Ciencia Aberta Questoes Abertas PORTUGUES DIGITAL

Cincia aberta,
questes abertas
Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT)

Diretora do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia
Ceclia Leite Oliveira
Coordenadora de Ensino e Pesquisa, Cincia e Tecnologia da Informao
Lena Vania Ribeiro Pinheiro
Coordenador de Editorao
Ramn Martins Sodoma da Fonseca
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio)

Reitor
Luiz Pedro San Gil Jutuca
Coordenao de Educao a Distncia
Giane Moliari Amaral Serra
Ludmila dos Santos Guimares
Cincia aberta,
questes abertas
Sarita Albagli
Maria Lucia Maciel
Alexandre Hannud Abdo
Organizadores
2015
Este obra est licenciado com uma Licena Creative Commons Atribuio 4.0
Internacional. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR
Traduo
Maria Cristina Matos Nogueira
Sandra Cristina Possas
Copydesk and reviso de texto
Cndida Leite Georgopoulos
Isabel Vitria Pernambuco de Fraga Rodrigues
Normalizao de texto
Ilce Gonalves Milet Cavalcanti
Capa
Adriana Ballest
Assistente de edio
Helena Antunes Faia
C569
Cincia aberta, questes abertas / Sarita Albagli, Maria Lucia Maciel e

Alexandre Hannud Abdo organizadores. Braslia: IBICT; Rio de Janeiro: UNIRIO, 2015.
312 p.
ISBN 978-85-7013-108-9
eISBN 978-85-7013-109-6
1. Cincia da informao. 2.Cincia poltica. 3. Cidadania. 4. Dados cientficos.
I. Albagli, Sarita. II. Maciel, Maria Lucia. III. Abdo, Alexandre Hannud. IV. Ttulo.
CDD 020
IBICT Instituto Brasileiro de

Informao em Cincia e Tecnologia
SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6,
70070 Braslia/DF - Brasil
Unirio Universidade Federal

do Estado do Rio de Janeiro
Avenida Pasteur, 296 Urca
22290-240 Rio de Janeiro/RJ Brasil
Apresentao
Este livro rene contribuies de pesquisadores de diferentes

reas e pases, incluindo o Brasil, com significativa atuao e reflexo no campo da cincia aberta e colaborativa.
O tema da cincia aberta ganha espao no apenas nos ambientes institucionais de cincia, tecnologia e inovao, como tambm
em outros contextos at ento parte dessas atividades, mobilizando outros grupos sociais como interlocutores das prticas cientficas. As transformaes nas relaes entre cincia, tecnologia e
sociedade da decorrentes integram, por sua vez, novas dinmicas
de produo e circulao do conhecimento, da informao e da cultura, bem como o novo papel que essas dinmicas desempenham
nos processos contemporneos de participao e mudana social.
Espera-se que esta publicao contribua para apresentar um panorama de temas e questes que hoje permeiam e delineiam a temtica da cincia aberta, a partir de perspectivas e pontos de vista
diversos; e, sobretudo, para instigar novas reflexes e provocar novas aberturas nas formas de produzir e circular conhecimento. Ela
se dirige, assim, no apenas ao universo acadmico, mas tambm a
um espectro mais amplo de atores sociais que se preocupam com a
democratizao do conhecimento e da informao.
O livro resultado das discusses realizadas ao longo do Seminrio Internacional Cincia Aberta, Questes Abertas1, realizado
em 2014, no Rio de Janeiro, pelo Instituto Brasileiro de Informao
em Cincia e Tecnologia (IBICT), a Open Knowledge Brasil (OKBr),
a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) e o
Laboratrio Interdisciplinar sobre Informao e Conhecimento
(Liinc).
Agradecemos o apoio material e financeiro, que possibilitou
esta realizao, do Ibict, da Unirio, do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF), da Rede Nacional de Pesquisas (RNP), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq),
da Coordenao de Apoio ao Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Superior (Capes) e da Fundao Carlos Chagas de Apoio Pesquisa
do Estado do Rio de Janeiro (Faperj).
Os organizadores
O programa, apresentaes e links para os vdeos do Seminrio Internacional esto dis-
ponveis em http://www.cienciaaberta.net/encontro2014/ .
Sumrio
1 Cincia aberta em questo.......................................................................... 9

Sarita Albagli
2 Modos de ciencia: pblica, abierta y comn..................................27
Antonio Lafuente e Adolfo Estalella
3 Cincia aberta: revoluo ou continuidade?.................................59
Alessandro Delfanti e Nico Pitrelli
4 O caminho menos trilhado: otimizando para os impactos
desconhecidos e inesperados da pesquisa......................................71
Cameron Neylon
5 O que cincia aberta e colaborativa, e que papis ela
poderia desempenhar no desenvolvimento?.....................................91
Leslie Chan, Angela Okune e Nanjira Sambuli
6 Cincia cidad: modos de participao e ativismo
informacional...................................................................................................... 121
Henrique Z. M. Parra
7 Hardware aberto para cincia aberta no sul global:

diplomacia geek?............................................................................................ 143
Denisa Kera
8 Cincia aberta: dos hipertextos aos hiperobjetos.................... 169
Rafael Peretti Pezzi
9 Dados abertos e cincia aberta.......................................................... 201
Jorge Machado
10 Educao superior a distncia, universidade aberta e
cincia cidad: o desafio das diferenas...................................... 229
Ludmila dos S. Guimares
11 Por que open notebook science? Uma aproximao s
ideias de Jean-Claude Bradley............................................................. 253
Anne Clinio
12 Direes para uma academia contempornea e aberta...... 287

Sobre os autores.............................................................................................. 307
1
Cincia aberta em questo
Sarita Albagli
O movimento pela cincia aberta deve ser pensado no contexto dos movimentos sociais que emergem em meio a mudanas nas
condies de produo e circulao da informao, do conhecimento e da cultura, e que vm desestabilizando arcabouos epistemolgicos e institucionais vigentes. Trata-se de refletir sobre os desafios
que essas mudanas trazem s dinmicas cientficas, seus valores e
prticas, e sobre os novos olhares que se impem para melhor compreender e lidar com tais desafios.
Cincia aberta aqui entendida como processo, algo em construo, que mobiliza interesses e pontos de vista distintos (e, em
alguns aspectos, antagnicos); e que tambm permite mltiplas (e
por vezes conflituosas) interpretaes.
Neste captulo prope-se pensar o movimento pela cincia aberta, a partir de duas grandes vertentes. Uma delas a tenso hoje
existente entre a socializao do conhecimento, da informao e da
cultura, de um lado, e sua privatizao, de outro (albagli; maciel,
2011). Considera-se que este constitui um dos principais pontos de
conflitos e lutas que atravessam o que se chama sociedade em rede
ou informacional (castells, 1999), capitalismo digital (schiller,
2011) ou, ainda, capitalismo cognitivo (moulier boutang, 2007).
10 Sarita Albagli
Parte-se do suposto de que essas diferentes formas de apropriao

(social ou privada) so constitutivas dos antagonismos que caracterizam o atual regime de informao em cincia e tecnologia (C&T)
(albagli; maciel, 2012).
A outra vertente diz respeito abrangncia do prprio significado da cincia aberta. Hoje essa questo amplia, ou melhor, transcende o chamado campo cientfico (bourdieu, 2004), envolvendo
maior porosidade e interlocuo da cincia com outros segmentos
sociais e outros tipos de saberes, no amplo espectro de possibilidades e espaos de produo do conhecimento. As abordagens da
cincia aberta implicam superar a perspectiva de pensar a cincia a
partir da sua produtividade intrnseca. Implicam o abalo de hierarquias, de fontes estabelecidas de autoridade e reputao, colocando
foco nas relaes entre cincia e poder, e, mais amplamente entre
saber e poder.
Em quaisquer dos casos, trata-se, ab initio, de um debate e de
um embate no plano das significaes, que se investem de um carter diretamente poltico, sendo um dos cernes na construo da
democracia hoje.
O captulo apresenta o quadro de conflitos e contradies em
torno do conhecimento proprietrio e aberto; situa e caracteriza o movimento pela cincia aberta nesse cenrio; pontua os dilemas tico-polticos provocados por esse movimento; e, por fim,
indica os desafios s institucionalidades para lidar com essas
transformaes.
OS EMBATES DO CONHECIMENTO
A obsesso pela propriedade intelectual, desde as duas ltimas
dcadas do sculo XX, levou ao alargamento dos mecanismos de
apropriao privada da produo intelectual e cultural, ampliando
e aprofundando relaes capitalistas de mercado para reas que
at ento constituam uma reserva social. O regime de proteo de
Cincia aberta em questo 11
direitos de propriedade intelectual (DPI) ancora-se em uma narrativa terica e em um regime discursivo que procura legitimar os
direitos de propriedade tout court. Em certo sentido, a dinmica
de cercamento a dinmica expansionista do prprio capitalismo
(may, 2010, p. 13)1. Ao mesmo tempo em que deu nova proeminncia figura do autor individual, desconsiderando o fato de que todo
novo conhecimento advm de conhecimento prvio e portanto
uma produo social, o endurecimento da proteo dos DPI beneficiou sobretudo agentes intermedirios, verdadeiros rentistas do
conhecimento, em detrimento dos prprios criadores.
Esse processo repercutiu diretamente nos formatos organizacionais e institucionais de produzir e circular cincia. A partir da,
aumentaram as presses sobre os ambientes acadmicos e universitrios para o patenteamento e o retorno financeiro dos resultados
das atividades de C&T, mobilizando o estabelecimento de aparatos
institucionais e legislao pertinentes a esses objetivos.
Nesse mesmo contexto, ampliou-se a dependncia das publicaes cientficas em relao a editores privados, com a elevao
exponencial dos preos das assinaturas de peridicos e, ainda, com
a imposio de licenas restritivas de acesso e uso a materiais digitais, eliminando vrios direitos at ento resguardados, como o de
fair use. Da que as iniciativas mais expressivas nos estgios iniciais
do movimento pela cincia aberta dirigiram-se centralmente para
o acesso livre a publicaes cientficas.
Por outro lado, esse recrudescimento do regime de proteo de
direitos de propriedade intelectual constituiu, em parte, uma reao s transgresses, que j ento se praticavam na direo da livre
reproduo e da circulao de informaes e conhecimentos (may,
2000; moulier boutang, 2010). Disseminava-se amplamente a
cultura livre digital, inspirada na cultura hacker e potencializada
1
In one sense the dynamics of enclosure is the expansionary dynamics of capitalism itself
(MAY, 2010, p. 13).
12 Sarita Albagli
pelo desenvolvimento de sistemas eletrnicos e das plataformas

digitais. Multiplicavam-se e difundiam-se relaes e formas de produo no proprietrias, com maior autonomia dos participantes e
em formatos no necessariamente estruturados e hierarquizados,
traos que sempre foram mais marcantes na produo e na circulao da informao e do conhecimento do que na produo material
(benkler, 2006; soderberg, 2008).
Essas novas prticas e espaos de interao e colaborao se
desdobram em inovaes nas dinmicas produtivas, polticas e
culturais, projetando noes com as de co-criao, e-science, produo peer-to-peer, produo wiki, crowdsourcing, co-inovao, cincia
aberta, inovao aberta, entre outras. Logo, mais do que o compartilhamento da cultura, o que se afirma a cultura do compartilhamento (castells, 2009).
Em paralelo, novos modelos de negcio se desenvolvem em
torno da ideia de conhecimento aberto, no mbito de um capitalismo cognitivo que se reproduz a partir da apropriao da informao e do conhecimento coletivamente produzidos. O capitalismo cognitivo (sobre)vive da explorao parasitria e rentista
da produo coletiva, oferecendo condies para sua reproduo,
como nas plataformas gratuitas de acesso s redes digitais, ao
mesmo tempo que estraga essa prpria dinmica de valorizao
com o endurecimento dos mecanismos de proteo da propriedade intelectual (moulier boutang, 2011; cocco, 2012; albagli,
2012; delfanti, 2013).
Estabelece-se assim um embate entre distintas formas de apropriao. De um lado, a propriedade intelectual necessita impor-se
por meio do comando e do controle, exigindo um aparato repressivo que procura compensar ou mitigar a fragilidade de uma legislao que se revela anacrnica e inaplicvel nas atuais dinmicas sociais e produtivas. De outro, a mercantilizao do conhecimento e
da informao requer a continuidade desse processo de polinizao
da produo em rede (moulier boutang, 2011; albagli; maciel,
2011), que, por sua vez, pressupe liberdade para propiciar processos de contnua ressocializao do conhecimento.
Nesse sentido, os instrumentos de propriedade intelectual, em
seu atual formato, j no cabem no novo paradigma. So mecanismos de escassez artificial de algo que no se esgota, ao contrrio,
fertiliza-se e reproduz-se na livre troca e nas interaes, em um
regime de acumulao baseado na produo de conhecimento por
meio de conhecimento. A dualidade entre abundncia/circulao
ampliada/apropriao social versus escassez/concentrao/apropriao privada da informao e do conhecimento pode assim estar
desafiando os modos de regulao vigentes. Logo, na contracorrente dos novos cercamentos do que produzido em comum, estabelece-se a crise de execuo das relaes de propriedade. Na era
das redes (castells, 1996) e do acesso (rifkin, 2001), os prprios
marcos jurdicos tradicionais de propriedade so postos em xeque
(cocco, 2006).
CINCIA ABERTA EM MOVIMENTO
O movimento pela cincia aberta se insere nesse quadro de tenso entre, por um lado, novas formas de produo colaborativa,
interativa e compartilhada da informao, do conhecimento, da
cultura. E, por outro, mecanismos de captura e privatizao desse
conhecimento que coletiva e socialmente produzido.
Esse movimento adquire hoje um alcance internacional, indicando que os modos atualmente dominantes de produo e de
comunicao cientfica so inadequados, por estarem submetidos
a mecanismos que criam obstculos artificiais de vrias ordens,
especialmente legais e econmicos, sua livre circulao e colaborao e, logo, a seu avano e difuso2, quando no h praticamente
barreiras tcnicas circulao imediata da informao.
2
A esse respeito, ver o captulo de Cameron Neylon, neste livro.
14 Sarita Albagli
Advoga-se que a cincia aberta promove o aumento dos estoques de conhecimento pblico, propiciando no apenas a ampliao
dos ndices gerais de produtividade cientfica e de inovao, como
tambm a das taxas de retornos sociais dos investimentos em cincia e tecnologia. Tem-se demonstrado que, historicamente, no
compartilhamento e na abertura produo coletiva e no individual que melhor se desenvolvem a criatividade e a inovatividade.
A complexidade dos desafios cientficos e a urgncia das questes
sociais e ambientais que se apresentam s cincias impem, por sua
vez, facilitar a colaborao e o compartilhamento de dados, informaes e descobertas.
No h, no entanto, consenso e amplo entendimento quanto
extenso, ao significado e ao modus operandi do que venha a ser
a cincia aberta, nem sobre suas implicaes3. Alguns consideram
ser esta uma retomada do verdadeiro esprito da cincia, tal qual
preconizado por Robert Merton4, j na dcada de 1940. Outros argumentam que o atual movimento pela cincia aberta no expressa
simplesmente um novo ciclo de revitalizao do ethos mertoniano de uma cincia desinteressada, em contraposio ao endurecimento dos regimes de propriedade intelectual a partir da dcada
de 1980. O movimento pela cincia aberta, em seu formato atual,
reflete, na verdade, novos modos de pensar e de exercer a cientificidade, com repercusses diretas sobre os compromissos, normas
e arcabouos institucionais que interferem diretamente na prtica
cientfica e nas suas relaes com a sociedade. O desenvolvimento
e a difuso das plataformas infocomunicacionais, da tica hacker e
da cultura livre digital reverberam nas formas de produzir e circular
conhecimento e informao em cincia (sorderberg, 2008; delfanti, 2013).
3
Ver o captulo de Alessandro Delfanti e Nico Pitrelli neste livro.
Trata-se das normas propugnadas por Robert Merton para a atividade cientfica, em torno
do acrnimo CUDOS (comunalismo, universalismo, desinteresse e ceticismo organizado).
medida que avana, o movimento pela cincia aberta modifica-se e incorpora novos elementos sua agenda. Cincia aberta
passa a constituir um termo guarda-chuva, que vai alm do acesso
livre a publicaes cientficas e inclui outras frentes, como dados
cientficos abertos5, ferramentas cientficas abertas, hardware cientfico aberto6, cadernos cientficos abertos7 e wikipesquisa, cincia
cidad, educao aberta (albagli; clinio; raychtock, 2014).
Emblemtico dessa diversidade que caracteriza hoje a cincia aberta o amplo espectro de significados e pressupostos que
envolvem a ideia e as iniciativas de cincia cidad8. Esse espectro
pode ser tambm compreendido em duas grandes vertentes. Uma
delas rene iniciativas que buscam mobilizar contribuies voluntrias, de vrios tipos, em esforos de pesquisa, por parte de no
cientistas, incluindo desde compartilhamento de recursos computacionais at coleta de informaes de relevncia cientfica, no que
j se chama de crowdsourcing science. Nesta vertente -- que chamamos aqui de pragmtica ou instrumental -- no h necessariamente
abertura dos dados, ou influncia dos voluntrios no desenho e nos
resultados da pesquisa.
Na outra vertente da cincia cidad esto iniciativas orientadas
para maior participao, interveno e empoderamento de cidados
no s nas formas de produo e uso, mas nos prprios rumos da
pesquisa. o caso do desenvolvimento de ferramentas abertas e
descentralizadas em favor da democratizao e apropriao cidad da cincia e da tecnologia em favor da inovao social. Aqui se
insere a participao de comunidades locais no controle e sensoriamento da qualidade do meio ambiente, bem como em questes e
polticas pblicas metropolitanas ressignificando a ideia de cidades
Ver o captulo de Jorge Machado neste livro.
Ver os captulos de Rafael Pezzi e de Denisa Kera neste livro.
Ver o captulo de Anne Clinio neste livro.
Ver o captulo de Henrique Parra neste livro.
16 Sarita Albagli
inteligentes na direo de cidades democrticas9, que implicam

participao cidad na cogesto do territrio e em novas formas de
viver. Esta a vertente que consideramos democrtica.
Ento, a noo de abertura est em disputa. Ou, ainda, a prpria noo de cincia que est em disputa.
A cultura do compartilhamento tambm a cultura do remix.
nas artes que a cultura do remix ganha fora, com os movimentos
avant-garde de contracultura, a partir da dcada de 1960, que situam o artista e seu pblico no mesmo plano. A cultura do remix
assume nova expresso com as plataformas de compartilhamento
e a cultura digital. Na chamada netart, artistas e pblicos se fundem
e se confundem (campanelli, 2011).
Essa recolocao da relao entre autor e pblico contamina e
se desdobra para a esfera da cincia. Na produo cientfica, fazemos remix o tempo todo. Fazemos recombinaes de trabalhos j
realizados, recombinaes que podem ser mais ou menos criativas,
mais ou menos radicais no avano do conhecimento. O remix ocupa
hoje uma linha cada vez mais tnue entre o que se considera apropriao legtima e o plgio.
Esfumaa-se a fronteira entre produzir e comunicar cincia, entre produtores e usurios de conhecimento, valorizando o processo
(o fluxo, a dinmica) antes que o produto (o estoque), no que Cocco (2012), inspirado em Paolo Virno e Walter Benjamin, chamou
de trabalho sem obra e obra sem autor. Produo e comunicao
cientficas passam a constituir processos indissociveis, sendo a
comunicao diretamente produtiva. No caso da publicao cientfica, a figura do peer review, a quem cabe operacionalizar o filtro
de qualidade e de certificao da produo cientfica, pode vir a ceder terreno para a figura da curadoria, que remete ao estar junto,
ateno e ao cuidado, coproduo.
9
Ver essa discusso em: http://www.eldiario.es/colaboratorio/Menu-participacion-demo-
cracia-plataformas-ciudadania_6_388171211.html. Acesso em 5 maio 2015.
Assim, no desenvolvimento da cincia aberta, para alm dos

aspectos tcnicos e tecnolgicos (como o desenvolvimento de ferramentas livres, disponibilidade de plataformas computacionais
abertas, e infraestrutura tecnolgica para compartilhamento de
dados), so as questes de ordem cultural, poltica e institucional
(formais e informais) que mais interferem no carter aberto ou
proprietrio dessas prticas. Mais importantes so os novos usos
que implicam transformaes nos mtodos e estruturas lgicas da
pesquisa e, logo, em seus resultados, em um processo de aprendizado e de inovaes contnuos (albagli; appel; maciel, 2014).
OS DESAFIOS TICO-POLTICOS E A NOVA AGENDA DE
DIREITOS
Logo, a cincia aberta no se dirige to somente s potencialidades e facilidades de gerao e circulao de informao e conhecimentos ou seja, a um produtivismo de nova ordem. Cincia aberta
mobiliza mltiplos nveis e escopos de abertura, remetendo tanto a
um sentido pragmtico, de permitir maior dinamismo s atividades
de cincia, tecnologia e inovao, quanto a um sentido democrtico, de possibilitar maior diversidade de perspectivas no mbito da
prpria cincia e, ainda, maior participao e interveno da sociedade. So questes de ordem qualitativa, onde as dimenses tica e
poltica esto estreitamente associadas (schneider, 2013).
Do ponto de vista da cincia aberta, a dimenso tica se redesenha e se desdobra em diferentes nveis e mbitos. Ela diz respeito
ao compromisso tico de tornar o trabalho de pesquisa e seus resultados imediatamente disponveis para utilizao e remix de outros,
enquanto boa parte das preocupaes, nos cdigos de integridade e
tica da pesquisa adotados nas instituies cientficas e de ensino,
ainda se dirigem centralmente ao combate ao plgio
No mbito das comunidades digitais de compartilhamento e
produo colaborativa de conhecimento, revela-se uma eticidade
18 Sarita Albagli
intrnseca, princpios ticos nem sempre explicitados ou formalizados, que regem a dinmica dessas comunidades. Nelas o foco
estabelecer barreiras de proteo contra free riders: voc participa,
voc se apropria e voc disponibiliza. Tais princpios fazem-se valer
a menos pelas sanes do que pela construo coletiva de regras de
comportamento que, em ltima instncia, remetem a questes de
governana informacional.
Colocam-se tambm questes ticas s pesquisas com vis participativo, seja pela necessidade de obteno de consentimento
prvio informado das populaes e grupos sociais envolvidos, seja
de retorno dos resultados da pesquisa.
Cabem ainda questes que dizem respeito a finalidades da pesquisa, o que leva a indagar: Que cincia (aberta)? Em que direo?
Para quem? Para que tipo de desenvolvimento? Que sociedade queremos?10 Tais questes recaem no apenas no avano do conhecimento cientfico em si, mas sinalizam sobretudo para suas repercusses e usos sociais11.
De partida, cabe assinalar que mais da metade da humanidade encontra-se excluda das grandes infraestruturas cognitivas, ou
melhor, includa de modo excludente. Logo, esto em jogo, e frequentemente em confronto, distintas perspectivas geopolticas,
geoeconmicas e geoculturais, que se cruzam com desiguais posies ocupadas pelos diferentes segmentos sociais.
Se os mercados de conhecimento e informao pressionam por
um reforo dos cdigos jurdicos que garantam o direito propriedade intelectual, surgem mecanismos regulatrios visando reverter assimetrias resultantes da apropriao e distribuio privada
dos conhecimentos cientficos, sobretudo em reas sensveis e com
10
A esse respeito, ver Albagli e Maciel (2007).
11
A esse respeito, ver o captulo de Leslie Chan, Angela Okune e Nanjira Sambuli neste
livro.
forte apelo social, como sade, agricultura, alimentao e meio

ambiente.
Ao criticar fortemente o atual regime de DPI, sobretudo na indstria farmacutica, o Prmio Nobel de Economia em 2001, Joseph Stiglitz, assevera: Todo conhecimento baseado em conhecimento prvio, e ao tornar conhecimento prvio menos disponvel,
a inovao impedida12 (stiglitz, 2015, p. 278). Para o autor, o
fortalecimento desse regime tem trazido impactos negativos sobre
o bem estar social e o aumento da desigualdade, tais como:
[....] preos mais altos para os consumidores, amortecimento do ritmo da
inovao causado pela reduo do acesso ao conhecimento, e, no caso
de frmacos que salvam vidas, morte para todos que so incapazes de
arcar com a inovao que poderia salv-los.13 (stiglitz, 2015, p. 281)
Os pobres so certamente os mais afetados pelos sistemas de

apropriao privada do conhecimento (e pelas patentes, em particular), na medida em que tais sistemas (albagli, 2012):
a) elevam artificialmente os preos de produtos, o que certamente afeta os mais carentes;
b) no difundem amplamente os benefcios dos avanos do conhecimento, sobretudo para os pobres;
c) enviesam os focos da pesquisa para reas de interesse dos
ricos, e no dos pobres;
d) impem barreiras pesquisa e, logo, inovao, particularmente em reas de interesse dos pobres.
12
All knowledge is based on prior knowledge, and by making prior knowledge less available,
innovation is impeded. (STIGLITZ, 2015, p. 278)

13
[...] higher prices for consumers, the dampening effect on further innovation of reducing
access to knowledge, and, in the case of life-saving drugs, death for all who are unable to afford
the innovation that could have saved them. (STIGLITZ, 2015, p. 281)
20 Sarita Albagli
Os embates entre direitos de propriedade intelectual e conhecimento abertodeixam ento de pertencer a uma arena estritamente
cientfica ou tcnica, de interesse limitado a especialistas, para mobilizar um amplo espectro de atores sociais, que veem suas vidas
diretamente afetadas por essas questes. Os DPI tocam em reas
que vo da produo cultural produo cientfico-tecnolgica,
passando pela sade, o meio ambiente, a alimentao e agricultura,
entre outras. Amplia-se a conscincia de que os DPI tm efeitos que
vo muito alm dos econmicos:
[....] eles medeiam diretamente a experincia humana, o bem-estar e a
liberdade [...] Porque a legislao de propriedade intelectual regula muito mais do modo como podemos aprender, pensar e criar juntos at
como e se temos acesso a medicamentos e alimentos de que precisamos
para viver , ela tornou-se um lugar central da luta poltica, no apenas
localmente, mas globalmente. 14(KAPCZYNSKI, 2010, p. 23-24).
Ento, por um lado, a cincia aberta coloca em pauta uma nova

agenda de direitos que, para alm dos direitos humanos e sociais,
visa garantir a sustentabilidade e a sobrevivncia da vida de modo
amplo. Aqui a dimenso tica da cincia aberta nos remete ao conceito de justia cognitiva (santos, 1987), que, por usa vez, implica
a possibilidade e a capacidade de formular outras perguntas e de
considerar outras maneiras de viver em comum. Por outro lado, a
necessidade de responder a demandas e agendas sociais de desenvolvimento pode impulsionar a maior abertura da cincia, em suas
vrias acepes.
14
[...] [they] mediate human experience, well-being, and freedom. [...] Because intellec-
tual property law regulates much more from how we are able to learn, think and create
together to how and whether we have access to the medicines and food that we need
to live i has become a central site of political struggle, not just locally, but globally.
(KAPCZYNSKI, 2010, p. 23-24)
Antonio Lafuente prefere falar em cincia do comum15. Em sua

acepo, a cincia do comum entendida menos como um bem comum (aquilo que, ao mesmo tempo, de todos e no de ningum),
que remete a um paradigma econmico proprietrio, e mais como
a cincia que est entre todos. Este seria o grande desafio tico da
cincia aberta, que o do dilogo com o outro, o estabelecimento
de pontes e de mtuas fertilizaes na diversidade de saberes. O
comum tambm como ordinrio, que no est representado, distinto, portanto, da ideia dos commons, que traz o simbolismo do
sagrado da terra, da gua e do prprio conhecimento. Logo, um
significado que remete mais ao imaginrio antropolgico do que ao
econmico.
Para Schneider (2013, p. 69), essa dimenso tico-poltica:
[...] requer uma abertura aos saberes no cientficos: para que a razo no
se reduza racionalidade tcnica, h que estabelecer um dilogo com
o pensamento no sistemtico, com o mito, com a arte, com os valores,
com o no racional, isto , com tudo aquilo na vida que no redutvel
ao clculo instrumental. No para igualar-se a esses saberes, mas para
aprender com eles.
Situados nesse contexto de transformaes, os desafios ticos

colocados pela cincia aberta esto em evoluo e sofrem flutuaes. So desafios de vrias ordens, requerendo respostas em diferentes nveis e dimenses.
NOVAS INSTITUCIONALIDADES
Uma das grandes questes do movimento pela cincia aberta
posta s institucionalidades. Os esforos de cincia aberta envolvem instncias de ao e deciso diferenciadas, internas e externas
15
A esse respeito, ver o captulo de Antonio Lafuente e Adolfo Estalella neste livro.
22 Sarita Albagli
cincia, que vo desde o pesquisador individual e equipes de pesquisa at o nvel macro das polticas pblicas e das regulaes internacionais, passando pelo nvel meso das instituies cientficas
e agncias de fomento16. Trata-se de distintos mbitos, instncias
e mecanismos de regulao e governana mais especificamente
de governana informacional envolvendo formas de gesto e resoluo de conflitos e de poder, que mantm suas especificidades.
So instncias frequentemente desconectadas entre si, mas que se
influenciam direta ou indiretamente.
Por um lado, impem-se novos formatos institucionais e arcabouos normativos e legais que incidem sobre as formas de produo, circulao, apropriao e uso do conhecimento cientfico.
Requerem-se tambm novos modelos avaliativos que contribuam
para superar as presses do produtivismo acadmico e para encontrar formas de acreditao que valorizem as novas dimenses ticas
da pesquisa aberta e colaborativa, e que tambm contribuam para a
criatividade e a inovatividade coletivas.
Por outro lado, estabelecem-se acordos tcitos, que no se restringem s institucionalidades formais. Eles podem ser compreendidos a partir de uma perspectiva pragmtica dos regimes de informao, frutos das aes de informao17, que o que tambm lhes
confere dinamismo e abertura mudana.
Trata-se tanto da abertura e da nova conformao de espaos
e mecanismos institucionais existentes da universidade s instituies de fomento pesquisa como da valorizao de novos
espaos de produo coletiva e aberta do conhecimento que se
vem constituindo como hackerspaces e outros espaos coletivos
16
A este respeito, ver o captulo de Alexandre Hannud Abdo neste livro.
17
Na concepo de regime de informao aqui adotada, enfatizam-se dois aspectos cen-
trais s abordagens de Berndt Frohman (1995) e Maria Nlida Gonzalez de Gomez (2002): o
reconhecimento do papel das prticas informacionais (aes de informao) para alm da
dimenso institucional formal; e o reconhecimento do regime de informao como sendo
um campo de disputa e conflito, do mesmo modo que de negociao e estabilizao.
cidados, nos ambientes urbanos e rurais. O propsito propiciar

novas formas de produo da cincia, bem como facilitar o dilogo
cognitivo e a articulao entre diferentes tipos de conhecimento e
de saberes. E, ainda, reconhecer e mobilizar a diversidade de atores
sociais que so produtores de conhecimento e de experincias de
aprendizado altamente relevantes, mas so desconsiderados pelos
espaos institucionais tradicionais onde se produz e ensina cincia.
Inovaes institucionais e sociais, que permitam proteger o que
coletiva e socialmente produzido, fazem parte de um esforo que
comea a ganhar importncia no sentido da construo de uma
grande infraestrutura cognitiva do comum. Em que consistem formas novas e inovadoras de constituio e instituies da cincia
aberta ou do comum est hoje em discusso. Como e em que direes esses caminhos sero traados faz parte de um debate que
deve ser aberto ampla participao e ampla gama de possibilidades de cenrios alternativos futuros.
REFERNCIAS
ALBAGLI, Sarita. Informao, saber vivo e trabalho imaterial. In: ALBAGLI, Sarita
(org.). Fronteiras da Cincia da Informao. Braslia: IBICT, 2013. Disponvel em:
http://livroaberto.ibict.br/handle/1/1020. Acesso em 20 ago 2014.
ALBAGLI, Sarita; APPEL, Andre L.; MACIEL, Maria Lucia. E-Science, cincia aberta e
o regime de informao em cincia e tecnologia. Tendncias da Pesquisa Brasileira em
Cincia da Informao, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, 2014. Disponvel em: http://inseer.
ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/view/124/166. Acesso em 13 Maro 2015.
ALBAGLI, Sarita; CLINIO, Anne; RAYCHTOCK, Sabryna. Cincia aberta: correntes interpretativas e tipos de ao. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 10, n. 2,
nov. 2014. Disponvel em: http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/
view/749/512 . Acesso em 10 junho 2015.
ALBAGLI, Sarita; MACIEL, Maria Lucia. Informao, conhecimento e desenvolvimento. In: MACIEL, Maria Lucia; ALBAGLI, Sarita. Informao e desenvolvimento:
24 Sarita Albagli
conhecimento, inovao e apropriao social. Braslia: IBICT, 2007. p. 15-21. Disponvel em: http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/793/1/informa%C3%A7%C3%A3o%20e%20desenvolvimento.pdf . Acesso em 30 Abril 2015.
_________. Informao, poder e poltica: a partir do Sul, para alm do Sul.
In: MACIEL, Maria Lucia; ALBAGLI, Sarita (orgs.). Informao, conhecimento
e poder: mudana tecnolgica e inovao social. Rio de Janeiro: Garamond,
2011. p. 9-39.
_________. Informao, conhecimento e democracia no Capitalismo Cognitivo.
In: In: COCCO, Giuseppe; ALBAGLI, Sarita (orgs.). Revoluo 2.0 e a crise do capitalismo global. Rio de Janeiro: Garamond, 2012.
BENKLER, Yochai. The wealth of networks. How social production transforms markets
and freedom. New Haven and Londres: Yale University Press, 2006. Disponvel em:
http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/Download_PDFs_of_the_
book. Acesso em 15 nov 2009.
BOURDIEU, Pierre. Usos sociais da cincia: por uma sociologia clnica do campo
cientfico. So Paulo: UNESP, 2004.
CAMPANELLI, Vito. Remix Ethics. International Review of Information Ethics, v.
15, Sept. 2011. Disponvel em: http://www.i-r-i-e.net/inhalt/015/015-Campanelli.pdf . Acesso em 13 Maro 2015. p. 24-32.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
__________. Communication Power. Oxford: Oxford University Press, 2009.
COCCO, Giuseppe. O trabalho sem obra, a obra sem autor: a constituio do comum In: TARIN, Bruno; BELISRIO, Adriano. Copyfight. Rio de Janeiro: Beco do
Azougue, 2012.
DELFANTI, Alessandro. Biohackers: the politics of Open Science. London: Pluto
Press, 2013. p. 1-24
FROHMAN, Berndt. Taking policy beyond information science: applying the actor
network theory for connectedness information, systems, people, organisations.
In: Information, Systems, People, Organisations, the 23rd ANNUAL CONFERENCE OF THE CANADION ASSOCIATION FOR INFORMATION SCIENCE, Admonton, Alberta, 7-10 June 1995. Disponvel em: http://instruct.uwo.ca/faculty/
Frohmann/actor.htm . Acesso em 20 maio 2015.

GONZLEZ DE GMEZ, Maria Nelida. Novos cenrios polticos para a informao. Cincia da Informao, jan. 2002, v. 31(1), p. 27-40.
KAPCZYNSKI, Amy. Access to Knowledge: a conceptual genealogy. In: KRIKORIAN, Gaelle; KAPCZYNSKI, Amy. Access to knowledge in the Age of intellectual property. New York: Zone Book, 2010. p. 17-56.
MAY, Christopher. The global political economy of intellectual property rights: the
new enclosures. 2. ed. Nova York: Routledge, 2000.
MOULIER BOUTANG, Yann. Interview to Gaelle Krikorian. In: KRIKORIAN, Gaelle; KAPCZYNSKI, Amy. Access to knowledge in the Age of Intellectual Property. New
York: Zone Book, 2010. p. 575-596.
RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. So Paulo: Makron Books, 2001.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as cincias. Porto: Edies Afrontamento, 1987.
SCHILLER, Dan. Capitalismo digital em crise. In: MACIEL, Maria Lucia; ALBAGLI,
Sarita. Informao, conhecimento e poder: mudana tecnolgica e inovao social.
Rio de Janeiro: Garamond, 2011. p. 133-149.
SCHNEIDER, Marco. tica, poltica e epistemologia: interfaces da informao. In:
ALBAGLI, Sarita (org.). Fronteiras da Cincia da Informao. Braslia: IBICT, 2013.
p. 58-77.
SODERBERG, Johan. Hacking Capitalism: the Free and Open Source Software Movement. New York and London: Routledge, 2008.
STIGLITZ, Joseph E. The great divide. UK: Allen Lane, 2015.
2
Modos de ciencia: pblica,
abierta y comn
Antonio Lafuente e Adolfo Estalella
Proclamar la naturaleza pblica de la ciencia se ha convertido en un lugar tan comn como discutido. El consenso a veces es
abrumador: todo el mundo pide ms ciencia y por todas partes se
reclaman ms fondos para la investigacin, dando por hecho que
la ciencia no slo es econmicamente necesaria sino moralmente
irremplazable. El acuerdo, sin embargo, nunca fue absoluto y siempre hubo quien denunci un dficit democrtico asociado a lo poco
que se discute el tipo de ciencia que queremos o al hecho de que
sigamos tratando como externalidades los daos que el despliegue
de la tecnociencia produce sobre el entorno o la salud. Es verdad
que, adems de pblica, la ciencia tambin es privada y que los entrecruzamientos entre la academia, el gobierno y las empresas son
antiguos, intensos y, a veces, oscuros.
La ciencia no slo es semi-pblica, sino que tampoco puede vivir
sin los pblicos (nowotny et al., 2005). Hay pltora de trabajos
que insisten en la naturaleza social, urbana y colectiva de la ciencia.
Lejos de lo que nos contaba la historiografa ms rancia, la ciencia
no es una empresa reservada para genios, ni algo que ocurre en el
cerebro de unos pocos. Es obvio que el locus de la ciencia siempre fue
la academia y el laboratorio, pero no es menos cierto que tambin
28 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella
ha ido ganando presencia en los cuarteles, consejos de administracin, ferias comerciales y bolsas de valores. Pero nuestro listado de
urgencia sera incompleto si no incorporara el garaje, el mercado
y la calle. La ciencia siempre mantuvo una compleja, dinmica y
vibrante relacin con la gente, con los amateurs, con los artesanos,
con los testigos, con los espectadores, con los activistas y con los
consumidores. Y s, es verdad que la ciudadana, para bien y para
mal, debe mucho a la ciencia, como tambin es correcta la tesis de
que la ciencia debe mucho a la ciudadana. Hay entonces mucha
contribucin annima, invisible o tcita al conocimiento que nos
cuesta reconocer y que nuestras historias se empean en desdear.
No slo es mayoritaria, como deca Gaston Bachelard (bachelard,
1986, p. 56), la figura modesta del travailleur de la preuve, sino que
tambin se exageran la figura del lder acadmico, del jefe de grupo
o del primer firmante. La consecuencia es que todo el mundo parece cmplice en producir una imagen esperpntica y ciertamente
interesada de la ciencia.
El autor, lo sabemos, nunca fue la pieza maestra del engranaje que mueve la maquinaria cientfica. Esta deriva reciente est
asociada a los imperativos del new public management que, de un
lado, reclama capacidades para regular la economa de la reputacin y, de la otra, libertad para imponer los imaginarios que contribuyen a convertir el conocimiento en informacin codificada. Las
consecuencias son devastadoras pues no slo incentivan diversos
procesos de privatizacin del saber, sino que tambin acentan la
produccin de las nuevas asimetras que exploran los environmental
justice studies y que incrementan la gravedad de las prcticas identificadas como secretismo industrial, fraude acadmico, segregacin
social o monopolio econmico.
Para desarrollar nuestro argumento hemos dividido el texto
en tres partes. En la primera exploraremos el origen histrico de
la condicin de la ciencia como public good. En la segunda mostraremos los problemas que tiene hacer anlogas las condiciones de
Modos de ciencia 29
commons science y de open science, lo que es tanto como decir que

las exigencias de los movimientos open access u open data son necesarias pero no suficientes. La tercera seccin argumentar que
la condicin de bien comn no se adquiere cuando el bien es para
todos, sino cuando es entre todos, lo que abre la condicin de bien
comn hacia la exigencia de ser un tercer sector, junto a lo privado
y lo pblico. La ciencia entendida como un commons no sera entonces una ciencia pblica pero abierta o una ciencia extramural pero
no mercantilizada. Tampoco sera una ciencia formal, como la de
siempre, pero capaz de incluir a la ciudadana en el diseo y evaluacin de los proyectos y los resultados. No sera la ciencia de siempre
pero ahora en versin democrtica o postmoderna. La ciencia no es
un commons por ser ms funcional, abierta o militante, sino cuando
es fruto de la implementacin de prcticas cognitivas contrastadas,
colectivas y recursivas. Los commons entonces seran otra forma
histricamente diferenciada de producir conocimiento, comunidad
y compromiso. As, en la tercera parte, ms que de la science as a
commons, hablaremos de los commons as a science.
LA CIENCIA COMN COMO BIEN PBLICO
La idea de que la ciencia es un bien pblico es relativamente
reciente. Philip Mirowski (2011) ha dedicado muchos esfuerzos a
explicarlo. Y para entenderlo no hay ms remedio que admitir que
la presin a la que fueron sometidos los cientficos por la Iglesia,
los Imperios y los Estados tiene demasiados parecidos con la que
actualmente tratan de imponer las corporaciones industriales. Sabemos que ya en el siglo XIX los laboratorios universitarios eran
intensivamente peinados por industriales que buscaban entre sus
probetas y bobinas algn descubrimiento sobre el que montar nuevos monopolios. Todo parece indicar que la naturaleza comunitarista de la ciencia gan crdito porque de alguna forma haba que
legitimar como propietarios de los descubrimientos a las empresas
que financiaban los laboratorios industriales. As, si el hallazgo se

tomaba por colectivo, nadie salvo el dueo del espacio donde se
produca el conocimiento poda reclamar la patente.
La Segunda Guerra Mundial cambi drsticamente el panorama. Durante el segundo tercio del siglo XX el estado se atribuy el
derecho a dirigir la ciencia y tambin a crear las condiciones para
que se aceleraran las innovaciones. La economa de guerra alumbr un complejo tecnomilitar donde el sector pblico inverta en
ciencias bsicas para garantizar la circulacin libre de saberes entre los empresarios participantes en un juego cuyas reglas, fijadas
por el ejrcito, estaban al servicio de la razn de estado. La condicin de public goods implic la estatalizacin y militarizacin de
la llamada Big Science. A partir de los 1980s las cosas cambiaron
a toda velocidad, pues la Bay-Dole Act (1980) y otras decisiones
judiciales en USA crearon las condiciones para que se iniciara un
proceso acelerado de privatizacin del saber. Los descubrimientos,
y no slo las invenciones, podan ser objeto de derechos de propiedad intelectual y, en consecuencia, podan ser tratados como activos que circulaban en bolsa y que atrajeran capital riesgo. Si en los
1960s el conocimiento fue tratado como un bien imperfecto que
no podra sobrevivir en una situacin de libre mercado sin el apoyo
gubernamental, veinte aos despus ya se haban desarrollado los
instrumentos jurdicos, polticos y financieros necesarios para que
la ciencia coqueteara con la economa neoliberal. En este nuevo rgimen de academic capitalism la frontera entre lo pblico y lo privado tiende a disolverse (slaughter; rhoades, 2004; slaughter;
leslie, 2001).
El trnsito, sin embargo, no se hizo sin resistencia. Lo que ya es
obvio para todos slo fue anticipado por algunos. Y sus argumentos
siguen siendo de actualidad. Paul A. David (2008) nos ha explicado
cmo desde los albores de la ciencia moderna los cientficos empezaron a ser percibidos como gentes fuera de control debido a la
sofisticada naturaleza de sus saberes. Y es que en la corte, dado que
Modos de ciencia 31
nadie poda actuar como contrapeso, se opt por abrir el conocimiento para que fueran los propios cientficos quienes dictaminaran sobre la calidad del trabajo de sus colegas. Este sera el origen de
los premios, las academias y las revistas peridicas. La autonoma
de la ciencia implic su organizacin como una empresa meritocrtica, abierta y cosmopolita. Distinguir entre sabios y charlatanes
requiri el concurso de nuevos espacios, distintos actores y diferentes mediaciones que, en su conjunto, nos obligan a tratar la llamada Revolucin Cientfica no como una epistemic revolution, como
la describieron autores como Alexander Koyre o Thomas Khun,
sino como una open science revolution. Michael Polanyi tambin quiso apuntase al club de quienes negaban que el conocimiento poda
ser tratado como informacin para luego, tras desanclarlo de sus
lugares de produccin, convertirlo en un recurso monetarizable.
La commodification de la ciencia era imposible porque slo se poda
patentar el conocimiento que no fuera tcito. Norman Wiener, por
su parte, defendi que la innovacin era un fenmeno emergente
que, como en cualquier otro sistema complejo, estaba asociado a la
multiplicidad y heterogeneidad de las interacciones entre los distintos actores, mientras que las patentes operaran como cuellos de
botella que impediran la fluidez de la informacin. Las tres posiciones mencionadas argumentan que la ciencia slo prospera cuando se mantiene como una empresa colectiva cuyos frutos no son
reductibles a informacin codificable y cuya organizacin desborda
los intentos de confinarla en un entorno protegido (jones, 2006).
La historia de las ideas, la antropologa de las organizaciones y la
economa de la innovacin coincidan en la necesidad de reclamar
del estado un papel activo en la preservacin de la ciencia como
public goods (mirowski; sent, 2008; sent, 1999). Y esta es la tradicin que asume y hereda Michel Callon en su provocadora forma
de concebir la ciencia.
El razonamiento de Callon (1994) comienza exigiendo de sus
lectores la aceptacin de que el conocimiento siempre fue una
empresa muy mundana y nunca aislada de los intereses circundantes. Decir otra cosa equivala a ignorar el mucho trabajo ya realizado
en el mbito de los estudios de la ciencia. Reclamar para la ciencia
la condicin de commons implicaba aceptar la tesis errnea de que
las ideas son fcilmente transportables entre distintos emplazamientos, ya sean disciplinares, culturales o geogrficos. Y es verdad
que durante dcadas, quizs siglos, hemos contado la historia de la
ciencia como si se tratara de la expansin planetaria de una mancha
de aceite o de la transmisin de una epidemia. No hay nada natural
en la trasmisin del saber. Se equivocaron quienes asimilaban la
difusin de la ciencia a la propagacin de ideas. Lo que los STS nos
han enseado es que verificar cualquier ley natural o comprobar la
pertinencia de un concepto cientfico reclama pltora de mquinas,
tcnicos o reactivos, adems de tiempo y recursos para producir, seleccionar, contrastar, discutir, estandarizar y comunicar los resultados. Decir que las leyes de Newton se cumplen en Cuzco significa
que somos capaces de replicar en los Andes toda la parafernalia que
permite verificarlas. Y, en definitiva, lo que estamos diciendo es
que las ideas existen embebidas en las cosas y que hay muy poco de
inmaterial en la transmisin del saber. Por eso cada vez es ms necesario distinguir entre saber con palabras y aprender con las manos. Querer que la ciencia sea un commons es un proyecto utpico
y obliga a plantearnos si de verdad podemos asumir unos costes de
trasmisin que seran inabarcables (arvanitis, 1996).
La actor-network theory llevaba aos cuestionando que la nocin
de comunidad cientfica sea el elemento bsico y motor de la dinmica de la ciencia. Si la ciencia es una empresa que funciona en
red entonces podemos exigir que adopte la forma ms conveniente
al propsito de garantizar la diversidad y proliferacin de actores,
preguntas y procesos. Una ciencia sana tendra que promover la
Freedom of Association para que siempre estn operativas formas
diferentes de organizacin; tambin pide Callon una Freedom of
Extension para que la red impida el cerramiento o imposicin de
Modos de ciencia 33
alguna forma de ortodoxia o canon, y, ya por fin, invita a todos

los actores involucrados a una Lucha contra la Irreversibilidad cuya
funcin sera impedir que los monopolios creen estndares que
bloqueen la innovacin. Es decir que la nocin de public goods est
explcitamente asociada a la de diversidad y no a la de libre acceso.
Lo importante entonces no sera repartir por igual los bienes, sino
crear las condiciones para que no se interrumpan los procesos de
produccin y diversificacin del saber. El bien que queremos proteger no es el conocimiento, sino la pluralidad de formas de socializacin que favorece. No necesitamos al estado para proteger el conocimiento mismo, sino las redes por las que circula. No se trata de
proteger las ideas que se publican o merecen recibir un Nobel, como
las infraestructuras que las sostienen y que, con frecuencia, son tan
opacas como contrarias al procomn.
LA CIENCIA COMN COMO CIENCIA ABIERTA
Imaginar la ciencia como un bien comn exige dejar de pensarla
como una cosa que se puede apartar del mercado (hess; ostrom,
2007; corsn-jimnez, 2013b). Tambin tenemos que desvincular
dicha reclamacin de las nociones de libre acceso. Elinor Ostron
lo argument con contundencia memorable: nada puede ser ms
contrario al bien comn que el open access. De hecho, la confusin
entre ambos conceptos es lo que condujo a Garrett Hardin (harding, 1968) a proclamar la tragedia de los commons y a exigir como
estrategia de supevivencia la patrimonializacin, pbica o privada,
para los bienes que de verdad importaran. Los commons, repiti Ostron (1990), no son una cosa, sino una forma de gestin que fracasa
cuando la comunidad que los sostiene y es sostenida por ellos no se
dota de reglas eficaces para, entre otras amenazas, protegerse de
los free riders.
Durante la ltima dcada hemos asistido al nacimiento de varios movimientos que han reclamado para la ciencia la condicin de
empresa abierta. Aunque no todos sus defensores usan los mismos

argumentos ni ponen el nfasis en los mismos conceptos, parece
razonable mencionar dos tipos principales de motivos. Por una
parte, estn quienes cuestionan la prctica generalizada de la externalizacin del proceso de comunicacin. Todos comparten la crtica de que el actual sistema es tan despilfarrador como paradjico,
pues implica hacer enormes gastos para producir papers que luego
debemos comprar a quienes previamente se los hemos regalado a
precio cero (moulia et al., 2013). Y lo dicho para los artculos empeora bochornosamente cuando pensamos en los datos, pues los
cientficos se han acostumbrado a un rgimen de competicin tan
apremiante que han hecho de la no cooperacin el santo y sea de
su ecosistema profesional. Si los datos son el fundamento del trabajo acadmico, no sorprende que en semejante rgimen del saber
los laboratorios traten los resultados como un bien escaso que debe
ser protegido del pirateo. El problema acadmico es grave, pero es
mucho ms inquietante cuando pensamos en los ensayos clnicos o
en los dictmenes expertos que condicionan los procesos de technology assesment y, en general, gran parte de las decisiones polticas
que afectan a nuestra vida en comn.
El segundo motivo para reclamar el acceso libre a la informacin
cientfica tiene que ver con el desidertum de las polticas bien informadas, la fe en la libre eleccin y el robustecimiento de la democracia. Los debates sobre las opciones energticas, el consumo de
transgnicos, la calidad del aire, el etiquetado de alimentos o el tratamiento de los enfermos crnicos, por no mencionar el papel que
nuestra sociedad debe asignar a la homeopata o las muchas formas
de medicina alternativa, abren procesos que deben ser abiertamente discutidos. Tampoco es asunto menor que los costes exagerados
de la informacin cientfica o de los medicamentos excluyan de su
uso a las instituciones, pacientes o pases pobres, lo que convierte
a la ciencia en otro de los factores que ensanchan las asimetras de
nuestro mundo.
Modos de ciencia 35
Despilfarro, carrerismo y opacidad son crticas merecidas que

justifican la deriva a favor del open access. La calidad de la democracia y la justica global no son objetivos menores y quizs tampoco
aplazables. Pero es verdad que hay algo que huele mal en todo este
debate. Las polticas de open science corrigen alguna de las carencias ms sangrantes del sistema actual, pero no es menos cierto
que la distribucin abierta, online y gratuita tiene un coste cuyos
principales beneficiarios son las grandes corporaciones o, en otras
palabras, quienes tengan capacidad para capitalizar la informacin.
Ms an, no es obvio que la accesibilidad corrija de manera decisiva el papel de la ciencia en nuestro mundo. Que est disponible la
informacin no quiere decir que podamos usarla y hacer algo con
ella, pues seguir siendo un material demasiado vinculado a las tecnologas y los valores con los que fue producida. Tena razn Ulrich
Beck (beck, 1992, p.166) cuando afil el lpiz para escribir que los
hechos no son ms que la respuesta posible a una pregunta que
podra haberse hecho de otra manera. O, de forma ms directa, de
poco nos serviran unos instrumentos que, una vez accesibles, slo
podran funcionar al servicio de las mismas cuestiones, los mismos
protocolos y las mismas formas de validar el conocimiento. Tenemos que preguntarnos si las cosas podran ser de otra manera. Hacer ms funcional la ciencia es todo a lo que podemos aspirar?
Quienes han estudiado la open science nos han invitado a considerar fenmenos como SETI o todos los proyectos de crowdsourcing asociados con la plataforma pionera BOINC. La computacin
voluntaria se ha manifestado como un potente mecanismo para
abordar problemas que demandan enormes capacidades de clculo.
La computacin distribuida, privada, pblica o ciudadana, tiene ya
muchos xitos de los que vanagloriarse: GalaxyZoo o Innocentive
han atrado numerosos estudios que quieren explicarnos cmo el
mundo del Big Data o de la innovacin abierta conforman nuevos
hbridos con los que tendremos que aprender a convivir. Wikipedia
y Fold.it, dos proyectos muy distintos, muestran sin paliativos la
potencia emergente que pueden desplegar las multitudes conectadas (franzoni; sauermann, 2014). Estamos hablando de dispositivos colosales que interconectan a millones de humanos; nos
estamos refiriendo tambin a nuevas formas de producir y validar
conocimiento (nielsen, 2011). Pero no es solo que el crowdsourcing, aliado al crowdcrafting y el crowdfounding, permiten alimentar
el viejo sueo siempre postergado capaz de reemplazar el ilustrado technology for the people por el ms empoderador technology by
the people (hand, 2010). Hay ejemplos que autorizan a imaginar
una ciudadana capaz de producir hechos que antagonicen con los
datos oficiales, ya sea que hablemos de crisis medioambientales o
alimentarias, ya sea que nos refiramos a produccin de nuevas cartografas, distintas patrones o instituciones diferentes. Si as fuera
estaramos en los albores de nuevos regmenes del conocimiento
que se vertebraran alrededor de otras formas de codificar, archivar, comunicar y validar el conocimiento. El espacio del laboratorio,
otrora reservado para los expertos, comienza a ser un espacio muy
disputado. Los expertos tienen motivos para sentirse inquietos.
Todo indica que su hegemona consolidada podra estar en peligro.
No es la primera vez que algunas movilizaciones de descontentos
han provocado un ensanchamiento del espacio del saber, incluyendo nuevos actores y diferentes preguntas. Quienes aceptan estos
planteamientos, tratan la influencia del criollismo, el higienismo,
el feminismo, la diversidad funcional o el medioambientalismo
como procesos de modernizacin epistmica (hess, 2007; lafuente, 2012). Isabelle Stengers (2005) habla ya de cosmopolticas para
recordarnos que la contundencia con la que los legos siempre fueron expulsados del espacio pblico debe ser reemplazada por un
gesto ms respetuoso con el pluralismo epistmico. Hay que firmar
la paz: necesitamos un acuerdo duradero que no insista en la divisin del mundo entre los que saben y los que no saben, un armisticio que salve al mundo de la arrogancia de los selectos. Decir
que necesitamos la ciencia para garantizar un futuro prspero no
Modos de ciencia 37
es suficiente, pues no son pocas las veces que se ha reclamado ms

ciencia para acabar gaseando tropas, bombardeando ciudades o, en
general, legitimando una poltica de exclusin que, en definitiva,
garantiza nuevas guerras para la ciencia (stengers, 2006).
La ciencia ciudadana ha venido mostrando su capacidad para lograr presencia en el espacio pblico (irwin, 1995; collins; evans,
2002). El sndrome de la enfermedad de la Guerra del Golfo (brown
et al., 2011), las luchas de los afectados por el AIDS (epstein,
2007), el plante que representa la Asociacin Francesa de Miopatas (callon; rabeharisoa, 2003; rabeharisoa; callon, 1999),
los cuestionamientos introducidos por las feministas del cncer de
mama (mccormick et al., 2011) o la visibilidad lograda por los pacientes electrosensibles (chateauraynaud; debaz, 2010), tienen
muchas cosas en comn. Aqu queremos destacar una innovacin
que, como nos ense John Dewey (dewey, 1927; brown, 2009),
es crucial para nuestra democracia: haber dejado de ser invisibles y
conquistado capacidad de interlocucin con las administraciones
pblicas. Lo importante es la forma en la que lo lograron, pues de
la protesta pasaron a la propuesta, demostrando su habilidad para
producir, mezclar y comunicar informacin basada en datos, conceptos y objetos cientficos validados. La precariedad de sus medios
o el acoso poltico al que fueron sometidos no impidi el avance de
sus propuestas. Se han ganado, como explica Jacques Rancire, el
derecho a ciudad. Nos han enseado otras formas de civilidad ms
inclusivas y contrastadas. Han demostrado -es decir, probado con
argumentos y ocupado con el cuerpo-, su derecho a tomar la palabra en el espacio pblico (rancire, 2007).
Si tuviramos que hacer un balance de urgencia de lo que significa la ciencia ciudadana, tendramos que reconocer que es ms
ciencia, aunque hecha extramuros de la academia. En efecto, la ciencia ciudadana es ciencia independiente, conocimiento desarrollado
por comunidades virtuosas que, radicales en su retrica poltica, son
ms conservadores de lo que imaginamos en la prctica cientfica.
Por ejemplo, comparten con Robert Merton los valores que caracterizaban comunidades cientficas imaginarias: comunitarismo, universalismo, desinters, objetividad, escepticismo. As que la ciencia
ciudadana sera el ltimo refugio que queda para la ciencia mertoniana, mientras que la llamada Mode 2 science sera lo que siempre tuvimos, una hibris variable que ensambla los intereses acadmicos, con
los empresariales y gubernamentales (nowotny; scott; gibbons,
2001; nowotny et al., 2003; strathern, 2003). Son muy distintas,
pero ambas comparten un mismo proyecto epistmico, an cuando
muchas veces la ciencia ciudadana adopt perfiles contra-hegemnicos. Y al igual que la energa elica compite con la nuclear o la fsil,
lo cierto es que todas pueden convivir ordenadamente.
COMMONS AS A SCIENCE
La ciencia ciudadana no es algo monoltico y habra que usar el
plural para evocarla. Todas las ciencias ciudadanas comparten un
gesto resistencialista. Algunas adems han mostrado que hay formas alternativas de relacionarse con el entorno poltico, econmico,
cientfico y ambiental. Llegados a este punto es obligado mencionar
la cultura hacker. Y, cierto, debemos mucho a Pekka Himannen (himanen, 2001) y a su nocin de tica hacker, como expresin de
un inconformismo tecnolgico que niega que las cosas slo pueden
ser aquello para lo que fueron diseadas. Pero el gesto hacker ms
radical, como nos ense McKenzie Wark (2004), no slo implica
un cuestionamiento de las funcionalidades sino un enfrentamiento
con las propiedades. Hackear el mundo no es slo inventar nuevas
posibilidades de habitarlo y transformarlo, sino devolver al comn
lo mucho que ha sido abusivamente patrimonializado por los estados y los mercados. Los primeros hackers, all por los 1960s y
en adelante, inventaron la cuadratura del crculo: para ser autor no
haba que ser propietario, pues slo se poda alcanzar la condicin
de creador de algo en el momento mismo de donarlo.
Modos de ciencia 39
Nadie ha sido ms radical en estos planteamientos que el movimiento hacker. Nadie ha logrado mejor que ellos traducir en prcticas y protocolos sostenibles la apuesta por una cultura abierta,
experimental, inalienable, horizontal y distribuida. Los textos que
se han escrito para explorar cada una de estas palabras forman ya
una montaa. No la subiremos en estas pginas, pero tampoco la
perderemos de vista. Escribir cdigo no es lo nico que hacen los
partidarios del Software Libre, un ecosistema que slo funciona
por el ensamblaje armonioso de programadores, documentalistas,
testeadores y traductores. Se requieren muchos cuidados y no todos sucumben a la deriva del especialista. El xito del SL est vinculado a que funciona o, en otros trminos, a que los programas
corren, son funcionales, hacen sus tareas de forma eficiente. Pero
con ser notable el cumplimiento de esta expectativa, lo que lo convierte en un fenmeno cultural, poltico y tecnolgico excepcional
son las formas de organizacin del conocimiento a que ha dado lugar. Cmo explicarlo en pocas lneas?
Nos quedaremos con dos de sus caractersticas: el fork (coleman; golub, 2008) y la recursividad (kelty, 2008). Se produce un
fork cuando una parte de la comunidad involucrada en el desarrollo de un proyecto decide optar por otra alternativa y separarse
del criterio dominante. Cuando eso ocurre, los discrepantes tienen
derecho a llevarse todo el cdigo que hasta ese momento compartan. El SL entonces siempre est abierto a todas sus posibilidades,
siempre resulta ser un diseo en beta, un prototipo encarnado en
una comunidad no identitaria, un proyecto que siempre es more
than many and less than one (corsn jimnez, 2013). Son recursivos los proyectos que aprenden de sus errores, algo que hacen
los nios por sistema y que, a veces, tambin logramos imitar los
adultos. Pero aqu nos interesa la nocin de recursividad cuando
se aplica a sistemas y no a personas o proyectos simples. Y en tales circunstancias decimos que hay recursividad cuando no slo se
preserva la funcionalidad del dispositivo, sino su integridad moral
o, en otras palabras, cuando son los protocolos y el cdigo los encargados de preservar los valores que sostienen el proyecto, es decir
la comunidad.
Lo que hace vibrantes las comunidades de software libre no es el
propsito de producir para todos, sino el de construir entre todos.
El commons por el que trabajan no est garantizado por el libre acceso, sino por la voluntad de no excluir ninguna forma de colaboracin que mejore el resultado. Y no nos referimos slo a personas, sino
tambin a culturas. El resultado, obviamente, no es un producto,
sino una forma de entender nuestras relaciones con la tecnologa
y con los otros humanos, basada en el principio de que el lenguaje en el que se comunican las mquinas debe ser abierto y que las
comunidades deben serlo entre pares que disuelvan los bordes artificiales e imaginarios que nuestra sociedad crea entre nacionales
y extranjeros, expertos y amateurs, comunicar y compartir, o entre
libre y gratis. Ya lo hemos dicho, estamos hablando de comunidades cosmopolitas, informales y basadas en la economa del don (leach, nafus; krieger, 2009). Tampoco es la gratuidad la divisa que
hace singulares estas producciones. Compartir el cdigo ha obligado a ingeniar modelos de negocio alternativos que no arruinen a
quienes optan por el SL.
HACER CIUDAD
La cultura hacker, sin embargo, no est hoy restringida a los
geeks, ni es un asunto para informticos frikies. Hoy hablamos de
hackear los museos, la academia o la ciudad (cohen; scheinfeldt,
2013). Disponemos de centenares de proyectos que se atreven a
mirar las artes como si fueran empresas que debiramos refundar
sobre fundamentos no tan mercantiles, luchando para sacar la msica, la pintura o la arquitectura del anzuelo de las industrias culturales, el turismo o la especulacin inmobiliaria. La propia ciudad,
nuestras plazas y solares abandonados, pueden ser habitados de
Modos de ciencia 41
otra manera. No todo debe ser sacrificado a la velocidad, la seguridad y el lucro. Todas nuestras necesidades no son satisfechas por el
transporte, la polica y el comercio. Nuestras calles pueden ser un
lugar de encuentro entre vecinos que no se juntan para consumir
o protestar. La calle est siendo ensanchada como el espacio por
antonomasia de una forma de sociabilidad que nunca habamos tenido y que sin embargo parece que la estbamos perdiendo.
Mucha gente tiene miedo de deambular, consumir comida callejera, acudir a fiestas espontneas, rozar cuerpos no familiares o,
peor an, de tener tiempo libre (delgado, 2011). En definitiva, ya
no vivimos con nuestros vecinos, slo los soportamos y nuestras
ciudades slo son contenedores de humanos huidizos. Proliferan
las ciudades en cuyas plazas y solares se agrupan ciudadanos que,
hartos de tanta sumisin a los ideales del consumismo individualista, estn recuperando el gusto por compartir bailes, alimentos,
ferias, bazares, mercadillos y otras formas de fiesta e interaccin
populares. Estuvieron a punto de convencernos de que hacamos
bien olvidando estas formas de sociabilidad anticuadas. Ahora, sin
embargo, las vemos como un patrimonio que encarna parte de lo
mejor de nosotros, es decir, de todo lo que compartimos y hacemos
juntos.
Muchos arquitectos, artistas y cientficos sociales lo saben y no
dejan de escribir sobre el asunto. Pero no avanzamos mucho. La
ciudad debiera ser okupada, tenemos que disputrsela a las corporaciones del ocio, de la seguridad y de la vivienda (harvey, 2012). Y
este es el origen de toda una serie de nuevos urbanismos emergentes que operan un cambio singular en una ciudad que transita desde la figura del escenario para las protestas a la de objeto mismo de
propuestas (vv. aa., 2009; vasudevan, 2014). El nuevo urbanismo
est surgiendo en los solares abandonados, los huertos urbanos, las
rutas en bici, los paseos nmadas, las asambleas de barrio, las fiestas vecinales, la memoria viva, los mercados de proximidad y, en
fin, en las mil y una manera de asociarse que implican estas formas
de experimentar la urbe colectivamente, apostando por los vnculos frgiles, espordicos, tentativos, intermitentes y, sin embargo,
reconocibles, concretos, situados y funcionales.
Nos quedaramos cortos, sin embargo, si redujramos la nocin de propuesta a un plan de accin que cabe en un documento
que selecciona, articula, temporaliza y presupuesta un paquete de
lneas concretas de accin. Todo eso, obviamente debe suceder,
pero lo que importa es cmo se logra identificar la narrativa y la
comunidad que lo sostiene. Lo que importa son las prcticas experimentadas hasta lograr que un colectivo heterogneo logre producir el mencionado documento (riles, 2001). Lo que importa es
su capacidad para sortear malentendidos y desencuentros antes de
reconocerse como coproductores de una forma singular de representar su manera compartida de visualizar problemas. Lo que importa, en definitiva, son los aprendizajes que tuvieron que realizar
para llegar juntos a algn sitio. Lo importante es que aprendieron a
construir entre todos. Por eso, estos colectivos de urbanismo emergente se configuran como verdaderos laboratorios ciudadanos donde se experimenta con nuestra capacidad para aprender a vivir juntos mientras damos forma y producimos propuestas viables, para
abordar los problemas de nuestro entorno. Se hacen propuestas y,
sobre todo, se re-configura la experiencia de lo urbano. Hay pues
un desplazamiento en la manera de habitar la ciudad y hacer poltica: el que va desde el discurso a la intervencin, el que nos lleva
desde la palabra fugaz a la problematizacin de las infraestructuras
(corsn jimnez, 2014). El movimiento Occupy global es quizs un
ejemplo paradigmtico de esa otra manera de practicar lo urbano.
Las acampadas que fueron desplegadas en geografas tan dispares
como New York, Madrid, Grecia o Hong Kong fueron un gesto de
re-urbanizacin de la ciudad que pona en juego el propio cuerpo,
alumbraba una manera distinta de relacionarnos e imaginar la
ciudad, mientras dotaba con nuevos materiales la accin poltica
(corsn jimnez; estalella, 2014). Algo especialmente evidente
Modos de ciencia 43
cuando se pone en relacin con el ciclo iniciado hace ms de una

