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6.

Ano Caderno do Aluno

6. ANO

CADERNO DO ALUNO
SOLUES

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6. Ano Caderno do Aluno

UNIDADE LECTIVA 1

A PESSOA HUMANA

Solues

6. Ano Caderno do Aluno

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FICHA 1
1. Como ests mais crescido!
Recolhe duas fotografias tuas, uma de quando eras pequeno (por exemplo: aquando da tua
entrada no 1. ano, com 6 ou 7 anos) e outra actual. Cola-as nos respectivos espaos.
Antes

Agora

2. Indica as novas caractersticas que identificas em ti nesta fase da tua vida.


R: Resposta pessoal.
Alguns aspectos a considerar: Domnio cognitivo, afectivo, social.
Exemplo de resposta: Nesta fase da minha vida estou mais crescido, os meus msculos esto mais
fortes, sinto-me mais inquieto e ansioso. Gosto de estar com os meus amigos, jogar, ler, ir ao cinema
e ouvir msica
3. Completa o diagrama identificando grupos que contribuem para o teu desenvolvimento.
Famlia

Turma

SABERES
E
VALORES

Escuteiros
R: Outros exemplos: escola, catequese, grupo desportivo

Amigos

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FICHA 2
1. L o texto Santo e senha (MA 17) e assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde
resposta correcta.
1.1. No poema, pede-se que as pessoas
 a) deixem passar aquele que vai Beber gua de Sonho.
 b) impeam a passagem quele que vai Beber gua de Sonho.
 c) deixem passar os que vo festa da aldeia.
 d) deixem passar as crianas.
1.2. A pessoa de que se fala no poema
 a) vai cheia de noite e de luar, vai beber gua de Sonho, colher aucenas, vai cheia de
problemas.
 b) vai colher aucenas, vai cheia de solido, vai resolver os problemas do mundo, vai ser uma
estrela.
 c) vai cheia de noite e de luar, vai beber gua de Sonho, vai colher aucenas, vai cheia de
solido, vai ser uma estrela.
 d) vai beber gua de Sonho, vai colher rosas bravas a um jardim, vai cheia de solido e vai
ser uma estrela.
1.3. As caractersticas da pessoa de que se fala no poema revelam que
 a) est amarrada a problemas muito difceis de resolver.
 b) livre e procura a felicidade.
 c) louca e incapaz de ultrapassar as dificuldades da vida.
 d) est perdida e mora num sitio onde no h vivalma.
2. L o texto Exemplo (MA 17) e resolve os seguintes exerccios.
2.1. A que que o sujeito potico comparado?
R: O sujeito potico comparado a um rio a correr, como uma fonte que se entrega.
2.2. O objectivo dessa comparao afirmar que
 a) o destino do ser humano desperdiar o tempo, tal como o rio deixa correr a gua.
 b) o ser humano, tal como o rio, tambm tem margens e no pode sair delas.
 c) tal como o rio uma fonte que se entrega, assim o ser humano deve entregar-se
constantemente vida e aos outros.
2.3. Ilustra o poema, tendo em conta os seus elementos e a sua mensagem.

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3. O nosso corpo exprime as mensagens do nosso esprito. Observa atentamente as imagens da


pgina 19 do teu manual e faz corresponder as obras de arte (coluna A) s mensagens que
exprimem (coluna B), registando no espao em branco o nmero respectivo.
A

B
_4, 5, 6_ a) Carinho

1 O Mrtir, Auguste Rodin


2 Crianas a brincar na rua, Francisque Poulbot
3 Homem e mulher Masai, Tanznia
4 Mulher com filho morto, Kathe Schmidt
5 Rua de Paris, Andr Fougeron
6 Me e criana em Holland Park, Dora Holzhamdler
7 A mulher grvida, Pablo Picasso
8 Mikado, Annimo

_2, 6___ b) Alegria


_1, 4___ c) Desgosto
__3____ d) Enamoramento
__4, 6__ e) Amor
__7____ f) Fertilidade
__2____ g) Amizade
_1, 4, 5_ h) Morte
__2____ i) Convvio
__5____ j) Pobreza
_4, 5, 6_ k) Afecto
_3, 8___ l) Poder

4. Explica o sentido da frase: Sem corpo seramos seres virados para dentro de ns, como conchas
fechadas que no comunicam com o exterior.
R: Esta frase reflecte a nossa dimenso corprea, atravs da qual comunicamos com os outros.
atravs do corpo que ns expressamos os nossos sentimentos, os nossos pensamentos, os nossos
desejos, etc. Sem corpo, ficaramos fechados sobre ns prprios e no conseguiramos expressar o
que nos vai na alma, to pouco poderamos relacionar-nos com o exterior. Seria, de facto, uma
grande lacuna para o ser humano viver privado da relao com os outros. Tal como a concha
fechada impede o contacto do animal com o meio exterior, tambm ns, sem corpo, ficaramos
impedidos de contactar com o mundo que nos rodeia.

