1 INTRODUÇÃO

Apresentar do que vai se tratar o relatório, qual o objetivo, qual o método
utilizado e as definições dos seguintes conceitos (embasados sempre em literatura
especializada):
A Caixa de Skinner foi um instrumento constituído para executar
experiências com animais e serve para de ajuda para levar efeito a uma ação física
qualquer através deste trabalho cientifico que o psicólogo pode descrever e verificar
os tipos de reforços. Estes conhecimentos foram usados na modelagem de
comportamentos e foi transversalmente da mesma que se pode notar o alcance de
novos comportamentos através do reforço e, ainda, que comportamentos malquistos
foram suprimidos com o não reforçamento do comportamento. Ficaram evidente a
relação entre aprendizagem e controle dos estímulos do meio ambiente dentro desta
abordagem delineada.
Skinner identificou dois tipos de respostas, através de estudos em
laboratórios, que hoje conhecemos como as respondentes e as operantes. As
respondentes são aquelas observadas nos estudos de Pavlov e Watson, ou seja,
são respostas que o organismo reproduz por causa de determinado estímulo.
Demonstrada no experimento a seguir: As respostas operantes identificadas por
Skinner são aquelas que não dependem de estímulos, ou seja, são naturais do
organismo, elas operam no meio externo, o modificando. A Análise do
Comportamento é um dos tipos de abordagem psicológica na qual visa na definição
do ser humano partindo da sua interação com o ambiente. Sendo que neste leva-se
em conta o mundo físico e social, à história de vida e a interação com nós mesmos.
As consequências que um comportamento aleatório produziu no passado
selecionam novos comportamentos, influenciando dessa forma se este continuará
ou não ocorrendo, exceto no caso do condicionamento respondente. Dessa forma,
se for alterada as consequências do comportamento, o comportamento modificara
provavelmente.
Depois Watson, temos outro meritório pesquisador da mesma linha: B.F.
Skinner. O Behaviorismo Radical, como foi nomeado por Skinner, teve grande
aquiescência nos Estados Unidos e no Brasil. Este pesquisador sugeriu que essa

1. e) Contingência comportamental: É uma unidade de análise do comportamento. Estudar o comportamento de ratos nos fornece insights sobre o comportamento humano. susceptível de ser captado pelos seus receptores e de levar a uma reação.1 Conceitos do Condicionamento Operante Fazer um parágrafo curto introdutório e não se esquecer de colocar a fonte de onde se retirou os conceitos! a) Condicionamento operante: Se refere aos estímulos que seguem a resposta.filosofia da Ciência do Comportamento só se pode agir através da análise experimental do comportamento. Descreve uma relação funcional em suas partes ambientais (os estímulos) e organísmicas (as respostas). d) Reforço: Qualquer acontecimento (estímulo) que segue uma resposta e aumenta a probabilidade dessa resposta ocorrer. . O Behaviorismo destaca-se entre várias teorias que estuda o comportamento humano e a aprendizagem são comportamentos resultantes de interação com o ambiente. b) Comportamento: A relação que este mante com o ambiente. na mesma situação. com a fisiologia humana. c) Estímulo: Qualquer acontecimento externo ou interno a um organismo. Estímulos e respostas. pois a fisiologia desse mamífero roedor se parece. o modelo padrão experimental para a medida daquilo que foi descrito por Skinner (1941). O Sniffy Virtual Rato simula uma forma de condicionamento operante denominada resposta emocional condicionada (CER) ou supressão condicionada. em algum grau. permite modelar um determinado comportamento pretendido através da administração de reforços. Esta abordagem teve como impulsor Skinner que procurava explicar como funciona o comportamento humano e de animais através da observação.