dcada por el movimiento altermundista. Si las protestas del altermundismo pretendan asaltar la ciudad ajena, Occupy ha tratado de
ocupar literalmente la ciudad propia (maeckelberg, 2012). Pero
Occupy es nicamente el indicador de un movimiento de alcance
global que se extiende atrs en el tiempo y se expande en una geografa global mediante iniciativas que reclaman el derecho a una
ciudad distinta.
Henry Lefebvre (1969) nos regal hace varias dcadas, en plena
efervescencia urbana del mayo del 68, la figura del derecho a la ciudad. Una expresin difusa recuperada recientemente por muchas
iniciativas que intentan hacer una ciudad distinta; en efecto, el derecho a ciudad, quizs por su ambigedad inicial, se ha convertido
en un smbolo emblemtico de las nuevas movilizaciones urbanas.
Nos referimos a iniciativas que no se limitan a reclamar el derecho a
esto o aquello otro sino que hacen otras cosas. No se trata de reclamar simplemente las calles, sino de hacer plazas. El espacio urbano intervenido materialmente nos dota a quienes lo habitamos de
nuevas capacidades y una sensibilidad renovada mientras equipa el
derecho a la ciudad con nuevas infraestructuras (marres; lezaun,
2012). Los huertos urbanos que salpican los solares abandonados,
los muebles que habilitan espacios vecinales y las iniciativa que
ocupan vacos urbanos son instancias donde el derecho a la ciudad
ya no es un ejercicio de reclamacin sino un trabajo de composicin
de una ciudad distinta donde se diluye la escisin entre lo urbano
y lo rural, convirtiendo la calle en una extensin hospitalaria del
hogar y llenando de vecindad lo que antes slo era una herida, un
vaco, urbano.
En todos esos proyectos la gente est aprendiendo a experimentar su ciudad de otra manera, y aunque las personas acreditadas
son bien recibidas nunca ejercen como expertos. Ningn saber es
desdeado en estos experimentos colectivos que siempre desbordan la experticia formal y la tradicional. Se trata de proyectos en
donde todos experimentan, todos investigan, todos interpretan,

todos contrastan, todos consensuan, todos aprenden y (entre)
todos crean conocimiento nuevo (estalella; corsn jimnez,
2014). Cada vez es ms abundante la literatura que explora otras
formas de experimentar que no estn asociadas a la idea de contrastar hiptesis. Son muchas las culturas experimentales histricamente desplegadas, y no todas se desarrollaron asociadas a la
idea de demostracin. Probar, junto con nombrar, colectar, describir y cambiar el mundo, son gestos que conforman distintos estilos
de experimentacin (klein, 2003). Lo que hemos aprendido de los
estudios de la ciencia es que la tarea de conocer algo tiene menos
que ver con la tarea de ensamblar proposiciones que con construir
relaciones con el entorno: no es un esfuerzo de musculatura mental
sino una prctica relacional (rouse, 2002). Ningn ejemplo es ms
claro que estas intervenciones en la ciudad de naturaleza tentativa,
precaria, vulnerable y esperanzadora o, dicho de otra manera, experimental. A nadie le espantan las soluciones salvo cuando son simplistas y excluyentes, por eso se dedica ms tiempo a escuchar que
a planear, a hacer que a pensar y a decir que a escribir. Construir
una buena pregunta requiere anteponer la lgica de los cuidados a
la de la prueba y las epistemes plurales a las funcionales. Una buena pregunta asamblea actores potencialmente muy heterogneos y
configura un espacio abierto a la identificacin de los asuntos por
aclarar, la discusin de las ideas pret--porter, el contraste de las
experiencias personales, la crtica de los patrones interpretativos
circulantes, el examen del valor que asignar a los datos o el anlisis
de otros abordajes alternativos. En su conjunto, las personas, los
instrumentos, los modelos y las prcticas conforman un sistema
experimental que, como ocurre en la mejor ciencia acadmica y
nos explic Rheinberger (1997), se pone en marcha sin la seguridad del resultado y entre convicciones ms borrosas y fluidas de
lo que tienden a contar demasiados manuales de metodologa y la
mayora de los relatos sobre la ciencia. Hay mucho riesgo en querer
Modos de ciencia 45
experimentar otras maneras de habitar la urbe y en querer convertir nuestras vulnerabilidades en una oportunidad para reconocer la
emergencia de nuevas texturas de lo urbano o, como diran Despret
y Galetic (2007), para dejarse afectar por esa vibracin inaudita, ese
palpitar no codificado (latour, 2004a; snchez-criado, 2005).
As, la ciudad (en) comn que estamos evocando no nace de la experticia de los urbanistas o los polticos, sino que es trada a la existencia para dar respuesta a otras formas de querer habitarla.
Latour (2004b, 2010) dice que estamos delante de nuevas formas de componer el mundo que no debemos confundir con las tpicamente modernas basadas en hechos contrastados o en opiniones
consensuadas. La poltica y la ciencia deben admitir que su reparto
de atribuciones sobre el mundo no es suficiente: no todo son asuntos de derecho o de hecho. No todo puede ser gestionado mediante
leyes, acuerdos, estndares e innovaciones. Hay mucho que admirar
en todas esas entidades que la ciencia ha trado al mundo y de las
qua ya no queremos ni sabemos prescindir: el mundo se ha llenado
de neuronas, ozono y neutrinos, por no hablar de los hadrones, los
transgnicos, los bits y los cromaones. Es intil pintar el cuadro
completo, pero sera injusto no hablar del mercado del carbn atmosfrico, la crisis de las abejas, los disruptores endocrinos y de la
profanacin de la intimidad. Tampoco los polticos han renunciado
a sembrar nuestra vida con multitud de objetos prodigiosos: los derechos, las infraestructuras, los estndares, las etiquetas, los impuestos, las banderas y las vacaciones slo son una parte nfima de
su legado. La poltica no es asunto para tomrselo a la ligera: nuestra deuda con los electos es inmensa. Pero seramos insensibles a
lo que (nos) pasa sin evocar la prevaricacin, la desigualdad, el secreto, la guerra, el saqueo y otras producciones mostrencas. Todos
esos entes han ensanchado nuestro mundo, nuestro firmamento,
nuestro cuerpo, nuestra urbe, nuestra lengua y nuestra intimidad.
Hacer una urbe entre todos, componer una ciudad comn, reclama algo ms que cdigos y congresos. Lo repetimos: ni queremos,
ni sabemos, ni jugamos a destruir el mundo de la poltica y de la

ciencia. Pero es verdad que el mundo de los electos y de los selectos
ya no nos representa por completo. Tenemos, podemos y sabemos
componer un mundo comn. Para componerlo hay que traer a la
existencia entes que todava no lo habitan como, por ejemplo, un
nuevo derecho a la ciudad, un nuevo habitante urbano, una nueva
sensibilidad, un nuevo rgano, una coleccin de entes que ayuden
a crecer lo comn, es decir lo creado entre todos. Componer una
ciudad no implica producir nuevos consensos o disensos; tampoco
reclama nuevos mapeos de la realidad que expandan nuestra capacidad para conocer o desdear el entorno. El mundo comn no
est reclamando ms expertos, ni ms alcaldes, ni tampoco ms
agnsticos, paranoicos o descredos. El mundo comn es un mundo
(en) comn, hecho entre todos, con palabras, prcticas, protocolos e infraestructuras que, como ya se dijo, tienen que ser abiertas,
emergentes y recursivas. Lo ms difcil de aceptar es que todava
no sabemos, como tampoco conocieron a sus criaturas Newton
ni Montesquieu, cules son los entes que compondrn el mundo
comn.
HACER CUERPO
La urbe parece un objeto abordable por actores no acreditados.
Pero y el cuerpo? Tendremos que reinventar tambin un cuerpo
(en) comn, un cuerpo entre todos? La respuesta en s (lafuente;
ibez-martn [s.d.]). La expansin acelerada de los padecimientos crnicos, unido al creciente nmero de personas con graves
trastornos mentales, alimentarios, adictivos o de conducta, junto
a la existencia de muchos colectivos de afectados por alergias o intolerancias, convierten los males sin expectativa de cura en un fenmeno nuevo e inquietante. Nos han educado en la conviccin de
que todos los males tenan una solucin tcnica y cientfica y, por
tanto, poltica. No estbamos preparados para enfrentarnos a lo
Modos de ciencia 47
obvio y admitir que todos los cuerpos no son iguales y que cada uno
reacciona de forma diferente ante las mismas terapias o circunstancias. Y as, las soluciones generales siempre producen minoras de
afectados. Pero es que, adems, no todo el mundo soporta igual la
mala calidad de nuestro aire o el contacto con sustancias qumicas
cuyos efectos sobre la salud ignoramos. Parecera que de repente
hemos sido atacados por una epidemia de fragilidad. Mucha gente, no sabemos si son los ms lcidos o los ms desahuciados, han
perdido la confianza en que los saberes institucionalizados puedan
ofrecerles algn consuelo. Y hay respuestas para todo, desde los
que se han echado en brazos de cualquier discurso tan alternativo
como confuso, hasta los que se han puesto a conversar entre ellos
para explorar lo que (nos) pasa.
El primer ejemplo inexcusable es Alcohlicos Annimos (kurtz,
1982). Un caso bien conocido porque el cine lo ha mostrado innumerables veces. Su relevancia cognitiva y poltica se cuenta rpido pues nos estamos refiriendo a una iniciativa promovida por los
propios afectados que se despliega al margen de las instituciones
pblicas, ya sean acadmicas o asistenciales, ya sean sanitarias o
policiales. En las reuniones de AA se asume que no hay cura individual y que es la potencia del grupo (a veces identificada, sobre todo
en los orgenes, con la presencia de una fuerza divina o trascendente) la que permite el rescate desde el infierno que habitan quienes
sucumbieron a la adiccin y a todas las mentiras para aparentar
que tenan la situacin bajo control. Admitir la fragilidad propia
se convierte en la clave que conduce a cada uno de los asistentes
a sentirse reconocido y entendido en los relatos ajenos. El mal, en
consecuencia, deja de ser la consecuencia de un fracaso individual
para ir configurndose como expresin de una cultura que hipertrofia lo individual frente a lo relacional. Un adicto sera alguien
que se ha tomado demasiado en serio la ficcin de que tiene un
yo perfectamente confinado en el espacio y en el tiempo, lo que
es tanto como decir que encaja con precisin en su cuerpo y en su
memoria. Un adicto sera alguien incapaz de admitir la naturaleza

sistmica de eso que llamamos personalidad. Lo que estaran haciendo los asistentes de AA en sus reuniones, basndose en la experiencia vivida y mediante la palabra hablada, sera reencontrarse
consigo mismos alrededor de un yo que es ms distribuido, abierto
y emergente. Nadie lleva un hroe en su interior salvo los candidatos a desplomarse, y los alcohlicos son la herida por la que sangra
un mundo demasiado proclive a la competicin y al gesto heroico.
Lo novedoso est en que lo experiencial adquiere no slo un valor
cognitivo, sino tambin teraputico; es decir que los concernidos
afirman que las reuniones de AA les cambiaron la vida o, en otros
trminos, certifican que mejor su calidad de vida. La curacin por
la palabra es un asunto antiguo y disputado, lo que aqu nos interesa es el reconocimiento que hoy logr el llamado recovery movement, un movimiento formado por muchos colectivos de adictos y
de enfermos mentales que reconocen en AA una indudable fuente
de inspiracin (farris; kutz, 1990; white, 2005). Son miles los
grupos de AA por todo el mundo, pero no siempre los concernidos
viven cerca o tienen facilidad para desplazarse hasta un lugar de
encuentro.
Reunir cuerpos dispersos siempre fue difcil y costoso. Pero internet lo permite a costa (casi) cero (sarasohn-kahn, 2008; ferguson, 2007). Tenemos muchos ejemplos de comunidades que han
utilizado internet para reunirse y charlar sobre lo que (les) pasa.
Hablamos de colectivos decepcionados por la respuesta que han
recibido de las instituciones acadmicas y pblicas. Nos referimos
a grupos de afectados que no han encontrado en las terapias formales el bienestar que esperaban. Son muchos los colectivos de
afectados que han decidido adoptar un gesto crtico respecto a las
prcticas mdicas y a sus instituciones cannicas (rodrguez-giralt, 2010; brown, 2004). Y tenemos dos casos sobre los que detenernos para explorar el alcance de estos movimientos contra hegemnicos. El primero son los electrosensibles (chateauraynaud;
Modos de ciencia 49
debaz, 2010), una enfermedad que padecen con distinto grado de

gravedad entre el 3% y el 5% de los europeos. Las electrosensibles
son pacientes que tuvieron que luchar por un diagnstico, pues sin
ser reconocidas como enfermas podan ser despedidas en sus trabajos o ser tratadas en sus entornos familiares como personas sin
coraje y sin voluntad. En la prctica sabemos que un porcentaje de
las afectadas podan sufrir el sndrome de fatiga extrema y quedaban muy mermadas para el desempeo de una vida normal. Sin
energa y sin diagnstico su vida se converta en un calvario lleno
de incomprensin y malentendidos, pues con frecuencia lo que se
les deca desde las consultas mdicas era que padecan una especie
de shock postraumtico originado en su incapacidad para adaptarse a los cambios tecnolgicos de nuestro tiempo. No eran las ondas las que la estaban matando, sino su resistencia para adaptarse
al mundo moderno. As las cosas, decidieron reunirse y comenzar
a discutir lo que les pasaba con la intencin de elaborar un documento que pudiera representarlas, es decir que diera forma al mal
que padecan. Y lograron convencer a las autoridades en los pases
escandinavos. Tanto, que la electrosensibilidad fue aceptada como
una nueva enfermedad que devolva a sus pacientes la condicin de
plena ciudadana y los privilegios que todava tienen los enfermos
en las llamadas sociedades del bienestar.
El segundo caso que queramos tratar est formado por un colectivo gigantesco en red que agrupa a enfermos mentales hartos
de tomar ansiolticos y antidepresivos. No slo discuten que la solucin a los problemas que experimentan sean las pastillas, sino
que apuestan por dar el mayor valor cognitivo a su propia experiencia personal. Han decidido usar el chat para tratar de entenderse
mutuamente, y tratar de averiguar si hay algo en lo que sienten
que responda a algn patrn compartido. Lo que ocurre cuando se
ponen a charlar los enfermos mentales de las Brain Talk Communities (hoch; ferguson, 2005), como suceda con las electrosensibles, es que no hay ni palabras para nombrar sus males. Como el
diagnstico o el tratamiento que se les da no les satisface se ven

en la obligacin de identificar rasgos que puedan ser reconocidos
como sntomas, lo que les obliga a fabricar un lenguaje compartido y contrastado. Compartido porque la comunicacin no se interrumpe y contrastado porque necesitan estar seguras de que los
remedios caseros, locales o estrambticos que circulan por el chat
son eficaces y no simples placebos. No slo contrastan pcimas,
sino tambin ideas, unas veces escuchadas en las consultas de sus
mdicos respectivos, y otras ledas en algn repositorio acadmico
de libre acceso. Lo que estamos diciendo es que los concernidos, basndose tanto en la experiencia propia (la propiacepcin de la que
hablara Merleau-Ponty) como en la experticia a la que tuvieran acceso (leyendo papers o escuchando a mdicos), han sido capaces de
organizar una especie de ensayo clnico gigantesco en tiempo real
donde los afectados han tomado las riendas de su propio cuerpo.
Nadie estara ms interesado en encontrar buenas respuestas que
quienes se juegan su propia vida mientras las buscan. Saben que
slo pueden aspirar a una mejora en la calidad de vida: al menos
para ellos, el paradigma de la curacin qued atrs.
El experimento se confirma cuando concuerdan que estn mejor, aunque esta mejora sea un compromiso sostenido entre todos
y no una solucin individual, al igual que con los drogodependientes. Si los participantes logran ser tomados en serio por las instituciones cientficas formales (los electrosensibles o los afectados
por el sndrome de la guerra del golfo, por ejemplo, lucharon para
merecer un diagnstico) o experimentan una mejora (como los enfermos mentales), no hay ms remedio que admitir que estamos
hablando de un conocimiento hecho entre todos. La comunidad
que lo sustenta es reconocible en la medida en que el conocimiento
que produce es validado por ser funcional. En fin, la comunidad de
afectados existe en/por esa actividad cognitiva. Se trata de una comunidad de aprendizaje que ha sido capaz de vertebrar un colectivo de naturaleza intergeneracional y culturalmente heterogneo, lo
Modos de ciencia 51
que significa que han actuado como brockers sociales. Pero su papel
como vectores de innovacin social no eclipsa su importancia como
productores de conocimiento y como creadores de otras formas de
sociabilidad.
Recapitulemos la naturaleza de su actividad en red: experimental, abierta, relacional, distribuida, horizontal, colaborativa, inalienable y recursiva. Lo que estn haciendo los conversadores es inventarse un cuerpo relacional basado en lo experiencial; es decir, en
todo eso que un cientfico tiende a calificar de colateral, irrelevante
o intil. Es la misma experiencia que antes describimos para el urbanismo. Desde los solares abandonados y mediante prcticas sociales ignoradas por ser caractersticas de pobres, incultos o marginales estamos reinventando la ciudad. De la misma forma estamos
creando un cuerpo comn a partir de lo que sobra, de lo desdeado
por irrelevante (lafuente; ibez-martn [s.d.]). No es que los
cientficos desdeen todo lo que no saben, sino que sus protocolos
y practicas les impiden considerar lo experiencial como un material
desde donde construir conocimiento contrastado.
CIENCIA COMN
Ya tenemos todo lo que necesitamos para concluir. Llamamos
ciencia comn a una forma de producir conocimiento que debe
poder hacerse entre todos. La condicin entre todos es distinta
del para todos que caracteriza a los bienes pblicos. La ciencia comn no es ni mejor ni peor que la pblica o privada, sino diferente. Est hecha a partir de otras prcticas y desde otros materiales,
como tambin es diferente la forma por la que el conocimiento es
validado.
Si debe poder hacerse entre todos es necesario que no requiera
de saberes previos acreditados. Nadie exige ttulos, ni experiencia
previa. Los rituales de ingreso no discriminan entre los que saben y los que no saben, o entre los capaces y los incapaces. No hay
exmenes, ni competicin. Nadie busca a los mejores ni a los ms

preparados. La ciencia comn entonces no es pensable a partir de
los imaginarios del experto. Puede haberlos, lo normal es que siempre haya en los colectivos aludidos gentes con alguna titulacin o
con ms lecturas o, por qu no, con ms dedicacin. No todos los
participantes saben lo mismo, ni lo saben de la misma manera. Es
justo lo contrario. Cada uno ha llegado al colectivo por sus propios
medios sin que hubiera ningn proceso de filtrado para que los integrantes fueran algo ms homogneos. Para que sea entre todos,
para que nadie sobre y para que nadie pueda dominar la situacin,
el conocimiento debe construirse a partir de un material tan abundante como ordinario: la experiencia. Algo que todos tenemos. Ms
an, algo en lo que todos somos expertos, pues todos conocemos
matices, incluso no verbalizados, acerca de lo que nos pasa y sobre
lo que podemos discutir con flexibilidad y criterio propio. Todos
sabemos mucho acerca de lo que nos pasa y todos podemos participar en un proceso cuyo destino es saber que es lo que tenemos
en comn o, en otros trminos, encontrar las palabras con las que
describir las experiencias que compartimos. Los casos que hemos
descrito, tanto en el mbito de cuerpo como en el de la urbe, muestran que la ciencia comn es parte de la respuesta que las comunidades de afectados han encontrado para hacer visible su particular
manera de habitar el mundo, es decir su otra manera de sentirlo, de
narrarlo y de compartirlo.
La bsqueda de la que hablamos es experimental por compartida, contrastada y pblica. El proceso siempre est abierto a la llegada de nuevos interlocutores y otros puntos de vista. El proceso,
siendo abierto, no es infinito, pues acaba cuando los participantes, como ocurra en AA, empiezan a sentirse mejor, cuando son
innegables los signos de mejora en la calidad de vida. La verdad
del experimento est contenida en la bondad de sus consecuencias
para los participantes. Es la comunidad de concernidos la que certifica la credibilidad de los procedimientos. La comunidad no slo
Modos de ciencia 53
se constituye mientras experimenta y sus integrantes aprenden a

vivir juntos resolviendo los problemas que les afectan, sino que se
hace ejemplar y sostenible, lo que es tanto como decir que es replicable y hospitalaria.
La ciencia comn que se ha configurado alrededor de la recuperacin de la experiencia de algo que estuvimos a punto de olvidar, la
vivencia de un cuerpo y de una ciudad comn, no es una alternativa a la ciencia acadmica. Ambas se necesita mutuamente, aunque
alguna veces las veremos disputarse el espacio pblico y tambin a
los pblicos.
REFERENCIAS
ARVANITIS, Rigas . La science pour le dveloppement est-elle une science publique?. In: WAAST, R. (Ed.). Les sciences au sud. Etat des lieux. Paris: Editions de
lORSTOM, 1996. p. 175-185.
BACHELARD, Gaston. Le rationalisme appliqu. Paris: PUF, 1986.
BECK, Ulrich. Risk society: towards a new modernity. London: Sage, 1992.
BROWN, Mark B. Science in democracy. expertise, institutions, and representation.
New York: The MIT Press, 2009.
BROWN, Phil; ZAVESTOSKI, S.; MCCORMICK, S.; MAYER, B.; MORELLO-FROSCH, R.; GASIOR ALTMAN, R. Embodied health movements: new approaches to social movements in health. Sociology of Health and Illness, v.26, n.1, p. 5080, 2004.
BROWN, Phil; ZAVESTOSKI, Stephen; CORDNER, Alissa; MCCORMICK, Sabrina; MANDELBAUM, Joshua; LUEBKE, Theo; MEADOW, Linder. A narrowing gulf
of difference?: disputes and discoveries. In the study of gulf warrelated illnesses.
In: BROWN, P.; MORELLO-FROSCH, R.; ZAVESTOSKI, S. (Ed.). Contested illnesses: citizens, science, and health social movements. Berkeley: University of California Press, 2011. p. 79-107.
CALLON, Michel. Is science a public good? Fifth Mullins Lecture, Virginia Polytechnic Institute, 23 March 1993. Science, Technology & Human Values, v.19, n.4, p.
395-424, 1994.

CALLON, Michel; RABEHSRISOA,Valolona . Research in the wild and the shaping of new social identities. Technology & Society, v.25, p.93-204, 2003.
CHATEAURAYNAUD, F. ; DEBAZ, J. Le partage de lhypersensible : le surgissement des lectro-hypersensibles dans lespace public. Sciences Sociales et Sant,
v.28 , n.3, p. 5-33, 2010.
COHEN, Daniel J.; SCHEINFELDT, Tom ( Ed.). Hacking the academy: new approaches to scholarship and teaching from digital humanities. Ann Arbor: University
of Michigan Press, 2013.
COLEMAN, Gabriella; GOLUB, Alex. Hacker practice. Moral genres and the cultural articulation of liberalism. Anthropological Theory, v.8, n.3, p. 255277, 2008.
COLLINS, Harry; EVANS, R. Evans. The third wave of science studies: studies of
expertise and experience. Social Studies of Science, v.32, n.2, p. 235296, 2002.
CORSN JIMNEZ, Alberto. An anthropological trompe loeil for a common world.
Oxford; New York: Berghahn, 2013b.
CORSN JIMNEZ, Alberto. The prototype: more than many and less than one.
Journal of Cultural Economy, v.7, n.4, p.381-398, 2013.
CORSN JIMENEZ, Alberto. The right to infrastructure: a prototype for open
source urbanism. Environment and Planning D: Society and Space Advance Online,
v.32, p. 342-362, 2014.
CORSN JIMENEZ, Alberto; ESTALELLA, Adolfo. Assembling neighbors: the city
as hardware, method and a very messy kind of archive. Common Knowledge, v.20,
n.1, p. 150-171, 2014.
DAVID, Paul A. The historical origins of Open Science. An essay on patronage, reputation and common agency contracting in the scientific revolution. Capitalism
and Society,v.3, n.2, 2008.
DELGADO, Manuel. El espacio pblico como ideologa. Madrid: Catarata, 2011.
DESPRET, Viciene; GALETIC, S. Faire de James un lecteur anachronique de Von
Uexkll: esquisse dun perpectivisme radical. In: DEBAISE, D. (Ed.). Vie et exprimentation: Peirce, James, Dewey. Paris: Vrin, 2011. p. 4576.
DEWEY, John . The public and its problems. In: ROGERS, Melvin L. (Ed.). An essay
in political inquiry. Penn: Penn State University Press, 2012.
Modos de ciencia 55
EPSTEIN, Steven. The construction of lay expertise: AIDS activism and the forging of credibility in the reform of clinical trials. Science, Technology, & Human
Values, v. 29, p. 408-437, 1995.
ESTALELLA, Adolfo; CORSN JIMNEZ, Alberto. Atmsferas de la escucha: rgano de un urbanismo experimental en Madrid. In: MATERIA A DEBATE, 4. Madrid:
Club de Debates Urbanos, 2014. p. 253-263.
FARRIS, Linda; KURTZ, E. The self-help movement. Social Work With Groups, v.
13, p.101-115, 1990.
FERGUSON, Tom. E-patients: how they can help us heal health care. San Francisco [s.n.] 2007. Disponvel em: http://e-patients.net/e-Patients_White_Paper.pdf.
Acesso en: 5 mar. 2015.
FRANZONI, Chiara; SAUERMANN, Henry. Crowd science: the organization of
scientific research in open collaborative projects. Research Policy, v.43, p. 1-20, 2014.
HAND, Eric. Citizen science: people power. Nature, v.466, p. 685-687, 2010.
HARDING, Garret. The tragedy of the commons. Science, v.162, p. 1243 1248,
1968.
HARVEY, David. Rebel cities. From the right to the city to the urban revolution. London; New York: Verso, 2012.
HESS, Charlotte; OSTROM, Elinor (Ed.). Understanding knowledge as a commons.
From theory to practice. Cambridge: The MIT Press, 2007.
HESS, David J. Alternative pathways in science and industry. Activism, innovation,
and the environment in a era of globalization. Cambridge: The MIT Press, 2007.
HIMANEN, Peka. The hacker ethic and the spirit of the information age. New York:
Random House, 2001.
HOCH, D.; FERGUSON, T. What Ive leaerned from e-patients. Plos Med, v.2 , n.8,
p. e206, 2005.
IRWIN, A. Citizen science: a study of people, expertise and sustainable development. London: Routledge, 1995.
JONES, Adrian. Intellectual property and the nature of science. Cultural Studies,
v.20, p. 145-64, 2006.

KELTY, Christopher. Two bits. The cultural significance of free software. Durham:
Duke University Press, 2008.
KLEIN, Ursula. Styles of experimentation. In: GALAVOTTI, M. C. (Ed.). Observation
and experiment in the natural and social sciences. Dordrecht: Kluwer, 2003. p. 159-185.
KURTZ, E. Why A.A. works: the intellectual significance of Alcoholics Anonymous. Journal of Studies on Alcohol, v.43, p. 3880, 1982.
LAFUENTE, Antonio. Modernizacin epistmica y sociedad expandida. In: DIAZ,
Rubn (Ed.). Educacin expandida. Sevilla: Zemos98, 2012. p. 131-150.
LAFUENTE, Antonio; IBEZ-MARTN, Rebeca. Cuerpo comn, y cuerpos colaterales. En prensa, manuscrito.
LATOUR, Bruno. An attempt at a Compositionist Manifesto. New Literary History, v.41, p. 471490, 2010.
LATOUR, Bruno. How to talk about the body? The normative dimension of science studies. Body and Society, v.10, p. 205-229, 2004a.
LATOUR, Bruno. Whose cosmos, which cosmopolitics? Comments on the peace
terms of ulrich beck. Common Knowledge, v.10, n.3, p. 450-462, 2004b.
LEACH, James; NAFUS, Dawn; KRIEGER, Bernhard. Freedom imagined: morality
and aesthetics in open source software design. Ethnos, v.74, n.1, p.5171, 2009.
LEFEBVRE, H. El derecho a la ciudad. Barcelona: Pennsula, 1969.
MCCORMICK, Sabrina; BROWN, Phil; ZAVESTOSKI, Stephen; CORDNER. Alissa. The personal is scientific, the scientific is political: the public paradigm of the
environmental breast cancer movement. In: BROWN, P.; MORELLO-FROSCH, R.;
ZAVESTOSKI, S. (Ed.). Contested Illnesses: citizens, science, and health social movements. Berkeley: University of California, 2011. p. 147-168.
MAECKELBERGH, M. Horizontal democracy now: from alterglobalization to occupation. Interface: a Journal for and about Social Movements, v.4, n.1, p. 207-234, 2012.
MARRES, N.; LEZAUN, J. Materials and devices of the public: an introduction.
Economy and Society, v.40, n.4, p. 489-509, 2011.
MIGNOLO, Walter D. The many faces of cosmo-polis: border thinking and critical
cosmopolitanism. Public Culture, v.12, n.3, p. 721-748, 2000.
Modos de ciencia 57
MIROWSKI, Philip. Science-mart. Privatizing american science. Cambridge:
MA:Harvard University Press, 2011.
MIROWSKI, Philip; SENT, Esther-Mirjam. The commercialization of science and
the response of STS. In: HACKETT, Edward J.; AMSTERDAMSKA, Olga; LYNCH,
Michael; WACJMAN, Judy (Eds.). The Handbook of science and technology studies.
Cambridge, MA: MIT Press, 2008. p.635-89.
MOULIA, Bruno et alli. Main basse sur la science publique : le cot de gnie de
ldition scientifique prive. Paris: INRA, 2013. Disponvel em: http://www.inra.
cgt.fr/actions/revendications/Main_basse_sur_la_Science.pdf. Acesso em : 5
mar.2015.
NIELSEN, Michael. Reinventing discovery: the new era of networked science. Princeton: Princeton University Press, 2011.
NOWOTNY, Helga; PESTRE, Dominique; SCHIMIDT-ABMANN, Eberhard;
SCHULZE-FIELITZ, Helmuth; TRUTE, Hans-Heinrich (Ed.). The public nature of
sveince under assault. Politics, markets, science and law. Berlin: Springer, 2005.
NOWOTNY, Helga et al. Mode 2 Revisited. Minerva, v.41, p. 17594, 2003.
NOWOTNY, Helga; SCOTT, Peter; GIBBONS, Michael. Re-thinking science: knowledge and the public in an age of uncertainty. Oxford: Polity, 2001.
OSTROM, Elinor. Governing the Commons: the evolution of institutions for collective action. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
RABEHARISOA, Vololona; CALLON, Michel. La gestion de la recherche par les
malades: le cas d l? In: SMINAIRE RESSOURCES TECHNOLOGIQUES, 1999.
Paris: Association Franaise ciontre les Myopathies, 1999.
RANCIRE, Jacques. En los bordes de lo poltico. Buenos Aires: La cebra, 2007.
RHEINBERGER, Hans-Jrg. Toward a history of epistemic things: synthesizing proteins in the test tube. Stanford, CA: Stanford Univ. Press, 1977.
RILES, Annelise. The network inside out. Ann Arbor, MI: University of Michigan
Press, 2001.
RODRGUEZ-GIRALT, Israel. El activismo encarnado. Barcelona Metrpolis. Revista de Informacin y Pensamiento Urbanos, v.79, p.11-15, 2010.

ROUSE, Joseph. How scientific practices matter: reclaiming philosophical naturalism. Chicago: University of Chicago Press, 2002.
SNCHEZ-CRIADO, Toms. El cultivo de las emociones en diferentes tradiciones: antropologa de la ciencia. William James y Etnopsicologa en la obra de Vinciane
Despret. [S.l.] Asociacin Ibero Americana en Red, AIBR, jul./ago. 2005.
SARASOHN-KAHN,Jane. The wisdom of patients: health care meets online social
media. Oakland:California HealthCare Foundation, 2008.
SENT, Esther-Mirjam. Economics of science: Survey and suggestions. Journal of
Economic Methodology, v. 6, p.95-124, 1999.
SLAUGHTER, Sheila; LESLIE, Larry L. Expanding and elaborating the concept of
academic capitalism. Organization , v.8, n.2, p. 154-161, 2001.
SLAUGHTER, Sheila; RHOADES, Gary L. Academic capitalism: politics, policies, &
the entrepreneurial university. Markets, state, and higher education. Baltimore:
The Johns Hopkins University Press, 2004.
STENGERS, Isabelle. The cosmopolitical proposal. In: LATOUR, Bruno; WEIBEL,
Peter (Ed.). Making things public: atmospheres of democracy. Cambridge, MA: MIT
Press, 2005. p. 9941004.
STENGERS, Isabelle. La Vierge et le neutrino. Les scientifiques dans la tourmente.
Paris: Les empcheurs de penseur en rond, 2006.
STRATHERN, Marilyn. Redescribing society. Minerva, v.41, n.3, p. 263-276, 2003.
VV. AA. Post-it city: ciudades ocasionales, Barcelona: Turner, 2009.
VASUDEVAN, A. The makeshift city: Towards a global geography of squatting.
Prog Hum Geogr, 2014.
WARK, Mckenzie . A hacker manifesto. Cambridge: Harvard University Press, 2004.
WHITE, William L. Recovery: its history and renaissance as an organizing construct concerning alcohol and other drug problems. Alcoholism Treatment Quarterly, v.23, n.1, p. 3-15, 2005.
3
Cincia aberta: revoluo
ou continuidade?
Alessandro Delfanti e Nico Pitrelli
A descoberta cientfica poder se tornar to rpida e imediata

como um tweet? Para Michael Nielsen, especialista em computao quntica e defensor da cincia aberta, estamos no meio de uma
transio para uma nova era cientfica, uma era comparvel da revoluo cientfica do sculo XVII e da transio para a Idade Moderna. De acordo com seu livro Reinventing Discovery (2012), graas
Internet temos uma chance de transformar radicalmente o modo
como o conhecimento produzido. O cientista estadunidense destaca duas direes tomadas pelo impacto das redes sobre a cincia:
a acelerao na velocidade da descoberta cientfica e uma mudana
profunda nas relaes entre cincia e sociedade. Este aumento da
eficincia epistmica e social baseado no impacto da abertura no
empreendimento cientfico.
Cincia aberta um conceito muito amplo, que engloba diversas
prticas e ferramentas ligadas utilizao das tecnologias digitais
colaborativas e ferramentas de propriedade intelectual alternativas. Algumas definies inclusivas propem que a cincia aberta
abraa prticas to diferentes como o acesso aberto literatura
cientfica ou formas digitalmente mediadas de colaborao aberta,
bem como o uso de licenas copyleft para promover a reutilizao
60 Alessandro Delfanti e Nico Pitrelli
dos resultados de pesquisas cientficas e protocolos. Por exemplo:

Foster, um projeto recentemente financiado pela Comisso Europeia para a criao de mecanismos sustentveis para os pesquisadores da Unio Europeia adotarem prticas de cincia aberta, assim
define cincia aberta: A conduo da cincia de um modo que outros possam colaborar e contribuir, em que os dados de pesquisa,
as notas de laboratrio e outros processos cientficos estejam livremente disponveis, com termos que permitam reuso, redistribuio
e reproduo da pesquisa1.
A rvore taxonmica deste conceito se ramifica em vrias direes (ver tambm fecher; friske, 2014). O site lista pelo menos cinco classes diferentes de questes ou de temas relacionados
cincia aberta: acesso aberto, dados abertos, pesquisa aberta reprodutvel, avaliao cientfica aberta, e polticas de cincia aberta.
Cada um desses temas pode ser subdividido em muitos outros subtpicos, que representam todo o espectro das dificuldades enfrentadas em um regime de cincia aberta. Sem considerar gesto de
dados de pesquisa e, finalmente, tica e questes legais.
Essa complexidade pode explicar, em parte, por que, apesar do
tom enftico dos apologistas da Internet, alguns cientistas parecem estar relutantes quanto adoo das oportunidades que as redes oferecem. Vinte anos aps o nascimento da World Wide Web no
CERN, em Genebra, a pesquisa cientfica est abraando a mudana
a um ritmo mais lento do que outros campos de produo cultural.
Por exemplo, a fsica pode parecer uma das disciplinas que tiraram
mais proveito das oportunidades oferecidas pelas tecnologias digitais e de conexo: desde o nascimento da Internet moderna, fsicos tm introduzido arquivos de pr-publicaes em que qualquer
the conduction of science in a way that others can collaborate and contribute, where
research data, lab notes and other research processes are freely available, with terms that
allow reuse, redistribution and reproduction of the research .Disponvel em: https://www.
fosteropenscience.eu/foster-taxonomy/open-science-definition. Acesso em: 19 jan. 2015.
Cincia aberta: revoluo ou continuidade? 61
pesquisador pode depositar e disponibilizar gratuitamente as primeiras verses dos artigos cientficos antes de submet-los a uma
publicao acadmica. No entanto, em iniciativas recentes no campo da fsica demandam enormes esforos tcnicos e financeiros, assim como reiteram fortes promessas de inovao, a reproduo de
prticas tradicionais parece prevalecer. Em janeiro de 2014, fsicos
lanaram o consrcio SCOAP32 (Sponsoring Consortium for Open
Access Publishing in Particle Physics , Consrcio Patrocinador para
Acesso Aberto a Publicaes em Fsica de Partculas), uma iniciativa
sem precedentes para um modelo de publicao de acesso aberto
na fsica de partculas. O consrcio inclui algumas das instituies
cientficas mais importantes do campo, com o CERN em primeiro
lugar. Essas instituies renem recursos financeiros que normalmente seriam alocados para assinaturas de revistas e, preferencialmente, de revistas de livre acesso. O consrcio SCOAP3 ento
distribui esses recursos em um modelo pagamento por artigo, garantindo, assim, o financiamento para o custo de publicao das revistas mais importantes em fsica de partculas. Graas ao SCOAP3,
qualquer pessoa com um computador ligado Internet capaz de
acessar os artigos publicados na rea, disponibilizados livremente
on-line pelos editores.
Obviamente, pode ser difcil o modelo SCOAP3 exportar para
outras disciplinas: a fsica de partculas um campo relativamente
pequeno e coeso, com um nmero limitado de peridicos e uma
forte cultura de compartilhamento. Alm disso, enquanto esta mudana para um modelo de acesso aberto pode ser a primeira iniciativa envolvendo todo um campo cientfico, a principal alterao
introduzida est no nvel da relao financeira entre editoras e universidades, e no nas modalidades de produo do conhecimento
cientfico. O objetivo final do SCOAP3 , de fato, o artigo cientfico,
uma forma de troca de conhecimentos que remonta ao sculo XVII.
2
Disponvel em: http://scoap3.org/. Acesso em: 19 jan. 2015.
Neste caso, o fenmeno central a remediao, ou seja, a transposio de um meio antigo (o artigo cientfico publicado por uma
revista acadmica) para uma nova tecnologia (o artigo cientfico
publicado on-line, por revistas cientficas baseadas na web) (bolter; grusin, 2000). Isso tudo menos um processo revolucionrio. Mas as tecnologias digitais oferecem um espectro muito mais
amplo de possibilidades: escrita e design colaborativo (Wikipedia
e Linux), sistemas de classificao distribudos (Amazon e Yelp),
anlise automtica de tendncias com base em megadados (Twitter). Enquanto algumas ferramentas e tecnologias semelhantes esto sendo adotadas por outras disciplinas cientficas, especialmente a biologia, a mudana parece ser mais lenta do que as rupturas
causadas pelas tecnologias digitais em outras indstrias culturais.
Por que o campo que inventou a web parece to lento em adotar as
oportunidades que cria? Por que no est mais conduzindo a evoluo da Internet?
Alguns ativistas da cincia aberta parecem intrigados com o
ritmo lento de mudana, uma vez que do como certo que a cincia quer ser aberta. Mas, considerando todas essas variveis e
problemas, difcil apoiar uma posio que retrata a cincia como
teleologicamente dirigida a uma maior abertura. Em nossa opinio,
as transformaes relacionadas com o surgimento das mdias digitais precisam ser colocadas em uma perspectiva histrica. A cincia
aberta no necessria, mas, sim, uma entre muitas evolues possveis dependentes de vrios fatores que incluem (e vo alm da)
evoluo e a adoo tecnolgica, e at mesmo mudana cultural.
Compreensivelmente, a maioria das abordagens da cincia aberta
tende a realar a dimenso de novidade e mudana. Sem negar a importncia cultural e a produtividade desses pontos de vista, gostaramos de salientar que outras perspectivas devem ser consideradas.
Aqui esboamos trs questes que, acreditamos, devem ser reconhecidas como problemas centrais por qualquer agenda de pesquisa que analisa a cincia aberta e o impacto das tecnologias digitais
na produo e circulao do conhecimento cientfico: a resilincia

dos formatos de comunicao ao longo do tempo neste caso, o artigo cientfico; o aumento da importncia de a cincia manter suas
fronteiras sociais; e, finalmente, o posicionamento social mais amplo da pesquisa cientfica e suas prticas de comunicao.
Em primeiro lugar, devemos considerar que, independentemente das descries hegemnicas da comunicao cientfica digital como revolucionria, a mudana nos meios de comunicao
(e, portanto, em sistemas de publicao) muitas vezes mantm
um equilbrio entre continuidade e descontinuidade (borgman,
2007). O conceito de remediao d conta da evoluo das novas
tecnologias de mdia, enquanto explica a persistncia de formatos
de comunicao. Deve esta lio ser aplicada ao artigo cientfico?
Isto o que a histria da comunicao acadmica parece revelar.
Esta ideia apresentada por estudiosos que analisaram em detalhe o surgimento e a evoluo do artigo cientfico, enfatizando as
mudanas no estilo, na organizao e na estrutura argumentativa
deste tipo de comunicao ao longo do tempo. Mais interessante
para o escopo deste trabalho, autores como Gross et al. (2002) especulam sobre a atualidade do artigo cientfico na era digital, mostrando tambm que h razes histricas e epistemolgicas para
explicar sua influncia duradoura. Neste cenrio, o problema da
criao de novas formas de recompensa para prticas como o compartilhamento de dados ou a postagem em blogs pode ser de importncia secundria. A centralidade do artigo revisado por pares
como produto final da pesquisa cientfica pode responder necessidade de comunicar a informao cientfica complexa de acordo
com modalidades de leitura e de aprendizagem estabelecidas. Por
exemplo, o principal efeito da digitalizao de livros no foi a fragmentao ou a decomposio da leitura, mas, sim, a transposio
digital das formas de leitura linear e em profundidade para ambientes que fazem livros fceis de se portar, socializar ou modificar. No
surpreende, ento, que velhas prticas paream se inserir em novas
tecnologias e mold-las de forma contnua. Por exemplo, os fsicos

afirmam que o repositrio pr-impresso online arXiv, que, desde
o seu surgimento no incio da dcada de 1990, tornou-se o principal meio para a circulao de contedo acadmico em uma srie de
disciplinas, como fsica e matemtica, imita a prtica tradicional de
envio de pr-publicaes de artigos para os colegas em outras universidades. Cpias fsicas das pr-publicaes eram postadas em
quadros de avisos dos departamentos para que professores e alunos pudessem l-las e, esperava-se, enviar comentrios escritos ou
crticas. Christopher Kelty argumenta de forma semelhante sobre
a biologia sinttica de cdigo aberto, ao traar a rvore genealgica
de suas prticas de compartilhamento at os boletins de organismos-modelo (kelty, 2012).
Em segundo lugar, gostaramos de destacar a importncia das
fronteiras do empreendimento cientfico. Ao longo dos trs sculos
a partir do nascimento da primeira revista cientfica, a cincia tem
frequentemente confrontado a necessidade de construir e defender
a fronteira entre dentro e fora, entre cientistas e no cientistas, entre conhecimento cientfico e no cientfico (gieryn, 1999). Hoje,
assistimos a uma renegociao sem precedentes dos limites da autoridade cognitiva da cincia, ou seja, sua capacidade de apresentar-se como depositria do conhecimento; da a resistncia mudana. De acordo com um crescente corpo acadmico, o conhecimento
cientfico e os especialistas que o representam j no comandam
a autoridade inquestionvel e a confiana do pblico, que j lhes foi
concedida (maasen; weingart, 2006). A cincia aberta em rede
tem o potencial de promover uma transformao semelhante que
se seguiu inveno da imprensa. No entanto, este um processo
tortuoso que pode levar dcadas at que um novo equilbrio seja encontrado. No sculo XVII, a imprensa revelou novas caractersticas
do conhecimento e tem facilitado transformaes sociais e polticas no mundo da pesquisa desde ento. O mesmo est acontecendo
com a cincia aberta: como o telescpio de Galileu, ela nos mostra
que o que sabamos sobre o conhecimento e sua dinmica pode estar errado. Como observado anteriormente, a cincia da era Gutenberg baseou-se em um produto final, muitas vezes em forma de
artigo revisado por colegas e publicado em uma revista acadmica.
Imaginar o processo criativo como uma iniciativa aberta e coletiva
pode ser um dos principais obstculos por trs do ritmo lento da
revoluo da cincia aberta. Os meios digitais e redes, por exemplo, mostram que o conhecimento cientfico est em uma verso
beta perene, nunca concluda e sempre aberta a modificaes, e sua
produo composta por um nmero de diferentes objetos que se
caracterizam por uma situao incerta com relao a publicaes,
tais como conjuntos de dados, computadores, software, etc. Este o
oposto do artigo cientfico tradicional, que tem um ou mais autores
reconhecidos, estvel, e pode ser depositado nas bibliotecas (ou
arquivos), onde ser discutido e contestado, mas no modificado,
incrementado ou melhorado, reforando, assim, os limites sociais
da pesquisa cientfica.
Finalmente, h razes mais profundas para as dificuldades encontradas pela cincia aberta contempornea. A dimenso pblica
da cincia, que surgiu no sculo XVII, atende s expectativas dos
filsofos naturalistas de sucesso econmico e acumulao de reputao de forma muito melhor do que os modelos fechados de
circulao da informao. O preo a se pagar o menor controle
sobre o conhecimento produzido. Mas este efeito colateral aceito
porque, em troca, os cientistas naturalistas ganham um novo papel
social (e os benefcios correspondentes), adentrando o meio dos
ricos e poderosos patronos das cortes europeias (david, 2001). A
ironia aparente de tornar amplamente disponveis os resultados de
um trabalho sem qualquer compensao econmica direta pode ser
explicado pela crescente sofisticao da matemtica e da filosofia
naturalista nos sculos XVI e XVII. Os patronos, ansiosos por se valorizar pela proximidade com os melhores estudiosos, no possuam o conhecimento necessrio para compreender e para avaliar sua
qualidade e, portanto, baseavam suas escolhas em um julgamento

coletivo expresso pela comunidade de especialistas. Assim, filsofos naturalistas precisaram adotar novas prticas de intercmbio,
circulao e validao de conhecimentos. Para ser confivel e verificvel, o conhecimento deve ser transparente e visvel. Isso aconteceu por meio da troca de correspondncias, publicao de revistas,
comentrios e crticas, que foram baseados no sistema de impresso, naquela poca em plena ascenso. A inovao tecnolgica foi
a condio necessria para a passagem de um mundo de conhecimento misterioso e secreto sobre a natureza para um novo modelo
pblico e coletivo de produo cientfica. No entanto, hoje, como
no sculo XVII, a mudana tecnolgica no a nica fora por trs
de uma transformao geral das prticas de comunicao cientfica. Em levantamento sobre os obstculos para a adoo de prticas
de cincia aberta, Scheliga e Friesike (2014) destacam o fato de a
abertura poder ser vista como um dilema social em que o que o
melhor interesse coletivo da comunidade cientfica no necessariamente o melhor interesse do cientista individual. Enquanto os
pesquisadores parecem concordar sobre as repercusses positivas
de um processo cientfico mais aberto, eles tambm apontam para
a necessidade de superar os obstculos, tanto individuais quanto
sistmicos. Entre os obstculos individuais, os autores identificam o medo de parasitismo e a relutncia em revelar partes do
processo de pesquisa, tais como resultados negativos. Obstculos
sistmicos parecem ser apontados como restries e limitaes
institucionais, como, por exemplo, a falta de critrios de avaliao
adequados para incluir prticas de cincia aberta ou a necessidade
de melhor padronizao de novas formas de publicao. Em suma,
os obstculos parecem estar relacionados a uma difcil integrao
da cincia aberta no contrato social da pesquisa cientfica, mais do
que resistncia cultural de estudiosos individuais.
Gostaramos de encerrar este captulo analisando, especialmente, a importncia crucial dos limites que mantm a autoridade
cientfica e a dos incentivos sociais e econmicos que a determinam. Propomos que a investigao sobre o sistema de comunicao
cientfica e, em particular, sobre a cincia aberta digitalmente mediada incorpore mais explicitamente as preocupaes relacionadas
ao poder sobre o conhecimento cientfico e s transformaes de
contratos sociais da cincia j estabelecidos. A partir desta perspectiva, o surgimento de prticas que renovam o sistema de comunicao cientfica pode ser visto como uma tentativa de confirmar
os limites da cincia, enquanto intervm para superar os problemas relacionados gesto da comunicao cientfica - ou seja, o
problema de quem a controla e lucra com ela. Por exemplo, os arquivos on-line de pr-publicao ou as iniciativas de acesso aberto,
tais como novas revistas ou novos regimes de financiamento para
revistas acadmicas, aparecem como maneiras de construir formas
de legitimao pblica, que so resgatadas do poder econmico
das editoras comerciais. Estas consideraes esto relacionadas a
avaliaes mais abrangentes que apoiam a ideia de uma coevoluo
dos sistemas de cincia, sociedade e comunicao. O cientificismo
tende a representar a sociedade como atrasada em relao cincia, e os no especialistas como um possvel obstculo inovao
cientfica e tecnolgica. De acordo com este ponto de vista, cincia
e sociedade vivem em diferentes domnios e no entendem uma
outra. Pontos de vista similares espelham o ideal das comunidades
cientficas hermticas e coesas, caracterizadas por uma forte homogeneidade cultural e tica. Este modelo provavelmente nunca
refletiu a realidade da prtica cientfica, e seria ainda mais difcil
aplic-lo s profundas mudanas que levaram alguns estudiosos a
descrever um novo contrato entre cincia e sociedade. Esta nova
soluo, surgida aps o fim da Guerra Fria, caracterizada por uma
configurao social que afeta a cincia moderna, na sua organizao, diviso de trabalho e prticas do dia-a-dia, e tambm em ncleos epistemolgicos (gibbons, 1999). Neste contexto, a inovao
cientfica de hoje se torna uma atividade no determinstica, em
que a relao entre os sistemas e prticas de produo de conhecimento de comunicao tudo, menos linear.
No entanto, qualquer grande descontinuidade na organizao social da investigao cientfica anda de mos dadas com uma mudana
intelectual e cultural que expressa o desejo de compartilhar conhecimento, muitas vezes independentemente de incentivos econmicos.
Para produzir as transformaes radicais prefiguradas pela cincia
aberta, tanto a mudana cultural quanto a institucional - no sculo XVII assim como hoje - precisam ser alimentadas e estabilizadas.
Meios digitais interativos so a pr-condio para uma transformao da natureza do conhecimento, como a imprensa o foi no sculo
XVII, desde que a cincia seja capaz de definir incentivos materiais e
de reputao que possam tornar significativa a sua utilizao macia.
Muitas vezes apologistas da cincia aberta atual concentram-se no
desejo de uma produo cientfica mais coletiva e produtiva, negligenciando lgicas econmicas institucionais (tyfield, 2013). A histria da Revoluo Cientfica nos ensina que os dois caminhos devem
convergir, para que a mudana surja. Por exemplo, os novos sistemas
de avaliao e de comunicao permitiro que a cincia conserve as
formas atuais de legitimao social? Problemas antigos podem surgir em novas formas: como no passado, a cincia aberta mostra uma
nova faceta do conhecimento cientfico. No entanto, o seu surgimento pode ser um processo longo e doloroso.
REFERNCIAS
BOLTER, J. D.; GRUSIN, R. Remediation: understanding new media. Cambridge:
MIT Press, 2000.
BORGMAN, C. Scholarship in the digital age. Cambridge: MIT press, 2007.
DAVID, P. From keeping natures secrets to the institutionalization of open science.
Oxford: University Economic and Social History Series 023, Economics Group,
University of Oxford, 2001.

FECHER, B.; FRIESIKE, S. Open science: one term, five schools of thought. In:
BARTLING, S.; FRIESIKE, S. Opening science. New York: Springer, 2014. p.17-47.
GIBBONS, M. Sciences new social contract with society. Nature, n. 402, C81-C84,
1999.
GIERYN, T. Cultural boundaries of science: Credibility on the line. Chicago: University
of Chicago Press, 1999.
GROSS, A.; HARMON, J.; REIDY, M. Communicating science: the scientific article
from the 17th century to the present. Oxford: Oxford University Press, 2002.
KELTY, C This is not an article: Model organism newsletters and the question of
open science. BioSocieties v.7, n.2, p. 140-168, 2012.
MAASEN, S.; WEINGART, P. (Ed.). Democratization of expertise?: exploring novel
forms of scientific advice in political decision-making. New York: Springer, 2006.
NIELSEN, M. Reinventing discovery: the new era of networked science. Princeton:
Princeton University Press, 2012.
SCHELIGA, K.; FRIESIKE, S. Putting open science into practice: A social dilemma?. First Monday, v.19, n.9, 2014.
TYFIELD, D. Transition to science 2.0: Remoralizing the economy of science.
Spontaneous Generations: A Journal for the History and Philosophy of Science, v.7,
n.1, p. 29-48, 2013.
4
O caminho menos trilhado: otimizando
para os impactos desconhecidos e
inesperados da pesquisa
Cameron Neylon
Two roads diverged in a wood, and I
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
Robert Frost em The Road Not Taken
O OBJETIVO DA ACADEMIA
Para o que a pesquisa? A que objetivo servem a academia, a
universidade, ou o instituto de pesquisa? Essas so questes que
evitamos, em parte porque difcil chegar a um consenso, mas
tambm porque elas requerem um nvel de autoexame que desconfortvel. Sondar nossas prprias motivaes, bem como as daqueles que nos financiam, pode ser perturbador.
Pode haver ampla concordncia na sociedade de que a pesquisa
, de modo geral, algo positivo, mas existe muito pouca concordncia sobre o que ela . Governos orientados para o mercado veem um
valor econmico na inovao. Ativistas buscam especialistas acadmicos para questionar o foco do governo no mercado. Pacientes e
suas famlias tm esperana em novos tratamentos, ambientalistas
buscam estudos que demonstrem os danos que podem ser causados
72 Cameron Neylon
pelas fbricas que produzem esses tratamentos. Tecnlogos podem

apontar o valor da cincia em nos ajudar a entender e a domar o
mundo natural. Humanistas apontam o valor das humanidades em
ajudar-nos a compreendermos a ns mesmos, de modo a evidenciar
a necessidade de domar o mundo l fora.
Um acordo sobre que resultados a pesquisa deveria gerar pode
ser difcil. H a questes profundas sobre valores. No entanto,
deveramos ser capazes de chegar a um acordo sobre a academia
ter responsabilidade com relao queles que pagam pela pesquisa. Trata-se da responsabilidade de desempenhar-se bem, segundo
aqueles valores. Desempenhar-se bem pode significar eficincia ou
eficcia; nem isso claro. Mas desempenhar-se bem uma responsabilidade que deveramos assumir e discutir.
Testando
o desempenho das instituies
Criamos instituies para desenvolver pesquisas. Em um mundo perfeito, criaramos essas instituies com base em valores compartilhados claramente articulados. Usaramos esses valores para
articular uma definio efetiva e til da misso da instituio que
balizaria a avaliao do seu desempenho.
Definies de misso podem ser tentativas pouco claras, mas
as melhores so ferramentas teis para a tomada de decises estratgicas. Elaborar uma boa definio de misso um desafio
substancial. Particularmente difcil, se no impossvel, articular
definies que estimulem avaliaes objetivas de desempenho,
ainda expressando o conjunto completo de valores compartilhados. Objetivos facilmente mensurveis e instrumentais sustentam uma avaliao instrumental, que promove o comportamento
instrumental o desempenho conforme a medida, e no conforme a misso.
Na prtica, medimos o que podemos medir, e isso se torna a
misso de facto. Em vez de nos perguntarmos se temos um bom
O caminho menos trilhado 73
desempenho na produo de novos conhecimentos e se os estamos

transferindo eficazmente para as pessoas que podem us-los, perguntamo-nos quantos artigos foram publicados e em que revistas
acadmicas. Os problemas do instrumentalismo e da metrificao
ingnua na avaliao da pesquisa so bem conhecidos. No vamos
gastar muito tempo com eles, mas devemos ter em mente essas
crticas.
Estratgias
instrumentais e liderana institucional
O problema com a mtrica no a mtrica em si. Esses proxies,

ou indicadores, medem o que medem. O problema surge quando
decises estratgicas so tomadas com base nessas medidas, e no
em avaliaes de desempenho informadas por uma misso bem definida. O problema no que o nmero de artigos, ou o ndice H, ou
a receita de financiamentos no podem responder a uma pergunta;
o problema que eles no podem dar respostas completas s perguntas que deveriam ser feitas: quo produtivo um pesquisador,
qual a sua influncia na comunidade, de que forma contribui para a
instituio.
Essas perguntas, e outras que derivariam de uma definio
de misso bem elaborada, no tm uma resposta direta. No vo
ser respondidas por um nico indicador, nem por uma simples
cesta de medidas. Indicadores e mtricas podem apenas ser
dados que apiem a tomada de decises estratgicas. Com frequncia, na busca por uma objetividade ilusria, empregamos
medidas quantitativas como forma de evitar a responsabilidade
da tomada de decises.
A principal contribuio de um lder institucional efetivo deve
ser a tomada de decises estratgicas bem embasadas. Apoiar-se
em tabelas e mtricas, estabelecer patamares ou metas de desempenho so sinais de falta de confiana em sua habilidade de tomar
decises. Os melhores lderes institucionais usaro mtricas e
74 Cameron Neylon
outros indicadores como dados para auxili-los a tomar decises.

Eles no usaro medidas quantitativas para tomar decises. Eles tero um conjunto variado de dados mo e a compreenso de como
integr-los para avaliar uma ampla gama de atividades de pesquisa.
Portflios
variados e o cumprimento da misso
O impacto futuro da pesquisa imprevisvel, e o investimento

envolve risco. A resposta racional para esta situao diversificar
o portflio. Em cada nvel de detalhamento pesquisador, grupo,
departamento, instituio faz sentido possuir um espectro de diferentes atividades que, em conjunto, otimizem a oportunidade de
produzir valor.
O verdadeiro custo do instrumentalismo descrito acima tem
sido a homogeneizao. As instituies esto todas tentando subir
na mesma tabela de classificao, baseada em critrios estreitos.
Apenas um pequeno nmero de instituies de alto prestgio tem
autoconfiana para traar seu prprio caminho. A ironia que instituies em todo o mundo buscam subir nas classificaes para serem iguais a Harvard ou Stanford ou Cambridge, ao passo que estas
instituies fazem o que fazem em porque, geralmente, ignoram
essas mesmas tabelas.
Ao final, a finalidade da pesquisa cientfica uma pergunta que
instituies, comunidades, naes e pblicos globais devem responder para si mesmos. No entanto, quando as instituies fazem
essa pergunta, elas deveriam focar mais naquilo que as torna nicas e no no que as torna uma plida imitao de Princeton ou Oxford. A diversidade de misso e de foco no nvel institucional pode
ajudar a cumprir a misso em nvel nacional e global, com a criao
de um portflio de perfis institucionais.
A diversidade no nvel institucional tambm abrir espao para
um espectro mais amplo de pesquisadores, gerando resultados e
impactos mais diversificados. Criam-se assim, claro, desafios aos
lderes institucionais e liderana institucional efetiva. Em ltima

instncia, o desafio da avaliao o de desenvolver um conjunto
de indicadores suficientemente diverso para apoiar o acompanhamento e gerenciamento de um portflio to variado. Talvez mais
desafiador ainda seja saber como combinar esses indicadores para
embasar uma tomada de deciso efetiva.
IMPACTOS E INDICADORES
Mesmo reconhecendo que a concordncia sobre os valores e a
misso do empreendimento de pesquisa um desafio, ser til, de
toda maneira, considerar os diferentes tipos de resultados que podemos almejar e at onde podem ser mensurados. Impacto pode
parecer um palavro em alguns crculos acadmicos, mas um termo tcnico til.
H uma variedade de definies utilizadas, mas no atual contexto usarei um significado que busca expandir aquele usado pelo
Conselho de Pesquisa Australiano (Australian Research Council)1,
do Conselho de Pesquisas do Reino Unido (Research Councils
UK)2, incluindo o escopo traado pelo projeto da LSE (London
School of Economics) de Impacto das Cincias Sociais (LSE Impact of Social Sciences Project)3: a mudana no mundo que resulta da difuso dos resultados da pesquisa. Podemos falar de diferentes formas de impacto, inclusive impactos econmicos, como
a criao de empregos, mas certamente sem parar a. Podemos
tambm considerar impactos nos campos de polticas, legislao,
educao, cultura, meio ambiente e sade. Incluo explicitamente
1
Disponvel em: http://www.arc.gov.au/research-impact-principles-and-framework#De-
finition . Acesso em: 21 jun. 2015

2
Disponvel em: http://www.esrc.ac.uk/funding-and-guidance/impact-toolkit/what-
-how-and-why/what-is-research-impact.aspx . Acesso em: 21 jun. 2015

