1 INTRODUÇÃO

Apresentar do que vai se tratar o relatório, qual o objetivo, qual o método
utilizado e as definições dos seguintes conceitos (embasados sempre em literatura
especializada):
A Caixa de Skinner foi um instrumento constituído para executar
experiências com animais e serve para de ajuda para levar efeito a uma ação física
qualquer através deste trabalho cientifico que o psicólogo pode descrever e verificar
os tipos de reforços. Estes conhecimentos foram usados na modelagem de
comportamentos e foi transversalmente da mesma que se pode notar o alcance de
novos comportamentos através do reforço e, ainda, que comportamentos malquistos
foram suprimidos com o não reforçamento do comportamento. Ficaram evidente a
relação entre aprendizagem e controle dos estímulos do meio ambiente dentro desta
abordagem delineada.
Skinner identificou dois tipos de respostas, através de estudos em
laboratórios, que hoje conhecemos como as respondentes e as operantes. As
respondentes são aquelas observadas nos estudos de Pavlov e Watson, ou seja,
são respostas que o organismo reproduz por causa de determinado estímulo.
Demonstrada no experimento a seguir: As respostas operantes identificadas por
Skinner são aquelas que não dependem de estímulos, ou seja, são naturais do
organismo, elas operam no meio externo, o modificando. A Análise do
Comportamento é um dos tipos de abordagem psicológica na qual visa na definição
do ser humano partindo da sua interação com o ambiente. Sendo que neste leva-se
em conta o mundo físico e social, à história de vida e a interação com nós mesmos.
As consequências que um comportamento aleatório produziu no passado
selecionam novos comportamentos, influenciando dessa forma se este continuará
ou não ocorrendo, exceto no caso do condicionamento respondente. Dessa forma,
se for alterada as consequências do comportamento, o comportamento modificara
provavelmente.
Depois Watson, temos outro meritório pesquisador da mesma linha: B.F.
Skinner. O Behaviorismo Radical, como foi nomeado por Skinner, teve grande
aquiescência nos Estados Unidos e no Brasil. Este pesquisador sugeriu que essa

e) Contingência comportamental: É uma unidade de análise do comportamento.filosofia da Ciência do Comportamento só se pode agir através da análise experimental do comportamento. O Sniffy Virtual Rato simula uma forma de condicionamento operante denominada resposta emocional condicionada (CER) ou supressão condicionada. d) Reforço: Qualquer acontecimento (estímulo) que segue uma resposta e aumenta a probabilidade dessa resposta ocorrer.1 Conceitos do Condicionamento Operante Fazer um parágrafo curto introdutório e não se esquecer de colocar a fonte de onde se retirou os conceitos! a) Condicionamento operante: Se refere aos estímulos que seguem a resposta. b) Comportamento: A relação que este mante com o ambiente. com a fisiologia humana. Estudar o comportamento de ratos nos fornece insights sobre o comportamento humano. o modelo padrão experimental para a medida daquilo que foi descrito por Skinner (1941). Estímulos e respostas. Esta abordagem teve como impulsor Skinner que procurava explicar como funciona o comportamento humano e de animais através da observação. susceptível de ser captado pelos seus receptores e de levar a uma reação. c) Estímulo: Qualquer acontecimento externo ou interno a um organismo. Descreve uma relação funcional em suas partes ambientais (os estímulos) e organísmicas (as respostas). em algum grau. O Behaviorismo destaca-se entre várias teorias que estuda o comportamento humano e a aprendizagem são comportamentos resultantes de interação com o ambiente. . permite modelar um determinado comportamento pretendido através da administração de reforços. 1. na mesma situação. pois a fisiologia desse mamífero roedor se parece.

