Explorao de texturas e melecas

Publicado por
Objetivo(s)
- Explorar texturas de tintas e melecas.
- Utilizar diferentes instrumentos para pintura.
Ano(s)
Creche
Tempo estimado
Durante todo o ano, ao menos uma vez por semana.
Material necessrio
Bacias grandes, utenslios de cozinha como coadores, esptulas, colheres, escumadeiras,
pratinhos e vasilhas de diferentes tamanhos. Pincis, brochinhas, rolinhos de pintor,
esponjas e suportes grandes, como papis, tecidos lisos, plsticos e caixas de papelo.
Farinha de trigo, gelatina em p com cores fortes, amido de milho, corante comestvel
(anilina) e natural, feitos com frutas e geleias, para preparar tintas e massas (para cada
xcara de gua morna, acrescente uma de amido de milho e um pacote de gelatina.
possvel variar a densidade da meleca acrescentando mais gua ou mais farinha. Para
mudar as cores, acrescente o corante.
Desenvolvimento
1 etapa
As experimentaes com as tintas podem ocorrer na sala, em uma oficina de artes ou em
espaos externos. Monte o local deixando mo tudo o que ser necessrio para o
andamento da proposta, pois assim voc pode ficar mais atento s crianas e suas
exploraes. Forre o piso (se estiver num espao de uso coletivo ou sala) e oferea
papis no cho, na mesinha ou na parede para que deixem marcas. Coloque o material
ao alcance de todos e deixe as crianas de fraldas ou roupas que possam sujar. Planeje
tambm como ser a arrumao ao fim da atividade: onde sero colocadas as
produes? Quem ajudar na limpeza e no atendimento s crianas? Quem documentar
a atividade? Planeje como mostrar os primeiros resultados da atividade, incluindo as
fotos, s famlias. Assim, todos podero participar, mesmo que indiretamente.
2 etapa
Apresente os materiais aos bebs. importante que eles diferenciem os momentos de
trabalho daqueles de alimentao. Por isso, no os incentive a comer durante as
atividades, mesmo que os materiais sejam comestveis. Mostre o que podero fazer com
as tintas. Inicie utilizando apenas gua e depois amplie para misturas e melecas, como
massas de amido ou farinha com corantes ou gelatinas. Ao acrescentar uma cor forte,
pergunte: "Esto vendo como a cor mudou?" Para os mais crescidos, possvel
introduzir terra, areia, folhas e sementes. Se fizer uma tinta de gelatina, por exemplo,
deixe que cheirem, toquem e brinquem. importante que eles se familiarizem com os
materiais de apoio antes de a atividade comear - uma bacia pode ser to interessante
quanto seu contedo. O foco da atividade, porm, deve ser explorao de texturas.

3 etapa
Convide o grupo a explorar as propriedades e possibilidades dos materiais. possvel
organizar, por exemplo, uma atividade para explorar texturas de determinado material
ou ento uma para que os pequenos utilizem mais um tipo de instrumento, como o
pincel, a brochinha e o rolinho de pintor. Nesse momento, diga: "Veja como com o
rolinho voc pinta uma rea maior. Com o pincel, s d para fazer um risco". Vale testar
tambm as diferenas entre pintar com as mos, que d mais controle, ou com os ps,
com pincis e rolinhos, que tendem a ser mais difceis de controlar.
Avaliao
Observe atentamente durante todo o processo. Isso dar indcios de como propor as
prximas atividades. Em alguns casos, vale fazer pautas de observao individual, pois
cada criana pode apresentar formas muito distintas de aproximao dos materiais:
algumas se lambuzam logo no primeiro dia e aos poucos vo se concentrando em
exploraes mais definidas. Outras demoram mais tempo para se soltar e h ainda as
que insistem em pesquisas especficas de cores, misturas ou ocupao dos suportes etc.
No dia seguinte ao trabalho, retome com o processo documentado, conversando com
todos para ver se lembram quais os materiais e utenslios foram usados em cada
atividade.
Flexibilizao
Para trabalhar com bebs com deficincia fsica nos membros superiores, envolva os
rolinhos e os pincis em espuma. Isso vai ajudar os pequenos a ter mais firmeza na hora
de fazer as primeiras pinturas. Voc pode fixar papeis em pranchetas inclinadas e
colocar em frente ao beb ou fazer com que a criana crie suas prprias estratgias para
pintar nos papeis fixados no cho. Estimule que ela pinte com os ps junto dos colegas e
deixe as tintas em lugares acessveis e prximos da criana com deficincia. Os outros
bebs tambm ajudam a criana a segurar alguns objetos ou alcanar os potes de tinta.
Deficincias
Fsica
Crditos:
Daniela Pannuti
Orientadora pedaggica do Colgio Vera Cruz, em So Paulo.