3
Disponvel em: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/introduction/ . Acesso
em: 21 jun. 2015
76 Cameron Neylon
impactos em atividades de pesquisa, bem como impactos mais

amplos.
De novo, a priorizao de diferentes tipos de impacto uma
questo a ser discutida pela comunidade, mas podemos admitir
que esses impactos dependem de os resultados de pesquisa serem
disseminados para aqueles lugares onde podem ser aplicados. Os
resultados podem ser conceitos, habilidades, novas tecnologias ou
abordagens, ou podem ser pessoas. Haver diversidade de resultados, de impactos e de trajetrias que os unam.
Figura 1 - Diversas formas de impacto da pesquisa
Essas diversas categorias de efeito tm pouco em comum, estando

ligadas apenas pelo processo de pesquisa que leva a elas. A pesquisa
transmitida atravs dos resultados (apesar de esta distino estar
se tornando mais porosa, como indicado pelas linhas pontilhadas) e,
atravs de algum processo, transforma-se em efeitos e em impactos.
Proxies,
indicadores e seus significados
O que queremos, em ltima instncia, maximizar os impactos;

mas, na prtica, eles quase nunca podem ser medidos diretamente.
Os resultados, por contraste, tendem a ser mais fceis de acompanhar e de medir. Nosso foco tradicional em artigos de pesquisa e
nas referncias a eles motivado, pelo menos em parte, pela facilidade de acompanhamento e de quantificao.
Se focarmos no impacto da pesquisa como um exemplo, nosso
objetivo ser medir a mudana em pesquisas futuras que resultam
de um dado projeto, de um dado resultado/produto, ou do trabalho de um pesquisador. O que temos medido tradicionalmente a
produtividade em publicaes e citaes. Com toda a diversidade
potencial de impactos e resultados possveis, nossa percepo ficou restrita quase que totalmente a esses dois conjuntos de proxies.
No se trata apenas de a mensurao e o instrumentalismo serem
problemticos em si mesmos, mas de nosso campo de viso ficar
terrivelmente limitado.
O movimento da pesquisa online e a maior disponibilidade de
informao em geral sobre o empreendimento da pesquisa forneceram novos proxies, que tm o potencial de oferecer uma viso
mais rica (neylon; wu, 2009; priem et al. 2010). Somos capazes de
acompanhar discusses e utilizar a pesquisa em um espectro muito
maior de lugares, da mdia social tradicional, atravs de servios
de favoritos e de fontes secundrias, tais como a Wikipedia e documentos de legislao.
78 Cameron Neylon
Figura 2 - O conjunto crescente de indicadores e proxies que podem ser teis mensurao das trajetrias do impacto da pesquisa
em pesquisas futuras. No passado, tnhamos apenas as publicaes
e citaes para trabalhar.
Esta variedade mais rica de dados tem o potencial de oferecer

uma viso muito mais diversificada do fluxo de conhecimentos e
de embasar uma diversidade mais ampla de atividades. Ao mesmo
tempo, h sempre questes sendo levantadas com relao ao significado dessas mensuraes. Um tute pode nos dizer tanto quanto
uma citao? As incluses nos favoritos do Mendeley significam
que algum de fato leu o artigo? A cobertura da mdia tradicional
necessariamente significa que a pesquisa boa, til ou importante?
Contando
proxies ou contando histrias
Uma objeo levantada com frequncia em relao a qualquer

medida quantitativa, inclusive as citaes, que a contagem ilusria. Esta objeo aparece na forma de uma afirmao do tipo as
citaes tambm podem ser negativas ou a popularidade no
indicativa de impacto. Essas crticas adquirem mais peso quando
observamos proxies tais como downloads ou menes nas mdias

sociais, com relao aos quais os nmeros podem ser grandes e a
popularidade (parece que) desempenha um papel importante.
Uma forma mais produtiva de usar esses proxies pode ser us-los
para descobrir e contar histrias. No caso das mdias sociais em
particular, os nmeros costumam ser traioeiros, dados os efeitos
do reforo. importante investigar quem est falando a respeito
da produo de determinada pesquisa e o que esto dizendo (bem
como para quem o dizem).
Por exemplo, uma histria que gosto de contar diz respeito ao
Twitter. Estava investigando trabalhos publicados pela Universidade da Cidade do Cabo no PLOS, usando dados do servio de PLOS
Article Level Metrics, bem como do servio altmetric.com, que fornece informao sobre a geolocalizao de tutes. Havia muito poucos tutes sobre esse conjunto de trabalhos originados na frica do
Sul. No entanto, um dos trabalhos (jewkes et al. 2011) destacou-se
por ter menes de origem sul-africana.
Esse trabalho versava sobre a relao entre a situao do HIV e
a violncia domstica. Em particular, as referncias eram feitas a
centros de atendimento mulher, clnicas de sade sexual e centros de apoio para minorias sexuais. Alm disso, pude identificar
as referncias especficas e a pessoa que estava disseminando essa
pesquisa para lugares onde ela poderia ser aplicada diretamente. A
contagem de tutes no foi muito til nesse caso, mas a identificao de quem estava por trs deles contava uma histria poderosa.
No entanto, h um sentido em que tanto as objees mtrica
quantitativa quanto a habilidade de contar histrias expem a falcia bsica do modo como pensamos a respeito de mtricas velhas
e novas. Em todo esse texto, tomei o cuidado de me referir a medidas como proxies ou indicadores. Com frequncia, as objees,
tanto com relao a significados como em relao quantificao,
surgem devido a um pressuposto de que o que importa a mtrica
em si. Claro est que isso nunca verdade; o que conta no so as
80 Cameron Neylon
citaes, mas a influncia que elas representam; no so as menes nas mdias sociais, mas a maneira como essas menes nos
informam sobre as comunidades que usam a pesquisa; no so os
downloads, e sim o que eles indicam sobre o uso da pesquisa.
Todas essas medidas so apenas proxies ou representantes das
coisas que realmente importam; mas, em muitos casos, no so nem
mesmo isso: so indicadores do fluxo de conhecimento. mais til,
talvez, pensar que so luzes que acendem quando o conhecimento
passa por um determinado ponto em seu trajeto. As mesmas luzes
podem resultar de diferentes trajetos, e o conhecimento pode fluir
atravs de diferentes caminhos com o mesmo destino.
Figura 3 - Uma imagem figurativa dos caminhos de transferncia
do conhecimento (setas) e os sinais que surgem (pontos vermelhos)
As palavras observveis so apenas os pontos vermelhos; a

maioria de nossos sistemas de avaliao das pesquisas se baseia em
apenas dois desses pontos: citao e publicao.
Podemos pensar sobre o trajeto do impacto como um conjunto de fluxos, no qual o fluxo propriamente dito invisvel. Tudo
o que temos so indicadores que assinalam partes desse fluxo.
Fica claro que apenas combinando mltiplas medidas que podemos identificar um trajeto especfico. A pobreza de nossas
medidas tradicionais tambm fica evidente: uma ou duas luzes
piscando em um nico (suposto) trajeto nos informa(m) pouco
ou nada de til. Por fim, a questo o que significa essa mtrica? desaparece. A mtrica no significa nada isoladamente,
um indicador, meros dados que, combinados com outros, podem nos ajudar a compreender os trajetos pelos quais um dado
conhecimento disseminado.
Podemos tambm integrar a viso narrativa com a viso quantitativa. As histrias so instncias de fluxo de conhecimento por
diversos trajetos. A anlise quantitativa de indicadores pode nos
ajudar a entender os fluxos totais e seus trajetos, bem como a identificar instncias especficas desse fluxo. A histria relatada anteriormente apenas um exemplo rudimentar desse tipo de anlise,
mas abordagens mais sofisticadas so certamente possveis.
O CAMINHO MENOS TRILHADO, O CAMINHO
DESCONHECIDO
Este modelo de trajeto potencialmente muito poderoso. Primeiro, ele nos ajuda a evitar a falcia de que uma mtrica contabilizvel o que importa. Em seguida, nos oferece um caminho para
abordagens analticas mais sofisticadas que no assumem algum
conhecimento prvio do que so os trajetos. Isto traz o potencial da
analtica de grandes dados ao problema de identificao e mapeamento dos trajetos.
82 Cameron Neylon
Este superficialmente semelhante a muitos outros modelos de

como a pesquisa gera impacto. A maioria dos modelos descreve ou
busca trazer tona algum tipo de trajeto ou trajetos. O Becker Model
of Impact para as cincias biomdicas foca em formas especficas de
impacto e identifica indicadores que se encontram no caminho de
cada um deles (bernard becker medical library, s/d). O modelo
Payback e a ferramenta BRIDE, desenvolvida a partir dele (scoble
et al., 2010), tm um modelo conceitual semelhante. Muitos desses
modelos apoiam-se na teoria de difuso da inovao, que em si
um modelo linear (walter et al., 2013).
Mesmo naquelas abordagens em que participantes e atores sociais esto engajados na definio de impactos desejados, como na
abordagem Anlise Participativa de Trajetos de Impacto (Participatory Impact Pathways Analysis) (steps center, s/d), o foco
definir os trajetos que existem ou que so desejveis, para monitoramento futuro. No conjunto, os modelos e metodologias existentes assumem que h trajetos conhecidos (ou passveis de serem
descobertos), lineares de modo geral, pelos quais o conhecimento
ou insight fluem para gerar impactos.
Isso leva a modelos de avaliao em que diversos indicadores
esto ligados a impactos especficos e, portanto, a trajetos especficos. Eles desenvolvem abordagens matriciais em que, ao medir
a presena de indicadores especficos - s vezes por abordagens
quantitativas, s vezes qualitativas - alguns impactos especficos
(ou seu potencial futuro) tornam-se evidentes. Por sua vez, as mesmas matrizes podem ser usadas para otimizar a disseminao e assim maximizar aqueles impactos desejados.
Um
modelo de caminhos ocultos de fluxos de
conhecimento a impactos da pesquisa
Contrastando com esses modelos lineares e explcitos, o modelo desenvolvido na seo anterior pressupe que os trajetos so
desconhecidos e, provavelmente, altamente ramificados. H um

foco implcito em indicadores mais granulares e, at certo ponto,
mais quantificveis, por oposio a indicadores ou evidncia qualitativos e narrativos. Por fim, h um requisito implcito de que os
indicadores sejam ligados a eventos, ou seja, que possam ser marcados no tempo.
Formalmente, esse modelo de trajetos ocultos descrito como
um conjunto de canais (indicadores) mensurveis nos quais possvel medir sinais. Esses sinais indicam processos (fluxos de conhecimento ao longo de trajetos definidos). Os sinais podem ser
concebidos como foguetes ou luzes piscantes, que indicam quando
uma transferncia particular de conhecimento est ocorrendo ao
longo do trajeto. Qualquer indicador pode estar atrelado a um, a
muitos ou a nenhum dos trajetos. Os trajetos em si no podem ser
observados, apenas inferidos.
Figura 4 - Padres de sinais a partir de processos subjacentes
diferentes
Ambos os processos levam a sinais do Twitter e canais de

downloads, mas o uso para pesquisa tambm mostra atividade posterior em Favoritos e citao. O interesse pblico mostra
84 Cameron Neylon
maior correlao com o Facebook, bem como uma correlao mais

estreita com o domnio do tempo. Os padres de sinais so hipotticos, baseados em observao no quantitativa de conjuntos
especficos de dados.
A maneira de inferir um trajeto identificar padres de sinais
que ocorrem em conjuntos de indicadores (canais de sinais). Por
exemplo: um trajeto hipottico de transferncia de conhecimento
acadmico pode incluir um tute (pelo qual um acadmico descobre um trabalho), um download ou leitura, uma incluso em Favoritos seguida de citao na literatura formal. O impacto em um grupo
de pacientes pode comear do mesmo lugar (tute, download) e se
ramificar numa conversa no Facebook , seguida de postagens no
mural de um servio focado em pacientes.
claro que todos esses processos ocorrem ao mesmo tempo, gerando padres de sinais complexos que precisam ser desembaraados. De modo geral, isso implica o uso de mtodos de probabilidade
mxima para modelar distribuies de probabilidade de conjuntos
de processos possveis que expliquem os padres de sinais observados. Essencialmente, o objetivo abarcar os conjuntos de dados
mais amplos disponveis, de forma a caracterizar o problema como
sendo de processamento de sinais de domnio do tempo. H mtodos analticos poderosos da engenharia e de outras disciplinas,
desenhados para lidar exatamente com esse tipo de problemas: tentar desembaraar processos subjacentes mltiplos que geram sinais
complexos em canais mltiplos.
Mapeando
trajetos desconhecidos
A vantagem dessa abordagem conceitual que ela gera o potencial no apenas de se identificar fluxos de conhecimento pelos caminhos que acreditamos conhecer, mas tambm de permitir que
surjam novos caminhos. Em vez de assumir a existncia de trajetos
especficos ou de buscar traz-los tona atravs de conversas com

grupos de interesse, a abordagem possibilita partir do pressuposto
de que h fluxos de conhecimento dos quais ningum tem conscincia e tentar descobri-los.
No h certeza de que isso seja possvel na prtica. Tais abordagens requerem grandes quantidades de dados com informao
de tempo de alta qualidade. Apesar da quantidade de dados que
possumos estar certamente aumentando, no est claro se ela
suficiente para fazer surgir novos trajetos. Mesmo que tenhamos
os dados, a qualidade de informao de tempo geralmente insatisfatria. Para os tutes, podemos utilizar uma marca de tempo,
mas dados de download de artigos apresentam resoluo de tempo
muito varivel, e so coletados de forma diferente por organizaes
diferentes. Ao tentarmos esse tipo de anlise, precisamos identificar as falhas em nossos dados.
Um efeito colateral da anlise que busca identificar os processos
subjacentes em andamento que h tambm o potencial de detectar sinais que surgem de processos no relacionados aos impactos
desejados. Tais sinais podem incluir erros ou problemas na coleta
ou processamento de dados, ou podem refletir tentativas de manipular a mtrica. J sabemos, por exemplo, que sinais potentes
em um determinado canal (tal como downloads), que no esto correlacionados com sinais de outros canais (tais como incluses em
Favoritos ou tutes), indicam manipulao.
Esta abordagem apresenta trs pontos fracos. O primeiro, discutido acima, a dependncia da escala e da qualidade dos dados. Na
prtica, talvez s possamos distinguir as correlaes de sinais mais
fortes, e assim no conseguirmos identificar os caminhos desconhecidos que desejaramos. O segundo que, claramente, os caminhos
propriamente ditos esto mudando a cada momento. Isto complica
a anlise e, apesar de no impossibilit-la, aumenta ainda mais a
exigncia de escala e de qualidade de dados para se obterem novos
insights. Em um mundo ideal, o melhor seria ter um conjunto de
86 Cameron Neylon
dados em um ambiente estvel. A ironia, claro, que estamos interessados na anlise precisamente porque o ambiente no estvel.
A ltima fraqueza a mais importante. Essas abordagens no
conseguem identificar os trajetos reais. Podemos apenas inferir
que um caminho que podemos descrever qualitativamente corresponde a um modelo probabilstico de correlaes de sinais.
De forma geral, essa anlise no pode fornecer evidncia direta
do impacto propriamente dito. Os sinais indicam processos subjacentes, no mudanas na palavra. Para usar essas anlises de
forma a entendermos ou otimizarmos o impacto, precisamos inseri-la numa prtica social, o que nos remete necessidade de articular valores.
GERENCIAMENTO E ARQUITETURA RESPONSVEIS DO
EMPREENDIMENTO DE PESQUISA
O foco desse modelo de transferncia de conhecimento por trajetos ocultos est na explorao de uma capacidade analtica tcnica para melhor entender e otimizar os trajetos que levem a impactos de pesquisa. fundamentalmente tecnolgico. No entanto,
comecei com algo que fundamentalmente uma questo social de
responsabilidade e valores. Como juntar essas duas coisas?
Para mim, a ligao se faz pela liderana, pelo gerenciamento e
o desenho institucional. Na prtica, a discusso sobre quais so os
valores compartilhados para o empreendimento de pesquisa contnua. Esses valores vo evoluir e mudar na medida em que as necessidades das comunidades mudarem e que nossa capacidade de
lidar com elas mudar tambm. Tenho como pressuposto que uma
forma de abordar tanto essa questo da mudana e da incerteza
como a da imprevisibilidade de resultados das pesquisas abraar
a diversidade em vrios nveis. A diversidade de objetivos, de habilidades, de produo, e de agendas de pesquisa tem o potencial
de proteger tanto as capacidades, como a agilidade de resposta s
necessidades cambiantes, alm de fornecer controles que podem

ser ajustados para otimizar os impactos.
A caracterstica definidora da pesquisa a imprevisibilidade.
Se soubssemos a resposta, no precisaramos pesquisar. praticamente impossvel escolher vencedores. Isso torna imperativo o
planejamento de nossas instituies no nvel dos sistemas. As decises sobre projetos individuais, nomeaes ou formas de disseminao sero sempre apostas informadas. Mas podemos ajustar
os processos pelos quais tomamos essas decises para otimizar o
resultado mdio. perfeitamente possvel desenhar um circuito
eltrico sem saber que trajeto um eltron individual vai percorrer.
Um desafio central para o desenho desses sistemas o de otimizar a possibilidade de resultados e impactos inesperados, trajetos inesperados para o impacto. uma crena dos pesquisadores
de que os insights mais importantes resultam de acasos felizes. No
entanto, focamos quase que exclusivamente em formas conhecidas
de comunicao para pblicos especficos e conhecidos, definidos
por revistas especficas. Na verdade, nem ao menos sabemos quanto
impacto uma pesquisa causa nos lugares esperados versus os inesperados. Tentamos medir o impacto esperado (ou, mais estritamente, o progresso em sua direo) atravs de um conjunto de proxies
terrivelmente estreitos embora em expanso que so completamente inadequados para a tarefa; mas eu defendo que temos a
responsabilidade de tambm tentar maximizar o inesperado.
O modelo dos caminhos ocultos que descrevi aqui busca lidar
com a ausncia de dados que deveria preocupar um lder institucional responsvel. Mas, ao tratar dessa questo, o modelo tambm
retira toda tranquilidade que possa derivar da mensurao do progresso pelas classificaes ingnuas e simplistas que atualmente
caracterizam a tomada de decises institucional.
Estas classificaes simples so confortavelmente normativas:
as mais altas so boas; as mais baixas so ruins. Todos concordam, mesmo aqueles que se opem radicalmente s classificaes
88 Cameron Neylon
em si. No modelo focado em caminhos a impactos diversos, no h

alto ou baixo, no h posies normativas sobre quais impactos
so melhores ou mais importantes. Essas no so nem mesmo decises que os lderes possam tomar, j que envolvem comunidades
inteiras.
A responsabilidade dos lderes torna-se, portanto, maior e, em
muitos sentidos, a liberdade de ao diminui. Um lder um curador das discusses que articulam esses valores, o guardio e o zelador de uma definio de misso til, e um engenheiro que deve
constantemente tentar ajustar milhares de contextos para otimizar-lhes a importncia.
Este talvez no seja o conjunto de habilidades que caracteriza a
atual gerao de lderes institucionais, mas um conjunto estreitamente alinhado com gestores bem sucedidos de comunidades
online. Talvez seja necessrio o surgimento de uma nova gerao
mas, por sua vez, as instituies do futuro sero aquelas bem sucedidas em um mundo da comunicao online. Este pode ser, de fato,
o caminho menos trilhado, mas, com sorte, ele pode fazer toda a
diferena para o futuro de um empreendimento de pesquisa bem
sucedido, integrado comunidade e responsvel.
REFERNCIAS
AUSTRALIAN RESEARCH COUNCIL. Research impact principles and framework.
[online]. Disponvel em: http://www.arc.gov.au/research-impact-principles-and-framework#Definition. Acesso em: 20 jun. 2015
BERNARD BECKER MEDICAL LIBRARY. Assessing the impact of research How
to use the model. [online]. Disponvel em: https://becker.wustl.edu/impact-assessment/how-to-use. Acesso em: 20 jun. 2015
ECONOMIC AND SOCIAL RESEARCH COUNCIL (UK). What is research impact.
[online]. Disponvel em: http://www.esrc.ac.uk/funding-and-guidance/impact-toolkit/what-how-and-why/what-is-research-impact.aspx. Acesso em: 20 jun. 2015

FROST, Robert. The road not taken. In: FROST, Robert. Mountain interval. selected poems. [S.l.: s.n.] 1920. Disponvel em: http://www.poets.org/poetsorg/
poem/road-not-taken. Acesso em: 21 jun. 2015..
JEWKES, R.; SIKWEYIYA, Y.; MORRELL, R.; DUNKLE, K. The relationship between intimate partner violence, Rape and HIV amongst South African Men: a
cross-sectional study. PLoS One, v.6, n.9, p. e24256, 2011. doi:10.1371/journal.
pone.0024256.
LONDON SCHOOL OF ECONOMICS. The impact blog introduction. [online]. Disponvel em: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/introduction/. Acesso
em: 20 jun. 2015
NEYLON, C.; WU, S. Article-level metrics and the evolution of scientific impact.
PLoSBiol, v.7, n.11, p. e1000242, 2009. doi:10.1371/journal.pbio.1000242.
PRIEM, J.; TARABORELLI, D.; GROTH, P.; NEYLON, C. Altmetrics: a manifesto.
[online]. [S.l.][s.n.] 2010. Disponvel em: http://altmetrics.org/manifesto/. Acesso em: 20 jun. 2015
SCOBLE, R.; DICKSON, K.; FISHER, J.; HANNEY, S. Research impact evaluation,
a wider context: findings from a research impact pilot. [online]. [S.l.][s.n.] 2010.
Disponvel em: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/4149. Acesso em: 20 jun.
2015
STEPS CENTRE. Participartory Impact Pathways Analysis (PIPA). [online]. Disponvel em: http://steps-centre.org/methods/pathways-methods/vignettes/pipa/.
Acesso em: 20 jun. 2015
WALTER, I.; NUTLEY, S.; DAVIES, H. Research impact: a cross sector review - literature review. [online]. [S.l.][s.n.] 2003. Disponvel em: www.ruru.ac.uk/pdf/LSDA%20literature%20review%20final.pdf. Acesso em: 20 jun. 2015
5
O que cincia aberta e colaborativa,
e que papis ela poderia desempenhar
no desenvolvimento?
Leslie Chan, Angela Okune e Nanjira Sambuli
INTRODUO
Este captulo apresenta os contextos e a base lgica para a criao
da Rede de Cincia Aberta e Colaborativa sobre Desenvolvimento
(OCSDNet Open and Collaborative Science in Development Network), um projeto de pesquisa e prtica de trs anos co-financiada
pelo Centro de Pesquisa em Desenvolvimento Internacional (IDRC
- International Development Research Centre) no Canad e pelo
Departamento de Desenvolvimento Internacional (Department of
International Development), no Reino Unido.
Lanada em julho de 2014, a rede coordenada juntamente pelo
iHub - Nairobis Innovation Hub, com base em Nairobi, Qunia, e
pelo Centro de Estudos Crticos em Desenvolvimento (Centre for
Critical Development Studies) da Universidade de Toronto Scarborough no Canad. Ela apoiada por uma equipe internacional de
especialistas, conhecidos praticantes da cincia aberta e pesquisadores de polticas. O captulo tambm descreve o enquadramento
organizacional da OCSDNet, bem como a maneira como ela pretende mobilizar e apoiar pesquisadores e praticantes do Sul Global por
meio de um processo de estgios mltiplos de construo de rede.
92 Leslie Chan, Angela Okune e Nanjira Sambuli
Estas aes visam apoiar o objetivo mais abrangente do projeto,

que investigar se, e sob quais condies, um conjunto de prticas
de cincia aberta poderia levar a novas prticas e formas de pensar
o desenvolvimento e seus resultados.
Tambm delineamos as estratgias adotadas pela equipe da
OCSDNet para atingir os objetivos mais especficos do projeto,
que so: a formulao de uma srie de perguntas de pesquisa
sobre a natureza e os pressupostos da cincia aberta; e o apoio
a uma comunidade de praticantes da cincia aberta no Sul Global, cujas pesquisas e prticas aprofundaro nossa compreenso
dos princpios e impactos da pesquisa aberta e da co-criao de
conhecimento.
comum na literatura caracterizar-se a cincia aberta como
processos que envolvem o compartilhamento de planos de pesquisa, dados e publicaes, cincia cidad participativa, formas
crowdsourced de coleta de dados (rin/nesta, 2010; the royal
society, 2011; franzoni; sauermann, 2014), e novas formas
de colaborao cientfica internacional, tornadas possveis por
tecnologias em rede e produo peer-to-peer (nielsen, 2011;
kocarev; in, 2010; bartling; friesike, 2013). Um exemplo comum o Projeto Genoma Humano, no qual o compartilhamento
aberto e rpido de dados com sequncias de genes e protenas
pela Internet facilitou enormemente sua realizao em tempo
recorde, com impactos mltiplos em cascata (wadman, 2013).
Da mesma forma, crowdsourcing foi usado para monitorar o desflorestamento no Brasil e na Indonsia1, a violncia poltica no
Disponvel em: http://www.crowdsourcing.org/editorial/crowdsourcing-to-help-brazi-
lian-ngo-monitor-deforestation /16207 Acesso em 19 jun. 2015. E disponvel em: http://bigideas.berkeley.edu/wp-content/uploads/2014/11/Curtailing_Deforestation_in_Indonesia-Improving_Forest_Mapping_and_Monitoring_using_Drones_Technology-.pdf Acesso

em 19 jun. 2015.
O que cincia aberta e colaborativa 93
Qunia, desastres naturais no Haiti e no Paquisto e a violncia

de gnero no Egito2.
No entanto, ainda no se entende com clareza como esses
mecanismos desafiam e enriquecem sistemas tradicionais de
pesquisa; nem como novas colaboraes e instituies tornadas
possveis pelas redes poderiam levar a mudanas mais justas e inclusivas na produo e no compartilhamento de conhecimentos
no Sul Global. A inteno da OCSDNet examinar de maneira
crtica alguns pressupostos comuns a respeito da cincia aberta
e seu pretenso impacto no desenvolvimento, e comear a juntar
indcios dos efeitos, tanto positivos quanto no intencionais, das
prticas de construo de conhecimento possibilitadas pelas redes. No longo prazo, o projeto pretende gerar um enquadramento conceitual mais rico sobre as interaes complexas da cincia
aberta em diversos contextos institucionais. Tambm pretende
estimular dilogos sobre o pensamento e a formulao de polticas em apoio a prticas emergentes, documentadas por projetos
de pesquisa dentro da rede.
HISTRICO E FUNDAMENTAO
Convergncia
de abertura
A caracterstica fundamental da cincia que os resultados da

pesquisa cientfica devem ser tornados pblicos para permitir construes futuras do conhecimento. De fato, o progresso da cincia
depende do acesso a compreenses e contribuies anteriores de
cientistas ao reservatrio comum do conhecimento. Na era Gutenberg, a divulgao da cincia era feita principalmente atravs da
publicao de artigos sobre pesquisas em revistas acadmicas. No
entanto, medida que o empreendimento de publicaes cientficas
2
Disponvel em: Harass Map http://harassmap.org/en/ Acesso em: 19 jun. 2015
passou a ser dominado por interesses comerciais devido ao alto lucro que poderia ser obtido, os frutos da cincia tornaram-se cada
vez menos pblicos, passando a ser desfrutados apenas por aqueles indivduos e organizaes suficientemente privilegiados para
poder arcar com o crescente custo de acesso (chan; costa, 2005;
chan et al., 2011).
A Internet introduziu mudanas profundas na natureza pblica
e aberta da comunicao cientfica. Assim, a Iniciativa de Acesso
Aberto de Budapeste (Budapest Open Access Initiative, 2002) inicia-se com a afirmao: Uma tradio antiga e uma nova tecnologia convergiram para possibilitar um bem comum sem precedentes3. A tradio antiga refere-se boa vontade de acadmicos e
cientistas em compartilhar gratuitamente os frutos de suas pesquisas para favorecer a investigao e o conhecimento, visando o bem
pblico. A nova tecnologia , naturalmente, a Web, com sua arquitetura peer-to-peer e base de tecnologia aberta. Durante a ltima
dcada, ferramentas e redes abertas permitiram o florescimento
dos movimentos de abertura em diversos domnios: iniciativas, em
todo o mundo, de acesso aberto e de recursos educacionais abertos,
de dados abertos e de governos abertos, de inovaes abertas e de
desenvolvimento aberto4.
Fazendo uso de princpios de cdigo aberto e produo entre
pares, essas iniciativas abertas tambm compartilham uma trajetria histrica, a de terem comeado como movimentos de base
em contextos localizados, mas expandindo-se mundialmente
com grupos de interesse e participantes cada vez mais diversos,
e, ainda, sendo cada vez mais apoiadas e, de fato, defendidas por
3
An old tradition and a new technology have converged to make possible an unprece-
dented public good. Disponvel em: http://www.budapestopenaccessinitiative.org/read

Acesso em 19 jun. 2015
4
Ver, por exemplo, os diversos captulos no livro vivo Open Science editado por Bartling
e Friesike (2014); diversos captulos sobre abertura no livro Open Development editado por
Smith e Reilly (2014); um longo ensaio sobre inovao aberta por Foray (2013).
financiadores e formuladores de polticas, tanto em nvel local como

no internacional5.
No caso do acesso aberto, o apoio de financiadores e formuladores de polticas nacionais e multilaterais se baseia na evidncia
emergente de que a abertura de resultados da pesquisa financiada
aumenta muito o retorno do investimento em pesquisa, no apenas em termos econmicos (houghton et al., 2009; houghton;
swan, 2013), mas tambm na criao de novas formas de impacto
social e poltico (joseph, 2013). Estas podem incluir novas oportunidades de empreendedorismo, de participao de cidados em
processos polticos e de novas formas de colaborao inclusiva,
todas constituindo benefcios potenciais para alm dos objetivos
originais do financiamento.
De maneira semelhante, em alguns pases de renda baixa e mdia (LMICs - low- and middle-income countries), a rpida adoo e
profunda penetrao de tecnologias mveis esto possibilitando o
acesso a servios bancrios e de sade, a recursos de aprendizagem
e a plataformas importantes de compartilhamento de informao.
Essas oportunidades tm o potencial de empoderar cidados que
anteriormente no desfrutavam de tais formas de acesso e participao (fuchs; elder, 2013).
Para uma histria sucinta do crescimento e da convergncia de diversos movimentos
de base para abertura de bens comuns (commons), ver Bollier (2008). Nos nveis regional
e nacional, polticas sobre cincia aberta esto sendo, na atualidade, ativamente formuladas pela Comisso Europeia como parte de uma Agenda Digital para a Europa. Disponvel
em> <http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/kroes/en/blog/open-science>, Acesso
em 19 jun. 2015 a Fundao Nacional de Cincia (National Science Foundation) nos Estados Unidos tem uma longa histria de apoio ao compartilhamento de dados de pesquisas
financiadas com recursos pblicos. Disponvel em: <http://www.nsf.gov/bfa/dias/policy/
dmp.jsp>. Acesso em: 19 jun. 2015
Desenvolvimento
aberto
Em todas essas iniciativas abertas, h um consenso crescente

de que regimes tradicionais de propriedade intelectual (PI) de restrio e proteo mximas no apenas sufocam a inovao, mas
tambm restringem e limitam a participao daqueles com meios
e poder poltico limitados (de beer et al., 2014). Diversos acadmicos (e.g. boyle, 2009; drahos; braithwaite, 2002; shaver,
2015; kirchschlaeger, 2013) sugerem que o direito cincia e
cultura requer uma viso da inovao e difuso do conhecimento,
como bens pblicos, em vez da prtica corrente de proteo propriedade intelectual, reconfigurando assim a agenda de acesso ao
conhecimento como uma exigncia de atendimento a direitos fundamentais (donders, 2011).
Excluir indivduos da oportunidade de aproveitar os frutos e benefcios da investigao cientfica tambm percebido como uma
questo de justia social, na medida em que viola os direitos fundamentais do indivduo, proclamados na Declarao Universal de
Direitos Humanos de 19486 e no Acordo Internacional de Direitos
Econmicos, Sociais e Culturais adotado pela Assembleia Geral da
ONU7 em 1966 (Naes Unidas, 1966). O entendimento do acesso ao conhecimento cientfico e participao na cincia como um
direito humano contraria a tendncia de ver a cincia e o desenvolvimento principalmente atravs de uma lente macroeconmica,
oferecendo uma alternativa importante ao paradigma de desenvolvimento das ltimas dcadas centrado na economia, com foco exclusivo no crescimento econmico (escobar, 1995; stiglitz et al.,
2010; stiglitz, 2012).
Disponvel em: http://www.un.org/en/documents/udhr/ . Acesso em: 1 Setembro 1,
2014
7
Disponvel em: http://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CESCR.aspx .
Acesso em: 1 Setembro 1, 2014
O descontentamento crescente com o paradigma tradicional de

desenvolvimento, acoplado observao emergente de que o acesso a tecnologias abertas e participao equitativa na produo de
conhecimento pode melhorar a qualidade de vida e o bem-estar de
pessoas em regies marginalizadas, deu origem a uma nova escola
de pensamento conhecida como desenvolvimento aberto (Open Development) (smith et al., 2011; smith; reilly, 2014).
O desenvolvimento aberto uma proposio ampla, de acordo
com a qual modelos abertos e a produo em sistema cooperativo
possibilitados por tecnologias de rede disponveis em toda parte, por estruturas de incentivo no baseadas no mercado e regimes
de licenciamento alternativos (tais como as licenas do Creative
Commons) podem resultar em maior participao, acesso e colaborao de diferentes setores sociais e econmicos.
Essas interaes, por sua vez, podem gerar novos benefcios sociais em reas to diversas como educao, sade, cincia e inovao,
governo e participao de cidados e empresas mdias e pequenas.
Um entendimento fundamental do desenvolvimento aberto
que, embora as novas tecnologias no sejam os nicos agentes da
mudana social, elas esto profundamente incorporadas em nosso
tecido social, econmico e poltico. Precisamos, portanto, compreender a abertura no contexto de um quadro sociotcnico e de estrutura de poder complexos (buskens, 2014). Essa compreenso
da necessidade de entender a dinmica de poder da estrutura institucional e de como os indivduos so frequentemente limitados por
prticas existentes central definio do modelo conceitual que
orienta o desenvolvimento da OCSDNet.
Definindo
cincia aberta
Nas diversas iniciativas abertas, vemos tambm as fronteiras do

que pode ser aberto sendo cada vez mais expandidas. Essa tendncia mais aparente na rea emergente da cincia aberta.
De acordo com Michael Nielsen, autor de Reinventing Discovery

(nielsen, 2011), A cincia aberta a ideia de que conhecimentos
cientficos de todos os tipos deveriam ser compartilhados abertamente to logo quanto possvel no processo de descoberta8. A
Rede Britnica de Informao sobre Pesquisa (British Research Information Network) definiu a cincia aberta como
[....] a cincia desenvolvida e comunicada de forma a permitir a outras pessoas contriburem, colaborarem e acrescentarem aos esforos de pesquisa, com todos os tipos de dados, resultados e protocolos tornados disponveis gratuitamente em diferentes estgios do processo (rin/nesta, 2010)9
No processo de pesquisa tradicional, as publicaes apenas se

tornavam disponveis para o pblico como produto final, e no necessariamente de maneira aberta. Por outro lado, na cincia aberta, no apenas artigos de pesquisa so abertamente acessveis: esse
acesso se estende a outros objetos de pesquisa, tais como dados,
cdigos de software, protocolos e fluxos de trabalho, de tal maneira
que as pessoas tm liberdade de usar, reusar e distribuir sem restries legais, sociais ou tecnolgicas. Em alguns casos, a cincia aberta tambm ocasiona a abertura de todo o processo de pesquisa, da
definio da agenda, da gerao e anlise de dados disseminao
e uso, com a ajuda de diversas plataformas e ferramentas sociais
emergentes (ohara; hall, 2013).
Open science is the idea that scientific knowledge of all kinds should be openly shared as
early as is practical in the discovery process.

9
science carried out and communicated in a manner which allows others to contribute,
collaborate and add to the research effort, with all kinds of data, results and protocols made
freely available at different stages of the research process. Disponvel em: http://www.rin.
ac.uk/our-work/data-management-and-curation/open-science-case-studies. Acesso em:
19 jun. 2015
A cincia aberta utiliza a prevalncia da Internet e das ferramentas digitais associadas para possibilitar maior colaborao local e global na pesquisa. Tal colaborao no precisa se limitar a
comunidades tradicionais de pesquisa; pode tambm incluir a participao de cientistas cidados, tanto em parceria com instituies
tradicionais como com lugares onde a pesquisa no tradio, com
frequncia usando software, hardware e outras tecnologias abertas
(woelfle et al., 2011; bartling; friesike, 2014).
Fecher e Friesike (2013) realizaram um levantamento do cenrio atual da cincia aberta e tentaram criar uma tipologia das
diversas atividades abarcadas por esse conceito abrangente. No
surpresa terem eles encontrado uma diversidade de atividades envolvendo diferentes atores (que, com frequncia, se sobrepunham),
diversas aes e estratgias, mas o que mais importante essas
atividades eram direcionadas por diferentes motivaes, incentivos, pressupostos e objetivos finais (Tabela 1).
Aes
Pressupostos
Tabela 1 - Uma tabela simplificada mostrando as diferentes

atividades (envolvendo motivaes e atores diferentes) que foram
agrupadas dentro do conceito de Cincia Aberta.
Conhecimento
como bem
pblico
Pragmtica
Infraestrutura
eletrnica
Engajamento
pblico
Sistema de
valores
O acesso ao
conhecimento
altamente
desigual.
Colaborao
aberta mais
eficiente para
a criao de
conhecimento e
descobertas.
Infraestrutura
e ferramentas
da rede so
essenciais
colaborao
aberta.
A cincia um
empreendimento
pblico e deveria
ser accessvel ao
pblico.
Existe a
necessidade de
se criar uma
nova mtrica e
incentivos.
Tornar o conhecimento acadmico livremente

disponvel para
todos.
Abrir o
processo de
descoberta do
conhecimento
to cedo quanto
possvel.
Criar plataformas, ferramentas e servios

abertos para
cientistas.
Engajar cidados
no desenho e
conduo da
pesquisa.
Desenvolver
medidas
alternativas e
um sistema de
avaliao mais
inclusivo.
Ferramentas e
Estratgias
Atores

Conhecimento
como bem
pblico
Pragmtica
Infraestrutura
eletrnica
Engajamento
pblico
Sistema de
valores
Cientistas,
elaboradores
de polticas,
financiadores,
cidados.
Cientistas e desenvolvedores
de ferramentas.
Cientistas,
designers e
provedores de
plataformas.
Cidados, cientistas, organizaes

no-governamentais.
Cientistas,
financiadores,
legisladores
Acesso aberto,
licena aberta,
dados abertos,
cdigo aberto.
Dados abertos,
cdigo aberto,
crowdsourcing,
acesso aberto,
licena aberta.
Definio
de padres
e protocolos
interoperveis
para troca de
conhecimento.
Plataformas de
mdias sociais
(Facebook, Twitter, blogs, etc.),
crowdsourcing.
Altmetria,
reviso por
pares aberta,
ndices de
abertura.
Fonte: Adaptada a partir de FECHER; FRIESIKE, 2013.
Quando tentamos entender a cincia aberta, importante ir alm

dos mecanismos de acesso e reuso, tais como a afirmao de que a
cincia aberta um conhecimento cientfico que as pessoas tm a
liberdade de usar, reusar e distribuir sem restries legais, tecnolgicas ou sociais10. Se tomarmos como pressuposto inicial que a cincia
aberta envolve a colaborao e a participao de diversos atores em
uma variedade ampla de contextos institucionais, com motivaes,
valores e intenes as mais variadas, ento precisamos ver a cincia
aberta como um processo condicional, no como uma condio binria, operando dentro de um sistema sociotcnico altamente complexo que abrange o local e o global (halford et al., 2012).
Assim, compreender os princpios e a dinmica da colaborao e
participao central para as atividades da rede OCSDNet, na medida em que a abertura diz respeito a mais do que apenas o acesso
(chan; gray, 2013). Assim, adotamos cincia aberta e colaborativa
10
[.] scientific knowledge that people are free to use, re-use and distribute without legal,
technological or social restrictions. Disponvel em: http://science.okfn.org/ Acesso em: 19

jun. 2015
(OCS na sigla em ingls) como um termo operacional para a rede

de pesquisa, para nos lembrar da natureza central da colaborao e
participao em rede (shrum et al., 2007).
Cincia
aberta e desenvolvimento
A OCSDNet foi criada em momento oportuno, dada a conscincia crescente, por um lado, do papel essencial da cincia, tecnologia
e inovao (CT&I) nas atividades de desenvolvimento (wagner,
2009); e, por outro, o interesse crescente no papel da abertura da
cincia como conjunto de princpios transformadores, tanto para a
reflexo como para as prticas de desenvolvimento (cribb; hartomo, 2010).
No livro The New Invisible College: Science for Development, Caroline Wagner afirma que:
Como muitas partes do sistema de conhecimento, a organizao da
pesquisa cientfica est mudando de maneira fundamental. Redes auto-organizadas, abrangendo o globo, so a caracterstica mais notvel
da cincia hoje em dia. Essas redes constituem a faculdade invisvel de
pesquisadores: cientistas que colaboram no porque lhes disseram para
faz-lo, mas porque eles querem faz-lo; no porque trabalham no mesmo laboratrio ou mesmo no mesmo campo, mas porque compartilham
insights, dados ou habilidades. As redes podem assumir o papel de instituies em alguns lugares do mundo que no possuem uma longa histria de construo de infraestrutura cientfica. (WAGNER, 2009, p. 2)11
11
Like many parts of the knowledge system, the organization of scientific research is chan-
ging in fundamental ways. Self-organizing networks that span the globe are the most notable
feature of science today. These networks constitute an invisible college of researchers: scientists
who collaborate not because they are told to but because they want to, not because they work
in the same laboratory or even in the same field but because they have complementary insight,
data, or skills. Networks can take on the role of institutions in some parts of the world that do
not have a long history of building scientific infrastructure. (WAGNER, 2009, p. 2).
Ao mapear a emergncia de redes globais de cincia e rastrear

as dinmicas impulsionando seu crescimento, Wagner argumenta
que a transio da grande cincia para as redes globais cria oportunidades sem precedentes para pases em desenvolvimento aproveitarem a cincia e o potencial de inovao. Em vez de desperdiarem
recursos para copiar instituies e polticas cientficas da era pr-digital, formuladores de polticas de pases em desenvolvimento
deveriam alavancar as redes, criando incentivos para que cientistas
foquem nas pesquisas que respondem a suas preocupaes e para
que encontrem maneiras de ligar o conhecimento soluo de problemas locais (wolkovich et al., 2012).
Esta abordagem bastante apropriada porque muitos dos grandes desafios que a humanidade enfrenta hoje em dia, tais como a
mudana climtica, a degradao do meio ambiente, a emergncia
de doenas infecciosas, o acesso inadequado gua potvel e a insegurana alimentar so, por natureza, globais, mas desproporcionalmente mais danosas s economias emergentes. Lidar com esses
desafios requer no apenas solues locais apropriadas, mas tambm o desenvolvimento rpido e sustentvel de novas ferramentas e abordagens que se inspiram nos comuns globais de cincia e
conhecimentos.
A queda dramtica nos custos da computao e, em todo o mundo, o crescente acesso de pesquisadores Internet, bem como a redes digitais associadas, embasam a promessa de que alguns desses
desafios do desenvolvimento possam ser resolvidos por meio do
compartilhamento aberto de dados, mtodos, infraestrutura e outras abordagens abertas da descoberta do conhecimento e soluo
de problemas (smith et al., 2011; smith; reilly, 2014). A prtica
emergente da Descoberta de Medicamentos de Fonte Aberta (Open
Source Drug Discovery) para doenas negligenciadas (masum; harris, 2011; woelfle, 2011; robertson et al., 2014); a incorporao
da cincia cidad a uma ampla variedade de pesquisas relacionadas
ao monitoramento ambiental e a mudanas climticas (vitos et al.,
2013; suzuki, 2014; see et al., 2014), bem como o uso crescente de
redes sociais para a colaborao cientfica entre cientistas do Sul
Global (e.g. guerrero-medina et al., 2013) so apenas a ponta do
iceberg.
Alm de chamar a ateno para esses problemas em nvel global, que requerem intervenes no longo prazo, a cincia aberta e
colaborativa tambm promete aumentar a visibilidade e o impacto
da pesquisa em nvel local, facilitar a participao de pesquisadores
em colaboraes locais e internacionais, estimular o engajamento
do pblico com a cincia por meio de atividades tais como cincia
cidad, e promover a cultura do compartilhamento do conhecimento, bem como uma nova reflexo sobre inovao social. Estes so
considerados resultados de curto prazo, que trazem benefcios diretos para o desenvolvimento e que poderiam contribuir para o fortalecimento da capacidade local de pesquisa, pela educao e pela
participao.
No longo prazo, esses resultados tm o potencial de levar a uma
participao mais equitativa de pesquisadores do Sul Global que,
com frequncia, so marginalizados no processo competitivo de
pesquisa tradicional, impulsionado pelas agendas do Norte. (ynalvezn; shrum, 2011; duque et al., 2012).
Essa situao tem ainda o potencial de nos levar a formas de
conhecimento mais expandidas e inclusivas, e est de acordo com
nosso pressuposto de que a colaborao envolve uma contribuio
equitativa tanto na formulao como na busca de solues para
os problemas relevantes e no apenas o cumprimento de normas estabelecidas por aqueles que ocupam o poder ou esto encarregados dos recursos (haverkort et al., 2012).
A respeito disso, a abertura no apenas uma questo de obter
acesso ao conhecimento, mas tambm do direito participao no
processo de produo desse conhecimento, impulsionado por assuntos de relevncia local em vez de faz-lo por agendas de pesquisa estabelecidas em outros lugares ou impostas de cima para baixo.
No entanto, enquanto a cincia aberta louvada por muitos

como um objetivo a ser atingido, a prtica est longe de ser universal no Norte Global (grubb; easterbrook, 2011; piwowar, 2011;
whyte; pryor, 2011) e a conscincia de seus benefcios e prticas
so menos proeminentes ainda no Sul Global. De fato, muitos pesquisadores em organizaes bem estabelecidas resistem ativamente s mudanas perturbadoras que ocorrem como resultado de prticas abertas, na medida em que essas mudanas simultaneamente
pem em questo noes antigas de autoridade cientfica, confiana, qualidade, reconhecimento, bem como de incentivos (masum;
tovey, 2011; priem et al., 2012; bernal, 2013).
E embora muitos dos pretensos benefcios para o desenvolvimento da cincia aberta e colaborativa (alguns dos quais delineamos anteriormente) sejam muito atraentes, h, no momento, pouca evidncia emprica sustentando ou negando essas afirmaes.
De fato, como argumentamos anteriormente, o conceito de cincia aberta e colaborativa abrangente, abarca uma diversidade
de atividades, atores, pressupostos, motivaes e contextos institucionais; e o resultado dessas interaes complexas , com frequncia, incerto. Tais resultados podem ser tambm de natureza negativa, e exacerbar ainda mais problemas de participao desigual,
disparidade de gneros e maior excluso de pesquisadores que no
tenham a capacidade de se beneficiar das ferramentas e dos recursos da rede (powell et al., 2012)
Questes tambm j foram levantadas com relao ao conflito
potencial entre as abordagens abertas da cincia e interesses de
privacidade e de segurana pessoal e social dos cidados (chandramohan et al., 2008; church et al., 2009; pisani; abouzahr,
2010).
Em resumo, temos uma compreenso muito limitada dos contextos sociais, polticos e institucionais, bem como do quadro
de valores e incentivos dentro dos quais ocorrem as abordagens
abertas da cincia (delfanti, 2013). Da mesma maneira, no
compreendemos bem os mecanismos (causais e outros) que ligam

as prticas da cincia aberta a resultados potenciais de desenvolvimento. O programa de pesquisa e a rede da OCSDNet foram desenhados para abordar essas falhas em nossa compreenso atravs de
processo de coleta de dados e de construo de teoria em mltiplos
estgios.
METAS E OBJETIVOS ESPECFICOS DA OCSDNET
Para abordar a meta ampla e bastante ambiciosa da OCSDNet
descrita acima, h necessidade de um conjunto mais especfico de
objetivos e estratgias para orientar a gerao de observaes, coleta de dados e construo de teoria. Ao mesmo tempo, precisamos construir uma Teoria da Mudana (Theory of Change - ToC) para
orientar o desenho e a implementao de problemas de pesquisa.
A ToC tem por objetivo explicitar os pressupostos da situao problema, os mecanismos de mudana em potencial, os contextos institucionais e os atores da cincia aberta e colaborativa OCS, os resultados de curto e longo prazo e os processos necessrios para que
ocorram as mudanas desejadas.
Para estes fins, os principais objetivos da OCSDNet incluem:
1) apoiar (tanto financeira como intelectualmente) novos
subprojetos e atividades que gerem evidncias sobre se, e
em que condies, as abordagens abertas da cincia possibilitam pesquisas que contribuam para os objetivos de desenvolvimento do Sul Global;
2) construir uma comunidade de praticantes da cincia aberta
e de lderes em diferentes contextos, alimentando uma rede
de pesquisa interativa e oferecendo uma plataforma facilitadora e os recursos necessrios;
3) identificar as barreiras estruturais, tcnicas, culturais e
de polticas que impeam indivduos e organizaes de
participarem da cincia aberta e colaborativa, bem como
determinar como lidar melhor com essas barreiras. Este objetivo ser atingido atravs de uma sntese dos resultados
de pesquisa gerados pelos diversos subprojetos;
4) contribuir para a construo de uma nova e vibrante rea de
estudo (cincia aberta e colaborativa para o desenvolvimento), produzindo diretrizes e snteses do conhecimento para
subsidiar polticas e prticas.
Os itens 1 e 2 constituem objetivos de curto prazo e requerem
input financeiro e coordenao substanciais. Na medida em que 3
e 4 so objetivos de mdio e longo prazo, o iHub, o espao de inovao de Nairbi para a comunidade tecnolgica, assumiu o papel
de coordenao da rede, administrando o apoio financeiro oferecido pelo IDRC (International Development Research Centre) e
pelo DFID (Department for International Development). para os
subprojetos da rede, e disponibilizando, para os pesquisadores, recursos e apoio rede. O Centro de Estudos de Desenvolvimento
Crtico (Centre for Critical Development Studies) da Universidade
de Toronto assumiu o papel de coordenao da pesquisa, responsvel por sintetizar os resultados dos subprojetos e por gerar um modelo conceitual para orientar debates e pesquisas futuras na rea de
cincia aberta e desenvolvimento.
A ABORDAGEM DE PESQUISA DA OCSDNET
Financiamento
e apoio a subprojetos
Para a primeira etapa do projeto da rede, a OCSDNet lanou uma

chamada internacional para trabalhos conceituais sobre potenciais
projetos de pesquisa. A chamada focou estudos de caso que empregam processos abertos inovadores de gerao de conhecimento e de
aes direcionadas a uma gama de desafios do desenvolvimento em
diversos contextos do Sul Global. Os trabalhos conceituais deveriam
tratar de um ou mais dos quatro temas principais, centrais aos objetivos de pesquisa da rede. Esses temas foram identificados a partir
de duas oficinas de escopo financiadas pelo IDRC e realizadas antes
do lanamento do projeto da OCSDNet. Os temas so:
1) Motivaes (incentivos e ideologias)
2) Infraestrutura & tecnologias.
3) Comunidades de prtica em cincia aberta e colaborativa.
4) Impactos potenciais (positivos e negativos) da cincia aberta e colaborativa.
Descries detalhadas de cada tema, questes de pesquisa a eles
associadas e como esses temas se enquadram no modelo conceitual
proposto esto disponveis em http://ocsdnet.org/thematic-areas/.
Alm disso, buscava-se um mix de projetos que inclussem a
pesquisa cientfica em diferentes domnios voltados para a produo de novos conhecimentos, bem como pesquisas crticas sobre
iniciativas correntes, focadas nos comportamentos, contextos,
desafios e oportunidades tornados possveis pela cincia aberta e
colaborativa.
A chamada resultou em 91 propostas de trabalhos conceituais
de todo o Sul Global, entre os quais 14 foram convidados para a
oficina de desenvolvimento de uma proposta completa que teve
lugar em Nairbi, em meados de outubro de 2014. O processo de
seleo foi realizado por assessores e pela equipe de coordenadores
da OCSDNet, bem como por avaliadores externos. Os critrios de
seleo foram divulgados para os candidatos atravs da chamada,
e eles receberam materiais informativos bastante completos para
ajud-los na preparao do trabalho conceitual12.
12
Para detalhes da chamada e materiais de background, ver: http://ocsdnet.org/applica-
tion-2/. Acesso em 11 jun. 2015.
Construo
de teoria e de comunidade
A oficina foi o primeiro passo do processo de construo de uma

comunidade, oferecendo um foro para os candidatos se conhecerem e conhecerem os assessores e a equipe da OCSDNet.
Na oficina, os candidatos receberam dos assessores e coordenadores OCSDNet, bem como de seus colegas, feedback detalhado
sobre suas propostas. A oficina ofereceu uma oportunidade de interao face a face e um espao importante para os candidatos refinarem suas propostas e para se assegurarem de que as mesmas
se tornassem propostas passveis de financiamento, com um oramento detalhado de acordo com os requisitos dos financiadores.
Tambm ofereceu oportunidades para compartilhar problemas de
pesquisa em comum, metodologias, protocolos de monitoramento
e avaliao, e mais importante para se definir como os diversos projetos poderiam contribuir para o objetivo comum: como a
cincia aberta e colaborativa pode abordar diferentes desafios do
desenvolvimento.
A oficina foi um passo claro para atingir os objetivos 1, 2 e 4, na
medida em que os participantes representavam um amplo espectro
de disciplinas, domnios e atividades, do hardware aberto em diversos pases do sudeste da sia adaptao a mudanas climticas
de povos nativos na frica do Sul, com os elementos em comum do
uso de abordagens abertas e colaborao para examinar oportunidades e desafios do desenvolvimento.
Os participantes da oficina representavam 11 pases do Sul Global, com 3 propostas de projetos da frica Subsaariana, 1 do Oriente Mdio, 1 do Caribe, 5 da Amrica Latina e 4 do sul, leste e centro
da sia. Os participantes tambm representavam uma diversidade
de disciplinas: de cientistas ambientais a socilogos da cincia, de
especialistas em estudos sobre polticas a praticantes da cincia cidad em hardware aberto. Possuam, portanto, experincia, conhecimentos e concepes de desenvolvimento bastante diversos, bem
como percepes diferentes da cincia aberta e colaborativa, fazendo do evento uma oportunidade importante para compartilhar desafios em comum e para debater diferenas em suas abordagens,
prioridades e formas de conhecer.
A diversidade dos participantes sublinhou a importncia da
cincia aberta e colaborativa como um empreendimento multi e
interdisciplinar, com a necessidade de atrair e integrar ideias, mtodos de pesquisa e modelos analticos de disciplinas que tradicionalmente no atravessam fronteiras. Isso particularmente importante para pesquisadores e praticantes do Sul Global, que podem
trazer perspectivas valiosas, mas com frequncia negligenciadas,
de diversos contextos institucionais.
Foi importante que um dos principais consensos a emergir da
oficina tenha sido a necessidade de considerar a cincia aberta e
colaborativa sob a perspectiva da justia cognitiva, a noo de que
a cincia aberta e colaborativa deveria buscar empoderar atores locais, incluindo pesquisadores e cidados, levando em considerao
a pluralidade dos sistemas de conhecimento; e dar prioridade a desafios de desenvolvimento de relevncia local (santos, 1987; visvanathan, 2005; reilly, 2014; barreto, 2014). O pressuposto
que, ao apoiar a capacitao por meio da participao em pesquisas,
as comunidades locais so empoderadas com maior autonomia e
habilidade de criar meios de vida melhores e mais sustentveis. Os
pesquisadores precisam trabalhar com a sociedade e os nveis de
base porque so as pessoas que esto sofrendo e sabem quais so
os problemas, observou a assessora da OCSDNet, Hebe Vessuri13.
Isto se tornou um tema transversal importante para diversos dos
subprojetos propostos. Contamos com a emergncia de outros temas transversais medida que os diversos projetos se desenvolvem
e os participantes aprendem uns com os outros.
13
Disponvel em: http://www.scidev.net/Global/networks/news/network-open-access-
-research-development-impact.html. Acesso em 19 jun. 2015
ATIVIDADES ATUAIS E FUTURAS

Aps mais dilogos on-line com os assessores, com outros candidatos e com avaliadores externos, os candidatos apresentaram suas
propostas finais no fim de dezembro de 2014. Todos os projetos foram subsequentemente aprovados para financiamento no incio de
janeiro de 2015 e todos esto disponveis no site da OCSDNet14 ().
Os candidatos e organizaes hospedeiras tambm passaram pelo
devido processo diligente exigido pelos financiadores. A previso
era de que todos os projetos comeassem em fevereiro de 2015, e
tivessem durao de 24 meses.
Atravs desses projetos, a rede espera estar mais bem preparada
para comear a trabalhar na direo do objetivo 3 (Identificar as
barreiras estruturais, tcnicas, culturais e de polticas participao de indivduos e organizaes na cincia aberta e colaborativa e
determinar como essas barreiras podem ser abordadas) e na direo da construo de uma Teoria da Mudana.
Alm do desenvolvimento de subprojetos da OCSDNet, a equipe
da rede criou e lanou um site para a organizao15. Esse site inclui
um blog, bem como fruns sobre tpicos especficos, oferecendo espao para participantes da rede e partes interessadas em: (1) compartilhar e acessar recursos; (2) participar de debates sobre questes relativas abertura e ao desenvolvimento; e (3) informar-se
sobre as atividades da rede.
A criao do site um passo fundamental na direo do objetivo
2 (Construir uma Comunidade de Praticantes da Cincia Aberta e
Lderes em diferentes contextos, alimentando uma rede de pesquisa
interativa). Nos prximos meses, a equipe da OCSDNet continuar a incentivar a participao ampla no site, preparando contedos
relevantes para o blog, estimulando debates em diversos fruns,
oferecendo recursos para ferramentas de networking e abordagens
14
Disponvel em http://ocsdnet.org/projects/ Acesso em: 28 jun. 2015.
15
Disponvel em: http://www.ocsdnet.org. Acesso em: 19 jun. 2015
de pesquisa, bem como aumentando a visibilidade das atividades

da OCSDNet nas mdias sociais. Os recebedores de financiamentos da OCSDNet tambm sero anfitries, e participaro de uma
variedade de seminrios e oficinas relacionados cincia aberta e
colaborativa, e ao desenvolvimento. Essas atividades sero reportadas e compartilhadas no site para ampliar o debate e a participao.
Cada projeto financiado tambm dever fornecer rede atualizaes regulares, e os coordenadores as compartilharo amplamente. Estes relatrios tambm formaro a base do trabalho contnuo
de sntese que constitui a fase de construo de teoria do projeto.
Ao mesmo tempo, a equipe da OCSDNet participar de exerccios
regulares de monitoramento e avaliao com os subprojetos, e tambm como com a rede como um todo. Os resultados dessas avaliaes tambm sero amplamente disponibilizados s comunidades
interessadas.
CONSIDERAES FINAIS
Dados os interesses florescentes e convergentes na abertura e
na cincia aberta em todo o mundo, no surpreendente observar uma multiplicao de projetos voltados para a investigao da
natureza e do impacto potencial da abertura sobre as prticas e o
discurso cientficos. A OCSDNet faz parte dessa tendncia em crescimento, apesar de o foco da rede no Sul Global e no discurso sobre
desenvolvimento se diferenciar das demais iniciativas baseadas no
Norte. medida que o projeto da rede se desenvolve, comeamos
tambm a mapear os diferentes atores, agncias e dilogos sobre
polticas em todo o mundo, e a identificar reas de interesses e
abordagens em comum.
Tambm estamos cientes da necessidade de sermos cautelosos
em mostrar grandes entusiasmos com a cincia aberta e suas reivindicaes utilitrias de eficincia, retorno sobre o investimento
e crescimento econmico (mansell; tremblay, 2013). Enquanto
permanecemos cautelosamente otimistas com o potencial da cincia aberta e colaborativa de reformatar as prticas e o discurso
do desenvolvimento, gostaramos de levantar as questes crticas
sobre quais benefcios reais a cincia aberta e colaborativa poderia
trazer ao Sul Global, onde persistem assimetrias nas estruturas de
poder e profundas desigualdades em acesso aos recursos.
Obviamente, muitas questes permanecem abertas e demandam investigao e coleta de dados. Ao mesmo tempo, como Hebe
Vessuri (2015, p. 298) observou, havia uma forte necessidade de
se criar um modelo comparativo que promovesse interconexes
orgnicas entre mltiplas vozes e alimentasse uma variedade de
abordagens. A criao de dilogos enriquecedores entre diferentes formas de conhecer em um complexo ambiente em rede , de
fato, um dos principais desafios da OCSDNet e ns o recebemos
com entusiasmo.
REFERNCIAS
BARRETO, Jos-Manuel. Epistemologies of the south and human rights: Santos
and the quest for global and cognitive justice. Indiana Journal of Global Legal Studies, v. 21, n. 2, Summer 2014. Disponvel em: http://ssrn.com/abstract=2535488.
BARTLING, S.; FRIESIKE, S. (Ed.). Opening science. Cham: Springer International
Publishing, 2014. Disponvel em: http://link.springer.com/10.1007/978-3-31900026-8. Acesso em: 22 jun. 2015.
BERNAL, I. Open access and the changing landscape of research impact indicators: new roles for repositories. Publications, v.1, n.2, p.5677, 2013. doi:10.3390/
publications1020056
BOLLIER, D. Viral spiral: how the commoners built a digital republic of their own.
New York: New Press, 2008.
BOYLE, J. The public domain: enclosing the commons of the mind. Yale: Yale University Press, 2009.

BUSKENS, I. Open development is a freedom song: revealing intent and freeing
power. In: SMITH, M. L.; REILLY, K. M. (Ed.). Open development: networked innovations in international development. Cambridge, MA: MIT Press, 2014.
CHAN, L.; COSTA, S. Participation in the global knowledge commons: challenges and opportunities for research dissemination in developing countries. New
Library World, v.106, n.3/4, p.141-163, 2005.
CHAN, L.; GRAY, E. Centering the knowledge peripheries through open access:
implications for future research and discourse on ICT for development. In Matthew L. Smith e Katherine M. A. Reilly (Eds.). Cambridge open development: networked innovations in international development. MA: MIT Press, 2014.
CHAN, L.; KIRSOP, B.; ARUNACHALAM, S. Towards open and equitable access to
research and knowledge for development. PLoS Med, v.8, n.3, p.e 1001016, 2011.
doi:10.1371/journal.pmed.1001016.
CHANDRAMOHAN, Daniel; SHIBUYA Kenji; SETEL, Philip; CAIRNCROSS, Sandy; LOPEZ, Alan D.; MURRAY, Christopher J.L.; ABA, Basia; SNOW, Robert W.;
BINKA, Fred. Should data from demographic surveillance systems be made more
widely available to researchers?. PLoS Medicine, v. 5, n. 2, p.e 57, 2008.
CHURCH, G.; HEENEY, C.; HAWKINS, N.; VRIES, J. de; BODDINGTON, P.; KAYE,
J.; WEIR, B. Public access to genome-wide data: five views on balancing research
with privacy and protection. PLoS Genetics, v.5, n.10, p.e 1000665, 2009.
CRIBB, J.; HARTOMO, T. S. Open science: sharing knowledge in the global century.
Collingwood, Vic.: CSIRO Publishing, 2010.
DE BEER, J.; ARMSTRONG, C.; OGUAMANAM, C.; SCHONWETTER, T. Innovation & intellectual property: collaborative dynamics in Africa. Cape Town: UCT
Press, 2014.
DELFANTI, A. Biohackers. The politics of open science. London: Pluto Press,
2013.
DONDERS, Y. The right to enjoy the benefits of scientific progress: in search of
state obligations in relation to health. Medicine, Health Care, and Philosophy, v.14,
n.4, p.371381, 2011. doi:10.1007/s11019-011-9327-y
DRAHOS, P.; BRAITHWAITE, J. Information feudalism: who owns the knowledge economy?. London: Earthscan, 2002.

DUQUE, R. B.; MILLER, B. P.; BARRIGA, O.; SHRUM, W.; HENRIQUEZ, G. Is internet use associated with reporting fewer problems in collaboration? Evidence
from the scientific community in Chile. Science Communication, v.34, n.5, p. 642
678, 2012. doi:10.1177/1075547011432364.
ESCOBAR, A. Encountering development: the making and unmaking of the third
world. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1995.
FECHER, B.; FRIESIKE, S. Open science: one term, five schools of thought. n. 218,
2013. Disponvel em: http://www.researchgate.net/profile/Benedikt_Fecher/
publication/236607487_Open_Science_One_Term_Five_Schools_of_Thought/
links/0deec5183a5b4bc99f000000.pdf Acesso em: 22 jun. 2015
FORAY, D. Patent-free innovation: a review of economic works including the
analysis of a recent work in the field of experimental economics. Revue conomique, v.64, n.1, p. 9, 2013. doi:10.3917/reco.641.0009.
FRANZONI, C.; SAUERMANN, H. Crowd science: the organization of scientific
research in open collaborative projects. Research Policy, v.43, n.1, p. 120, 2014.
doi:10.1016/j.respol.2013.07.005.
FUCHS, Richard; ELDER, Laurent. Conclusions: A decade of innovations that
matters. In: ELDER, L.; EMDON, H.; FUCHS, R.; PETRAZZINI, B. (Eds.). Connecting ICTs to Development: The IDRC experience. Canada: International Development Research Centre, 2013. p.267-278.
GRUBB, A. M.; EASTERBROOK, S. M. On the lack of consensus over the meaning
of openness: an empirical study. PLoS One, v.6, n.8, 2011. doi:10.1371/journal.
pone.0023420.
GUERRERO-MEDINA, G.; FELI-MJER, M.; GONZLEZ-ESPADA, W.; DAZ-MUOZ, G.; LPEZ, M.; DAZ-MUOZ, S. L.; COLN-RAMOS, D. A. Supporting diversity in science through social networking. PLoS Biol, v.11, n.12,
e1001740, 2013. doi:10.1371/journal.pbio.1001740.
HALFORD, S.; POPE, C.; WEAL, M. (2012). Digital futures? sociological challenges and opportunities in the emergent semantic web. Sociology, 2012.
doi:10.1177/0038038512453798.

HAVERKORT, B.; BURGOA, F. D.; SHANKAR, D.; MILLER, D. Towards co-creation
of sciences: building on the plurality of worldview, values and methods in different
knowledge communities. New Delhi, India: Nimby Book, 2012.
HESS, C.; OSTROM, E. A framework for analysing the microbiological commons.
International Social Science Journal, v.58, n.188, p. 335349, 2006.
HESS, C.; OSTROM, E. A framework for analyzing the knowledge commons. In:
UNDERSTANDING knowledge as a commons. From theory to practice. Cambridge: MIT Press, 2005.
HOUGHTON, J.W.; RASMUSSEN, B.; SHEEHAN, P.J.; OPPENHEIM, C.; MORRIS,
A.; CREASER, C.; GREENWOOD, H.; SUMMERS, M.; GOURLAY, A. Economic implications of alternative scholarly publishing models: exploring the costs and benefits, report to the Joint Information Systems Committee (JISC). & Loughborough: Victoria University & Loughborough University, 2009.
HOUGHTON, J.; SWAN, A. Planting the green seeds for a golden harvest: comments and clarifications on Going for Gold. D-lib magazine, v. 19, n. 1/2,
Jan-Feb., 2013. Disponvel em: http://www.dlib.org/dlib/january13/houghton/01houghton.html Acesso em: 22 jun. 2015
JOSEPH, H. The Open Access Movement Grows Up: taking stock of a revolution.
PLoS Biol, v.11, n.10, 2013. e1001686. doi:10.1371/journal.pbio.1001686.
KIRCHSCHLAEGER, P. G. Human rights as ethical basis for science. Journal of Law,
Information & Science, v.22, n.2, 2013. doi:10.5778/JLIS.2013.22.Kirchschlaeger.1.
KOCAREV, L.; IN, V. Network science: a new paradigm shift. Ieee Network, v.24,
n.6, p. 69, 2010. Disponvel em: http://ieeexplore.ieee.org/lpdocs/epic03/wrapper.htm?arnumber=5634436. Acesso em: 22 jun. 2015
MCGINNIS, M.D. An introduction to IAD and the language of the Ostrom
Workshop: a simple guide to a complex framework. Policy Study Journal, v.39, n.1,
p. 169-183, 2011.
MANSELL, R.; TREMBLAY, G. Renewing the knowledge societies vision: towards
knowledge societies for peace and sustainable development. Report. Report prepared for the WSIS+10 Review for the Communication and Information Sector,

UNESCO and for presentation in the Knowledge Societies, Stakeholder Accountability for Sustainable Development Panel at the UNESCO WSIS+10 Conference. Unesco: Paris, 2013. Disponvel em: https://en.unesco.org/post2015/sites/
post2015/files/UNESCO-Knowledge-Society-Report-Draft--11-February-2013.
pdf. Acesso em: 22 jun. 2015
MASUM, H.; HARRIS, R Open source for neglected diseases: magic bullet or mirage?
Washington DC: Results for Development Institute, 2011. Disponvel em: http://
healthresearchpolicy.org/sites/healthresearchpolicy.org/files/assessments/files/
Open%20source%20high%20res.pdf Acesso em: 22 jun. 2015
MASUM, H.; TOVEY, M. (Ed.). The reputation society: how online opinions are
reshaping the offline world. Cambridge, Mass: MIT Press, 2011.
NIELSEN, M. A. Reinventing discovery: the new era of networked science. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2011
OHARA, K.; HALL, W. Web science. In: DUTTON, W. (Ed.). The Oxford handbook
of internet studies. Oxford: Oxford University Press, 2013. P.48-68. Disponvel em:
http://eprints.soton.ac.uk/273097/. Acesso em: 22 jun. 2015
OSTROM, E. Governing the commons: the evolution of institutions for collective
action. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
OSTROM, E. The rudiments of a revised theory of the origins, survival, and
performance of institutions for collective action. Workshop in political Theory and Policy Analysis. Bloomington: Indiana University, 1985. Disponvel
em:
http://dlc.dlib.indiana.edu/dlc/bitstream/handle/10535/8225/Elinor_
The%20Rudiments%20of%20a%20Revised%20Theory%20of%20the%20Origins,%20Survival,%20and%20Performance.pdf?sequence=1 . Acesso em: 28

jun. 2015.
OSTROM, E. Understanding institutional diversity. Princeton: Princeton University
Press, 2009.
PISANI, E.; ABOU ZAHR, C. Sharing health data: good intentions are not enough.
Bulletin of the World Health Organization, v.88, n.6, p. 462-466, 2010.
PIWOWAR, H. A. Who shares? who doesnt? Factors associated with openly archiving raw research data. PloS One, v. 6, n. 7, e18657, 2011. doi:10.1371/journal.
pone.0018657.

POWELL, M.; DAVIES, T.; TAYLOR, K. C.. ICT for or against development? An introduction to the Ongoing Case of Web 3.0. IKM Working Paper, n. 16, March 2012.
Disponvel em: http://wiki.ikmemergent.net/files/1204-IKM-Working_Paper_
16-WEB3-Mar_2012-2 . Acesso em: 28 jun. 2015.
PRIEM, J.; PIWOWAR, H. A.; HEMMINGER, B. M. Altmetrics in the wild: using
social media to explore scholarly impact. ArXiv, p.1203.4745, 2012. Disponvel
em: http://arxiv.org/abs/1203.4745. Acesso em: 22 jun. 2015
REILLY, K. M. Open Data, knowledge management, and development: new challenges to cognitive justice. Open Development: Networked Innovations in International Development, v. 297, 2014.
RIN/NESTA. Open to all? Case studies of openness in research. 2010. Disponvel em:
http://www.rin.ac.uk/our-work/data-management-and-curation/open-science-case-studies. Acesso em: 22 jun. 2015
ROBERTSON, M. N.; YLIOJA, P. M.; WILLIAMSON, A. E.; WOELFLE, M.; ROBINS, M.; BADIOLA, K. A.; TODD, M. H. Open source drug discovery A limited tutorial. Parasitology, v.141, Special Issue 1, p. 148157, 2014. doi:10.1017/
S0031182013001121.
SANTOS, B. S. A discourse on the sciences. In: SANTOS, B. S. (Ed.). Cognitive justice in a global world: prudent knowledge for a decent life. Toronto: Lexington Books,
1987/2007.
SEE, L.; COMBER, A.; SALK, C.; FRITZ, S.; VAN DER VELDE, M.; PERGER, C.;
OBERSTEINER, M. Comparing the quality of crowdsourced data contributed by
expert and non-experts. PLoS ONE, v.8, n.7, p. e69958, 2013. doi:10.1371/journal.pone.0069958.
SHAVER, Lea. The right to science: ensuring that everyone benefits from scientific
and technological progress. Indiana: Indiana University Robert H. McKinney School of Law Research, 2015. Paper No. 2015-5. Disponvel em: http://ssrn.com/abstract=2564222 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2564222 Acesso em: 22 jun. 2015
SHRUM, W.; GENUTH, J.; CHOMPALOV, I. Structures of scientific collaboration.
Cambridge, MA: MIT Press, 2007.
SMITH, M. L.; ELDER, L.; EMDON, H. Open development: a new theory for ICT4D. Editors. Information Technologies and International Development, v. 7, n.1,

p. 1-76, 2011. Special issue. Disponvel em: http://itidjournal.org/itid/issue/
view/40. Acesso em: 22 jun. 2015
SMITH, M. L.; REILLY, K. M. A. Open development: networked innovations in
international development. Cambridge, MA: MIT Press, 2014.
STIGLITZ, J. E. The price of inequality. New York; London: W.W. Norton & Company, 2012.
STIGLITZ, J. E.; SEN, A.; FITOUSSI, J.-P. Mismeasuring our lives: why GDP doesnt
add up: the report. New York: New Press: Distributed by Perseus Distribution,
2010.
SUZUKI, D. Citizen scientists can fill info gaps about Fukushima effects. . 2014, Jan.
28. Disponvel em: http://rabble.ca/blogs/bloggers/david-suzuki/2014/01/citizen-scientists-can-fill-info-gaps-about-fukushima-effects. Acesso em: 22 jun.
2015
THE ROYAL SOCIETY. Knowledge, networks and nations: global scientific collaboration in the 21st century. London: The Royal Society, 2011. Disponvel em:
https://royalsociety.org/~/media/Royal_Society_Content/policy/publications/2011/4294976134.pdf Acesso em: 22 jun. 2015
VESSURI, H. Global social science discourse: a southern perspective on the world.
Current Sociology, 2014. Doi:0011392114556595.
VISVANATHAN, S. Knowledge, justice and democracy. In: LEACH, M.; SCOONES,
I.; WYNNE, B. Science and citizens: globalization and the challenge of engagement.
New York: Zed Books, 2005. p.83-94.
VITOS, M.; LEWIS, J.; STEVENS, M.; HAKLAY, M. Making local knowledge matter: supporting non-literate people to monitor poaching in Congo. In: ACM SYMPOSIUM ON COMPUTING FOR DEVELOPMENT, 13., 2013. Proceedings. Bangalore: ACM, 2013. Disponvel em: http://dev3.acmdev.org/papers/dev-final45.pdf
. Acesso em 28 jun. 2015.
WADMAN, M. Economic return from Human Genome Project grows. Nature,
2013. doi:10.1038/nature.2013.13187.
WAGNER, C. S. The new invisible college: science for development. Washington
D.C.: Brookings Institution Press, 2009.

