FACULDADE SANTO ANTONIO

DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTFICA

PROFESSORA: SUYANE PINTO
ENFERMAGEM - 1 SEMESTRE - 2015.2
ALUNA ROSINEY RAMOS XAVIER
DATA: 23/09/15

1) O que cincia? E quais os tipos de conhecimento?

Resp. todo um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas
ao sistemtico conhecimento com objeto limitado, capaz de ser
submetido a verificao.
Conhecimento - cientfico, popular, filosfico e religioso.
2) O que necessrio para que a pesquisa seja definida como
cientfica?
Resp. Ser transmitida por intermdio de treinamento apropriado,
sendo um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meios
de conhecimento cientfico, (real, contigente, sistemtico, verificvel,
falvel e aproximadamente exato.
3) Resumo - "Estudo pela leitura trabalhada"
No basta ir as aulas para garantir xito nos estudos, preciso
principalmente ler bem. Ler bem o ponto fundamental para ampliar e
desenvolver as aberturas de aulas.
A leitura amplia e integra os conhecimentos, abrindo cada vez mais os
horizontes do saber, enriquecendo o vocabulrio e a facilidade de
comunicao.
Quem l constri sua prpria cincia, quem no l memoriza
elementos, e ao terminar um curso superior deveramos estar
capacitados ao que foi aprendido na faculdade, como tambm estar
apto a desenvolver.

 preciso sentir atrao pelo saber. Devemos examinar sumariamente

o livro cujo ttulo nos interessa, ver o nome do autor, seu currculum,
ler sua orelha, as citaes ao p da pgina, etc.
Normalmente a leitura veloz no prejudica a eficincia ou
compreenso. No existe uma velocodade padro de leitura, a mais ou
menor velocidade depende do genero do texto.
possvel ler em ambiente amplo, arejado, bem iluminado, silencioso
e sentado. de suma importncia o clima de silncio interior, de
concentrao naquilo que se vai fazer. A finalidade bsica da leitura
cultural e a procura a captao, a crtica, a reteno e integrao de
conhecimentos e se faz em primeiro lugar pela procura das ideias
mestras, tambm chamada de ideia diretrizes.
O mau leitor e lento ineficiente, l palavras por palavras, como se
todas tivessem o mesmo valor, o bom l unidades de pensamentos,
ideias e as hierarquiza, enquanto l, este no l s o essencial, no l
apenas o resumo com o propsito ensano de memoriz-los. O bom
leitor produz seus resumos, e verdade e procura acompanhar a sua
montagem.
Sublinhar uma arte que ajuda a colocar em destaque as ideias
mestras. Quem sublinha com inteligncia est constantemente atento
a leitura, favorece o trabalho das revises imediatas, bem como as
globalizadas posteriores.
Cada um pode adotar uma simbologia pessoal para fazer anotaes a
margem dos textos, desde que mantenha uma significao bem
definida e constante, e seguir algumas normas:
- sublinhar apenas ideias principais
- No sublinhar por ocasio da primeira leitura
- Reconstruir o paragrafo, apartir da palavra
- Ler o texto com continuidade e plenitude de sentido
- Sublinhar com dois traos palavra chave da ideia principal
- Assinalar com linha vertical a margem do texto
- Assinalar com um sinal de interrogao os pontos de discordncia.

Muita gente l mal porque no tem vocabulrio e no tem bom

vocabulrio porque l mal. O domnio cada vez mais amplo do
vocabulrio enriquece nossas possibilidades de compreenso e
concorre para aumentar a velocidade da leitura.
A primeira coisa a fazer procurar indicio de sentido desconhecido. Ao
final do captulo apanhe o dicionrio para esclarecer todas as palavras
anotadas.
Durante a leitura nossos olhos percorrem as linhas no em movimento
contnuo, mas aos pulos fixa em uma slaba, em uma palavra ou em
um grupo de palavras, nessas palavras de reconhecimento dos
estmulos grficos, quanto mais amplo for esse campo de
conhecimento, mas veloz ser a leitura
A funo do esquema dfnir o temae hierarquizar as partes de um todo
numa linha diretriz.
Aelaborao do esquema obdece algumas regras:
- Ser fiel ao texto
- Apanhe o tema do autor, destaque, ttulo e substituto
- Seja simples, claro e distribudo organicamente
- Subordine ideias e fatos
- Mantenha sistema unifirme
O resumo difere do esquema edo sumrio porque formado por
paragrafos de sentido completo, sua leituradispensa ao do texto
original no que diz respeitoao levantamentodos contedos, no indica
tpicos apenas mas condensa sua apresentao.
O trabalho de resumir ajuda a captao a anlise, o relacionamento, a
fixao e a interao daquilo que estamos estudando.
Tome seu texto seja ele qual for, acomode-se a mesa com um
dicionrioe um bloco, concentre-se no trabalho que vai iniciar. Comece
a primeira leitura geral com ateno para ideias mestras e para por
menores importante, se encontrar termos desconhecidos, anote-os em
papel avulso.
Recomece a segunda leitura, procurando respostas para as questes

que se props analizar

V associando conquistas ao seus conhecimentos
integrando-as enriquecndo-as com algo seu.

anteriores,

A segunda leitura mais trabalhosa mas ofere com troca excelentes

gratificaes.
No basta ler uma ou trs vezes ao mesmo texto, preciso parar para
analis-lo, critic-lo, discuti-lo, questiona-lo, rete-lo, etc.
Muitos confessaram francamente que no pensavam ser a leitura to
importante, e declararam que no sabiam ler. Quem no sabe ler
jamais amar a leitura ou tirar dela o esperado benefcio.