é aquele que pela sua própria natureza é capaz de condicionar independente de qualquer aprendizagem prévia. REFERÊNCIAS <http://www. O comportamento é aprendido a base de toda área de treinamento comportamental. somente algumas respostas serão reforçadas.f) Modelagem: É um processo pelo qual determinados comportamentos vão sendo incentivados. i) Reforço secundário: Qualquer estado de reforço ou recompensa que derive sua eficácia de um processo anterior de aprendizagem ou condicionamento. h) Reforço primário: Tende a ser um reforçador para todas as espécies. j) Programa de reforço intermitente: Em um programa de reforçamento intermitente. Assim reforço secundário é aquele que usados em associação com o reforço primário passa a ter a capacidade de condicionar após um processo de aprendizagem ou condicionamento.ufpa. sem exceção são reforçadas.pdf 01/10/2015 < Acesso em .pdf < Acesso em 01/10/2015. k) Razão fixa: O organismo deve emitir uma quantidade fixa e invariável de respostas para que o reforçador seja apresentado. g) Programa de reforço contínuo: Todas as respostas. <http://www. A quantidade de respostas não varia entre um reforçador e outro.aedi. l) Discriminação: é a capacidade que temos de perceber diferenças entre estímulos e responder diretamente a cada um deles m) Generalização: É a capacidade de percebermos diferentes semelhanças entre estímulos e responder de maneira semelhante ou igual.aedi.br/parfor/letras/images/documentos/ativ1_2014/abaetetuba/to meacu2011/ensino_as%20abordagens%20do%20processo.ufpa. Estes programas dividem-se em esquemas de reforçamento em razão e esquemas de reforçamento de intervalo.br/parfor/letras/images/documentos/ativ1_2014/abaetetuba/to meacu2011/ensino_as%20abordagens%20do%20processo.

br/cgi-bin/wxislind.Materiais Utilizados: -O experimento foi realizado no dia 10. quanto tempo dura a sessão e colocar uma imagem do programa. qual o período de experimento.exe/iah/online/? IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction=lnk&exprSearc h=97879&indexSearch=ID< Acesso em 01/01/2015 2 MÉTODO Apresentar os dados: qual é o sujeito. -O programa utilizado é Sujeito Rato virtual do programa Sniffy Pro 3.0 . um celular e uma caneta. qual é o programa de computador utilizado. -Métodos: O experimento durou aproximadamente 15 a 30 minutos.17e24 de setembro de 2015 no Laboratório de Informática na Universidade anhanguera de são Paulo –UNIAN -Foram utilizados 1 computador .<http://bases. cada experimento foi realizado por dois observadores: os dois observando e anotando os seguintes comportamentos: .2 folhas de registro de observação para a realização do experimento.bireme.

3 PROCEDIMENTOS Parágrafo introdutório explicando o que será apresentado a seguir. Depois que ele for modelado observaremos efeito progressivo do reforço. e apontar em quais literaturas o procedimento foi embasado. tendo assim o maior objetivo na modelagem e quando estiver associando aos estimulo imposto. Usamos o programa Sniffy Pro. como podemos aplicar os resultados em seres racionais e quais as consequências. Para associar a barra comida através do som. . e como pode influenciar e até que ponto há relevância nos resultados obtidos para comportamentos dos seres racionais. do comedouro. temos como objetivo observar. com a comida. O Sniff será condicionado a associar o ruído. entender e descrever como se dá o processo de aprendizagem nos animais.

comportamentos emitidos como ao tocar a barra com uma ou ambas as patas (T). E este anotou os diversos comportamentos de Sniffy. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo. COÇAR-SE (C). relatando de que maneiras ele vai operar no ambiente segundo os conceitos abordados por Skinner. ou seja qual foi seu comportamento e seu repertorio na caixa. ao ser introduzido pela primeira vez na caixa de experimental. O sujeito um. 3. e assim podemos observar qual foi o seu comportamento antes que houvesse qualquer tipo de manipulação. em um primeiro momento.10 de setembro de 2015 (objetivo da fase NO) Observamos o comportamento do rato virtual. se posicionou com o cronômetro e adotou a tarefa de marcar o início e o fim da realização da atividade. Experimento 1º dia . dividiram suas tarefas. além de avisar a passagem de tempo de minuto a minuto para a pessoa um (hum). 3. levantar-se nas patas traseiras aproximando o focinho do teto da caixa (LE). enfiar o focinho entre a barra do assoalho (E). defecar (d) Lamber o Comedouro (LA). composto por duas pessoas.1 Nível Operante (NO) Apresentar qual o objetivo da fase NO. o grupo.Objetivo do relatório é observar os comportamentos que o objeto de estudo produz em seu nível operante e em seu nível condicionado.2 Treino de Comedouro (TC) .