WHYTE, A.; PRYOR, G. Open science in practice: researcher perspectives and participation. The International Journal of Digital Curation, v.6, n.1, p. 199213, 2011.
WOELFLE, M.; OLLIARO, P.; TODD, M. H. Open science is a research accelerator.
Nature Chemistry, v.3, n.10, p.745748, 2011. doi:10.1038/nchem.1149.
WOLKOVICH, E. M.; REGETZ, J.; OCONNOR, M. I. Advances in global change research require open science by individual researchers. Global Change Biology, v.18,
n.7, p. 21022110, 2012.
YNALVEZ, M. A.; SHRUM, W. M. Professional networks, scientific collaboration,
and publication productivity in resource-constrained research institutions in a
developing country. Research Policy, v.40, n.2, p. 204216, 2011. doi:10.1016/j.
respol.2010.10.004.
6
Cincia cidad:
modos de participao e
ativismo informacional
Henrique Z. M. Parra
TECNOLOGIAS DE CONHECIMENTO E CONTROLE

O salto da chamada sociedade da informao para o mundo da
inteligncia foi to rpido que temos dificuldade em apreender as
profundas transformaes e continuidades em jogo. SmartPhone,
SmartCity, SmartGrid, SmartHome, SmartTV, SmartCitizen... tecnologias diversas que prometem a gesto eficiente da vida em um
mundo sem frico (para usar um termo caro aos entusiastas da
acelerada sucesso tecnolgica). O mundo smart, antes presente apenas no discurso corporativo e publicitrio, vai sutilmente
adentrando novas esferas da vida cotidiana com a disseminao
de novos artefatos tcnicos. Em todos eles, temos como elemento
comum a informatizao digital dos processos tecnicamente mediados, combinada produo contnua de um novo fluxo de informaes geradas pelo efeito de coordenao ciberntica.
A expanso do codificvel, promovida pela informatizao e
pela convergncia digital sobre inmeras atividades humanas tecnicamente mediadas, cria novas tenses entre dinmicas que convivem lado a lado: o surgimento de novas formas de produo de
conhecimento, graas ao amplo acesso a informaes, produzido
122 Henrique Z. M. Parra
atravs das interaes em redes cibernticas, simultaneamente

modulao de nossas vidas, formao da sociedade de controle e
expanso do capitalismo informacional.
Nosso crescente uso de tecnologias digitais de comunicao gera
uma infinidade de dados, rastros e indcios sobre nossa existncia
mediada por esses dispositivos. Consciente ou inconscientemente, transformamos cada ao, cada interao, cada pensamento
expresso na rede, em uma nova informao registrvel e quantificvel. Isso possvel porque a interatividade/o feedback entre entidades comunicantes um imperativo do desenho sociotcnico da
rede, uma caracterstica fundamental para o funcionamento das
tecnologias cibernticas. Ela est na base dos processos colaborativos em redes digitais, nas formas ampliadas da produo cientfica,
nas diversas expresses da ciberpoltica e do ativismo digital, mas
tambm uma das condies que permitem a expanso da produo e da extrao de valor sobre nossas interaes na rede ao mesmo tempo em que modificam as formas de exerccio do poder nas
sociedades contemporneas.
Simultaneamente ao surgimento de novos conhecimentos e
atores cognitivos, observa-se a difuso de outras formas de criao
e resistncia poltica, ao lado de iniciativas de participao cidad
ou gesto pblica baseadas em mecanismos de interao entre cidados e governos (cidadania 2.0; ciberdemocracia, experincias de
participao on-line e consulta cidad). De maneira transversal, palavras como participao, colaborao, transparncia, acesso informao, passam a integrar o vocabulrio de ativistas, cientistas,
gestores governamentais e de organizaes no-governamentais.
Mas o que significa participao ou transparncia quando o acesso
informao, as mutaes nas fronteiras pblico-privado ou entre o trabalho e o no-trabalho tornam-se fluidas e tecnicamente
reguladas?
Amy Kapczynski (2010), ao retomar a tese foucaultiana segundo a qual a produo de novos saberes participa do surgimento de
Cincia cidad 123
formas renovadas de governo (governamentalidade e biopoltica),

interroga se estaramos vivendo um momento anlogo diante das
formas de conhecer inauguradas pela expanso das tecnologias
digitais. Indicialidade, rastreabilidade, simulao computacional,
produo distribuda (crowdsourcing), minerao de dados, fenmenos de emergncia, anlise de padres, entre outras, so alguns dos
elementos que passam a compor um novo repertrio metodolgico
e epistemolgico. Alguns autores referem-se a elas como cincias do
silcio, cibercincias, entre outras denominaes (parra, 2014a).
Mas quais so as caractersticas e os problemas colocados por essas
formas de conhecer inauguradas pelas tecnologias digitais?
Analisamos questes semelhantes em outros trabalhos1. Neste
captulo, dirigimos nossa ateno para alguns casos empricos brasileiros, destacando as formas de participao e colaborao entre
cientistas e no-cientistas implicadas nesses modos de conhecer,
bem como os desafios decorrentes da mediao digital no processo
investigativo. Mais especificamente, no captulo discute-se como
algumas experincias de cincia cidad so desafiadas a colocar a
prtica cientfica na fronteira do ativismo poltico e informacional.
Indiretamente, pretendemos indagar as possibilidades e os limites
para a produo de conhecimento no campo das cincias humanas
atravs das tecnologias digitais: como delinear a tnue fronteira
entre as humanidades digitais, a engenharia social, o capitalismo
cognitivo e a formao da sociedade de controle?
CINCIA CIDAD E MODOS DE PARTICIPAO
Observamos, na ltima dcada, uma diversificao nas formas de colaborao entre cientistas, cidados e pesquisadores
1
Em trabalhos anteriores discutimos as relaes entre a expanso das tecnologias digi-
tais de comunicao, as formas de exerccio do poder emergentes e as novas configuraes do capitalismo contemporneo (PARRA, 2009; 2014a).
no-acadmicos, reinventando a dimenso pblica da cincia e

transformando tanto as relaes entre amadores e profissionais
como as prprias dinmicas de produo, validao, difuso e
apropriao dos conhecimentos produzidos. Excelente levantamento dessas experincias so os trabalhos de Antonio Lafuente
(2010; 2011; 2013) analisando a pluralidade de modos de conhecimento que esto atualmente se constituindo. Observa-se
a multiplicao dos atores cognitivos-polticos que entraram
em cena (comunidades afetadas, pacientes, movimentos sociais
etc.); dos locais e instituies de produo e difuso de novos saberes (associaes, universidades livres, coletivos on-line); de novas comunidades e prticas epistmicas. Um universo de conhecimentos que s vezes ignora sua prpria diversidade, s vezes
convive de maneira pacfica e, em outros casos, conflita de forma
violenta. Acreditamos que no se trata apenas de uma mudana
quantitativa na produo de informaes e conhecimentos, mas
que estamos vivendo a emergncia de novas formas de conhecer
cujas caractersticas (epistemes, metodologias e cosmologias) esto sob disputa.
Muitas dessas experincias de colaborao entre cientistas profissionais e cidados interessados (que em alguns casos so reconhecidos como pesquisadores amadores) tm sido reunidas sob o
nome de cincia cidad. Em 2013, o Green Paper on Citizen Science
- relatrio de pesquisa que apresenta um conjunto de avaliaes
e sugestes para futura elaborao de polticas pblicas - foi produzido pelo Socientize Consortium2 para a Comisso Europeia da
Unidade de Cincia Digital, iniciativa no mbito da Europa 2020:
Estratgia para um crescimento inteligente, sustentvel e inclusivo3.
O portal eletrnico do Consrcio est disponvel em http://www.socientize.eu/?q=eu
Acesso em 11 jun. 2015.

3
Site da iniciativa Europa 2020 com verso em portugus disponvel em http://ec.europa.
eu/europe 2020/europe-2020-in-a-nutshell/index_pt.htm Acesso em 11 jun. 2015.
Cincia cidad 125
O documento realiza uma interessante compilao de experincias

de cincia cidad na Europa, aponta suas condies de desenvolvimento e os desafios que esto colocados para seu fomento em
direo s polticas de inovao cientfica e tecnolgica, objetivos
definidos no Europa 2020 como parte de uma estratgia poltica
mais ampla para o desenvolvimento econmico e social. Conforme
o prprio relatrio descreve, no h ainda uma definio consolidada para a noo de cincia cidad:
Podem-se encontrar diferentes definies para Cincia Cidad. Algumas assumem aspectos mais tradicionais, entendendo
Cincia Cidad como uma abordagem que envolve voluntrios do
pblico em geral nas investigaes cientficas durante o processo
de coleta e anlise de dados. Outras definies so mais amplas,
como sendo o pblico participante nas investigaes cientficas
incluindo atividades como a realizao das perguntas, elaborao
de hipteses e interpretao dos resultados. As discusses atuais
em torno da definio de cincia cidad no esto apenas focadas
no escopo das atividades, mas tambm interrogam o que pode ser
entendido por voluntrio e como as equipes de cincia cidad
podem ser compostas. O que ainda no podemos encontrar uma
definio amplamente aceita de cincia cidad. (socientize consortiu, 2013, p. 22)4.
Ainda assim, o mesmo documento indica um conjunto de elementos que nos ajudam a circunscrever essas experincias:
Different definitions can be found for Citizen Science, where some take up more traditio-
nal aspects, understanding Citizen Science as an approach, which involves volunteers from the
general public in scientific investigations during data collection and analysis. Others define it
more broadly, as the public participating in scientific research, which includes also scientific
activities like the asking of questions, formulation of hypotheses, interpretation of results. Current discussions around the definition of citizen science not only focus on the scope of activities
but also what to understand under volunteers and how to composite citizen science teams.
What we cannot find is one generally accepted definition of citizen science yet. (SOCIENTIZE
Consortium, 2013, p. 22).
Cincia cidad refere-se ao engajamento do pblico em geral nas

atividades de pesquisa cientfica quando os cidados contribuem
ativamente para a cincia, seja com seu esforo intelectual, com seu
conhecimento local ou com suas ferramentas e recursos. Os participantes fornecem dados experimentais e instalaes para pesquisadores, elaboram novas questes e criam conjuntamente uma
nova cultura cientfica. Enquanto agregam valor, os voluntrios
adquirem de forma instigante novos aprendizados e habilidades
e um conhecimento mais profundo do trabalho cientfico. Como
resultado deste cenrio de abertura, transdisciplinar e conectado
em redes, as interaes entre cincia, poltica e sociedade so aprimoradas em direo a uma democratizao da pesquisa baseada em
processos de deciso informados por evidncias. (socientize consortium, 2013, p. 6)5.
Para avanar no detalhamento das diferentes expresses da cincia cidad utilizarei uma tipologia elaborada por Alexander Hallavais (2013). Em seu trabalho, assim como no consrcio Socientize,
a produo de conhecimento cientfico analisada no entrecruzamento dos seguintes fenmenos: a expanso das tecnologias de comunicao digital, da colaborao distribuda (crowdsourcing) e do
uso de grandes bancos de dados (big data). vista, portanto, sob a
tica de novas oportunidades para a colaborao entre cientistas,
cidados e instituies cientficas, mas tambm para ampliao
das possibilidades de produo, coleta, compartilhamento e anlise dos dados. Insere-se, portanto, na perspectiva de aplicao do
5
Citizen Science refers to the general public engagement in scientific research activities
when citizens actively contribute to science either with their intellectual effort or surrounding
knowledge or with their tools and resources. Participants provide experimental data and facilities for researchers, raise new questions and co-create a new scientific culture. While adding
value, volunteers acquire new learning and skills, and deeper understanding of the scientific
work in an appealing way. As a result of this open, networked and trans-disciplinary scenario,
science-society-policy interactions are improved leading to a more democratic research based
on evidence-informed decision making (SOCIENTIZE Consortium, 2013, p. 6).
Cincia cidad 127
conhecimento cientfico em um modelo de desenvolvimento cujas

premissas no sero aqui analisadas.
Hallavais comenta que muitas dessas experincias partilham de
um entendimento pblico da cincia, percebido nas seguintes direes: (1) envolvem a alfabetizao e a difuso cientfica; (2) so
prticas que criam formas de participao pblica na realizao de
pesquisas ou que buscam legitimao atravs da consulta pblica
sobre decises cientficas; (3) manifestam-se em torno de pesquisas no realizadas (undone science), nas reivindicaes de temas ou
problemas que no so investigados e que deveriam ser abordados
pela cincia institucionalizada.
A partir dessas trs abordagens, Hallevais (2013) prope quatro modelos para tipificar a cincia cidad. Ainda que o enquadramento formal seja insuficiente para abarcar a complexidade dos
casos, ele contribui para a compreenso dos principais vetores
presentes na organizao do campo. Paralelamente ao quadro proposto pelo autor, desenvolverei argumentos complementares e,
sempre que possvel, fornecerei exemplos brasileiros relacionados,
principalmente, ao campo das cincias humanas, socioambientais
e da comunicao6.
Na primeira situao Modelo A inserem-se as experincias
de colaborao entre os prprios cientistas e suas instituies. A informatizao e a convergncia digital criaram novas possibilidades
A escolha deste recorte justifica-se pelas seguintes razes: so reas do conhecimento
com que tenho maior familiaridade e pelas quais me interesso; so casos menos conhecidos, dado que nas cincias exatas e biolgicas h maior visibilidade dessas iniciativas.
Para um escopo mais amplo desta temtica no Brasil veja o mapeamento colaborativo (em
processo) sobre cincia aberta - https://pt.wikiversity.org/wiki/ Pesquisa:Ci%C3%AAncia_
aberta_no_Brasil . Acesso em 11 jun. 2015.
de pesquisa e de compartilhamento de dados7. Tanto nas cincias

humanas que agora enveredam pelas humanidades digitais, como
nas demais cincias, surgem novas formas de compartilhamento de
recursos, metodologias e conhecimentos produzidos que passam a
exigir a criao de novos protocolos em diversas etapas da atividade cientfica.
Neste caso, importante destacar que uma das condies para
que tal modelo se realize o grau de abertura praticado pelo cientista. H diferentes entendimentos sobre o conceito de cincia aberta. O grupo de trabalho brasileiro Cincia Aberta8 utiliza em seu
site uma definio abrangente proposta por Michael Nielsen: [....]
a ideia de que o conhecimento cientfico, de todos os tipos, deve
ser compartilhado abertamente to cedo quanto praticvel no processo de descoberta. A partir de informaes disponveis no site
deste mesmo grupo podemos adicionar outras caractersticas que
tambm estariam presentes na cincia aberta, tais como: o [....]
desenvolvimento de padres, software, hardware, insumos, metodologias e instrumentos de pesquisa como recurso comum; ou o
[....] desenvolvimento do processo cientfico em registro pblico
imediato e permanente, com colaborao aberta a todos9. Na prtica concreta, todavia, tais definies produziro um leque diverso
de experincias em que as prprias noes de abertura, comum,
transparncia, pblico adquirem sentidos distintos.
Alguns exemplos que podemos citar: Grupo de Pesquisa em Humanidades Digitais -
https://humanidadesdigitais.wordpress.com/ ou http://hdbr.hypotheses.org/ ; Associao

de Humanidades Digitais (Lusfona) - http://ahdig.org ; Grupo de Pesquisa Histria, Mapas
e Computadores (HMACO) que realiza pesquisas histricas com ferramentas e metodologias de sistemas informacionais geogrficos (SIGs) http://www2.unifesp.br/himaco/ ;
Projeto Arquigrafia, que compartilha um importante acervo imagtico da arquitetura brasileira - http://www.arquigrafia.org.br . Acesso em 11 jun. 2015.
8
Plataforma do grupo de trabalho Cincia Aberta - http://www.cienciaaberta.net/
Cincia Aberta na plataforma Wikiversity em portugus: https://pt.wikiversity.org/wiki/
Portal:Cincia_Aberta Acesso em 11 jun. 2015.
Cincia cidad 129
Em uma segunda situao - Modelo B - o pblico est presente

como produtor ou coletor de dados. Como descrito acima, a informatizao e a convergncia digital ampliaram o universo do
codificvel digitalmente. A presena de dispositivos digitais em
objetos e processos tambm se beneficia da miniaturizao e da
queda dos custos de produo. H, em todas as partes, sensores
que produzem dados muito diversos (temperatura em um determinado ambiente, nmero de pessoas que cruzam certo local
etc.); nossos dispositivos de comunicao geram e captam tantas
outras informaes (velocidade de deslocamento, coordenadas de
GPS, volume do som ambiente etc.). De certa forma, como descrito por Latour (2004), o laboratrio est em toda parte, e todos ns participamos, voluntria ou involuntariamente, de novos
experimentos coletivos10. Neste modelo, conforme proposto por
Hallavais, temos um gradiente de situaes. Em alguns casos os
cidados simplesmente fornecem dados (preenchimento de formulrios, tabelas etc.) que alimentam bancos de dados11; ou disponibilizam informaes pessoais produzidas pelo uso cotidiano
de dispositivos digitais (seu deslocamento dirio ou o grafo de
suas relaes em uma rede digital); mas h tambm situaes nas
10
Pesquisas colaborativas sobre condies climticas so um bom exemplo. No projeto
Estao Meteorolgica Modular os autores esto interessados tanto no fomento de uma

rede de produo e coleta de dados como na sua possvel aplicao na educao bsica http://cta.if.ufrgs.br/projects/estacao-meteorologica-modular/wiki/Wiki#Sobre-o-projeto
. Outro exemplo interessante a plataforma InfoAmazonia: uma combinao de investigao cidad distribuda, jornalismo ambiental e investigativo com disponibilizao de
dados abertos - http://infoamazonia.org . Acesso em 11 jun. 2015.
11
Exemplos interessantes sobre problemas sociais e ambientais: mapeamento colabora-
tivo sobre a falta de gua na cidade na Regio Metropolitana de So Paulo (https://www.

facebook.com/faltouagua/); coleta de dados sobre incndios em favelas na cidade de So
Paulo e sua possvel relao com outras dinmicas urbanas (http://blog.fogonobarraco.
laboratorio.us/sobre-o-projeto-como-ajudar/); plataforma colaborativa para o monitoramento de situaes socioambientais no litoral norte de So Paulo - http://www.simapln.
com.br/ . Acesso em 11 jun. 2015.
quais os cidados atuam na filtragem, seleo e identificao de

casos12. A relao entre cientistas e o pblico neste modelo comporta diferentes divises no trabalho no interior do processo de
produo de conhecimentos. Entretanto, so os cientistas os responsveis pela anlise final, sistematizao e formalizao do conhecimento produzido.
Em uma terceira composio - Modelo C - o pblico que analisa
os dados produzidos ou disponibilizados por cientistas profissionais, instituies cientficas ou rgos governamentais. Hallavais
insere neste quadro diversas iniciativas relacionadas s prticas de
dados abertos (open data) onde os cidados podem fazer livre uso
das informaes disponibilizadas pelas instituies. Neste caso,
podemos citar experincias de utilizao, pelo pblico, de dados
governamentais ou cientficos13; iniciativas baseadas na abertura de dados governamentais, que permitem aos cidados elaborar novas anlises sobre dados pblicos14; e, tambm, prticas de
12
Projeto ForestWatchers conduzido pela Universidade Federal de So Paulo com diver-
sos parceiros da sociedade civil (http://forestwatchers.net/pt-br/). Acesso em 11 jun. 2015.

13
O projeto Cuidando do Meu Bairro, coordenado por professores da Universidade de
So Paulo, analisa dados governamentais do oramento pblico e produz mapeamentos

colaborativos e anlises contextualizadas junto organizaes da sociedade civil - http://
cuidando.org.br/ Acesso em 11 jun. 2015.
14
Em 2011 foi aprovada no Brasil a Lei de Acesso Informao (Lei 12527), introduzindo
um importante conjunto de diretrizes para a disponibilizao pblica de dados governamentais - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2011/lei/l12527.htm . Veja
tambm o portal do governo brasileiro que disponibiliza esses dados - http://dados.gov.
br/ . Paralelamente, na sociedade civil, h diversas iniciativas que atuam tanto para efetivar
uma maior abertura desses dados quanto no sentido de sua anlise para produo de novas informaes: http://databr.io/; http://www.infopatrimonio.org; http://escoladedados.
org/.Acesso em 11 jun. 2015.
Cincia cidad 131
jornalismo de dados15 ou investigativo16 poderiam ser enquadradas nesta tipologia.

Para que tais prticas sejam mais eficientes e robustas, necessrio que os dados abertos sigam determinadas especificaes, o
que no acontece em muitos casos. Trata-se, em suma, de respeitar
protocolos que determinam as possibilidades de uso, modificao,
interoperabilidade, difuso e reapropriao. Afinal, no basta disponibilizar informaes, necessrio que elas estejam disponveis
para diversas finalidades e formas de uso.
Assim como a noo de cincia aberta, a definio de dados
abertos campo de inmeras controvrsias. Como veremos na parte final do texto, a forma de abertura de informaes em suporte
digital tem evidentes consequncias sobre o regime de produo
de conhecimentos, sua economia (monetria ou simblica) e a
distribuio do poder relacionada ao uso da informao. Podemos
tomar como referncia inicial a definio proposta pela iniciativa
OpenData17: [...]dados abertos significa que qualquer pessoa pode
livremente acessar, usar, modificar e compartilhar para qualquer
propsito (ressalvados, no mximo, os requisitos de preservao
da origem e abertura) ou ainda, [...] dados abertos e contedos
15
H um conjunto diverso de experincias de jornalismo de dados, praticado tanto por
grandes jornais brasileiros (veja o caso do jornal O Estado de S. Paulo - http://blog.estadaodados.com/) como por iniciativas associativas e independentes de jornalistas (veja o
caso do coletivo Hacks Hackers - http://hackshackers.com/ ou o projeto Jornalismo Digital
- http://www.jornalismodigital.org/). Acesso em 11 jun. 2015.
16
H algumas iniciativas interessantes de jornalismo investigativo no Brasil que combi-
nam estratgias inovadoras de comunicao e visibilidade das narrativas, com processos

investigativos rigorosos e posterior disponibilizao dos dados pesquisados. Veja os casos
de APblica (Agncia de Reportagem e Jornalismo Investigativo) - http://apublica.org/, e
Reprter Brasil - http://reporterbrasil.org.br/ Acesso em 11 jun. 2015.
17
[] open means anyone can freely access, use, modify, and share for any purpose (subject,
at most, to requirements that preserve provenance and openness) ou ainda, [] open data
and content can be freely used, modified, and shared by anyone for any purpose. Stio da iniciativa Open Data est disponvel em: http://opendefinition.org Acesso em 11 jun. 2015.
podem ser livremente utilizados, modificados e compartilhados

por qualquer pessoa para qualquer fim. Dentro desta proposio,
necessrio que um conjunto de requisitos mais especficos seja
atendido, pois a condio para efetiva abertura depende de fatores socioculturais (prticas), jurdicos (normas e leis), econmicos
(regime de propriedade e uso) e sociotcnicos (padres, especificaes, formatos para processamento em mquinas)18.
Finalmente, no Modelo D, os cidados participam de todas as
etapas do processo de produo, sistematizao e difuso de novos
conhecimentos. O pblico atua como produtor e coletor de dados,
analisa os resultados e pode elaborar novas questes para a pesquisa. Hallavais insere neste quadro algumas experincias de indivduos ou grupos que atuam como pesquisadores autnomos, como
nos casos de investigaes auto-orientadas19 ou nas iniciativas de
colaborao distribuda (crowdsourcing) como a Wikipedia e Open
Street Maps20.
Seguindo a mesma tipologia, poderamos incluir neste modelo outras iniciativas de cincia cidad desenvolvidas por pesquisadores envolvidos em investigaes participativas organizadas
em conjunto com movimentos sociais, comunidades afetadas ou
18
Uma apresentao dos 11 tpicos que abrangem a descrio completa de dados aber-
tos em portugus est disponvel em: http://opendefinition.org/od/1.1/pt-br/ Acesso em

11 jun. 2015.
19
Exemplos deste caso, segundo Hallavais, podem ser observados nas diversas prticas
de automonitoramento pessoal voltadas ao campo da sade e do comportamento. O

projeto Quantified Self - Self Knowledge Through Number - http://quantifiedself.com/ - dedica-se a investigar e disseminar diversas experincias de utilizao de dispositivos digitais
para o autoconhecimento. Muitas dessas prticas fazem uso de plataformas on-line para
compartilhar os dados individuais e disponibiliz-los para novas investigaes, especialmente na rea da sade. H controvrsias sobre as implicaes sociais e polticas dos possveis usos dessas informaes que merecem uma discusso detalhada, mas que escapam
ao escopo deste artigo.
20
Wikipedia - http://www.wikipedia.org/ ; Open Street Maps - http://www.openstreetmap.
org Acesso em 11 jun. 2015.
Cincia cidad 133
grupos ativistas na produo de conhecimentos situados (haraway, 1995) que iro, inclusive, produzir uma contra-expertise
que disputar com outros atores institucionais a anlise de alguns
fenmenos. Todavia, diferentemente dos casos at aqui indicados, a utilizao das tecnologias digitais, seja como instrumento de pesquisa ou como recurso que promove a integrao entre
cientistas e amadores, no aparece como principal vetor de caracterizao dessas experincias, mas, sim, como parte integrante
das metodologias em que o fundamental a colaborao socialmente orientada21.
A pesquisa participativa no novidade nas cincias humanas,
e muito j foi produzido sobre as metodologias de pesquisa-ao,
observao participante (entre outras denominaes) no campo
da sociologia, da antropologia, das cincias socioambientais, por
exemplo. H, todavia, prticas importantes que iro retomar essas correntes metodolgicas para combin-las utilizao de tecnologias digitais, criando outras possibilidades de investigao
21
Um interessante movimento que rene diversas iniciativas orientadas pela democrati-
zao da produo cientfica pode ser encontrado na rede Movimento de Cincia Cidad.
Os objetivos dessa iniciativa so: (1) Reunir os pesquisadores, os cientistas crticos e os
cidados engajados motivados nas lutas sociais da agricultura, da alimentao, da habitao, da sade e do ambiente. (2) Associar, em uma reflexo e uma ao transversal de democratizao da cincia e da peritagem, e o empoderamento da sociedade civil, daqueles
atores mais capacitados e ora isolados na organizao compartimentada da cincia e da
tecnologia. (3) Elaborar, propor, promover novas formas de fazer cincia em democracia,
com a participao dos sujeitos (Convenes de Cidados, pesquisa participativa, Fruns
populares de educao cientfica, lojas de cincias, tecnologias sociais...) e submet-las aos
legisladores quando a ocasio se apresentar. Disponvel em: http://www.movimentocienciacidada.org/ Acesso em 11 jun. 2015.
e produo de conhecimentos22. No campo das cincias sociais

ainda podemos citar algumas experincias de antropologia e
sociologia visual em que os diversos atores e grupos partcipes
atuam nas diferentes fases de elaborao do projeto de investigao e produo visual (fotogrfica, audiovisual, cartogrfica)23.
Mas talvez, os casos em que a utilizao das tecnologias digitais
transbordam para alm de um uso mais instrumental so aqueles
em que observamos uma apropriao que intensifica suas especificidades tecnopolticas24.
A despeito da ampliao, nas condies de participao cidad
na produo e no acesso ao conhecimento, h dimenses pouco
exploradas nos modelos descritos acima: as diferentes condies
de acesso informao entre os cidados e cientistas; as possibilidades desiguais de apropriao, aplicao e ressignificao dos conhecimentos produzidos; os efeitos desiguais da circulao desses
conhecimentos; ou mesmo os efeitos relativos s caractersticas
22
O Instituto Socioambiental - http://www.socioambiental.org/pt-br - tem uma trajetria
de 20 anos de atuao em projetos de pesquisa e promoo dos direitos socioambientais,

trabalhando conjuntamente s comunidades indgenas, quilombolas e outras comunidades tradicionais. Em muitos trabalhos a utilizao de novas ferramentas para a produo
de cartografias participativas, para a criao de redes alternativas de comunicao e documentao multimdia so recursos fundamentais. Outra experincia relevante em temas
prximos, que gostaramos de apontar, o projeto Nova Cartografia Social da Amaznia
- http://novacartografiasocial.com . Em ambas as experincias vale destacar o esforo de
constituio de programas focados na produo de conhecimentos e formao contnua
no encontro de diferentes saberes. Veja https://ensinosuperiorindigena.wordpress.com e
http://novacartografiasocial.com/quadro-de-projetos /#cienciasesaberes Acesso em 11
jun. 2015.
23
Um bom exemplo de pesquisa e documentao multimdia sobre Cidade Tiradentes,
bairro da cidade de So Paulo - http://www.fabricadecultura.org.br/cidadetiradentes/ ; os

trabalhos em fotografia e vdeo realizados pelo VISURB Grupo de Pesquisas Visuais e Urbanas - http://visurb-unifesp.wix.com/visurb-unifesp Acesso em 11 jun. 2015.
24
O trabalho da Rede Mocambos, relacionada temtica quilombola, um bom exemplo
de uso experimental das tecnologias de comunicao digital - http://www.mocambos.org/

wiki/P%C3%A1gina_ principal Acesso em 11 jun. 2015.
Cincia cidad 135
das camadas (fsica e lgica; hardware e software) que realizam a

mediao digital. Com relao a esta ltima, na medida em que
a comunicao em redes digitais se torna cada vez mais reticular
e ubqua, ela tende a se tornar invisvel ou natural. Aqui, tanto a
posio ocupada no interior da estrutura da rede como a capacidade de controle sobre o funcionamento dos software e hardware
utilizados torna-se altamente estratgica. Neste sentido, se por um
lado, observamos o surgimento de novas condies de participao
cidad na produo cientfica, por outro necessrio explorar as
dificuldades que surgem para que a colaborao entre cientistas e
no-cientistas possa de fato criar relaes e saberes orientados por
princpios mais democrticos.
ACESSO AO CONHECIMENTO E ATIVISMO INFORMACIONAL
A dimenso dos objetivos e valores de uma cincia cidad indissocivel da questo dos meios e processos necessrios para sua
realizao. Na medida em que as caractersticas e efeitos das tecnologias digitais utilizadas no processo investigativo resultam de
uma complexa dinmica sociotcnica (parra, 2014b), as prticas
de cincia aberta e cidad em suas verses mais radicais adentram
um campo propriamente tecnopoltico.
Um dos desafios frequentemente enfrentados aquele relativo
s condies de acesso e uso das informaes. Ele est presente tanto no caso da colaborao direta entre cientistas, como nos casos de
colaborao entre cientistas e no-cientistas. A quem pertencem os
dados? Que usos podem ser feitos deles? Quais as possibilidades
de interoperabilidade e acesso para outras pesquisas? Qual o seu
regime de propriedade?
Nesta dimenso, as possibilidades de compartilhamento inauguradas pelas tecnologias digitais colidem com as tendncias de
mercantilizao e privatizao dos conhecimentos produzidos. Os
novos enclosures (para usar a feliz expresso de James Boyle) sobre
a produo do comum (informao, conhecimento e cultura) realizam-se tanto atravs da expanso do regime jurdico de propriedade intelectual como atravs da adoo tecnolgica de software e
hardware proprietrios que limitam as possibilidades de uso, modificao e reapropriao das informaes.
Para alm do acesso s informaes produzidas, o mesmo problema se aplica na utilizao de software e hardware para a pesquisa.
Espera-se que a investigao realizada atravs de tecnologias digitais seja, assim como toda pesquisa cientfica, aberta ao escrutnio
de outros interessados. Neste sentido, como analisar os efeitos dos
algoritmos, dos software ou hardware no percurso da coleta, processamento e anlise dos dados, quando os mesmo esto fechados
tanto por leis de propriedade intelectual como pela adoo de bloqueios tecnolgicos?
Portanto, a dimenso pblica e cidad da cincia, realizada atravs das tecnologias digitais, adquire um sentido forte e atualizado.
Uma controvrsia interessante ocorreu recentemente, quando pesquisadores da Universidade de Princeton em parceria com o Facebook realizaram um experimento de contgio emocional nas redes
digitais25. A polmica decorrente deste trabalho, publicado na prestigiada revista da PNAS, concentrou-se nas questes ticas relativas ao consentimento informado e privacidade dos participantes26.
Todavia, uma dimenso no explorada neste evento diz respeito ao
desconhecimento sobre o funcionamento do software do prprio
Facebook, responsvel pelos modos de interao entre os usurios
e as informaes publicadas. Ora, como garantir a dimenso pblica da cincia quando desconhecemos o funcionamento de muitas
25
O artigo Experimental evidence of massive-scale emotional contagion through social ne-
tworks, de autoria de Adam D. I. Kramer, Jamie E. Guillory e Jeffrey T. Hancock est disponvel em: http://www.pnas.org/content/111/24/8788.full Acesso em 11 jun. 2015.
26
Diante da polmica a revista publicou um editorial sobre as novas questes ticas im-
plicadas no trabalho com o big data: http://www.pnas.org/content/111/29/10779.1.full

Cincia cidad 137
das tecnologias proprietrias utilizadas? Neste sentido, os cientistas interessados na cincia aberta ou cidad27 tornam-se solidrios
dos ativistas do livre acesso informao e conhecimento28 e dos
tecnoativistas do software e hardware livres29.
Reconhecer o carter no-semntico (abstrato-formal) da informao digital e a maneira como tal concepo participa de um
modelo de produo cientfica promovido na convergncia NBIC
nanotecnologia-biotecnologia-informtica-cincias cognitivas importante para contextualizarmos criticamente algumas pesquisas amparadas no big data. Frequentemente, confrontamo-nos
com o risco da descontextualizao do processo inicial de construo do dado digital. A prpria definio do que ou no escolhido como elemento indicial que ir gerar a informao digital
, por si s, um campo de disputa poltica. Tal reivindicao, por
argumentos mais simples e diretos, expressa na luta de movimentos sociais e grupos tecnoativistas que interrogam a utilizao
das tecnologias digitais para o controle social quando, baseadas
27
Na Universidade Federal do Rio Grande do Sul temos o Centro de Tecnologia Acadmica
- http://cta.if.ufrgs.br/ - que desenvolve software e hardware livres para aplicao cientfica;

na Universidade de So Paulo podemos citar o Grupo de Pesquisa em Polticas Pblicas
para o Acesso Informao - http://www.gpopai.usp.br/wiki/index.php/P%C3%A1gina_
principal ; na Universidade Federal de So Paulo citamos o Pimentalab - Laboratrio de
Tecnologia, Poltica e Conhecimento - http://blog.pimentalab.net Acesso em 11 jun. 2015.
28
A iniciativa Transparncia Hacker talvez seja a rede com maior amplitude e que abri-
ga uma grande diversidade de projetos relacionados prticas de acesso informao,

transparncia e apropriao crtica de dados no Brasil - http://thacker.com.br Acesso em
11 jun. 2015.
29
Reivindicaes pelo livre acesso informao e adoo de tecnologias livres esto pre-
sentes em diversos grupos brasileiros. H uma forte comunidade de promoo do software livre no pas - http://softwarelivre.org/- e um crescente movimento faa-voc-mesmo
(do-it-yourself) com inspirao na cultura hacker: Garoa Hacker Club - https://garoa.net.br/
wiki/P%C3%A1gina_principal ; e Metarreciclagem - http://rede.metareciclagem.org/ . O
governo brasileiro tambm mantm alguns projetos especficos de apoio ao software livre
como estratgia de desenvolvimento tecnolgico e econmico: http://www. softwarelivre.
gov.br/ e https://portal.softwarepublico.gov.br/social/ Acesso em 11 jun. 2015.
na produo de perfis (profilling), definem aes gestionrias (polticas pblicas) para cidados que se encaixam em um perfil de
ameaa potencial. Neste sentido, problemas relativos privacidade, proteo de dados pessoais e liberdade de expresso adquirem
nova relevncia poltica30.
Em uma outra direo, problemas relativos economia poltica da informao tambm so enfrentados pelos cientistas. Como
bem discutido por Amy Kapczynski (2010), a cincia aberta baseia-se, afinal, no promoo do commons intelectual ou em um
mercado de permisses flexveis amparado em uma concepo de
propriedade intelectual? O trocadilho free from market ou free for
market resume bem esta ambiguidade. Em algumas universidades
brasileiras onde o modelo de privatizao do conhecimento (patentes, marcas e direitos autorais) a dinmica dominante, praticar cincia aberta em uma direo no-mercantil torna-se um ao
de resistncia poltica que visa tornar pblico e de livre acesso o
conhecimento cientfico produzido, na maior parte das vezes, com
recursos pblicos31.
A mediao digital introduz ainda um problema relativo posse
e acesso de dados sensveis. Nestes casos, como regular a fronteira entre dados pblicos e privados? Como garantir a privacidade?
Como evitar que dados sensveis, mesmo anonimizados, no sejam
utilizados por governos ou empresas em modelizaes visando
obteno de vantagens no controle (poltico ou econmico) sobre os
cidados? Uma vez que tanto o Estado como inmeras corporaes
30
No Brasil podemos indicar alguns grupos tecnoativistas que atuam em temticas relati-
vas promoo da privacidade, segurana, liberdade de expresso: Actantes http://actantes.org.br ; Sarav https://www.sarava.org/ . Acesso em 11 jun. 2015.
31
Um exemplo interessante foi a elaborao de uma proposta coletiva submetida ao
Congresso da Universidade Federal So Paulo, onde foram discutidos temas norteadores

da organizao universitria. Veja a proposta Deve o conhecimento ser livre? Sim! Disponvel em: http://pimentalab.milharal.org/2014/08/28/deve-o-conhecimento-ser-livre-sim/
Cincia cidad 139
privadas so detentoras de grandes bancos de dados com informaes sobre amplos aspectos da vida dos indivduos, como evitar a
emergncia de um poder tirnico baseado no controle assimtrico
dessas informaes? Este um problema difcil de ser enfrentado
uma vez que as tecnologias digitais em redes cibernticas produzem um novo volume de dados que, quando agregados, tornam-se
muito valiosos para a cincia, para o Estado e para as corporaes.
Em suma, as possibilidades de novos saberes caminham lado a lado
com as novas possibilidades de poder.
Aps aprovao do Marco Civil da Internet em 2014 no Brasil,
a demanda por uma nova regulamentao jurdica para a proteo
de dados pessoais emerge como fronteira atual do debate pblico
sobre a gesto dos dados informticos em redes digitais. Em um
seminrio recente, o diretor responsvel pela base de dados dos
cidados brasileiros no Sistema nico de Sade (SUS) afirmou:
(....) os dados pertencem ao cidado32. Mas o que exatamente
significa este pertencer quando os dados so gerados, transmitidos, guardados e analisados em tantas mediaes tecnolgicas que
desconhecemos quem e sob que condies possvel acessar tais
informaes? Portanto, preciso interrogar qual o grau de autonomia possvel para o cidado comum em relao ao controle dos
seus prprios dados, especialmente em relao a usos futuros ainda indeterminados.
Finalmente, talvez seja o momento de retomarmos a discusso
de soberania tecnolgica para alm da concepo de soberania do
estado-nao. Hacktivistas e tecnoativistas argumentam que a autonomia individual e coletiva depende da capacidade de usurios controlarem ao mximo as mediaes tecnolgicas implicadas em suas
32
Conforme reportagem publicada no stio Convergncia Digital: Marco Civil: Sade
decide que o dado pertence ao cidado. Disponvel em: http://convergenciadigital.uol.

com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?amp%253bpost%255Fdata=&infoid=37483&sid=21 .
vidas33. Se tomarmos tal proposta em um sentido diverso da tecnoutopia liberal ou comunitarista, podemos inscrev-la na direo de
uma nova soberania (latour, 2004) fundada por uma comunidade
capaz de reconhecer, simultaneamente, a dimenso poltica da vida
social e dos artefatos tcnicos. No mais possvel negligenciar as
especificidades sociotcnicas e o horizonte poltico-cultural que conformam o ambiente tecnolgico em que nossas vidas esto envoltas.
Neste sentido, a produo de conhecimentos que esteja orientada
pela promoo de modos de vida mais livres e solidrios, coloca lado
a lado cientistas, hacktivistas, bibliotecrios, cidados e cypherpunks!
REFERNCIAS
HACH, Alex (Ed.). Soberania tecnolgica. Dossier Ritimo, 2014. Disponvel em:
http://www.plateforme-echange.org/IMG/pdf/dossier-st-cast-2014-06-30.pdf.
Acesso em: 11 jun. 2015.
HALAVAIS, Alexander. Home made big data? Challenges and opportunities for
participatory social research. First Monday, v. 18, n.10, 7 Oct. 2013.
HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questo da cincia para o feminismo e o
privilgio da perspectiva parcial. Cadernos Pago, n.5, p.7-41, 1995.
KAPCZYNSKI, Amy. Access to knowledge: a conceptual genealogy. In: KRIKORIAN, Galle; KAPCZYNSKI, Amy (Ed.). Access to knowledge in the age of intellectual
property. [S.l.] Zone Books/MIT Press, 2010.
LAFUENTE, Antonio; ANDONI, Alonso. Amateur versus professionals politics,
citizenship and science. International Journal of Technoethics (IJT), v.1, p. 2, 2010.
Acesso em: 8 abr. 2012. doi:10.4018/jte.2010040105.
LAFUENTE, Antonio; ANDONI, Alonso. Ciencia expandida, naturaleza comn y saber profano. Bernal: Univ. Nacional de Quilmes Editorial, 2011.
33
H um excelente dossi dedicado discusso sobre soberania tecnolgica editado por
Alex Hach (2014). Alm de examinar os diversos requisitos e caractersticas tecnolgicos

nas diversas camadas implicadas na comunicao em redes digitais, o dossi apresenta
experincias prticas de aplicao do conceito de soberania tecnolgica.
Cincia cidad 141

LAFUENTE, Antonio; ANDONI, Alonso; RODRIGUES, Joaquim. Todos sbios! Madrid: Ediciones Ctedra, 2013.
LATOUR, Bruno. Which protocol for the new collective experiments? In: SCHMIDGEN, H.; GEIMER, P; DIERIG, S. (Ed.). Kultur im experiment. Berlim: Kadmos
Verlad, 2004. p.17-36.
PARRA, Henrique Z. M. Sujeito, territrio e propriedade: tecnologias digitais e reconfiguraes sociais. Contempornea Revista de Sociologia da UFSCar, So Carlos,
v.4, n. 1, p.183-209, jan./jun. 2014a. Disponvel em: http://www.contemporanea.
ufscar.br/index.php/contemporanea/article/download/203/107. Acesso em: 11
jun. 2015.
______________. Cincias humanas e mediao sociotcnica: questes sobre a
tecnicidade do digital em redes cibernticas. Liinc em Revista, v.10, n. 2, 2014b. Disponvel em: http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/view/712/495.
Acesso em: 11 jun. 2015.
______________. Controle social e prtica hacker: tecnopoltica e ciberpoltica em
redes digitais. Sociedade e Cultura, Faculdade de Cincias Sociais da Universidade
Federal de Goinia, v. 15, n. 1, p. 109-120, jan./jun. 2012. Disponvel em: http://
www.revistas.ufg.br/index.php/fchf/article/download/20677/12328. Acesso em:
11 jun. 2015.
_______________. Poltica e medialidade nas redes digitais. ComCincia, UNICAMP, v. 110, p. 597, 2009. Disponvel em: http://www.comciencia.br/comciencia/?section=8&edicao=48&id=597&HYPERLINK. Acesso em: 11 jun. 2015.
SOCIENTIZE CONSORTIUM. Green Paper on Citizen Science. [S.l.] European
Commission, 2013. Disponvel em: http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/
green-paper-citizen-science-europe-towards-society-empowered-citizens-and-enhanced-research-0. Acesso em: 1 mar. 2015.
7
Hardware aberto para
cincia aberta no sul global:
diplomacia geek?
Denisa Kera
INTRODUO
O movimento da biologia Faa-voc-mesmo (DIYbio) originou-se nos Estados Unidos, em 2009 aproximadamente, em torno das competies estudantis de biologia sinttica promovidas
pelo iGEM (Fundao Internacional de Mquinas Geneticamente
Modificadas) (durrett; field, 2011; kuznetsov et al., 2012), e
de esforos paralelos de biologia aberta na Europa e na sia, com
suas conexes com a bioarte e com prticas cientficas crticas no
final da dcada de 1990 (bureaud; malina; whiteley, 2014).
Este movimento uniu-se, em anos recentes, a outros movimentos
provenientes de cientistas profissionais em defesa de e-cincia,
cincia aberta, acesso aberto e dados abertos (neylon; wu, 2009;
molloy, 2011; uhlir; schrder, 2007). O clamor para que se
mude o modo de publicao e a abertura de dados, apoiando, ao
mesmo tempo, a colaborao online e o crowdsourcing, est comeando a fundir-se com tentativas de reduzir o custo da pesquisa
experimental e de aumentar a reprodutibilidade, construindo-se
equipamentos de laboratrio customizveis de baixo custo (pearce, 2014; landrain et al., 2013).
144 Denisa Kera
Essa convergncia entre os interesses dos hackerspaces e makerspaces de hardware aberto (Open Source Hardware - OSHW) com
objetivos da cincia aberta (dados abertos, acesso aberto e colaborao on-line) criou oportunidades nicas de envolver cientistas cidados, alm de cientistas de pases em desenvolvimento em redes
de pesquisa alternativas globais (kera, 2012a; kera, 2013). Neste
trabalho, buscamos refletir sobre o papel crtico do hardware aberto na formao dessas redes e na cooperao em pesquisas nicas
Sul-Sul e Sul-Norte. Analisaremos a questo como um tipo de diplomacia geek em cincia aberta.
A diplomacia geek um tipo de envolvimento cidado com a
cincia, o qual constri pontes entre diversos fossos de conhecimento e de infraestrutura para criar uma resposta mais inclusiva
de pesquisa e desenvolvimento (P&D) a questes internacionais
desafiadoras, de natureza poltica, social e cientfica. uma forma
de diplomacia cientfica e cidad (flink; schreiterer, 2010; burns, 2014; gilboa, 2008; makhema, 2010), que enfatiza o papel
importante da P&D baseada em tecnologias abertas na criao de
condies para a paz e a cooperao. Ao mesmo tempo, reconhece
a importncia de conhecimentos e culturas, habilidades e fontes
de experincia nativas, locais e vernaculares cosmopolitas. Nesse
sentido, a diplomacia geek oferece oportunidades nicas para cooperao global em torno da cincia, mas tambm para P&D, com
uma agenda mais participativa, inclusiva, alm de reflexiva e socialmente responsvel.
Exemplos de diplomacia geek incluem projetos tais como a rede
Hacketeria para biologia aberta1 ou a rede de monitoramento de
radiao Safecast2 e a rede Open Technology Forever3. Essas redes
mostram um esforo de inovao internacional de base em torno
1
Disponvel em: http://hackteria.org/ Acesso em 7 jun. 2015.
Disponvel em: http://blog.safecast.org/ Acesso em 7 jun. 2015.
Disponvel em: https://opentechco.co/ Acesso em 7 jun. 2015.
Hardware aberto para cincia aberta no sul global 145
do hardware aberto, que mobilizou cidados a adotarem um papel

ativo na resoluo de problemas em suas comunidades, ao mesmo
tempo em que repensam globalmente o papel da cincia e da tecnologia. O monitoramento Faa-voc-mesmo de radiao pela Safecast criou uma rede global ativa de cidados preocupados com o
monitoramento ambiental aps Fukushima. Esta rede melhorou os
padres em sensoriamento por meio da cooperao com agentes
produtivos (kera; rod; peterova, 2013). A rede Hackteria especializa-se na construo de instrumentos de laboratrio em hardware aberto usados em vrias iniciativas artsticas, educacionais
e de pesquisa em todo o mundo, principalmente na microbiologia e
na nanotecnologia. A rede muito ativa na Indonsia desde 2009.
L, as ferramentas de hardware aberto aumentaram o letramento
em cincia e expresso artstica, mas tambm auxiliaram a comunidade de pesquisa local a desenvolver seus prprios objetivos de
P&D (kera, 2012b; kera, 2013).
Dado seu mbito global e internacional, mas, ao mesmo tempo, sua sensibilidade aos contextos locais e culturais, essas redes
apoiam objetivos democrticos e de resilincia. Podemos descrev-las como uma dispora de cincia aberta emergente, com referncia
expresso dispora cientfica proposta pelo Centro para Diplomacia Cientfica da Associao Americana para o Progresso da Cincia
(American Association for the Advancement of Science - AAAS).
Elas corporificam a emergente nova arquitetura de cooperao permitindo aos pases [....] inventar, criar, inovar e resolver problemas conjuntamente (burns, 2014), na medida em que usam hardware aberto. A razo para enfatizar o papel do hardware aberto e
de grupos relacionados de geeks, fazedores e hackers que eles representam instituies informais e independentes de transferncia de conhecimento e tecnologia, mais adaptveis a contextos em
desenvolvimento.
A diplomacia geek baseada em esforos de cincia aberta e de hardware aberto democratiza o processo de pesquisa e desenvolvimento
146 Denisa Kera
ao torn-lo mais inclusivo: ela encoraja a participao de diversas

partes interessadas e de cidados em todo mundo, que se inspiram
mutuamente, compartilhando dados, protocolos ou esquemas de
hardware e design. Pesquisa e desenvolvimento passam a ser menos
a respeito da difuso e da transferncia de tecnologia o que perpetua diversas formas de diviso cientfica (scientific divide) e mais a
respeito do valor da cooperao e de nichos de interesse especiais.
As redes emergentes de dispora de cincia aberta cooperam com
relao a tecnologias de cdigo aberto para testar redes geopolticas surpreendentes, mas tambm cientficas, e para definir novas
ideias sobre qual o papel da cincia no Sul Global:
O quase monoplio dos governos no gerenciamento de assuntos internacionais certamente foi rompido. Redes de dispora, tais como organizaes no-governamentais, grupos da sociedade civil e corporaes
multinacionais tornam-se, cada vez mais, atores importantes e influentes
nas relaes internacionais. As disporas cientficas so vitais nessa nova
arquitetura de cooperao que nos permitir, todos juntos, inventar,
criar, inovar e resolver problemas... No existe uma nica frmula para
desenvolver e fazer crescer uma rede de dispora cientfica como plataforma de cooperao. Cada uma ser o resultado sem igual da cultura,
histria, relaes internacionais, do sistema poltico, do desenvolvimento econmico e da geografia de um pas (BURNS, 2014)4.
The near monopoly of governments in the management of international affairs has cer-
tainly been broken. Diaspora networks, like nongovernmental organizations, civil society
groups, and multinational corporations, are increasingly important and influential actors in
international relations. Science diaspora are vital to a new architecture of cooperation that will
allow us to invent, create, innovate, and solve problems together[...]. There is no single formula
for developing and growing a science diaspora network as a platform for cooperation. Each
will be a unique outcome of a countrys culture, history, international relations, political system,
economic development, and geography. (BURNS, 2014)
Estas abordagens DIY (Faa-voc-mesmo) e maker (fazedoras)

na construo de equipamentos de laboratrio com ferramentas
de hardware aberto democratizam a infraestrutura e envolvem
mais pessoas na reflexo sobre o papel da cincia em suas comunidades e na definio desse papel. As ferramentas Faa-voc-mesmo especficas, tais como microscpios, termocicladores
PCR (reao em cadeia da polimerase), cmaras de fluxo laminar e centrfugas, apoiam o letramento cientfico. Elas tambm
levam a um melhor gerenciamento de expectativas, fantasias,
medos e riscos, ao desmistificar como fatos e dados cientficos
so mensurados e ao abrir essas prticas a atividades artsticas e
de design. Ao construir equipamentos de laboratrio, indivduos
e comunidades adquirem poder para definir seus prprios desafios e objetivos cientficos, e para desenvolvimento em seus contextos locais, fora das diversas retricas sobre linhas divisrias
e transferncia de tecnologia (boudourides, 2002; holmgren;
schnitzer, 2004; packer; meneghini, 2007). Esses indivduos e
comunidades podem tambm decidir quanto risco querem assumir, e que tipo de risco; isto refora a resilincia, juntamente com
a sustentabilidade e a simples agncia.
REDES DE DISPORA DA CINCIA ABERTA
As redes de dispora da cincia aberta e projetos, tais como Hackteria, Safecast ou Open Technology Forever, desafiam os esteretipos geopolticos sobre diferenas Norte-Sul, em particular os
diferentes discursos sobre algum tipo de diviso. Tais discursos so
inspirados pela teoria do dficit na cincia e na comunicao, bem
como em teorias de diviso digital etc. (byerlee; fischer, 2002;
forero-pineda, 2006).
Essas redes e projetos se recusam a ver o Sul Global como um lugar de dficit e carncia, que precisam apenas ser superados para se
atingir o progresso. Os projetos e oficinas da Hackteria renem os
148 Denisa Kera
participantes de Indonsia, Singapura, ndia, Sua, Reino Unido,

Alemanha e Eslovnia, de diversas formaes, para compartilhar
seu interesse comum em abordagens de hardware aberto para cincia. Estas abordagens englobam, por exemplo, a construo de
microscpios, espectrmetros ou sensores de turbidez etc., usados
tanto para empreendimentos cientficos como para os artsticos.
Os participantes trocam conhecimento e interesses em p de igualdade, ajudando-se mutuamente; o trabalho em um projeto acontece concomitantemente a uma srie de oficinas, performances
e redes informais. A entidade legal Hackteria est registrada
na Sua como organizao sem fins lucrativos, que pode acessar
financiamentos locais, e atua, sobretudo, como uma meta-organizao fractal, cujos membros no so apenas pessoas fsicas, mas,
frequentemente, representam ou pertencem a outras organizaes.
Essa estrutura horizontal e descentralizada, que apoia a polinizao cruzada ao invs da transferncia linear, tambm aparente no
caso das redes Safecast e Open Technology Forever. Essas ltimas
representam meta-instituies globais complexas, que no fazem
diferena entre um membro pessoa fsica e outra organizao, desde que todos estejam dispostos a compartilhar protocolos de cincia aberta e ferramentas de hardware aberto.
As redes congregam-se em torno do hardware de cdigo aberto
(Open Source Hardware - OSHW) que apoia essas estruturas organizacionais, por natureza hbridas e fractais. O hardware aberto
apresenta um agrupamento de tecnologias, princpios de design e
licenas, que conectam inovao a preocupaes com infraestrutura e protocolos (abertos), questes de justia social e sustentabilidade econmica. Isso permite que os geeks e fazedores5 trabalhem em todos esses nveis enquanto produzem prottipos (weiss,
2008; gacek; arief, 2004; davidson, 2004). O hardware aberto
inclui tentativas de democratizar a eletrnica, particularmente os
5
O termo usado em ingls maker.
micro controladores, mas tambm experimentos com fabricao

digital (impressoras 3D), que prometem a mais pessoas, em todo
o mundo, a possibilidade de construir o que quiserem. O objetivo
principal continua sendo o de tornar essas ferramentas mais baratas abrindo seu design, mas tambm, com frequncia, simplesmente encontrando novas formas de utilizao de ferramentas j
existentes. Isto significa abri-las para a aprendizagem, mas tambm para aperfeioamento e para apropriaes individuais.
O hardware aberto tambm define um conjunto inteiro, novo,
de lugares e instituies, onde pesquisa e desenvolvimento acontecem de forma holstica e alternativa, como Maker Fairs; e centros
nicho ou bibliotecas de ferramenta, como hackerspaces, makerspaces
e FabLabs. A rede global, ou dispora da cincia aberta, torna-se,
nesse sentido, uma continuao de esforos j existentes e sua extenso a instituies intergovernamentais ou supranacionais.
Os esforos de hardware aberto integram outras tendncias
de desenho aberto relacionadas, que recentemente definiram um
pblico emergente de fazedores ou mesmo de cidados Faa-voc-mesmo (ratto; boler, 2014; paulos, 2009), que conectam deliberaes polticas e criao de prottipos. Cidados do mundo todo
unem esforos para democratizar e construir ferramentas melhores
para influenciar suas comunidades locais, mas tambm para desafiar divises geopolticas. Este tipo de diplomacia geek relacionada
a prottipos apoia a P&D em lugares inesperados.
O valor de customizao, abertura e cooperao nesses projetos deontolgico, mais do que simplesmente pragmtico ou
utilitrio. Com o hardware aberto, podemos definir o que a cincia e a tecnologia podem ou devem significar, ao invs de buscar
solues mais eficientes e mais difundidas para diversas divises
que sustentam a P&D orientada por patentes e pelo lucro. O valor
dos prottipos de hardware aberto que no so nem inventados
nem adotados ou disseminados por atores claramente definidos;
no so impostos, nem protegidos, nem regulados por quaisquer
150 Denisa Kera
governos ou indstrias. So simplesmente formas de folclore tecnolgico inclusivas e abertas ao contexto local, levando, ao mesmo
tempo, a interaes globais que so simultaneamente polticas e
relacionadas ao design.
O hardware aberto apoia abordagens descentralizadas e participativas da inovao, que tornam a tecnologia acessvel a diversas
comunidades nicho. Os kits, que com frequncia so usados como
forma de distribuio, levam a mais desenvolvimento de hardware aberto, fornecendo componentes e instrues necessrias ao
aprendizado de como construir o primeiro prottipo. Eles ento
inspiram vrios grupos a criarem seus prprios clones e a desenvolverem-nos mais ainda. Esses kits definem essa nova relao entre
especialistas e amadores, inovadores e produtores, tecnologias e
contextos (nichos). Afirmamos que eles tambm podem constituir
redes de pesquisa geopolticas especiais, que ignoram os esteretipos dominantes Norte-Sul para possibilitar pesquisa e desenvolvimento em novos locais.
Pragmticos e utpicos ao mesmo tempo, os instrumentos de
hardware aberto esto se tornando, em todo o mundo, tanto um
produto como um meio para comunidades autossuficientes e independentes, que buscam sua prpria verso de progresso tecnolgico. Exemplos de tais comunidades incluem projetos como o
Open Source Ecology6 em Missouri, EUA; o Micro/Macornation7
de HONF em torno de Yogyakarta, na Indonsia, bem como os projetos emergentes no Nepal. Estes ltimos incluem projetos como o
coletivo Karkhana8 que trabalha com uma fazenda local, mas tambm com uma empresa de capital de risco voltada para o empreendedorismo social, Biruwa9.
Disponvel em: http://opensourceecology.org/ Acesso em: 7 jun. 2015.
Disponvel em: http://vimeo.com/45452898/ Acesso em: 7 jun. 2015.
Disponvel em: http://www.karkhana.asia/ Acesso em: 7 jun. 2015.
Disponvel em: http://www.biruwa.net/ Acesso em: 7 jun. 2015.
O MICROSCPIO DE HARDWARE ABERTO NA INDONSIA

Um objeto que resume bem as possibilidades presentes nos esforos de hardware aberto para a cincia o microscpio Faa-voc-mesmo, de baixo custo na Indonsia. Ele foi testado em 2009
e desenvolvido para ser uma ferramenta profissional apoiando a
cooperao, bem como diversos esforos artsticos e cientficos,
por vrios anos. Baseia-se na lente invertida de um webcam convertido, cujo preo mais baixo USD 2.00, e cujos sensores de imagem (CMOS - dispositivo de carga acoplada ou CCD - semicondutor
de xido metlico complementar) convertem a luz capturada pela
lente em uma imagem digital. Enquanto a lente tipicamente captura uma perspectiva grande angular e a direciona para o sensor
pequeno, podemos obter, invertendo o sensor, uma imagem de um
microscpio ampliada 200 vezes. O mais importante que esse
microscpio pode ser conectado a um computador com um cabo
USB. Isso permite a anlise das imagens capturadas com diferentes software livres, tais como o CFU aberto10. O CFU aberto um
software que conta colnias de fungos/bactrias, pode analisar placas de agar e pode apoiar um protocolo comum de microbiologia.
A contagem de unidades de formao de colnias (CFUs) pode, em
seguida, ser compartilhada como dado aberto atravs de Wikimedia, Figshare ou outros repositrios de dados de imagem. Assim,
pode transformar as prticas da microbiologia em uma pequena
revoluo de cincia aberta.
A parte mais importante de qualquer microscpio Faa-voc-mesmo construdo a partir de uma webcam reaproveitada a base,
que precisa ser mvel, mas deve ser suficientemente estvel para
capturar e manter a imagem na placa. Enquanto a lente e os sensores da webcam reaproveitada so de tecnologia fechada e patenteada, o design da base dos kits DIY tornou-se um projeto de hardware
10
Disponvel em: http://opencfu.sourceforge.net/ Acesso em: 7 jun. 2015.
152 Denisa Kera
aberto, conectando a Indonsia Sua no perodo entre 20092014. O desenvolvimento colaborativo de cdigo aberto do kit de
base11 para o microscpio webcam captura as redes complexas em
torno da biologia aberta. Ele constitui um caso original de transferncia de conhecimento e de ciclo de pesquisa e desenvolvimento
alternativo, conectando esforos de cincia aberta e cidad entre
Yogykarta e Lucerna, e outros lugares na Sua onde trabalham os
membros de Hackteria.
O prottipo original de 2009 foi desenvolvido durante uma visita de Marc Dusseiller da Hackteria.org, ento uma rede recente
criada por cientistas, artistas e designers em prol da biologia aberta. A visita coincidiu com a realizao de Cellsbutton, um festival
de arte na mdia, organizado em Yogykarta, Indonesia, por uma
instituio local sem fins lucrativos, House of Natural Fibre. Marc
Dusseiller ofereceu uma oficina sobre a construo de microscpios
Faa-voc-mesmo no laboratrio de microbiologia da Faculdade de
Agricultura da Universidade de Gadjah Mada. L ele observou tentativas de construir equipamentos de baixo custo para microbiologia, como a cmara de fluxo laminar construda pelo Professor Irfan D. Prijambada. Aps alguma experimentao, o modelo final do
microscpio recebeu uma webcam PS3eye, porque esta era capaz de
operar com baixa intensidade de luz, um dos requisitos do projeto.
Estas webcams originais do Playstation transformadas em microscpios eram bastante precisas para as necessidades de alunos
de microbiologia do laboratrio de microbiologia da Gadjah Mada
University (UGM). O componente crtico a base foi desenvolvido bem mais tarde, em 2012, aps muitas tentativas frustrantes e
improvisaes com microscpios em projetos educacionais, artsticos e de pesquisa.
11
Disponvel em: DIY microscopy resources: http://hackteria.org/?cat=15 Acesso em: 7
jun. 2015.
Em 2012, um dos membros do Hackteria, Urs Gaudenz, que

tinha familiaridade com os esforos na Indonsia e tambm com
diversas oficinas na Europa, decidiu padronizar as bases para esses microscpios Faa-voc-mesmo. Ele fez isso em cooperao
com Fablab Luzern, na Sua, onde trabalhava em tempo parcial.
L, Gaudenz desenhou a primeira base de microscpio cortada a
laser, e enviou o design, juntamente com dois de seus kits, para o
laboratrio de microbiologia da UGM na Indonsia, bem como para
Lifepatch, uma organizao afiliada, sem fins lucrativos, de cidados cientistas.
Lifepatch usou os microscpios em oficinas de cincia aberta
com crianas carentes em Yogyakarta, e tambm em performances
artsticas e atividades educacionais que demandavam uma base
simplificada. Como ficava caro enviar os kits a partir da Sua, um
membro da Lifepatch copiou a base original cortada a laser do Fablab Luzern e transformou-a em uma base acrlica feita a mo12.
Aps esse prottipo inicial, que de forma paradoxal combina artesanato tradicional com fabricao digital, a Lifepatch conseguiu
encontrar um cortador a laser e, finalmente, melhorar o design original da base.
Este dilogo de hardware aberto entre a Sua e a Indonsia no
apenas tornou possvel uma infraestrutura cientfica (microscopia
de hardware aberto), que pode apoiar projetos tanto de cincia livre
como de cincia cidad, mas tambm estabeleceu uma interao interessante entre o artesanato tradicional (fabricao de vidro) na
Indonsia e um objeto de fabricao digital no estilo Fablab. A base
especial de microscopia feita a mo copiou, de forma paradoxal, o
design fabricado digitalmente de Fablab Luzern apenas para produzir um design melhor que, em seguida, foi cortado a laser em Lucerna. Na cpia feita a mo em Yogyakarta empregou-se material
12
DIY microscopy stage kit Indonesian clone. Disponvel em: http://hackteria.org/?p=2082
154 Denisa Kera
de sobras de acrlico para corte a laser, que estavam disponveis no

estdio da Lifepatch13.
Essa base especial feita a mo para um webcam hackeado foi construda por Radix Nugroho do Otakatik Creative Workshop (Oficina
Criativa de Otakatik), que reutiliza vidro e colabora com Lifepatch e
outras organizaes de cincia cidad. Esse primeiro kit de base de
microscopia de Lifepatch e Otatik foi clonado manualmente, mas as
verses posteriores cortadas a laser melhoraram o design da base de
Hackteria. No curto perodo de dois meses, os membros da Lifepatch desenharam seu prprio clone indonsio e criaram um kit de base
para microscpio (siagian, 2015). Eles tambm exploraram a possibilidade de usar materiais locais reciclados a fim de torn-lo mais
barato, mas tambm para aumentar seu valor como obra de arte.
A infraestrutura de laboratrio de hardware aberto da Indonsia
sempre participou de tais atividades artsticas e de design, orientadas para a comunidade. Isso prova que o modelo de hardware aberto de P&D no diz respeito apenas eficincia e ao baixo custo,
mas tambm colaborao interdisciplinar e a nichos que geram
apropriaes e interaes nicas entre tecnologias e materiais velhos e novos, entre o Norte e o Sul, ao mesmo tempo em que apoia
as necessidades pragmticas de infraestrutura e competncias.
O dilogo entre artesanato tradicional e produo digital em
massa mostra o potencial do hardware aberto para a cincia como
uma prtica capaz de questionar seu papel na sociedade. Os esforos de laboratrio de baixo custo e de preo acessvel caminham
junto com a busca por uma cincia mais criativa e mais integrada na
sociedade, no contexto de atividades de criao, de interesses educacionais e artsticos. O hardware aberto, de maneira simples torna
13
Documentao de todo o processo com fotos, disponvel em: https://www.face-
book.com/media/set/?set=a.549545511747116.131034.284578538243816&type=1 e
https://www.flickr.com/photos/92698778@N04/8447886916/in/photostream/ Acesso
em 7 jun. 2015.
possvel uma cincia socialmente inclusiva, que envolve e inspira

em vez de apenas resolver problemas.
O kit artesanal que clonou a base de microscopia original influenciou, em 2014, um projeto que tenta conectar o teatro indonsio Wayang Kulit (marionetes de sombra) com uma interface
microfludica (laboratrio em um chip). Tambm tenta funcionar
com zooplncton, usando tanto equipamentos de laboratrio de
hardware aberto como materiais tradicionais (coco, mas tambm
bambu, que so usados normalmente para instrumentos de msica indonsia - gamelan). Os primeiros experimentos, que at certo ponto aconteceram por necessidade, evoluram para interesses
estticos dos cientistas cidados em Yogyakarta e outros lugares,
e inspiraram toda uma ramificao da pesquisa sobre design (ausareny et al., 2014).
Prottipos, kits e clones de hardware aberto, com frequncia integram esses dilogos de hardware e improvisaes entre vrios pases, disciplinas e instituies. Em 2012, os membros indonsios do
Lifepatch clonaram no apenas o kit de microscopia, mas tambm
o microcontrolador simplificado em um pen drive conhecido como
GNUSbuino, que usado, entre outras coisas, para controlar o diodo em um sensor de turbidez para recolher dados simples para anlise da gua. Este microcontrolador suo foi apresentado em uma
oficina em Yogyakarta em janeiro de 2012 e, em seguida, transformado por geeks indonsios em um BabyGnusbuino Tropical DIL
verso v0.3 mais barato, que usa partes eletrnicas disponveis em
Yogyakarta14.
Tanto a base do microscpio como o microcontrolador foram
usados mais tarde em uma oficina da Feira de Fazedores de Xangai
(Shanghai Maker Fair) em outubro de 2013. L, atraram a ateno
14
Documentao de Baby GNUSbuino Tropical, disponvel em: https://www.facebook.com/
photo.php?fbid=10200667640320218&set=a.10200400213394712.201694.1437047270&type=1&relevant_count=1. Acesso em 7 junho 2015.
156 Denisa Kera
de Eric Pan, um dos diretores do Seeed Studio15 em Shenzhen, um

mercado importante de hardware livre on-line, que apoia desenvolvedores de hardware em todo o mundo. O Seeed Studio convidou
os membros do Lifepatch e do Hackteria a criarem uma nova linha
de kits DIYbio para apoiar esforos de cincia aberta e de DIYbio
atravs da produo em massa desses kits em Shenzen. A interao
entre um prottipo artesanal e o kit Faa-voc-mesmo produzido
em massa gerou um nmero inesperado de redes de inovao entre
a Sua, a Indonsia e a China. O primeiro kit de microscopia Faa-voc-mesmo indonsio, oferecido ao mundo geek global pelo Seeed
Studio, provou como a diviso Norte-Sul irrelevante quando se
trata de pesquisa e desenvolvimento apoiada por hardware aberto.
DISPORAS DE CINCIA ABERTA E RESILINCIA
O empoderamento cientfico, tecnolgico, mas tambm poltico
de indivduos e comunidades pelo hardware aberto acontece, com
frequncia, por meio de diferentes kits Faa-voc-mesmo tais como
a base de microscopia ou o famoso caso de dispositivos para monitoramento de radiao desenvolvidos pelo Safecast. O ciclo se inicia
com um prottipo de grupo desenvolvido na forma de um kit que
envolve cidados em campanhas de crowd funding ou em oficinas
nas quais as pessoas aprendem como us-lo ou como desenvolv-lo ainda mais. Ao mesmo tempo, o prottipo profissionalizado
atravs do envolvimento de empresas como a Safecast, que se ligou
a outras empresas, produzindo contadores Geiger. Mais tarde, a
Safecast ajudou a melhorar a qualidade dos padres industriais de
detectores de radiao (Medcom).
Os contadores Geiger DIY, durante todo esse ciclo de desenvolvimento de prottipo, teste e reiterao, permitiram aos cidados coletar e compartilhar dados independentes sobre radiao, e a tomar
15
Disponvel em: http://www.seeedstudio.com/ Acesso em: 7 jun. 2015.
parte ativamente em polticas relacionadas ao futuro da energia

nuclear (kera; rod; peterova, 2013). Os prottipos mais recentes bGeigie nano receberam mais de US$ 100,000.00 em 2012,
pela plataforma de crowd funding Kickstarter, de comunidades globais annimas de apoiadores interessados em investir e incentivar
a busca por dados precisos e independentes. Outro projeto Bike
2.0 amplia a ideia de monitoramento da atmosfera por cidados
ao criar uma plataforma de sensores de radiao e qualidade do ar
para bicicletas, inovando a funo desse veculo de transporte dirio e, como resultado, repensando o futuro.
Durante dois anos, a rede inicial ad hoc de monitoramento da
radiao evoluiu para uma organizao global sem fins lucrativos,
que apoia mensuraes e publicaes abertas de diversos dados atmosfricos, mas tambm a cooperao de cidados-amadores com
diversos rgos reguladores responsveis pelo meio ambiente. O
hardware aberto, nesse caso, apoiou as interaes entre as partes
interessadas, possibilitando os esforos de mensurao independente de dados, atravs de ferramentas feitas sob medida, bem
como a discusso sobre sua preciso e calibragem. Essas aes aproximaram geeks e rgos reguladores, e definiram participantes das
indstrias.
Uma estratgia parecida pode ser observada em projetos de sensoriamento ambiental em todo o mundo, tais como a plataforma
Kanarci16, baseada na Repblica Tcheca, ou os sensores e ferramentas de monitoramento oferecidos por mercados de hardware aberto, tais como Libelium17 ou Seeed Studio (klosowski, 2015).
Enquanto projetos de hardware humanitrios semelhantes (akiba, 2011) demonstram o potencial social e poltico do pblico amador emergente, inmeros outros projetos de hardware aberto so
menos especficos em termos de agenda. Prottipos e kits fornecidos
16
Disponvel em: http://www.kanarci.cz/ Acesso em: 7 jun. 2015.
17
Disponvel em: http://www.libelium.com/ Acesso em: 7 jun. 2015.
158 Denisa Kera
por servios como Adafruit18 e Sparkfun Electronics19 nos Estados