Colagem com elementos da natureza

Publicado por
Objetivo(s)

Observar os elementos da natureza

Explorar os elementos da natureza constituindo uma colagem

Fazer colagem

Contedo(s)

Colagem

Pesquisa de materiais

Tempo estimado
Cinco atividades de vinte minutos cada.
Material necessrio

1 tubo de cola branca de 500 gr

Bandeja de isopor ou plstico

Rolinho de espuma

Pincel

Elementos da natureza: folhas, gros, sementes, casca de rvore, flores, areia,

terra...

Colher

Papelo

Desenvolvimento
1 etapa
Introduo
O olhar investigativo da criana valorizado nesta proposta que parte da coleta de
elementos da natureza que constituiro a colagem.
Em roda, contar para as crianas que faro um trabalho de colagem, mas que antes tero
que coletar o material no parque e na cozinha. Contar quais so os materiais, mostrar
algumas folhas, observando a forma, cor, textura, falar, tambm, do p de caf. Ir com
as crianas at a cozinha para pedir a cozinheira que separe borra de caf. Andar com as
crianas pelo parque colhendo folhas, gros, sementes, flores, casca de rvore, areia,
terra...guardar em baldes.
2 etapa
Em roda, espalhar o que coletaram sobre uma toalha plstica e organizar os materiais
nas bandejas com as crianas.
3 etapa
Em roda, lembrar as crianas para pedirem a borra de caf para a cozinheira, combinar o
que tero que falar; ir com elas at a cozinha e ajud-las a pedir a borra de caf.

Em roda, propor que as crianas manuseiem a borra de caf; conversar sobre a questo
da umidade e contar que precisam deix-la seca. Perguntar como podero fazer para
secar. Ouvir as sugestes e acatar o que for possvel.
Se no houver sugestes cabveis, proponha que espalhem a borra de caf em bandejas e
deixe-as secar ao sol, para tanto, forre o cho com toalha plstica ou jornal, separe a
borra de caf em potes e distribua colheres e bandejas para que as crianas possam
espalhar a borra do caf nas bandejas.
4 etapa
Em roda, combinar com as crianas que faro a colagem dos materiais coletados.
Mostrar a elas que primeiro tero que passar cola com rolinho de espuma e depois
colaro os materiais. Propor uma colagem coletiva, em que cada criana faa uma parte.
O professor no deve fazer, para que assim o produto seja das crianas e para que este
no seja um modelo a ser seguido.
Forrar o cho com jornal e colocar em fila os materiais, as crianas sentaro de um lado
e do outro das bandejas e entremeando algumas das bandejas coloque uma com cola,
juntamente com os rolinhos e os pincis.
Distribua um papelo para cada criana. Acompanhe o trabalho das crianas,
observando se esto passando cola antes de colocar os materiais, se h pouca cola ou se
esto pondo muitos elementos sobrepostos sem por mais cola. As folhas e flores secas
podem ser trituradas com as mos. Valorize a explorao dos materiais, as solues
encontradas individualmente. Haver produtos que se parecem mais com pintura, por
exemplo, os que tenham mais explorao do p de caf e de terra. Deixe secar.
5 etapa
Expor as colagens em lugar acessvel s crianas e aos pais, converse com os pequenos,
apreciando o resultado, valorizando a combinao de cor, de elementos, de explorao
dos materiais. D um ttulo exposio e coloque o nome de cada criana junto ao seu
produto. Se possvel conte aos pais como foi realizado o trabalho, pode haver, tambm,
um pequeno texto contando o processo.
Quer saber mais?
Bibliografia
Fazer e Pensar Arte, Anna Marie Holm, 161 pgs, publicado pelo Museu de Arte
Moderna de So Paulo.
Baby- Art, Os primeiros passos com a arte, Anna Marie Holm, 94 pgs, publicado
pelo Museu de Arte Moderna de So Paulo.
Bambini, Arte, artisti, 157 pgs, publicado pela Reggio Children.

