Carlos Takashi Iwata

Resumo
A HISTRIA NA EDUCAO BRASILEIRA

No inicio dos anos 90 uns dos maiores jornais do pas o Folha de So Paulo anunciam
ao estado que a educao no pas encontram em um colapso educacional, onde analisando a
educao observa que a classe mdia designadas pelo o jornal como camadas sociais com
maior poder de reivindicao, as quais estava tornando mais difcil o acesso as escolas
particulares pressionado o estado em favor do ensino pblico. Posteriormente uma pesquisa
realizada pela fundao Carlos Chagas, o jornal avalia o quadro da educao como Barbrie
educacional. Essas reportagens que tomaram as paginas de jornais caminham no sentido de
alertar a sociedade para os graves problemas do setor educacional .
Segundo um relatrio do Banco Mundial o qual reprova o sistema de ensino do pas,
os nmeros revelam os significados do projeto educacional implantado pelos governos
militares no decorrer das dcadas de 60 e 70 com continuidade no governo civil de Jos
Sarney no anos 80. Nesse sentido umas das principais caractersticas da proposta a
desobrigao do Estado com o financiamento do ensino, especialmente dos nveis superior. A
constituio de 1967 deixou de vincular porcentagem de verbas destinadas ao ensino ao
oramento da unio. A partir de ento o estado passa a diminuir sucessivamente os
investimento no setor educacional. No final de 1983 o Congresso Nacional aprovou uma
Ementa Constitucional do senador Joo Calmon, a partir da qual a Unio fica obrigada aplicar
nunca menos que 12% da receita de impostos no ensino, e os Estados e Municpios
igualmente a 25% mnimo. J na constituio de 1988 prevaleceu o reconhecimento da
necessidade da elevao do percentual de verbas no artigo estabeleceu nunca menos de 18% e
os estados e municpio cerca de 25 % no mnimo da arrecadao.
Em 1971 o Governo Mdici completou a configurao do projeto educacional que
vinha sendo arquitetado desde 1964 a reforma do ensino 1 e 2 graus com o objetivos de
norteamento da reforma universitria. Dentre essas mudanas destacam-se a associao do
perodo de escolaridades obrigatria, prevista na Constituio Federal (7 a 14 anos), ao que
passa a referir-se como 1 grau, ou seja, o ensino de 1 a 8 serie . O ensino de 2 grau volta-se
para habilitao profissional dos alunos. Porm houve a resistncia implantao desse
projeto j que representantes da educao alega que as escolas no terem condies mnimas

para promover a habilitao profissional, assim as escolas pblicas passam a ministrar em

condies precrias, um ensino de baixo nvel tcnico e as escolas privadas voltam-se
predominante para os cursos noturnos que no exigiam grandes investimentos financeiros em
laboratrio e materiais.
Em 1982 o MEC sanciona a lei n 7044 alterando alguns dispositivos da lei 5692/71
especialmente aqueles que se referiam ao ensino do 2 grau, objeto de tantas discusses e
preocupao no decorrer dos anos 70. O significado dessas mudanas para a educao e o
pensamento brasileiro esto fortemente presente hoje, o acesso escola foi ampliado, o
numero de matriculas no ensino 1 grau e nos cursos de graduao e ps- graduao cresceu.
O elitismo to presente na educao brasileira permaneceu.
Entretanto em 1982 quando legalmente acaba a predominncia da formao especifica
sobre a geral a revalorizao das disciplinas que tinha sido praticamente banidas do currculos
( Histria, Geografia por ex.) ocorre com dificuldades no interior dos estabelecimentos.
Assim no interior deste projeto educacional o ensino de Histria constitui alvo de
especial ateno dos reformadores. Contatamos, neste perodo estudado sobretudo aps 1968
uma serie de mudanas no ensino de Histria. Num primeiro momento elas se processaram
em estria consonncia com as diretrizes polticas do poder do Estado . No segundo momento,
constatamos o poder das foras sociais emergentes no processo de democratizao intervindo
diretamente nas mudanas afetas ao ensino e a produo da Histria.
Pra a realizao de um projeto educacional um dos elementos mais importantes do
processo o professor. Este supostamente domina o saber e a educao realiza-se atravs do
seu trabalho no nvel de planejamento e execuo do processo de ensino.
O processo de ds( qualificao do profissional de Histria traz consigo uma srie de
contradies . Estas contradies esto explicitas nas resistncias geradas pelas medidas
governamentais. De um lado a resistncia deu-se a concepo de ensino de histria
subjacente, a descaracterizao operada no desenvolvimento da Histria como cincia e sua
instrumentalizao poltico-ideolgica, conforme expressam os documentos de protesto ao
projeto do conselheiro Paulo Natanael. Por outro lado a desqualificao operada pela
licenciatura curta e pela maior perda de controle sobre o processo de ensino no interior da
escola aprofundou a desvalorizao profissional do docente e sua conseqente proletarizao
e sindicalizao.
Portanto o deliberado projeto de desqualificao do professor de histria,
estrategicamente implementado por setores do Estado e empresas do campo educacional, foi
acompanhado de um processo de resistncias individuais e organizadas nos diversos

momentos desse perodo histrico. Articulado a este projeto de desqualificao dos

professores de Histria no decorrer do final dos anos 60 e inicio dos anos 70 so planejadas e
implementada

novas aes visando revitalizar a educao moral e cvica nas escolas

brasileiras.
Com o golpe militar de 1964 o estado passa a se preocupar enormemente com a
necessidade de revigorar o ensino de educao cvica sob a tica da doutrina de segurana
nacional tendo como contrapartida a descaracterizao e o esvaziamento do ensino de Histria
nas escolas de 1 grau. Percebemos que atravs destas atribuio que no se trata de mais uma
simples disciplina no currculo escolar e sim de uma doutrina cuja a propagao controlada
pelo o Estado.
Fica evidente que o o estado tentou substituir as disciplinas de geografia e Histria por
estudos sociais, uma tentativa de dissoluo destes campos do saber em nvel da formao .
Neste sentido os cursos de licenciatura curta em estudos sociais tambm continuam existindo
sobretudo nas instituies de ensino superior privadas. Em primeiro lugar os estudos sociais
permanecem nas quatro primeiras series do 1 graus. Em geral continuam sendo ministrados
pelo o professor polivalente e desvalorizadas perante outras disciplinas . A Histria passa a ser
tratada como disciplina autnoma nas ultimas serie do 1 grau e amplia o seu espao no 2
grau. O contedo ensinado tem assumindo diferentes imagens nos diversos espaos onde se
processam debates eas discusses e as reformulaes , visando revaloriz-la como campo de
saber autnomo fundamental para a formao de pensamento dos cidados.