Unidos, Seeed Studio na China, e diversos hackerspaces pelo mundo,
frequentemente atendem a objetivos de diverso e educao. Indiretamente, no entanto, eles conectam a poltica com o design, criando
as condies para que o pblico de amadores aceite novos desafios.
As ferramentas e kits de hardware aberto auxiliam amadores a aprender como funcionam os sensores e componentes eletrnicos bsicos,
para customizar produtos existentes e, por fim, construir prottipos
que lidam com vrias questes da sade ao monitoramento ambiental explorando e construindo uma infraestrutura independente.
Este o caso do projeto Open Source Ecology (OSE) uma rede
de fazendeiros, engenheiros e apoiadores que esto construindo o
Global Village Construction Set. Seu prottipo Global Village Construction Set (GVCS) utiliza hardware aberto para apoiar comunidades sustentveis e autnomas em qualquer lugar do mundo: uma
plataforma modular Faa-voc-mesmo, de baixo custo e alto desempenho, que permite a fabricao fcil das 50 mquinas industriais necessrias construo de uma civilizao pequena, sustentvel e com confortos modernos20. O prottipo GVCS um objeto,
mas tambm um meio para repensar o futuro da agricultura e de
comunidades sustentveis. Ajuda amadores e fazendeiros em todo
o mundo a discutir e deliberar sobre o futuro de suas comunidades
locais, mas tambm da sociedade global.
O OSE est construindo as ferramentas e a comunidade; e, paralelamente, as est testando em seu Factor e Farm (FeF) na zona
rural do Missouri, Estados Unidos. O site da FeF um experimento que tem por objetivo aproveitar tudo o que a civilizao aprendeu at hoje para criar um esquema de trabalho para comunidades
18
Disponvel em: http://www.adafruit.com/ Acesso em: 7 jun. 2015.
19
Disponvel em: https://www.sparkfun.com/ Acesso em: 7 jun. 2015.
20
a modular, DIY, low-cost, high-performance platform that allows for the easy fabrication
of the 50 different Industrial Machines that it takes to build a small, sustainable civilisation with
modern comforts. Disponvel em: http://opensourceecology.org/ Acesso em: 7 jun. 2015.
que funcionem21. O projeto todo se dividiu em esforos paralelos

que se tornaram uma rede internacional, ou dispora cientfica.
O projeto Open Technology Forever combina um aplicativo de
mapeamento, baseado na Espanha, para compartilhamento de
dados ambientais com uma fbrica de hardware aberto baseada
nos Estados Unidos, a fim de incluir um sensor de pesticida patenteado de Singapura. Tem por objetivo integr-los a um projeto
de colmeias abertas, financiado por crowd sourcing, em resposta a
mais uma crise global.
O hardware aberto auxilia o pblico global de conhecedores prticos a lidar com desafios locais e globais, e a testar futuros potenciais, em vez de apenas discutir questes ou delegar decises. O
hardware aberto uma plataforma tecnolgica para colaborao e
criao de prottipos, que influencia tanto polticas como o design
a poltica e a tecnologia. Permite a participao do pblico e o
engajamento global em diversas questes por meio do amadorismo coletivo que no se prende a qualquer regra de patentes ou a
interesse geopoltico. A colaborao informal entre um grupo global de hackers, fazedores e especialistas, juntamente com cidados
e amadores, acontece em oficinas, tanto on-line como off-line, e sua
funo principal parece ser a de envolver mais atores na base.
Os esforos de monitoramento da radiao demonstraram que,
ensinando voluntrios a conectar placas Arduno a sensores e componentes eletrnicos e, mais tarde, simplificando tudo atravs de
PCBs e kits sob medida, seria possvel empoderar diversos grupos
para obterem dados independentes, tomarem decises e se engajarem com a poltica nesse nvel material e de infraestrutura. Todo o
processo de hardware aberto de design, distribuio, customizao,
aprendizagem e construo de prottipos encoraja cidados e amadores, participantes de projetos como Open Technology Forever, a
21
aims to take everything that civilization has learned to date, to create a working blueprint for
communities that work Disponvel em: http://opensourceecology.org/ Acesso em: 7 jun. 2015.
160 Denisa Kera
participarem ativamente e a interagirem a cada passo do processo

de pesquisa e desenvolvimento com especialistas, elaboradores de
polticas e agentes empresariais.
DIPLOMACIA GEEK
O hardware aberto apresenta um desafio interessante ideia de
esfera pblica, porque torna as pessoas capazes de usar e construir
novas ferramentas, aplicativos e hardware, assim como de mudar as
condies e limites sociais e tcnicos enquanto discutem questes
que so importantes para elas (monitoramento ambiental, sustentabilidade, energia mais barata etc.). Ao e reflexo, deliberao e
transformao esto intimamente ligadas, e regulamentaes normativas so formadas medida que se constroem e testam as ferramentas. A esfera pblica construda com base no hardware aberto
no apenas uma condio para a deliberao livre, mas algo literalmente construdo com ferramentas de amadores. A habilidade
do hardware de criar essas montagens por meio das quais as pessoas resolvem questes de interesse mtuo, de forma colaborativa, e
insistem na abertura de outras tecnologias patenteadas enquanto
trabalham nas regras de seu uso, est expressa com clareza na Declarao de Princpios do hardware aberto:
O hardware de cdigo aberto um hardware cujo design tornado publicamente disponvel de tal maneira que qualquer pessoa possa estudar,
modificar, distribuir, fazer e vender o design ou o hardware baseado neste
design. O cdigo do hardware, o design a partir do qual produzido encontra-se disponvel no formato preferido para fazer modificaes nele22.
22
Open source hardware is hardware whose design is made publicly available so that anyo-
ne can study, modify, distribute, make, and sell the design or hardware based on that design.
The hardwares source, the design from which it is made, is available in the preferred format for
making modifications to it. Disponvel em: http://www.oshwa.org/faq Acesso em: 7 jun. 2015.
Esse clamor por tecnologias abertas como ferramentas de empoderamento teve origem no famoso slogan Acesso s Ferramentas
do Whole Earth Catalog (WEC), publicado por Stewart Brand, entre
1968 e 1972. Assim se definia uma poltica radical, com um conjunto
de produtos e ferramentas que possibilitam a autonomia, a autossuficincia, a ecologia e uma abordagem Faa-voc-mesmo na resoluo
de diversos problemas globais e locais. Este slogan famoso da contracultura norte-americana inspirou no apenas o empreendedorismo
tecnolgico emergente do Vale do Silcio, mas tambm os esforos
desenvolvimentistas na Papua, na dcada de 70, quando um clone
famoso do catlogo foi publicado sob o ttulo de Liklik Buk, inspirando o movimento da permacultura que, atualmente, tem propores
globais. Com as atuais ferramentas de hardware aberto, estamos, de
alguma forma, repetindo esse ciclo de repensar o empoderamento
tecnolgico e poltico com Stuart Brand. O que especfico aos atuais
esforos que eles envolvem mais diretamente a cincia, como, por
exemplo, os esforos da DIYbio (Do-It-Yourself biology biologia faa-voc-mesmo) (kera, 2012; kera, 2014).
Esforos de cincia e tecnologia de base comunitria, tais como
DIYbio, encarnam uma variedade de definies relativas cincia
aberta ou colaborativa (gacek; arief, 2004; lerner; tirole, 2005)
e, algumas vezes, dizem respeito a ferramentas, regras da comunidade, normas ou autorizaes, ou, simplesmente, a participantes
descritos como geeks, hackers e fazedores. Isso inclui qualquer cidado-cientista, designers, engenheiros, ativistas, dispostos a engajar-se, compartilhar, aprender e ensinar em um ambiente aberto.
A indisponibilidade de equipamentos de laboratrio no Sul Global
perpetua esteretipos relacionados produo de conhecimento
que percebemos como centrada no Norte. As dcadas de desenvolvimento que se seguiram Segunda Guerra Mundial, apoiando a
ideia de transferncia de tecnologia, no geraram nada mais do que
polticas neoliberais; e criaram uma desigualdade ainda maior, e a
dependncia do Ocidente em pesquisa e conhecimento cientficos
162 Denisa Kera
(moore et al., 2011; kihara, 2010). Com o modelo de hardware

aberto para cincia aberta, podemos, por fim, questionar o modelo do dficit de comunicao cientfica e o conceito irrefletido
de transferncia de tecnologia enraizado na viso colonial do Sul
Global como recebedor de conhecimento cientfico que leva ao desenvolvimento (byerlee; fischer, 2002; forero-pineda, 2006).
Os debates sobre a cincia no Sul Global perpetuam uma espcie
de violncia epistmica (spivak, 1998), que define cincia e tecnologia
como coisas sempre transferidas e aplicadas em pases em desenvolvimento com a ajuda de diversos doadores, programas de responsabilidade corporativa e outros inovadores do Ocidente. Os esforos em
torno da construo de equipamento de laboratrio aberto em Yogyakarta apoiam e reconhecem a agncia de atores no nvel local, que
podem questionar a retrica da transferncia de tecnologia. A cincia
aberta e com base na comunidade envolve uma variedade de atores
em redes especiais de cincia aberta (holmgren; schnitzer, 2004)
e explora a possibilidade da cincia aberta em um contexto ps-colonial. Apesar de concordarmos com Spivak, para quem o subalterno
talvez no possa pesquisar e inovar (falar), ainda assim vemos evidncias de que ele ousa questionar o significado da pesquisa e da inovao
nas crises econmicas e polticas atuais e no contexto ps-colonial.
Debates sobre a esfera pblica em estudos de mdia (lunt; livingstone, 2013), ou sobre participao e deliberao pblica (canini, 1994) em estudos sobre cincia, tecnologia e sociedade (CTS),
so pontos de referncia importantes na formulao da diplomacia geek emergente e das aspiraes da cincia aberta ps-colonial.
Eles contrastam duas vises bastante diferentes do papel poltico
e da governana das tecnologias que podemos questionar no caso
do hardware aberto. No campo da CTS, estamos debatendo como
apoiar o pblico em deliberaes sobre vrias tecnologias que so
percebidas como objeto de decises de polticas.
Nos estudos de comunicao e mdia, as tecnologias so meios,
em vez de objetos da deliberao pblica. O pblico de amadores
e de diplomatas geek tem elementos de ambos. Eles se relacionam

s tecnologias como objetos e meios de participao e deliberao
cidad. A isto podemos acrescentar uma terceira funo hackear e
modificar a tecnologia para apoiar as comunidades. Ela no apenas objetos ou mdia, mas tambm algo desenhado pelos prprios
cidados a fim de empoder-los para definir o papel da tecnologia
em sua sociedade.
A ontologia por trs dessa atitude aproxima-se de posies materialistas recentes que afirmam que o agente no humano deveria
ser definido no como um fato puro ou uma realidade objetiva, mas
em termos dos atores com quem negociamos interesses e relaes
e com quem ativamente co-criamos nosso futuro (harman, 2009;
harman, 2002).
As intrincadas conexes entre sociedade e tecnologia baseadas
nessas novas posies materialistas e realistas nos levam a definir a regulao e as polticas como design experimental. preciso
integrar as tecnologias, bem como deliberar a respeito delas, e negociar com elas como novos atores com agncia. Nesse sentido,
o hardware aberto permite o empoderamento tecnolgico, que
material, discursivo e social. Ele produz uma nova metafsica, mas
tambm uma poltica de prottipos atravs da qual expressamos
nossos valores e insights polticos, cooperando e construindo novas
ferramentas. O pblico emergente de amadores e diplomatas geek
percebe o ideal poltico como algo que precisamos co-criar e desenhar, em vez de algo que encarnamos como a verdadeira natureza
de nossa alma ou da sociedade.
CONCLUSO
Encontramo-nos em um momento da histria no qual estamos abrindo e democratizando no apenas o discurso pblico e os
processos polticos, mas tambm protocolos tcnicos, padres e
at a tecnologia. Isto favorece a cincia, bem como a pesquisa e o
164 Denisa Kera
desenvolvimento. Esta abertura discursiva e material ao mesmo

tempo, porque estamos construindo infraestrutura de laboratrio de hardware aberto enquanto discutimos o papel da cincia
no Sul Global e o valor da cincia aberta como uma reforma no
Norte. O pblico de amadores e diplomatas geek, que j est usando essas ferramentas para vrias intervenes na microbiologia,
na agricultura e no monitoramento ambiental, forma suas prprias redes globais e disporas cientficas. O desafio para o futuro
apoiar mais cidados na construo de ferramentas de hardware
aberto como forma de autorregulao ou deliberao, ou mesmo
de testar alguma tecnologia. Os exemplos bem conhecidos de hardware aberto, tais como placas Arduno (uma plataforma de desenvolvimento de microcontroladores) ou o MakerBot Replicator
(uma impressora 3D) originais permitem aos indivduos e comunidades deliberar sobre, desenhar e negociar suas necessidades,
bem como interagir com diversas pessoas interessadas em alguma
questo. O hardware aberto um sintoma de nossa mudana de
atitude com relao s tecnologias, e envolve questionar e repensar as relaes entre produtores e consumidores, entre cidados
e reguladores, e a emergncia de um novo pblico com conhecimento prtico em tecnologia. O hardware aberto encoraja o envolvimento individual e coletivo com tecnologias que combinam
compromissos polticos e ontolgicos. Dessa maneira, est prximo a algumas concepes de agncia da Teoria Ator-Rede (Actor
Network Theory - ANT), da cosmopoltica, do realismo especulativo, do novo materialismo e de uma ontologia orientada para o
objeto, que repensam a poltica em relao a objetos e processos
fora da definio estreita de esfera social e agncia humana.
REFERNCIAS
AKIBA. Kimono lantern and humanitarian open source hardware. 2011. Disponvel em: http://www.freaklabs.org/index.php/Blog/Misc/Kimono-Lantern-and-Humanitarian-Open-Source-Hardware.html. Acesso em: 07 jun. 2015

AUSARENY, Justyna; KERA Denisa; DRUGA, Stefania; RESHEF, Yair. Open Source Hardware (OSHW) Supporting Interaction between Traditional Crafts and
Emergent Science. In: SIGGRAPH Asia 2014 Designing Tools For Crafting Interactive Artifacts on - SIGGRAPH ASIA, 14, New York. New York, USA: ACM Press,
2014. doi:10.1145/2668947.2668955. Disponvel em: http://dl.acm.org/citation.
cfm?id=2668947.2668955. Kera. Acesso em: 07 jun. 2015
BOUDOURIDES, Moses A. Science, technology and governance. In: EASST. CONFERENCE RESPONSIBILITY UNDER UNCERTAINTY, 2002. John De La Mothe
(Ed.), 115. Science, Technology and the International Political Economy Series.
Continuum. Disponvel em: http://www.math.upatras.gr/~mboudour/. Acesso
em: 07 jun. 2015
BUREAUD, Annick; MALINA, Roger F.; WHITELEY, Louise (Ed.). Meta-Life: biotechnologies, synthetic biology, ALife and the arts. Cambridge, MA, USA: Leonardo/ISAST; MIT Press, 2014.
BURNS, William. The potential of science diasporas | science & diplomacy. Science
Diplomacy Blog, 2014. Disponvel em: http://www.sciencediplomacy.org/perspective/2013/potential-science-diasporas. Acesso em: dez.2014.
BYERLEE, Derek; FISCHER, Ken. 2002. Accessing modern science: policy and institutional options for agricultural biotechnology in developing countries. World
Development, v. 30, n.6, p. 931948, 2002.
CANINI, Giovanni. Public participation in decision-making in science and technology. Communicatio, v.20, n.1, p.15-25, Jan. 1994. doi:10.1080/02500169408537870.
Disponvel em: http://dx.doi.org/10.1080/02500169408537870. Acesso em: 07
jun. 2015
DAVIDSON, Scott. Open-Source Hardware. IEEE Design and Test of Computers, v.
21, n.5, p. 456, 2004.
DURRETT, Russell; FIELD, F. A. R. Hackerspaces, diybio and citizen science: the
rise of tinkering and prototype culture. Forging, p.912, 2011.
FLINK, Tim; SCHREITERER, Ulrich. Science diplomacy at the intersection of S&T
policies and foreign affairs: toward a typology of national approaches. Science and
Public Policy, v. 37, n.9, p. 665677, 2010. Disponvel em: http://www.academia.
166 Denisa Kera

edu/4031307/Flink_T._Schreiterer_U._2010_Science_diplomacy_at_the_intersection_of_S_and_T_policies_and_foreign_affairs_toward_a_typology_of_national_approaches._In_Science_and_Public_Policy_37_9_pp._665-677.
Acesso
em: 07 jun. 2015

FORERO-PINEDA, Clemente. The impact of stronger intellectual property rights
on science and technology in developing countries. Research Policy, v.35, n.6, p.
808882, 2006.
GACEK, Cristina; ARIEF, Budi. The many meanings of open source. IEEE Software,
2004.
GILBOA, E. Searching for a theory of public diplomacy. The Annals of the American
Academy of Political and Social Science, 2008. doi:10.1177/0002716207312142.
HARMAN, Graham. Prince of networks: Bruno Latour and metaphysics. Victoria,
v. 1, 2009. Anamnesis. re.press. doi:10.1104/pp.105.075838.brca2. Disponvel
em: http://books.google.com/books?id=7zxkaiX1gxEC&pgis=1. Acesso em: 07
jun. 2015
HARMAN, Graham. Tool-being: Heidegger and the metaphysics of objects. Library, v. 45, 2002. Edited by Open Court Publishing. doi:10.1353/tech.2004.0014.
Disponvel em: http://books.google.co.uk/books?id=XvkzX9JnlAwC. Acesso em:
07 jun. 2015
HOLMGREN, Milena; SCHNITZER, Stefan A. Science on the rise in developing
countries. PLoS Biology, 2004.
KERA, Denisa. Hackerspaces and DIYbio in Asia: connecting science and community with open data, kits and protocols. Journal of Peer Production, p.18, June
2012. Disponvel em: http://peerproduction.net/issues/issue-2/peer-reviewed-papers/diybio-in-asia/?format=pdf. Acesso em: 07 jun. 2015
KERA, Denisa. Innovation regimes based on collaborative and global tinkering:
synthetic biology and nanotechnology in the hackerspaces. Technology in Society, 2013. Disponvel em: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/
S0160791X13000638. Acesso em: 07 jun. 2015
KERA, Denisa. Nanomano Lab in Ljubljana: disruptive prototypes and experimental governance of nanotechnologies in the hackerspaces. Journal of Science

Communication, v. 11, n.4, 2012a. Disponvel em: http://jcom.sissa.it/archive/11/04/Jcom1104(2012)C01/Jcom1104(2012)C03/Jcom1104(2012)C03.pdf.
KERA, Denisa; ROD, Jan; PETEROVA, Radka. Post-Apocalyptic citizenship and
humanitarian hardware. Nuclear Disaster at Fukushima Daiichi: Social, Political and
Environmental Issues, New York: Routledge, p.97116, 2013.
KIHARA, Hidetoshi. Neoliberal bias of science & technology communication. Kagaku Tetsugaku, 2010.
KLOSOWSKI, Thorin. Monitor your air quality with a cheap sensor and an arduino. 2015. Disponvel em: http://lifehacker.com/5903710/monitor-your-air-quality-with-a-cheap-sensor-and-an-arduino. Acesso em: 30 jan. 2015.
KUZNETSOV, Stacey; TAYLOR, Alex S.; REGAN, Tim; VILLAR, Nicolas;PAULOS,
Eric. At the seams: DIYbio and Opportunities for HCI. In: DESIGNING INTERACTIVE SYSTEMS CONFERENCE ON - DIS.,12, 2012, New York. Proceedings
New York, USA: ACM Press, 2012. doi:10.1145/2317956.2317997. Disponvel em:
http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2317956.2317997. Acesso em: 07 jun. 2015
LANDRAIN, Thomas; MEYER, Morgan; MARTIN PEREZ, Ariel; SUSSAN, Remi.
Do-it-yourself biology: challenges and promises for an open science and technology movement. Systems and Synthetic Biology, v. 7, n. 3, p. 115126, Aug.
2013. doi:10.1007/s11693-013-9116-4. Disponvel em: http://link.springer.
com/10.1007/s11693-013-9116-4. Acesso em: 07 jun. 2015
LERNER, Josh; TIROLE, Jean. The Economics of Technology Sharing: Open Source and Beyond. Journal of Economic Perspectives, 2005.
LUNT, P.; LIVINGSTONE, S. Media studies fascination with the concept of the
public sphere: critical reflections and emerging debates. Media, Culture & Society,
v. 35, n.1, p. 8796, 17 Jan. 2013. doi:10.1177/0163443712464562. Disponvel
em: http://mcs.sagepub.com/content/35/1/87.extract. Acesso em: 07 jun. 2015
MAKHEMA, Joseph. Globalization and the diplomacy of science. Journal of Research Administration, v. 41, n.2, p. 8388, 2010. Disponvel em: http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ886802&site=eds-live.
168 Denisa Kera

MOLLOY, Jennifer C. The open knowledge foundation: open data means better
science. PLoS Biology, v. 9, n.12, 2011.
MOORE, Kelly; KLEINMAN, Daniel Lee; HESS, David Hess; FRICKEL, Scott.
Science and neoliberal globalization: a political sociological approach. Theory and
Society , v.40, n.5, p. 505532, 2011.
NEYLON, Cameron; WU, Shirley. Open science: tools, approaches, and implications. Pacific Symposium on Biocomputing, 2009.
PACKER, Abel L.; MENEGHINI, Rogrio. Learning to communicate science in developing countries. Interciencia, 2007.
PAULOS, Eric. The rise of the expert amateur: DIY culture and citizen science. In:
ANNUAL ACM SYMPOSIUM ON USER INTERFACE SOFTWARE AND TECHNOLOGY, 22., 2009. ProceedingsACM New York, NY, USA: ACM, 2009. p.181-182.
Disponvel em: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=1622211&dl=ACM&coll=DL&CFID=528136295&CFTOKEN=46247205. Acesso em: 07 jun. 2015
PEARCE, Joshua M. Open-Source Lab. Open-Source Lab., Elsevier, 2014.
doi:10.1016/B978-0-12-410462-4.00005-6. Disponvel em: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780124104624000056. Acesso em: 07 jun. 2015
RATTO, Matt; BOLER, Megan (Ed.). DIY citizenship: critical making and social media. Cambridge, MA, USA: MIT Press, 2014.
SIAGIAN, Andreas. Juxtapose through media DIY microscope webcam for hemocytometer collaborative research | Andreas Siagian on WordPress.com. 2015.
Disponvel em: https://andreassiagian.wordpress.com/2010/03/11/juxtapose-through-media-diy-microscope-webcam-for-hemocytometer-collaborative-research/. Acesso em: 30 jan. 2015.
SPIVAK, Gayatri Chakravorty. Can the subaltern speak? Marxism and the Interpretation of Culture, p. 271313, 1998.
UHLIR, Paul F.; SCHRDER, Peter. Open Data for Global Science. Data Science
Journal, 2007. doi:10.2481/dsj.6.OD36.
WEISS,
Aaron.
Open
doi:10.1145/1435535.1435541.
Source
Hardware.
NetWorker,
2008.
8
Cincia aberta: dos hipertextos
aos hiperobjetos
Rafael Peretti Pezzi
INTRODUO
Participantes do movimento de cincia aberta argumentam que,
para que a cincia funcione adequadamente e resulte nos devidos benefcios para toda a populao humana, essencial o livre acesso aos
detalhes operacionais da prtica cientfica, tais como caderno cientfico aberto (open notebook science), dados abertos, divulgao dos
cdigos fontes de programas de computador cientficos (open code
manifesto) e acesso universal s publicaes cientficas e aos dados
correspondentes (open access, Panton Principles). A tese defendida aqui
afirma a existncia de elementos adicionais da prtica cientfica que
podem ser compartilhados a fim de se atingirem os benefcios presumidos. Estes elementos correspondem ao funcionamento, ao uso e
construo de aparatos cientficos, e s ferramentas utilizadas para
sua concepo e materializao, ou seja, a documentao de desenvolvimento e uso dos equipamentos cientficos e suas aplicaes. A disponibilizao desta documentao visa fomentar, e em alguns casos
at mesmo viabilizar, a reproduo de experimentos cientficos, aprimorando os mecanismos de disseminao do conhecimento e suas
aplicaes. Um dos mecanismos desta disseminao ser a utilizao
e o estudo desses equipamentos no ensino tcnico e universitrio.
170 Rafael Peretti Pezzi
A fim de embasar a sugesto apresentada neste captulo, traaremos paralelos entre a infraestrutura livre, que levou ao advento da World Wide Web para a criao e comunicao de contedo
multimdia, e a criao e comunicao de contedo que resulte na
concepo de elementos materiais em especfico, de instrumentos cientficos. Esta analogia conveniente, pois a WWW surgiu
como um conjunto de padres e ferramentas colocadas em domnio
pblico por um grande laboratrio cientfico1, a Organizao Europeia para a Pesquisa Nuclear, conhecida como CERN (antigo acrnimo para Conseil Europen pour la Recherche Nuclaire), viabilizando a construo, a publicao e o acesso a hipertextos para fins
de otimizao da comunicao cientfica. Isto se mostrou de grande
importncia, no apenas para a cincia isolada, mas para a sociedade como um todo, levando-nos a uma nova era informacional.
A informtica, alm de ampliar o acesso a dados, textos e grficos, permitiu o compartilhamento de cdigos para a realizao de
anlises numricas e simulaes cientficas. Seguindo esta tendncia, podemos pensar no prximo passo da informtica como uma
infraestrutura que facilite a concepo, o compartilhamento e a fabricao de objetos materiais, tais como aparatos cientficos. Com
isso, chegaremos concepo de uma infraestrutura aberta para a
construo de hiperobjetos cientficos. Tal infraestrutura engloba
ferramentas livres para desenho, estudo e fabricao digitais, como
CAD (Computer Aided Design), CAMs (Computer Aided Manufacturing) e mquinas CNC (Controles Numricos Computadorizados).
Adiante so abordados aspectos conceituais que fundamentam
a WWW, tomando o hipertexto como base para a construo do
conceito de hiperobjeto. Em seguida so aprofundados os aspectos
tcnicos e legais que viabilizam hipertextos cientficos e mostram
1
O software que impulsiona a WWW foi posto em domnio pblico pelo CERN em 30
de abril de 1993. Ver http://home.web.cern.ch/about/updates/2013/04/twenty-years-free-open-web. Acesso em: 2 de abril de 2014.
Cincia aberta: dos hipertextos aos hiperobjetos 171
como estes podem ser estendidos para hiperobjetos. Por fim, so

propostos elementos de uma infraestrutura ideal para criao,
compartilhamento, modificao e materializao de hiperobjetos
cientficos e suas aplicaes.
No
rivalidade do conhecimento
A no rivalidade uma das propriedades bsicas do conhecimento e de suas representaes, efetivamente explorada com sucesso em muitos hipertextos da WWW.
O termo vem da economia: rival aquele bem ou recurso cujo uso por
algum impede (ou compete com) o uso por outra pessoa. Os bens materiais so sempre rivais: o meu uso de uma cadeira, uma ma ou um
exemplar de um livro impede (ou compete com) o uso desses mesmos
objetos por outra pessoa.
Um bem ou recurso no rival, por sua vez, aquele que admite usos
simultneos que no competem entre si. [....] como as ideias, os programas de computador, as obras artsticas, cientficas e culturais so, em
geral, no rivais. (SIMON, 2008, p. 16)
Esta no rivalidade permite que hiperlinks presentes em hipertextos e seus contedos possam ser utilizados simultaneamente
por um grande nmero de pessoas. Ao contrrio dos bens e objetos
materiais, o conhecimento ou os objetos digitais no requerem uso
exclusivo, e sua disponibilidade no diminuda com o uso. Na prtica, seu uso no rival.
Quando estamos lidando com objetos fsicos, tais como instrumentos cientficos, seus usos so evidentemente rivais. Duas
pessoas no podem utilizar o mesmo instrumento cientfico para
realizar simultaneamente dois experimentos. Entretanto, o conhecimento e as representaes digitais relacionados a qualquer objeto
fsico, como o instrumento cientfico, so no rivais e podem ser
utilizados para a construo de dois equipamentos similares. A tese

apresentada aqui sugere qualificar e sistematizar a organizao e a
publicao de informaes digitais relacionadas aos objetos cientficos, a fim de se obter pleno aproveitamento dos seus aspectos
no rivais. Este potencial pode ser efetivamente aproveitado no
apenas para fins de reproduo e estudo dos instrumentos, mas
tambm para seu desenvolvimento e adaptao. A realizao deste potencial est se tornando evidente pelos avanos e reduo de
custos dos equipamentos de fabricao personalizada, tais como
impressoras 3D e mquinas de usinagem de cdigo aberto (pearce, 2012). As mesmas caractersticas no rivais tambm so usufrudas por software livre cientfico, geralmente baseado em compiladores e linguagens de programao livres, permitindo o livre
compartilhamento dos cdigos e seus usos e reusos.
ECOLOGIA COGNITIVA: DA ORALIDADE AOS HIPEROBJETOS
Ao longo da histria, observa-se o advento de novas formas
de comunicao: a oralidade, a escrita, a imprensa, a informtica.
O surgimento de cada uma delas altera profundamente a cultura
humana por tambm alterar as formas de saber e conhecer. No
que tange cincia, os reflexos da escrita at a criao da imprensa j podem ser bem identificados; entretanto, as implicaes da informtica ainda esto sendo assimiladas (levy, 1993;
nielsen, 2012).
A informtica, por meio do maior sistema de hipertexto da atualidade, a World Wide Web, e de outros programas de computador,
viabilizou um meio de suporte e transmisso de representaes
do conhecimento que desfruta das propriedades mais prximas
quelas da prpria cognio humana, do nosso potencial intelectual: o pensamento, as ideias, a linguagem e a comunicao so
fluidas, transformam-se, adaptam-se e se propagam com ou sem
modificaes, com naturalidade. Pierre Lvy apresenta o hipertexto como representante da conectividade entre as representaes no
contexto da era informacional. Alm disto, Lvy caracteriza os potenciais das ferramentas de comunicao pelo conceito de ecologia
cognitiva:
O meio ecolgico no qual as representaes se propagam composto
por dois grandes conjuntos: as mentes humanas e as redes tcnicas de
armazenamento, de transformao e de transmisso das representaes. A apario de tecnologias intelectuais como a escrita ou a informtica transforma o meio no qual se propagam as representaes. (levy,
1993, p. 84)
claro que o sucesso da propagao das representaes do conhecimento diretamente dependente de padres de representao inteligveis para as partes envolvidas, a exemplo de um idioma:
a existncia de um idioma comum o padro fundamental para a
eficiente propagao direta de conhecimento entre indivduos, por
palavras escritas ou faladas. Quando a troca de informao mediada por instrumentos tais como computadores, padres digitais
que especificam sinais eltricos e codificaes binrias devem ser
precisamente definidos e implementados, para que as informaes
sejam trocadas entre mquinas. Alm disso, estando a implementao tcnica associada a prticas de licenciamento permissivo, estabelecem-se os fundamentos de uma ecologia cognitiva que prima
pela disseminao e pelo uso do conhecimento, suas representaes, suas aplicaes e sua evoluo (vide seo Questes tcnicas e
legais deste captulo). Ou seja, o verdadeiro potencial da ecologia
cognitiva da WWW revelado quando os aspectos tcnicos e legais
so orquestrados de maneira a permitir novas formas de gerao
e acesso de informao como, por exemplo, a Wikipdia. Buscaremos ento algo semelhante, que possa ser utilizado como referencial para a construo de objetos cujas informaes e potencial de
materializao e uso esto organizados e acessveis de maneira anloga dos hipertextos aqui chamados de hiperobjetos.
Hipertextos
Hipertexto o termo que remete a um texto ao qual se agregam outros
conjuntos de informao na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se d atravs de referncias especficas que, no
meio digital, so denominadas hiperlinks2, ou simplesmente links. Esses
links ocorrem na forma de identificadores destacados no corpo de texto,
cones grficos ou imagens e tm a funo de interconectar os diversos
conjuntos de informao, oferecendo acesso sob demanda s informaes que estendem ou complementam o texto principal. (WIKIPDIA, a
enciclopdia livre).
Os hiperlinks tm como funo [....] oferece(r) acesso sob demanda s informaes[...]. Ou seja, espera-se que o caminho de
um hiperlink oferea acesso s informaes desejadas. Caso a informao no esteja disponvel ou seja ininteligvel, o link pode ser
considerado quebrado, sendo ento de pouco ou nenhum valor. Se
o contedo destino estiver codificado de maneira no padronizada,
ele no ser legvel para o usurio. Por outro lado, se estiver disponvel sob termos de licenas permissivas tais como algumas
licenas Creative Commons, como o caso da Wikipdia o valor
do contedo ainda maior para quem o acessa, dadas as possibilidades de reuso.
No que tange pesquisa cientfica, a World Wide Web teve sua
origem na busca por um meio de agilizar a forma na qual informao era compartilhada entre cientistas, ou seja, para dinamizar as
2
Disponvel em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperliga%C3%A7%C3%A3o . Acesso em
21 jun.2015.
colaboraes cientficas. Em 1993 o CERN colocou os programas

da WWW em domnio pblico3 para maximizar a sua disseminao,
j que Tim Barners-Lee, lder do projeto, concebeu-o para suprir a
demanda de troca de informao entre cientistas, universidades e
instituies ao redor do mundo4.
Aplicando o conceito de ecologia cognitiva ao caso dos hipertextos, no apenas o idioma necessrio para a eficiente propagao
das representaes: tambm so fundamentais os padres adicionais da WWW que devem estar implementados com preciso em
editores de hipertextos, servidores web, navegadores e protocolos
de comunicao de rede, para que seja possvel a navegao pelos
hiperlinks, garantindo o (....) acesso sob demanda s informaes
que estendem ou complementam o texto. O grande mrito do
CERN foi ter criado e integrado elementos bsicos necessrios para
que tal navegao fosse possvel e, reconhecendo o seu valor, t-los
lanado publicamente, permitindo a sua adoo universal, tal como
acontece com qualquer idioma. Hoje vivemos em uma sociedade
altamente conectada, onde o hipertexto uma representao familiar graas popularidade da World Wide Web.
3
Disponvel em: http://home.web.cern.ch/about/updates/2013/04/twenty-years-free-
-open-web .Acesso em 2 abril 2014.

4
Neste contexto fcil perceber que links quebrados em hipertextos so impedimentos
ao avano de uma pesquisa ou de um estudo. Em um artigo cientfico atual, estes hiperlinks apontam para materiais suplementares, assim como referncias bibliogrficas outros artigos cientficos todos fundamentais para a avaliao, validao e reproduo dos
objetos de pesquisa do artigo cientfico. Percebemos ento que referncias inacessveis,
apontadas por hiperlinks em hipertextos cientficos, so indicativas de hipertextos quebrados. Em muitos casos, o hipertexto cientfico s ser vlido (sem hiperlinks quebrados)
para quem dispe de assinatura das revistas cientficas citadas ou dispe de recursos para
aquisio das referncias individuais. A aquisio das referncias individuais pode facilmente chegar de centenas a milhares de dlares para cobrir todas as referncias de um
nico artigo cientfico. Assim, o movimento do acesso aberto pode ser entendido como
uma reao natural de uma sociedade que reconhece as vantagens do hipertexto frente
ao texto convencional, e considera no apenas frustrante, mas danosa, a existncia sistemtica de links quebrados nos hipertextos cientficos.
Hiperobjetos
Percebendo que o hipertexto transcendeu o texto nas suas
formas de representao de conhecimento, podemos utilizar
o conceito para compreender a transformao de objetos em
hiperobjetos:
Hiperobjeto o termo que remete a um objeto ao qual se agregam
aes e/ou conjuntos de informao na forma de blocos de cdigos,
textos, palavras, imagens, sons, funes e aes, cujo acesso se d
atravs de referncias especficas que, no meio digital, so denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma
de identificadores destacados no objeto ou em suas representaes
na forma de textos (tags), cones grficos ou imagens, e tm a funo
de interconectar os diversos conjuntos de informaes, oferecendo
acesso, sob demanda, s informaes que estendem ou complementam o hiperobjeto. (Adaptao de Hipertexto em Wikipdia, a enciclopdia livre).
Com efeito, um objeto pode ser transformado em hiperobjeto

pela disponibilizao de hiperlinks que dinamizam o acesso ao que
se conhece ou relevante saber sobre o objeto em cada contexto.
Por exemplo, um eletrodomstico pode ser considerado um hiperobjeto quando informaes tais como um manual de usurio, rede
de assistncia tcnica, lojas de peas e acessrios podem ser facilmente acessados, seja por hiperlinks presentes no objeto fsico
como cdigos de barra, QR Codes ou atravs de representaes
digitais interativas como realidade aumentada.
No caso cientfico e educacional, o interesse reside em hiperobjetos cujos links apontam para informaes como modelos
tericos, digitais ou matemticos do objeto, instrues de uso
e manuteno, aplicaes, cdigos e programas de computador
e firmware (programas embarcados no prprio objeto). Tambm
podem ser inseridos hiperlinks que do acesso a funes ou aes

do objeto, a representaes digitais que facilitam a sua materializao, a simulaes fsicas, mecnicas ou suas transformaes.
Os hiperobjetos podem conter diferentes nveis de detalhamento, de acordo com o seu objetivo e contexto. As aplicaes cientficas e educacionais dos hiperobjetos so modelos ideais para
estes, em que a omisso e o obscurecimento de informaes no
so desejados.
HIPERINSTRUMENTOS NA PRTICA
As realizaes de hiperinstrumentos, tal como propostas neste texto, requerem a consolidao de aspectos tcnicos, legais,
e boas prticas que lhes permitam desfrutar das possibilidades
no rivais anlogas s dos hipertextos. Os modelos de desenvolvimento de software livre e de contedo livre, tais como, respectivamente, o Kernel GNU/Linux e a Wikipdia, so os pontos
de partida para a construo de hiperobjetos, para os quais os
aspectos legais e tcnicos ampliam mais ainda as possibilidades
de uso, mas agora considerando, tambm, novas caractersticas
materiais.
Questes
tcnicas e legais
Para garantir sustentabilidade e ampla adoo da ecologia

cognitiva dos hiperobjetos, elementos tcnicos e legais devem
ser satisfeitos. Espera-se, desta ecologia cognitiva, o livre acesso
aos contedos apontados pelos hiperlinks, e que estes contedos,
por sua vez, desfrutem das propriedades no rivais do conhecimento, a fim de que possam ser usados, estudados, modificados
e distribudos. Com isto, os hiperobjetos podero ser moldados e
transformados com todo o potencial das ferramentas digitais e das
mentes humanas.

Formatos de dados, programas de computador e mquinas
de fabricao digital
A ao de navegar pelos hiperobjetos e a ao de transform-los,

mesmo que digitalmente, seja pela criao de novos hiperlinks, seja
pela alterao daqueles existentes, requerem que dois aspectos sejam integrados: i) a implementao de padres abertos para dados
em arquivos de computador e protocolos de comunicao; e ii) o
uso de ferramentas livres, programas de computador e mquinas
de fabricao digital que permitam o acesso e a modificao do
contedo dos hiperlinks atravs da interpretao dos arquivos de
computador e dos protocolos de comunicao e sua execuo/materializao. A respeito da primeira categoria, Um formato aberto
uma especificao publicada para armazenar dados digitais, mantida geralmente por uma organizao de padres no proprietria,
e livre de limitaes legais no uso. (wikipdia)5
Alguns formatos abertos j so bem definidos para textos, materiais multimdia, linguagens de programao, armazenamento
de dados e bancos de dados, permitindo o compartilhamento e o
uso de boa parte do contedo de interesse cientfico. Entretanto,
ainda existe uma grande lacuna nos formatos de dados pertinentes
para hiperobjetos que no foram definidos como padres abertos
ou que carecem de validao para aplicaes tcnicas e cientficas
de preciso. Entre estes, cabe ressaltar a falta de, ao menos, um
formato aberto para descrio de objetos tridimensionais e suas
propriedades para fins de estudo, desenho, construo e simulao de instrumentos cientficos6. A materializao dos objetos em
5
Disponvel em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Formato_aberto .Acesso em 26 de outubro
de 2014.
6
Existem padres abertos para objetos 3D como o AMF (Additive Manufacturing File For-
mat) e o X3D, porm suas aplicaes para CAD de preciso cientfica e implementaes em
programas CAD livres para uso em hiperobjetos ainda est aberta. Disponvel em: https://
en.wikipedia.org/wiki/X3D e https://en.wikipedia.org/wiki/Additive_Manufacturing_File_
Format . Acesso em 14 out. 2014.
representao digital ser tratada a seguir, neste captulo, na seo

sobre Infraestrutura para hiperobjetos.
No que tange aos programas de computador, o seu uso corresponde parte operacional da metodologia cientfica realizada por
meio de computadores. O uso e a evoluo destes programas so
fundamentais para o avano da cincia. O acesso ao cdigo fonte
dos programas , inclusive, considerado, pelos adeptos da cincia
aberta, uma premissa para o processo de validao de publicaes
cientficas que deles fazem uso7.
No mesmo sentido, o CERN, em nota tcnica de Tecnologia da
Informao elaborada por fora tarefa para licenciamento de software, recomenda que:
sempre que possvel, o software de propriedade do CERN, no
todo ou em parte, deve ser feito disponvel como software
livre;
todo software livre licenciado pelo CERN deve utilizar licenas
aprovadas pela Open Source Initiative (OSI)8.
Seguindo estes princpios, o CERN e o Fermilab outro laboratrio de fsica de altas energias contribuem para o desenvolvimento e a manuteno de um sistema operacional e programas de
suporte pesquisa cientfica, chamado Scientific Linux9. Iniciativas semelhantes podem ser encontradas na Nasa (sigla em ingls
de National Aeronautics and Space Administration Administrao Nacional da Aeronutica e do Espao)10.
7
Disponvel em: http://sciencecodemanifesto.org/ Acesso em 26 de outubro de 2014.
Final Report of the Open Source Software Licence Task Force CERN; CERN-IT-Note-
-2012-029;Jan, 2012.
9
10
Disponvel em: https://www.scientificlinux.org/. Acesso em 21 jun. 2015

Disponvel em: http://ti.arc.nasa.gov/opensource/ Acesso em 21 jun. 2015. A licena
dos programas abertos da NASA no pode ser considerada uma licena de software livre
pois esta no permite que se faa a integrao destes programas com cdigos/programas
de terceiros.
Por outro lado, tambm existem meios cientficos nos quais tarefas corriqueiras dos cientistas, tais como operaes aritmticas,
clculos numricos, criao de grficos e edio de texto so realizadas em grande parte por meio de programas proprietrios, enquanto existe uma diversidade de programas, livres e de qualidade,
disponveis para os mesmos propsitos. O uso de programas proprietrios cria barreiras para que a prtica cientfica se dissemine
pela sociedade por exemplo, limitando o escopo das atividades
universitrias de ensino e extenso. Como consequncia, o uso de
software proprietrio no meio acadmico reduz a possibilidade de
oferecimento ou relevncia de atividades de ensino e extenso que
envolvem o treinamento no uso do computador. Assim, a disseminao do conhecimento acadmico e sua aplicao fora dos grupos
de pesquisa, seja em escolas ou comunidades populares, seja em ambiente industrial/tecnolgico, fica limitada queles que tm acesso
aos programas utilizados11.
Licenciamento de hiperobjetos
Para que se desfrute dos aspectos no rivais dos hiperobjetos

de acordo com as habilidades intelectuais humanas associadas s
possibilidades das tecnologias digitais necessrio que, alm do
acesso ao contedo destino de cada hiperlink e disponibilizao
das ferramentas necessrias para acess-lo, tenhamos autorizao para seu uso, estudo, modificao e distribuio. Para isto,
o contedo deve estar disponvel de acordo com a definio de
11
Cabe apontar que, infelizmente, muitas vezes o acesso aos programas proprietrios se
d por cpias clandestinas, preocupantemente propagando um vcio velado no uso indevido de software proprietrios atravs da pirataria.
conhecimento aberto12, a definio de software livre13, e a definio de hardware aberto14, para cada tipo de categoria de informao a ser utilizada.
Atualmente, os aspectos legais so pontos fundamentais da
prtica cientfica e educacional. A diversidade de leis e jurisdies
resulta em grande dificuldade para cientistas e educadores. Estas
misturam elementos de leis de propriedade intelectual que caem
em duas categorias: i) direito autoral e ii) propriedade industrial; e
merecem esclarecimento.
O primeiro aspecto compreende as obras intelectuais, artsticas,
literrias, programas de computador. Elas podem ser categorizadas
em licenas de software e licenas de contedo. Nas ltimas dcadas,
especialistas e organizaes tm elucidado formas de licenciamento
para as diferentes categorias de licenas, formando um arcabouo
legal para a criao de hiperobjetos15, e tornando inteligvel o ecossistema de licenciamento que permite tambm a remixagem, a combinao de objetos. A tabela 1 apresenta um cronograma temporal
das primeiras licenas de software, contedo e hardware abertos e
suas autorias.
12
Disponvel em: http://opendefinition.org/od/1.1/pt/ Acesso em: 14 de Outubro de
2014.
13
Disponvel em: https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.html Acesso em: 14 de Outu-
bro de 2014.
14
Disponvel em: http://www.oshwa.org/definition/portuguese/ Acesso em: 14 de Outu-
bro de 2014.
15
A Fundao Software Livre (FSF Free Software Foundation) mantm uma pgina com
comentrios a respeito de diversas licenas de software e outros tipos de contedo em

https://www.gnu.org/licenses/license-list.html . Acesso em: 14 de Outubro de 2014.
Tabela 1 - Cronograma temporal das licenas de software livre,

contedos livres e hardware abertos e suas autorias.
Ano
Alvo da Licena
Nome da Licena
Origem / Autor
1989
Software livre
2002
Contedo em
geral
Creative Commons
Creative Commons /
Lawrence Lessig
2007
Hardware aberto
TAPR Open Hardware

Licence
Tucson Amateur
Packet Radio / John R.
Ackermann
General Public Licence Free Software Foundation

(GPL)
Richard Stallman
Fonte: Elaborao prpria.
As licenas de software e contedo j fazem parte de ecossistemas cognitivos que integram os aspectos legais e tcnicos os
quais permitem a sua sustentao, como os exemplos citados da
Wikipdia e os sistemas operacionais GNU/Linux. Projetos de
hardware abertos e livres comearam sendo licenciados com os
mesmos tipos de licena que software e contedo, como o Arduino. Entretanto, como a fabricao de equipamentos est regida
pelo regime da propriedade industrial, as licenas de software livre e contedo, como as Creative Commons, no so inteiramente
adequadas para estes. Desta maneira, o hardware aberto merece
licenas especficas.
Licenas de hardware aberto
So recentes as discusses sobre equipamentos (hardware) que

oferecem a seus usurios a liberdade de uso, estudo, modificao e
distribuio aquelas definidas para o software livre. A conversa a
respeito do hardware aberto se iniciou entre hobistas (ackermann,
2009) e resultou na publicao da Licena de Hardware Aberto TAPR
em 200716. Atualmente o principal mercado de hardware aberto o

de amadores e adeptos do faa voc mesmo (DIY do it yourself).
A cincia e a educao constituem iniciativas que podem ser imediatamente beneficiadas com a adoo destes princpios, pois eles
esto alinhados com os seus propsitos de avano e disseminao
do conhecimento. Grande impulso foi dado a este movimento com
o lanamento da Licena de Hardware Aberto do CERN.
Hardware aberto do CERN
Em maro de 2011, o CERN lanou a verso 1.0 da Licena de

Hardware Aberto do CERN (a ltima verso, 1.2, publicada em setembro de 2013). No lanamento inicial, a nota pblica do CERN
informa o seguinte:
No esprito de disseminao de conhecimento e tecnologia, a Licena
de Hardware Aberto do CERN foi criada para governar o uso, cpia, modificao e distribuio de documentao de desenhos de hardware e a
manufatura e distribuio de produtos. A documentao de desenho de
hardware inclui diagramas esquemticos, desenhos, circuitos ou leiaute
de placas de circuito, desenhos mecnicos, fluxogramas e textos descritivos, assim como outros materiais explicativos17.
Atualmente, a Licena de Hardware Aberto do CERN tem sido

utilizada para a publicao de diversos instrumentos cientficos,
educacionais e industriais. Uma boa amostra destes equipamentos
e de suas aplicaes pode ser encontrada no repositrio de hardware
16
TARP OHL - Tucson Amateur Packet Radio Open Hardware Licence Disponvel em:
http://www.tapr.org/OHL Acesso em 24 Out. 2014.

17
Disponvel em: http://press.web.cern.ch/press-releases/2011/07/cern-launches-open-
-hardware-initiative Acesso em: 24 Out. 2014.
aberto18 e nos projetos do Public Laboratory for Open Technology

and Science (plots)19.
Boas
prticas
Alm das questes tcnicas e legais j apontadas, o sucesso da

disseminao dos hiperobjetos depende de elementos prticos que
facilitem ou at mesmo permitam a sua utilizao: a qualidade da
sua documentao. Podemos fazer um paralelo entre a navegabilidade de um website e o seu leiaute, sua organizao. O contedo
pode estar l, e seu licenciamento pode estar adequado; porm a
forma de apresentao do contedo e de seus hiperlinks afeta a experincia de algum que utiliza um stio na internet. A necessidade
de programas especiais para acesso aos elementos que no utilizam
os padres definidos tambm impeditivo para o uso adequado do
contedo. Esta a razo para a existncia de organizaes que definem padres, como o W3C (World Wide Web Consortium), responsvel por manter o padro de linguagem de marcao de hipertexto
(HTML Hypertext Markup Language).
Analogamente, a navegabilidade por um hiperobjeto afetada
pela disposio de hiperlinks, do contedo para o qual estes apontam, de como os contedos evoluem no tempo, e da facilidade para
participao desta evoluo. Esta uma questo de organizao e
documentao de hiperobjetos enfim, boas prticas.
Bons exemplos destas boas prticas, que servem de referncia,
so os projetos de software, contedo e hardware abertos, que utilizam metodologias s quais o conceito de hiperobjeto pode ser
imediatamente aplicado, e nos quais at se inspira. Estes projetos
comumente utilizam:
18
Disponvel em: http://www.ohwr.org Open Hardware Repository .Acesso em: 24 Out.
2014.
19
Disponvel em: http://publiclab.org/ Acesso em: 31 Maro 2015.
ferramentas abertas de desenvolvimento;

controle de verso;
repositrios de acesso pblico;
wikis de documentao;
fruns e listas de e-mails para usurios e desenvolvedores;
sistema de gerenciamento de defeitos (bugs).
O desenvolvimento do kernel GNU/Linux20, a Wikipdia21 e a
impressora auto-replicante RepRap22 so casos exemplares. A familiarizao com as ferramentas destas iniciativas para uso e reciclagem de cdigos, dados e instrumentos cientficos, de importncia crescente para a prtica cientfica. O treinamento cientfico
nas metodologias colaborativas algo a ser incentivado para as novas geraes de cientistas, engenheiros, tcnicos e professores23.
Para isto, participantes do Centro de Tecnologia Acadmica da
UFRGS criaram e mantm um modelo padro para a documentao
de projetos, que inclui sees especficas para documentao de desenvolvimento, de uso, alm de aplicaes educacionais24.
Infraestrutura
para hiperobjetos
Novas ecologias cognitivas surgem quando os elementos de suporte ao armazenamento, transmisso e processamento de conhecimento e suas representaes so adotados por uma massa crtica
capaz de utiliz-los e disso beneficiar-se. A infraestrutura da ecologia cognitiva, alm de existir, deve estar acessvel e ser adaptvel
20
Disponvel em: https://www.kernel.org/ Acesso em: 24 Out. 2014.
21
Disponvel em: https://www.wikipedia.org Acesso em: 24 Out. 2014.
22
Disponvel em: http://reprap.org/ Acesso em: 24 Out. 2014.
23
Destaque para controle de verso com o git, textos wiki como o MediaWiki, ou similares.
24
Disponvel em: http://cta.if.ufrgs.br/projects/suporte-cta/wiki/Modelo_de_Documen-
tao_Padro Acesso em: 20 Fev. 2015.
para que possa ser difundida, sustentvel e de benefcio a toda a

humanidade.
J abordamos o tema da infraestrutura disponibilizada pelo
CERN para a criao da WWW: meios que permitem a criao de
hipertextos, sua publicao e sua navegao. Em uma abordagem
simplificada, podemos considerar que a infraestrutura tcnica que
viabilizou a ecologia cognitiva do software livre foi um editor de
texto livre e um compilador de programas de computador tambm
livre, tornando possvel o desenvolvimento e a disseminao de cdigos de computador que evoluram para formar o sistema operacional GNU/Linux e muitos de seus programas.
Programas livres so fundamentais para a criao de hiperobjetos livres. Entretanto, por serem intangveis ou no rivais, no
so suficientes para fundamentar a ecologia cognitiva dos hiperobjetos, que incluem a sua materializao atravs de instrumentos
de fabricao personalizada. A um prottipo mnimo da infraestrutura para a criao e navegao de hiperobjetos chamaremos de
Bancada de Cdigo Aberto, ou OpenSourceWorkbench.
Bancada de Cdigo Aberto
A Bancada de Cdigo Aberto apresentada aqui consiste de um

grupo de instrumentos mnimos, de baixo custo, capazes de criar
hiperobjetos cientficos e educacionais. Essas ferramentas de hardware aberto e software livre viabilizam fluxos de trabalho desde
a concepo conceitual do projeto at a materializao de instrumentos pelas mquinas de fabricao digital25. A prpria bancada
composta de hiperobjetos.
25
Existe uma iniciativa complementar Bancada de Cdigo Aberto chamada Replab, ini-
ciado no Open Source Ecology. A bancada de cdigo aberto no compete com o RepLab,
pois este visa concepo de instrumentos mais pesados do que aqueles propostos para
a Bancada de Cdigo Aberto. Ambas compartilham valores similares e se complementam.
Disponvel em: http://opensourceecology.org/wiki/RepLab . Acesso em: 24 Out. 2014.
A bancada de cdigo aberto tambm visa contribuir para a

qualificao educacional, podendo ser utilizada de duas maneiras.
A mais direta consiste na sua aplicao para a reproduo de instrumentos cientficos e educacionais disponveis em repositrios
on-line. Um pacote de arquivos adequados para serem enviados s
mquinas de fabricao digital da bancada obtido da internet, e
utilizado para a fabricao das peas do instrumento de interesse,
que ento montado e utilizado. A segunda maneira de utilizao
das mquinas consiste no prprio estudo da mquina e da sua evoluo. Professores e estudantes de engenharias, cincias e outras
reas tcnicas podem conhecer os elementos bsicos das mquinas, as partes mecnicas e sua programao. Em ambos os casos,
alm de cultivar a curiosidade e o interesse de estudantes de todas
as idades, o potencial criativo despertado pela familiarizao com
a fabricao digital desmistifica o desenvolvimento tecnolgico e
empodera os indivduos, que passam de um papel passivo (consumidores de produtos prontos) para o papel de agentes ativos, desenvolvedores da tecnologia.
Fabricao digital
Fabricao digital ou fabricao personalizada consiste na materializao de objetos a partir de desenhos e representaes digitais
utilizando-se mtodos aditivos ou subtrativos de materiais controlados numericamente por computador (CNC), a fim de se obter um
objeto fsico com as caractersticas desejadas. Pode-se citar os seguintes mtodos de fabricao digital:
Fabricao aditiva (impresso 3D)
Impresso de termoplsticos (polmeros)
Impresso de metais
Impresso a partir de p (cermicas e metais)
Fabricao subtrativa
Fresadoras e tornos CNC
Usinagem por descarga eltrica (Electrical Discharge Machining EDM)

Cortadoras a laser e a plasma
Centros de usinagem
Figura 1 Mapa da Bancada de Cdigo Aberto em maro de
2015. Verde: disponvel como tecnologia aberta; amarelo: projeto
aberto em desenvolvimento; vermelho: ferramenta aberta inexistente, ou que carece de elementos importantes para difuso de seu
uso (falta de interface amigvel ou documentao).
A fabricao digital se tornou popular com o lanamento do projeto RepRap, iniciado em 2004 por Adrian Bowyer, na Inglaterra
(jones et al., 2011) A RepRap iniciou uma linhagem de impressoras
3D de cdigo aberto (cano, 2011) que se mostraram capazes de reduzir em at 8 vezes o custo de instrumentao cientfica (pearce,
2012), no s demonstrando um novo potencial para a criao de
experimentos cientficos, mas tambm ampliando o acesso aos equipamentos de laboratrio e facilitando a sua adaptao e manuteno.
Os trabalhos de Jones e Pearce (jones et al., 2011, pearce, 2012)
demonstram o potencial da fabricao digital para a ecologia cognitiva dos hiperobjetos e suas aplicaes para cincia e educao abertas. Entretanto, dadas as limitaes das mquinas abertas e de baixo
custo disponveis na atualidade, podemos afirmar que a fabricao
digital de cdigo aberto ainda est na sua infncia, mas, dado o entusiasmo de acadmicos e no acadmicos, em franco desenvolvimento.
Um dos gargalos da fabricao digital est nas limitaes das
ferramentas livres disponveis para o desenho auxiliado por computador (CAD) e para a fabricao de hardware, esta praticamente
limitada a objetos plsticos. Outra limitao est associada s propriedades fsico-qumicas e mecnicas das peas de plstico polimrico, pois, para que sejam passveis de utilizao em ambientes mais
adversos por temperatura, presso ou desgaste tambm necessria a elaborao de instrumentos especializados, utilizando-se
outros materiais como metais, minerais e cermicas especiais.
To importantes quanto equipamentos de fabricao digital de
baixo custo so as ferramentas em software livre para desenho, visualizao, simulao eletrnica, mecnica e geomtrica (montagem)
das partes e instrumentos a serem construdos com estes aparelhos26,
como apontado pelas regies amarelas e vermelhas da figura 1.
Um dos elementos mais recentes adicionados ao rol de mquinas de fabricao digital de baixo custo consiste em uma fresadora
para placas de circuito impresso (PCI).
Fresadora PCI Joo-de-barro (Furnarius rufus Milling
Machine)
O Centro de Tecnologia Acadmica do Instituto de Fsica da UFRGS est atuando no desenvolvimento de elementos da Bancada de
Cdigo Aberto. Sua primeira contribuio consiste na concepo de
uma mquina aberta para a prototipagem de placas de circuito impresso, a Fresadora PCI Joo-de-barro, concebida pelo engenheiro
26
Na verdade, muitas funcionalidades avanadas podem estar implementadas em pro-
gramas do tipo software livre; entretanto a qualidade deste software est muito aqum dos
equivalentes proprietrios, pois carecem de integrao, apresentam interfaces de usurio
no intuitivas, alta taxa de bugs; e so de difcil aprendizado.
Germano Postal. Seu primeiro prottipo funcional foi lanado em

setembro de 2014 sob os termos da Licena de Hardware Aberto do
CERN v 1.227 (ver figura 2). Esta iniciativa busca reduzir o custo e
a barreira para a prototipagem de placas de circuito impresso para
fins cientficos e educacionais atravs de um instrumento que seja
fcil de fabricar e adaptar. O nome do projeto homenagem ao pssaro Joo-de-barro (Furnarius rufus), que constri seu ninho com
barro, de maneira muito semelhante das modernas mquinas de
fabricao digitais aditivas, como as impressoras 3D.
Figura 2 A Fresadora PCI Joo-de-barro: pronta para usinar
(esquerda) e resultado de usinagem para a construo de shield gravador de microcontrolador AVR ATtiny para Arduino (direita).
O projeto da Fresadora PCI Joo-de-barro tem os seguintes

objetivos:
baixo custo (~ US$ 1000) para as peas;
alta preciso: capaz de prototipar placas de circuitos convencionais (through-hole) e circuitos SMD;
facilidade de montagem: a maioria das partes pode ser montada com furadeira de bancada, corte e dobra de chapas de metal, disponveis como servios nos maiores centros urbanos.
27
Disponvel em: http://ohwr.org/cernohl . Acesso em: 24 set. 2014.
Documentao do projeto
A fim de garantir ampla disseminao em uma comunidade de

usurios e desenvolvedores, o projeto da Fresadora PCI Joo-de-barro est sendo documentado em detalhes que incluem informaes sobre cada pea da mquina, em formatos para impresso
(pdf) e CAD (dxf)28. O repositrio tambm contm descries de
como cada pea do primeiro prottipo foi construda. A documentao do projeto pode ser encontrada no site do Centro de Tecnologia
Acadmica29; e sua verso em ingls, para a comunidade internacional, no repositrio de hardware Aberto do CERN30. No momento
da elaborao deste texto, o primeiro prottipo da Fresadora PCI
Joo-de-barro havia sido concludo; e o repositrio j contm os
diagramas de cada parte mecnica da mquina, alm de um guia
passo-a-passo para a sua utilizao, empregando-se exclusivamente software livre.
Software livre
A comunidade cientfica e educacional j faz uso de diversas ferramentas livres para elaborao de textos, imagens e programas de
computador, porm carece de programas CAD livres para a elaborao e o compartilhamento de objetos e projetos 3D. Uma infraestrutura digital intangvel eficiente se faz necessria para que os
empreendimentos cientficos e educacionais possam atingir seus
objetivos com mais facilidade, atravs da colaborao para a criao
de instrumentos que possam ser compartilhados por todos.
28
Pela ausncia de um software livre adequado, a fresadora foi projetada em CAD proprie-
trio de baixo custo.

29
Disponvel em: http://cta.if.ufrgs.br/projects/fresadora-pci-joao-de-barro/wiki Acesso
em: 24 set. de 2014.

30
Disponvel em: http://www.ohwr.org/projects/fr_pcb_mm/wiki Acesso em: 26 set.
2014.
Abaixo so listados alguns programas CAD de interesse cientfico, que podem ser divididos em trs categorias:
AEC - Architecture, Engineering and Construction
Programas para auxlio de desenho de objetos com duas ou
trs dimenses, interessantes para arquitetura, engenharia
e construo. FreeCAD, LibreCAD, OpenSCAD, BRLCAD so
alguns exemplos.
EDA Electronic Design Automation
Programas para auxlio de desenho de esquemticos e placas
de circuitos eletrnicos. gEDA, KiCAD so alguns exemplos
livres.
CAM - Computer Aided Manufacturing
Programas que codificam a representao digital de uma
pea concebida a partir de um CAD para o controle de mquinas de manufatura aditiva ou de usinagem. Printrun31 e
FlatCAM32 so casos de CAMs para impresso 3D e usinagem de placas de circuito impresso, respectivamente.
CAD Desenho auxiliado pelo computador para AEC e EDA
Existe uma variedade de ferramentas para desenho auxiliado

pelo computador (CAD), que esto disponveis como software livre.
O objetivo deste trabalho no o de realizar uma comparao entre
diferentes ferramentas33: quer-se apenas afirmar que os programas
livres para CAD da atualidade carecem de funcionalidades avanadas, comumente encontradas em equivalentes proprietrios. Em
31
Disponvel em: http://www.pronterface.com/ Acesso em: 28 Out. 2014.
32
Disponvel em: http://flatcam.org/ Acesso em: 28 Out. 2014.
33
Existe uma iniciativa aberta na Wikiversidade para a avaliao colaborativa das ferra-
mentas CAD livres existentes e levantamento das funcionalidades essenciais a fim de promover seu desenvolvimento. Disponvel em portugus e ingls em: https://pt.wikiversity.
org/wiki/Pesquisa:Ferramentas_livres:Desenvolvimento_de_CAD_Livre Acesso em: 1 set.
2014.
funo do hiato existente entre o nvel de usabilidade e as funcionalidades das opes livres e das ferramentas proprietrias de
CAD, prtica corrente o uso das proprietrias para o desenho de
instrumentos cientficos, inclusive aqueles considerados hardware
aberto34. Desta maneira, a colaborao aberta e o compartilhamento de desenhos de instrumentos cientficos ficam bastante limitados, uma vez que o custo de ferramentas CAD pode alcanar facilmente dezenas de milhares de dlares por licena. Universidades e
centros de pesquisas investem anualmente milhes na aquisio de
licenas de software, recursos que poderiam ser muito melhor direcionados para o desenvolvimento de alternativas livres tornadas
disponveis para todos.
Desenho de Circuitos Eletrnicos (EDA)
Existe uma variedade de software livre para o Desenho de Circuitos Eletrnicos (EDA Electronic Design Automation, em ingls).
Uma das opes o Fritzing, um excelente ponto de partida para
iniciantes, pois apresenta uma viso de protoboard no qual as
representaes dos componentes so idnticas aos prprios, facilitando a familiarizao com eletrnica alm das visualizaes
mais usuais, como esquemtico de circuitos, onde os componentes
so representados por smbolos, e placa de circuito para construo
de trilhas de conexes entre componentes. Entretanto, o Fritzing
bastante limitado para aplicaes avanadas. O programa CAD
para EDA, ideal para a ecologia cognitiva dos hiperobjetos, deve
ter as funcionalidades avanadas, ao mesmo tempo que fcil de
instalar e adequado para iniciantes realizarem seu aprendizado de
eletrnica pelo desenho de circuitos simples e sua simulao.
34
Como os desenhos de instrumentao eletrnica do repositrio de hardware aberto
mantido pelo CERN em http://www.ohwr.org . Acesso em: 28 Out. 2014.
A ferramenta CAD mais promissora para EDA avanado da atualidade o KiCAD. Ele est sendo desenvolvido por uma comunidade de colaboradores, inclusive pesquisadores e desenvolvedores
ligados ao CERN, que perceberam a importncia de programas livres para a colaborao em desenhos de instrumentos cientficos35.
Uma das funcionalidades importantes ainda inexistentes em
CAD e EDA refere-se possibilidade de conduzir simulaes do circuito de forma integrada com a interface do usurio. A simulao
permite estimar o comportamento do circuito antes da sua fabricao/prototipagem, reduzindo o tempo de desenvolvimento e o
desperdcio de materiais.
Potencial da Bancada de Cdigo Aberto
A cincia e a educao compartilham muitos de seus fundamentos. Ambos os esforos objetivam o aperfeioamento e a disseminao do saber humano a fim de beneficiar a sociedade. A fronteira
entre cincia e educao bastante tnue. Programas de ps-graduao, de iniciao cientfica, que envolvem alunos de graduao
ou ensino tcnico, ou at mesmo iniciativas de cincia cidad na
escola, so exemplos nos quais as duas reas esto diretamente
interligadas.
A adoo de prticas, mtodos e ferramentas cientficas no contexto educacional de benefcio claro, pois evidencia as aplicaes
do que visto em aula e seus desdobramentos. Ferramentas para
a criao, navegao e adaptao de hiperinstrumentos cientficos
podem ser imediatamente aplicadas no contexto educacional. Enriquecem o conceito de Recursos Educacionais Abertos adotado
pela Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e
35
Disponvel em: https://giving.web.cern.ch/civicrm/contribute/transact?reset=1&id=6.
Acesso em: 28 Out. 2014.
a Cultura (Unesco)36 em 2002. Recursos Educacionais Abertos so

[...] os materiais de ensino, aprendizagem e investigao em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se situem no domnio pblico
ou que tenham sido divulgados sob licena aberta que permite acesso, uso, adaptao e redistribuio37.
Acesso ampla infraestrutura cientfica no rival tambm reduz
as barreiras para o empreendedorismo, que pode ser inspirado em
modelos de negcios baseados em software livre: consultoria, suporte, treinamento, desenvolvimento personalizado, assim como
modelos de negcio emergentes para hardware aberto38 (raasch,
2009, merkel, 2012) tornando natural a integrao entre cincia,
educao e empreendedorismo.
Hiperinstrumentos
cientficos e educacionais
Um hiperinstrumento cientfico ou educacional um instrumento cujas representaes digitais contm detalhes que facilitem,
a qualquer pessoa interessada, aprofundar seus conhecimentos nos
diversos aspectos do instrumento, de modo a garantir o seu uso,
estudo, reproduo, adaptao e disseminao. Por princpio, informaes no so deliberadamente omitidas dos objetos cientficos,
de forma que os hiperlinks em hiperobjetos podem apontar para
teorias, artigos, resultados e suas bases de dados, manuais, casos
de uso, repositrios de peas e fornecedores, formas de fabricao,
guias de manuteno, wikis, grupos de usurios, ferramentas de
36
A Unesco adotou em 2002 o conceito de Recursos Educacionais Abertos. Disponvel
em: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/ . Acesso em: 25 out. 2014.