.0” salvo deu início às seguintes configurações foram feitas: dentre os ícones disponíveis na barra de ferramentas. tendo sido realizado das 19h40 às 9h15. na seção Target Behavoir foi selecionado o Press Barr. D e LA. a associação barra som e a força da ação. em menos de 03s. dessa vez.Apresentar qual o objetivo da fase TC. (objetivo da fase TC) Assim. onde se observava. foi orientado que iniciassem a primeira sessão de treino ao comedouro. além de registar os tempos que eram passados nesse experimento era necessário esperar que Sniffy se aproximasse do comedouro para disponibilizar uma pelota de alimento. um marcava o tempo de reação de Sniffy e passava. mas o som a comida. O critério de encerramento estabelecido foi a busca por alimento. deixa-se aqui o consenso entre os sujeitos que observavam: Sniffy iniciou a associação som-alimento. E continuamos a anotar os comportamentos de Sniffy . não foi possível colocar neste relatório com exatidão o nível da escala que Sniffy alcançou com o condicionamento. referente ao experimento de nível operante. à medida que o experimento prosseguia. anotando o tempo em que era acionada a barra de espaço para disponibilizar a pelota de alimento para Sniffy até que este comesse. não anotamos registrou comportamentos como T. para a folha de registro e anotava as respostas de comer. pois ao final da sessão de treino ao comedouro já apresentava. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo. o controle do comedouro permaneceu na posição manual – já que Sniffy não seria reforçado com comida. LE. 2ª dia . em um segundo momento. Porém. Como o programa “Sniffy Rat Pro 3.mas. assim que ouvisse o som do alimentador. apenas anotávamos as repostas de comer a cada nova tentativa. foi selecionado no Menu Experiments o Design Operant Conditioning Experiments. feito por nos. na vigésima tentativa. o tempo de busca pelo alimento entre 03 e 06s. Foram utilizadas 20 tentativas teve duração 30 minutos. onde foi aberta uma caixa de diálogo e. Passamos usar o cronômetro – ”.17 de setembro de 2015. em que Sniffy se deslocaria até o comedouro. Os sujeitos inverteram suas posições.

para disponibilizar o alimento assim que Sniffy andasse em direção ao fundo da câmera operante. na nonagésima até a vigésima foi em direção ao comedouro em um intervalo de 01 a 04s quando o som do alimentador ecoou pela câmara operante. No mesmo dia 17 de setembro deu-se início a modelagem (M) e o reforçamento continuo (CRF) Na segunda sessão de treino ao comedouro. onde Sniffy. tudo registrado na folha de registro. Com o cronometro eram informados cada minuto passado. observações necessárias. dando acesso aos documentos contidos no computador.3 Modelagem (M) e Reforçamento Contínuo (CRF) Apresentar qual o objetivo das fases M e CRF. adentrando em “open”. As duplas iniciaram o programa “Sniffy Rat Pro 3. O uso do cronômetro. iniciada às 21h20 e encerrada às 21h50. com o fim do experimento às 21h30.3. vezes consecutivas. o dia em que ocorreu e o procedimento com verbos no passado passo-a-passo. entretanto. finalizamos o experimento. anotando o tempo de reação após o pressionamento da barra de espaço liberando a pelota de alimento até que o rato virtual (Sniffy) comesse. não haveria tempo hábil de realizar a modelagem. Assim. número de resposta. Foi possível observar a evolução de Sniffy na associação som-alimento e . foram trinta minutos de observação. que ocorre quando o Sniffy pressiona a barra sozinho. Foram realizadas 25 tentativas.0”. este foi utilizado para dar início à segunda sessão. deveriam iniciar o procedimento de registros cumulativos (CRF). Anotar as respostas de pressão à barra – para cada pressão era colocado na folha de registro esse símbolo (/). seguindo os seguintes. ” Onde o arquivo da primeira sessão de treino ao comedouro de Sniffy. sem ter sido previamente estimulado e conseguido que Sniffy pressionasse a barra. Deveriam ser feitos 30 minutos. O anotando os comportamentos de Sniffy as repostas de comer a cada nova tentativa. anotações dos comportamentos realizados incluindo. Assim. e executaram os seguintes comandos: na barra de ferramentas do software foi selecionado o “Menu file”. ou seja.

