ANEXO I

Escola Estadual: Idalina Adelaide dos Santos

Municpio: Porteirinha / Pacincia

PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES DE RECUPERAO

Aluno: Tauane de Jesus Silva
Nasc.: ___/___/_____ Ano: 2014
Ano de Escolaridade: 6
Professor (a): Alecx Wanbio Mendes

Disciplina: Lngua Inglesa

Referente ao ano de escolaridade: 6

Ano: 2014
Professor (a) do ano anterior: Alecx Wanbio Mendes
Dificuldades
No se apropria de significados e
sua relao com textos.
Constantemente desatento com as
explicaes.

No consegue se apropriar do uso

escrita da lngua inglesa e suas
funes gramaticas desde as mais
simples at as mais completas de
acordo com o grau de ensino.
Falta de compromisso com a
disciplina por entender que essa
no tem grande importncia no
currculo.

Tpicos / Eixos / habilidades

Identificar (fazendo uso de

skimming) o gnero a que
pertence
Localizar informao especfica
(scanning), de acordo com os
objetivos de leitura dos vrios
gneros textuais.

Contedos (Sugesto de estudos)

Exerccios praticados em sala de aula
durante o ano letivo.
Reviso de estudos de textos
Ingls/Portugus bem como suas
interpretaes.

Atividades (casa)
Sugestes para os Pais
Acompanhar os estudos do
aluno, reservando todos os dias
2 horas de estudos para a
disciplina.
Pedir para ver o caderno e os
exerccios que esse realizou
durante o dia.

Incentivar o filho a levar a

disciplina mais a serio
mostrando para ele a
Estudos de gneros textuais, os que
importncia de se aprender uma
constam
em
seu
caderno
da
disciplina:
nova lngua e fazer entender que
Integrar informao verbal e noMsica, receita, jornal, tirinhas etc.
a educao melhor forma de
verbal na compreenso global do
texto escrito de vrios gneros.
modificar sua vida.
Exerccios aplicados em sala de aula, Aconselhar diariamente a
PIP. ( programa de interveno
cumprir e acompanhar de perto
Inferir o significado de palavras e
pedaggica) onde constam exerccios todo o processo para que o
expresses desconhecidas com
variados j corrigidos em sala de aula mesmo tenha resultado positivo.
base na temtica do texto e no uso e as avaliaes aplicadas durante o
do contexto.
ano.

Identificar (fazendo uso de

skimming) o tema geral do texto
(finalidade do texto, pblico-alvo
e no-lingusticos (salincias
grficas) utilizados pelo autor
Identificar as partes principais do
texto, o assunto geral de cada
pargrafo e as articulaes de
sentido entre eles.
Identificar e/ou localizar
caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das
articulaes textuais
(enumerao, sequncia), tendo
em vista a compreenso global
do texto.
Identificar (fazendo uso de
skimming) o suporte
Registro do Aproveitamento
Oportunidades
Avaliao Data
NOTA
AP (aprov.) NP (Reprov.)

Janeiro
___/___/___

____________________________
Professor (a)

______________________________
E.E.B.

______________________________
Diretor

Estudos independentes de recuperao, no perodo de frias escolares, com avaliao antes do incio do ano letivo subsequente,
quando as estratgias de interveno pedaggica previstas nos incisos I e II no tiverem sido suficientes para atender s necessidades mnimas
de aprendizagem do aluno. (Inciso III do Art. 78 da Resoluo SEE MG n 2197/2012)
O plano de estudos independentes de recuperao, para o aluno que ainda no apresentou domnio no(s) tema(s) ou tpico(s) necessrio(s)
continuidade do percurso escolar, deve ser elaborado pelo professor responsvel pelo Componente Curricular e entregue ao aluno,
no perodo compreendido entre o trmino do ano letivo e o encerramento do ano escolar. (Pargrafo nico do Art. 78 da Resoluo
SEE MG n 2197/2012)

No encerramento do ano letivo e aps os estudos independentes de recuperao, a Escola deve comunicar aos pais, conviventes ou no
com os filhos, ou responsveis, por escrito, o resultado final da avaliao da aprendizagem dos alunos, informando, inclusive, a situao
de progresso parcial , quando for o caso. (Pargrafo nico do Art. 81 da Resoluo SEE MG n 2197/2012)
OBS: A escola dever fazer este documento em duas vias com assinatura de recebimento do aluno, se maior, ou dos pais ou
responsveis, quando menor.
DATA: ___/____/_____ ASSINATURA: ________________________________________________