37
Disponvel
em:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/
WPFD2009/Portuguese_Declaration.html. Acesso em: 25 out. 2014.

38
Disponvel em: http://www.openp2pdesign.org/2011/open-design/business-models-
-for-open-hardware/ Acesso em: 26 out. 2014.
fabricao. A tabela 2 apresenta uma comparao da utilizao de

hiperlinks em hipertextos e para hiperobjetos cientficos.
Hiperlinks para
Tabela 2: Usos tpicos de hiperlinks em hipertextos e hiperobjetos cientficos.

Hipertextos cientficos
Hiperobjetos cientficos
Blocos de textos:
Referncias bibliogrficas
Materiais suplementares
Imagens (grficos, diagramas,
fotos e vdeos)
Programas e cdigos cientficos
Bancos de dados
Representaes digitais
Desenhos CAD
Modelos: STL (3D), gerber
(2D)
Modelos, teorias e manuais
Programas, firmwares
Repositrios de peas e
fornecedores
Instrues de fabricao e
montagem
Ferramentas de fabricao
Guias de uso, manuteno
e ensino
Grupos de usurios:
Wikis
Aplicaes
Fonte: Elaborao prpria
Os hiperlinks de um hiperobjeto podem ser disponibilizados de

diversas maneiras, entre elas:
textos explicitamente presentes no objeto fsico. Exemplo:
URL de pgina web;
cdigos identificados por software de reconhecimento de
imagem;
mapa de links html (imagemap) sobre uma ou mais imagens
do objeto;
listas de hiperlinks em pginas html.
Exemplos de hiperinstrumentos cientficos e educacionais
Podem ser considerados hiperinstrumentos cientficos aqueles

que integram o virtual e o no virtual de maneira a facilitar o seu
uso, estudo, modificao e distribuio. Existem diversos exemplos
de instrumentos de interesse cientfico e/ou educacional que podem ser considerados hiperobjetos. Aqui sero referidos dois exemplos que contm elementos de interesse em diversas disciplinas ou
campos transdisciplinares: a impressora 3D RepRap da Universidade de Bath e as Estaes Meteorolgicas Modulares do Centro de
Tecnologia Acadmica IF/UFRGS.
Impressora 3D RepRap
A impressora 3D RepRap um projeto originado em uma escola

de engenharia mecnica inglesa da Universidade de Bath (jones
et al., 2011), cujas repercusses vo alm da engenharia, atingindo
diversos aspectos da cincia e da educao, bem como da economia.
A RepRap vista como um hiperinstrumento quando percebemos que suas hiperligaes permitem seu uso, sua fabricao e sua
modificao. A RepRap e suas derivaes podem ser utilizadas para
a criao de objetos educacionais para crianas, para estudo de geometria, mecnica e programao, assim como para cincia dos materiais. uma mquina que permite seu aprofundamento em diferentes disciplinas, de acordo com o contexto e interesse de cada um.
Estaes Meteorolgicas Modulares de Cdigo Aberto
O projeto das Estaes Meteorolgicas Modulares do Centro

de Tecnologia Acadmica da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul39 busca integrar uma rede de monitoramento climtico e
39
Centro de Tecnologia Acadmica. Disponvel em: http://cta.if.ufrgs.br . Acesso em: 28
out. 2014.
ambiental mantida e operada por cidados. Porm o objetivo no

apenas o acmulo de dados coletados por cidados40, mas tambm promover a educao cientfica e tecnolgica para que a prpria construo dos instrumentos, sua programao, manuteno, desenvolvimento e calibrao possam ser feitos por cientistas
cidados.
O projeto desenvolve aes para integrar o cidado s atividades
de iniciao cientfica e iniciao tecnolgica baseadas em tecnologias livres (silva, 2014), incluindo-o no processo de medio de
grandezas cientficas, de compartilhamento de dados e de discusses sobre suas repercusses. Convida cada cidado a navegar no
hiperinstrumento cientfico e a entender melhor o ambiente em
que vive.
Busca-se, com este projeto, a consolidao de um programa de
ensino em cincia e em tecnologia baseada em uma ecologia cognitiva, cujas ferramentas so, na medida do atualmente possvel,
livres para serem usadas, estudadas, modificadas e distribudas.
Neste contexto so oferecidos cursos de introduo meteorologia, eletrnica analgica e digital, e programao de microcontroladores, fabricao digital de placas de circuitos eletrnico e peas
3D, alm de aquisio, visualizao e interpretao de dados.
CONSIDERAES FINAIS
Este captulo apresentou o conceito de hiperobjeto e a proposta de concepo de instrumentao cientfica nele baseada. Este
conceito visa criao de uma ecologia cognitiva, que promova a
disseminao dos conhecimentos relacionados aos instrumentos
40
Existem diversas iniciativas cidads de monitoramento climtico e ambiental tais
como http://www.smartcitizen.me/ e http://www.wunderground.com/. Acessos em: 28 de

out.2014. A iniciativa do Centro de Tecnologia Acadmica busca tambm a educao nos
aspectos cientficos e tecnolgicos dos cidados envolvidos na aquisio de dados.
cientficos e suas aplicaes, fornecendo elementos para a expanso da infraestrutura de criao, construo, disseminao, aplicao e materializao destes objetos. O conceito de hiperobjeto se
torna um modelo ideal para aplicao cientfica e educacional, pois
nestas reas no h razo para omisso ou obscurecimento de informaes a respeito de hiperobjetos.
Por fim, sugerido que uma pequena frao dos investimentos
em pesquisa e infraestrutura seja direcionada para suporte e desenvolvimento da infraestrutura dos hiperobjetos, a fim de dinamizar
o compartilhamento de informaes de projetos e a fabricao de
instrumentos cientficos, ampliando seu acesso e reduzindo esforos redundantes, assim como custos. Esta infraestrutura tambm
de grande valor para uma educao alinhada com os princpios da
cincia e dos Recursos Educacionais Abertos.
REFERNCIAS
ACKERMANN, John R. Toward open source hardware, 34 U. Dayton L. Rev., v.
183, 2009.
CANO, Juan Luis Chulilla. The cambrian explosion of popular 3D printing, International Journal of Artificial Intelligence and Interactive Multimedia, v. 1, n. 4. p.
30-32, 2011.
JONES, R.; HAUFE, P.; SELLS, E., IRAVANI, P., OLLIVER, V., PALMER, C., ;
BOWYER, A. RepRap - The Replicating Rapid Prototyper, Robotica. Cambridge: Cambridge University Press, 2011. v.29, p.177-191.
LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.
MERKEL, Andreas; HOPF, Hendrik; MLLER, Egon. Accelerating the innovation
process with the help of open source prototyping hardware. Annals of Faculty Engineering Hunedoara International Journal Of Engineering, v.10, n.1, 2012.

PEARCE, Joshua M. Building research equipment with free, open-source hardware. Science, v. 337, n.6100, p. 13031304, 2012.
RAASCH,
On
the
Christina;
open
HERSTATT,
design
of
Cornelius;
tangible
goods.
BALKA,
Kerstin
R&D Management,
Balka.
2009.
doi:10.1111/j.1467-9310.2009.00567.x.
SILVA, Renan Bohrer et al. Estaes meteorolgicas de cdigo aberto: um projeto
de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico. Aceito para publicao na Revista Brasileira de Ensino de Fsica, 2014.
SIMON, Imre; SAID VIEIRA, Miguel. O rossio no-rival In: PRETTO, Nelson De
Luca; SILVEIRA, Srgio Amadeu da (orgs.). Alm das redes de colaborao: internet,
diversidade cultural e tecnologias do poder.Salvador: EDUFBA, 2008. Disponvel
em: http://dx.doi.org/10.7476/9788523208899 Acesso em: 20 jun. 2015.
9
Dados abertos e cincia aberta
Jorge Machado
INTRODUO
Compartilhar eletronicamente dados de pesquisa no algo
to novo como parece. H mais de 40 anos, cientistas da computao j compartilhavam arquivos, de forma annima, atravs
de FTP1, que era o protocolo padro de rede usado para transferir arquivos de um computador hospedeiro para outro, em
uma rede. H 23 anos, surgia o arXiv.org, que hoje rene quase
1 milho de trabalhos, principalmente das reas de fsica, matemtica, cincia da computao, estatstica. A expresso acesso
aberto foi lanada com a Declarao de Budapeste da Iniciativa
do Acesso Aberto, documento de 2002, de grande importncia
poltica. Em 2007, a definio de dados abertos em oito princpios veio dar mais fora ao processo de abertura de dados e
ampliao dos usos e reusos da informao, com impactos tambm na cincia.
Informao e conhecimento so insumos bsicos no processo de trabalho cientfico e intelectual. Por tal razo, o pesquisador precisa ter franco acesso ao conhecimento cientfico em
sua rea. Ganhos de qualidade e produtividade so maiores se
uma grande quantidade de informao puder ser selecionada ou
1
FTP - File Transfer Protocol (Protocolo de Transferncia de Arquivos).
202 Jorge Machado
filtrada, analisada, processada e recombinada. As tecnologias

de informao e comunicao tornaram esse processo cada vez
mais poderoso.
O debate hoje sobre o acesso aberto ao conhecimento cientfico se cruza com dados abertos. Atualmente se difundem protocolos, formatos, plataformas que permitem maior interoperabilidade, processamento, cruzamento e reusos da informao. O acesso
aberto tradicional, como foi debatido nos ltimos 10 ou 15 anos,
ficou ultrapassado, sendo insuficiente para dar conta dos avanos
do uso e reuso de uma base de dados aberta.
O objetivo deste captulo mostrar a evoluo do acesso informao cientfica at os dados abertos, mostrando alguns dos desafios a serem enfrentados para sua expanso.
Este texto est dividido em cinco partes. A primeira uma breve
introduo ao tema. Na segunda, abordamos a evoluo do processo de abertura de dados em meios eletrnicos. Na terceira parte,
discorremos sobre o acesso aberto ao conhecimento e sua relao
com documentos internacionais que visam garantir o acesso informao, e a relao de ambos com o desenvolvimento humano.
Na quarta parte tratamos das diferentes formas de conhecimento
aberto, apresentando alguns de seus conceitos e sua relao com
os dados abertos. E, na quinta, discutimos os princpios dos dados
abertos e sua aplicao cincia. Por fim, apresentamos, de forma
crtica, as principais concluses.
EVOLUO DOS DADOS CIENTFICOS ON-LINE
A considerar por seus embries, o desenvolvimento do acesso
aberto a contedos digitais pela rede confunde-se com a prpria
histria da Internet, que foi criada com o objetivo de compartilhar recursos envolvendo processamento de informao, armazenamento e banda de trfego entre os centros de pesquisas
envolvidos.
Dados abertos e cincia aberta 203
A primeira iniciativa de criar um banco de dados de bibliografia

eletrnica de acesso aberto foi do Educational Resources Information Center (ERIC - http://www.eric.ed.gov), em 1966. No mesmo
ano, foi criado o Medline, um banco de dados on-line de livre acesso
gerido pela National Library of Medicine e o National Institutes of
Health (ambos dos EUA) com citaes bibliogrficas de peridicos
da rea de biomdica, que mais tarde passaria a ser chamado PubMed (http://pubmed.gov), apresentando hoje mais de 14 milhes
de artigos completos2. Em 1971, foi criado, por Michel Hart, o
Projeto Gutenberg (http://www.gutenberg.org/)com o objetivo de
encorajar a produo e a distribuio de e-books (hart, 2004). O
objetivo era disponibilizar publicamente livros que pudessem ser
lidos ou impressos a partir do maior nmero de computadores e
programas. Em 1974, o Stanford Linear Accelerator Center (SLAC)
(http://www.slac.stanford.edu) e o Deutsches Elektronen Synchrotron (http://www.desy.de) comearam a catalogar literatura eletrnica na rea de fsica.
Mas foi na dcada de 1990, com a expanso mundial da Internet, que comearam a proliferar os bancos de dados de artigos
cientficos de livre acesso. Em 1991, surgiu o repositrio de textos de fsica, matemtica e cincia da computao ArXiv (http:
//arxiv.org). Em 1992, foi criado o banco de dados de pesquisa
gentica Genbank (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/Genbank). Em
1996, sob os auspcios da Universidade de Virgnia, surgiu a Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD)
(http://www.ndltd.org), que passou a ser o maior banco de teses
e dissertaes do mundo. Em maro de 1997, a Bireme - Centro
Latino-Americano e do Caribe de Informao em Cincias da Sade com apoio da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de
So Paulo (Fapesp), criou a base de peridicos SciELO (Scientific Electronic Library On-line) (http://www.scielo.org). Nos anos
2
Ver http://en.wikipedia.org/wiki/PubMed. Acesso em 11 jun. 2015.
204 Jorge Machado
seguintes surgiram o BioMed Central (http://www.biomedcentral.com) e o PloS (Public Library of Science), (https://www.plos.
org/), que logo se tornariam referncias nas reas de biologia e
medicina, juntamente com o PubMed.
Os repositrios cientficos tambm desempenharam um papel fundamental no acesso aberto, permitindo a disponibilizao
de artigos, papers e documentao de pesquisa produzidos nas
universidades e nos centros de investigao. Alguns dos pioneiros foram o California Digital Library, da Universidade da California (http://repositories.cdlib.org), o Papyrus, da Universidade de Montreal (https://papyrus.bib.umontreal.ca) e o E-Prints
Soton, da Universidade de Southampton (http://eprints.soton.
ac.uk). Cabe citar o projeto SHERPA Securing a Hybrid Environment for Research Preservation and Access (http://www.
sherpa.ac.uk), resultado de um consrcio de 20 bibliotecas universitrias britnicas, cujo objetivo foi estabelecer repositrios
nas instituies participantes.
O ACESSO ABERTO AO CONHECIMENTO E SUA RELAO
COM O DESENVOLVIMENTO
Do ponto de vista poltico, a publicao da Declarao de Budapeste (fevereiro de 2002) e da Declarao de Berlim (um aprimoramento do primeiro documento, lanada em 22 de outubro
de 2003) estabeleceu, em nvel mundial, as bases ao movimento
acesso aberto.
Mencione-se tambm o Directory of Open Access Journals.
Surgido a partir da First Nordic Conference on Scholarly Communication, realizada em 2002, e mantido pela Universidade de
Lund, da Sucia, tem como objetivo incrementar a visibilidade e
a facilidade de uso das publicaes acadmicas e cientficas atravs da promoo de sua difuso e impacto (doaj, 2014a). Esse
diretrio oferece livre acesso a 10 mil peridicos de todas as reas
do conhecimento, os quais incluem cerca de 1,7 milhes de artigos (doaj, 2014b).

Na Amrica Latina, h a RedAlyC Rede de Revistas Cientficas
da Amrica Latina, Caribe, Espanha e Portugal, que rene 916 publicaes eletrnicas e 352 mil artigos completos (RedAlyC, 2014);
e o SciELO, j citado, que rene cerca de 1187 peridicos e cerca
de 507 mil artigos (scielo, 2014). Este ltimo no estabeleceu
compromisso com o movimento acesso aberto, mas sua expanso
chamou a ateno dos editores de peridicos do Brasil para a as
vantagens da publicao na Internet.
Em 2010, um grupo de cientistas e ativistas lanou os chamados Panton Principles for Open Data in Science. Indo muito alm da
Declarao de Berlim, seus princpios se focam no licenciamento de
contedos que garantam claramente o compartilhamento, a distribuio, o reuso e a produo de obras derivadas de acordo com ethos
geral de compartilhamento e reutilizao da informao, pela comunidade cientfica (panton Principles, 2010).
Em uma perspectiva mais ampla, um marco fundamental para
as polticas de acesso informao est no documento produzido
pela Cpula Mundial da Sociedade da Informao, promovida pelas
Naes Unidas, em 2003, e realizada com a participao de 173 pases. A chamada Declarao de Princpios, cujo subttulo Construir
a Sociedade da Informao: um desafio global para o novo milnio,
assim se inicia:
Ns, representantes dos povos do mundo, reunidos em Genebra, 10-12
dezembro 2003, pela primeira fase da Cpula Mundial sobre a Sociedade da Informao, declaramos nosso desejo e compromisso de construir um desenvolvimento inclusivo e centrado nas pessoas e orientado
Sociedade da Informao, onde todos possam criar, acessar, utilizar e
compartilhar informao e conhecimento, permitindo que indivduos,
comunidades e povos alcancem todo seu potencial na promoo do desenvolvimento sustentvel e melhoria de sua qualidade de vida, como
206 Jorge Machado

premissa os propsitos e princpios da Carta das Naes Unidas e respeitando plenamente e defendendo a Declarao Universal dos Direitos Humanos. (WSIS, 2014, art 1).
O texto da Declarao vincula o acesso a informao e conhecimento, bem como seu compartilhamento, ao desenvolvimento
dos povos e em consonncia com a Carta de Direitos Humanos das
Naes Unidas.
O segundo artigo da Declarao de Princpios vincula o acesso
informao e ao conhecimento com os Objetivos do Milnio3 das
Naes Unidas4.
Nosso desafio aproveitar o potencial das tecnologias de informao
e comunicao para promover os objetivos de desenvolvimento da
Declarao do Milnio, nomeadamente a erradicao da pobreza extrema e da fome; realizao do ensino primrio universal; promoo
da igualdade de gnero e o empoderamento das mulheres; reduo
da mortalidade infantil; melhoria da sade materna; combater o HIV/
AIDS, a malria e outras doenas; garantir a sustentabilidade ambiental;
e o estabelecimento de parcerias globais para o desenvolvimento para
alcanar um mundo mais justo, prspero e mais pacfico. Tambm reiteramos nosso compromisso com o desenvolvimento sustentvel e as metas de desenvolvimento acordadas, conforme consta na Declarao de
Joanesburgo e o Plano de Implementao e do Consenso de Monterrey,
e outros resultados das cpulas das Naes Unidas. (WSIS, 2014, art 2).
Ver http://www.objetivosdomilenio.org.br/ Acesso em 11 jun. 2015.
O documento reconhece tambm que a educao, o conhecimento, a informao e a
comunicao so o centro do progresso humano, e que o rpido progresso das tecnologias

abre novas oportunidades de atingir nveis mais elevados de desenvolvimento, quando
levado superao de obstculos tradicionais, especialmente as de tempo e distncia, tornando possvel, pela primeira vez na histria, utilizar o potencial dessas tecnologias para o
benefcio de milhes de pessoas em todos os cantos do mundo. (WSIS, 2014: art 8).
Acesso ao conhecimento e informao so fundamentais para

o desenvolvimento humano, social e econmico. Isso j amplamente reconhecido atravs de documentos como a Declarao dos
Direitos Humanos (udhr, 2014), Cpula Mundial da Sociedade da
Informao (wsis, 2014), Pacto Internacional de Direitos Civis e
Polticos (pidcp, 2014), Conveno Americana sobre Direitos Humanos (cadh, 2014) e as declaraes de Brisbane (unesco, 2010)
e Maputo (unesco, 2008), alm da j citada Cpula Mundial da
Sociedade da Informao (wsis, 2014).
Sem dvida, a abertura dos dados cientficos representa enormes benefcios para a humanidade. No plano poltico, h forte
consenso no sentido de queo direito de acesso informao seja
considerado um direito humano fundamental. A essa concepo se
soma o aumento das iniciativas open na cincia, que tem levado ao
surgimento de novos paradigmas para produo e distribuio do
conhecimento.
Benkler, em The Wealth of Networks (2006), afirma que surge
uma nova economia da informao em rede, baseada na lgica
da Internet. Distribuda, descentralizada e auto-organizada, seu
desenvolvimento tem, como base, prticas colaborativas. O autor
cita como exemplo os projetos de computao distribuda, as plataformas colaborativas de inovao biolgica, repositrios de acesso
livre, materiais didticos abertos, alm do modelo de colaborao
e desenvolvimento do software livre. Benkler destaca a importncia da informao no desenvolvimento, refletida nos componentes
que formam o ndice de desenvolvimento humano (idh): expectativa de vida, alfabetizao e escolaridade, e renda per capita, conforme o quadro 1 (benkler, 2006, p. 322-3).
208 Jorge Machado
Quadro 1: Importncia da Informao para os componentes do

IDH
Componente do IDH
Importncia da informao e do
conhecimento
Expectativa de vida
Inovaes agrcolas;
tcnicas de cultivo;
pesquisa de medicamentos, acesso a produtos;
cuidados com a sade (acesso pesquisa, publicao e disseminao de informao).
Alfabetizao e
escolaridade
Facilidade de acesso a textos, bibliotecas, computadores e sistemas de comunicao;

acesso a materiais educacionais para professores
e centros acadmicos.
Renda per capita
Depende de acesso inovao/desenvolvimento

de tecnologias avanadas principalmente para
pases em desenvolvimento, que precisam se
adaptar a novas plataformas tecnolgicas.
Fonte: Adaptado de BENKLER, 2006, p. 322-323.
As novas prticas de colaborao e compartilhamento da informao tm um papel relevante para a difuso de informao, cultura e conhecimento, fundamentais para o desenvolvimento humano. Na sociedade da informao, a abertura de conhecimento
humano acumulado passa a ser uma realidade possvel, assumindo
assim um papel prioritrio em qualquer poltica que tenha como
objetivo promover a melhoria nas condies de vida dos cidados e
a reduo das grandes desigualdades globais. Neste ponto, convergem os movimentos de defesa do acesso aberto, do acesso informao pblica, das tecnologias e protocolos abertos, da educao
aberta e outros open, como se ver a seguir.
OPEN DATA E OUTROS OPEN

A palavra open tem sido cada vez mais utilizada para se referir a
alternativas aos modelos proprietrios com restries para cpia,
distribuio e reusos da informao. Assim surgem as expresses
open science5, open access, open research6, open education, open contents, open source, open notebook, open licences, open courses etc.
H tambm o conceito de Cincia 2.0. Inspirado na web 2.0, ele
sugere uma nova abordagem para o uso da informao na cincia
baseada no compartilhamento e na colaborao atravs da rede, o
que inclui o uso de ferramentas como wikis, blogs, vdeo para compartilhar achados, dados brutos e novas teorias, conforme o quadro
2 (wikipedia, 2014a).
Quadro 2: Diferenas entre a cincia tradicional e a Cincia 2.0
Modelo atual
Modelo emergente (Cincia 2.0)
Pesquisa feita de forma privada,

depois submetida a peridicos;
revisada por pares (guardies) dos
peridicos; publicao.
Compartilhamento de dados em
todos os estgios da pesquisa;
cientistas colaboram e achados so
disseminados on-line.
Literatura cientfica sob barreiras de

pagamento.
Descobertas cientficas on-line e sem

custos.
O projeto denominado Open Science (http://www.openscience.org/blog/), coordenado
pelo professor de qumica da Universidade de Notre Dame Dan Gezelter desde 2006, um
dos pioneiros no uso do conceito. Gezelter define o significado de open science a partir do
cumprimento de quatro objetivos: i) transparncia na metodologia, na observao e na
coleta de dados; ii) acesso pblico e possibilidade de reuso dos dados cientficos; iii) acesso
pblico e transparncia na comunicao cientfica; e o iv) uso de ferramentas da web para
facilitar a colaborao cientfica.(GEZELTER, 2009).
6
O elemento central de pesquisa aberta tornar os componentes metodolgicos livre-
mente acessveis atravs da web, assim como os dados e resultados obtidos ou derivados.
Isso permite uma colaborao distribuda em grande escala, da qual qualquer um pode
participar em qualquer nvel do projeto (WIKIPEDIA, 2014b).
210 Jorge Machado

Modelo atual
Modelo emergente (Cincia 2.0)
Reputao estabelecida pelo renome

do peridico ou fator de impacto.
Reputao estabelecida pelas citaes, page views ou downloads.
Dados so privados at a publicao.
Dados so compartilhados antes da

publicao.
Papers tm os direitos autorais protegidos de forma genrica.
Diferentes licenas so possveis:

copyright, Creative Commons 3.0,
domnio pblico, etc.
Editores ganham pela cobrana ao

acesso.
Editores usam novos modelos de

negcio.
Resumo do artigo disponvel aps

a publicao.
Compartilhamento de dados,
mtodos e achados via blogs, redes
sociais, wikis, internet.
Fonte: Adaptado da WIKIPEDIA, 2014a
Para estabelecer um conceito de aberto, a Open Knowledge Foundation desenvolveu uma definio bem abrangente, que passou a
ser uma referncia importante para os movimentos que advogam
pela abertura do conhecimento. Composta por 11 itens, essa definio abrange aspectos tcnicos, legais e procedimentais no uso e
distribuio da informao (OKF, 2014), conforme o quadro 3.
Quadro 3: Itens para ser considerados Open, segundo a OKF
1. Acesso
A obra deve ser disponibilizada na ntegra, por um

preo que no exceda o custo razovel de reproduo; preferencialmente gratuita na Internet. A
obra tambm deve estar disponvel em uma forma
utilizvel e modificvel.

2. Redistribuio
A licena no deve restringir a possibilidade de venda ou distribuio da obra em si ou como parte de

um pacote com obras de fontes diversas. A licena
no deve exigir pagamento de direitos ou outra taxa
para venda ou distribuio.
3. Reutilizao
A licena deve permitir modificaes e obras

derivadas; deve permitir que estas sejam distribudas sob as mesmas condies da obra original.
4. Ausncias de restries tecnolgicas
No deve haver restries tecnolgicas. A disponibilizao da obra deve estar em formato cuja
especificao seja disponvel pblica e gratuitamente, e cujo uso no esteja sujeito a restries
monetrias ou outras.
5. Atribuio
Como condio para a redistribuio e a reutilizao,

a licena pode exigir atribuio da autoria desde
que de forma no onerosa aos autores da obra.
6. Integridade
aceitvel que, como condio para a distribuio da

obra, se exija, no caso de sua modificao, nome ou
nmero de verso diferente daquele da obra original.
7. No discriminao
de pessoas ou grupos
A licena no discriminar indivduos ou grupos de

indivduos.
8. No discriminao
de domnios de
atividade
A licena no pode restringir o uso da obra a uma

rea de atividade especfica.
9. Distribuio da
Licena
Os direitos da obra devem ser aplicados na redistribuio da mesma, sem necessidade de uma
licena adicional.
10. A Licena no
deve ser especfica de
um pacote
Os direitos obra no devem depender de sua insero em um determinado pacote. Cada obra deve
ter os mesmos direitos que o conjunto do pacote.
11. A Licena no
deve restringir a
distribuio de outras
obras
A licena no deve restringir outras obras que sejam

distribudas conjuntamente com a obra licenciada.
Por exemplo, a licena no deve impor que todas as
obras distribudas pelo mesmo meio sejam abertas.
Fonte: Resumido pelo autor a partir da definio de Open da Open Knowledge Foundation (OKF, 2014).
212 Jorge Machado
O conceito de aberto da Open Knowledge abrange os principais obstculos ao acesso ao conhecimento. No entanto, ele permite a possibilidade de pagamento como condio para o acesso,
o que o faz escapar clssica definio da Open Access Initiave
(OAI), para a qual o acesso aberto o acesso digital, online, free
of charge, and free of most copyright and licensing restrictions (SUBER, 2013). Embora a definio da OAI seja demasiada genrica
e simplista para servir como referncia prtica, ela muito clara
no que se refere gratuidade do acesso como condio para ser
considerado aberto.
DADOS ABERTOS NA CINCIA
Dados abertos so definidos por um conjunto de princpios estabelecidos em um encontro realizado em dezembro de 20077 em
Sebastopol, na Califrnia, que reuniu um grupo de pesquisadores,
de representantes de organizaes da sociedade civil e de ativistas norte-americanos. Entre eles estavam Lawrence Lessig, Tim
OReilly, Ethan Zuckermann, Joseph Hall, Aaron Schwartz, Carl
Mamamud e os criadores de organizaes Sunlight Foundation, My
Society e GovTrack - pioneiras no uso dos dados abertos na promoo da transparncia. O foco do encontro foi a abertura de informaes governamentais. No entanto, nos anos que se seguiram, o
conceito passou a ter seu uso ampliado, passando a incluir dados
cientficos ou mesmo de organizaes privadas. Seus princpios
afirmam que qualquer dado, para ser aberto, deve ser utilizado por
qualquer um para qualquer propsito. Tal definio visa orientar o
processo de abertura de dados de modo que possa ser considerado
aberto. So eles:
Open Government Data (OGD): http://www.opengovdata.org/home/8principles
Quadro 4: Os 8 Princpios dos Dados Abertos

Os 8 Princpios dos dados abertos
Completo
Todos os dados pblicos devem ser disponibilizados.

Dados pblicos so aqueles que no esto sujeitos a
restries de privacidade, segurana ou privilgios
de acesso.
Primrios
Os dados devem ser coletados na fonte, com o maior

nvel de detalhamento possvel, e no de forma
agregada ou modificada.
Oportunidade
Sua disponibilidade deve ser feita to rapidamente

quanto necessrio para preservar o valor dos dados.
Acessibilidade
Os dados devem estar disponveis para a mais ampla

gama de usurios e as mais diversas finalidades.
Processvel por
mquinas
Os dados devem ser razoavelmente estruturados, de

modo a permitir o processamento automatizado.
No-discriminatrio
Os dados devem estar disponveis para qualquer

pessoa, sem necessidade de registro.
No-proprietrio
Os dados devem estar disponveis em um formato

sobre o qual nenhuma entidade tem o controle
exclusivo.
Licena livre
Os dados no esto sujeitos a quaisquer direitos de

autor, patentes, marcas comerciais ou regulamento
secreto. Podem ser permitidas uma razovel privacidade e restries de privilgio e segurana.
Fonte: OPEN Data Government Working Group, 2007
Discusso:
aplicao dos dados abertos na cincia
A aplicao de tais princpios na cincia implica a superao de

um grande nmero de barreiras tcnicas, legais e culturais. Conforme
dito anteriormente, tais princpios foram pensados no contexto da
abertura de dados governamentais. No entanto, so a priori aplicveis
214 Jorge Machado
em qualquer contexto onde h informao digital. A ampliao de seu

escopo tem se dado devido adeso de organizaes pblicas e privadas aos dados abertos, inclusive em nvel internacional e multilateral
no mbito da Open Government Partnership (OGP)8 e no G89, com
a publicao do G8 Open Data Charter. Nesta parte, analisamos cada
um dos quesitos para um dado ser aberto luz de seus desafios para
aplicao no campo da cincia. O objetivo no dar conta dos pormenores e das particularidades em cada rea, mas levantar alguns aspectos relevantes em uma aplicao mais geral dos princpios.
Princpio 1 - Completo. Todos os dados pblicos devem ser disponibilizados. Dados pblicos so aqueles que no esto sujeitos a restries
de privacidade, segurana ou privilgios de acesso.
O primeiro princpio dos dados abertos que todos sejam disponibilizados. Isso quer dizer que a disponibilizao deve ser feita
de um conjunto completo de dados (dataset). A disponibilizao de
bases de dados completos permite que uma pesquisa possa ser refeita, que se possa verificar se os resultados so compatveis com
os dados utilizados e, mais que tudo isso, pode permitir que sejam
encontrados erros ou mesmo que se chegue a novos achados.
O modelo tradicional de cincia muito competitivo. A disponibilidade pblica dos dados tira boa parte das vantagens competitivas de um autor ou grupo de autores. A nica varivel que pode atenuar essa ameaa ao autor o retardo proposital na disponibilidade
das informaes. Isso no impede verificaes de erros e novas descobertas a posteriori com base nos mesmos dados, mas garante que
os autores obtenham o primeiro crdito pelo uso dos dados.
8
Os dados abertos esto presentes em muitos planos de ao dos 65 pases que aderiram
OGP. Ver: http://www.opengovpartnership.org/countries . Acesso em 11 jun. 2015.

9
Ver G8 Open Data Charter, disponvel em https://www.gov.uk/government/publications/
open-data-charter/g8-open-data-charter-and-technical-annex e G8 Open Data Charter and

Technical Annex. Disponvel em https://www.gov.uk/government/publications/open-data-charter/g8-open-data-charter-and-technical-annex . Acesso em 11 jun. 2015.
Mas muitos autores resistem a abrir seus dados, mesmo com

a pesquisa encerrada e publicada. Um estudo feito na rea de economia por Andreoli-Verbacha et al. (2013) a partir de uma amostra randmica de 488 trabalhos de acadmicos publicados em
stios, demonstrou que, em 89% dos casos, no havia qualquer
informao sobre estarem disponveis na web os dados coletados.
Em 8,8% dos casos, era disponibilizada parte dos dados; somente
em 2% todos os dados estavam disponveis (andreoli-verbacha
et al., 2013).
No h muitos estudos conclusivos, e cada rea do conhecimento tem sua realidade particular. No entanto, de modo geral, falta
ainda muito estmulo disponibilizao dos dados completos em
especial enquanto a pesquisa no foi publicada. Se no existir uma
poltica ou benefcio para o autor, dificilmente este far voluntariamente essa disponibilizao.
Princpio 2 - Primrios. Os dados devem ser coletados na fonte, com
o maior nvel de detalhamento possvel, e no de forma agregada ou
modificada.
Documentos em formatos abertos possibilitam uma srie de
usos da informao, que incluem cruzamento, processamento automatizado, tratamento de dados e a realizao de estudos e anlises mais detalhados das bases disponibilizadas. Por suas caractersticas, dados em formatos abertos oferecem uma grande vantagem
para a reutilizao, enquanto dados agregados restringem as possibilidades de uso da base. E, pior ainda, podem prejudicar a verificao, mascarar resultados.
Um exemplo disso o de dados socioeconmicos agregados de
cidades que escondem as desigualdades de bairros e zonas de um
mesmo municpio. A agregao de dados geogrficos impe ao pesquisador limitaes que poderiam ser evitadas.
Nesse sentido, agregar dados semelhante a esconder dados.
compreensvel que, em pequena escala, agregar dados seja uma
216 Jorge Machado
forma de anonimizar, por exemplo, uma base censitria, de modo a

impedir que um cidado venha a ser identificado por suas caractersticas. Salvo algumas excees, a oferta de dados primrios pode
ser feita sem problemas, em benefcio do reuso da informao.
Em resumo: dados podem ser publicados e oferecidos de forma
no primria, mas desde que se oferea a informao completa para
outros usurios, preservando os dados para a possibilidade de usos
posteriores.
Princpio 3 - Oportunidade. Sua disponibilidade deve ser feita to
rapidamente quanto necessrio para preservar o valor dos dados.
A possibilidade transformadora de usar os dados para finalidades teis se reduz com o passar do tempo. O ideal para maximizar a utilidade a atualizao de informaes em tempo real.
Para cumprir esse quesito com eficincia, necessria a utilizao
de plataformas e ferramentas que disponibilizem a informao na
web. Obviamente, preciso publiciz-las tambm para que possam
ser encontradas. Atualmente existem muitas ferramentas disponveis; as mais simples e acessveis so os servios de webhosting
compartilhado10 (como github, bitbucket, gitlab etc.), repositrios,
wikis e pads11.
O uso de tais ferramentas na cincia varia muito nas diferentes reas, mas ainda muito pequeno, considerando-se o potencial
10
Webhosting compartilhados so repositrios de cdigo no somente de software,
mas podendo ser usados para qualquer informao passvel de codificao. Esse compartilhamento permite um controle distribudo de revises e um gerenciamento de cdigo,
registrando as alteraes, bugs e verses. Pode incluir documentao referente ao cdigo,
lista de e-mails, wiki, entre outras ferramentas. amplamente usado em projeto de cdigo
aberto que tem mltiplos colaboradores. Para uma comparao entre os principais repositrios de cdigos, ver Wikipedia (2015).
11
Pads so blocos de notas on-line multiusurios, que permitem registro das alteraes e
que incluem ferramentas de chat, importao e exportao de documentos, registros de

verses consolidadas, entre outras funcionalidades.
benefcio em termos de qualidade, eficincia no uso de recursos e

impacto na inovao.
Princpio 4 - Acessibilidade. Os dados devem estar disponveis para
a mais ampla gama de usurios e as mais diversas finalidades.
Acessibilidade se refere facilidade para se obter a informao.
A necessidade de solicitao formal para acessar os dados constitui
um obstculo ao acesso automatizado. A acessibilidade maior ao
se oferecer a possibilidade de download de todas as informaes armazenadas em um banco de dados em uma nica vez (o chamado
bulk access) ou, ainda, ao possibilitar solicitaes remotas especficas atravs de uma API12.
A facilidade de encontrar uma informao e baix-la o ponto-chave para atender a esse quesito. Aparentemente fcil de ser
atendido, o cumprimento efetivo desse princpio vai alm da publicao simples dos dados na web. Ao publicar, de modo a facilitar a localizao e o uso da informao, h necessidade de uma
ao pr-ativa do pesquisador. Isso pode incluir informaes
adicionais aos dados, como informaes sobre os procedimentos
que podem facilitar a localizao e o uso da informao desejada
em uma base.
Por falta de acesso pesquisa de outros cientistas, muitos trabalham de forma isolada, gastando tempo em atividades desnecessrias, ou que poderiam ser otimizadas atravs do compartilhamento
de experimentos e resultados. Muitos dados teis esto espalhados, indisponveis ao acesso pblico, protegidos ou em bases no
integradas, gerando assim grande ineficincia e desperdcio de recursos pblicos.
12
Application Programming Interface, em portugus Interface de Programao de Apli-
caes. Trata-se de um conjunto de padres e rotinas estabelecidas que permite a terceiros

usarem seus servios atravs da web. A grande vantagem da API para o uso de dados abertos a de tornar desnecessrio o download de bases de dados, permitindo acessar a base
atualizada em tempo real.
218 Jorge Machado
Princpio 5 - Processvel por mquinas. Os dados devem ser

razoavelmente estruturados, de modo a permitir o processamento
automatizado.
Os dados precisam ser corretamente codificados para que possam ser amplamente utilizados. Uma imagem PDF no substitui o
documento original que o gerou. Deve haver documentao sobre
o formato e a codificao dos dados, assim como os significados de
cada um dos itens para que os usurios possam conhecer o sentido
e o contexto dos dados.
Na academia, ainda muito comum o argumento de que um documento PDF preserva a integridade dos dados. Nada mais falso. Um
documento convertido em imagem dificulta o processamento automatizado da informao, fazendo com que grficos, tabelas e diagramas sejam muitas vezes perdidos no processamento da informao.
Por outro lado, os editores cientficos comerciais optam pelo
PDF para dificultar a cpia e o reuso da informao.
Uma poltica de acesso a dados cientficos deve incluir uma recomendao com relao aos formatos de arquivos, de modo que
estes no venham a constituir uma barreira ao reuso.
Princpio 6 - No-discriminatrio. Os dados devem estar disponveis para qualquer pessoa, sem necessidade de registro.
No deve haver necessidade de registro ou de qualquer termo
de adeso. Tambm no deve haver restrio do acesso a apenas
alguns aplicativos especficos. Nesse sentido, deve ser permitido
o acesso annimo aos dados. Isso inclui a utilizao de prxies
annimos.
O modelo jardins murados das plataformas proprietrias e pagas
dos grandes editores cientficos est definitivamente excludo deste princpio.
Ainda que passvel de discusso, o cumprimento deste item satisfaz a demanda principal do movimento open access. A discriminao do acesso aos resultados cientficos constitui hoje o negcio
mais lucrativo. Para se ter uma ideia disto, basta citar uma das
maiores editoras cientficas, a Elsevier, cujo faturamento segue
crescendo ano a ano, alcanando em 2013 o valor de 11,5 bilhes
de dlares. A corporao atua com uma margem de lucro de 39%
(elsevier, 2013), valor excepcionalmente alto comparado com outras atividades econmicas. Esse negcio lucrativo das informaes
cientficas se deve ao ambiente monoplico e, portanto, no competitivo, que se constitui em torno dela.
Princpio 7 - No-proprietrio. Os dados devem estar disponveis
em um formato sobre o qual nenhuma entidade tem o controle exclusivo.
Este princpio especialmente importante em reas onde empresas conseguiram estabelecer um padro de software e frequentemente, como consequncia, de formato de arquivo como
padro de mercado. Quando uma empresa produz o programa que
necessrio para que um arquivo onde dados armazenados podem ser lidos, o acesso do usurio a tais informaes passa a ser
dependente do programa. O uso de formato proprietrio cria a
possibilidade de o programa estar disponvel ao pblico somente
mediante a cobrana de um determinado valor. Na pior das hipteses, ele pode estar at mesmo indisponvel. Formatos proprietrios incluem em geral restries desnecessrias sobre quem
pode usar os dados, como pode us-los e com quem podem ser
compartilhados. Tais restries existem apenas por razo de reserva de mercado.
Para evitar restries, sempre recomendvel o uso de formatos livres/no proprietrios. A eliminao de eventuais custos ou
outras barreiras associadas a isso possibilita tornar disponveis os
dados a um grupo maior de usurios.
Esse um problema no especfico da cincia. Ele est relacionado tendncia de estabelecimento de padres de uso (muitas
vezes associados praticidade ou ao conforto do usurio) que predominam em um ambiente onde faltam polticas governamentais
220 Jorge Machado
de acesso informao pblica e ao conhecimento cientfico considerado o investimento pblico em sua produo13.
Princpio 8 - Licena livre. Os dados no esto sujeitos a quaisquer
direitos de autor, patentes, marcas comerciais ou regulamento secreto.
Podem ser permitidas uma razovel privacidade e restries de privilgio e segurana.
A redao desse princpio leva a interpretaes equivocadas. Na
prtica, dados precisam estar protegidos com algum tipo de licena
para que no sejam apropriados por outra parte que venha restringir a cadeia de inovao com base nessa informao. Isso ocorre
quando uma nova camada de proteo surge aps a transformao
de um contedo que estava sob domnio pblico. Uma alternativa a
esse fato o uso de modelos de licenas que garantam aos usurios
as liberdades e os princpios dos dados abertos. Para isso, existem
as chamadas licenas livres.
Na academia, a adoo de licenas continua sendo algo bastante
alternativo, em que pesem bons exemplos, como o do PLoS (Public
Library of Science) e o SciELO, que usam Creative Commons (CC
by 4.014 e CC by NC-SA 3.0 15, respectivamente). Mas o padro de
publicao continua sendo baseado no tradicional copyright, quer
seja em peridicos, quer pelas editoras de livros.
At outubro de 2014, os 10 maiores repositrios da web listados, listados no Webmetrics (2014) Arxiv.org, Social Science
Research Network, Europe PubMed Central, Research Papers in
13
Boultona et al. (Boultona et al., 2011) lembram que h dados cientficos privados que
so de interesse pblico. Neste caso, h que se fazer uma discusso profunda sobre a
necessidade de equilbrio entre os interesses privado e pblico quando a informao se
relacionar a assuntos cujo acesso mais amplo fundamental, como o combate a enfermidades, reduo da fome ou gerao de energias limpas.
14
Disponvel em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ . Acesso em 21 jun. 2015
15
Disponvel em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ . Acesso em 21 jun.
2015
Economics, HAL Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique Archive Ouverte, University of California
eScholarship Repository, Smithsonian/NASA Astrophysics Data
System, NASA Technical Reports Server, Agecon Search Research
in Agricultural and Applied Economics e HAL Sciences de lHomme et de la Socit ou no possuam poltica de licenciamento
dos contedos ou esta no era adequada ao ambiente digital, por
suas caractersticas de possibilitar o compartilhamento e reuso
da informao.
Incentivos
a polticas de dados abertos na cincia
Para que o potencial dos dados abertos se realize nas cincias,

h necessidade de polticas, por parte de agncias governamentais,
que incentivem o cumprimento de seus princpios. Nesse sentido,
h bons exemplos que, embora no se orientem exatamente para
tais princpios, apontam para avanos nessa direo. o caso do
Conselho de Pesquisa do Reino Unido (rcuk) que, ao propor a poltica de acesso aos resultados de pesquisa, afirma o compromisso com a transparncia e incentivo aos dados abertos, ao buscar
garantir que o resultado da pesquisa esteja disponvel em acesso
aberto para toda a sociedade, estabelecendo vnculos com o desenvolvimento social e econmico, e a responsabilidade com o financiamento pblico (rcuk, 2013, p. 1).
A Organizao para Cooperao e o Desenvolvimento Econmico (ocde) tambm segue no mesmo sentido, ao publicar o documento OECD Principles and Guidelines for Access to Research Data
from Public Funding. O documento defende a promoo de uma
cultura de abertura e compartilhamento de dados de pesquisa, estmulo ao intercmbio de boas prticas e aumento da conscientizao sobre os custos e benefcios, de possveis restries e limitaes
de acesso e compartilhamento de dados de pesquisa com financiamento pblico (ocde, 2006, p. 11).
222 Jorge Machado
Em 2011, o Research Information Network (RIN) e o National

Endowment for Science, Technology and the Arts (NESTA) do Reino Unido publicaram o relatrio Open to All? Case studies of openness in research. As concluses sintetizam muito bem as vantagens
de uma abertura e compartilhamento mais incisivos e sistemticos
de dados cientficos. Em resumo, o estudo apresenta as seguintes
concluses: o compartilhamento de dados (i) evita a duplicao de
coleta de dados, aumentando a eficincia da pesquisa e promovendo a adoo de padres abertos; (ii) promove o rigor acadmico e
melhorias para a qualidade da pesquisa, ao tornar a informao
sobre mtodos de trabalho, protocolos e dados mais prontamente
disponveis para reviso por pares e escrutnio;( iii) melhora a visibilidade e as possibilidades de engajamento, com oportunidades
para compromissos mais amplos em toda a comunidade de pesquisa, incluindo novas possibilidades para a cincia do cidado e o
engajamento do pblico nos processos e resultados de pesquisas;
(iv) permite novas perguntas de pesquisa e novas abordagens atravs da reutilizao de dados e materiais de outros pesquisadores,
apoiando o desenvolvimento do uso intensivo de dados cientficos
atravs da capacidade de agregar e reanalisar dados a partir de uma
vasta gama de fontes; (v) melhora a colaborao e a construo de
comunidade, possibilitando novas oportunidades de cooperao
atravs das fronteiras institucionais, nacionais e disciplinares para
o compartilhamento de conhecimentos e experincias; e (vi) possibilita o aumento do impacto econmico e social da pesquisa, da
inovao nos negcios e nos servios pblicos, bem como um maior
retorno do investimento pblico em pesquisa ao permitir que indivduos e organizaes fora da comunidade cientfica possam ser
envolvidos.
Em seu conjunto, esses documentos apontam para a necessidade de mudanas profundas, mesmo que graduais, na forma como
se produzem, publicam, compartilham e so usados dados cientficos. No entanto, demandam tambm a superao das contradies
entre o ambiente digital e o ecossistema jurdico baseado no tradicional copyright, alm da necessidade de superao das resistncias
culturais ainda existentes em amplos setores da cincia.
CONCLUSES
Neste captulo apresentamos a evoluo da informao aberta
at os dias atuais, quando surgem os chamados dados abertos, que
passam a ser importante expresso da possibilidade de compartilhar a informao de modo mais amplo e otimizado. Em paralelo,
viu-se o reconhecimento do direito de acesso informao e da importncia desta para o desenvolvimento humano em uma perspectiva global.
A abertura dos dados cientficos dentro dos princpios dos dados abertos traz, sem dvida, enormes vantagens, no apenas para
os acadmicos, mas para toda a sociedade de modo geral. A cadeia
da informao se enriqueceria com uma maior difuso e ampliao
das possibilidades de usos e reusos da informao.
Mas h grandes dificuldades a serem superadas para a expanso
dos dados abertos no mbito cientfico. Uma delas a necessidade de que um pblico mais amplo inclusive gestores acadmicos
conhea seus princpios e possa aplic-los; de que dados sejam
publicados de forma adequada e inteligvel, de modo a alcanar comunidades mais amplas para alm dos experts aproximando-se
dos ideais da cincia cidad. necessrio um arcabouo legal que
sustente e incentive sua disponibilizao como uma lei que garanta o acesso informao pblica e o acesso a dados obtidos com
financiamento pblico. Tambm so necessrias polticas cientficas que apoiem sua disponibilizao de forma ativa e sob licenas
livres. E h que vencer as resistncias culturais, pois abertura de
dados e informao tende a reduzir as assimetrias entre os usurios de tais dados, reduzir privilgios entre os que tm acesso e
concentram mais informao e conhecimento. Ademais, a abertura
224 Jorge Machado
de dados pode ter o efeito colateral de gerar uma distribuio de recursos e de processos de tomada de deciso menos verticais e eventualmente mais participativos. Em poucas palavras, tende a incluir
novos atores no processo de produo e uso do conhecimento, com
impactos sociais e econmicos de difcil mensurao.
Nesse processo, os organismos de fomento, instituies universitrias, editores e autores tm um papel estratgico no desenvolvimento de polticas institucionais adequadas. H necessidade do
estabelecimento de polticas para definir parmetros de qualidade,
normas e padres de publicao, alm da criao de indicadores
para mensurar o sucesso de tais medidas de modo a garantir sua
efetividade, uma vez que documentos internacionais citados neste texto servem mais para a declarao de princpios e o estabelecimento de metas futuras. necessria tambm a existncia de
polticas claras que contemplem aspectos jurdicos, legais e procedimentais, de modo a garantir que cientistas se sintam seguros ao
disponibilizar seus dados.
Aumentar o estoque de informao disponvel de forma livre
e aberta, e estimular o seu fluxo global pode ajudar significativamente na promoo do desenvolvimento humano, da inovao e
da justia social, constituindo-se tambm como meta muito importante para a superao das barreiras do conhecimento na relao
Norte-Sul do planeta.
REFERNCIAS
ANDREOLI-VERSBACHA, Patrick; MUELLER-LANGERA, Frank. Open access to
data: An ideal professed but not practised. Feb. 2013. Disponvel em: https://ideas.repec.org/p/rsw/rswwps/rswwps215.html .Acesso em: 26 set. 2014.
BENKLER, Yoshai. The wealth of networks. How social production transforms markets
and freedom. New Haven: Yale University Press, 2006. Disponvel em: http://www.
benkler.org/Benkler_Wealth_Of_Networks.pdf . Acesso em: 30 out. 2014.

BERLIN Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities. Disponvel em: http://openaccess.mpg.de/2365/en . Acesso em: 26 set. 2014.
BOULTONA, Geoffrey; RAWLINSB, Michael; VALLANCEC, Patrick; WALPORTD,
Mark. Science as a public enterprise: the case for open data. Disponvel em : http://
www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736%2811%2960647-8/
fulltext . Acesso em: 10 out. 2014.
CADH. Conveno Americana sobre Direitos Humanos [San Jos, Costa Rica, 22 de
novembro de 1969]. [S.l.] [s.n.] 2014. Disponvel em: http://www.cidh.org/Basicos/Portugues/c.Convencao_Americana.htm English version. Disponvel em:
http://www.oas.org/dil/treaties_B-32_American_Convention_on_Human_Rights.htm . Acesso em: 10 out. 2014.
DOAJ Directory of Open Access Journals Aim and scope. [S.l.] [s.n.] [2014a].
Disponvel em: http://doaj.org/about#aimscope . Acesso em: 26 set. 2014.
DOAJ. Directory of Open Access Journals. [S.l.] [s.n.] 2014b. Disponvel em: http://
doaj.org/. Acesso em: 26 set. 2014.
ELSEVIER. Annual Reports and Financial Statements 2013. [S.l.] 2013. Disponvel
em:
http://www.reedelsevier.com/investorcentre/reports%202007/Docu-
ments/2013/reed_elsevier_ar_2013.pdf . Acesso em: 30 out. 2014.

GEZELTER, Dan. What, exactly, is open science? [S.l.] [s.n.] 2009. Disponvel em:
http://www.openscience.org/blog/?p=269. Acesso em: 30 out. 2014.
GOV.UK. G8 Open data charter. United Kingdom, 2013a. Disponvel em: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/
file/207772/Open_Data_Charter.pdf. Acesso em: 30 out. 2014.
GOV.UK. G8 Open data charter and technical annex. United Kingdom, 213b. Disponvel em: Acesso em: 30 out.2014.
https://www.gov.uk/government/publications/open-data-charter/g8-open-data-charter-and-technical-annex. Acesso em: 30 out.2014.
HART, Michael. Project Gutenberg mission statement. [S.l.][s.n.] 2014. Disponvel
em:
http://www.gutenberg.org/wiki/Gutenberg:Project_Gutenberg_Mission_
Statement_by_Michael_Hart . Acesso em: 30 out. 2014.
226 Jorge Machado

MURRAY-RUST, Peter; NEYLON, Cameron; POLLOCK, Rufus; WILBANKS, John.
Panton Principles - principles for open data in science. [S.l.][s.n.] 19 Feb. 2010. Disponvel em: http://pantonprinciples.org/. Acesso em: 30 out. 2014.
NESTA/RIN. Open to All? Case studies of openness in research, report. [S.l.] 2010.
Disponvel em: http://www.rin.ac.uk/system/files/attachments/NESTA-RIN_
Open_Science_V01_0.pdf . Acesso em: 30 out. 2014.
OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development. Promoting
Access to Public Research Data for Scientific, Economic and Social Development. [S.l.]
[s.n.] 2010. Disponvel em: http://www.oecd.org/sHYPERLINK http://www.
oecd.org/science/scienceandtechnologypolicy/38500813.pdfcience/scienceandtechnologypolicy/38500813.pdf . Acesso em: 30 out. 2014.
OKF. Open definition. Disponvel em: http://opendefinition.org/od/. Acesso em:
30 out. 2014.
OPEN DATA GOVERNMENT WORKING GROUP. Principles of open data (RFC).
[S.l.] 2007. Disponvel em https://public.resource.org/8_principles.html. Acesso
em: 28 out. 2014.
PANTON Principles. Fevereiro de 2010. www.pantonprinciples.org . Acesso em:
30 out. 2014.
PIDCP (Pacto Internacional de Direitos Civis e Polticos). 16 de Dezembro de 1966
.Disponvel em: http://www.gddc.pt/direitos-humanos/textos-internacionais-dh/tidhuniversais/cidh-dudh-direitos-civis.html English version http://www.
ohchr.org/en/professionalinterest/pages/ccpr.aspx. Acesso em: 30 out. 2014.
RCUK. RCUK Policy on Access to Research Outputs. [S.l.] 24 May 2013. Disponvel
em:
http://www.rcuk.ac.uk/RCUK-prod/assets/documents/documents/
RCUKOpenAccessPolicy.pdf . Acesso em: 30 out. 2014.

REDALYC. Mission. [S.l.][s.n.] 2005. Disponvel em http://www.redalyc.org/.
Acesso em: 30 out. 2014.
SCIELO. Scientific Electronic Library Online. So Paulo, 2014. Disponvel em:
http://www.scielo.org/php/index.php. Acesso em: 30 out.2014.
SUBER, Peter. Open Access Overview. [S.l.]s.n.] 2013. Disponvel em: http://www.
earlham.edu/~peters/fos/overview.htm. Acesso em: 30 out. 2014.

UDHR - Universal Declaration of Human Rights. 10 December 1948 http://www.
un.org/en/documents/udhr/ Acesso em: 30 out. 2014.
UNESCO. Brisbane declaration: freedom of information - the right to know. [S.l.]
2010. Disponvel em: http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-press-freedom-day/previous-celebrations/2010/brisbane-declaration/. Acesso em: 30 out. 2014.
UNESCO. Maputo declaration. Fostering freedom of expression, access to information and empowerment of people. Maputo, 2008. Disponvel em: http://
www.unesco.org/new/en/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/
international-HYPERLINK
http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/
prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-press-freedom-day/previous-celebrations/worldpressfreedomday2009001/maputo-declaration/days/world-press-freedom-day/previous-celebrations/worldpressfreedomday2009001/maputo-declaration/. Acesso em: 30 out. 2014.

WEBMETRICS. Ranking web of repositores. [S.l.][s.n.] 2014. Disponvel em: http://
repositories.webometrics.info/ .Acesso em: 30 out. 2014.
WIKIPEDIA. Comparison of source code software hosting facilities. [S.l.][s.n.] 2015.
Disponvel em: http://HYPERLINK http://en.wikipedia.org/wiki/Comparison_
of_source_code_software_hosting_facilitiesen.wikipedia.org/wiki/Comparison_
of_source_code_software_hosting_facilities . Acesso em: 2 mar. 2015.
WIKIPEDIA. Science 2.0. [S.l.][s.n.] 2014a. Disponvel em: http://en.wikipedia.
org/wiki/Science_2.0 . Acesso em: 30 out. 2014.
WIKIPEDIA. 2014b. Open reseach. [S.l.][s.n.] 2014. Disponvel em: http://en.wikipedia.org/wiki/Open_research. Acesso em: 30 out. 2014.
WSIS - DECLARACIN DE PRINCIPIOS. Construir la sociedad de la informacin:
un desafo global para el nuevo milenio. Disponveis em: http://www.itu.int/wsis/
docs/geneva/official/dop-es.html . English version World Summit of the Information Society : http://www.itu.int/wsis/docs/geneva/official/dop.html. Acesso em:
30 out. 2014.
10
Educao superior a distncia,
universidade aberta e cincia
cidad: o desafio das diferenas1
Ludmila dos S. Guimares
Um devir no uma correspondncia de relaes. Mas tampouco ele uma
semelhana, uma imitao e, em ltima instncia, uma identificao.
Devir no progredir nem regredir segundo uma srie...
O devir no produz outra coisa seno ele prprio2.
Gilles Deleuze
INTRODUO
No mbito da discusso sobre as relaes entre universidade,
trabalho e tecnologia, a educao superior a distncia se insere no
capitalismo contemporneo como novo dispositivo de formao e
trabalho imaterial.
A educao superior a distncia como possibilidade de autonomia e formao continuada coincide tambm com a vida, na medida em que o trabalho cognitivo, trabalho vivo, precisa gerar acesso
1
Discusso e resultados de Pesquisa oriunda da tese de doutorado intitulada Autoforma-
o e Autovalorizao na Educao a Distncia na Universidade Pblica Brasileira (GUIMARES, 2013).

2
Deleuze (1997, p.18).
230 Ludmila dos S. Guimares
a alguma forma de renda e, para tanto, o sujeito (discente) que dela

se vale precisa estar conectado s redes de crebros. A participao
nessas redes demanda subsidiar o prprio acesso nas conexes das
metrpoles e inserir-se em seus espaos de produo. Ou seja, para
criar sua renda, o discente-trabalhador precisa investir em conectividade garantindo assim sua permanncia na conexo-metrpole e em formao. Ser uma forma conjugada de pagar a prpria
renda, mantendo os custos de sua formao e a conectividade nos
espaos de produo.
A atual condio e disciplina da organizao da produo representa-se na conectividade e no excedente das relaes sociais contido nas conexes, a mais-valia possibilitada e retirada do trabalho
vivo e colaborativo. Ou seja, compreender como o capitalismo
contemporneo atua na formao das subjetividades e acomoda
suas demandas no interior das prticas de saber, tanto no nvel micropoltico quanto no macropoltico, fazendo coincidirem, em um
mesmo jogo produtivo, o desejo e as produes sociais.
Nesse sentido, pertinente examinar o atual modelo praticado
na educao superior a distncia (EAD) na Universidade Pblica
Brasileira e sua relao com os processos de autoformao e autovalorizao no capitalismo contemporneo.
Percebe-se que a atual poltica de educao a distncia, apesar
dos avanos, ao desconhecer e desconsiderar as motivaes e expectativas de formao dos alunos, reproduz um modelo educacional hierarquizado, disciplinarizado e parametrizado, que dificulta o
exerccio de uma autonomia voltada para as mudanas nas relaes
poder-saber-trabalho.
O horizonte de formulao poltica da educao a distncia, ao
desconsiderar a autonomia como elemento da dimenso poltica-produtiva da vida dos alunos, revela que o acesso ao ensino superior ocorre em torno de um duplo e paradoxal processo de incluso
e fragmentao da vida no saber/conhecimento e no trabalho: autoformao e autovalorizao.
Educao superior a distncia, universidade aberta e cincia cidad 231
Trata-se de uma inflexo geral, um paradoxo, que desqualifica

a possibilidade de diferenciao, de novas configuraes educacionais, e que reafirma a primazia disciplinar de um modelo de
relao entre o saber e o poder, esvaziado de anlise e descontextualizado frente dupla funo que as expectativas e motivaes
exercem na produo das subjetividades do alunado de educao
a distncia.
A tentativa de elucidar como as dinmicas micro e macropolticas interferem na formao das subjetividades na EAD, e como a
Universidade Pblica tem respondido ou tem se posicionado frente
aos desafios da formao superior a distncia e sua relao com o
trabalho, pode indicar os contornos e confrontos que a autonomia
enfrenta nas dinmicas do sistema educacional brasileiro.
UNIVERSIDADE ABERTA: POLTICA PBLICA E ARQUITETURA
DE PODER
A partir das trs dimenses poder, saber e autonomia tentaremos conduzir nossa anlise e observao sobre o conjunto de prticas universitrias na educao a distncia. No mbito das relaes de
poder preciso descrever, analisar e acompanhar o tipo de assimilao
de subjetividade que decorre das estruturas de produo econmica e
poltica aplicadas no campo virtual isto , nos ambientes virtuais
como espao de acontecimentos e tambm fora deles.
Como diz Foucault (1997, p. 71), preciso procurar saber como
as relaes de sujeio podem fabricar sujeitos. Isto porque os efeitos da estrutura de poder sobre as subjetividades incidem sob a forma de uma arquitetura, um funcionamento do sistema de aprendizagem, os quais permitem revelar a prpria identidade morfolgica
do sistema de poder. A ideia de sistema de poder como relaes
de poder conjuga-se neste sentido com a noo de sistema poltico
moderno e seus desdobramentos, tal como referido por Deleuze e
Guattari no texto 1933 Micropoltica e Segmentaridade:

O sistema poltico moderno um todo global, unificado e unificante,
mas porque implica um conjunto de subsistemas justapostos, imbricados, ordenados, de modo que a anlise das decises revela toda espcie
de compartimentaes e de processos parciais que no se prolongam
uns nos outros sem defasagens ou deslocamentos. A tecnocracia procede por diviso do trabalho segmentrio (inclusive na diviso internacional do trabalho). (deleuze; guattari, 1996, p. 89)
Portanto, a problemtica da educao a distncia pode ser tratada ao mesmo tempo como um subsistema de carter poltico (j que
se trata de um panorama social e de possibilidades de interveno)
e tico, na medida em que implica em um trabalho do indivduo
sobre si mesmo na perspectiva de produo de formas de vida para
alm dos mecanismos de poder.
Tambm se pode questionar a educao a distncia, tanto nas
formas determinadas de transmisso do saber e de seus espaos de
produo como virtualidade, quanto nas relaes de poder, nas regras coercitivas, nas hierarquias, nas divises de tarefas, as quais tm
deixado de fora a subjetividade, os modos e os estilos de vida, os interesses e as motivaes dos seus reais beneficirios, alunos e usurios.
Um dos problemas do poltico na educao a distncia revela-se
na forma de sua arquitetura informacional, que a sua forma de
governo e a sua prpria identidade. E, ainda, nas normas, regras,
burocracias, conteno e direcionamento de fluxos em um sistema
global e segmentado, isto , resumindo, a territorializao dos espaos e das relaes.
Pode-se pensar tambm, de forma similar em todo o aparato sistmico e na arquitetura de governo interna instituio escolar (de
saber) e nos espaos que a ela se vinculam (na educao a distncia)
como focos de resistncia e de criao, tal como [....] mquinas de
guerra que invistam na inveno de um modo de vida no fascista,
que trace linhas de fuga e possibilite a emergncia de vacolos de
liberdade. (deleuze; guatarri, 1996, p. 113)
De forma ampla, as questes identificadas na atual arquitetura

da educao a distncia podem ser configuradas em dois universos complementares: a) a anlise do universo micropoltico com a
emergncia das questes disciplinares, de empregabilidade, flexibilidade, plataforma de aprendizagem virtual e motivaes particulares para ingresso ao ensino superior; e b) a anlise do universo macropoltico com a emergncia das questes institucionais da
universidade na mira das polticas educacionais de acesso ao ensino superior. Nesses dois universos, a forma de governo aplicada
ao ensino a distncia, bem como a conformao e a orientao
produo de uma certa identidade, apresentam-se direcionadas e
aderentes ao sistema econmico e poltico do capitalismo contemporneo, bem como esto/so corroboradas nas formulaes da poltica educacional brasileira3 dos ltimos dez anos, quando se d a
emergncia da educao a distncia.
Alguns indicativos relevantes despontam preliminarmente da
abordagem das relaes poder-saber, dentre os quais destacamos a
prevalncia do fenmeno disciplinar (como autoorganizao) e sua
Plano Nacional de Educao 2001-2010. Ver avaliao do PNE 2001-2010: desafios e
perspectivas realizada pelo INEP, compe-se de trs volumes, os quais encontram-se

disponveis nos endereos eletrnicos: volume 1. Disponvel em: http://fne.mec.gov.br/
images/pdf/volume1.pdf; Acesso em: 20 jun. 2015. Volume 2: Disponvel em: http://fne.
mec.gov.br/images/pdf/volume2.pdf Acesso em: 20 jun. 2015. Volume 3: Disponvel em:
http://fne.mec.gov.br/images/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 20 jun. 2015. Publicado em
2009, apresenta resultados do processo avaliativo do PlanoNacional de Educao (PNE)
2001-2008, sob a coordenao e superviso da Secretaria Executiva Adjunta (SEA), por designao do Ministro de Estado da Educao, com o expressivo apoio do INEP. Registra-se
ainda a participao dos rgos gestores do MEC e a colaborao de pesquisadores(as)
da rea de educao, reunidos pela Universidade Federal de Gois (UFG). A construo, os
ajustes e a atualizao dos indicadores educacionais para monitoramento das metas, bem
como o desempenho desses indicadores, ao longo do perodo de avaliao, foram feitos
pela equipe da Coordenao Geral de Informaes e indicadores educacionais da DTDIE/
INEP, sob a coordenao de Carlos Eduardo Moreno Sampaio e com o apoio efetivo de
Vanessa Nespoli.
relao com a flexibilidade (como competncia de manejo sobre o

tempo, e vetor de busca e exerccio da autonomia).
Por outro lado, questionamos a artificializao produzida pelo
sistema que, ao permitir a incluso do aluno/usurio, insere-o
nos moldes e formas que no perturbam a produo. Ou seja, o
sistema flexibiliza e oportuniza o estudo, mas de maneira que
esta incluso se d por investimento do prprio sujeito e retorne
a ele (o sistema) em forma de mais competncia, inteligncia e
conhecimento. Ento, a prtica de autovalorizao passa a constituir um mote de gerao de valor, produzido e apropriado pelo
sistema, cuja justificativa permite ao sujeito aportar os conhecimentos adquiridos em troca de sua permanncia nele, como trabalhador do conhecimento.
Por outro lado, as ideias de autoformao e autovalorizao corroboram que essa mesma realidade comporta o paradoxo, ou a verdade incmoda, de que a capacidade social de produzir o novo est
disseminada por toda parte, e que essa capacidade no ou no
est completamente subsumida no capital, independendo de sua
valorizao. Isto porque a inveno, a criatividade no exclusividade dos que se encontram no sistema produtivo, nem de gnios;
no monoplio da cincia ou da indstria; , antes, um efeito da
subjetividade, uma potncia psquica e poltica que tem um valor
em si mesma, capaz de se autovalorizar e de constituir novas possibilidades de vida uma biopotncia da multido.
Para melhor visualizar o problema, importante compreender
as variveis e as intensidades que operam no tempo e no espao
da educao a distncia; tempo e espao contrados, rpidos ou
mesmo instantneos, fugazes e perenes, flexveis e inflexveis, dinmicos ou estticos. neste tempo e espao que as relaes de
foras, entendimentos, vontades e seus negativos ocorrem entre
as pessoas e as tecnologias. Aqui preciso destacar duas questes:
a) a funo fundamental que a tecnologia desempenha na relao com a vida e com a linguagem como dispositivo de poder; b)
a governamentalidade exercida por meio da tecnologia e a relao

desta com a autonomia e a produo de novos estilos de vida.
Para tanto, preciso interrogar qual a racionalidade com que se
depara a educao a distncia, ou como so racionalizadas as relaes
de poder em um sistema do qual participam docentes, discentes, tcnicos-administrativos, agentes de governo, teorias e processos de
gesto, dentre outros. Ou, ainda, entender como essa racionalidade
opera e orienta o conjunto das condutas das pessoas no espao virtual
e institucional, como enquadra as relaes e identifica os indivduos.
Trata-se de aes totalizantes e individuais exercidas e mediadas por dispositivos tecnolgicos de informao e comunicao,
que tm como objetivo possibilitar o acesso dos excludos ao ensino superior pblico e possibilitar a expanso do sistema de forma
mais rpida. Este o leitmotiv governamental para a implantao
das aes totais no sistema educacional com vistas igualdade e
incluso social da populao. Em torno dele constitui-se e justifica-se toda uma lgica que orienta as condutas individuais e as
relaes polticas, no interior do sistema educacional e fora dele.
Indicaes e mecanismos dessa governamentalidade podem ser
observados nas dinmicas dos currculos, nas formas de acompanhamento pelas tecnologias, na avaliao dos alunos, na relao
precarizada da universidade com os docentes e tutores, no conjunto de prticas articuladas e estruturadas porm desinstitucionalizadas e mesmo na sua excluso das pautas dos rgos de classe,
em contraposio demanda de educao a distncia vigente no
Plano Nacional de Educaco 2010-2020.
Retomaremos a seguir a noo de saber poltico tratada por
Foucault, e seus desdobramentos na educao superior a distncia, sobretudo em relao s ideias de segurana, territrio e
populao, justamente porque ela nos permitir situar a noo
de biopoltica, e seus vnculos intrnsecos com as estratgias
poder-saber.
Biopoltica
e poder-saber na educao a distncia
No Resumo dos Cursos do Collge de France, Foucault (1997, p.

