. Esta flexibilidade dever estar inserida no Projeto Pedaggico, na estrutura

curricular de cada curso e no respectivo Regulamento da Organizao Didtico Pedaggica.
Art. 5 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero ter durao mnima
de 2800 horas, no computado o tempo previsto para o estgio supervisionado, e serem
organizados prioritariamente em regime semestral, com entrada semestral.
Pargrafo nico - Os cursos devero respeitar a carga horria mnima estabelecida nas
Diretrizes Curriculares Nacionais especficas, quando esta for superior a 2.800 horas.
Art. 6 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero ser programados
para uma durao mnima de 4 anos.
Pargrafo nico - As disciplinas sero organizadas em mltiplos de 15 horas.
Art. 7 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR contemplaro o estgio
supervisionado que dever respeitar regulamentao prpria e ter carga horria mnima de
360 horas.
Pargrafo nico - O estgio supervisionado dever respeitar a carga horria mnima
estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais aplicveis e em legislao especfica,
quando esta for superior a 360 horas.
Art. 8 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero prever em seus
projetos pedaggicos a mobilidade acadmica nacional e internacional com instituies
conveniadas, permitindo a possibilidade ao discente matriculado em uma Instituio de
Ensino Superior realizar parte de sua formao em outra, mediante existncia de um
convnio formal e com registro dos resultados na instituio, de acordo com o estabelecido
no Regulamento prprio.
Art. 9 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR que visem a uma mesma
formao profissional devero possuir um ncleo de contedos bsicos, organizado de
forma a permitir a mobilidade entre cursos e entre Campi de forma simples e eficiente.
1 As disciplinas pertencentes ao ncleo de contedos bsicos devero possuir as
mesmas caractersticas (denominao, carga horria e ementa).
2 O ncleo de contedos bsicos de cada curso deve atender s necessidades do
processo de mobilidade acadmica.
3 As disciplinas constantes do Anexo 1 faro parte do ncleo de contedos bsicos e
cabe aos projetos de curso definir quais dessas disciplinas devero fazer parte de sua matriz
curricular.
4 O anexo 1 dever ser periodicamente atualizado pela Pr-Reitoria de Graduao e
Educao Profissional, conforme a necessidade, e aprovado pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa e Ps-Graduao.
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Art. 10 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR podero compartilhar o corpo

docente e infra-estrutura com os demais cursos da UTFPR.
1 Podero existir disciplinas e atividades comuns aos diversos cursos de graduao.
2 Dever ser incentivada a integrao com a ps-graduao podendo os projetos de
curso prever formas de efetiv-la.
Art. 11 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero prever as Atividades
Complementares em seu Projeto Pedaggico, que devero respeitar a regulamentao
prpria, e tero carga horria mnima de 180 horas.
Pargrafo nico As atividades Complementares devero respeitar a carga horria mnima
estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais especficas, quando esta for superior a
180 horas.
Art. 12 A interdisciplinaridade, processo de integrao recproca e capaz de ultrapassar as
fronteiras entre disciplinas e campos de conhecimento, promovendo a integrao e
superao da fragmentao do conhecimento, ser uma caracterstica incentivada, devendo
ser difundida e ampliada nos cursos.
Pargrafo nico Devero ser estimuladas atividades de sntese e integrao dos
conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Art. 13 Ser exigido um trabalho de concluso de curso como requisito parcial para a
concluso do mesmo, conforme regulamentao prpria.
Art. 14 Visando maior flexibilidade, os pr-requisitos devero ser minimizados.
Pargrafo nico -

Os pr-requisitos podero ser dispensados, desde que a organizao

didtico-pedaggica do curso assegure a seqncia lgica dos contedos.

Art. 15 Os projetos dos cursos de Bacharelado e Licenciatura podero prever disciplinas
ministradas na modalidade distncia atendendo regulamentao prpria e legislao
vigente.
Art. 16 O Projeto de abertura de Curso dever apresentar, detalhar e demonstrar como
assegurar o perfil do egresso e as competncias, habilidades e atitudes a serem
desenvolvidas durante o curso.
1o O Projeto de abertura de Curso deve ser apresentado quando da proposta do curso e
atualizado periodicamente, apresentando, no mnimo, os itens constantes do Anexo 2.
2o O projeto de curso dever dar nfase s atividades prticas, incluindo prticas de
laboratrio, atividades de aplicao ou projetos, sendo que a intensidade destas atividades
dever ser coerente com a formao pretendida.
Art. 17 Os Projetos dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero
considerar as normativas que regulam a habilitao profissional.
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Art. 18 Os Projetos dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura da UTFPR devero

considerar as Diretrizes Curriculares Nacionais ou Institucionais especficas para cada
habilitao profissional pretendida.
Art. 19 Os Cursos de Bacharelado e Licenciatura, j existentes na UTFPR, tero um prazo
de dois anos para adequao a estas diretrizes, contados a partir da data da sua
homologao.
Art. 20 Os casos omissos nestas Diretrizes sero resolvidos pela Pr-Reitoria de
Graduao e Educao Profissional, ouvido o Conselho de Ensino, Pesquisa e PsGraduao no que couber.
Art. 21 Estas diretrizes entraro em vigor a partir da sua homologao pelo Conselho
Universitrio.

