Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Instituto de Fsica
Departamento de Fsica Te
orica

Mec
anica Fsica I Experimental
Roteiro das Experi
encias
Prof. Rudnei O. Ramos

Aluno:

Normas Gerais

A parte experimental dos cursos de Fsica Teorica e Experimental 1, Mecanica Fsica

I, Fsica 1 e Fsica V e composta de doze praticas de laboratorio, as quais sao descritas neste
roteiro.
Os alunos devem elaborar relatorios correspondentes a cada uma destas praticas, os
importante que estes requais serao usados na avaliacao da parte experimental do curso. E
latorios sejam elaborados de acordo com as regras gerais descritas mais adiante.
Receberao nota zero os relatorios entregues fora do prazo, ou relativos a uma pratica
que o aluno nao tenha participado ou assinado a lista de freq
uencia. A assinatura da lista de
freq
uencia e de responsabilidade do aluno.
A media final da parte experimental da disciplina (ML ), sera calculada pela media
aritmetica das notas dos relatorios entregues em relacao ao n
umero total de praticas realizadas
no curso. Portanto, faltar a uma ou mais experiencias, ou deixar de entregar qualquer relatorio,
implicara naturalmente em reducao da media final de laboratorio.
O prazo de entrega dos relat
orios ser
a sempre na semana posterior a da
pr
atica realizada, no hor
ario regular da aula de laborat
orio.
Importante: A existencia de dois ou mais relatorios de igual teor podera implicar em
nota zero a todos eles.

Elabora
c
ao de Relat
orios
Leia atentamente as normas abaixo.
1. Todos os relatorios sao individuais; Nao serao aceitos relatorios assinados por mais do
que um aluno;
2. Os relatorios devem ser entregues na aula seguinte `a realizacao da pratica;
3. Para evitar atrasos na entrega, recomendamos que os relatorios sejam elaborados com
antecedencia, para que eventuais d
uvidas sejam sanadas em tempo habil para entrega;

4. Os relatorios devem conter os seguintes elementos:

(a) Ttulo da experi
encia
(b) Objetivos da experi
encia
Relacione os objetivos a serem alcancados em cada experiencia, ou seja, que
grandezas devem ser determinadas? Que leis devem ser verificadas? Que fenomenos
devem ser estudados? Evite copiar simplesmente o roteiro!
(c) Material utilizado
Faca uma relacao do material utilizado para a montagem da experiencia.

(d) Esquema experimental

Faca um desenho esquematico da experiencia. Nao esqueca de identificar os

principais equipamentos em seu esquema.
(e) Procedimento Experimental
Descreva, de modo sucinto e sem copiar o procedimento do roteiro, os
procedimentos realizados durante a experiencia, e tambem durante o tratamento
dos dados. Use os tempos verbais corretos, isto e, a primeira pessoa do plural se
a experiencia foi realizada em grupo. Descreva como foi montada a experiencia,
quais conexoes foram feitas e por que. Nao se esqueca de fazer as observacoes
especiais que influenciaram suas medidas.
(f) Coleta e Tratamento dos Dados
Formulas devem ser seguidas de comentarios sucintos, explicando sua origem
fsica. Nao esqueca de identificar cada uma das variaveis usados em seu relatorio.
Tabelas devem conter sempre ttulos descritivos, smbolos e unidades das grandezas
medidas e/ou calculadas.
Graficos tambem devem conter ttulos descritivos. Nao esqueca de especificar
as grandezas e respectivas unidades nos eixos dos graficos.
Nunca coloque nos eixos os n
umeros correspondentes aos valores medidos! Em
vez disso, use sempre valores igualmente espacados, para ajudar na leitura dos
pontos.
Esteja sempre atento para utilizar a escala adequada, isto e linear ou logartmica.
Quando voce tiver que ajustar uma reta aos seus dados experimentais, voce nao
deve traca-la a olho nu! Sugerimos o uso do metodo dos mnimos quadrados, a
fim de obter a reta mais adequada aos seus dados (leia sobre o metodo dos miinimos quadrados em um dos apendices deste roteiro). Explicite seus c
alculos
em uma tabela, permitindo que os calculos sejam facilmente conferidos.
(g) Resultados e Conclus
oes
Descreva suas observacoes e resultados obtidos, e faca uma analise destes resultados, nao esquecendo de considerar as possveis fontes de erros e as aproximacoes
relativas ao caso ideal. Lembre-se que todas as suas conclus
oes devem estar baseadas nos seus dados experimentais, caso contrario nao devem ser
consideradas como conclusoes de sua atividade experimental.
5. As questoes propostas nos roteiros das experiencias tem por objetivo estimular o aluno
a pensar em alguns detalhes fisicamente relevantes para o experimento. Elas devem ser
abordadas nos tens pertinentes dentro de cada relatorio, como por exemplo, na secao
de tratamento dos dados ou nas conclusoes. Lembre-se que topicos importantes que nao
sejam abordados em nenhum lugar do relatorio podem implicar em perda de pontos.
ii

6. Sugerimos fortemente que os alunos leiam estes roteiros antes das aulas pr
aticas
correspondentes, posto que este habito ira facilitar muito sua participacao e entendimento dos experimentos realizados.
7. Ao finalizar o relatorio, releia seu trabalho, procurando observar se voce obedeceu uma
seq
uencia logica e se o texto reproduz claramente o trabalho executado. No caso em
que seus resultados tenham conduzido a erros muito grandes, verifique se voce trabalhou corretamente as unidades envolvidas no problema e, se julgar necessario refazer a
experiencia, discuta com seu professor uma data oportuna.

iii

Pr
atica no 1
Medidas e Desvios
1.1

Introduc
ao

O objetivo de uma ciencia e entender o mundo no qual vivemos, em relacao a algum

aspecto bem determinado. Para isto nao basta a simples observacao. Poderamos fazer uma
analogia entre a natureza e um jogo, ambos com regras complexas e desconhecidas. Cabe, entao,
aos pesquisadores descobrirem estas regras, ou leis da natureza. Para descobrir tais leis,
atraves da pesquisa experimental, faz-se necessaria uma combinacao de observacao, raciocnio
e experimentacao, que sao as etapas do M
etodo Cientfico de trabalho.
O Metodo Cientfico pode ser resumido, de forma simples, `as seguintes etapas:
i. o primeiro passo e a observacao;
ii. realiza-se um conjunto de experiencias com o objetivo de isolar o fenomeno que se quer
estudar. Com isso, pode-se observa-lo in
umeras vezes, identificando (separadamente) os
fatores que sao responsaveis ou que, de algum modo, interferem no fenomeno;
neste momento que, com base nas obiii. nesta etapa surgem as hipoteses de trabalho. E
servacoes, o pesquisador tenta inferir as leis que regem o fenomeno em estudo, ou as
regras do jogo. O pesquisador precisa fazer abstracoes, eliminando de sua pesquisa
aqueles fatores nao essenciais, de modo a simplificar o problema;
iv. finalmente, as hipoteses elaboradas sao testadas com novos experimentos. Uma boa teoria
deve apresentar as seguintes caractersticas:
a) ser capaz de explicar um grande n
umero de fenomenos com o menor n
umero possvel
de leis fsicas;
b) ter o poder de previsao de novos fenomenos, os quais possam ser observados (testados).
No estudo de um fenomeno fsico e, portanto, fundamental a realizacao de medidas. A
medida de grandezas fsicas nos permite obter informacoes acerca de como estas podem, ou
nao, estar correlacionadas, caracterizando o fenomeno que se quer estudar.

Primeira Parte: Algarismos Significativos

Consideremos, por enquanto, a grandeza de comprimento e a sua medicao. Medir um
determinado comprimento significa compara-lo com outro, escolhido previamente como padrao
1

(de medida). Este processo e comum a qualquer medicao. Assim, toda medida pressupoe uma
unidade basica a ser escolhida, sendo portanto arbitraria.
Podemos escolher qualquer cromprimento (desde que nao mude) como sendo uma unidade padrao de medida para a grandeza (comprimento).
1. Tome como unidade de medida a tira de cartolina que se encontra sobre a sua bancada.
Escolha um nome para esta unidade de medida.
2. Meca o comprimento e a largura da superfcie superior de sua bancada usando esta tira
como instrumento de medida.
3. Expresse o resultado em termos da sua unidade de comprimento. Como voce poderia
melhorar esta medida?
4. Calcule a area da superfcie da bancada, em termos a unidade de comprimento utilizada.
5. Defina agora subm
ultiplos da sua unidade de comprimento, dividindo-a em 10 partes
iguais (utilize 11 pautas da folha de caderno). Cada pedaco correspondera a um decimo
da unidade original.
6. Meca novamente o comprimento e a largura da sua bancada. Expresse o resultado em
termos da unidade de medida e de decimos desta. Compare a precisao deste resultado com
a precisao do resultado do item (3). Calcule a area da superfcie da bancada. Compare-a
com a area obtida no item (3).
7. Se voce dividisse cada decimo da sua unidade de comprimento em mais 10 partes iguais
e usasse esse novo instrumento de medida para medir o comprimento da bancada, com
quantos algarismos voce expressaria a sua medida? E a area da superfcie da bancada,
quantos algarismos seriam necessarios para expressa-la?
8. Se voce registrasse essas medidas num relatorio que informacoes deveriam ser includas
para que, no futuro, outra pessoa pudesse conhecer as dimensoes da superfcie de sua
bancada apenas lendo este relatorio?