81) nos chama ateno para o fato de que, na antiguidade clssica,
[....] o exerccio do poder poltico (nas sociedades gregas e romanas) no implicava nem o direito, nem a possibilidade de um governo entendido como atividade de direo dos indivduos ao longo de
suas vidas, colocando-os sob a autoridade de um guia responsvel
por aquilo que fazem e lhes acontece. Que pistas tal afirmativa
pode nos fornecer para compreendermos o que de fato ocorre nas
relaes e engrenagens no campo da educao a distncia?
Inicialmente podemos pensar na sua vinculao s polticas governamentais, no mbito macropoltico, e as determinaes e prescries sob a forma de regulamentos, normativas institucionais e
todo um conjunto de instrumentos de regulao e superviso que
so historicamente aplicados e mantidos para o tratamento e controle da educao pblica. E em seguida, no mbito micropoltico,
seus impactos ou efeitos na produo de uma subjetividade voltada
para a ordem e a disciplina, ou seja, mecanismos de sujeio e controle da subjetividade.
Esses mecanismos de poder operam de formas mais ou menos
sutis no interior dos discursos cientfico e educacional, constituindo-se em regras a obedecer, com que se conformar. Desta forma,
basta lembrar o destaque que disciplina tinha na produo das
subjetividades no sculo XVIII, formar indivduos de carter dcil,
ajustados ao sistema de vigilncia e controle social. A continuidade
ou a manuteno desses princpios ou valores possvel no sculo
XXI? Sob quais pretexto e forma so enunciados?
A questo da disciplina aqui fundamental porque faz emergir
e discute as ideias de governar e de se governar. Ou, dito de outra
forma: faz questionar tanto o propsito do conjunto de regras ou
princpios de conduta so destinadas conduo da prpria vida
ou se deixam conduzir quanto a sua funo poltica de regulao
das relaes sociais, econmicas e, portanto, restritivas da autonomia. necessrio disciplina para manter o funcionamento da
estrutura do sistema e proporcionar a segurana e a estabilidade
necessrias sua produtividade e controle poltico. Sem um aparelho fixo e suas engrenagens funcionando de modo mecnico,
disciplinar, no possvel manter as ressonncias necessrias ao
exerccio do poder.
A anlise das disciplinas ou micropoderes, segundo Foucault
(escola, exrcito, fbrica, hospital etc), atesta estes focos de instabilidade onde se afrontam reagrupamentos e acumulaes, mas
tambm escapadas e fugas, e onde se produzem inverses:
Tais relaes vo fundo na espessura da sociedade, elas no se localizam
nas relaes do Estado com os cidados ou na fronteira das classes, e no
se contentam em reproduzir [...] a forma geral da lei ou do governo. [...]
Elas definem inmeros riscos de conflito, de lutas e de inverso ao menos
transitria das relaes de fora. (foucault, 1977, p. 29)
As disciplinas, as hierarquias possuem um carter organizador, de governo; exercem-se de forma singular algumas vezes de forma dura, e outras, de forma flexvel, centralizadas e
descentralizadas.
Portanto, a questo poltica suscita sempre indagaes sobre os
propsitos de governar e a governamentalidade4 poltica que se estabelece ao seu redor. O problema da governamentalidade revela o
exerccio do poder, suas formas, vcios e virtudes, porque aponta o
que se pode ou no infringir e o porqu disso. E justamente nesta
circularidade que se constitui e se fundamenta um saber poltico
4
Tal como entendida por Foucault (1995, p. 110), como um domnio de relaes estrat-
gicas entre indivduos ou grupos relaes que tm como questo central a conduta do
outro ou dos outros, e que podem recorrer a tcnicas e procedimentos diversos, dependendo dos casos, dos quadros institucionais em que ela se desenvolve, dos grupos sociais
ou das pocas.
para sustentao e legitimao do exerccio de poder sobre os outros, os vivos.

Os mecanismos da governamentalidade transformam os indivduos em microorganizaes e operam por meio deles. o que se pode
observar no processo educacional e suas microformaes, os quais
produzem os ajustes de posturas, atitudes e percepes, antecipando
o comportamento adequado que a sociedade deseja dos indivduos.
A governamentalidade exercida pela difuso dos mtodos e
procedimentos de disciplina ajustados para normalizar, estabelecendo uma multiplicidade de relaes de poder que se entrecruzam; est ligada por dispositivos complexos e circulares a forma
de poder, e no simplesmente justificada por princpios e tcnicas
cientficas.
Os modos de poder, tipos de controle e vigilncia que se exercem sobre os indivduos no interior do sistema permitem tanto o
conhecimento sobre eles quanto a revelao de sua identidade e a
interveno sobre ela.
Analisando-se a educao a distncia, no difcil, por exemplo,
identificar os mecanismos que operam no processo de comunicao
entre docentes e discentes nas plataformas de aprendizagem, onde,
de um lado, encontram-se registrados os acontecimentos discursivos, e de outro, a pulverizao das entidades hierarquizadas que
respondem como e pelo sistema. Eis que a instituio educacional
se encarrega de regular a reciprocidade das relaes, monitorando/
equilibrando/moderando os acessos e a comunicao por meio dos
nveis hierrquicos, mantendo sob controle os seus desdobramentos. Desta forma, o sistema inclui e exclui a circulao dos enunciados em conformidade com a produo de identidades que deseja
fabricar. Ao controlar a comunicao e, portanto, a circulao e os
fluxos de ideias, o poder poltico se exerce segundo uma estrutura e um conjunto de regras. Este novo dispositivo de vigilncia
e controle pelo sistema torna claro que o desenvolvimento do saber no ocorre independente do poder, e que o aparato tecnolgico
confirma a sua submisso logica do poder. Portanto, no se pode

pensar o progresso do saber sem pensar os mecanismos de poder.
Sem dvida, a questo dos mecanismos de poder remete ao problema do governo, de forma circular, uma vez que se trata de governar as coisas. Mas, o que isto quer dizer, ou em qu implica? Que
essas coisas de que o governo deve se encarregar constituiem-se
dos homens, de suas relaes, dos recursos, das riquezas, da segurana, do territrio e de tudo o que diz respeito a eles, seus costumes, hbitos, maneiras de fazer ou de pensar, ou seja, o governo da
vida dos homens, o governo dos vivos.
O governo dos vivos tambm o governo da vida dos indivduos
de forma conveniente e direcionada a uma finalidade, e por meio de
um conhecimento das coisas adequadas e teis vida de todos, da
populao. Eis que a necessidade e a justificativa da racionalidade
como discurso poltico encontra na histria e no governo dos vivos
o seu espao. Nasce a biopoltica.
O DESAFIO DAS DIFERENAS: A CONSTITUIO DAS
SUBJETIVIDADES X GOVERNAMENTALIDADE
exatamente sobre o indivduo, suas maneiras de pensar e de
se comportar, na dimenso subjetiva da ao e sua articulao com
o real, que o poder exerce vigilncia, disciplina e controle de forma
obscura, ou seja, por meio dos valores e ideias que dissemina para
produzir um comportamento ajustado ao sistema. O sistema que
produz, comanda e faz cumprir as regras, e no as pessoas; fato
cotidiano ouvir que o sistema de controle (automatizado, claro),
ao estilo de um big brother5, no permite fazer isto ou aquilo, no
5
Emprstimo do sentido empregado por Deleuze e Guattari(1996, p. 80) em 1933 Mi-
cropoltica e Segmentaridade: A segmentaridade torna-se dura, na medida em que todos

os centros ressoam, todos os buracos negros caem num ponto de acumulao como um
ponto de cruzamento em algum lugar atrs dos olhos. [...] Um olho central computador
que varre todos os raios.
est programado para tais funcionalidades, est em manuteno e

fora do ar; que os dados foram perdidos na migrao, na atualizao
etc.
O funcionamento e a eficcia do sistema dependem da instncia da subjetividade como uma dimenso fundamental da poltica
contempornea (tal como apontado por Foucault depois dos anos
1960), devidamente conformada aos seus objetivos.
conta dessa naturalizao dos sistemas de poder sobre a conduta humana, na qual o sujeito no exerce sua ao transformadora
(antes passivo), metamorfaseado por suas aes, Foucault considera um perigo tratar a identidade e a subjetividade como componentes profundos e naturais, que no so determinados por fatores
polticos e pessoais. Um conjunto de valores da cultura do sistema,
com a regulao das aes, do espao e do tempo se impe sobre as
atividades e pensamentos cotidianos, que so continuamente introjetados e reforados com mltiplas ressonncias.
Gerir a subjetividade interessa ao sistema tanto quanto a gesto
dos resultados globais, pois trata-se da eficcia de um governo total e profundo sobre os outros, em um terreno desterritorializado
e sem superfcie, que o da educao a distncia. Cada indivduo
constitui-se em um segmento homogeneizado em relao a si e aos
outros, e, como uma unidade de medida, apresenta equivalncia
em relao aos outros indivduos (unidades). A dinmica e/ou a organizao de gesto no terreno desterritorializado opera a partir de
descolamentos de um centro de normativas que d a consistncia e
a materialidade de um espao poltico homogneo.
Por outro lado, este governo se exerce por meio de disciplina-gesto governamental, e se apoia em uma instrumentalizao econmica e tecnolgica para assegurar o controle do sistema e seus
diversos componentes. Ou seja, para se sustentar, esse governo
necessita de pequenas tticas locais e individuais que garantam a
execuo da grande estratgia, pois, sem as pequenas relaes de
poder, ele no se efetiva. preciso que haja uma inflao de poder na
vida cotidiana para que o governo dos outros se realize. Por exemplo, no sistema educacional, as hierarquias, as avaliaes, os prazos
definidos, as defesas de trabalhos, os currculos, as disciplinas, o
ambiente virtual de aprendizagem, o campus. Enfim, muitos segmentos e relaes para que o poder circule.
O exame da questo da governamentalidade, como discurso poltico ou como racionalidade poltica, estratificao e institucionalizao, relevante justamente porque incide diretamente na autonomia, nas prticas de si. por meio dos dispositivos de controle
que a governamentalidade legitima, com o apoio do discurso poltico-cientfico; e, como estratgia de poder-saber, pe-se em primeiro plano a problemtica do sujeito, e, portanto, de sua autonomia.
O exerccio da governamentalidade como governo dos outros
implica na excluso do governo de si (na autonomia), uma vez que
o cuidado de si resulta em oposio, rebeldia, lutas mltiplas e resistncia ao poder.
Do ponto de vista das relaes poder-saber, a governamentalidade se mostra mais complexa, pois coloca a questo da forma e da
arquitetura de como as sociedades transmitem o saber, a maneira
como constituem a sua identidade, seu sistema de valores, suas recusas e excluses.
A mecnica do poder operada no sistema educacional impe-se
em gestos, represses, disciplina, atitudes, discursos, na prpria
forma da aprendizagem e seus processos de ritualizao, de incluso e excluso do saber, os quais so naturalizados e incorporados
como normalidade. E desta forma se estabelece sobre os indivduos o controle contnuo que conduz a um saber e que por sua vez
produz hbitos de vida que se engendram e se perpetuam em um
circuito de satisfao de necessidades e exigncias.
Do ponto de vista da educao superior, o pensamento individual e o conhecimento de si devem ser estimulados, mais que a produo terica dos acadmicos, pois a resistncia e contestao dos
estudantes s relaes do poder-saber, a ao poltica e a trajetria
rumo a um devir-aluno que podem produzir as transformaes

do poder.
Mas, no plano poltico, o qu e como podem os professores oferecer para esse devir-aluno? Este justamente o ponto que toca
na autonomia enquanto busca por novas possibilidades de construo do conhecimento e estilos de vida tal como aponta Foucault
na direo de uma tica e das tcnicas de si, ou governo de si,
como o mais importante propsito do saber.
O devir-aluno implica escolhas em meio a mltiplos estmulos e
o viver a prpria vida de forma autocrtica. O apoio autonomia,
liberdade dos estudantes remete os professores ao questionamento
responsvel e constante das relaes de poder em torno do ofcio
do professor e do saber, a qu se destina, ao exame crtico permanente da lgica do sistema em que se insere e atua, da eficcia dos
instrumentos que prope, e das contribuies vlidas e criativas
sociedade.
EDUCAO E UNIVERSIDADE: IMPASSES PARA UMA CINCIA
ABERTA
A identificao de elementos constitutivos do fenmeno de
subjetivao relevante e preliminar ao estabelecimento futuro
de uma cartografia das subjetividades, bem como ao subsidiar da
mudana de prticas educativas no campo da educao superior a
distncia e presencial.
A atual formulao poltica da educao a distncia, ao desconsiderar a autonomia como elemento da dimenso poltica-produtiva
da vida dos alunos, revela a fragmentao da vida no saber/conhecimento e no trabalho, e dificulta a emergncia de dinmicas de
construo cientfica abertas, colaborativas e cooperativas. Neste
sentido, algumas observaes importantes acerca da atual orientao
da poltica educacional empreendida pelo Estado merecem destaque.
Elas se assentam em impasses e desafios que os entretecimentos
da realidade provocam, para os quais no h um modelo ou uma

forma nica que permita super-las.
Nesta discusso no se trata de sobrepor um novo modelo
que incidiria em uma outra arquitetura de poder advinda de cima
para baixo - mas de apontar justamente que outros valores devem
conduzir o estabelecimento de novas dinmicas, as quais consideramos que devem sempre ser abertas.
Retomando as nossas observaes sobre os impasses e dificuldades provocados pela poltica educacional e suas diretivas institucionais sobre o sistema universitrio, apontamos os seguintes: a)
a concepo de sistema universidade aberta para a educao a distncia prioriza e pratica um ensino de massa, hierarquizado, disciplinarizado e precarizado, que no estimula a pesquisa, a inveno
e a criatividade, em decorrncia dos excessos de parametrizao
aplicados independentemente das realidades; b) como estratgia
para proporcionar a incluso da populao, a efetividade das contribuies da educao a distncia para a expanso e interiorizao
da universidade Pblica encontram-se limitadas pela centralizao
e dependncia da Unio, bem como pelas relaes entre os entes
federativos ou seja, autonomia limitada frente s questes jurdicas e legais; c) as mtricas aplicadas expanso universitria
desconhecem os limites de capacidade da gesto universitria, despejando sobre elas responsabilidades e competncias que no lhe
so devidas (por exemplo, aos mecanismos de prestao de contas,
que ignoram a sua finalidade e reduzem a universidade a empresa pblica de prestao de servios; d) o acirramento dos controles superdimensionados aplicados escala universitria promove
uma paralisia das atividades fins como, por exemplo, compra
de equipamentos, materiais para o ensino, a pesquisa e a extenso; e) as abordagens avaliativas aplicadas apresentam um mix de
carter desenvolvimentista da qualidade (por exemplo, o mecanismo de autoavaliao com foco na melhoria da qualidade da instituio), bem como indica uma poltica de avaliao orientada s
quantidades e ao mercado, na qual se destaca a preocupao com

a eficincia do sistema (custo/benefcio e argumentos de natureza
fiscal, oramentria do Estado), como se pode constatar nas avaliaes da SEED/MEC do PNE 2008; f) o regulacionismo exacerbado praticado por meio dos vrios sistemas informatizados, pelos
quais a universidade controlada, impedem uma gesto integrada dos recursos, operando um excesso que mobiliza o tempo das
pessoas para o atendimento e dificulta a busca de solues e alternativas a universidade posta para trabalhar para efetivar os
controles e no para gerir os recursos da melhor forma e conforme a sua realidade; g) a institucionalizao precria da educao
a distncia reflete a dicotomia enfrentada pela universidade entre
expanso e qualidade da educao, revelada tanto na precariedade
da infraestrutura da instituio, quanto nos polos (como mostram
os enunciados e as avaliaes da Capes), quanto nos argumentos
conservadores e dos rgos de classe com pouca ou nenhuma base
cientfica para no se lanar na empreitada; e, ainda, os desafios de
responder demanda por matrculas, isto , a expanso das matrculas, com reduo de custo/aluno, usando como justificativa a
utilizao das novas tecnologias (conforme critrio aplicado pelo
Banco Mundial6, 1998); h) as dicotomias entre verticalidade e horizontalidade evidentes nos sistemas ora centralizados, ora descentralizados das agncias do MEC, os quais no se comunicam,
gerando antagonismos evidentes (por exemplo, hipercorreo nas
avaliaes institucionais, das quais as universidades so objeto; i) a
dicotomia entre um devir de universidade flexvel, mvel, e a rigidez dos atuais currculos e projetos pedaggicos eminentemente
disciplinares e voltados padronizao da realidade, em uma construo identitria das subjetividades os quais impedem o exame
6
Ver ARAJO, Raimundo Luiz Silva. Financiamento da educao bsica no governo Lula:
elementos de ruptura e de continuidade com as polticas do governo de FHC. 2007. 182 f. Dissertao (Mestrado em Educao) - Universidade de Braslia, Braslia, 2007.
da realidade do ponto de vista das diferenas; j) a questo da sustentabilidade financeira da educao a distncia frente s possibilidades oramentrias, dependncia atual dos recursos de fomento
da Capes e a possibilidade efetiva de captao de recursos por meio
de parcerias pblico-privadas; k) a uniformidade cultural empregada para reforar a reduo custo/aluno; l) a internacionalizao da
educao e sua relao com o processo de transnacionalizao da
educao superior; m) o tratamento de sistema orientado meta
com inputs, outptus e feedback segundo regras e critrios universais
de organizao; n) o desconhecimento do sistema quanto ao alunado, o comportamento destes, os motivos de evaso, permanncia
e persistncia no sistema por um lado, e, por outro, o desconhecimento, por parte do alunado, dos objetivos do programa, da organizao institucional, dos servios de atendimentos.
Essas observaes indicam de que forma os mecanismos de
biopoder, na forma de governamentalidade, so exercidos sobre a
universidade ou seja, as relaes de poder-saber. A anlise da
dimenso macropoltica da educao a distncia permite situar o
quanto a dimenso micropoltica das subjetividades desconsiderada, ou mesmo insuficiente do ponto de vista do sistema como
conjunto de prticas; e como a poltica pblica comprometida
mais com expanso quantitativa e mtrica do que com a busca de
equidade e qualidade das aes educacionais. A esse respeito objeta-se que esta uma tarefa da universidade, que precisa promov-la
com a comunidade universitria; mas ao mesmo tempo impedem-na, com seus excessos de parmetros, demandas de controle e variaes oramentrias, dificultando o exerccio de uma programao autnoma para alcanar o propsito estabelecido visado.
As atuais dificuldades de renovao do sistema educacional
rumo qualidade, flexibilidade e mobilidade requeridas para
a vida contempornea nos fazem relembrar um pouco o atraso em
sade e educao vividos nos decnios de 1960 e 70: um mercado gigante, fragmentado, pouco produtivo, com grande dficit de gesto
profissional, baixo nvel de conhecimento tecnolgico e baixa capitalizao. O que nos lembram esses argumentos? Rapidamente
podemos identific-los ao sistema econmico mundial daquele perodo (leia-se OCDE, Banco Mundial, OMC, dentre os principais)
para justificar uma rea atrativa e de grande potencial para um capital em busca de novas reas de valorizao e investimentos.
Podemos pensar, contrariamente a essa lgica, que a educao a
distncia pode contribuir para se repensar a autoformao e a autovalorizao, ou seja, em vez de se constituir em mecanismo de
captura da intelectualidade de massa, seja orientada por outros valores, por uma tica da subjetividade voltada para a autonomia e a
liberdade, a fim de constituir uma linha de fuga s atuais prises da
existncia e do exerccio da biopotncia.
De forma concreta, o docente pode: conduzir o aluno reflexo sobre as aes que sofre; ajud-lo a identificar os seus desejos
e crenas; potencializar uma discusso mais poltica e criativa sobre a educao a distncia; investigar os agenciamentos, as dinmicas de interao, a interatividade da cotidianidade dos alunos,
os seus modos e planos de vida; organizar a potncia coletiva por
meio de novos dispositivos (por exemplo, organizar uma militncia
na Internet); colocar em movimento uma nova tica agenciada por
produes cujo valor coletivo (e que sejam produes colaborativas, pois que todo ato coletivo); produzir deslocamentos para
uma perspectiva biopotente da educao a distncia em oposio
macropoltica; praticar uma educao menor, mais dinmica, e que
contemple as expectativas dos alunos.
Neste sentido, a dimenso macropoltica da educao aponta
para a realidade instituda, aquela dos Planos Nacionais, das Leis,
dos grandes programas e sistemas, dos parmetros e dos referenciais; uma megamquina de aprendizagem e controle, de produo de indivduos sem singularidade. Em oposio s decises e
estratgias da macropoltica, o exerccio de uma micropoltica de
singularizao, de exerccio das diferenas, das pluralidades, das
multiplicidades, empreendimento de revolta e resistncia; aprendizagem para alm dos controles, das avaliaes finalsticas e preocupao com resultados.
No se trata evidentemente de reconciliar os imperativos macro
e micropolticos. Como ato poltico que , a educao precisa desterritorializar a produo desses discursos no cotidiano das pessoas, desconstru-los, opor-lhes resistncia. Esta educao como
apontamento de uma tica da subjetividade no nvel micropoltico
se estabelece na poltica do cotidiano, nas relaes diretas entre os
indivduos; e produzem efeitos sobre o nvel macropoltico.
Tal educao fragmentada, segmentada e no se coaduna com
qualquer falsa pretenso de totalidade, de unidade; ela produo
de multiplicidades, na qual toda ao e todo fracasso so coletivos,
mquina de resistncia ao controle.
As multiplicidades so a prpria realidade, e no supem nenhuma unidade, no entram em nenhuma totalidade e tampouco remetem a um
sujeito. As subjetivaes, as totalizaes, as unificaes so, ao contrrio,
processos que se produzem e aparecem nas multiplicidades Deleuze e
Guattari (1995, p. 7)
As questes que emergiram nas dimenses micropolticas e macropolticas permitiram visualizar o conjunto de lutas e enfrentamentos que se efetuam nas relaes poder-saber. Tais relaes de
poder-saber, como foram apontadas por Foucault, impedem que se
efetue um saber que potncia de si.
fundamental observar que transformaes substanciais s
podem ocorrer a partir de lutas na busca da autonomia, na produo de diferenas em oposio ao atual regime de construo
identitria.
O exerccio maior pensar a educao como movimento, acontecimento, conjunto de acontecimentos, dinmicas e fluxos e, portanto, retrat-la em diferentes dimenses.
No contexto da subjetividade, notrio que as diferenas

s podem emergir da multiplicidade de singularidades em movimento, nas velocidades e intensidades em interao; e que as
expectativas, motivaes e vontades devem ocupar um lugar central na produo das subjetividades para liber-las em direo ao
comum. Singularidades numa multiplicidade, que atentam para
a diversidade como elemento positivo na produo de conhecimento, de saber, marcadas pelas diferenas entre si. A esse respeito, diz Nietzsche:
Devemos afinal, como homens de conhecimento, ser gratos a tais resolutas inverses das perspectivas e valoraes costumeiras, como que o esprito, de modo aparentemente sacrlego e intil, enfureceu-se consigo
mesmo por tanto tempo: ver assim diferente, querer ver assim diferente,
uma grande disciplina e preparao do intelecto para a sua futura objetividade a qual no entendida como observao desinteressada (um
absurdo sem sentido), mas como a faculdade de ter seu pr e seu contra
sob controle e deles poder dispor: de modo a saber utilizar em prol do
conhecimento a diversidade de perspectivas e interpretaes afetivas
... Mas, eliminar a vontade inteiramente, suspender os afetos todos sem
exceo, supondo que o consegussemos: como? no seria castrar o
intelecto? (nietzsche, 1998, p.108-109)
Faz-se necessrio reafirmar a dependncia recproca entre o

comum e a diferena como processos que coexistem, fundamentalmente para que o saber e o conhecimento se produzam. Enfim,
diante da imensido de fluxos que colocam desafios em profuso
para o saber, no conveniente lanar mo de respostas fceis,
prontas e rpidas.
Para buscar alternativas ao atual estgio das relaes poder-saber no campo educacional necessrio admitir a crise da universidade, o esgotamento dos modelos centrais e identitrios, propagar
esse esgotamento, resistir ao desejo de massificao e, sobretudo,
no deixar recuar o imperativo da autonomia e da construo coletiva do saber e do conhecimento.

Coube-nos ressaltar que a autonomia como liberdade humana
vem primeiro, constitutiva da luta, do estar no mundo e da ao
humana, e no se subordina to somente educao e lei. A educao, neste sentido, s pode oferecer elementos e condies para
a autoreflexo; no pode dirigir os resultados da ao humana e
nem mesmo designar possibilidades de julgamento. Isto porque o
julgamento s pode se instalar quando cessa o pensamento, j que
a ao , por si mesma, incondicional ao pensamento e ao prprio
julgamento.
CONCLUSO
A autonomia ou liberdade humana a liberdade de agir/ao no
mundo, confrontada com ele e, portanto, contingencial e contingenciada, inscrita no plano da imanncia da experincia radical da
subjetividade.
Compreendemos, tal como Deleuze (1992, p. 127), que, sendo
o Eu um hbito, uma contemplao, e que todo hbito criador,
o eu o resultado da contemplao de habitar o mundo, de estar
no mundo, o qual funda-se sobre o plano da imanncia radical:
as convenes, os costumes, as normas. O Eu converte-se, constitui-se em um processo de aes oriundas da liberdade humana,
do comeo arbitrrio da existncia humana, das convenes no
mundo. A constituio do Eu, da subjetividade, liga-se ao territrio, habitando-o e sendo habitado por ele, movendo-se em um
plano que se afirma sobre ele o plano da imanncia, o da prpria autonomia.
Da mesma forma, do conjunto das aes sob o solo movente das convenes e costumes, bem como da capacidade de contempl-los, que o processo de subjetivao permitir a afirmao
da condio da pluralidade humana. Ou seja, conjuno entre a
autonomia e o mundo, onde a liberdade humana a motivao

constitutiva para agir.
A experincia de si (Eu) enquanto decorrncia da contingncia
de habitar/ser habitado no mundo/territrio s pode se dar no
campo emprico.
Os processos de subjetivao, como fenmenos de ordem emprica, apresentam/ trazem ao homem desafios e responsabilidades
para sua liberdade e exerccio efetivo. Um dos desafios do exerccio
da autonomia humana o seu limite frente aos outros habitantes
do mundo/territrio, j que a prpria liberdade pe, como condio
de sua existncia, a igualdade e a diferena, ao mesmo tempo.
A autonomia s existe entre homens livres, sendo ela mesma
o plano imanente para o pensamento e a ao humana. O pensamento se estende, movimenta no territrio e dele necessita para
ter consistncia; da mesma forma a ao humana s se funda habitando um territrio onde possa se exprimir.
No h dicotomia entre o Eu e o mundo/territrio, se existem
autonomia e diferena. A liberdade humana/autonomia afirma-se
como possibilidade radical das experincias subjetivas no mundo.
Conhecer e habitar o territrio constituem uma mesma experincia, que s se faz na luta pela autonomia. Os processos de subjetivao, portanto, no so transcendentais, ou externos ou desvinculados do mundo, mas, contrariamente, so imanentes ao existir
no mundo.
Tal qual o pensamento carece de um territrio para habitar, e ser
habitado e experimentado, o cuidado de si s pode ocorrer em consequncia de habitar um territrio com os outros: hbito poltico.
A educao como hbito poltico, advinda de subjetividades em
movimento, que pode ensejar uma educao viva e a constituio
do comum no territrio.
A direo rumo a um territrio comum pode emergir de ondas
propagadas de um devir-diferena como novas experincias na educao, na cincia e na tecnologia.
REFERNCIAS
ALBAGLI, Sarita; MACIEL, Maria Lucia (Org.). Informao, conhecimento e poder:
mudana tecnolgica e inovao social. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.
COCCO, Giuseppe; ALBAGLI, Sarita (Org.). Revoluo 2.0 e a crise do capitalismo
global. Rio de Janeiro: Garamond, 2012.
COCCO, Giuseppe; GALVO, Alexander Patez; SILVA, Gerardo. Capitalismo cognitivo: trabalhos, redes e inovao. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
COLETIVO EDU-FACTORY: todo poder a autoformao! Revista Lugar Comum,
Rio de Janeiro, n. 28, p. 134-135, maio/ago. 2009.
DELEUZE, Gilles. Diferena e repetio. So Paulo: Editora 34, 2006.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Flix. Mil plats: capitalismo e esquizofrenia. Rio de
Janeiro: Editora 34, 1995, v.1.
_______. Mil Plats: capitalismo e esquizofrenia. So Paulo: Editora 34, 1996. v. 3.
______. Mil plats: capitalismo e esquizofrenia. So Paulo: Editora 34, 1997. v.4
______. O que filosofia? So Paulo: Editora 34, 1992.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1986.
______. Ditos e escritos: estratgia, poder-saber. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2012. v. 4.
______. A hermenutica do sujeito: curso dado no Collge de France (1981-1982).
3. ed. So Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010. (Obras de Michel Foucault)
______. Microfsica do poder. 11. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
______. Nascimento da biopoltica. So Paulo: Martins Fontes, 2008.
______. Resumo dos Cursos do Collge de France (1970-1982). Rio de Janeiro: Zahar,
1997.
______. Segurana, territrio, populao. So Paulo: Martins Fontes, 2008.
GUIMARES, Ludmila dos Santos. Autoformao e autovalorizao na educao a
distncia na Universidade Pblica Brasileira. 2013. 232f. Tese (Doutorado em Cincia da Informao) Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e tecnologia,
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.

LAZZARATO, Maurizio; NEGRI, Antonio. Trabalho imaterial: formas de vida e produo de subjetividade. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
______. As revolues do capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 2007.
MARAZZI, Christian. O lugar das meias: a virada lingustica da economia e seus
efeitos sobre a poltica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2009. (Coleo A
poltica no imprio).
NEGRI, Antonio. Cinco lies sobre o Imprio. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. (Coleo
Poltica das multides)
______. O poder constituinte: ensaio sobre as alternativas da modernidade. Rio de
Janeiro: DP&A, 2002.
NIETZSCHE, Friedrich. Genealogia da moral. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1998.
PASQUINELLI, Matteo. Capitalismo maqunico e mais-valia de rede: notas sobre
a economia poltica da mquina de Turing. Revista Lugar Comum, Rio de Janeiro,
n.39, p.13-36, jan./abr. 2013.
PELBART, Peter Pl. Vida capital: ensaios de biopoltica. So Paulo: Iluminuras,
2011.
VERCELLONE, Carlo. A crise e os contornos de um socialismo totalitrio do capital. IHU online, n. 301, 26 nov. 2011.
______. na reverso das relaes de saber e poder que se encontra o principal
fator da passagem do capitalismo industrial ao capitalismo cognitivo. IHU online,
n. 216, 23 abr. 2007.
______. Um panorama sobre a diviso cognitiva do trabalho. IHU online, n. 161,
24 out. 2005.
VIRNO, Paolo. Gramtica da multido: para uma anlise das formas de vida contempornea. Trad. Leonardo Retamoso Palma. Santa Maria, RS: [s. n.], 2003.
11
Por que open notebook science?
Uma aproximao s ideias de
Jean-Claude Bradley1
Anne Clinio
OPEN NOTEBOOK SCIENCE: O QUE E O QUE NO

Historicamente, o caderno de laboratrio (laboratory notebook) ou
caderno de pesquisa tem sido o principal instrumento de registro das
atividades realizadas por um cientista, constituindo-se em documentao de protocolos e resultados de pesquisa, assim como em ferramenta organizacional. So cadernos de papel, com folhas sequenciais,
datados e utilizados por um cientista para registrar a execuo de atividades, de acordo com as preferncias individuais e orientaes institucionais, podem ser individuais ou coletivos, ter um formato livre de
registro ou, ainda, modelo estruturado, podem apenas registrar o que
foi realizado ou agregar observaes pessoais e insights.
Ao adotar o formato digital, o caderno de laboratrio se tornou
um caderno de laboratrio eletrnico (Eletronic Laboratory Notebook - ELN), transferindo os dados levantados do suporte material
do papel para softwares que oferecem facilidades, como ferramentas de busca, possibilidade de transferncia de dados, criao de cpias de segurana (backups), incorporao direta de dados oriundos
1
Trabalho desenvolvido com o apoio da Faperj e da Capes.
254 Anne Clinio
de instrumentos cientficos, alm de apoiar algum nvel de colaborao entre cientistas.

Para alm do argumento de facilitar a execuo de atividades
realizadas cotidianamente pelos cientistas, Jean-Claude Bradley,
professor de qumica e pesquisador da Universidade de Drexel, nos
Estados Unidos, criou, em setembro de 2006, o conceito de cincia
de caderno aberto (Open Notebook Science - ONS). Ou seja, uma forma de fazer cincia baseada na abertura dos cadernos de laboratrio. Seu objetivo era promover um debate claro sobre colaborao
aberta na cincia (bradley; lang; koch; neylon, 2011, p. 427) .
Segundo o autor, este conceito se refere a um modo de fazer
cincia em que - da melhor maneira possvel - voc torna a sua pesquisa aberta ao pblico em tempo real (bradley, 2010)2. A prtica no inclui apenas dados, informaes e resultados favorveis
de uma pesquisa cientfica: divulga tambm status parciais, debilidades e desafios, quando eles ainda no foram resolvidos pelos
cientistas. Compartilhar os bastidores da cincia, seus estgios
intermedirios, dvidas e dificuldades, parte da estratgia de
Bradley para promover uma cincia rpida, cincia melhor (fast
science, best science) e atrair colaboradores e recursos para resolver
questes cientficas que o desafiavam.
Ao nomear esta nova prtica como open notebook science, Bradley queria distingui-la da expresso Open Source Science, que ele
mesmo havia utilizado anteriormente, mas que se tornara ambgua pelos vrios significados e perspectivas creditados a ela - por
exemplo, a sua utilizao em discusses sobre pr-prints de artigos
cientficos. Embora concordasse que algumas concepes do termo
Open Source Science eram bastante consistentes com nosso uso no
a way of doing science in which as best as you can you make all your research
freely available to the public and in real time (BRADLEY, 2010).
Por que open notebook science? 255
UsefulChem3 e reconhecesse o Open Source Software como uma

inspirao, Bradley queria esclarecer sua proposta:
No Open Source Software, o cdigo disponibilizado para que qualquer
pessoa possa modific-lo e adapt-lo. O que estamos tentando fazer
com UsefulChem oferecer uma entidade anloga para a pesquisa qumica, que so os dados brutos dos experimentos e a interpretao do
pesquisador, em um formato que qualquer pessoa pode facilmente re-analisar, re-interpretar e re-utilizar. Um bom exemplo a reutilizao de
observaes e resultados de experimentos fracassados de maneira no
planejada pelo pesquisador original. Isso s no acontece regularmente
em cincia porque as experincias fracassadas quase nunca so includas
nas publicaes (bradley, 2006a).4
E define open notebook science do seguinte modo:

Para aclarar a confuso, eu vou utilizar a expresso open notebook science, que ainda no sofreu uma mutao memtica. Com ela, eu me refiro
existncia de uma URL linkada a um caderno de laboratrio (como esse)
que est disponvel abertamente e indexado por ferramentas de busca habituais. Ele no precisa obrigatoriamente parecer com um caderno
de laboratrio de papel, mas essencial que as informaes necessrias
UsefulChem o nome de um projeto criado em 2005 por Jean-Claude Bradley com o
objetivo de sintetizar compostos antimalricos, desenvolvidos a partir da perspectiva de

uma cincia de caderno aberto. Uma wiki e um blog homnimos disponibilizam, respectivamente, seu caderno de laboratrio e suas reflexes.
4
In Open Source Software, the code is made available to anyone to modify and repur-
pose. What we have been trying to do with UsefulChem is to provide the analogous entity
for chemical research, which is raw experimental data along with the researchers interpretation in a format that anyone can easily re-analyze, re-interpret and re-purpose. A good
example ofre-purposing is using some results and observations from a failed experiment
in a way that was never intended by the original researcher. This just doesnt happen regularly in science because failed experiments are almost never included in publications.
(BRADLEY, 2006a)
256 Anne Clinio

para que o pesquisador chegue as suas concluses esteja igualmente
disponveis para o resto do mundo. Basicamente, nenhuma informao
privilegiada. (bradley, 2006a)
Posts publicados por Jean-Claude Bradley mostram que ele tomou o seu lema de nenhuma informao privilegiada (no inside
information) no nvel mximo. Ele no apenas compartilhava no
apenas os dados e informaes gerados por suas pesquisas, expondo
o dinamismo, as complexidades e as reviravoltas da atividade cientfica, mas tambm disponibilizava informao que influenciava as
condies de realizao de seu trabalho. Alguns exemplos: publicao de avaliaes comparativas de servios de informao em qumica; disponibilizao de ferramentas computacionais criadas por
ele; recomendao de artigos publicados por outros pesquisadores;
agradecimento pblico pela ajuda recebida de colaboradores; e, ainda, elaborao, de modo aberto, de propostas de financiamento para
suas pesquisas.
A alegao de que o caderno aberto pode acelerar e melhorar a
qualidade da cincia (fast science, better science) um argumento
recorrente entre adeptos, como Matthew Todd, Anthony Salvagno e Steve Koch, e evangelistas da cincia aberta como Cameron Neylon, Peter Murray-Rust, entre outros. Matthew Todd, por
exemplo, professor da Universidade de Sydney, que trabalhava em
estreita parceria com Bradley em um projeto de open drug discovery
afirma que [...] Egoisticamente, do ponto de vista de um cientista uma enorme vantagem que pessoas corrijam seus erros antes
que voc os comenta (todd, 2014). O fato de que outras pessoas
possam corrigir seus erros antes que voc perca tempo em linhas
de pesquisa improdutivas favorece que o pesquisador passe a trabalhar de forma aberta. (todd, 2014).
Mas como o fato de manter um caderno aberto atrairia colaboradores e recursos para resolver questes cientficas? Como professor, Bradley vislumbrou que seus alunos podiam contribuir para a
abertura de conhecimento cientfico atravs de mensuraes realizadas durante as aulas. Assim, criou em parceria com Cameron
Neylon e Rajarshi Guha em setembro de 2008, o Open Notebook
Science Challenge (onsc) - um projeto de pesquisa crowdsourcing,
que articulava ensino e pesquisa, com o objetivo de coletar medies de solubilidade no-aquosa de compostos orgnicos.
Como iniciativa de natureza aberta, qualquer pessoa poderia
participar. A nica exigncia era a de que os experimentos deviam
ser registrados, como um caderno aberto - o que significava o acesso pblico e imediato aos cadernos de laboratrio, onde estavam
registrados os detalhes do trabalho laboratorial, aos dados brutos
que subsidiam o clculo das medies e concluses. Os participantes eram avaliados mensalmente por Jean-Claude Bradley, Andrew
Lang, Bill Hooker, Cameron Neylon, Rajarshi Guha, Steve Koch e
Anthony Williams, que acessavam e comentavam os cadernos de laboratrio abertos, retroalimentando os estudantes com pareceres
relevantes. O principal critrio de avaliao no era a quantidade de
experimentos realizados, mas quem havia melhor registrado como
eram realizados seus experimentos. (onsc, 2010, p.2).
Basicamente, ns queremos reconhecer estudantes que prometem ser
bons cientistas. Isso inclui a manuteno de um caderno de laboratrio
(com links para dados brutos) de maneira que outras pessoas entendam
facilmente o que foi feito e o que foi observado. A seo log do caderno
deve ser preenchida em tempo hbil. Geralmente, at 24 h aps a realizao do experimento. Ningum mantm, desde o princpio, um caderno de laboratrio de maneira perfeita e por isso que os organizadores
iro comentar, em negrito e itlico, diretamente em suas pginas. Um
critrio importante de avaliao a rapidez e o zelo do estudante para
responder os comentrios. A criatividade na concepo da tcnica de
medio da solubilidade em termos de eficincia, a velocidade e a reprodutibilidade tambm desempenham um papel importante na avaliao.
A sua participao na comunidade cientfica atravs de redes Web 2.0
258 Anne Clinio

certamente um algo a mais. E, evidentemente, o nmero de medies
contar (ons challenge, 2008)5.
Esta perspectiva atraiu a ateno de outros professores, iniciando novas colaboraes. Brent Friesen, professor de qumica da Universidade Dominicana, transformou o ONSC em uma tarefa para
seus alunos do segundo ano. E Steve Koch, pesquisador de fsica da
Universidade do Novo Mxico, adotou a prtica em seu laboratrio, incentivando estudantes a fazerem o mesmo (bradley; lang;
koch; neylon, 2011, p. 436).
Logo, alunos tambm se interessaram por essa perspectiva e a
adotaram. Marshall Moritz era ainda um estudante do primeiro ano
na Universidade de Syracuse quando descobriu ONSC na internet.
Ele escreveu diretamente para Bradley, tornou-se um participante
do desafio e chegou a receber um prmio em julho de 20096 pela
qualidade de suas contribuies. Anthony Salvagno foi apresentado prtica do caderno aberto atravs de seu professor Steve Koch,
e desenvolveu uma srie de textos introdutrios sobre o tema. Ele
tambm fundou a Open Notebook Science Network7, plataforma
on-line que facilita a criao e a manuteno de cadernos abertos
com software Wordpress.
5
Basically we are looking to reward students who show promise of becoming good
scientists. This includes maintaining a laboratory notebook (including links to raw data) in
a manner that makes it easy for others to understand exactly what you did and what you
observed. The log portion of the notebook must be recorded in a timely fashion, usually
within 24 hours of performing the experiment. Nobody maintains a notebook perfectly
from the start and that is why the organizers will be providing feedback in bold and italics
directly on your notebook pages. How quickly and thoroughly you address that feedback is
an important criterion. Creativity in the design of the solubility measurement technique in
terms of efficiency, speed and reproducibility will also play a strong role in the evaluation.
Participation in the scientific community via Web2.0 networks would certainly be a plus.
And, of course, the number of measurements will count. (ONS CHALLENGE, 2008)
6
Disponvel em: http://onschallenge.wikispaces.com/students. Acesso em: 05 fev. 2015
Disponvel em: http://onsnetwork.org. Acesso em: 05 fev. 2015
Como cientista, manter o caderno aberto permitiu a Bradley

identificar e ser identificado, conectar-se e trabalhar, em vrios
nveis, com programadores, matemticos, jornalistas, alm de profissionais das reas de qumica sinttica, qumica computacional,
bioqumica, alm de companhias qumicas, etc. A vantagem de trabalhar de forma aberta poder conhecer pessoas e colaborar com
elas, para Bradley esta colaborao assumiu diversas formas.
Ele reconheceu como contribuies valiosas algumas interaes
que podem parecer irrelevantes, mas, que, na verdade, beneficiaram seu trabalho. Por exemplo, a sugesto de David Bradley de utilizar a ortografia do ingls britnico para o verbo sintetizar, na
seo de comentrios de um de seus primeiros posts, ajudou Jean-Claude Bradley a expandir uma pesquisa bibliomtrica que definiu a malria como seu tema de pesquisa para os anos seguintes.
Ou ainda, um comentrio de Matthew Todd, no blog UsefulChem
Molecules, que inaugurou uma parceria entre eles (bradley, lang;
koch; neylon, 2011, p . 428) .
Bradley tambm colaborou com profissionais que lidavam com
os desafios da representao, manipulao e comunicao de informao em qumica na perspectiva da cincia aberta. Ele caracterizou este tipo de interao como uma metacolaborao porque
no envolvia objetivos especficos de um projeto, mas, sim, formas
de representar e manipular informao qumica e mtodos para
torn-la legvel por mquina (bradley; lang; koch; neylon,
2011, p. 432). Nesse campo, trabalhou com Egon Willighagen,
Peter Murray-Rust, Anthony Williams e Andrew Lang de diversas
formas: acompanhando os blogs uns dos outros, compartilhando
experincias e conhecimentos ou cooperando no desenvolvimento
de solues.
Sob a tica dos objetivos de suas pesquisas cientficas, Bradley
reconheceu como colaboraes, por exemplo, a possibilidade de
trabalhar com bibliotecas virtuais e modelagem molecular em 3D
(3D docking information) oferecidos pelo projeto Find a Drug. Ele
260 Anne Clinio
tambm destacou que o primeiro open science loop para a descoberta de medicamentos - no qual a elaborao de hipteses, docking, sntese e os resultados da anlise foram elaborados abertamente e em tempo real8 - foi realizado, em maio de 2007, com
o apoio de Daniel Zaharevitz, Chefe do Information Technology
Branch of the Developmental Therapeutics Program do National
Cancer Institute (NCI). Zaharevitz descobriu o projeto UsefulChem
atravs de uma rede de open scientists e ofereceu testes de atividade
antitumoral (bradley; lang; koch; neylon, 2011, p. 430).
Encontrar colaboraes imprevisveis, atravs da abertura do
conhecimento cientfico e da serendipidade on-line, tambm considerado vantagem por Matthew Todd. Atualmente, Todd coordena o Open Source Malria9, um projeto de pesquisa aberta (open
research) que tambm mantm seus cadernos abertos. No entanto,
ele diferencia a manuteno de um caderno aberto e de um blog:
Voc pode descrever o que tem feito diariamente em seu laboratrio, sem fazer cincia aberta [...] ter um caderno aberto crucial,
onde voc honesto sobre o sucesso e as falhas e o que voc tem
realizado, incluindo os dados brutos, na ntegra. isso o que eu
quero dizer com cincia aberta, mas vem se tornando um termo
muito dilatado. (todd, 2014)10.
Em agosto de 2005, Bradley (2005b) j distinguia trs tipos de
publicaes on-line no campo cientfico. O primeiro o dos blogs de
atualidades em cincia que basicamente informa as novidades
na cincia assim que elas so divulgadas em comunicados de imprensa ou publicadas em revistas importantes. Um segundo tipo
8
where hypothesis formation, docking, synthesis, and assay results were performed
openly in real time (BRADLEY; LANG; KOCH; NEYLON, 2011, p. 430).

9
10
Disponvel em: http://opensourcemalaria.org/Acesso em: 07/02/2015

You can describe what you have done daily in your laboratory without making open
science [...] Having an open notebook is crucial, where you are honest about success and
failures and what you have done, including all the raw data. Thats what I mean by open
science, but it is becoming a very dilated term. (TODD, 2014)
constitudo pelos blogs pessoais sobre cincia que abordam a

rotina diria do trabalho em um laboratrio e que so geralmente annimos. E, por ltimo, mas no menos importante, os blogs
que apresentam resultados de experimentos e revises de literatura cientfica - algo que ele vinha experimentando com seus alunos,
e seria chamado de open notebook science um ano depois.
Isto o que eu gostaria de ver muito mais, os detalhes dos experimentos,
os links para a literatura, basicamente o trabalho acadmico. Por definio esses blogs no devem ser muito populares porque o nvel de detalhe para explicar um conceito o torna acessvel para quem familiarizado com o campo (um bom exemplo da cauda longa) - podem ser novos
resultados de experimentos ou revises detalhadas da literatura. isto
que estou tentando alcanar com os alunos que trabalham em meu laboratrio ou assistem a minhas aulas de qumica orgnica. muito mais
difcil manter o padro do rigor cientfico com alunos de graduao, mas
eu acho que estamos chegando l (bradley, 2005b).11
Os Pseudo Open Notebook Science

Na prtica, a maioria dos cientistas que mantm cadernos abertos adota parcialmente a proposta de Bradley de no inside information, convertendo os cadernos em parcialmente abertos ou pseudoabertos (PONS) (bradley, 2009; bacon, 2008). So exemplos
11
This is what I would like to see a lot more of. Experimental details. Links to literature.
Basically scholarship. By definition these blogs should not be widely popular because the
detail required to explain the concepts makes them accessible to those familiar with the
field (a nice example of the long tail). These can be new experimental results or detailed
reviews of the literature. This is what I am trying to achieve with the students working in my
lab or taking my organic chemistry class. It is much more difficult to maintain the standard
of scientific rigor with undergraduates but I think we are getting there. (BRADLEY, 2005b)
262 Anne Clinio
desta discrepncia a omisso ou o adiamento da publicao de dados e de informaes.

Um estudo exploratrio realizado por Grubb e Easterbrook
(2011) indicou falta de consenso sobre o significado de aberto
em um universo de 20 cientistas identificados como promotores
da cincia aberta e do conhecimento aberto. As discordncias
abrangem diversos aspectos da prtica cientfica aberta, inclusive
o compartilhamento de dados e de resultados que caracteriza a
proposta do caderno aberto. Os respondentes concordaram que
dados e resultados de pesquisa assim como publicaes, devem
estar acessveis gratuitamente a qualquer pessoa, mas divergiram em relao ao momento de divulgao. Alguns afirmaram o
mais rpido possvel, enquanto a grande maioria afirmou preferir tornar dados e resultados acessveis s depois da publicao
(grubb; easterbrook, 2011, p.7). curioso dois participantes
afirmaram que os dados devem ser compartilhados apenas quando solicitados.
Os autores concluem que h trs atitudes em relao ao compartilhamento de dados e resultados: a) aquelas que compartilham dados e resultados imediatamente; b) aquelas que compartilham dados e resultados em algum momento; c) aquelas que
acreditam no compartilhamento de dados e resultados, mas no
o realizam, por preocupaes relativas a questes de patenteamento e plgio.
Atento a estas barreiras, Bradley desenvolveu, ainda em 2009,
uma srie de logos, inspirados na modularidade das licenas Creative Commons, para identificar diferentes graus de abertura dos
cadernos de pesquisa.
Tabela 1: Logos e graus de abertura do Open Notebook Science

Grau de abertura
All Content - Immediate (ACI)
All Content - Delayed (ACD)
Selected Content Immediate (SCI)
Selected Content - Delayed (SCD)
Fonte: BRADLEY, 2009
Descrio
Todo contedo, imediatamente - O
caderno de laboratrio e os respectivos
dados brutos associados investigao esto disponveis, na ntegra, em
tempo real ou o mais rpido possvel.
Outros podem assumir que se algo no
est publicado no caderno, o pesquisador no o realizou.
Todo contedo, com atraso - O
caderno de laboratrio e os respectivos
dados brutos associados investigao
esto disponveis, na ntegra, mas com
algum atraso - talvez por questo de
patenteamento ou de publicao.
Contedo selecionado, imediatamente - Apenas uma parte do caderno
de laboratrio e os respectivos dados
brutos associados investigao esto
disponveis em tempo real ou o mais
rpido possvel. Se algo no est publicado no caderno de laboratrio, outros
no devem supor que no foi realizado
pelo pesquisador.
Contedo selecionado, com atraso
- Apenas uma parte do caderno de
laboratrio e os respectivos dados
brutos associados investigao esto
disponveis, com algum atraso. Se algo
no est publicado no caderno de laboratrio, outros no devem supor que
no foi realizado pelo pesquisador.
264 Anne Clinio
Para esclarecer o que esse modo de fazer cincia significa na prtica, o Open Source Malaria formulou seis leis que regulam tais
atividades.
Este um tipo de cdigo de conduta, diferente dos Panton
Principles que so importantes para a questo dos dados [abertos]. Refere-se a maneira que voc deve agir se quiser fazer parte
do projeto. Voc no obrigado a seguir, mas se o no o faz, no
pode associar-se ao projeto. (todd, 2014)12. As seis leis so: 1)
Todos os dados so abertos e todas as ideias so compartilhadas.
2) Qualquer pessoa pode participar, em qualquer nvel, do projeto. 3) No haver patentes. 4) Sugestes so a melhor forma
de crtica. 5) A discusso pblica muito mais valiosa do que
um e-mail privado. 6) O projeto maior e no propriedade de
nenhum laboratrio. O objetivo encontrar uma boa droga para
a malria, por qualquer meio, to rpido seja possvel (todd,
2011)13.
AS ORIGENS DA OPEN NOTEBOOK SCIENCE
O caderno aberto, tal qual proposto por Bradley, uma das muitas inovaes no campo cientfico cujas origens se localizam na confluncia das novas formas de colaborao em ambientes digitais e
das influncias da cultura livre. A prtica considerada uma das
vertentes da cincia aberta, um movimento que rene ativistas e
cientistas de diversos campos do conhecimento, engloba diferentes
12
This is a kind of conduct law, it is not the Panton Principles that are important for data,
for example. This is about how you should operate if you want to be a part of the project. You
dont have to do this, but if you dont, you cant be associated with the project (TODD, 2014).
13
1) All data are open and all ideas are shared. 2) Anyone can take part at any level of the
project. 3) There will be no patents. 4) Suggestions are the best form of criticism. 5) Public
discussion is much more valuable than private email. 6) The project is bigger than, and is
not owned by, any given lab. The aim is to find a good drug for malaria, by whatever means,
as quickly as possible (TODD, 2011)
significados e tipos de iniciativas14, adota distintas perspectivas e

pressupostos. Compartilha a premissa de que os modos atuais de
produo e comunicao da atividade cientfica so inadequados e
que criam, especialmente no mbito da cincia institucionalizada,
obstculos legais e econmicos para o acesso informao e ao conhecimento. Neste contexto, vislumbra-se na internet uma oportunidade tecnolgica para retomar ou promover, dependendo da
perspectiva, uma verdadeira cincia. Essa viso j havia sido manifestada pelo pioneiro movimento pelo acesso aberto s revistas
cientficas em sua Declarao de Budapeste (2002).
Uma antiga tradio e uma nova tecnologia convergiram para tornar
possvel um avano histrico. A antiga tradio a disposio de cientistas e acadmicos em publicar o fruto de suas pesquisas sem remunerao, em nome da transparncia e democratizao do conhecimento. A
nova tecnologia a internet. O avano histrico que eles possibilitam
14
Alm do open notebook science, a cincia aberta rene iniciativas como: 1) Open Ac-
cess - refere-se ao acesso literatura cientfica de modo que qualquer pessoa possa pesquisar, consultar, fazer download, imprimir, copiar e distribuir o texto integral de artigos
publicados em revistas cientficas (via dourada) ou depositados em outras fontes de informao cientfica como repositrios institucionais (via verde). 2) Open Data - expresso popularmente vinculada questo da transparncia e interoperabilidade de dados governamentais, mas com contedo mais amplo. No campo cientfico, demanda a publicizao do
conjunto de dados primrios de uma pesquisa, pois se considera que a omisso impede a
reprodutibilidade e o amplo escrutnio. Tampouco permite a sua reutilizao em pesquisas
derivadas, ocultando inconsistncias, baixa qualidade, plgio ou fraude. 3) Open Hardware
(Hardware aberto) Refere-se divulgao, sem restrio, de informaes para construo
de ferramentas cientficas pela adoo de padres que garantem sua reproduo em larga
escala. 4) Citizen Science (cincia cidad) - alude participao, em diversos graus, de no
especialistas em pesquisa cientfica, com a motivao de ampliar a participao pblica.
No se restringe coleta de dados ou ao compartilhamento do tempo ocioso de seus
computadores pessoais, mas envolve, tambm, a anlise de dados e desenvolvimento de
tecnologias. 4) Educao Aberta Tendncia que busca repensar os processos de aprendizagem e que tem, como um de seus expoentes, as discusses sobre o licenciamento
aberto de materiais de ensino e pesquisa (recursos educacionais abertos)
266 Anne Clinio

a distribuio da literatura acadmica arbitrada por toda a extenso do
globo e o acesso totalmente irrestrito e gratuito por parte de qualquer
cientista, acadmico, professor, estudante ou outro interessado. Desfazer
as barreiras que impedem o acesso a esta literatura ir acelerar a pesquisa, fortalecer a educao e difundir o conhecimento de maneira geral,
tirando dela seu mximo proveito e assentando as bases para a unio da
humanidade em uma ampla e indita conversao intelectual comum
em sua marcha pelo conhecimento. (BOAI, 2002)
Jean-Claude Bradley (2013a) compartilha a viso de que a internet uma oportunidade tecnolgica, mas frisa que a possibilidade
de transformar a relao com a informao e com o conhecimento,
favorecida pela tecnologia, pode ser facilmente descartada. O autor
lembra que, j em 2003, a popularizao dos meios de produo e
disseminao de podcasts propiciava a disponibilizao on-line de
material didtico por professores, mas a maioria dos educadores
preferia uma posio intermediria, em que compartilhava apenas
uma parte de seus materiais, na esperana de conseguir comercializar outras, consideradas mais relevantes ou diferenciadas.
Na contracorrente, Bradley explora a oportunidade tecnolgica
e a perspectiva do conhecimento aberto, compartilhando materiais
educativos (podcasts de aulas, slides, textos etc), dicas de uso de ferramentas e reflexes sobre sua experincia no ambiente universitrio, atravs do blog Drexel CoAS E-Learning, iniciado em fevereiro
de 2005, no qual assina como coordenador de E-Learning no College of Arts and Sciences, da Universidade de Drexel.
Nesse blog, Bradley publica uma srie de posts, atravs dos quais
podemos perceber que a origem do conceito est diretamente ligada
sua atuao como professor universitrio, sua experincia e experimentos em e-learning, e aos debates sobre as limitaes do processo
de reviso por pares, e s potencialidades da Internet para a comunicao cientfica. Outra fonte de informao o blog UsefulChem15.
15
Disponvel em: http://usefulchem.blogspot.com. Acesso em: 01 fev. 2015
ideia de ser til
Logo nos primeiros posts do blog UsefulChem, Bradley revela

uma das suas motivaes para a elaborao do conceito o desejo
de contribuir, como cientista, de forma til para a sociedade. Este
interesse est presente no ttulo escolhido para o seu blog Useful
Chemistry (Qumica til, em portugus) e em comentrios positivos sobrea iniciativa de Elias Corey, da Universidade de Harvard
University e ganhador do Prmio Nobel de 1990, de se dedicar
produo de Tamiflu (oseltamivir), um antiviral utilizado para o
tratamento da gripe aviria, em um processo que no previa seu
patenteamento. Sobre isto, Bradley comentou: Este um bom
exemplo em que qumicos focam sua ateno em solues qumicas
para problemas reais e imediatos - este o esprito do que o projeto UsefulChem deve se esforar para alcanar e manter (bradley,
2006b)16.
A partir da motivao de ser til, Bradley realiza um estudo bibliomtrico no Google Scholar and Scirus para identificar problemas
e objetivos especficos em qumica, tal qual afirmam os pesquisadores em seus artigos17 (bradley, 2005c) e decide pesquisar o desenvolvimento de drogas contra a malria. Em entrevista a Richard
Pointer, ele afirma:
Ao refletir sobre o significado de ser um cientista, eu percebi que o trabalho que realizava no tinha o tipo de impacto que eu gostaria que tivesse, que no beneficiava a humanidade como eu esperava. Cheguei
concluso de que isto era, em parte, uma consequncia do sigilo. No
entanto, eu no poderia tornar-me aberto porque trabalhava em um
16
This is a good example of chemists focusing their attention on chemical solutions to
real immediate problems, which is the spirit of what the UsefulChem project should strive
to achieve and maintain (BRADLEY, 2006b).
17
identify specific problems and objectives in chemistry, as stated by researchers in their
articles (BRADLEY, 2005c)
268 Anne Clinio

projeto em colaborao com pessoas que no sentiam da mesma maneira. A minha deciso de fazer cincia aberta significava cortar laos com
os meus colaboradores anteriores. Feito isto, em 2005, comecei o projeto
UsefulChem (bradley, 2010)18 .
Sobre
a qualidade: o que uma informao satisfatria?
Bradley percebia que o caderno aberto poderia enriquecer a comunicao da cincia porque ofereceria informao suficiente para
que um par (peer), razoavelmente competente, pudesse repetir os
experimentos relatados. Ele reconhecia casos positivos, em que os
autores especificam sua metodologia de coleta e anlise de dados a
fim de garantir a reprodutibilidade, mas observava que a maioria
das revistas cientficas oferecia poucos detalhes sobre a execuo
dos experimentos. As informaes estariam altamente condensadas, mesmo em verses on-line, onde no h restrio de espao
(bradley, 2007).
Diante da constante comprovao de que existem lacunas de informao relevante nos artigos publicados em revistas cientficas,
ele questionava: Qual o parmetro atual para considerar uma informao satisfatria na comunicao em qumica orgnica? (bradley, 2012a)19. E ainda: Se voc trabalha em qumica orgnica e
quer repetir um experimento, voc no sabe como realizaram o que
afirmam ter realizado porque falta informao. Mas, se voc tiver
18
In thinking about what has meaning for me as a scientist, I realized that the work I was
doing wasnt having the kind of impact that I would like it to have, and it was not benefitting mankind in the way I would have hoped. I concluded that this was partly a consequence of secrecy. However, I couldnt be open with the project I was then working on, because
I was collaborating with someone who didnt feel the same way as me. My decision to do
open science meant cutting ties with my previous collaborators. Having done that in 2005,
I started the project UsefulChem (BRADLEY, 2010).
19
What is the current standard for considering a satisfactory information in Organic
Chemistry communication? (BRADLEY, 2012a).
acesso ao caderno de laboratrio, voc pode verificar se voc ou o

autor que est cometendo um erro. (bradley, 2008c)20
Um exemplo constantemente utilizado pelo autor (bradley,
2012b, 2013b) para demonstrar os prejuzos de no se ter informao satisfatria e as vantagens de se manter um caderno de
pesquisa aberto um caso ocorrido em sala de aula com a sntese
da dibenzalacetona, popular em laboratrios de qumica orgnica. Bradley props a realizao deste experimento e vrios alunos utilizaram acetato de etila para a recristalizao - o que no
fazia sentido para ele, porque tal substncia no miscvel em
gua. Para entender a opo dos estudantes pelo acetato de etila,
Bradley rastreou as principais fontes de informao em qumica orgnica e descobriu que essa substncia vem sendo utilizada
inadequadamente nesta reao desde a publicao de um artigo
em 1903.
Por isso, como professor da disciplina Recuperao da Informao em Qumica, Bradley incentivava seus alunos a desconfiar
de todas as fontes de informao, inclusive as de maior prestgio.
Ele destacava que a reviso por pares no deve ser considerada uma
prova irrefutvel de informaes e legitimidade, e pretendia modificar a atitude de seus alunos, de meros usurios a curadores de
informao. Em outras palavras, transform-los em pessoas capazes de coletar, selecionar e avaliar as informaes relevantes em
qumica orgnica.
Bradley props a seus alunos outro exerccio. Eles deviam coletar informaes sobre um nico experimento em cinco fontes diferentes. Os estudantes deviam certificar a confiabilidade do contedo, avaliando os protocolos e requisitos de cada procedimento
20
If you are organic chemical and want to repeat an experience, you cannot figure out
how they did what they say they did so, because they lack information. But if you have access to the lab notebook, you can see if its you or him that is making a mistake (BRADLEY,
2008c)
270 Anne Clinio
para entender divergncias entre as fontes de informao. Este

exerccio deve faz-los aprender que no se deve confiar implicitamente em uma fonte. [...] No h fontes confiveis (bradley,
2010b)21.
Sobre
quantidade: o desperdcio de informao cientfica
relevante
Alm do critrio qualitativo, Bradley tambm analisou aspectos quantitativos do modo dominante de produo e comunicao
da cincia. Ele estimou que 87% do seu trabalho seriam de acesso
restrito ao pequeno grupo de pesquisadores de seu laboratrio,
caso no adotasse a perspectiva dos cadernos abertos (bradley,
2013b). A questo que a maioria dos experimentos realizados
em seu laboratrio no atingia um determinado resultado esperado e, por isso, era equivocadamente rotulada como fracassada. Ainda que seja inapropriado chamar de fracassado um experimento cuja hiptese no foi confirmada, ele sabia que este
tipo de resultado diminua significativamente as chances de ser
publicado por uma revista cientfica. A diferena entre o volume
de conhecimento cientfico produzido pelos cientistas e o que eles
disponibilizam para a sociedade atravs da comunicao formal
era considerada por Bradley um desperdcio de recursos.
H tambm uma enorme quantidade de informao til sobre reaes
ou tentativas de reaes que nunca compartilhada. Independentemente da obteno ou no de uma reao bem sucedida, se sua execuo cuidadosamente registrada, ela pode fornecer informaes
valiosas. Existem algumas ferramentas e padres excelentes que permitem, de maneira fcil, realizar uma marcao semntica de reaes e de
21
This training should make them learn that no sources should be trusted implicitly.
There arent trusted sources (BRADLEY, 2010b)

propriedades qumicas, de modo que um experimento pode ser disponibilizado para descoberta assim que iniciado. (BRADLEY, 2013)22
Ele acreditava que a deciso das revistas cientficas pela publicao, ou no, de um contedo cientfico no o torna irrelevante
ou diminui sua validade para atividades de ensino e pesquisa. Pelo
contrrio, sua experincia como professor e pesquisador indicava
que essas duas instncias podem convergir e se fortalecer mutuamente quando adotam a perspectiva do conhecimento aberto. Em
sua viso, a cincia no feita apenas de experincias de sucesso, que atingem os resultados esperados, mas tambm daquilo
que d errado.
Os
limites da reviso pelos pares
Em posts publicados entre fevereiro e maro de 2006, portanto,

anteriores publicao do conceito em setembro de 2006, Bradley
concluiu que a internet e as ferramentas de busca on-line representavam uma mudana estrutural no acesso informao que, por
sua vez, modificaria a funo da reviso por pares na perspectiva
dos cientistas.
Ele afirmou que, at o comeo da dcada de 1990, encontrar informao relevante era um trabalho rduo, que demandava o deslocamento fsico de estudantes e pesquisadores at bibliotecas, para
localizar, analisar, selecionar e, por fim, fotocopiar artigos de interesse para suas pesquisas. A reviso por pares funcionava, ento,
como um servio de curadoria que evitava o desperdcio de tempo
22
There is also a tremendous amount of useful information in reactions or reaction
attempts that is never shared. Regardless of whether or not a reaction is successful, if

its execution is carefully recorded it can provide valuable information. Some excellent
tools and standards exist that allow for easy semantic tagging of chemical reactions and
properties so that an experiment can be available for discovery as soon as it is started.
(BRADLEY, 2013)
272 Anne Clinio
em fontes de informao cujo retorno no era claro e garantido