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FICHA 3
Consulta o texto A autenticidade (MA 20-21).
1. Assinala as alneas que correspondem a respostas correctas.
 a) Ser autntico mostrar aos outros aquilo que no se .
 b) A verdadeira riqueza pessoal consiste no que possumos.
 c) O valor de cada pessoa reside no que ela .
 d) Viver obcecado pela aparncia fsica correcto, porque ns somos aquilo que os outros
virem exteriormente em ns.
 e) Cuidar da nossa imagem exterior um comportamento ftil.
 f) A beleza interior de cada pessoa reside nos sentimentos positivos que nutre em relao aos
outros.
 g) A maior riqueza humana a solidariedade.
 h) importante estabelecer o equilbrio entre o nosso espao interior e o nosso aspecto
exterior.
 i) Zelar pela sade e manter cuidados de higiene dirios um comportamento que revela
vaidade e culto da aparncia.
 j) Manter uma dieta alimentar equilibrada uma forma de zelar pelo nosso equilbrio espiritual
e corporal.
 k) O cuidado que temos na forma como aparecemos perante os outros no significa falta de
autenticidade.
 l) Cuidar da nossa beleza e imagem exterior uma forma de enriquecimento interior, uma vez
que nos faz sentir melhor connosco prprios e com os outros.

2. Corrige as alneas que no assinalaste no exerccio anterior.


R: a) Ser autntico mostrar aos outros aquilo que se .
b) A verdadeira riqueza pessoal consiste no que somos e nos valores que orientam a nossa vida.
d) Viver obcecado pela aparncia fsica incorrecto, porque ns no somos apenas aquilo que os
outros vem exteriormente em ns.
e) Cuidar da nossa imagem exterior no um comportamento ftil, porque atravs dela que nos
relacionamos com os outros.
i) Zelar pela sade e manter cuidados de higiene dirios um comportamento que faz com que
nos sintamos bem connosco prprios e com que os outros tenham uma ideia mais agradvel a
nosso respeito.

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3. Localiza na sopa de letras palavras que caracterizem uma pessoa autntica, colorindo-as a azul, e
palavras que caracterizem uma pessoa no autntica, colorindo-as a amarelo.
X
Z
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F
R
A
N
C
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T
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G

4. Explica o sentido da frase: Cada pessoa vale pelo que e no pelo que tem.
R: O valor das pessoas reside nas suas caractersticas pessoais (os valores que assumem, as ideias que
tm, os sentimentos que revelam, a relao que estabelecem com os outros) e no no conjunto de
bens que possuem. Por exemplo: uma pessoa com muitos bens pode ser egosta e desonesta.
5. Recolhe duas imagens publicitrias de produtos que frequentemente solicitas aos teus pais ou
que tm sobre ti alguma influncia.
5.1. Cola-as no espao que se segue.

R: Recolha de imagens de produtos de vesturio, alimentao, higiene, jogos, brinquedos

5.2. Redige um pequeno texto onde apresentes uma reflexo sobre a influncia que estes produtos
exercem sobre ti, bem como sobre a verdadeira necessidade que tens deles.
Exemplo de Resposta: Os produtos de higiene ou alimentares so importantes e necessrios para a
vida de qualquer pessoa. No entanto, a publicidade entra pela casa de cada um de ns e pode, em
determinado momento, confundir-nos ou mesmo aliciar-nos a comprar algo de que no
necessitamos. Em relao s marcas sinto que estas influenciam as minhas compras, at porque na
escola e no meu grupo de amigos observamos quem no adquire determinadas marcas.

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6. Tendo em conta a importncia do nosso corpo, preenche os espaos seguintes explicitando a


forma como podemos cuidar dele.
Exemplos:
Higiene diria

Aspecto limpo e asseado

Praticar desporto

Cortar o cabelo

Alimentao equilibrada

Tomar banho

7. A maior riqueza encontra-se na solidariedade e na entrega s outras pessoas de forma


desinteressada. Identifica duas pessoas que pautaram a sua vida por este princpio.
Exemplo de resposta: Madre Teresa de Calcut e Raoul Follereau.

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FICHA 4
Consulta o texto As dimenses da pessoa (MA 22-26).
1. Preenche os espaos em branco para encontrares as dimenses fundamentais do ser humano.
BIOLGICA
Dimenses da PESSOA

SOCIAL
ESPIRITUAL

2. Identifica as tuas caractersticas biolgicas, preenchendo a seguinte tabela.


Caractersticas Biolgicas

Quem sou / Como sou

Cor dos [olhos]


Cor dos [cabelos]
Estatura
Peso
Sexo
R: Resposta Pessoal.
3. Faz corresponder as dimenses do ser humano (coluna A) s frases da coluna B, registando o
nmero no espao em branco adequado.
A

B
_3_ a) distingue os seres humanos das restantes espcies.
_3_ b) estrutura os conhecimentos e os valores.

1 A dimenso biolgica
2 A dimenso social
3 A dimenso espiritual

_2_ c) expressa-se na participao em associaes e grupos que


favorecem a cooperao e a superao das capacidades
individuais.
_3_ d) corresponde capacidade de pensar.
_3_ e) avalia moralmente as atitudes e os comportamentos.
_1_ f) manifesta-se tambm na identidade sexual.
_3_ g) a capacidade de se relacionar com Deus.
_1_ h) a dimenso que integra a herana gentica.
_2_ i) desenvolve-se atravs das relaes interpessoais.

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4. Explicita, resumidamente, em que que o ser humano se distingue das outras espcies animais.
R: O que distingue o ser humano das outras espcies animais o facto de possuir inteligncia
superior, o que lhe permite ter capacidade para resolver problemas complicados. Em virtude disso, o
ser humano pensa e actua, autnomo e livre, tem capacidade de deciso pessoal, produz obras de
arte, desenvolve a cincia e a tecnologia e relaciona-se com Deus.
5. O ser humano vive em sociedade. A dimenso social fundamental para o desenvolvimento
harmonioso de cada pessoa. Identifica o primeiro grupo no qual, de uma forma geral, somos
acolhidos.
R: A famlia , de uma forma geral, o grupo social que acolhe o ser humano. Sempre que no seja
possvel o acolhimento e permanncia na famlia esta ser substituda por outro grupo da sociedade.

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FICHA 5
Consulta o texto A comunicao (MA 27) e resolve os seguintes exerccios.
1. Podemos comunicar utilizando linguagem verbal e linguagem corporal. Inscreve na grelha as
alneas correspondentes s frases que expressam cada uma das formas de comunicao.
a) Agradeo com um beijo os presentes que os avs me oferecem.
b) Quando no concordo com um amigo, digo-lhe que no est certo e que deve pensar melhor.
c) Todos os dias rezo uma orao.
d) Quando a me cozinha o meu prato favorito, sinto-me especial e sorrio de felicidade.
e) No meu grupo de amigos todos damos a nossa opinio e somos respeitados.
f) Para intervir na aula levanto o brao.
g) Quando estou feliz, assobio uma melodia animada.
h) Quando entro numa igreja, fao o sinal da cruz e ajoelho-me.
Linguagem verbal
R: b); c); e)

Linguagem corporal
R: a); d); f); g); h)

2. L a histria Kanimanbo Calunga! (MA 28) e assinala, em cada conjunto, a alnea que
corresponde resposta correcta.
2.1. A histria foi contada por
 a) um sbio muito respeitado.
 b) um professor.
2.2. O acontecimento narrado
 a) muito antigo.
 b) recente.
2.3. O acontecimento narrado o seguinte:
 a) o Criador fez as nuvens que esto no cu.
 b) Deus criou as lnguas existentes no mundo.
2.4. A comunicao entre todos os povos estabeleceu-se
 a) com facilidade, porque todos se entendiam.
 b) com dificuldade, porque os povos no se compreendiam.
2.5. A soluo proposta pelo sacerdote do norte foi a de
 a) acabarem com todas as lnguas e acolherem uma s para todos os povos.
 b) todos reconhecerem a grandeza da criao.