(Discussao sobre unidade padr

ao (invariavel e acessvel),
algarismos significativos e desvio avaliado)
Deve ter sido observado que a primeira medida, utilizando a tira de cartolina como
unidade de comprimento, nao foi tao precisa quanto a segunda, pois sobrou um pedaco da
bancada, menor do que a unidade usada. O resultado pode ser expresso apenas com um
n
umero inteiro, realmente lido, seguido de um algarismo que representa a fracao da unidade
estimada pelo experimentador, acompanhado da unidade de medida. Por exemplo, 9,X UNI,
significando que o comprimento da bancada e com certeza 9 vezes a unidade UNI e que o
pedaco que sobra, menor do que uma UNI esta sendo estimado em uma fracao 0,X da UNI. O
algarismo X e chamado de algarismo duvidoso.
Quando a mesma medida foi realizada com a unidade UNI subdividida em 10 partes,
obtivemos uma maior precisao pois o pedaco da mesa que sobrou desta vez foi bem menor.
O resultado da mesma medida possui agora um maior n
umero de algarismos: 9,4X UNI. O
algarismo duvidoso encontra-se desta vez na segunda casa decimal, e nao mais na primeira.
2

1.3? cm

cm

1.0

Figura 1.1: Medida de comprimento usando uma regua graduada em milmetros.

1.32? cm

1.2

1.3

cm

Figura 1.2: Medida de comprimento usando um paqumetro, com precisao de decimos de

milmetro.

Os algarismos (em n
umero mnimo 1 ) que expressam o resultado de uma medida sao
chamados algarismos significativos. Se tivessemos novamente subdividido cada subdivisao
(ja realizada) em 10 partes, o resultado da medida poderia ser expresso por 3 algarismos seguido
do algarismo duvidoso, totalizando 4 algarismos significativos (por exemplo, 9,43? UNI). Ao
anotar o resultado de uma medicao, o u
ltimo algarismo anotado e o algarismo duvidoso que
esta sendo estimado. Da mesma maneira, le-se o resultado de uma medida realizada por outra
pessoa, sendo sempre possvel saber a precisao do instrumento que foi utilizado para a medicao.
Podemos concluir destes resultados que o n
umero de algarismos significativos de uma
medida nao e arbitrario, ou seja, nao podemos representar o resultado de uma medida com
um n
umero qualquer de algarismos. So podemos incluir os algarismos que efetivamente foram
medidos com o instrumento de medida utilizado. Logo, o n
umero de algarismos significativos
depende do instrumento de medida utilizado.
Por exemplo, se estamos utilizando uma regua graduada em milmetros (ou seja, com
precisao de milmetros), devemos expressar uma medida de maneira apropriada a refletir esta
precisao, como mostra a figura 1.1.

A mesma medida realizada com o paqumetro (que tem precisao de decimos do milmetro) tera um algarismo significativo a mais, como pode ser observado na figura 1.1.
Os bons fabricantes de instrumentos de medida tomam o cuidado de nao marcar mais
subdivisoes do que a precisao do instrumento permite. Por isso, podemos considerar, em geral,
que o desvio (ou erro) introduzido pelo instrumento numa leitura e de aproximadamente metade
da menor divisao da escala do instrumento. A este desvio da-se o nome de desvio avaliado.
Uma u
nica medida deve entao ser expressa como (medida desvio avaliado) unidade.
Obs.: um desvio avaliado deve apresentar um u
nico algarismo significativo.
Veremos a seguir alguns criterios de operacoes com algarismos significativos.
1. soma e subtrac
ao: procura-se conservar os algarismos da medida de maior ordem de
grandeza. Por exemplo
10.2m + 0.543m = 10.7m
1

Com isso estamos dizendo que, por exemplo, 5.64m e 005.64m possuem tres algarismos significativos, onde
4 centesimos e o algarismo duvidoso, representando uma mesma medida. Por outro lado, 5.64m e 5.640m
expressam medicoes diferentes.

Esta regra pode ser melhor compreendida se colocarmos um X apos o algarismo duvidoso
em cada uma das parcelas da soma, ou da subtracao. O X estara nos dizendo que nada
sabemos sobre aquele n
umero. A operacao de soma nos daria, entao:
10.2xxx
0.543x
10.7xxx

2. multiplicac
ao e divis
ao: o resultado deve ser expresso com o n
umero de algarismos
significativos da medida mais pobre em algarismos significativos, exceto nos casos em que
o produto dos algarismos mais a esquerda ja fornece um n
umero com mais algarismos
do que os originais (por exemplo 8.1g x 5.23m/s = 45.1gm/s) . Nestes casos o resultado
da operacao apresentara um n
umero de algarismos igual ao da medida mais pobre em
algarismos mais um.
Exemplos:
1. 3.6s x 5.1m/s = 18.4m;
2. 2.386s x 3.0m/s = 7.2m;
3. 2.386s x 3.00m/s = 7.16m;
4. 2.386s x 3m/s = 7m;
5. 2.386s x 4.7m/s x 3.32g = 37.2gm.
Exerccio: Refaca as contas acima e mostre que estao corretas.

Segunda Parte: Desvios

Vimos que o resultado de uma medida possui um n
umero limitado de algarismos significativos. Isto decorre da limitacao da precisao de qualquer instrumento de medida utilizado.
Entretanto, a natureza do instrumento nao e o u
nico fator a influir no resultado de uma medida.
1. Meca com o cronometro (pode ser o cronometro do relogio de pulso) o perodo do pendulo
simples que pode ser montado com o equipamento disponvel em sua bancada. O perodo
e o tempo necessario para que o pendulo complete um ciclo. Procure solta-lo sempre da
mesma altura, para evitar que as condicoes iniciais sejam modificadas.
2. Repita esta experiencia 10 vezes.
3. Construa uma tabela na qual conste o n
umero da medida e o perodo correspondente.
4. As medidas sao iguais?
5. Qual e o desvio avaliado do instrumento de medida (o cronometro)? Compare este desvio
com as variacoes encontradas entre as medidas.
6. Quais os principais fatores que influenciaram os erros, ou desvios? (Ou melhor, por que
as medidas sao diferentes?)
Como vimos na atividade anterior, nem sempre o erro corresponde `a metade da menor
divisao da escala do instrumento de medida. Ha ainda uma margem de erro, nao devida ao
instrumento apenas, mas devida ao proprio processo de experimentacao.
4

1.2

Valor M
edio e Desvio M
edio

O valor m
edio e o valor mais provavel quando se faz uma serie de medidas da mesma
grandeza, sob as mesmas condicoes. O valor medio e dado por
xi
,
n
onde xi e a i-esima medida da grandeza x e n e o n
umero total de medidas.
O desvio de uma medida e a diferenca entre a medida e a media das medidas, isto e
V.M. de x = <x> =

i = xi <x> ,
com i sendo o desvio da i-esima medida em relacao ao valor medio (V. M.).
O desvio m
edio de uma serie de medidas e a media dos valores absolutos dos desvios
de cada medida, dado por
|i |
.
n

<> =

Obs.: assim como o desvio avaliado, o desvio medio tambem deve conter apenas um algarismo
significativo. Numa serie de medidas, se fizermos o somatorio de i sobre todas as medidas,
quanto maior for o n
umero de medidas realizadas, mais proximo de zero estara o resultado.
Observe ainda que <> representa a media dos valores absolutos dos desvios i , e nao a simples
media destes (a qual nao serve para avaliar nada, pois e sempre igual a zero).
Temos ainda o desvio percentual da medida e o desvio percentual m
edio de
uma serie de medidas que sao o desvio |i | e o desvio medio <> tomados em percentagem,
respectivamente, ou seja,

i% =

i
x100%
<x>

<> % =

<>
x100%
<x>

Quest
oes
Com os resultados obtidos na segunda parte responda:
1. Qual o desvio medio e o desvio percentual medio do perodo do pendulo simples?
2. Escreva o resultado do experimento (medida do perodo do pendulo simples considerado)
na forma correta.

Pr
atica no 2
Escalas e Gr
aficos
2.1

Objetivos
Construir graficos e obter relacoes funcionais entre grandezas fsicas atraves destes.

2.2

Introduc
ao

Os resultados dos experimentos (ou os dados) amontoados desordenadamente nao nos

fornecem qualquer informacao sobre a existencia, ou nao, de qualquer relacao entre eles. Um
procedimento que facilita a identificacao destas relacoes, se existirem, e a representacao grafica
dos dados.

2.3

Primeira Parte: Escalas

Para a construcao de um grafico, primeiramente devemos definir o que e uma escala.

Uma escala nada mais e do que um segmento de reta marcado com pequenos tracos transversais.
` distancia real entre dois desses tracos da-se o nome de passo. Cada um desses tracos esta
A
` diferenca entre os valores da grandeza
associado a um valor da grandeza fsica estudada. A
fsica associados a dois tracos consecutivos da-se o nome de degrau. Vejamos um exemplo
p(passo) = 1cm; d(degrau) = 5g.
No exemplo acima, cada 1 cm no papel representa 5 g de massa.
Alem disso podemos definir o m
odulo de uma escala, isto e, a razao entre o passo e o
degrau. O modulo, portanto, nos diz qual e a relacao existente entre as distancias no papel e
as variacoes da grandeza fsica. No exemplo anterior tnhamos:
1 cm

10

20

30

p(passo)=1 cm; d(degrau)=5 g

Figura 2.1: Definicao de degrau e de passo.

6

m(g)

M=

p
1
passo
= = cm/g = 1cm 5g,
degrau
d
5

significando que cada 1 cm na escala representa 5 g.

Podemos ter varios tipos de escalas, dependendo do passo considerado. Uma escala e
dita linear ou uniforme se o passo e constante (temos uma escala uniforme no exemplo acima),
ou variavel, se o passo e variavel. Estas variacoes do passo costumam obedecer uma relacao
funcional (logartmica, potencial, etc.). A escala recebe o nome da funcao que determina a
variacao do passo.
Para evitarmos um amontoamento dos dados em uma parte do grafico, ou seja, para
otimizarmos o aproveitamento do papel, devemos encontrar o modulo maximo, ou seja,
M

comprimento do segmento de reta

intervalo da grandeza medida

Por exemplo, se temos 10 cm para representar a velocidade de um corpo que varia de 0 a 15

10cm
m/s, o modulo maximo e de 15m/s
. Isto significa que a escala que melhor aproveitaria o papel
disponvel (10cm) seria aquela onde cada centmetro representasse 1.5 m/s. Nem sempre o
modulo maximo e um n
umero inteiro, ou de facil manuseio. Nestes casos, podemos optar por
um modulo menor. Deixaremos de aproveitar todo o papel em troca de termos uma escala mais
razoavel para leitura.
Lembretes:
i) nao e conveniente registrar os valores das grandezas medidas nos eixos, e nem tracar
linhas de chamada;
ii) nas extremidades dos eixos devem estar indicadas as grandezas correspondentes com as
respectivas unidades.
Exerccio 1: Construa uma escala de temperaturas, de 0o a 35o C, usando um segmento de
reta de 10 cm.

escala vertical
(eixo das ordenadas)

p
Y

p
X

origem

escala horizontal
(eixo das abscissas)

Figura 2.2: Grafico cartesiano.

Y

P2
Y2
P1

Y2-Y1

Y1
X2-X1

b
0

X1

X2

Figura 2.3: Processo de determinacao da equacao de uma reta.

2.4

Segunda Parte: Gr
aficos Cartesianos

O grafico cartesiano nos e bastante familiar, pois e construdo com a combinacao de

duas escalas ortogonais (ou perpendiculares). O ponto de intersecao das duas escalas e chamado
de origem do grafico. Note que a origem do grafico nao necessariamente coincide com as origens
` escala horizontal damos o nome de eixo das abscissas enquanto
de cada uma das escalas. A
que `a escala vertical damos o nome de eixo das ordenadas.
A figura 2.2 mostra um exemplo de grafico cartesiano, com passos diferentes nos dois
eixos.

2.5

Terceira Parte: Determina

c
ao da Equac
ao de uma
Reta
Seja a reta, representando a relacao entre as variaveis x e y no grafico da figura 2.3.
Sabemos que a equacao de uma reta e da forma:
y = ax + b

onde a e b sao parametros que tem um significado bem definido: a e o coeficiente angular da
reta, ou seja, indica o grau de inclinacao da reta; b corresponde ao valor inicial da variavel (ou
8

grandeza) y, ou seja, e a ordenada y correspondente `a abscissa x = 0. Matematicamente temos:

x = 0 = y = b,
a=
Experimento 1:

sen
cateto oposto a
y2 y1
=
= tg
=
x2 x1
cateto adjacente a
cos

1. meca o perodo de oscilacao do pendulo simples para 6 diferentes comprimentos do fio

(l=100 cm, 85 cm, 70 cm, 55 cm, 40 cm e 25 cm). Solte o pendulo sempre do mesmo jeito,
a partir do repouso e com um angulo de abertura nao maior que aproximatamente 10o .
Meca o tempo total correspondente a dez perodos completos de oscilacao do pendulo.
Dividindo esse tempo total por dez, vai corresponder ao valor de um perodo completo de
oscilacao do pendulo. Faca essa medida (conjunto de 10 perodos completos de oscilacao
do pendulo) mais 2 vezes (por que?). Faca uma tabela que associe o comprimento l do
fio com o quadrado do perodo T 2 (use o valor medio das tres medidas de perodo para
cada comprimento l do fio).
2. Construa um grafico cartesiano com esses dados, colocando T 2 no eixo das ordenadas e l
na abcissa. Considere que o comprimento maximo disponvel para cada escala e de 10cm;
3. qual a vantagem em considerar T 2 no lugar de T no eixo das ordenadas, neste problema?
4. encontre a equacao que relaciona T 2 com l (consulte os livros textos de fsica).
Vejamos a seguir alguns metodos de determinacao da equacao da reta. Seja a funcao,
que estabelece a relacao entre duas variaveis, uma reta ou tenha ela sido linearizada. A equacao
geral de uma reta e conhecida a menos dos parametros a e b. Podemos encontrar a equacao da
reta especfica encontrando os coeficientes a e b atraves dos seguintes metodos.
1. Inclina
c
ao e intersec
ao: Para encontrar os parametros a e b da reta basta considerar
que a representa a sua inclinacao e b o valor da ordenada y da reta para o qual a abscissa
x e nula.
2. Pontos escolhidos: Como a equacao da reta nos deixa 2 parametros a serem determinados (a e b), podemos utilizar o metodo da geometria analtica, ou seja, tomamos 2 pontos
(x e y) e escrevemos a equacao da reta para cada um deles. Com isso teremos 2 equacoes
e 2 parametros a determinar. Basta resolver o sistema para obtermos a e b.
importante que os pontos escolhidos estejam bem afastados e sobre a reta, para evi(E
tar que pequenos erros nas suas coordenadas acarretem grandes diferencas entre a reta
verdadeira e a reta ajustada.)
Sejam os pontos escolhidos P1 (x1 , y1 ) e P2 (x2 , y2 ). Entao,
y1 = ax1 + b,
y2 = ax2 + b

y2 y1 = a(x2 x1 ) = a =
y1 =

y2 y1
,
x2 x1

y2 y1
y2 y1
x1 + b = b = y1
x1 .
x2 x1
x2 x1
9

P2
Y2
P1
Y1

X1

X2

Figura 2.4: Uma reta passando por dois pontos P1 e P2 .

3. M
edias: Para um dado xi seja yi o valor da ordenada correspondente, sobre a reta. Seja

yi a ordenada do ponto experimental acima (+) ou abaixo () da reta. Consideramos

a reta um bom ajuste dos pontos experimentais se:
n
n
1X
1X
yi =
yi
n i=1
n i=1

n
X

i=1

yi

n
X

yi = 0,

i=1

onde n e o n
umero de pontos experimentais.
Mas,

yi = axi + b

n
X

yi = a

n
X

xi + nb.

i=1

i=1

Logo,

n
X
i=1

xi + nb

n
X

yi = 0

n
X
i=1

i=1

yi = a

n
X

xi + nb.

i=1

Como temos 2 coeficientes a determinar, a e b, podemos dividir a tabela disponvel em

duas partes e aplicar a equacao acima a cada uma das partes separadamente. Com as 2
equacoes resultantes podemos montar um sistema cuja solucao nos fornece a e b.
A grande vantagem desse metodo em relacao aos 2 anteriores e que ele nao depende
de uma reta previamente desenhada entre os pontos experimentais. Ao contrario, ele baseia-se
apenas nos pontos experimentais e, uma vez obtidos os parametros da reta media, a escolha de
quaisquer dois valores de x, nos fornece os valores de y correspondentes, gerando dois pontos
que, se interligados, darao origem `a reta que melhor se ajusta aos dados experimentais.
Exerccio 2: Com a tabela obtida no experimento 1 (l x T 2 ):
1. obtenha a equacao que relaciona l com T 2 atraves do metodo das medias;
2. desenhe a reta media encontrada no item anterior e compare-a com a reta media estimada
no experimento 1.
10

80 100
1
0

2.6

4 5

6 7 8 9 10

20

10

30

40 50 60 70 90

15

20

cm

Quarta Parte: Escalas Logartmicas - Um Exemplo

de Escala Vari
avel

Uma escala variavel recebe o nome da funcao escolhida para representa-la. Uma escala
e dita logartmica se o passo varia logaritmicamente. Esta escala e dita ser de 1, 2 ou 3 decadas
se o domnio da funcao inclui 1, 2 ou 3 potencias de 10, respectivamente.
O modulo, nestas escalas, e calculado como segue: sabendo-se o comprimento maximo
disponvel para a construcao da escala, e que a grandeza fsica varia entre xi e xj ,
M=

passo
L
L
=
=
.
degrau
|f (xi ) f (xj )|
| log(xj ) log(xi )|

Por exemplo, seja uma escala a ser construda sobre um segmento de reta de 20cm (L =
20cm). Se quisermos construir uma escala logar tmica de 2 decadas devemos calcular o modulo
correspondente a cada decada (que se utilizara de metade do espaco disponvel, isto e,
M=

10cm
= 10cm.
| log(10) log(1)|

O modulo nos permite descobrir qual e a distancia, a partir da origem, que coincidiria
com o valor do logaritmo de um determinado n
umero. Desse modo, ao construrmos a escala,
colocaramos os tracos nao nas posicoes dos n
umeros que correspondem `a grandeza fsica estudada, mas sim nas posicoes dos seus logaritmos. Para isso vamos definir Lxi como sendo a
distancia, a partir da origem, do logaritmo de xi . Este e dado, entao, por

lembrando que log(1) = 0.

Portanto,
Lx (x = 1)
Lx (x = 2)
Lx (x = 3)
Lx (x = 4)
Lx (x = 5)
Lx (x = 6)
Lx (x = 7)
Lx (x = 8)
Lx (x = 9)
Lx (x = 10)

Lxi = M | log(xi ) log(1)|,

=
=
=
=
=
=
=
=
=
=

M | log(1) log(1)| = 0,
M | log(2) log(1)| = 10x0.30 = 3.0,
M | log(3) log(1)| = 10x0.48 = 4.8,
M | log(4) log(1)| = 10x0.66 = 6.0,
M | log(5) log(1)| = 10x0.70 = 7.0,
M | log(6) log(1)| = 10x0.78 = 7.8,
M | log(7) log(1)| = 10x0.85 = 8.5,
M | log(8) log(1)| = 10x0.90 = 9.0,
M | log(9) log(1)| = 10x0.95 = 9.5,
M | log(10) log(1)| = 10x1 = 10.

A escala, construda com estas condicoes, tem a forma

Ha papeis proprios para graficos em escala logartmica. Estes sao o papel mono-log
e o papel di-log, dependendo se apenas um dos eixos ou ambos sao apresentados em escala
logartmica, respectivamente.
11

O uso de tais escalas pode ser muito u

til na linearizacao de curvas experimentais. Por
exemplo, se uma distribuicao de pontos experimentais e bem representada por uma funcao
exponencial, podemos transforma-la numa reta se tomarmos o logaritmo em ambos os lados da
expressao, ou seja,
y = ex
pode ser linearizado se fizermos
log(y) = log(ex ) = xlog(e) + log()
que representa a equacao de uma reta se substituirmos log(y) por y.
Um procedimento analogo transforma uma funcao potencia numa reta, atraves de uma
mudanca de variavel (y log(y) e x log(x)).
Exerccio 3: linearize a funcao y = x .
Exerccio 4: utilize escalas logartmicas para linearizar a curva do experimento 1 e
encontre a equacao da reta a partir desse novo grafico.

12

Pr
atica no 3
Tratamento Estatstico de Dados e
Propagac
ao de Erros
3.1

Introduc
ao

Como foi mostrado na aula sobre medidas e desvios, o resultado de uma medida deve ser
apresentado da seguinte forma:

onde

x = (A A)x10n u,

- A e o valor numerico da grandeza x obtido atraves de uma ou mais medidas (neste u

ltimo
caso A e o valor medio de uma serie de medidas).
- A e o valor numerico da indeterminacao (ou desvio) da medida. Este corresponde ao
desvio avaliado do instrumento de medida, no caso de uma u
nica medida, e ao desvio
medio (acrescido ou nao do desvio avaliado), no caso de uma serie de medidas.
- n e a potencia de dez (quando representado em notacao cientfica).
- u e a unidade da grandeza x (por exemplo, metro (m) no caso de x ser um comprimento).
De um modo geral podemos classificar os erros, ou desvios, em 2 grupos: erros sistem
aticos e erros estatsticos (ou acidentais).
Os erros sistematicos sao devidos a fatores que agem, afetando os resultados, sempre
da mesma maneira. Costumam ocorrer devido a:
i)
ii)
iii)
iv)

erros na calibracao de instrumentos,

procedimento incorreto do experimentador,
fatores que sao desprezados incorretamente,
defeito nos instrumentos.

Os erros estatsticos sao aqueles devidos a fatores casuais que se verificam ora num
sentido ora noutro. Suas causas mais comuns sao: i)variacoes de temperatura, rede eletrica,
umidade do ar, etc., ii)erros de julgamento (estimativa da fracao da menor divisao da escala,
por exemplo), iii)erros devidos `a natureza da grandeza fsica a ser medida.
Os erros sistematicos devem ser eliminados (ou minimizados ao maximo) pelo experimentador. Ja os erros estatsticos sao incontrolaveis. No entanto, estes u
ltimos, quando
decorrem de um grande n
umero de causas, obedecem a leis matematicas que nos permitem
tirar conclusoes importantes sobre um dado fenomeno, mesmo que as medidas estejam sujeitas
a erros.
13

10 5 0
0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

Figura 3.1: Exemplo de um histograma.

Primeira Parte
3.2

Histogramas e a Func
ao Densidade de Probabilidade

Um histograma e um bom modo de representacao de um conjunto de dados em uma medida. Um histograma e construdo lancando-se no eixo horizontal valores para certa grandeza,
que esteja sendo medida, e no eixo vertical a freq
uencia com que tal valor ocorre durante a
realizacao daquela medida. Por exemplo, ao lancarmos as notas de 36 alunos, as quais variam
entre 0 e 10, podemos organiza-las atraves de um histograma, da seguinte forma: agrupamos
as provas em funcao das notas, por exemplo,
-

5 provas com notas entre 0 e 2,0;

8 provas com notas entre 2,1 e 4,0;
13 provas com notas entre 4,1 e 6,0;
6 provas com notas entre 6,1 e 8,0;
4 provas com notas entre 8,1 e 10.

No histograma lancamos os intervalos das notas no eixo horizontal e a freq

uencia das
notas (ou n
umero de provas com tais notas) no eixo vertical, como mostrado na figura 3.1.

3.3

Procedimento

1. Construa um pendulo simples, de fio de comprimento fixo de L=100 cm. Meca o perodo
T . Repita mais 99 vezes essa medida, de tal forma a ter um conjunto total de 100 medicoes
do perodo do pendulo, sempre soltando da mesma forma
2. obtenha o valor medio do perodo do pendulo.
14

3. obtenha o desvio de cada um dos dados, em relacao ao valor medio.

4. construa um histograma colocando os perodos medidos no eixo horizontal e o n
umero de
dados correspondentes a cada perodo (correspondente a certa faixa de valores entre um
valor mnimo e maximo) no eixo vertical.

3.4

Quest
oes

1. qual e o valor do perodo que tem maior probabilidade de ocorrer? Qual e o seu desvio?
2. qual valor do perodo deve estar mais proximo do valor verdadeiro.

Segunda Parte
3.5

Func
ao Densidade de Probabilidade: a Distribuic
ao
Normal (ou Curva de Gauss)

Na experiencia anterior vimos que o valor medio de um conjunto de dados xi nos fornece o
valor mais proximo possvel do valor verdadeiro da medida da grandeza x, uma vez que o
valor medio concentra o maior n
umero de resultados. O valor verdadeiro, no entanto, nao e
conhecido. Se aumentarmos o n
umero de dados da amostra (ou seja, se tivessemos realizado
1000, 10000 ou 100000 medidas ao inves de 100) teramos o valor medio ainda mais proximo
do valor verdadeiro da medida. Desse modo, se fosse poss vel estender este n
umero para
teramos o valor verdadeiro da medida e este coincidiria com o valor medio da amostra.
Embora o valor medio seja o mais provavel, como vimos, ele nao e o u
nico possvel.
Todos os demais tambem podem ocorrer numa medida, embora com menores probabilidades.
Para encontrarmos a probabilidade de ocorrencia de cada resultado numa medida devemos
dividir o n
umero de vezes que tal resultado foi obtido pelo n
umero total de dados (ou eventos).

3.6

Procedimento

1. encontre a probabilidade de ocorrencia de cada resultado no experimento anterior e construa um novo histograma lancando agora o desvio de cada medida no eixo horizontal e
a probabilidade correspondente no eixo vertical.
2. calcule a soma de todas as probabilidades. O que isso significa?
A funcao de probabilidade representa a curva que descreve a distribuicao de probabilidades para cada valor (ou intervalo) de uma medida.
Uma quantidade importante na caracterizacao de um experimento, ou um conjunto de
dados, e a variancia, que por sua vez, nos fornece o desvio padrao da amostra. Estes sao dados
por
2 =

i 2
,
(n 1)
15

variancia,


= 2,

desvio padrao.

A variancia nos diz o quao espalhados estao os dados em torno do valor medio. Quando a
grandeza tem um valor verdadeiro (medida do comprimento de um objeto, por exemplo), 2
esta relacionada `a precisao do experimento. Quando a grandeza nao tem um valor verdadeiro
(notas de provas de Mecanica), 2 esta relacionada `a forma com que a grandeza (nota) varia
em torno da media.
Existem diferentes funcoes de probabilidade, umas mais adequadas que outras, dependendo do problema estudado. No caso de medidas, estas frequentemente seguem a distribuic
ao
normal, dada por
F (x < x >) =

(x<x>)2
1
e 22 ,
2

onde F (x < x >) e a probabilidade de obtermos, numa medida, um valor cujo desvio seja
x < x >.
Substituindo 1/2 2 por h2 , conhecido como modulo de precisao, temos
h
2 2
F (x < x >) = e(x<x>) h .
2
Quanto maior for h (ou menor for ) mais aguda sera a curva resultante. Logo, os erros maiores
terao uma pequena probabilidade de ocorrencia, significando que a precisao do experimento e
grande. Se h for pequeno ( grande) a curva sera achatada (ou espalhada) revelando baixa
precisao do experimento (havera um n
umero consideravel de medidas com grandes desvios). A
area delimitada pela curva F , entre os desvios e + fornece a probabilidade de um resultado
daquela medida nao diferir mais do que do valor verdadeiro. Para uma distribuicao normal,
se escolhemos como sendo esta probabilidade e de 68%.

16

Terceira Parte
3.7

Propagac
ao de Erros

1. discuta as possveis respostas, e o que a intuicao indica quanto ao erro do resultado,

quando trabalhamos com as quantidades: A=10011 e B=21 nas operacoes matematicas
abaixo (sugestao: faca as operacoes com os extremos de cada quantidade)
a) A + B e A B,
b) A B e A/B.
2. Um grupo de pesquisadores mediu o diametro do Sol e encontrou l=1390600km com
um l=400km. Compare esta medida com a medida de A e escolha a afirmacao mais
adequada:
a) a medida de A e melhor do que a medida do diametro do Sol;
b) a medida de A e pior do que a medida do diametro do Sol;
c) nao posso compara-las.
Justifique sua resposta.
3. calcule:
a) o desvio perccentual de A;
b) o desvio percentual do diametro do Sol;
c) que medida teve maior desvio percentual? O que isso significa?
Nos trabalhos experimentais e frequente a obtencao de medidas indiretas atraves do
uso de relacoes funcionais que expressam leis entre duas ou mais grandezas fsicas.
Suponhamos que a grandeza V a ser determinada seja uma medida indireta por ser
obtida a partir da funcao f , que a relaciona V com as grandezas x e y, que sao medidas
diretamente, ou seja,
V = f (x, y),
onde, por exemplo, x poderia ser o comprimento da bancada, y a sua largura e V a area
da bancada. x e y seriam as grandezas medidas diretamente enquanto que V seria obtida
indiretamente atraves de f . Qual sera o desvio V ?
Para respondermos a esta pergunta precisamos lancar mao do calculo diferencial. Se o
aluno ainda nao estiver familiarizado com o calculo diferencial podera saltar as demonstracoes
e considerar os resultados diretamente. No entanto, tao logo se familiarize podera voltar a esta
etapa e compreender as regras de propagacao de erros com maior clareza.
Uma pequena variacao em x e y levara a uma pequena variacao em V , chamada diferencial total, ou seja,
dV =

f
f
dx +
dy.
x
y

Podemos considerar dx e dy como os desvios nas grandezas x e y e dV como o desvio na

grandeza V , desde que os desvios sejam pequenos comparados `as grandezas correspondentes.
Neste caso podemos escrever a equacao acima como
17

V =

f
f
x +
y.
x
y

Se x e y possurem sinais bem definidos, V representa o desvio (ou desvio absoluto)

da grandeza V . Se x e y forem precedidos do sinal , V sera dado pelo maior valor do
modulo da expressao acima, isto e
|V | = |

f
f
f
f
x +
y|max. = | x| + | y|.
x
y
x
y

O desvio relativo percentual sera entao dado por

V % =

|V |
f x
f y
100% = |
|+|
|100%.
|V |
x V
y V

Vejamos a seguir alguns exemplos:

1. V = f (x, y) = x + y
V = |

f
f
x| + | y| = |x| + |y|;
x
y

V = |

f
f
x| + | y| = |x| + |y|;
x
y

2. V = f (x, y) = x y

PRIMEIRA REGRA: se a operac

ao for de soma ou de subtrac
ao o erro, ou o
desvio,
e a soma dos valores absolutos dos desvios.
3. V = xy
f
f
x| + | y| = |yx| + |xy|,
x
y
e o desvio relativo de V e dado por
V = |

 V /x   V /y 
|V |

 

= 
+

|V |
xy   xy 
 


 yx   xy 
 


+

= 


xy
xy 


 
 x   y 


= 

+
x   y 

SEGUNDA REGRA: se a operac

ao for de produto ou divis
ao, o erro relativo

e igual `
a soma dos erros relativos de cada parcela.
4. V = f (x) = Axn V = | V
x| = |Anxn1 x|. Portanto,
x
V
Anxn1 x
x
x
=|
|
=
|n
|
=
n|
|.
V
Axn
x
x
Ou,
18

|v| = y|x| + x|y|.

TERCEIRA REGRA: se a operac
ao for de pot
encia (V = xn ), o erro relativo

e igual a n vezes o erro relativo da grandeza envolvida.

Ou,
|V | = Anxn1 |x|.
Exerccio:faca os seguintes calculos:
a) < v >=

s
,
t

onde s=(15.60.2)cm e t=(2.10.2)s;

b) x = v0 t + 21 at2 , onde t=(35.80.5)s, a=(0.530.03)m/s2 e v0 =(10.20.1)m/s.

19

Pr
atica no 4
Velocidade M
edia X Velocidade
Instant
anea
4.1

Objetivo
Verificar a relacao existente entre velocidade instantanea e velocidade media.

4.2

Introduc
ao

A velocidade media de um corpo e definida como a razao entre o deslocamento do

corpo e o intervalo de tempo transcorrido durante tal deslocamento, isto e,
< ~v >=

~r
x
y ~ z ~
=
~ +
k.
j+
t
t
t
t

No caso de um movimento unidimensional, podemos reescrever a expressao acima como

< v >=

x
xb xa
=
.
t
tb ta

< v > representa o coeficiente angular da reta que une os pontos cujas coordenadas sao (ta , xa )
e (tb , xb ), como pode ser visto na figura 4.1.
x(m)

xb

xb -x a

xa
t b -t a

ta

tb

t(s)

Figura 4.1: Relacao entre posicao e tempo em um movimento unidimensional.

20

x(m)

x(t+ t)
x(t)
t
t+ t

t(s)

Figura 4.2: A velocidade instantanea e a derivada da posicao em relacao ao tempo.

A velocidade media nos diz quao rapidamente o corpo se desloca de sua posicao inicial
(xa ) ate sua posicao final (xb ) mas nada nos diz sobre como e este movimento. Por exemplo, o
corpo poderia percorrer todo o espaco com velocidade constante (neste caso sua velocidade, a
cada instante de tempo, seria a propria velocidade media) ou poderia partir com determinada
aceleracao, parar por alguns instantes e, em seguida, continuar seu caminho com velocidade constante. Se, para realizar o percurso total, o corpo gastar o mesmo intervalo de tempo, os dois
movimentos apresentarao mesma velocidade media. Se quisermos conhecer o verdadeiro movimento do corpo, em cada instante de tempo, devemos conhecer a sua velocidade instantanea,
isto e
dx
x
=
.
v(t) = lim
t0 t
dt
v(t) representa o coeficiente angular da reta tangente `a curva x(t) no instante t, como pode ser
visto na figura 4.2.
Em outras palavras, para conhecermos a velocidade de um corpo num exato instante
de tempo t devemos calcular a sua velocidade media entre dois instantes de tempo t e t + t.
claro que este seria um valor aproximado para a sua velocidade instantanea. Quanto menor
E
for o t considerado, mais proximo do valor exato da velocidade instantanea estara o nosso
resultado. Por isso definimos a velocidade instantanea como sendo o limite de quando t tende
a zero de x
. O experimento a seguir nos permite verificar o que foi dito ate aqui.
t

4.3

Material Necess
ario

- cronometro com 2 sensores oticos,

- trilho de ar com 1 planador,
- suporte para elevar uma das extremidades do trilho de 1 ou 2 cm.

4.4

Procedimentos

1. Eleve uma das extremidades do trilho de ar utilizando um suporte de 1 ou 2 cm.

2. Escolha um ponto x1 `a aproximadamente 1/4 da extremidade mais baixa do trilho de ar
e anote a posicao de x1 .
3. Coloque um sensor otico `a aproximadamente 100 cm de x1 e outro em x1 .
21

4. Prepare o cronometro para a posicao PULSE. Desta forma o cronometro sera disparado
quando a luz do primeiro for interrompida e sera desligado quando a luz do segundo for
interrompida.
5. Pressione o botao RESET, para limpar o mostrador do cronometro.
6. O planador sera colocado na extremidade mais alta do trilho e abandonado, sempre desta
mesma posicao. Registre o intervalo de tempo transcorrido entre as passagens do planador
pelos dois sensores oticos. Repita a experiencia 5 vezes.
7. Aproxime o primeiro sensor daquele colocado em x1 em 5cm e repita o item anterior.
Continue diminuindo a distancia de 5 em 5 cm e reobtanha os tempos correspondentes.
8. Construa uma tabela que inclua a distancia entre os dois sensores, os 5 tempos medidos
e o tempo medio para cada tomada de valores de t. Obtenha os desvios de cada medida
de tempo (t ti ) e o respectivo desvio medio. Calcule a velocidade media para cada
experimento (para cada distancia entre os dois sensores oticos).
9. Construa um grafico de velocidade media x distancia.

4.5

Quest
oes:

1. Qual das velocidades medias que voce obteve mais se aproxima da velocidade instantanea
do planador, quando este passa pela posicao x1 ?
2. Como voce poderia obter uma velocidade media mais proxima da velocidade instantanea
do planador para x1 ? Dos seus dados estime o erro maximo que voce espera para a sua
velocidade instantanea?
3. Na determinacao de uma velocidade instantanea que fatores (precisao do cronometro,
tipo de movimento, objeto de estudo, etc.) influenciam a precisao das medidas? Discuta
como cada fator influe no resultado.
4. Voce poderia imaginar um ou mais modos de medir a velocidade instantanea diretamente,
ou a velocidade instantanea e sempre uma grandeza que deve ser obtida a partir de
medidas de velocidade media?

22

Pr
atica no 5
Cinem
atica Sobre um Plano Inclinado
5.1

Objetivos
Investigar como varia a velocidade de um objeto sujeito a aceleracao constante.

5.2

Material necess
ario

- cronometro com um sensor otico

- trilho de ar com um planador
- suporte para elevar uma das extremidades do trilho de 1 ou 2 cm

5.3

Procedimento

1. eleve uma das extremidades do trilho de ar utilizando um suporte de 1 ou 2 cm;

2. acople um pino na parte superior do planador. Mova o planador de modo que o pino
interrompa a luz do sensor otico. Meca o comprimento u
til do pino, isto e, o comprimento
que efetivamente e percebido pelo sensor otico (para isso verifique a posicao de um ponto
fixo no planador no momento em que a luz e interrompida acende a luz do LED sobre
o sensor e em seguida verifique a posicao deste mesmo ponto quando a luz deixa de
ser interrompida apaga a luz do LED. A distancia entre estas duas posicoes fornecera o
comprimento desejado);
3. registre a localizacao do ponto medio deste comprimento, que sera chamado de x1 (este
ponto deve estar aproximadamente no centro do sensor otico);
4. prepare o cronometro para a posicao GATE. Desta forma o cronometro registrara o intervalo de tempo durante o qual a luz e interrompida;
5. pressione o botao RESET para limpar o mostrador do cronometro;
6. coloque o planador 5 cm acima da posicao x1 e largue-o. Repita este procedimento 3
vezes e obtenha o tempo medio;
7. desloque a posicao inicial do planador para 10, 15, 20, 25,...50 cm acima do ponto x1 .
Repita os passos 5 e 6 acima.
23

5.4

Dados e c
alculos

1. calcule a velocidade final, em x1 , para cada distancia no eixo horizontal;

2. construa um grafico de velocidade ao quadrado x distancia, com a distancia no eixo
horizontal;
3. Obtenha a relacao matematica entre a velocidade do planador sobre o plano inclinado e
a distancia percorrida ao longo do plano (equacao que relaciona v 2 com deslocamento d).

5.5

Quest
oes

1. as equacoes padrao para o movimento com aceleracao constante (se este e iniciado do
repouso) sao:
1
x = at2
e
v = at.
2
Elimine t destas equacoes e determine a relacao entre x e v.
2. Usando seu resultado e seu grafico, voce poderia determinar a aceleracao do planador
durante seu movimento de descida sobre o plano inclinado? Se voce avaliar que sim,
determine-a e explique o procedimento utilizado.
3. a partir de sua resposta anterior, escreva a equacao de movimento para o planador acelerado, dando sua posicao em funcao do tempo. Por que as equacoes de movimento sao
mais frequentemente apresentadas em funcao do tempo e nao em funcao da posicao?
4. descreva como voce poderia determinar a aceleracao local da gravidade, neste experimento, supondo que o ar ejetado dentro do trilho seja capaz de eliminar todo o atrito
existente entre o planador e o plano.

24

Pr
atica no 6
Queda Livre.
6.1

Objetivo
Determinacao da aceleracao devida `a gravidade

6.2

Introduc
ao

Desde Galileu sabe-se que corpos largados proximo da superfcie da Terra, independente
de sua forma, densidade ou massa, caem com a mesma aceleracao. Esta aceleracao, devida `a
atracao gravitacional da Terra exercida sobre esses corpos, e denominada de aceleracao da
gravidade g.
O movimento de queda livre de corpos proximos da superfcie da Terra pode ser descrito
pela equacao horaria para um movimento uniformemente acelerado (aceleracao g constante)
dada por:
1
y(t) = y0 + v0 t gt2
2
onde y0 e v0 sao a posicao e velocidade iniciais (t = 0) do movimento e escrevemos y(t) tomando
um referencial vertical com sentido positivo para cima. Neste caso a aceleracao g tem sentido
oposto, para baixo, o que resulta no sinal negativo no termo quadratico em t.
No experimento a seguir verificaremos a equacao horaria e determinaremos o valor da
aceleracao da gravidade g.

25

6.3
-

6.4

Material Necess
ario
Um cronometro eletronico;
Um mecanismo de soltura;
Um sensor de impacto;
Duas esferas de aco, uma de 13 mm e outra de 16 mm de diametro.

Procedimento

1. Prenda a esfera de 13 mm de diametro no mecanismo de soltura, certificando-se que o

mesmo se encontra na posicao vertical.
2. Coloque o sensor de impacto a uma distancia d de aproximadamente 2 m, diretamente
abaixo da esfera, tal que a esfera caia no meio do sensor. Meca a distancia d o melhor
que puder e anote-a.
3. Ligue o cronometro e pressione o botao RESET;
4. Largue a esfera metalica usando o sistema de soltura;
5. Leia o tempo de queda no cronometro e anote como t1 . Repita a medida de tempo mais
quatro vezes, anotando os valores como t2 a t5 (nao esqueca de pressionar o botao RESET
a cada tomada de tempo.)
6. Calcule a media dos tempos e anote-a como tm .
7. Repita todo o procedimento acima (passor 4 a 6) tomando d aproximadamente como 1,75
m; 1,50 m; 1,25 m; 1,00 m; 0,75 m e 0,5 m.
8. Repita os passos 1 a 7, usando agora a esfera de 16 mm de diametro.
9. Construa uma tabela contendo os valores de d, t1 a t5 , tm e t2m para cada esfera.
10. Construa um grafico de d contra t2m , representando d no eixo-y.

26

6.5

An
alise e Quest
oes

1. Dentro dos limites de precisao do experimento, os pontos experimentais definem uma

linha reta para cada esfera?
2. A aceleracao e constante para cada esfera?
3. Se os graficos forem lineares, meca o coeficiente angular de cada curva d t2m .
4. Discuta os resultados obtidos.
5. Discuta os errors envolvidos nas medidas e como eles afetam suas conclucoes. Discuta
como poderia ser alterada sua tecnica, ou experimento, de modo de reduzir os errors
experimentais.

27

Pr
atica no 7
Determinac
ao da Velocidade Inicial em
um Lancamento Horizontal de um
Proj
etil.
7.1

Objetivo
Determinacao da aceleracao devida `a gravidade

7.2

Introduc
ao

Um problema particularmente importante em cinematica em duas dimensoes e o de

movimento de projeteis: um projetil (ou corpo) que e lancado ao ar, com uma velocidade inicial
fazendo um certo angulo com a horizontal. A velocidade possui portanto duas componentes:
uma vertical e uma horizontal. No movimento na vertical, age sobre o projetil a aceleracao
da gravidade, de modulo g 9, 8m/s2 e dirigida para baixo. O movimento na vertical e
portanto aquele de um movimento retilneo uniformemente acelerado. Na horizontal nao ha
componente da aceleracao atuando sobre o projetil e o movimento na horizontal e portanto um
movimento retilneo uniforme de velocidade sempre constante. Se v0x e v0y sao as componentes
da velocidade inicial em x (horizontal) e y (vertical), respectivamente, e x0 e y0 sao as posicoes
iniciais (horizontal e vertical, respectivamente) de lancamento do projetil, entao as equacoes
horarias descrevendo o movimento do projetil sao:
1
x = x0 + v0x t e y = y0 + v0y t gt2
2
onde orientamos o eixo y para cima (sentido oposto de g).
Neste experimento determinaremos a velocidade inicial diretamente, com o auxlio do
cronometro eletronico e a compararemos com o valor obtido via o movimento do projetil.
Tomaremos o chamado lancamento horizontal, onde v0y = 0.

28

7.3
-

7.4

Material Necess
ario
Um cronometro eletronico;
Uma rampa de 50cm;
Uma esfera de aco;
Fio de prumo;
Papel carbono;
Trena ou fita metrica.

Procedimento

1. Monte o aparato de medicao de tal modo que a bola ao rolar plano abaixo, interrompa o
feixe do cronometro acionando-o ao rolar sobre a mesa.
2. Meca cuidadosamente o comprimento efetivo da esfera de aco sentido pelo cronometro
eletronico, do seguinte modo: Coloque uma folha de papel sobre o cronometro. Com o
auxlio da rampa ou outro objeto apropriado, empurre cuidadosamente a esfera atraves
do feixe do cronometro, marcando sobre o papel o ponto onde primeiro o cronometro
e acionado (o LED acende) e onde o cronometro e parado (o LED apaga). Meca esta
distancia e anote-a como d.
3. Use o fio de prumo para determinar o ponto diretamente abaixo onde a esfera ira deixar
a mesa, depois de rolar abaixo pela rampa. Meca a distancia do chao ao topo da mesa
no ponto onde a esfera deixa a mesa e anote esta altura como y0 .
4. Para medir a posicao onde a bola ira cair no chao, fixe, na posicao aproximada de queda
da esfera, uma folha de papel sobre o chao com uma folha de papel carbono sobre esta.
O impacto da esfera deixara uma marca sobre a folha de papel apropriada para medicao.
5. Prepare o cronometro para o modo GATE e pressione o botao de RESET. Coloque a
esfera num ponto qualquer sobre a rampa e anote esta posicao com um lapis tal que voce
possa sempre soltar a esfera deste mesmo ponto sobre a rampa. Solte a esfera tal que ela
desca a rampa e passe atraves do cronometro. Anote este tempo.
6. Repita o experimento mais quatro vezes, sempre soltando a esfera do mesmo ponto sobre
a rampa, e anote os tempos lidos no cronometro.
7. Meca a distancia do ponto diretamente abaixo da mesa (ponto dado pelo fio de prumo
anteriormente) a cada uma das marcas deixadas pela queda da esfera sobre a folha de
papel. Anote estas distancias, juntamente com os tempos do item anterior, numa tabela.

29

7.5

An
alise dos Dados e C
alculos

1. Calcule a media dos tempos e distancias medidas. Anote estas medias na tabela de dados.
Anote a media das distancias como dx .
2. Divida d pela media dos tempos para determinar v0x , a velocidade da esfera logo antes
dela deixar a mesa.
3. Das equacoes horarias em x e y para o movimento de um projetil, escreva y como funcao
de x, eliminando o tempo nas equacoes, e usando esta equacao e os valores de dx e y0 ,
determine o valor de v0x . Use g = 9.8m/s2 .
4. Compare os dois valores obtidos para v0x . Calcule a diferenca percentual entre os valores.
5. Discuta os resultados obtidos.

30

Pr
atica no 8
Segunda Lei de Newton
8.1

Objetivo
Investigar a validade da segunda lei de Newton.

8.2

Introduc
ao

Os princpios basicos da dinamica foram formulados por Galileu e Newton. Em nosso

dia-a-dia sabemos que o movimento de um corpo e conseq
uencia da interacao deste com os
outros corpos em sua vizinhanca. Tais interacoes sao representadas matematicamente atraves
do conceito de forca.
Para enunciar a segunda lei, Newton definiu uma quantidade p~, que chamou de quantidade de movimento, hoje mais conhecida como momento linear, dada por
p~ = m~v .
O enunciado original da segunda lei diz que:
a forca aplicada a uma partcula
e igual `
a varia
c
ao temporal do seu momento
linear,
ou seja,
d~p
d(m~v )
F~ =
=
.
dt
dt
No caso de nao haver variacoes da massa da partcula durante seu movimento,
d~v
F~ = m = m~a.
dt
Observe que a primeira lei, ou a lei da inercia, pode ser obtida a partir da segunda lei,
ou seja, se a forca resultante que atua sobre uma partcula e nula, a sua aceleracao deve ser
tambem nula (como pode ser visto da segunda lei, no caso de massa constante) e, portanto, a
partcula realizara um movimento retilneo uniforme ou estara em repouso.

8.3

Material necess
ario

- cronometro com dois sensores oticos

- trilho de ar com um planador
31

8.4

fio
uma roldana
um porta-peso
massas
um gancho com encaixe
placa com pino de encaixe.

Procedimento

1. nivele o trilho de ar cuidadosamente, ajustando os parafusos no pe do trilho (para isto,

ligue o compressor de ar e apoie o planador no trilho. Este estara nivelado se o planador
nao estiver acelerado);
2. encaixe o gancho na parte dianteira do planador. No lado oposto do planador fixe a placa
com pino de encaixe. Este pino servira de contra-peso, para contrabalancar o peso do
gancho;
3. adicione 60g de massa ao planador, utilizando as massas de 10 a 20g, distribuindo-as
simetricamente de modo a manter o planador balanceado. Determine a massa total do
planador, acrescido das massas (M );
4. prenda uma das extremidades do fio no gancho do planador e passe-o pela roldana;
5. coloque uma massa de 1g na extremidade livre do fio (m);
6. prepare o cronometro para a posicao GATE;
7. solte o planador de uma posicao x0 fixa. Ele devera passar por dois sensores oticos
dispostos em posicoes tambem fixas;
8. meca t1 , o tempo durante o qual o planador passa pelo primeiro sensor, e t2 , o tempo
correspondente `a passagem pelo segundo sensor. Repita esta medida dos tempos t1 e t2
quatro vezes. Encontre os tempos t1 e t2 medios. (Obs.: use a funcao memoria para
determinar os dois tempos);
9. prepare o cronometro para a posicao PULSE;
10. coloque o planador em x0 e solte-o. Registre o tempo t3 transcorrido durante a passagem
do planador entre os dois sensores;
11. varie a massa m (do porta-peso) transferindo massa do planador para o porta-peso (deste
modo a massa total do sistema m + M permanecera inalterada). Repita os passos 8 `a 15.
Tente repetir o experimento para, pelo menos, quatro diferentes combinacoes de massas;
12. agora utilize a massa m inicial (no porta-peso) e mantenha-a fixa. Varie apenas a massa
do planador (M ). Repita os passos 8 a 15 novamente para, no mnimo, quatro valores de
M.

8.5

Dados e C
alculos
Para cada combinacao de massas M e m:
32

1. determine as velocidades v1 e v2 , ou seja, a velocidade media do planador ao passar por

cada um dos sensores oticos;
2. a partir da equacao v2 = v1 + at3 determine a aceleracao media do planador ao percorrer
o caminho entre os sensores;
3. determine a forca peso do porta peso em cada situacao.

8.6

An
alise e quest
oes

1. faca um grafico representando a aceleracao media em funcao da forca peso do porta-peso,

no caso com massa total constante. Este grafico sugere alguma relacao entre forca aplicada
e a aceleracao do sistema? Qual? Ela esta de acordo com a segunda lei de Newton?
2. Usando a segunda lei de Newton, e com a ajuda do grafico do item anterior, deduza a
massa do planador com os ganchos M (sem as massas adicionadas) e compare-a com a
massa medida com a balanca.
3. faca um segundo grafico representando a aceleracao media em funcao do inverso da massa
total do sistema (1/(M + m));
4. discuta seus resultados. Neste experimento voce considerou a aceleracao constante. Como
voce poderia certificar-se, experimentalmente, que a aceleracao instantanea e de fato
constante?

33

Pr
atica no 9
Lei de Hooke
9.1

Objetivo
Construcao de um dinamometro.

9.2

Introduc
ao

Quando penduramos uma massa m na extremidade livre de uma mola, que tem a outra
extremidade fixa, como na figura 9.1, que forcas agem sobre m?
Se m esta em equilbrio, pela segunda lei de Newton, a resultante das forcas que agem sobre ela
deve ser nula. Sabemos que a Terra atrai m para o seu centro (e pela terceira lei de Newton, m
atrai a Terra para si). Para que m permaneca em equilbrio e necessario entao que haja uma
forca contraria `a forca gravitacional mas com a mesma intensidade. Esta e a forca elastica da
mola.
Obs.: Na figura 9.2, F~el e P~ agem no mesmo corpo de massa m e, embora tenham mesma
intensidade e direcao e sentidos opostos, nao constituem um par acao-reacao. Explique por
que.
Uma mola pode ser usada como um otimo instrumento de medida de forca. Na verdade,
a maior parte das balancas (que medem a forca peso e a converte em massa) se utilizam de
sistemas de molas. No exemplo da figura anterior, vemos que quanto maior for P~ maior tera
que ser F~ para que o corpo permaneca em equilbrio. Da nossa experiencia com molas sabemos
que, quanto maior for P~ , maior sera o alongamento da mola. Logo, a forca elastica F~el deve ser
proporcional ao deslocamento x (alongamento da mola em relacao `a sua posicao de equilbrio
quando nao distendida). Mas nem toda mola tera um mesmo alongamento quando submetida
a uma mesma forca. Essa diferenca e devida a diferentes graus de elasticidade das molas.
Veremos a seguir como determinar o grau de elasticidade de uma mola.

Figura 9.1: Massa m pressa `a extremidade de uma mola.

34

F el
m
P=mg

Terra

-P

Figura 9.2: Forcas que agem sobre a massa m.

9.3

Procedimento

1. Monte o esquema da figura 9.1, sem a massa m.

2. Determine o comprimento inicial L0 da mola.
3. Pendure uma massa conhecida na extremidade livre da mola e anote a sua deformacao
(L L0 ).
4. Repita o experimento para diferentes massas.
5. Construa um grafico de forca aplicada (pesos), no eixo das ordenadas, versus deformacao
(L), no eixo das abscissas.

9.4

An
alise e quest
oes

1. Qual e a forma da lei de forca elastica? Observe o grafico e obtenha a funcao que descreve
P em termos de L.
2. Se um objeto e capaz de esticar sua mola, ao ser pendurado nela, em 6 cm, qual e o seu
peso? E sua massa?
3. Como voce transformaria uma mola num dinamometro (instrumento que mede forcas) e
numa balanca (instrumento que mede massas)?
4. O que significa calibrar uma mola?
Obs.: Identifique esta mola e guarde o valor de sua constante elastica, pois voce precisara desta
informacao em outras experiencias.

35

Pr
atica no 10
Associac
ao de Molas em S
erie e em
Paralelo
10.1

Objetivo

Obter as constantes elasticas de molas associadas em serie e em paralelo, com base na

segunda lei de Newton e na lei de Hooke para forcas elasticas.

10.2

Introduc
ao

Sabemos que se esticamos, ou comprimimos, uma mola, esta reage com uma forca igual
e de sinal oposto devido `a sua elasticidade. A mola tende a voltar `a sua posicao de equilbrio.
O que aconteceria se, ao inves de termos 1 mola, tivessemos 2 molas, associadas em serie (uma
pendurada na outra) ou em paralelo (uma ao lado da outra)?
Neste experimento veremos como a forca aplicada se distribui nas duas molas e quais
os deslocamentos sofridos por ambas.
Primeiramente vejamos o caso de 2 molas com mesma constante elastica (molas igualmente duras) K1 = K2 e comprimentos iniciais L1 e L2 . Se as associamos em serie, qual
a diferenca entre esta nova mola, composta pelas duas molas originais, e uma u
nica mola de
mesma constante elastica e comprimento L1 + L2 ? Reflita sobre esta questao. Se uma forca F~ e
exercida na extremidade livre da mola de baixo, como na figura 10.1, qual sera a forca elastica
exercida pelas duas molas juntas e por cada uma delas separadamente? Qual a deformacao
sofrida por cada uma delas? Suponha agora, como e mostrado na figura 10.1, que as molas
tenham constantes elasticas diferentes K1 e K2 , e que quando associadas comportem-se como
uma nova mola de constante elastica K e comprimento L = L1 + L2 .
Observe que na situacao da figura 10.1b, a forca F~ e propagada em toda a mola. E na situacao
da figura 10.1a? As molas 1 e 2 sentem a mesma forca? Se as duas molas fazem o mesmo
papel da u
nica mola da figura 10.1b, entao elas devem sentir a mesma forca. Logo,
Fel1 = Fel2 = Fel ,
com
Fel1 = K1 L1 ,

Fel2 = K2 L2 .

Portanto
36

K1

L1

K =K =K
1 2

L2

L=L 1+L 2

K2
A

Figura 1a

Figura 1b
Fel =K L

F el = F el = F el
1
2
F
F

el

=K L 1
1

el =K2 L 2

Figura 10.1: Associacao de molas em serie.

Fel (molas em serie) = KL = K(L1 + L2 ).

ou
K=

Fel
.
L1 + L2

Mas
L1 = Fel1 /K1

e L2 = Fel2 /K2 .

Logo,
K=

Fel1
K1

Fel
Fel

Fel2 =
+ K2
Fel K11 +

1
K2

 =

K1 K2
K1 + K2

(10.1)

Acabamos de obter a constante el

astica de uma mola equivalente a duas molas de
constantes el
asticas K1 e K2 associadas em serie. Se estas tivessem mesmas constantes elasticas,
qual seria a expressao de K?

37

K1

K2

K1

K2

Figura 2

Figura 10.2: Associacao de molas em paralelo.

Consideremos agora uma associacao de molas em paralelo, como a da figura 10.2.
Se aplicarmos uma forca F~ bem no meio da barra, de modo que ambas as molas sofram
uma mesma deformacao, que fracao desta forca sera sentida por cada mola? Vejamos. Se
L1 = L2 e, Fel1 = K1 L1 e Fel2 = K2 L2 , substituindo as duas molas por uma u
nica
mola, esta deveria ter uma constante elastica K de tal modo que uma forca F imprimiria-lhe
um alongamento de L, ou seja,
F = KL.
Mas L e igual a L1 e L2 separadamente e, pela segunda lei de Newton,

F = Fel1 + Fel2 = K1 L1 + K2 L2 = K1 L + K2 L = (K1 + K2 )L

e, entao
K=

F
(K1 + K2 )L
=
K = K1 + K2 .
L
L

(10.2)

Temos, portanto, obtido a constante el

astica de uma mola equivalente a duas molas
de constantes el
asticas K1 e K2 associadas em paralelo. Se estas tivessem a mesma constante
elastica, qual seria a expressao de K?
Que tipo de associacao (serie ou paralelo) resulta uma mola mais dura?
Veremos a seguir se a experiencia confirma ou nao nossos resultados teoricos anteriores.
Que leis fsicas estaremos testando?

10.3

Procedimentos

1. Calibre as duas molas cuidadosamente (construindo graficos e determinando, a partir

destes, as constantes elasticas correspondentes).
2. Associe as duas molas em serie, como na figura 10.1. Considere o conjunto como sendo
uma u
nica mola de constante elastica Ks . Calibre esta nova mola, ou seja, determine a
constante Ks .
3. Associe as molas em paralelo, como na figura 10.2. Considere o conjunto como sendo uma
u
nica mola de constante elastica Kp . Calibre esta nova mola.
38

4. Com os valores obtidos no item (1) para K1 e K2 , calcule K e a partir das expressoes
teoricas (10.1) e (10.2). Compare estes resultados teoricos com os resultados obtidos
experimentalmente para Ks e Kp , nos itens (2) e (3), respectivamente.
Comente seus resultados e de exemplos de situacoes praticas nas quais uma ou outra
associacao de molas pode ser mais u
til.

39

Pr
atica no 11
Equilbrio Est
atico de um Corpo
Rgido
11.1

Objetivo

Determinacao do centro de massa e da massa de uma haste atraves das condicoes de

equilbrio.

11.2

Introduc
ao
Um corpo rgido encontra-se em equilbrio se satisfizer as seguintes condicoes:

1. a soma vetorial de todas as forcas externas (ou forca resultante) que atuam no corpo for
nula, ou seja,
F~resultante = F~1 + F~2 + ... + F~n = 0;
2. a soma vetorial de todos os torques externos (ou torque resultante) que atuam no corpo
for nula, ou seja,
~resultante = ~1 + ~2 + ... + ~n = 0.
Um corpo em equilbrio nao precisa estar em repouso, basta que ambas as aceleracoes
linear ~a e angular
~ sejam nulas. Dizemos que um corpo encontra-se em equilbrio estatico
quando este estiver em repouso e que o corpo encontra-se em equilbrio mecanico quando este
estiver com velocidades linear e angular constantes diferentes de zero.

11.3
-

Material necess
ario

uma base retangular

duas bases circulares (para a regua e o transferidor)
6 barras metalicas para sustentacao
fio
parafusos
1 haste de metal
massas
1 regua graduada em milmetros
um transferidor
40

haste
m

Figura 11.1: Esquema de montagem da parte I.

- uma mola de constante elastica conhecida1

11.4

Procedimentos

PARTE I
1. determine experimentalmente o centro de massa, ou centro de gravidade, da haste. Explique seu metodo;
2. pendure a haste pelo fio e fixe uma massa aferida num ponto da haste proximo de uma
de suas extremidades (veja figura 11.1). Desloque a posicao da haste, em relacao ao fio,
ate obter uma posicao de equilbrio. Com a ajuda das condicoes de equilbrio, determine
a massa da haste;
3. repita o item anterior para uma posicao diferente da massa aferida;
4. repita o item 2, substituindo a massa aferida por outra, mantendo a sua posicao original.
OBS.: Cada medida realizada deve ser repetida pelo menos 3 vezes.

Caso nao se conheca a constante elastica da mola, esta dever

a ser obtida a partir de sua calibracao,
utilizando-se as massas aferidas.

41

PARTE II
5. calibre cuidadosamente a mola e determine sua constante elastica, caso esta nao seja
conhecida.
6. monte o sistema como indicado na figura 11.2(a);

mola
A

fio

haste
m

Figura 11.2: (a) Esquema de montagem da parte II. [b] Colocando um fio na outra extremidade
da barra.
7. com a ajuda das condicoes de equilbrio, encontre a massa da barra e a forca de contato
no ponto A (modulo, direcao e sentido).
8. substitua o contato da haste com a barra vertical, em A, por um fio com uma extremidade
fixada na barra horizontal, como ilustrado na figura 11.2(b). Qual o angulo que este fio
faz com a horizontal?

11.5

An
alise e conclus
oes

1. descreva um metodo experimental para determinacao do centro de massa de uma placa

nao homogenea;
2. compare a direcao do fio, determinada no procedimento 8, com a direcao da forca de
contato F~A obtida no procedimento 2;
3. comente seus resultados.

42

Pr
atica no 12
Conserva
c
ao da Energia Mec
anica
12.1

Objetivo
Verificar a conservacao da energia mecanica para um sistema conservativo.

12.2

Introduc
ao

A lei de conservacao da energia constitui uma das mais poderosas leis da fsica, embora
nao seja de facil verificacao. Por exemplo, se uma barra cilndrica rola ladeira abaixo, teremos
energia potencial gravitacional sendo convertida em energia cinetica (de translacao movimento do centro de massa ladeira abaixo e de rotacao). Mas nao e so isso. Tambem teremos
conversao de energia potencial gravitacional em energia termica, devido ao atrito da barra com a
superfcie da ladeira. Se a barra, durante a descida, colidir com outros objetos em seu caminho,
parte de sua energia podera ser transmitida a esses objetos. A conservacao da energia implica
que se somarmos todas as formas de energia presentes no sistema (barra+ladeira+objetos), em
qualquer ponto da trajetoria da barra, chegaremos `a mesma quantidade de energia. Ou seja,
a energia contida no sistema (originalmente potencial gravitacional) pode se transformar em
outras formas de energia (cinetica de translacao e rotacao, calor, energia cinetica dos objetos,
etc.) sem que hajam perdas ou ganhos da energia total do sistema. Esta e conservada!
Para verificarmos esta conservacao seria necessario medirmos todas as trocas de energia ao longo da trajetoria da barra, para constatarmos se, de fato, toda a energia potencial
gravitacional perdida foi ganha sob a forma de outras energias, ou seja, Etotal = 0. No
entanto, podemos trabalhar com situacoes simplificadas, focalizando alguns aspectos particulares do problema. Por exemplo, se considerarmos um sistema sobre o qual so hajam forcas
conservativas (neste caso devemos minimizar o atrito, sempre presente, de modo a poder despreza-lo), deveremos ter a conservacao da energia mecanica. A energia mecanica inclui as
energias potencial e cinetica do sistema. Sua conservacao implica que
EM = K + U = 0 K = U.

12.3

Material Necess
ario

- cronometro com 2 sensores oticos,

- trilho de ar com 1 planador,
- suporte para elevar uma das extremidades do trilho de 1 ou 2 cm.
43

Sensores oticos

Planador
D
Trilho de ar

suporte

Figura 12.1: Esquema de montagem.

12.4

Procedimento

1. Nivele cuidadosamente o trilho de ar.

2. Meca a distancia entre os dois sensores oticos (D), o comprimento do planador que interrompe a luz do sensor otico (L), a distancia entre os pes do trilho de ar (d) e a massa do
planador.
3. Apoie um dos pes do trilho sobre o suporte.
4. Prepare o cronometro para a posicao GATE.
5. Largue o planador na parte mais alta do trilho e meca os tempos t1 e t2 (tempos durante
os quais o planador interrompe a luz de cada um dos sensores, respectivamente (use a

funcao MEMORIA
para obter os dois tempos simultaneamente).
6. Repita as medidas varias vezes (nao e necessario largar o planador da mesma posicao.
7. Altere a massa do planador, acrescentando massas aferidas e repita o experimento.

12.5

C
alculos e an
alises

1. Calcule o angulo de inclinacao do trilho de ar.

Lembre-se:
2. Encontre as velocidades v1 e v2 , correspondentes aos tempos t1 e t2 , com as quais o
planador passa pelo primeiro e segundo sensores oticos, respectivamente.
3. Calcule a energia cinetica do planador em t1 e t2 .
4. Calcule a variacao da energia potencial gravitacional entre os instantes t1 e t2 .
5. Ha verificacao da conservacao da energia mecanica?

44

Bibliografia
[1] M. Alonso & E.J. Finn, Fsica Um curso Universit
ario, volume II, Editora Edgard Bl
ucher
LTDA., 1972.
[2] D. Halliday, R. Resnick & J. Walker, Fundamentos de Fsica, volume IV, Livros Tecnicos
e Cientficos Editora S.A., 1995.
[3] D. Halliday & R. Resnick, Fsica, volume IV, Livros Tecnicos e Cientficos Editora S.A.
[4] F. S. Crawford Jr., Berkeley Physics Course, volumes II e III, Editorial Reverte S.A.

[5] F. Weston Sears, Optica,

1956.
[6] F. Weston Sears, Eletricidade e Magnetismo, Ao Livro Tecnico S.A., 1967.
[7] F.W. Sears & M.W. Zemansky, Fsica, volume III, Ao Livro Tecnico S.A., 1965.
[8] F.W. Sears, M.W. Zemansky & H.D. Young, Fsica, volume III, Livros Tecnicos e
Cientficos Editora S.A.
[9] P.A. Tipler, Fsica, volume II, Editora Guanabara Koogan.

[10] R. Eisberg e R. Resnick, Fsica Quantica. Atomos,

Moleculas, S
olidos, N
ucleos e
Partculas, Ed. Campus Ltda, Rio de Janeiro (1979);

45