(bradley, 2006c).
Com a internet e suas ferramentas de busca, localizar literatura
cientfica relevante e obter uma cpia dos artigos de interesse, atravs de download, deixou de ser uma tarefa exaustiva. Esta mudana
modificaria a funo da reviso por pares, pois o tempo despendido para acessar fontes seria otimizado pelas novas possibilidades
tecnolgicas. Assim, os cientistas passariam a determinar o valor
de um trabalho cientfico a partir de novos critrios que, segundo
Bradley, seriam a sua rpida disponibilizao on-line e a qualidade
das descries dos experimentos realizados.
Ento, na verdade, o modo eu utilizava a reviso por pares, como cientista, era como critrio para decidir quanto tempo eu deveria gastar
buscando uma determinada referncia. [...] O interessante aqui que
eu no estou realmente interessado em saber se o artigo revisado
por pares ou no. Estou mais interessado em saber se eles apresentam
as condies experimentais para o composto que eu tento produzir.
E eu posso avaliar se a descrio do experimento realmente vlida,
ou quo provvel que ele seja bom, apenas com base na forma que
descrito. [...] Ento, esta uma situao interessante porque eu no
uso mais a reviso por pares como costumava utilizar, para proteger o
meu tempo. Agora algo completamente diferente que determina o
valor de um artigo: em que medida eu posso obt-lo on-line imediatamente. E se eu no posso, eu geralmente no me importo. De novo,
apenas se eu estiver muito desesperado, eu vou tentar busc-lo. Mas,
honestamente, atualmente h tanta repetio na literatura cientfica
que geralmente voc encontra o que est procurando de maneira direta e on-line. Ou pelo menos sabe que aquilo ainda no foi feito, o que
outra maneira de olh-lo. (bradley, 2006d)176
Bradley apontava que a reviso por pares, do ponto de vista do editor de uma revista cientfica, como uma maneira
custo-benefcio para manter a qualidade e foco da revista24 , mas

destacava que esse sistema de avaliao se restringe e atende apenas aos objetivos particulares de trs atores: 1) o autor, interessado em publicizar sua descoberta; 2) o editor, que d seu crivo ao
trabalho e analisa sua aderncia linha editorial da revista, com o
objetivo de torn-la referncia em uma rea de conhecimento; 3) os
avaliadores, que analisam as informaes, mas no so obrigados a
reproduzir as experincias que subsidiam suas observaes e concluses (bradley, 2012a).
Neste mbito, a reviso por pares no pretende validar medies individuais - sua funo garantir que os autores formulem concluses adequadas com base em seus conjuntos de dados
processados e no estado da arte do conhecimento naquele campo
(bradley et al., 2009, p. 2)25. Portanto, se os avaliadores no repetem experimentos, eles no podem checar a possibilidade de fraude. Isto s pode ser determinado ao longo do tempo, depois que
outros pesquisadores tenham a oportunidade de tentar utilizar
23
23
So, peer review, actually, the way I used it as a scientist was to make a decision as to
how much time I should spend trying to hunt down a particular reference. [...] Whats interesting here is Im not really that interested in whether the article is peer reviewed or not.
Im more interested in, do they have the experimental conditions for the compound that
Im trying to make, and I can judge whether their description of the experimental is actually
valid, or how likely is it to be good, just based on the way in which they describe it. [...] So
its kind of an interesting situation, because, Im not using peer review in the way that I used
to use it, to protect my time. So now its something completely different that determines
the value of an article. Its whether or not I can get it online immediately, and if I cant I
usually dont bother. Again, unless Im very desperate, and then Ill try to hunt it down. But
honestly theres so much repetition now in the scientific literature that you can usually find
what youre looking for online directly, or at least know that it hasnt been done, thats the
other way to look at it. (BRADLEY, 2006d).
24
is as a cost-effective way to maintain the quality and focus of journal (BRADLEY, 2006c).
25
Peer review is not intended to validate individual measurements - its function is to
ensure that the authors made appropriate conclusions based on their processed datasets
and the state of knowledge in the field (BRADLEY et al., 2009, p. 2).
274 Anne Clinio
as tcnicas relatadas. (bradley, 2006c).26 Bradley considera que

quando informao de apoio no imediatamente disponibilizada, a reviso por pares pode no funcionar da maneira que muitos
assumem que ela opera (bradley, 2006c)27.
Com tais critrios, eu acredito que (quando elaborados com cuidado)
os posts de um blog sobre uma pesquisa cientfica so potencialmente
mais fceis de autenticar que um artigo em uma revista impressa, porque
cada afirmao pode ser amparada por um link que pode ser visto imediatamente. Cada concluso pode ser sustentada pelos dados on-line.
Ser interessante ver o quo perto dessa proposta podemos chegar com
os dois estudantes que esto trabalhando no meu laboratrio e bloggando neste vero (BRADLEY, 2005a).28
Alm disso, Bradley reconhecia que uma srie de escndalos,

como a publicao de fraudes e de documentos gerados por computador a partir do uso randmico de jarges, somados facilidade de
criar uma revista cientfica on-line com avaliao annima, tornavam a expresso reviso por pares um indicador de qualidade
questionvel (bradley, 2006c). Ele indaga:
A ideia de que a reviso por pares til para autenticar a pesquisa sempre me pareceu um pouco estranha. Afinal, o pblico-alvo da maioria dos
artigos cientficos constitudo (por definio) por pares do autor. O que
26
This only can be determined over time, after other researchers have had a chance to try
to use reported techniques (BRADLEY, 2006c)

27
When supporting information is not immediately available, peer review may not work
the way many assume it does. (BRADLEY, 2006c)

28
With these criteria, I think that (if done with care) blog posts of scientific research are po-
tentially easier to authenticate than a paper in a printed journal because every statement
can be supported by a hyperlink that can be immediately verified. Every conclusion can
be supported by online data. It will be interesting to see how close we can get to this with
the two students working in my lab and blogging about it this summer (BRADLEY, 2005a).

torna os colaboradores selecionados por um editor mais capazes de validar um artigo do que o seu pblico-alvo? (bradley, 2006c)29
A partir deste cenrio de incertezas e anonimato, Bradley pretendia ensinar seus alunos a distinguir o que considerava uma
referncia aparentemente autorizada e certificada (bradley,
2005a) desenvolvendo neles a habilidade de atribuir a probabilidade da autenticidade em um documento fora de seu contexto
(bradley, 2005a)30. Eu no estou dizendo que a reviso por pares
no tem nenhum valor. [...] Mas, como esses avaliadores certificam
os manuscritos que recebem para publicao nas revistas? Essas
so habilidades que eu quero que meus alunos aprendam (bradley, 2005a)31. Ele comenta: Na qumica, isso significa que toda
declarao postulada como um fato tem uma referncia. Toda concluso est ligada a dados experimentais. Opinies e especulaes
no precisam de uma referncia - o autor a referncia (bradley,
2005a)32.
importncia da miscelnea
Embora seu principal argumento seja o de que artigos publicados em revistas com reviso por pares so uma verso reduzida da
29
The idea that peer review is useful to authenticate research has always seemed a bit
strange to me. After all, the targeted audience for most scientific articles consists of (by
definition) peers of the author. What makes the reviewers selected by an editor any more
capable of validating an article than the targeted audience? (BRADLEY, 2006c)
30
the ability to assign a probability of authencity to a document found out of context
(BRADLEY, 2005a)
31
I am not saying that peer review is of no value. [...] But how do those reviewers authen-
ticate the manuscripts they receive for publication in those journals? Those are skills I want
my student to learn (BRADLEY, 2005a).
32
In chemistry, that means that every statement expressed as a fact has a reference.
Every conclusion is linked to experimental data. Opinions and speculations dont need a
reference - the author is the reference (BRADLEY, 2005a)
276 Anne Clinio
atividade cientfica, cuja riqueza est provavelmente detalhada nos

cadernos encerrados atrs das portas fechadas de um laboratrio,
Bradley (2008b) considerava o caderno aberto como instrumento
complementar que no pretende tomar o lugar do formato atual,
mas enriquec-lo. H bastante espao para ambos os tipos de comunicao (bradley, 2006c)33. E complementa:
Se voc trabalha h algum tempo em um laboratrio, um dia voc percebe que quase tudo o que voc faz no ser publicado porque os experimentos falham ou porque alcanam um estado sub-timo e precisam
ser repetidos [] E se voc no for capaz de encaixar a reao em uma
histria mais ampla, voc, de fato, no poder public-la. Logo, ns no
estamos nos privando de publicar artigos tradicionais, ns estamos basicamente colocando nosso laboratrio em uma wiki de modo que as pessoas possam se beneficiar do que fazemos diariamente34 (bradley , 2006f).
Na citao acima, Bradley identifica outra importante caracterstica do modo dominante da comunicao cientfica que ele pretendia transformar: a necessidade de construir uma narrativa, de
uma histria maior que voc pode empacotar, para tornar o conhecimento pblico o conhecimento cientfico, atravs de um artigo revisado por pares.
O paradigma da pesquisa em qumica demanda elaborao de
experimentos a partir de teorias estabelecidas, ou potencialmente
novas para o campo, sua execuo e registro dos procedimentos utilizados e dos resultados obtidos em cadernos de laboratrio. Porm,
33
There is a plenty of room for both types of communication (BRADLEY, 2006c).
34
If you work in a lab for a couple of years, one day you realize that almost everything that
you do does not get published, because the experiments have either failed or there suboptimal someway and they have to be repeated [] if it does not fit into a bigger history
that you can wrap up, you really cant publish it. So we are not avoiding publishing normal
articles, we are just basically putting our lab on a wiki directly so people can benefit of what
we do in day-day basis. (BRADLEY, 2006f )
apenas quando determinados resultados so obtidos, inicia-se um

processo cujo objetivo comunicar mais amplamente o conhecimento cientfico. Nesta etapa, uma verso resumida e editada do
que foi realizado no laboratrio elaborada, reunindo uma narrativa
coerente e uma quantidade limitada de informao e de dados brutos (supporting data). Esta verso corresponde ao formato de artigo
cientfico, que apresenta um relato coeso da atividade cientfica, em
que todas as peas parecem estar no lugar certo, o tempo todo.
Pela sua experincia, Bradley sabia que a cincia, pelo contrrio,
um processo desordenado, com retrocessos e avanos, hipteses que
no se confirmam, e muitas repeties. Neste sentido, ele almejava
mais transparncia na cincia, no apenas para prevenir fraudes, mas
tambm para promover oportunidades de ensino e aprendizagem.
No h documento produzido por um ser humano que no seja formatado por outro motivo que no o de uma divulgao imparcial. Frequentemente, o que no mencionado to importante quanto aquilo que .
Experimentos que no produzem os resultados desejados geralmente no
so relatados. E isso ainda mais verdadeiro no caso de experimentos mal
executados ou sub-timos. Qualquer estudante de qumica pode relatar o
enorme valor em discutir experincias fracassadas com pessoas que so
to ou mais bem informadas. No entanto, este debate se limita geralmente
aos colegas do laboratrio. Ao registrar as experincias em curso em um
blog, eu posso ajuda-lo simplesmente por saber o que voc est tentando
realizar mesmo, que voc ainda no tenha conseguido (bradley , 2006e)35.
35
There is not a document produced by a human being that is not shaped by a motive
other than impartial disclosure. Often what is not mentioned is just as important as what is.
Experiments that dont yield desired results are usually not reported. And that is even more
true for experiments that are somehow botched or suboptimal in some way. Any chemistry
grad student can tell you that there is tremendous value in discussing failed experiments
with others who are equally or more knowledgeable. However, this discussion is usually limited to lab co-workers. By recording ongoing experiments in blogs, I can help you just by
knowing what you are trying to do, even if you have not yet succeeded. (BRADLEY, 2006e)
278 Anne Clinio
Alm da transparncia e do acesso, atravs de plataformas indexadas por ferramentas de busca, ele pretendia promover replicao. Em suas palavras, No h nenhum gatekeeper a ser convencido neste sistema. Nenhum software para fazer download. Nenhum
servidor a ser configurado. Praticamente nenhuma curva de aprendizagem. Qualquer um que faz a cincia livre para replicar em seu
campo de interesse. Cincia plenamente democrtica. (bradley,
2006e)36
Ele identificou que devemos separar o problema de comunicar
de forma eficiente a informao cientfica do problema de convencer uma comisso sobre o impacto da de uma bolsa de estudos para
um membro da faculdade (bradley, 2006c)37. Uma vez a reviso
por pares uma espcie de padro de ouro na promoo acadmica e domnio ao contabilizar publicaes (bradley, 2006c)38, o
processo de comunicao da cincia demanda a elaborao de narrativas, a figura de autores e um formato de publicao que opera
como um ativo que constri e valoriza carreiras. Assim, o sistema
de crdito da cincia formata a maneira pela qual os cientistas comunicam o seu trabalho.
E ao fazer cincia aberta, a primeira preocupao a comunicao da informao39. Por isso, Bradley sugere uma grande mudan-
36
There is no gatekeeper to convince in this system. No software to download. No server
to set up. Almost no learning curve. Anyone doing science is free to replicate in their field
of interest. Fully democratic science. (BRADLEY, 2006e)
37
we have to separate the problem of efficiently communicating scientific information
from the problem of convincing a committee of the impact of a faculty members scholarship (BRADLEY, 2006c).
38
kind of gold standard in academic promotion and tenure when counting publications
(BRADLEY, 2006c)
39
And when doing open science, the first concern is the communication of the informa-
tion.. (BRADLEY; 2006d)
a: Primeiro libere, em seguida, discuta e, finalmente, convena,

quando necessrio.40 (bradley; 2006d)
ALGUNS COMENTRIOS
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa
documental no exaustiva, que pretende sistematizar as ideias
de Jean-Claude Bradley, autor do conceito de open notebook science. Pelo exposto, acredita-se que sua proposta de caderno aberto
no deva ser reduzida a uma inovao incremental da tradicional
ferramenta de registro da atividade cientfica e tampouco confundida com os blogs cientficos, que divulgam a cincia para pblico
mais amplo, muitas vezes operando uma espcie de traduo da
linguagem hermtica de pesquisadores para outra, acessvel a no
especialistas. Ela se insere em um debate amplo e consistente sobre
a cincia, motivado pelas aspiraes pessoais de Jean-Claude Bradley de transformar a atividade cientfica e favorecer processos de
aprendizagem.
O caderno aberto uma inovao que pretende transformar a
produo e a comunicao da cincia, oriunda da percepo de Jean-Claude Bradley de que a atividade cientfica, ainda nos dias de
hoje, se baseia excessivamente na confiana. Um de seus objetivos
, portanto, promover transparncia nos processos de validao do
conhecimento cientfico, substituindo a confiana (trust) por provas (proof).
Uma grande falha no atual sistema de publicao cientfica que ainda
h demasiada confiana. Espera-se que os leitores confiem nos editores
para selecionar pares annimos e adequados para avaliar as submisses.
Os avaliadores confiam nos autores principais que relatam de maneira
40
First diclose, then discuss and finally convince, when necessary. (BRADLEY; 2006d)
280 Anne Clinio

resumida os resultados de pesquisa. Os autores principais confiam em
seus colaboradores, estudantes e ps-doutores na produo de informao precisa para os artigos. Se tornamos pblicos o caderno de laboratrio e os dados brutos associados a uma pesquisa, podemos reduzir significativamente a quantidade de confiana necessria para manter este
castelo de cartas em p. (bradley, 2007)41
Ao afirmar que a cincia envolve desconfiana (Science is

about mistrust), Bradley lembrava que um aspecto chave da revoluo cientfica h alguns sculos foi a passagem da confiana em
uma autoridade para a desconfiana de tudo e de todos (bradley,
2007)42. Seu ceticismo no se foca tanto na fabricao de dados,
ainda que ele admitisse ocorrncias, mas na cascata de fontes confiveis (trusted source cascade) que se origina dos erros e atalhos
que os cientistas realizam para publicar artigos cientficos sob presso. Ele assinala que [...] uma vez que estes erros so impressos
muito difcil fazer com as pessoas os corrijam, se chegarem a ser
descobertos (bradley, 2007).
Por isso, Bradley pretendia transformar o hbito, comum aos
cientistas e estudantes de utilizar uma determinada informao,
baseando-se apenas no fato de que foram publicadas em revistas
cientificas, com reviso por pares, sem saber os detalhes, a origem e o histrico dos dados (data provenance) que subsidiam suas
concluses. Ele desejava estimular rigor cientfico e destacava que
41
A major flaw in the current scientific publication system is that there is still too much
trust. Readers are expected to trust editors to choose appropriate anonymous peers to
review submissions. Reviewers trust primary authors when reporting the summarizing of
their research results. Primary authors trust their collaborators, students and postdocs to
give them accurate information when writing papers. If we make the laboratory notebook
and all associated raw data public we can significantly reduce the amount of trust required
to keep this house of cards standing. (BRADLEY, 2007)
42
a key aspect of the scientific revolution a few centuries ago was moving from trust in an
authority to mistrust of everything and everybody (BRADLEY, 2007).
enquanto os cientistas no fornecerem a ntegra dos detalhes de

seus experimentos, detalhes registrados em seus cadernos de laboratrio, este tipo de incerteza vai continuar assolando a cincia
(bradley, 2010b). Ideias como no h fonte confivel (no trusted
source) ou nenhuma informao privilegiada (no inside information) so recorrentes em seus posts.
Bradley aspirava abrir a caixa preta da cincia porque, uma vez
que os dados e informaes gerados ou associados s pesquisas so
disponibilizados abertamente, eles permitem o estudo, o escrutnio, a validao ou a refutao por uma audincia mais ampla que o
tradicional processo de reviso por pares. Ainda que outros fatores,
tais como assimetrias de informao, ausncia de materiais, instrumentos e infraestruturas, dificultem o acesso, o uso e a reutilizao do conhecimento cientfico, eles so registrados nos cadernos
abertos.
Vale destacar que a nfase de Bradley na necessidade dos cientistas de manter registros detalhados dos experimentos conduzidos em seus laboratrios no deve ser confundida com uma valorao excessiva do conhecimento escrito. Ao contrrio, em diversos
posts, ele indica que sua vontade de comunicar a informao em
qumica da melhor maneira possvel no estava restrita a um tipo
especfico de mdia. Ele experimentou diferentes ferramentas e
servios on-line. Alm de podcasts, utilizou a plataforma Flickr para
compartilhar imagens de experimentos; Second Life, para criar visualizao de molculas em 3D; Youtube, para publicar seus experimentos e apresentaes. Bradley tambm publicou um trabalho43
no Journal of Visualized Experiments (JOVE), uma revista cientfica
43
BRADLEY, J.; MIRZA, Baig Mirza, K.; OSBOME, T.;WILLIAMS, A.; OWENS, K. Optimization
of the ugi reaction using parallel synthesis and automated liquid handling. J. Vis. Exp. n.21,
e942, 2008. doi:10.3791/942. Disponvel em: http://www.jove.com/video/942/optimization-ugi-reaction-using-parallel-synthesis-automated-liquid. Acesso em: 28 jan.2015
282 Anne Clinio
com reviso por pares que publica artigos sobre tcnicas experimentais em formato audiovisual.
De fato, podemos economizar uma quantidade enorme de palavras ao
relatar experimentos com um vdeo curto ou uma imagem. incrvel
como mesmo em procedimentos aparentemente simples, como uma
destilao, todos do nosso grupo tinham diferentes pressupostos sobre
uma configurao padro diferente. Nesses casos, fotos foram inestimveis para complementar tudo aquilo que no havia sido registrado no
log. Vdeos so ainda melhores porque permitem averiguar a dinmica
de uma reao (bradley, 2006g)44.
Por ltimo, vale lembrar que este conceito extremamente

novo, elaborado originalmente no campo da qumica orgnica,
em uma universidade nos Estados Unidos, por um cientista profissional, com trajetria particular no campo do ensino e da pesquisa, e vnculo com debates sobre o conhecimento aberto. Este
contexto influencia seu primeiro desenho, mas a prtica pode
assumir novos formatos, porque est em construo por seus
adeptos. A pesquisa documental no localizou, at o momento,
algum registro que indique pretenso de tornar o caderno aberto
um padro para todo o campo da qumica, tampouco um modelo
para outras disciplinas. No entanto, cientistas de outras reas do
conhecimento, especialmente da biologia e da fsica, vm experimentando esta proposta e podem desenvolver novos formatos a
partir de sua filosofia geral.
44
It really is true that we can save an awful lot of words with a quick video or image when
reporting experiments. Even for ostensibly simple procedures like distillation it is amazing
how everyone in our group had different assumptions about a standard setup. In these
cases the pics were invaluable to fill in for everything not said in the log. Videos are usually
even more useful because the dynamics of a reaction can be ascertained. (BRADLEY, 2006g)
REFERNCIAS
BACON, Dave. Pseudo Open Notebook Science?. The Quantum Pontiff (blog)
Publicado em: 26 jun. 2008. Disponvel em: <http://scienceblogs.com/pontiff/2008/06/26/pseudo-open-notebook-science>. Acesso em: 12 dez. 2013.
BRADLEY, Jean Claude. Bird Flu chemistry progress. UsefulChem (blog). Publicado em: 7 maio 2006 (b). Disponvel em: <http://usefulchem.blogspot.com.
br/2006/05/bird-flu-chemistry-progress.html>. Acesso em: 05 fev. 2015
BRADLEY, Jean-Claude. Blogger as lab notebook. Drexel CoAS E-Learning (Blog).
Publicado em: 9 fev. 2006 (e). Disponvel em: http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.es/2006/02/blogger-as-lab-notebook.html. Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean Claude. Cheminformatics in Open Notebook Science Advanced Informatics in Chemistry Education. Palestra proferida na Universidade de Indiana
em 29 jul. 2008 (c). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=EVHVyQY-_fM>. Acesso em: 30 maio 2014.
BRADLEY, Jean-Claude. Communicating Science through Video. Drexel CoAS
E-Learning (Blog). Publicado em: 20 nov. 2006(g). Disponvel em:
http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.es/2006/11/communicating-sciencethrough-video.html. Acesso em: 18 mar.2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Dangerous Data: lessons from my Cheminfo Retrieval
Class. UsefulChem (Blog). Publicado em: 2 jan. 2010(b). Disponvel em:
http://usefulchem.blogspot.com.es/2010/01/dangerous-data-lessons-from-my-cheminfo.html. Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Data on display. Nature News. Publicado em: 15 set. 2008
(a). Disponvel em: <http://www.nature.com/news/2008/080915/full/455273a.
html>. Acesso em: 20 jan. 2014.
BRADLEY, Jean-Claude. Interview to Beth Ritter-Guth and students. Publicada em
set. 2006(f). Disponvel em: http://showme.physics.drexel.edu/share/jcbedit.
mp3. Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Interview with Jean-Claude Bradley. The Impact of Open
Notebook Science by Richard Poynder. Information Today. Publicado em: set.
284 Anne Clinio

2010. Disponvel em: <http://www.infotoday.com/it/sep10/Poynder.shtml#top>
Acesso em: 24 jan. 2014.
BRADLEY, Jean Claude. Open Education. Palestra proferida em Tuesday Tech
Talks em: 12 fev. 2013 (b). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=BN8UjULNG9A>. Acesso em: 1 jun. 2014.
BRADLEY, Jean-Claude. Open Notebook Science. Publicado em: 26 set. 2006 (a).
Disponvel em: http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.br/2006/09/open-notebook-science.html. Acesso em: 24 jan. 2014.
BRADLEY, Jean Claude. Open Notebook Science: implications for the future of
libraries. Palestra proferida na University of British Columbia Library School
em 2 abr. 2008 (b). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=5g8ef3BF274> Acesso em: 28 maio 2014.
BRADLEY, Jean-Claude . Open Notebook Science Claims and Logos. Blog UsefulChem. Publicado em: 24 fev. 2009. Disponvel em: <http://usefulchem.blogspot.
com.br/2009/02/open-notebook-science-claims-and-logos.html>. Acesso em: 17
nov. 2013.
BRADLEY, Jean-Claude. Opening up and sharing. Site Chemistry World. Publicado
em: 18 abr. 2013 (a). Disponvel em: http://www.rsc.org/chemistryworld/2013/04/
open-science-chemistry-sharing-information. Acesso em: 20 fev. 2014.
BRADLEY, Jean-Claude. Peer review and supported documents. Drexel CoAS E-Learning (Blog). Publicado em: 24 jul. 2005 (a). Disponvel em: http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.es/2005/07/peer-review-and-supported-documents.html.
Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Peer review in Google Age. Drexel CoAS E-Learning
(Blog). Publicado em: 13 fev. 2006 (c). Disponvel em: http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.es/2006/02/peer-review-in-google-age.html. Acesso em: 18
mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Peer review in the Google Age. Drexel CoAS E-Learning
Transcripts. Publicado em: 4 mar. 2006 (d). Disponvel em: http://drexel-coas-elearning-transcripts.blogspot.com.es/2006/03/peer-review-in-google-age-bradley.
html Acesso em: 18 mar. 2015.

BRADLEY, Jean-Claude. Sample search phrases. UsefulChem (Blog). Publicado em:
http://usefulchem.blogspot.com.es/2005/07/sample-search-phrases.html 29 jul.
2005 (c). Disponvel em: Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Science is about mistrust. UsefulChem (Blog). Publicado
em: 4 out. 2007. Disponvel em:
http://usefulchem.blogspot.com.es/2007/10/science-is-about-mistrust.html.
Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Science blogs. Drexel CoAS E-Learning (Blog). Publicado
em: 5 ago. 2005 (b). Disponvel em:
http://drexel-coas-elearning.blogspot.com.es/2005/08/science-blogs.html. Acesso em: 18 mar. 2015.
BRADLEY, Jean-Claude. Shining a light on chemical properties with Open Notebook
Science and open strategies. Palestra proferida no ACS Symposium em 20 ago.
2012(a). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=7mK6SY-jXqk>.
Acesso em: 05 fev. 2015
BRADLEY, Jean Claude. A recrystallization App based on Open Services. Palestra
proferida no Drexel Chemistry Mini-Symposium em 27 set. 2012.(b). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=vMndyT-DSXM>. Acesso em: 1 jun.
2014.
BRADLEY, Jean-Claude. Web 2.0 in Science: success or failure?. UsefulChem (blog).
Publicado em: 7 out. 2008 (d). Disponvel em: <http://usefulchem.blogspot.com.
br/2008/10/web-20-in-science-success-or-failure.html>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BRADLEY et al. Open Notebook Science Challenge Solubilities of Organic Compounds
in Organic Solvents. Verso de 12 dez. 2009. Disponvel em: <http://precedings.
nature.com/documents/4243/version/2/files/npre20104243-2.pdf> Acesso em:
10 fev. 2014.
BRADLEY, Jean-Claude; LANG, Andrew S. I. D.; KOCH, Steve; NEYLON, Cameron. Colaboration using Open Notebook Science in Academia. In: COLLABORATIVE Computational Technologies for Biomedical Research. New York: John
Wiley & Sons, 2011. Disponvel em: <http://media.wiley.com/product_data/excerpt/36/04706380/0470638036-1.pdf> Acesso em: 15 nov. 2013.
286 Anne Clinio

BUDAPESTE OPEN ACCESS INITIATIVE - BOAI. Declarao de Budapeste (2002).
Disponvel em: <http://www.budapestopenaccessinitiative.org/translations/portuguese-translation>. Acesso em: 10 jan. 2014.
DAVID, Paul A. From keeping Natures Secrets to the institutionalization of
Open Science. Economic and Social History, n. 23, July 2001. Disponvel em:
http://www.economics.ox.ac.uk/oxford-economic-and-social-history-working-papers/from-keeping-natures-secrets-to-the-institutionalization-of-open-science>. Acesso em: 12 dez. 2013.
GRUBB, Alicia M.; EASTERBROOK, Steve M. On the lack of consensus over the
meaning of openness: an empirical study. PLoS ONE, v.6, n.8, 2001. doi:10.1371/
journal.pone.0023420.
ONS CHALLENGE. Submeta Awards 08. ONS Challenge (wiki). Publicado em:
4 nov. 2008. Disponvel em: http://onschallenge.wikispaces.com/submetaawards08. Acesso em: 18 mar. 2015.
ONS CHALLENGE. Solubilities of Organic Compounds in Organic Solvents. Feb.
11, 2010, p. 2. Disponvel em: https://www.academia.edu/893810/Open_Notebook_Science_Challenge_Solubilities_of_Organic_Compounds_in_Organic_Solvents. Acesso em: 18 mar. 2015.
TODD, Matthew. Open Source Drug Discovery for Malaria. The Synaptic Leap Open
Source Biomedical Research (blog). Publicado em: 25 jul. 2011. Disponvel em:
<http://www.thesynapticleap.org/node/343>. Acesso em: 3 mar. 2014.
TODD, Matthew . Open Science Orienteering (presentation). Session Wikiresearch and open Science notebooks. In: OPEN SCIENCE, OPEN ISSUES INTERNATIONAL SEMINAR. Rio de Janeiro, 18 - 22 ago. 2014. Disponvel em: https://
www.youtube.com/watch?v=rQtA1gXRZjk. Acesso em: 18 mar. 2015.
12
Direes para uma academia
contempornea e aberta
INTRODUO1
Como pesquisador interessado em valer-me das possibilidades
atuais para trabalhar de forma mais harmoniosa com os princpios
efetivos da prpria academia (a crtica, a verificabilidade, a incrementalidade, a recombinao, a replicabilidade) e da sociedade (o dilogo,
a participao, o uso racional dos recursos) enfrento, frequentemente, desamparos ou obstculos para o bom aproveitamento do meu
trabalho. Muitas vezes essas dificuldades vm da prpria falta de tcnica e de hbito de pesquisar com tais possibilidades em mente. Mas
tambm h muito o que as instituies acadmicas podem fazer por
quem est j lutando contra a inrcia cultural de profissionais.
Universidades, institutos e agncias de pesquisa, particularmente
brasileiros, vivem h pelo menos uma dcada em estado de contradio. Por um lado, inadivel um movimento por maior compartilhamento e colaborao do conhecimento mantido e produzido, assim
como dos recursos disponveis, aplicando-se na academia as inovaes propocionadas pela tecnologia e cultura da colaborao e compartilhamento, que j transformaram e dinamizaram a sociedade e
1
Este texto est tambm disponvel em http://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=Uti-
lizador:Solstag/Captulo_para_Cincia_Aberta,_Questes_Abertas&oldid=77167. Acesso
em 4 Dez. 2014.
288 Alexandre Hannud Abdo
a economia (benkler, 2006). At nos aspectos administrativos h

necessidade urgente de projetar luz sobre as contas e contratos dessas instituies. Por outro lado, uma atitude corporativa, de muros e
de donos do conhecimento incide na contramo dessas inovaes.
Desconectada da contemporaneidade e mantida pelo hbito e para
a sustentao, justificada, do modo de vida de uma parcela da academia, essa atitude manifesta-se em diversos aspectos da vida acadmica, aparecendo tambm, por vezes, entrincheirada em crculos
viciosos de privilgios e interesses anacrnicos. Estes precisam ser
superados para que, aos poucos, a academia possa dar espao a novas
experimentaes nos modos de produo acadmica.
Infraestrutura, treinamento e poltica cientfica - esta em termos de financiamento, reconhecimento, diretrizes e incentivos so aspectos da prtica acadmica em que apoio institucional pode
fazer diferena com a adoo de inovaes operacionais. Cruzando-os com os eixos de prticas da cincia aberta, do acesso aberto
cincia cidad, podemos montar um esquema do que precisa ser
feito para posicionar uma instituio como mobilizadora de um
pesquisar mais efetivo e promotor de desenvolvimento.
Este texto no pretende justificar o posicionamento por uma cincia aberta, que acreditamos j extensamente justificado por tantos outros (nielsen, 2011; cardoso; jacobetty; duarte, 2012).
Assim, partimos do princpio de que o acesso universal e imediato
aos produtos do processo cientfico, viabilizando a participao
colaborativa nesse processo e estimulando uma competio que
recompense a capacidade de inovao e no o acesso aos meios,
ponto pacfico no detalhamento das aes descritas.
INFRAESTRUTURA
Repositrios
O trabalho de pesquisa tem inmeros produtos que, numa perspectiva de cincia aberta, desejamos compartilhar. Teses, artigos,
Direes para uma academia contempornea e aberta 289
livros, recursos educacionais, objetos multimdia, dados, protocolos, designs (documentao de instrumentos), software e materiais fazem parte desse universo. Repositrios institucionais so
importantssimos para o pesquisador, reduzindo-lhe o trabalho
de preservar e compartilhar tais produtos do seu esforo para que
outros possam estud-los e trabalhar sobre eles. Para maximizar
seu impacto de abertura, esses repositrios devem ser interoperantes com outras instituies, replicveis e agregveis em centros de
referncia. Devem, tambm, ser eles mesmos desenvolvidos abertamente, e identificar em seus contedos as licenas e demais permisses associadas.
Esses repositrios no precisam ser prprios de cada instituio; podem resultar de consrcios delas ou de financiamentos diretos para repositrios compartilhados por diversas organizaes.
No Brasil, um nmero significativo de instituies dispe de repositrios para teses e artigos, contudo pouqussimas apresentam
ou participam de repositrios para as demais categorias de produo cientfica. Notavelmente, durante um perodo a partir de 2003,
houve desenvolvimento e disponibilizao de um repositrio de
software dentro da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de
So Paulo (Fapesp), como parte do projeto da Incubadora Virtual
(simon, 2004), que acabou encerrada por dificuldades econmicas
aps o trmino do seu projeto guarda-chuva, o Tidia (Tecnologia da
Informao para o Desenvolvimento da Internet Avanada). Vale
tambm mencionar que h no pas, ainda que sejam restritos, alguns repositrios dedicados sistematizao de dados de redes de
colaborao temticas, como o SinBiota2.
Na prtica, pesquisadores brasileiros que, por interesse prprio ou exigncia da sua rea utilizam algum repositrio, recorrem
queles que so pblicos, de base acadmica ou no, mantidos sem
a participao de insituies nacionais. o caso de repositrios de
2
Disponvel em: http://sinbiota.biota.org.br/about/. Acesso em 4 dez. 2014.
dados (Dataverse3, GenBank4, Figshare5, PaleoBioDB6), software

(Sourceforge7, Gitorious8, Github9), de objetos multimdia (Wikimedia Commons10, Flickr11, YouTube12), de artigos (arXiv13), de
designs (CERN Open Hardware Repository14, Instructables15), de
materiais (iGem Registry of Standard Biological Parts16, DNASU
Plasmid Repository17, Addgene18, repositrios agregados no Specimen Central19, EuroBioBank20, Cooperative Human Tissue Network21) etc.
Porm preciso cuidado, pois esses repositrios, em princpio,
no tm vnculo ou responsabilidade para com o pesquisador ou
sua instituio. Assim, salvo nos casos em que so geridos por iniciativas de slida base acadmica, tais repositrios no suprem a
carncia de repositrios institucionais e no so confiveis para a
preservao dos seus contedos, pois seus modelos de negcio, polticas de acesso e at mesmo existncia esto sujeitos a mudanas
sem compromisso pblico.
Disponvel em: http://thedata.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genbank . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: http://figshare.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: http://paleobiodb.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: http://sourceforge.net/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: https://gitorious.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Disponvel em: http://github.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
10
Disponvel em: http://commons.wikimedia.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
11
Disponvel em: https://www.flickr.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
12
Disponvel em: http://youtube.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
13
Disponvel em: http://arxiv.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
14
Disponvel em: http://www.ohwr.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
15
Disponvel em: http://www.instructables.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
16
Disponvel em: http://igem.org/Main_Page . Acesso em 4 dez. 2014.
17
Disponvel em: https://dnasu.org/DNASU/ . Acesso em 4 dez. 2014.
18
Disponvel em: https://www.addgene.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
19
Disponvel em: http://www.specimencentral.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
20
Disponvel em: http://www.eurobiobank.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
21
Disponvel em: http://www.chtn.nci.nih.gov/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Plataformas
de comunicao cientfica
Alm de repositrios, a comunidade acadmica precisa de plataformas para a gesto dos seus processos de comunicao. A se
incluem a reviso por pares e a publicao de peridicos, a organizao de congressos e a publicao de anais, como tambm canais
para colaborao e exposio a, ou prospeco de, colaboradores de
dentro e de fora da academia. Alm disso, podemos contemplar o
registro de cadernos de pesquisa, destacadamente a prtica de cadernos de pesquisa abertos.
No Brasil enquadram-se nessa categoria, dentre outras, o SciE22
LO , a Plataforma Lattes23, a rede Stoa24 e a encerrada Incubadora Virtual da Fapesp.
O SciELO, cuja finalidade a publicao de peridicos em acesso
aberto, tem demonstrado interesse em disponibilizar ferramentas
mais dinmicas, que apoiem a execuo do processo editorial, como
o software Open Journal Systems25 ; e, recentemente, h sinais indicando abrir suas bases atravs de interfaces programticas, que
permitiriam acesso aos dados por aplicativos de terceiros (APIs),
abrindo caminho para usos inovadores.
J a Plataforma Lattes, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), um banco nacional de currculos acadmicos, que tem por fim facilitar a avaliao e o contato
com colaboradores, opera exclusivamente de forma esttica, no
interoperando com outros instrumentos nem tornando seus dados
descarregveis, mesmo quando a Lei de Acesso Informao o exigiria, dificultando muito qualquer uso inovador para avaliao ou
colaborao cientfica.
22
Disponvel em: http://scielo.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
23
Disponvel em: http://lattes.cnpq.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
24
Disponvel em: http://stoa.usp.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
25
Disponvel em: https://pkp.sfu.ca/ojs/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Um caso interessante a criao da rede Stoa na USP, em 2007,

que prov ambientes virtuais de aprendizagem baseados no software Moodle mais um espao wiki, para produo colaborativa de
pginas web, baseado no software MediaWiki e a criao de blogs e a organizao de comunidades e eventos baseada no software
Noosfero.
Anterior a essa iniciativa, durante um perodo a partir de 2004,
houve j o desenvolvimento e a disponibilizao de uma plataforma
para portais de colaborao, baseado no software Plone, dentro do
projeto da Incubadora Virtual (simon, 2004) da Fapesp, j mencionada neste texto.
Outros ambientes de comunicao e colaborao so hospedados por organizaes estrangeiras, mas utilizados no Brasil. O
exemplo mais importante desses a Wikipdia26, utilizada diariamente tanto por parte dos acadmicos, desenvolvendo seu trabalho e estudos, como pela populao lusfona, para aprendizado e
cultura geral, e sendo construda por contribuies voluntrias da
parte desses grupos.
Um projeto irmo da Wikipdia tambm adotado por pesquisadores brasileiros, a Wikiversidade27. Ele hospeda pginas wiki
para grupos e projetos de pesquisa profissionais, ou aprendizes e
amadores, que ali podem criar espaos para apresentar seu trabalho, organizar colaboraes e manter registros de estudo ou pesquisa, como cadernos de pesquisa abertos, podendo, com isso, receber
contribuies ou apenas garantir a transparncia do trabalho.
notvel que o uso e a participao nessas wikis pela academia
brasileira carece de reconhecimento ou apoio institucional. Apesar
disso, h casos interessantes de acadmicos utilizando-as individualmente, tanto em sala de aula como em projetos de pesquisa, para
26
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
27
Disponvel em: http://pt.wikiversity.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
promover formas colaborativas de aprendizagem e investigao.

Destaca-se a o programa Wikipdia na Universidade28.
Ainda internacionalmente, temos outras wikis, como a OpenWetWare29, ambientes para criao e recombinao de material didtico como o Connexions30; mdias sociais voltadas para acadmicos, como academia.edu31, e tambm o uso, orientado para fins
de pesquisa, de outras mdias sociais e plataformas inespecficas,
como Wordpress, Twitter e RedMatrix.
Laboratrios
de fabricao
Se considerarmos a possibilidade de colaborao sobre design

compartilhado de instrumentos cientficos, um requisito para o
aproveitamento total dessas oportunidades a disponibilizao,
nas instituies de ensino e pesquisa, de equipamentos para fabricao desses instrumentos. Se possvel, eles prprios abertos
e utilizando software livres. A se encontram impressoras 3D, cortadoras laser, tornos, fresadores e afins, controlados via Controle
Numrico Computadorizado (CNCs).
Instituies, como o Centro de Tecnologia Acadmica da UFR32
GS , j esto buscando construir e padronizar um conjunto bsico
de fabricadoras abertas, que permitam produzir a maior parte dos
instrumentos cientficos a partir da documentao de seus designs,
alm de inovar, aprimorando designs existentes e concebendo novos instrumentos.
28
Disponvel em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipdia:Wikipdia_na_Universidade/
Cursos . Acesso em 4 dez. 2014.

29
Disponvel em: http://openwetware.org/wiki/Main_Page . Acesso em 4 dez. 2014.
30
Disponvel em: http://cnx.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
31
Disponvel em: http://academia.edu/ . Acesso em 4 dez. 2014.
32
Disponvel em: http://cta.if.ufrgs.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
Computao
livre
Ao colaborar para o uso e desenvolvimento de software de aplicao cientfica e utiliz-los, os integrantes de uma instituio acadmica beneficiar-se-iam de realizar seu aprendizado e seu trabalho em ambientes computacionais livres, de cdigo aberto. Cabe,
assim, s instituies disponibilizar computadores com sistemas
operacionais livres e linguagens de programao livres, alm de utilizar e desenvolver esses software.
Para esses fins, algumas instituies tm implantado Centros de
Competncia em Software Livre, como a USP, nos campi do Butant33 e So Carlos34, e o IFRN35 ,no campus Caic.
Equipamentos
multiusurio
A prtica da construo de equipamentos multiusurio viabiliza no apenas o uso racional dos recursos, permitindo acesso mais
amplo e justo, como tambm estimula a colaborao entre os pesquisadores utilizando esses equipamentos. Entram nesse processo
desde a disponibilizao de recursos computacionais (caso da Nuvem USP36) at instalaes laboratoriais, a exemplo do Laboratrio
Nacional de Nanotecnologia37; e equipamentos cientficos de grande porte, como o Laboratrio Nacional de Luz Sncrotron38.
33
Disponvel em: http://ccsl.ime.usp.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
34
Disponvel em: http://ccsl.icmc.usp.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
35
Disponvel em: http://ccsl.ifrn.edu.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
36
Disponvel em: http://www.cce.usp.br/?q=node/52 . Acesso em 4 dez. 2014.
37
Disponvel em: http://lnnano.cnpem.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
38
Disponvel em: http://lnls.cnpem.br/ . Acesso em 4 dez. 2014.
TREINAMENTO
Equipes
de apoio
A fim de orientar e auxiliar pesquisadores e grupos de pesquisa

na adoo de diversas prticas de cincia aberta, considere-se a organizao de equipes de apoio tcnico, formadas ou apoiadas por
bibliotecrios e pesquisadores com experincia relevante. A essas
equipes cabe uma srie de aes.
No que diz respeito a publicaes, cabe produzirem e encaminharem indicaes personalizadas sobre os peridicos de acesso
aberto mais indicados para a rea de cada pesquisador da instituio. Com referncia aos dados, cabe ajudar os pesquisadores a (1)
preservar e compartilhar seus dados, agregando os metadados e
anotaes adequadas; (2) a escolher os meios e o repositrio onde
compartilh-los. No que diz respeito a designs, materiais e outros
objetos da pesquisa, cabe guiar os pesquisadores na busca dos formatos, licenas e procedimentos apropriados para preserv-los e
compartilh-los, identificando os melhores repositrios ou, se estiverem indisponveis, instituies ou solues para tal.
Em todos os casos, preciso que esses profissionais tenham o
entendimento bsico sobre as licenas para pblico geral e formatos de armazenamento aplicveis a cada tipo de objeto; que compreendam a importncia das licenas livres e formatos abertos para
a preservao e compartilhamento, e que saibam buscar orientao
para si prprios, quando surgirem questes de maior complexidade.
Alm de apoio preservao e compartilhamento, essas equipes
podem, tambm, ajudar os grupos de pesquisa a comunicar-se efetivamente online, seja em contatos que levem a colaboraes, seja
na organizao das informaes e processos do grupo, at na produo de cadernos de pesquisa abertos.
Junto s comunidades de cincia aberta j existentes, essas
equipes podem formar espaos permanentes de referncia para
aprendizado e aprimoramento de prticas.
Cursos
e oficinas
Adotar prticas abertas na pesquisa requer um aprendizado de

conceitos e de procedimentos que ainda esto sendo incorporados
cultura geral acadmica. Tendo isso em vista, as instituies podem, junto de seus integrantes mais informados e das comunidades de cincia aberta j existentes, organizar oficinas e produzir
materiais sobre novas prticas de compartilhamento e colaborao
no trabalho acadmico. Alm disso, podem, em outras atividades
de treinamento cujos temas toquem as inovaes da cincia aberta, incluir consideraes pertinentes a tais inovaes. Por exemplo,
oficinas para capacitar pesquisadores em escrita e publicao de
artigos devem levantar a importncia do acesso aberto, e indicar
os recursos para publicar nos peridicos que o praticam, com as
devidas orientaes.
Outro ponto que as prticas acadmicas abertas frequentemente envolvem o uso da computao. Considerando que a qualidade geral da compreenso e da prtica da computao ainda
muito precria na maior parte da academia, mesmo onde ela
cotidiana e fundamental na produo de conhecimento, duplamente benfico promover cursos para elucidar pesquisadores sobre
o funcionamento e o uso prtico dos computadores. A iniciativa
Software Carpentry39, tambm atuante no Brasil, tem um trabalho
exemplar nesse sentido.
Material
de aprendizado
importante que se produzam manuais e guias para aprendizado, de apoio ou autodidtico, e que as instituies possam conferir a
eles maior qualidade, produo profissional e reconhecimento. Vdeos, textos e recursos multimdia de alto padro, disponibilizados com
39
Disponvel em: http://software-carpentry.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
licenas livres e formatos abertos, melhoram a capacidade de aprendizado local e ainda podem ser adotados e adaptados em outros contextos, promovendo o reconhecimento da instituio criadora.
POLTICA CIENTFICA
Com relao a polticas institucionais, possvel sugerir aes
em vrios nveis que beneficiariam e qualificariam a produo cientfica ao incentivar e viabilizar maior abertura.
Publicao
Pode-se financiar os custos de publicao em peridicos de acesso aberto, como j o fazem algumas instituies. E, paralelamente,
investir na qualidade e no reconhecimento de peridicos de acesso aberto organizados pelas prprias instituies, por associaes
cientficas e por outros grupos sem fins lucrativos. Esses atores so
particularmente importantes para que se admita no cobrar a publicao quando o pesquisador no tiver recursos, como faz a Public
Library of Science40, e com isso pressionar atores que tenham fins
lucrativos a adotar polticas semelhantes, como a do PeerJ41.
Deve-se prever que os resultados de pesquisas realizadas na instituio ou com seu apoio sejam publicados em acesso aberto.
E, ainda, reconhecer e premiar pesquisadores que optam por publicar em acesso aberto.
E reforar o consenso da Iniciativa de Budapeste pelo Acesso
Aberto42, particularmente a necessidade de se utilizarem licenas
livres e formatos abertos. Isso implica evitar licenas com restries incompatveis, como as que limitam finalidade comercial.
40
Disponvel em: http://plos.org/ . Acesso em 4 dez. 2014.
41
Disponvel em: https://peerj.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
42
Disponvel em: http://www.budapestopenaccessinitiative.org/translations/portugue-
se-translation . Acesso em 4 dez. 2014.
Dados
Instituies devem prever que dados produzidos em pesquisas
nelas realizadas ou com seu apoio sejam depositados em repositrios pblicos de acesso aberto, ou, no mnimo, disponibilizados
para preservao institucional.
Peridicos devem prever que dados inditos utilizados em artigos sejam publicados junto a este, disponibilizados em repositrio
confivel de acesso aberto. Quanto a dados de pesquisas anteriores,
preciso que seja devidamente referenciada a forma de um outro
pesquisador obt-los.
Precisa-se estimular peridicos especializados a publicar a produo de dados, documentando essa produo, indexando-a, tornando-a citvel, e a ela dar reconhecimento.
Deve-se reconhecer e premiar pesquisadores que optam por publicar seus dados abertamente.
E, ainda, preciso reforar a adeso s orientaes de formatos e licenas constantes nos Panton Principles for Open Data in
Science43, assim como as referentes citao de dados na Joint
Declaration of Data Citation Principles44.
Instrumentos
Deve-se prever, como requisito funcional e de financiamentos,
disponibilizando recursos para tal, que pesquisadores documentem
tanto seus designs de instrumentos cientficos como seus aprimoramentos, tornando-os disponveis em repositrios abertos; e que
publiquem os software desenvolvidos para pesquisa com o cdigo
disponvel sob uma licena livre, como as GNU-GPL45 ou MIT46.
43
Disponvel em: http://pantonprinciples.org/ Acesso em 4 dez. 2014.
44
Disponvel em: https://www.force11.org/datacitation . Acesso em 4 dez. 2014.
45
Disponvel em: http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html . Acesso em 4 dez. 2014.
46
Disponvel em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Licena_MIT . Acesso em 4 dez. 2014.
Da mesma forma, que se privilegie o uso de instrumentos disponveis nesses repositrios a alternativas no compartilhadas.
Grupos de pesquisa que se utilizam dos mesmos instrumentos
ou semelhantes devem ser incentivados a colaborar na sua produo e aprimoramento.
Deve haver, tambm, investimento para a produo de designs abertos de instrumentos, em substituio a alternativas no compartilhadas. Pode-se realizar um levantamento de instrumentos que trariam
maior impacto se abertos, e formar foras tarefas para produzi-los.
fundamental reconhecer e premiar pesquisadores que optam
por publicar seus designs abertamente.
E, ainda, reforar a adeso a licenas livres, como a CERN Open
Hardware License47, adotada pelo repositrio de design de equipamentos do CERN.
Materiais
Deve-se prever, como requisito funcional e de financiamentos,
que os protocolos e documentao de materiais obtidos no trabalho
de pesquisa, e os pprios materiais quando cabvel, sejam compartilhados em repositrios abertos, disponibilizando recursos para isso.
Tambm preciso reconhecer e premiar pesquisadores que optam por compartilhar seus materiais abertamente.
E, ainda, reforar a adeso a bancos e procedimentos bem estruturados de cada instituio ou rea.
Processo
de pesquisa
Reconhecer e premiar pesquisadores que optam por conduzir

suas pesquisas abertamente, compartilhando seus cadernos de pesquisa para colaborao, usualmente em wikis ou blogs acadmicos.
47
Disponvel em: http://www.ohwr.org/projects/cernohl/wiki . Acesso em 4 dez. 2014.
Divulgar essas pesquisas para motivar a colaborao de pesquisadores em outras reas ou grupos e instituies.
Financiar esforos concentrados de pesquisa aberta e massivamente colaborativa em reas onde essa transparncia e colaborao
podem ser crticas para o avano do conhecimento.
Promover a investigao e o aprimoramento de ambientes virtuais que favoream a colaborao cientfica.
Inovao
Dentro das polticas de inovao deve existir a possibilidade de
o pesquisador optar por um paradigma de inovao aberta, livre de
patentes ou, se necessrio, registrar a patente para reconhecimento
ou defesa, publicando-se a inovao com licenas que lhe permitam
o uso livre de royalties, mas exigindo o compromisso de o usurio
reciprocar essa liberdade, caso distribua modificaes dela. Um instrumento que atinge esse objetivo a CERN Open Hardware License, j mencionada neste texto.
importante notar que, no discurso de inovao hoje vigente, a
busca por mapear e tornar mais visveis as contribuies inovadoras
se confunde com uma viso da explorao monopolstica de patentes como destino principal dessas inovaes. Essa uma perspectiva ideolgica e desconectada do que a prpria cincia econmica
tem a dizer sobre o assunto, em particular na perspectiva dos pases
em desenvolvimento. urgente experimentarmos novas formas de
abordagem inovao que se distanciem do reforo a monoplios.
Educao
As instituies devem reconhecer e incentivar contribuies em
espaos de conhecimento onde predomina uma lgica de abertura
e esprito pblico, como a Wikipdia, Wikilivros e Wikiversidade,
alm dos blogs de cincia.
Deve ser presumido que todo material de aprendizado, produzido ou financiado por instituies pblicas, seja depositado em repositrios abertos nas condies de Recursos Educacionais Abertos.
fundamental reconhecer e premiar pesquisadores que optam
por compartilhar seus recursos educacionais abertamente. Como
exemplo, no Brasil, a Universidade Federal do Paran (ufpr) concede na pontuao docente um acrscimo de 25% ao valor de publicaes quando forem Recursos Educacionais Abertos48.
No tempo de aula presencial, devem ser estimuladas dinmicas
de ensino baseadas em metodologias de aprendizagem ativa, como
peer-learning e Scale-up49, reorientando o papel das aulas expositivas para vdeos e outros recursos assncronos (henriques; prado;
vieira, 2014).
As editoras universitrias devem ser provocadas a renovar seus
modelos econmico e intelectual, trabalhando para produzir recursos educacionais abertos, focando na publicao digital, investindo
em ambientes que permitam a adaptao desses recursos e reorientando a impresso para uma atividade sob demanda dos clientes ou
requisito do produto.
E, ainda, reforar a Declarao de Cidade do Cabo para Educao
Aberta50, em particular no que diz respeito a licenas livres e formatos abertos para recursos educacionais.
48
UFPR pioneira na valorizao de Recursos Educacionais Abertos (REA). Curitiba: Asses-
soria de Comunicao Social da UFPR, 2014. Notcia. Disponivel em: http://www.ufpr.br/

portalufpr/blog/noticias/ufpr-e-pioneira-na-valorizacao-de-recursos-educacionais-abertos-rea/. Acesso em: 3 dez. 2014.
49
Disponvel em: http://scaleup.ncsu.edu/ . Acesso em: 3 dez. 2014.
50
Disponvel em: http://www.capetowndeclaration.org/translations/portuguese-transla-
tion . Acesso em 4 dez. 2014.
Cincia
cidad
A academia deve reconhecer espaos de produo de conhecimento no profissionais ou no vinculados s suas instituies
tradicionais, sejam esses virtuais (comunidades em torno de wikis, grupos de discusso, repositrios colaborativos, mdias sociais e outros ambientes) ou fsicos - como hackerspaces, makerspaces, pontos de cultura e organizaes similares. Ademais, deve
haver registro e avaliao do intercmbio entre universidades e
esses espaos comunitrios de produo de conhecimento, para
compreender a importncia desse intercmbio no desenvolvimento social e na inovao, e sugerir, com isso, melhorias de
orientao universidade. Espaos cidados mais estruturados
devem ser entendidos como pontos de produo de conhecimento e admitidos para receber financiamento pesquisa como institutos de pesquisa.
Aes de extenso, mais do que compartilhamento de conhecimento, devem expandir o local da universidade, estendendo-a
a todas as pessoas e todo o territrio, numa perspectiva mxima
de engajar a totalidade da populao na produo acadmica e sua
aplicao.
preciso promover ainda a investigao e o aprimoramento de
instrumentos que permitam populao contribuir com computadores e outros recursos, ou executando coletas e atividades cognitivas, para projetos acadmicos de forma distribuda. Por exemplo:
os instrumentos BOINC51 e PyBossa52, alm da sua adoo por
grupos de pesquisa.
Ademais da contribuio com tarefas ou recursos, deve-se reconhecer e incentivar, na produo acadmica, a participao dos
cidados como colaboradores plenos e colaboradores profissionais
em iguais condies, seja essa participao cidad originada de
51
Disponvel em: http://boinc.berkeley.edu/ . Acesso em 4 dez. 2014.
52
Disponvel em: http://pybossa.com/ . Acesso em 4 dez. 2014.
iniciativas de grupos nas instituies acadmicas ou estimulada

pelos prprios cidados, atuando em espaos no profissionais.
Avaliao
e reconhecimento
Como destacado nos casos especficos, instituies podem dar

reconhecimento e incentivos a seus integrantes ou beneficirios
que optem por prticas abertas. Mas, mais do que isso, muitas prticas abertas podem, de forma imediata ou numa transio acordada, ser incorporadas nas exigncias dos trabalhos acadmicos. E
isso pode ser feito em nveis de granularidade: do orientador, do
grupo de pesquisa, do departamento, do instituto ou rea, da universidade ou agncia.
A proposta de uma academia aberta ainda exige e permite que
se aprimorem os prprios sistemas de avaliao. Ao tornar possvel
indexar e referenciar o que antes eram entranhas do processo de
produo, abre caminho para expresses de reconhecimento mais
significativas que simples citaes. Essas novas formas nem mesmo
precisam enquadrar-se no esquema autor de artigo, nem precisam
restringir-se a um processo de reviso linear. H a necessidade e
oportunidade de investimento institucional em formas mais informativas de avaliar o trabalho de pesquisa, entendendo-se que uma
pesquisa com prticas abertas facilita essa avaliao aprimorada, e
privilegiando-a tambm por isso.
A avaliao de pesquisadores, dada essa riqueza de informao,
tambm se beneficiar quanto mais se basear em transparncia e
explicitao das suas razes, sem comits opacos decidindo a distribuio dos mritos e recursos acadmicos, ou apelao numerologia para esquivar-se de desenvolver processos apropriados e
assumir responsabilidades.
Especificamente sobre prticas abertas, pode-se promover o
estudo, terico e experimental, das suas vantagens e dificuldades ante modelos correntes de produo, orientando, com isso,
polticas mais eficazes para estimular a abertura e colher seus benefcios. Nesse esprito de experimentao, como tambm num sentido de vanguarda, cabvel e espervel que instituies criem linhas
de financiamento especiais com previso de abertura completa do
trabalho acadmico.
RUMO DESMISTIFICAO DO CONHECIMENTO
De mos dadas com a abertura de suas prticas, cabe ainda s
instituies acadmicas contribuir para a desmistificao do processo cientfico. Entenda-se que est em curso uma desmistificao geral das instituies, pblicas e privadas. Exigncias de transparncia e participao nunca foram to intensas e com adeso
to numerosa. E, junto a isso, corre um processo de substituio
de funes sociais, em que a Wikipdia, o YouTube e tambm os
Cursos Massivos Online so representantes da reinveno da organizao e transmisso do conhecimento e da cultura, a partir de
relaes mais transparentes e participativas.
No Brasil, vale lembrar o contexto dessas ocorrncias: uma
comunidade acadmica, sada de um perodo de ditadura e ainda
lutando com a herana cultural e institucional desse perodo,
levada, ento, a uma expanso mal preparada e sendo exposta ao poder que o dilogo foi adquirindo na transio para uma
sociedade democrtica, poder que foi multiplicado na sociedade interconectada. Assim, a primeira reao dessa comunidade
pode ter sido proteger-se desse dilogo, atravs da ferramenta
de que dispunha: a manuteno da mistificao herdada da ditadura, com o isolamento e pouco dilogo sobre seus processos
e instituies. Tornou-se, assim, pouco capaz de inteligncia no
coletivo, sofrendo de paralisia criativa diante das novas possibilidades para difuso e produo de conhecimento, salvo raras imposies esclarecidas. Essa irracionalidade, essa postura
mstica das instituies e da comunidade acadmica, tm atrasado avanos e, medida que esses atrasos so superados sem sua
participao, cede-se a credibilidade e o papel social da academia
para outros atores. Contam-se, ainda, consequncias econmicas, polticas e administrativas desse fenmeno, mas no cabe
discuti-las aqui.
Cabe, sim, propormos que se tomem medidas para mudar essa
postura das instituies e da comunidade acadmica, expondo-se
e fazendo conhecer para si mesmas e para a sociedade as dinmicas e os objetos das pesquisas, da sua organizao e da distribuio
de recursos, sua natureza social e as redes de colaborao entre
pares que fundamentam sua confiabilidade, e tambm suas fragilidades e os erros cometidos. Isso vai desde uma reformulao de
materiais didticos escolares, para desmontar o mito do cientista
individual e estimular uma aproximao com a prtica da pesquisa, ao estmulo nas graduaes reflexo conjunta sobre a cincia;
vai da adoo crtica de prticas abertas na pesquisa, como as discutidas neste texto, at, por fim, ao uso intensivo de informaes
e registros de pesquisa, do nvel individual ao institucional, para
refundar a cincia da cincia, tornando o repensar dos processos
um fato cotidiano e integral - o que s ser possvel sob um paradigma de prticas abertas.
Hoje, no h mais necessidade de traar limites para a participao da sociedade na produo de conhecimento. Em breve, possvel que tais limites nem sequer sejam aceitos, pelo prejuzo que
causam. Seguindo os avanos do acesso a tecnologias e da disponibilidade de informao, a cada dia cabe mais ao indivduo pesquisador, profissional ou cidado, optar pelo grau de participao que
deseja, do que s instituies acadmicas e pesquisadores profissionais da rea modul-lo. Desses ltimos, a responsabilidade passa
a ser arquitetar a produo de conhecimento para que acomode o
mximo de contribuies.
REFERNCIAS
BENKLER, Yochai. The wealth of networks. Yale: Yale University Press, 2006.
CARDOSO,Gustavo; JACOBETTY, Pedro; DUARTE, Alexandra. Para uma cincia
aberta. Lisboa: Editora Mundos Sociais, 2012.
HENRIQUES, Vera B.; PRADO, Carmen P. C.; VIEIRA, Andr P. Editorial convidado: Aprendizagem ativa. Revista Brasileira de Ensino de Fsica, v. 36, n. 4, p. 4001,
2014. Disponvel em: <http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/364001.pdf>. Acesso
em: 4 dez. 2014.
SIMON, Imre. A incubadora virtual da FAPESP. Apresentao. So Paulo: FAPESP,
2004. Disponvel em: http://www.ime.usp.br/~is/aula/incubadora-2004/incubadora-2004.pdf .Acesso em: 3 dez. 2014.
Sobre os autores
ADOLFO ESTALELLA
Instituto de Historia, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC), Espanha. Universidade de Manchester, Reino Unido.
E-mail: adolfoestalella@gmail.com
ALESSANDRO DELFANTI
Institute of Communication, Culture, Information and Technology, University of Toronto Mississauga, Canad.
E-mail: a.delfanti@insiberia.net
ALEXANDRE HANNUD ABDO
Open Knowledge Brasil, Brasil. E-mail: abdo@member.fsf.org
ANGELA OKUNE
iHub, Qunia. Co-coordenadora da Open and Collaborative
Science in Development Network (OCDSNet).
E-mail: angela@ihub.co.ke
ANNE CLINIO
Doutoranda do Programa de Ps-graduao e Cincia da Informao, PPGCI - Ibict/UFRJ, Brasil.
E-mail: anneclinio@gmail.com
ANTONIO LAFUENTE
Centro de Ciencias Humanas y Sociales, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC), Espanha. MediaLab Prado de Madrid.
E-mail: alaf999@gmail.com
CAMERON NEYLON
Pesquisador independente, anteriomente da Public Library of
Science (PLoS), Reino Unido.
E-mail: cn@cameronneylon.net
DENISA KERA
National University of Singapore.
E-mail: denisa@nus.edu.sg
HENRIQUE Z. M. PARRA
Departamento de Cincias Sociais, Universidade Federal de
So Paulo (Unifesp), Brasil. Coordenador do Pimentalab Laboratrio de Tecnologia, Poltica e Conhecimento.
E-mail: polart@riseup.net
JORGE MACHADO
Escola de Artes, Cincias e Humanidades da Universidade de
So Paulo, Brasil. Coordenador do Co-Laboratrio de Desenvolvimento e Participao (COLAB).
E-mail: machado@usp.br
LESLIE CHAN
Centre for Critical Development Studies, University of Toronto Scarborough, Canada. Coordenador da Open and Collaborative
Science in Development Network (OCDSNet).
E-mail: chan@utsc.utoronto.ca
LUDMILA DOS S. GUIMARES
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio), Brasil. Coordenadora Adjunta de Educao a Distncia UAB/CAPES da
Unirio.
E-mail: lguimaraes2007@gmail.com
MARIA LUCIA MACIEL

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil. Coordenadora do Laboratrio Interdisciplinar sobre Informao e Conhecimento (Liinc), IBICT/UFRJ.
E-mail: lucamaciel@gmail.com
NANJIRA SAMBULI
iHub, Research Manager, Qunia.
E-mail: nanjira@ihub.co.ke
NICO PITRELLI
Laboratorio Interdisciplinare per le Scienze Naturali ed Umanistiche, Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati (SISSA), Itlia.
E-mail: pitrelli@sissa.it
RAFAEL PERETTI PEZZI
Instituto de Fsica , Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS), Brasil. Coordenador do Centro de Tecnologia Acadmica
da UFRGS.
E-mail: rafael.pezzi@ufrgs.br
SARITA ALBAGLI
Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia
(IBICT), Brasil. Coordenadora do Liinc, IBICT/UFRJ.
E-mail: sarita.albagli@gmail.com
esta obra foi composta pela font chaparral pro e

impressa na grfica do trio studio em 2015

Ciencia Aberta Questoes Abertas PORTUGUES DIGITAL

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ciencia Aberta Questoes Abertas PORTUGUES DIGITAL

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Cincia aberta,

Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT)

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio)

Cincia aberta, questes abertas / Sarita Albagli, Maria Lucia Maciel e

IBICT Instituto Brasileiro de

Unirio Universidade Federal

Este livro rene contribuies de pesquisadores de diferentes

O programa, apresentaes e links para os vdeos do Seminrio Internacional esto dis-

1 Cincia aberta em questo.......................................................................... 9

7 Hardware aberto para cincia aberta no sul global:

Sobre os autores.............................................................................................. 307

Parte-se do suposto de que essas diferentes formas de apropriao

Cincia aberta em questo 11

(MAY, 2010, p. 13).

pelo desenvolvimento de sistemas eletrnicos e das plataformas

Cincia aberta em questo 13

A esse respeito, ver o captulo de Cameron Neylon, neste livro.

Ver o captulo de Alessandro Delfanti e Nico Pitrelli neste livro.

do acrnimo CUDOS (comunalismo, universalismo, desinteresse e ceticismo organizado).

Cincia aberta em questo 15

Ver o captulo de Jorge Machado neste livro.

Ver os captulos de Rafael Pezzi e de Denisa Kera neste livro.

Ver o captulo de Anne Clinio neste livro.

Ver o captulo de Henrique Parra neste livro.

inteligentes na direo de cidades democrticas9, que implicam

Ver essa discusso em: http://www.eldiario.es/colaboratorio/Menu-participacion-demo-

cracia-plataformas-ciudadania_6_388171211.html. Acesso em 5 maio 2015.

Cincia aberta em questo 17

Assim, no desenvolvimento da cincia aberta, para alm dos

A esse respeito, ver Albagli e Maciel (2007).

Cincia aberta em questo 19

forte apelo social, como sade, agricultura, alimentao e meio

Os pobres so certamente os mais afetados pelos sistemas de

innovation is impeded. (STIGLITZ, 2015, p. 278)

Ento, por um lado, a cincia aberta coloca em pauta uma nova

Cincia aberta em questo 21

Antonio Lafuente prefere falar em cincia do comum15. Em sua

Situados nesse contexto de transformaes, os desafios ticos

A este respeito, ver o captulo de Alexandre Hannud Abdo neste livro.

Na concepo de regime de informao aqui adotada, enfatizam-se dois aspectos cen-

Cincia aberta em questo 23

cidados, nos ambientes urbanos e rurais. O propsito propiciar

Cincia aberta em questo 25

28 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

commons science y de open science, lo que es tanto como decir que

30 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

que financiaban los laboratorios industriales. As, si el hallazgo se

32 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

alguna forma de ortodoxia o canon, y, ya por fin, invita a todos

34 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

empresa abierta. Aunque no todos sus defensores usan los mismos

Despilfarro, carrerismo y opacidad son crticas merecidas que

36 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

es suficiente, pues no son pocas las veces que se ha reclamado ms

38 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

40 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

42 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

cuando se pone en relacin con el ciclo iniciado hace ms de una

44 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

donde todos experimentan, todos investigan, todos interpretan,

46 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella

ni sabemos, ni jugamos a destruir el mundo de la poltica y de la

48 Antonio Lafuente e Adolfo Estalella