Avaliao
A avaliao processual, o professor acompanha a participao das crianas,
incentivando-as individualmente. O momento da apreciao da exposio traz indcios
da explorao e contribui para a apurao do olhar de todos os envolvidos.

Tintas e texturas
Publicado por
Objetivo(s)
Explorar diferentes materiais e superfcies para ampliar as possibilidades de expressarse por meio deles.
Contedo(s)
- Explorao e manipulao de materiais, como papis de diferentes texturas, de meios
como tintas, gua, etc.
- Explorao e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais desenvolvendo todos
os segmentos de coordenao.
- Cuidado com materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente e em
grupo
Ano(s)
Creche
Tempo estimado
30 minutos, uma ou duas vezes por semana
Material necessrio
Tinta guache, anilina comestvel em pasta, cola, areia, fub, sagu, maisena, papis
diversos como: cartolina, carto, color set, camura, craft, papelo, sulfite, lixa pincis
de vrios tamanhos, rolinho e esponja
Desenvolvimento
1 etapa
Introduo
Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas no universo das imagens.
Comeam a ter experincias estticas quando percebem que podem agir sobre papis ou
telas provocando mudanas e produzindo algo para ser visto. Oferecer diferentes
materiais aos pequenos uma maneira de ampliar a capacidade de expresso deles e o
conhecimento que tm do mundo.
Prepare a tinta guache para ser usada pelas crianas (pois se esta ficar muito diluda
escorre e o trabalho pode se perder), batendo no liquidificador 5 colheres de sopa da
tinta escolhida com pouca gua, guardando a mistura em garrafas plsticas. Pode-se
oferec-la em vasilhas de plstico grandes e baixas onde as vrias cores fiquem
disposio ao mesmo tempo.

Prepare o espao que pode ser o cho ou mesas forrando-os com plstico. Espalhe os
papis camura, color set, craft,lixa,cartolina,etc. e diversos tipos de pincis. Incentive a
experimentao das texturas e cores fazendo com que a criana imprima sua marca nos
papis com os rolinhos, pincis, esponja ou as mos. D liberdade de movimentos aos
pequenos.Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos ps, para as
crianas que j andam.
Outras variaes com tinta guache:
- Guache com cola: para ser usadas em papel carto, embalagens, alm dos papis
usuais
- Guache com areia, fub, sagu: para criar relevo e deve ser usado sobre papelo grosso
ou papel grosso que suporte peso
2 etapa
Esta deve ser usada sempre diluda e como as crianas so pequenas use a comestvel
em pasta que no txica.
Variaes:
-anilina com gua: d um efeito opaco e deve ser usado em papis porosos como:
cartolina, camura, sulfite,... Usar 1 colher rasa de caf em 100ml de gua
-anilina com cola: quando seca deixa a tinta brilhante por causa da cola. Indicada para
todo tipo de papel. Usar 1 colher rasa de caf em 150 ml de cola.
Espalhe as tintas e os suportes nas mesas e pea para as crianas pintarem, explorando
os efeitos da tinta sobre o papel, enquanto ouvem a msica preferida da classe.
3 etapa
Atividade 3: Trabalho com tinta de maisena (finger)
Esta tinta deve ser usada sobre superfcies grossas como papelo ou papel carto devido
ao peso. Quando seca comea a quebrar e o trabalho fica cheio de rachaduras. Pode ser
guardado em geladeira durante 3 semanas e para o trabalho ser arquivado deve-se
utilizar pequenas quantidades de tinta pelo papel.
Variaes:
-para um finger mais consistente, utilize 300g de maisena diluda em 2 litros de gua.
Levar ao fogo mexendo sempre at formar um mingau. Pode ser colorido com gelatina
-num finger mais mole, a quantidade de maisena cai par 200g/2 litros
Importante: esse tipo de tinta deve levar um conservante que pode ser sal (1 colher de
sopa cheia para cada medida ) ou vinagre( 2 colheres de sopa rasas)
4 etapa
Prepare o sagu no sabor uva ou morango e coloque sal como conservante (1 colher de
sopa cheia para cada medida).Prepare o local, colando na parede papis craft, para que
as crianas trabalhem de p. Pinte com o sagu a palma das mos das crianas para que
elas a imprimam sobre o papel. Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa
o trabalho por elas.

Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos ps. Elas podem imprimir
os ps enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a ateno para o fato de as
marcas ficarem bem visveis no incio e irem desaparecendo medida que a tinta
gasta.
Importante: as pinturas tero curta durao (faz-se, expe por uns dias e joga-se fora
porque o sagu no seca)
Ao termino de cada atividade faa uma roda de apreciao incentivando o cuidado que
os pequenos devem ter com os seus trabalhos e com os dos colegas. Monte uma
exposio num lugar de visibilidade da escola para que os trabalhos sejam apreciados
por todos
Avaliao
Observe a interao das crianas com os materiais e como elas se expressam atravs
deles. O mais importante proporcionar a experimentao de diferentes materiais,
interagindo com os amigos num ambiente previamente organizado.
Crditos:
Valria Regis da Silva
Diretora da Comunidade Assistencial Esprita Lar Veneranda, em Santos, So Paulo.

A linguagem plstica como manifestao da pequena infnica.

A arte assim como a msica e as demais linguagens, permitem que os seres humanos
possam representar a realidade.
As crianas pequenas precisam explorar e conhecer instrumentos diversos que lhes
permitam o fazer artstico, e assim a representao do mundo que a cerca.
importante trabalhar com os pequenos tcnicas prprias da expresso

plstica(modelagem,pintura,colagem, montagem, desenho).Quanto maior for o

repertrio de experincias artsticas , mais autonomia as crianas tero ao lidar com
a arte, desenvolvendo habilidades motoras alm do aprimoramento de suas
representaes ao longo dos anos. No entanto a arte enquanto linguagem no deve
restringir-se a simples reproduo de modelos padronizados, antes deve ser tratada
como um momento de criao e expresso infantil, respeitando sua singularidade e
cultura. O adulto deve ser sensvel e entender que o importante no fazer artstico
infantil, a riqueza do processo e no o produto final.
Pintura a dedo: Uma experincia sensorial divertida.
Tinta com detergente.
Material:
Detergente
Tintas guache de cores variadas
Papel colo set
Misture a tinta com detergente (a textura ficar fria e escorregadia)
Coloque uma poro de tinta em cima de um pedao de papel;
Permita que as crianas espalhem a tinta com as mos, cotovelos e dedos.
Deixe que as crianas lavem e sequem as mos a qualquer momento.
Referncias
Bassedas E.;Huguet T.;Sol I.; Aprender e Ensinar na Educao Infantil; Porto
Alegre: Artmed(1999)
Kohl M;.Ramsey R.;Bowman D.; Iniciao arte para Crianas Pequenas.Porto
Alegre : Artmed(2005)

MOVIMENTO
OBJETIVOS ESPECFICOS
Ampliar as possibilidades expressivas do prprio movimento,
utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas
Suas brincadeiras, danas, jogos e demais situaes de interao;
Explorar diferentes qualidades e dinmicas do movimento, como fora,
velocidade, resistncia e flexibilidade,
Conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu
corpo

INGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVOS ESPECFICOS
Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicao e
expresso, interessando-se por conhecer vrios
Gneros orais e escritos e participando de diversas situaes de
intercmbio social nas quais possa contar suas
Vivncias, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder
perguntas;
Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas
e outros portadores de texto e da
Vivncia de diversas situaes nas quais seu uso se faa necessrio;
MSICA
OBJETIVOS ESPECFICOS
Explorar e identificar elementos da msica para se expressar, interagir
com os outros e ampliar seu
Conhecimento do mundo;
Perceber e expressar sensaes, sentimentos e pensamentos, por
meio da msica

ARTES VISUAIS
OBJETIVOS ESPECFICOS
Interessar-se pelas prprias produes, pelas de outras crianas e
pelas diversas obras artsticas (regionais,
Nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato,
ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem, da
Construo, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produo e criao.

Linguagem plstica visual para educao infantil

Introduo:
As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos a sensaes,
sentimentos, pensamentos e realidade por vrios meios, dentre eles; linhas
formas, pontos, etc.
As Artes Visuais esto presentes no dia-a-dia da criana, de formas bem
simples como: rabiscar e desenhar no cho, na areia, em muros, sendo
feitos com os materiais mais diversos, que podem ser encontrados por
acaso.
Artes Visuais so linguagens, por isso uma forma muito importante de
expresso e comunicao humanas, isto justifica sua presena na educao
infantil.

Presena das Artes Visuais na Educao Infantil:

Idias e prticas correntes.
A presena das Artes Visuais na Educao Infantil, com o tempo, mostra o desencontro
entre teoria e a prtica. Em muitas propostas as Artes Visuais so vistas como
passatempos sem significado, ou como uma prtica meramente decorativa, que pode vir
a ser utilizada como reforo de aprendizagem em vrios contedos.
Porm pesquisas desenvolvidas em diferentes campos das cincias humanas trouxeram
informaes importantes sobre o desenvolvimento da criana, em seu processo criador e
sobre as artes das vrias culturas. Essas informaes trouxeram uma enorme
contribuio para a valorizao da produo infantil, mesmo assim a revoluo que
admitia a necessidade e a capacidade da expresso artstica, virou um deixar fazer
sem interveno, onde a criana no evolua muito.
Questionando a viso da livre expresso em que educao artstica era automtica nos
processos de desenvolvimento, surge um movimento que constatou que este
desenvolvimento artstico resultado de formas complexas de aprendizagem.
A arte, desde cedo, influncia a criana atravs de sua cultura, apesar de ser possvel
identificar espontaneidade e autonomia na explorao e no fazer artstico das crianas,
seus trabalhos revelam: o local, a poca histrica em que vivem suas oportunidades e
idias.
A criana tem sua prpria viso, idias e interpretaes sobre a produo de arte e o
fazer artstico; por meio de vrios aspectos; fazer artstico que a explorao,

apreciao que percepo do sentido que objeto prope e da reflexo que um pensar
sobre todos os contedos do objeto artstico que se manifesta em sala.
O desenvolvimento da imaginao, expresso, sensibilidade entre outras podem vir a
ocorrer na arte.

A criana e as Artes Visuais

O Trabalho com as Artes Visuais na Educao Infantil muito importante, no que se
refere ao respeito das peculiaridades e esquemas do conhecimento prprio a cada faixa
etria e nvel de desenvolvimento. Isso significa, que o pensamento, a sensibilidade, a
imaginao, a percepo, a intuio e a cognio devem ser trabalhadas de forma
integrada, favorecendo o desenvolvimento das capacidades criativas das crianas.
No processo de aprendizagem em artes visuais a criana traa um percurso de criao e
construo individual. E no fazer artstico e no contato com os objetos de arte que parte
significativa do conhecimento em artes visuais acontece. No decorrer deste processo, o
prazer o domnio do prprio fazer artstico, da simbolizao e da leitura de imagem.
Os smbolos apresentam o mundo scio-cultural. E atravs da pintura, moldagem,
construo tridimensional, colagens etc. O desenvolvimento progressivo do desenho
implica mudanas significativas que no incio, dizem respeito passagem dos rabiscos
iniciais da garatuja para construes cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os
primeiros smbolos.
Essa passagem possvel graas as interaes da criana com o ato de desenhar e com
desenhos de outras pessoas.
Na garatuja a criana tem como hiptese que o desenho simplesmente uma ao sobre
uma superfcie. No decorrer do tempo, as garatujas que refletiam sobre tudo o
prolongamento dos movimentos rtmicos de ir e vir transformam-se em formas
definidas que apresentam maior ordenao e podem estar se referindo os objetos
naturais, objetos imaginrios, ou mesmo a outros desenhos.
Enquanto desenham ou criam objetos tambm brincam de faz-de-conta e verbalizam
narrativas que exprimem suas capacidades imaginativas. Ela cria e recria
individualmente formas expressivas, integrando percepo, imaginao, reflexo e
sensibilidade, que podem ento ser apropriadas pelas leituras simblicas de outras
crianas e adultos.

Objetivos
Crianas de 0 a 3 anos
A instituio deve organizar sua prtica em torno da aprendizagem em arte, garantindo
oportunidades para que as crianas sejam capazes de:
Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e
materiais, explorando suas caractersticas, propriedades e possibilidades de manuseio e
entrando em contato com formas diversas de expresses artsticas;
Utilizar diversos materiais grficos e plsticos sobre diferentes superfcies para ampliar
suas possibilidades de expresso e comunicao.