ANEXO 1 DISCIPLINAS DO NCLEO DE CONTEDOS BSICOS

COMUNICAO ORAL E ESCRITA

Carga Horria: AT(30) AP(00) TT(30)
Pr-requisito: Sem pr-requisito
Fundamentos da comunicao para conversao e apresentao em pblico. Tcnicas e
estratgias de comunicao oral. Planejamento e elaborao de reunies e seminrios. A
comunicao

nos

trabalhos

de

grupo.

Solues

problemas

de

comunicao

empresarial/institucional. Redao empresarial/institucional: memorando; Curriculum Vitae;

memento; relatrio. Emprego da norma culta em trabalhos tcnicos.

METODOLOGIA DE PESQUISA
Carga Horria: AT(30) AP(00) TT(30)
Fundamentos

da Metodologia Cientfica.

Normas

para Elaborao de Trabalhos

Acadmicos. Mtodos e tcnicas de pesquisa. A comunicao entre orientados/orientandos.

O pr-projeto de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. O Experimento. A Comunicao
Cientfica. A organizao do texto cientfico (normas ABNT).

TICA, PROFISSO E CIDADANIA

Carga Horria: AT(30) AP(00) TT(30)
Legislao Profissional. Atribuies Profissionais. Cdigo de Defesa do Consumidor. Cdigo
de tica Profissional. Responsabilidade Tcnica. Propriedade Intelectual.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 1

Carga Horria: AT(00) AP(60)
Elaborao de proposta de trabalho cientfico e/ou tecnolgico envolvendo temas
abrangidos pelo curso. Desenvolvimento do trabalho proposto.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 2

Carga Horria: AT(00) AP(60)
Desenvolvimento e finalizao do trabalho iniciado na disciplina Trabalho de Concluso de
Curso 1. Redao de monografia e apresentao do trabalho.

ESTGIO SUPERVISIONADO
Carga Horria: AT(00) AP(360)
Estgio supervisionado desenvolvido conforme legislao especfica, e regulamento prprio
da UTFPR.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Carga Horria: AT(00) AP(180) TT(180)
Pr-requisito: sem pr-requisito
Desenvolvido

conforme

legislao

em

vigor.

Desenvolvimento

de

atividades

de

complementao da formao social, humana e profissional, atividades de cunho

comunitrio e de interesse coletivo e atividades de iniciao cientfica e do mundo do
trabalho.

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ANEXO 2 - PROJETO DE ABERTURA DE CURSO

Para anlise pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Ps-Graduao dever ser encaminhado
o Projeto de abertura de Curso onde constaro, no mnimo, os seguintes itens:
I HISTRICO
Descrio da histria da instituio e do curso (se existente) desde sua criao, destacando
sua evoluo do ponto de vista do ensino, da pesquisa e da extenso, bem como sua
relao com a comunidade regional.
II - IDENTIFICAO DO CURSO

Denominao do curso;

Titulao conferida;

Modalidade de curso (curso regular de formao inicial; curso regular de formao

continuada; curso temporrio, etc.);

Durao do curso;

rea de conhecimento;

Habilitao e/ou nfase e/ou ncleo formador;

Regime escolar (curso seriado ou por regime de pr-requisitos);

Nmero de vagas oferecidas por semestre;

Turnos previstos (manh, tarde, noite);

Ano e semestre de incio de funcionamento do curso;

N do ato de reconhecimento do curso. No existindo, descrever a situao atual do

curso em relao ao processo de reconhecimento ou de renovao de
reconhecimento.

III ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

1. Concepo do curso

Introduo;

Justificativa, finalidades e objetivos do curso;

Competncias, habilidades e atitudes esperadas do egresso;

Perfil esperado do futuro profissional;

reas de atuao;

Descrio das habilitaes, nfases ou ncleos formadores oferecidos pelo

curso.
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2. Matriz curricular do curso

Neste item devero ser apresentados e descritos os seguintes tpicos:

Regime escolar;

Durao do curso;

Carga horria de atividades tericas;

Carga horria de atividades prticas;

Carga horria de outras atividades (atividades complementares, estgio);

Carga horria total;

Disciplinas por semestre letivo / periodizao;

Disciplinas (obrigatrias e optativas);

Ementrios das disciplinas;

Mdulos (se houver);

Certificaes (se houver);

Atividades Complementares;

Estgio Supervisionado;

Trabalho de Concluso de Curso;

Tabelas de equivalncia (no caso de cursos existentes).

IV INFRA-ESTRUTURA DO CURSO

Salas de aula;

Bibliotecas e acervo bibliogrfico;

Auditrios;

Laboratrios;

Outros espaos pedaggicos;

Equipamentos didticos e de pesquisa.

V CORPO DOCENTE

Relao de docentes com nome, titulao e regime de trabalho;

Relao de grupos de disciplinas com os possveis docentes.

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