oriundas dos procedimentos. Aqui serão apresentadas as tabelas e figuras (gráficos). farejar. foram seguidos os comandos. Assim. após trinta minutos. Mensuração do nível operante Respostas Tocar a barra Entre a barra Levantar-se Coçar-se Defecar Frequência da resposta 12 33 91 160 0 .) e na abscissa a taxa de resposta. cheirar. Na ordenada os comportamentos do sujeito (andar. pressionar a barra. Faça os comentários sobre os dados obtidos. Sniffy passou de ¾ de associação nos dois casos. juntamente com uma discussão comprovando ou não o que a teoria estabelece.força de pressão à barra gradualmente. 4 ANÁLISE DOS DADOS Faça um gráfico (histograma) com todos os comportamentos emitidos pelo sujeito experimental no exercício do nível operante. Coloque legenda. Tabela 1. etc. Utilize o recurso manual e folha de gráfico ou pelo computador.

passando para 10. o sujeito experimental deveria realizar pressão à barra sem a necessidade de ser reforçado. O CRF tem por objetivo reforçar o comportamento de pressão à barra para que ocorra uma associação de uma resposta inicialmente neutra.12 Rs/min. Observou-se no CRF uma diminuição nos comportamentos de tocar a barra.Lamber-se 13 Frequencia de Resposta 180 160 160 140 120 91 100 80 Resposta total 60 Linear (Resposta total) 33 40 20 12 13 0 0 Gráfico 1. defecar e lamber quando comparado ao N. A taxa inicial do N. Estes comportamentos concorrentes tendem a diminuir em razão do reforço positivo por pressionar a barra.8 Rs/min no CRF. a partir da RPB o sujeito virtual recebe a pelota de comida. coçar.O. ou seja. após trinta minutos. diferente do que ocorre se o sujeito mantiver os comportamentos que não proporcionam uma resposta semelhante. que é pressionar a .O. Mensuração do nível operante Como a modelagem tem por objetivo diminuir respostas concorrentes e reforçar um único comportamento. As tentativas necessárias para que o sujeito virtual associasse o som de liberação da pelota de alimento com o alimento estão representadas Demonstrando uma evolução deste comportamento. por meio de aproximações sucessivas da resposta final desejada. foi de 0.

Tabela 2. 1) Relate seus resultados.barra. observou-se primeiramente uma frequência constante até o 5º RPB acumulado. que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir. Utilize o computador. Modelagem da resposta de pressão a barra e reforço continuo Respostas Frequência da resposta Levantar próximo a barra 14 Levantar em frente a barra 08 Pressionar a barra 40 . Qual a diferença entre elas? Como você explica esta diferença? Qual o tempo de latência maior e menor de todo o exercício? Quantos reforços (comida) o sujeito recebeu e quais os comportamentos que ele emitiu ao longo do exercício? Pode-se observar. que neste caso é a liberação da pelota de alimento (Gomide & Dobrianskyj. Entre o 16º e o 21º RPB houve uma aceleração positiva com um aumento de acertos. na ordenada o tempo de reação ou latência do sujeito e na abscissa as tentativas realizadas. após 25 RPB consecutivos sem reforço. Coloque a legenda. a um reforçador. compare o tempo de reação ou latência da 1º tentativa com o da 10º e com a última tentativa. ou seja. manteve-se constante o número de acertos e números de erros. 1993). 2) fazer um gráfico. Após o 23º RPB. O critério de encerramento desse experimento se deu. Faça os comentários sobre a curva obtida. a partir dos dados. ocorreu um regresso ao estágio de frequência constante.

