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O TEMA DA ATENO NO DEBATE FILOSFICO CONTEMPORNEO E

SUA IMPORTNCIA NA CONSTITUIO DA RELAO PROFESSOR-ALUNO


A ateno

faz parte de uma temtica geralmente esquecida e no

valorizada pela filosofia e por sua histria na medida em ela mantm laos com
os pressupostos fundamentais da filosofia moderna e em que esta maneira
de fazer filosofia, historicamente datada, adotada como sendo a prpria
Filosofia, configurando uma agenda filosfica bastante restrita, que na sua
nsia de certeza e clareza levada ignorar,

passando ao largo de um

campo de temas fundamentais para a (auto) compreenso do humano e de


maneiras outras de se produzir conhecimento sobre ele.
sabido que a filosofia a partir da modernidade buscou compreender a
realidade atravs da exclusividade de um conhecimento racional, claro e
distinto, purificado de sua vinculao com o mundo da vida. Fazendo desta
um objeto destacado, separado, reforando o dualismo eminentemente
platnico e oferecendo como base a conscincia do sujeito que se reconhece
como categoria ontolgica superior e independente do mundo, capaz de
produzir a partir de si um conhecimento objetivo e seguro da realidade.
Assim, a ateno como um tema genuinamente filosfico ganhou
importncia e foi recuperado por estudiosos da filosofia antiga que, numa
espcie de desvio dos pressupostos modernos, perceberam que a filosofia
em

sua

plenitude

no

poderia

ser

considerada

apenas

como

uma

produo/exposio de um sistema terico desligado da experincia que


fazemos no mundo, mas que ela deveria ser tomada como modo de viver
que nos implica profundamente e que praticado, exercitado, tendo como
finalidade uma espcie de autotransformao que possa nos tornar dignos do
que nos acontece. A ateno apenas pde ser considerada como um tema de
importncia filosfica a partir deste registro, que busca no tanto informar,
mas antes provocar um efeito de formao, ultrapassando o sentido
epistemolgico

atribudo

ao

termo

delineando-se

como

um

tema

eminentemente tico, na medida em que implica uma atitude que procura uma
sintonia e um procedimento mais adequado situao. Como nova temtica
que busca sua insero no debate filosfico e pedaggico, carece de uma
sistematizao, o que buscaremos com este trabalho, na tentativa de
respondermos s seguintes questes: i) Como o tema da ateno surge na

obra de Pierre Hadot? ii) Qual seu impacto na

relao professor-aluno, do

ponto de visto didtico e tico?


O presente trabalho se justifica na medida em que o autor, tambm
professor de filosofia do ensino bsico do Brasil contemporneo, se espanta e
se admira com atitudes que revelam profunda falta de ateno e que se
refletem tanto em uma dimenso especificamente tica, geradora de uma
srie de atitudes que revelam esta falta em dois polos opostos: indiferena e
violncia, quanto uma dimenso didtica, interpretado como: desinteresse
em

suas

mltiplas

variveis,

apatia

ou

indisciplina.

Para

ns

uma

possibilidade de fazermos frente s imposies da sociedade da indiferena e


do

consumo

que

impregnam

as

relaes

humanas

especialmente as constitudas no interior das salas de aulas.

contemporneas,