Assim reforço secundário é aquele que usados em associação com o reforço primário passa a ter a capacidade de condicionar após um processo de aprendizagem ou condicionamento. i) Reforço secundário: Qualquer estado de reforço ou recompensa que derive sua eficácia de um processo anterior de aprendizagem ou condicionamento. g) Programa de reforço contínuo: Todas as respostas.br/parfor/letras/images/documentos/ativ1_2014/abaetetuba/to meacu2011/ensino_as%20abordagens%20do%20processo. j) Programa de reforço intermitente: Em um programa de reforçamento intermitente. l) Discriminação: é a capacidade que temos de perceber diferenças entre estímulos e responder diretamente a cada um deles m) Generalização: É a capacidade de percebermos diferentes semelhanças entre estímulos e responder de maneira semelhante ou igual.pdf < Acesso em 01/10/2015. Estes programas dividem-se em esquemas de reforçamento em razão e esquemas de reforçamento de intervalo.ufpa. é aquele que pela sua própria natureza é capaz de condicionar independente de qualquer aprendizagem prévia. O comportamento é aprendido a base de toda área de treinamento comportamental.aedi.ufpa. somente algumas respostas serão reforçadas. A quantidade de respostas não varia entre um reforçador e outro. k) Razão fixa: O organismo deve emitir uma quantidade fixa e invariável de respostas para que o reforçador seja apresentado. h) Reforço primário: Tende a ser um reforçador para todas as espécies. sem exceção são reforçadas.br/parfor/letras/images/documentos/ativ1_2014/abaetetuba/to meacu2011/ensino_as%20abordagens%20do%20processo. REFERÊNCIAS <http://www.pdf 01/10/2015 < Acesso em . <http://www.f) Modelagem: É um processo pelo qual determinados comportamentos vão sendo incentivados.aedi.

xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction=lnk&exprSearc h=97879&indexSearch=ID< Acesso em 01/01/2015 2 MÉTODO Apresentar os dados: qual é o sujeito.exe/iah/online/? IsisScript=iah/iah.0 . quanto tempo dura a sessão e colocar uma imagem do programa.Materiais Utilizados: -O experimento foi realizado no dia 10. cada experimento foi realizado por dois observadores: os dois observando e anotando os seguintes comportamentos: .2 folhas de registro de observação para a realização do experimento. -Métodos: O experimento durou aproximadamente 15 a 30 minutos.bireme.<http://bases. um celular e uma caneta.br/cgi-bin/wxislind. -O programa utilizado é Sujeito Rato virtual do programa Sniffy Pro 3.17e24 de setembro de 2015 no Laboratório de Informática na Universidade anhanguera de são Paulo –UNIAN -Foram utilizados 1 computador . qual é o programa de computador utilizado. qual o período de experimento.

3 PROCEDIMENTOS Parágrafo introdutório explicando o que será apresentado a seguir. temos como objetivo observar. Usamos o programa Sniffy Pro. e como pode influenciar e até que ponto há relevância nos resultados obtidos para comportamentos dos seres racionais. tendo assim o maior objetivo na modelagem e quando estiver associando aos estimulo imposto. O Sniff será condicionado a associar o ruído. como podemos aplicar os resultados em seres racionais e quais as consequências. entender e descrever como se dá o processo de aprendizagem nos animais. e apontar em quais literaturas o procedimento foi embasado. com a comida. Para associar a barra comida através do som. do comedouro. Depois que ele for modelado observaremos efeito progressivo do reforço. .

dividiram suas tarefas. 3. levantar-se nas patas traseiras aproximando o focinho do teto da caixa (LE). se posicionou com o cronômetro e adotou a tarefa de marcar o início e o fim da realização da atividade.10 de setembro de 2015 (objetivo da fase NO) Observamos o comportamento do rato virtual. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo.Objetivo do relatório é observar os comportamentos que o objeto de estudo produz em seu nível operante e em seu nível condicionado. 3. COÇAR-SE (C). O sujeito um. defecar (d) Lamber o Comedouro (LA). Experimento 1º dia . ou seja qual foi seu comportamento e seu repertorio na caixa.2 Treino de Comedouro (TC) . relatando de que maneiras ele vai operar no ambiente segundo os conceitos abordados por Skinner. além de avisar a passagem de tempo de minuto a minuto para a pessoa um (hum).1 Nível Operante (NO) Apresentar qual o objetivo da fase NO. o grupo. comportamentos emitidos como ao tocar a barra com uma ou ambas as patas (T). composto por duas pessoas. em um primeiro momento. E este anotou os diversos comportamentos de Sniffy. ao ser introduzido pela primeira vez na caixa de experimental. e assim podemos observar qual foi o seu comportamento antes que houvesse qualquer tipo de manipulação. enfiar o focinho entre a barra do assoalho (E).

além de registar os tempos que eram passados nesse experimento era necessário esperar que Sniffy se aproximasse do comedouro para disponibilizar uma pelota de alimento. tendo sido realizado das 19h40 às 9h15. (objetivo da fase TC) Assim. mas o som a comida. em que Sniffy se deslocaria até o comedouro. O critério de encerramento estabelecido foi a busca por alimento. o controle do comedouro permaneceu na posição manual – já que Sniffy não seria reforçado com comida. na vigésima tentativa. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo. Passamos usar o cronômetro – ”. feito por nos. à medida que o experimento prosseguia. E continuamos a anotar os comportamentos de Sniffy . anotando o tempo em que era acionada a barra de espaço para disponibilizar a pelota de alimento para Sniffy até que este comesse.17 de setembro de 2015. Os sujeitos inverteram suas posições. Como o programa “Sniffy Rat Pro 3. LE. um marcava o tempo de reação de Sniffy e passava. 2ª dia . foi orientado que iniciassem a primeira sessão de treino ao comedouro. deixa-se aqui o consenso entre os sujeitos que observavam: Sniffy iniciou a associação som-alimento. não foi possível colocar neste relatório com exatidão o nível da escala que Sniffy alcançou com o condicionamento.0” salvo deu início às seguintes configurações foram feitas: dentre os ícones disponíveis na barra de ferramentas. em menos de 03s. foi selecionado no Menu Experiments o Design Operant Conditioning Experiments. dessa vez. onde se observava. onde foi aberta uma caixa de diálogo e. apenas anotávamos as repostas de comer a cada nova tentativa. referente ao experimento de nível operante.mas. Foram utilizadas 20 tentativas teve duração 30 minutos. . não anotamos registrou comportamentos como T. Porém. na seção Target Behavoir foi selecionado o Press Barr. para a folha de registro e anotava as respostas de comer.Apresentar qual o objetivo da fase TC. o tempo de busca pelo alimento entre 03 e 06s. em um segundo momento. pois ao final da sessão de treino ao comedouro já apresentava. a associação barra som e a força da ação. assim que ouvisse o som do alimentador. D e LA.

Foi possível observar a evolução de Sniffy na associação som-alimento e .3. ” Onde o arquivo da primeira sessão de treino ao comedouro de Sniffy. número de resposta. sem ter sido previamente estimulado e conseguido que Sniffy pressionasse a barra. O uso do cronômetro. que ocorre quando o Sniffy pressiona a barra sozinho. foram trinta minutos de observação. Anotar as respostas de pressão à barra – para cada pressão era colocado na folha de registro esse símbolo (/). na nonagésima até a vigésima foi em direção ao comedouro em um intervalo de 01 a 04s quando o som do alimentador ecoou pela câmara operante. Foram realizadas 25 tentativas. e executaram os seguintes comandos: na barra de ferramentas do software foi selecionado o “Menu file”. O anotando os comportamentos de Sniffy as repostas de comer a cada nova tentativa. seguindo os seguintes. este foi utilizado para dar início à segunda sessão. anotações dos comportamentos realizados incluindo. iniciada às 21h20 e encerrada às 21h50. onde Sniffy. Com o cronometro eram informados cada minuto passado. para disponibilizar o alimento assim que Sniffy andasse em direção ao fundo da câmera operante. com o fim do experimento às 21h30. não haveria tempo hábil de realizar a modelagem. ou seja. entretanto. observações necessárias. deveriam iniciar o procedimento de registros cumulativos (CRF). Assim. Assim. Deveriam ser feitos 30 minutos. adentrando em “open”. vezes consecutivas. As duplas iniciaram o programa “Sniffy Rat Pro 3. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo.3 Modelagem (M) e Reforçamento Contínuo (CRF) Apresentar qual o objetivo das fases M e CRF. No mesmo dia 17 de setembro deu-se início a modelagem (M) e o reforçamento continuo (CRF) Na segunda sessão de treino ao comedouro. anotando o tempo de reação após o pressionamento da barra de espaço liberando a pelota de alimento até que o rato virtual (Sniffy) comesse. dando acesso aos documentos contidos no computador. tudo registrado na folha de registro. finalizamos o experimento.0”.

) e na abscissa a taxa de resposta. Utilize o recurso manual e folha de gráfico ou pelo computador. Tabela 1. foram seguidos os comandos. Sniffy passou de ¾ de associação nos dois casos. Coloque legenda. pressionar a barra. Assim. cheirar.força de pressão à barra gradualmente. farejar. Mensuração do nível operante Respostas Tocar a barra Entre a barra Levantar-se Coçar-se Defecar Frequência da resposta 12 33 91 160 0 . oriundas dos procedimentos. após trinta minutos. Na ordenada os comportamentos do sujeito (andar. juntamente com uma discussão comprovando ou não o que a teoria estabelece. 4 ANÁLISE DOS DADOS Faça um gráfico (histograma) com todos os comportamentos emitidos pelo sujeito experimental no exercício do nível operante. Aqui serão apresentadas as tabelas e figuras (gráficos). etc. Faça os comentários sobre os dados obtidos.

que é pressionar a . diferente do que ocorre se o sujeito mantiver os comportamentos que não proporcionam uma resposta semelhante. Estes comportamentos concorrentes tendem a diminuir em razão do reforço positivo por pressionar a barra. ou seja. As tentativas necessárias para que o sujeito virtual associasse o som de liberação da pelota de alimento com o alimento estão representadas Demonstrando uma evolução deste comportamento.8 Rs/min no CRF. defecar e lamber quando comparado ao N. O CRF tem por objetivo reforçar o comportamento de pressão à barra para que ocorra uma associação de uma resposta inicialmente neutra. o sujeito experimental deveria realizar pressão à barra sem a necessidade de ser reforçado. por meio de aproximações sucessivas da resposta final desejada. coçar. Mensuração do nível operante Como a modelagem tem por objetivo diminuir respostas concorrentes e reforçar um único comportamento. a partir da RPB o sujeito virtual recebe a pelota de comida.12 Rs/min. foi de 0. Observou-se no CRF uma diminuição nos comportamentos de tocar a barra. A taxa inicial do N.Lamber-se 13 Frequencia de Resposta 180 160 160 140 120 91 100 80 Resposta total 60 Linear (Resposta total) 33 40 20 12 13 0 0 Gráfico 1.O. após trinta minutos. passando para 10.O.

manteve-se constante o número de acertos e números de erros. Coloque a legenda. Modelagem da resposta de pressão a barra e reforço continuo Respostas Frequência da resposta Levantar próximo a barra 14 Levantar em frente a barra 08 Pressionar a barra 40 . O critério de encerramento desse experimento se deu. Após o 23º RPB. compare o tempo de reação ou latência da 1º tentativa com o da 10º e com a última tentativa. ou seja. ocorreu um regresso ao estágio de frequência constante. Qual a diferença entre elas? Como você explica esta diferença? Qual o tempo de latência maior e menor de todo o exercício? Quantos reforços (comida) o sujeito recebeu e quais os comportamentos que ele emitiu ao longo do exercício? Pode-se observar. Entre o 16º e o 21º RPB houve uma aceleração positiva com um aumento de acertos. a um reforçador. após 25 RPB consecutivos sem reforço. Faça os comentários sobre a curva obtida. 1993). na ordenada o tempo de reação ou latência do sujeito e na abscissa as tentativas realizadas. Utilize o computador. 1) Relate seus resultados. Tabela 2. que neste caso é a liberação da pelota de alimento (Gomide & Dobrianskyj.barra. que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir. observou-se primeiramente uma frequência constante até o 5º RPB acumulado. a partir dos dados. 2) fazer um gráfico.

desta forma.Frequência da resposta 45 40 40 35 30 25 Frequência da resposta 20 15 10 Linear (Frequência da resposta) 14 8 5 0 Gráfico 2. acompanha uma escala de 2 em 2 números.28s). é necessário que o reforço ocorra imediatamente após a resposta desejada ser emitida A figura 6 foi elaborada a partir dos dados levantados no dia 17 de setembro de 2015 e anotados na folha de registro do experimento. No eixo vertical apresentam- . O gráfico. Modelagem da resposta de pressão a barra e reforço contínuo Pode-se observar. onde verificou-se o menor tempo de reação nas tentativas 7. se alimentar antes de 03s a partir da liberação da pelota de alimento. 16. Uma justificativa para a ocorrência do maior tempo pode estar relacionada à lentidão do reforço após a resposta.01s. a representação da 20ª tentativa está identificada apenas pela linha. 12. O sujeito apresentou um tempo médio de reação de 0. O maior tempo de reação foi verificado na tentativa 8º (0. Assim. a partir dos dados d. entretanto. (01s). que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir o comportamento desejado.

no caso de punição positiva pode ser que: os contra efeitos podem ser piores que o comportamento existente. Para que todos os experimentos venha ser reaplicado em seres racionais. . fazê-lo associar o som com o alimento sendo disponibilizado. devemos observar o que podemos utilizar como estimulo reforçador positivo ou negativo para aquele objeto de estudo. enquanto que no eixo horizontal estão os 30 minutos de experimento. assim nem sempre o que afeta uma pessoa pode afetar a outra. Visto os resultados. decorrentes da pressão à barra feita pelo sujeito. temos melhor condições de controlar também o comportamento. mas não explica totalmente porque o comportamento humano é muito complexo e envolve a subjetividade de cada um. pode acontecer do indivíduo eliciar respostas aversiva no comportamento ao estímulo que lhe foi apresentado. 3) Resumo dos resultados dos dois exercícios realizados: Nível Operante e Treino de Comedouro. Observamos o sujeito experimental (Sniffy) em seu nível operante e tivemos como objetivos: treiná-lo ao comedouro. ou seja. mas este experimento é de grande valia no avanço de nossos estudos. fica evidente que o comportamento é afetado por suas consequências e tendo como controlar o ambiente. Concluímos que apesar desse estudo tenha feito usando um rato virtual ele pode nos ajudar a entender um pouco do comportamento apresentado pelos humanos. ou seja. pode ser que não seja para o outro indivíduo. modelá-lo para que aprendesse a pressionar a barra para ganhar alimento para que depois pudéssemos ver o efeito da extinção e o efeito da punição nos comportamentos.se os números de tentativas. pois o que pode ser reforçador para um indivíduo. e como citado na teoria de Skinner.

0. desta forma. é necessário que o reforço ocorra imediatamente após a resposta desejada ser emitida. o rato virtual: versão para o 2. ALLOWAY. 2007 WILSON.Analise Experimental do Comportamento: parte ½ ANEXOS Colocar as folhas de registro utilizadas nas sessões realizadas. Uma justificativa para a ocorrência do maior tempo pode estar relacionada à lentidão do reforço após a resposta. se alimentar antes de 03s a partir da liberação da pelota de alimento. Sniffy. Greg. O sujeito apresentou um tempo médio de reação de 01s. 2006.4) Relate a duração da fase da Modelagem. se houver. Assim. a 10 (02s). a partir dos dados. Material didático da Estácio . a representação da 20ª tentativa está identificada apenas pela linha. acompanha uma escala de 2 em 2 números. quais as principais dificuldades e descreva como percebeu o processo de aprendizagem de seu sujeito. que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir o comportamento desejado. REFERÊNCIAS Moreira e Medeiros. Tom. Pode-se observar. entretanto. onde verificouse o menor tempo de reação nas tentativas 1. O gráfico. Jeff. O maior tempo de reação foi verificado na tentativa 8 (0:28s). as de rascunho e as “passadas a limpo”. São Paulo: Thomson Learning. GRAHAM. .