que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir o comportamento desejado. entretanto. Uma justificativa para a ocorrência do maior tempo pode estar relacionada à lentidão do reforço após a resposta. 16. 12. No eixo vertical apresentam- . desta forma. onde verificou-se o menor tempo de reação nas tentativas 7. se alimentar antes de 03s a partir da liberação da pelota de alimento.01s. a representação da 20ª tentativa está identificada apenas pela linha. (01s).Frequência da resposta 45 40 40 35 30 25 Frequência da resposta 20 15 10 Linear (Frequência da resposta) 14 8 5 0 Gráfico 2. O gráfico. acompanha uma escala de 2 em 2 números.28s). O sujeito apresentou um tempo médio de reação de 0. O maior tempo de reação foi verificado na tentativa 8º (0. a partir dos dados d. Modelagem da resposta de pressão a barra e reforço contínuo Pode-se observar. Assim. é necessário que o reforço ocorra imediatamente após a resposta desejada ser emitida A figura 6 foi elaborada a partir dos dados levantados no dia 17 de setembro de 2015 e anotados na folha de registro do experimento.

3) Resumo dos resultados dos dois exercícios realizados: Nível Operante e Treino de Comedouro. temos melhor condições de controlar também o comportamento. pois o que pode ser reforçador para um indivíduo. fica evidente que o comportamento é afetado por suas consequências e tendo como controlar o ambiente. fazê-lo associar o som com o alimento sendo disponibilizado. pode acontecer do indivíduo eliciar respostas aversiva no comportamento ao estímulo que lhe foi apresentado. Para que todos os experimentos venha ser reaplicado em seres racionais. mas não explica totalmente porque o comportamento humano é muito complexo e envolve a subjetividade de cada um. ou seja. no caso de punição positiva pode ser que: os contra efeitos podem ser piores que o comportamento existente. decorrentes da pressão à barra feita pelo sujeito. enquanto que no eixo horizontal estão os 30 minutos de experimento. devemos observar o que podemos utilizar como estimulo reforçador positivo ou negativo para aquele objeto de estudo. Observamos o sujeito experimental (Sniffy) em seu nível operante e tivemos como objetivos: treiná-lo ao comedouro. . Visto os resultados.se os números de tentativas. e como citado na teoria de Skinner. ou seja. modelá-lo para que aprendesse a pressionar a barra para ganhar alimento para que depois pudéssemos ver o efeito da extinção e o efeito da punição nos comportamentos. mas este experimento é de grande valia no avanço de nossos estudos. assim nem sempre o que afeta uma pessoa pode afetar a outra. Concluímos que apesar desse estudo tenha feito usando um rato virtual ele pode nos ajudar a entender um pouco do comportamento apresentado pelos humanos. pode ser que não seja para o outro indivíduo.

ALLOWAY. o rato virtual: versão para o 2. São Paulo: Thomson Learning. se houver. a 10 (02s). entretanto.Analise Experimental do Comportamento: parte ½ ANEXOS Colocar as folhas de registro utilizadas nas sessões realizadas. Material didático da Estácio . 2006.0. é necessário que o reforço ocorra imediatamente após a resposta desejada ser emitida. O sujeito apresentou um tempo médio de reação de 01s. Uma justificativa para a ocorrência do maior tempo pode estar relacionada à lentidão do reforço após a resposta. Sniffy. as de rascunho e as “passadas a limpo”. O maior tempo de reação foi verificado na tentativa 8 (0:28s). a representação da 20ª tentativa está identificada apenas pela linha. Jeff. Assim. desta forma. se alimentar antes de 03s a partir da liberação da pelota de alimento. a partir dos dados. GRAHAM. 2007 WILSON. REFERÊNCIAS Moreira e Medeiros. onde verificouse o menor tempo de reação nas tentativas 1. quais as principais dificuldades e descreva como percebeu o processo de aprendizagem de seu sujeito.4) Relate a duração da fase da Modelagem. Pode-se observar. acompanha uma escala de 2 em 2 números. Greg. . que o sujeito necessitou de 20 tentativas para adquirir o comportamento desejado. Tom. O gráfico.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful