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Estudo Dirigido

Faculdade JK Gama, Polo I


Graduao em Letras, Lngua Portuguesa e Inglesa
4 Semestre
Conhecimentos Pedaggicos e Docncia
Professora Alessandra
Graduandos: Willian Queiroz e Dhbora Ribeiro

Quantas formas ou modelos de educao existem?


No h forma nica nem um nico modelo de educao. Em cada sociedade
ou pas a educao existe de maneira diferente. A educao em pequenas
sociedades tribais de povos caadores, agricultores ou pastores nmades,
por exemplo, diferente da educao em sociedades camponesas, assim
como essa difere da que dada em pases desenvolvidos e industrializados,
e esta por sua vez diferente da educao em pases industrializados e
assim por diante.
De que aspectos dependem essas formas ou modelos?
Depende da realidade concreta e dos valores de cada povo, pois cada pas,
cada sociedade, tem realidades e valores diferentes e por isso, tem uma
concepo diferente de educao.
Do que depende a definio dos objetivos gerais da educao?
Os valores, pois se partirmos de valores diferentes, os objetivos da
educao tambm sero diferentes.
Em face da realidade concreta do homem brasileiro, quais os
objetivos gerais para a nossa educao?
- Educao de subsistncia: preciso que o homem brasileiro aprenda a
tirar da situao adversa os meios de sobreviverem.
- Educao para a libertao: preciso saber escolher e ampliar as
possibilidades de ao.
- Educao para a comunicao: preciso que se adquiram os instrumentos
aptos para a comunicao intersubjetiva.
- Educao para a transformao: preciso uma mudana sensvel do
panorama nacional atual, quer geral, quer educacional.
Por que a educao no se confunde com escolarizaao?
Por que a escola no o nico lugar onde a educao acontece. A educao
tambm se d onde no h escolas. Em todo lugar existem redes e
estruturas sociais de transferncia de saber de uma gerao para a outra.
Mesmo nos lugares onde no h sequer a sombra de algum modelo de
ensino formal e centralizado existe educao.
Quais os principais lugares, em nossa sociedade, onde a educao
se processa de forma assistemtica?
A famlia, a igreja, os sindicatos, as empresas, os meios de comunicao de
massa, etc. A famlia, por exemplo, o primeiro elemento social que influi
na educao. Tal necessidade no apenas uma questo de sobrevivncia
fsica mas tambm psicolgica, intelectual, moral e espiritual.
Como a escola poder superar a situao do isolamento?
Fazendo uma profunda mudana social que proponha novos ideais
comunitrios e pessoais com uma nova maneira de ver a realidade e a

histria e que valorize de forma diferente a educao do povo e a cultura


popular.

Que caractersticas de personalidade deve ter um bom professor?


O bom professor entusiasmado, otimista, acredita no aluno.
Quais as principais
professor?

caractersticas

profissionais

de

um

bom

Profissionalmente alerta. Ele est sempre aberto a novos aprendizados e


companhias, torna os ambientes por ele frequentados e, principalmente a
escola, em lugares melhores e o mais aconchegante possvel. O professor
que todo aluno precisa sabe o valor do seu trabalho, deseja exercer cada
vez melhor a profisso que escolheu. humilde, alm de sentir necessidade
de crescimento e desenvolvimento pessoal, compreende a grande
responsabilidade da funo que exerce. questionador no que se refere
metodologia pedaggica e aos mtodos, livros e tecnologias usadas para
elevar o nvel de aprendizado de seus alunos.
Como o professor pode se tornar um agente de transformao
social?
O professor tem condies de tornar-se um agente de transformao social
quando acredita no potencial de seus alunos, trabalhando com otimismo,
entusiasmo, provocando comportamentos ajustados. Quando o professor
entende que sua funo vai alm da sala de aula e adota uma metodologia
de incentivador de seus alunos, isso far com que esse professor forme
pessoas sociveis e melhores para si mesmas e para a sociedade que a
cerca.
Segundo Paulo Freire como possvel transformar de maneira
radical a educao?
S ser possvel uma transformao radical na educao, segundo Paulo
Freire, quando a sociedade como um todo se transformar. Enquanto
tivermos uma sociedade que milita seus interesses particulares, jamais
poderemos ter uma educao equitria e justa, uma vez que, segundo o
pesquisador, a sociedade manipula a educao para atender s suas
demandas sociais-histricas. O professor no pode permirtir-se desacreditar
de sua funo e deve buscar meios para penetrar essa sociedade e
trabalhar relevncias em seu ensino.
Quais os principais problemas educacionais em nossas escolas?
1. Falta de preparo docente As IES privadas esto inserindo
milhares de profissionais sem preparo no mercado de trabalho
semestralmente; As instituies de ensino esto contratando, pelo
menos uma boa parte delas, pela pretenso salarial, o que faz com
que os mal preparados consigam emprego pelo fato de terem
conscincia de seu despreparo e assim, optarem por salrios menores
para;

2. Falta de interesse dicente A falta de acompanhamento por parte


dos responsveis, a crescente onda de acesso INTERNET, a falta de
preparo por parte dos professores, so apenas alguns fatores que tm
contribudo para a falta de interesse dos alunos em estudar e se
comprometer com sua vida acadmica. Cada vez mais as famlia tm
se dissolvido e isso tem acarretado uma crescente evaso escolar,
principalmente por parte dos alunos de sexo masculino, para o
suprimento de suas casas e famlias;
3. Pouca infra-estrutura A falta de infra-estrutura tem desmotivado
tanto professores quanto alunos, sendo que, por parte dos docentes,
falta-lhes material bsico para o desempenho de suas funes,
havendo casos, absurdos, de professores terem que pagar de seu
prprio bolso para a compra de material de trabalho, que por padro,
seria de responsabilidade do governo ou das instiruies de ensino,
para poderem exercer seu ofcio. E quanto aos alunos, tm de
enfrentar uma rotina de trs a quatro horas em sala de aula com
cadeiras duras e desconfortveis, sem adequao ergonmica, alm
de contar com falta de segurana, salas sucateadas e professores
desmotivados por motivos j citados.
4. Falta de insentivo por parte dos pais A crescente
desvalorizao da famlia e sua superfluocidade tem gerado nos pais
uma corrente de desinteresse por seus filhos, sendo esse
desinteresse aplicado no campo da subjetividade, uma vez que, nem
mesmo os prprio pais tem cincia disso. O corre-corre do vida tem
levado os pais a se desgastarem de forma exarcebada e isso tem
consumido as foras e o tempo dos responsveis pelos alunos. No
h mais tempo para corrigir os exerccios dos filhos em casa, os pais
no frequentam mais o ambiente letivo, nem tampouco vo as
reunies de pais e mestres, o que tem gerado um entendimento no
aluno de que pode ser displicente e faltar com a dedicao necessria
porque sabe que no ser cobrado;
5. Ensinos tendenciosos (seguem orientao do MEC, que, por vezes
tem se mostrado tendencioso em sua grade de ensino);