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2.6. O problema foi resolvido porque


 a) as tribos se uniram e trabalharam para o mesmo objectivo.
 b) as tribos se juntaram e aprenderam a mesma lngua.
2.7. A melhor forma de comunicar
 a) ter um corao aberto para amar e agradecer.
 b) aprender muitas lnguas para nos entendermos todos.
3. Descobre no crucigrama diferentes formas de comunicao humana atravs da arte.
1

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2

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n e m a

1 Arte de representar um objecto em relevo ou em trs dimenses, moldando pedra, madeira


ou outro material duro.
2 Arte de combinar harmoniosamente sons que so reproduzidos pela voz humana ou por
instrumentos especficos.
3 Arte que consiste na aplicao de cores numa superfcie.
4 Arte de produzir filmes para projeco.
5 Srie de movimentos corporais cadenciados, geralmente ao som da msica.
6 Forma de arte que consiste na representao em palco de obras de literatura dramtica.

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FICHA 6
Consulta o texto Dimenso espiritual (MA 30-31) e resolve os seguintes exerccios.
1. Assinala as alneas que correspondem a respostas correctas.
A dimenso espiritual
 a) uma caracterstica comum a todos os seres vivos.
 b) permite que o ser humano pense e decida de acordo com valores ticos.
 c) faculta aos seres humanos a capacidade de amar.
 d) leva destruio da obra do Criador.
 e) possibilita que, pela inteligncia, possamos ser egostas.
 f) facilita o nosso relacionamento com os outros.
 g) dificulta o relacionamento do indivduo com Deus.
 h) exprime-se na capacidade de amar, que a marca da presena de Deus em cada ser
humano.
 i) permite que quem ama procure o bem, o que muitas vezes no passa pela verdade.
 j) possibilita as descobertas cientficas.
 k) exprime-se tambm na sexualidade humana, como capacidade de amar e criar laos de
comunho.
2. Comenta a frase: Est ameaado, com efeito, o destino do mundo, se no surgirem homens
cheios de sabedoria. (MA 31)
R: O futuro do mundo posto em causa se os homens no forem sbios na utilizao dos recursos
naturais e na relao com os outros seres humanos, respeitando os interesses e direitos de todos.
3. Explica o sentido da frase No devam nada a ningum, a no ser o amor de uns para com os
outros.
R: Trata-se de um convite a amar os outros incessantemente, sentindo isso como uma dvida nunca
saldada.

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FICHA 7
1. L o texto As trs rvores (MA 32).
1.1. Assinala com V ou F cada uma das alneas, consoante correspondam a frases verdadeiras ou
falsas.
_F__ a) O aprendiz perguntou ao mestre que significado tem o amor.
_F__ b) O mestre mostrou-lhes trs rvores iguais que cresceram perto umas das outras.
_V__ c) Do alto do penhasco, as copas das trs rvores formam uma nica realidade.
_V__ d) Tal como as rvores, a amizade um encontro de diferenas que se respeitam e crescem
juntas.
1.2. Corrige as frases que assinalaste com F (falsa).
R: a)O aprendiz perguntou ao mestre que significado tem a amizade.
b) O mestre mostrou-lhes trs rvores diferentes que cresceram perto umas das outras.

2. Constri o abecedrio da amizade, utilizando a letra inicial e formar pequenas frases ou palavras
que caracterizem os bons amigos.
Exemplo de resposta:
Aceita-me tal como sou; Ama-me; Acredita em mim
Brinca comigo; Bom amigo
Chama o meu nome; Conto com ele; Compreende-me; Companheiro
Dedicado; Diverte-me
Ensina-me a ser bom; Est sempre presente
Fica sempre que necessrio; Fiel companheiro
Gosta de mim; Grava o meu nome no seu corao; Guarda os meus segredos
Humilde; Honra o meu nome; Honesto
Imagina o que melhor para mim; Inventa comigo; Incrvel
Joga comigo; Julga-me a partir das minhas qualidades
Leal; Liberta os meus receios; Levanta a minha tristeza
Muda o meu humor; Merece tudo de bom
Nunca me abandona; Nada o impede de me aceitar
ptimo companheiro; Organiza as brincadeiras de que mais gosto; Olha por mim
Presente; Perfeito; Primeiro
Querido; Quem me ajuda
Recto; Ri comigo; Reconhece as minhas dificuldades e ajuda-me
Sempre presente; Sincero; Sbio
Ternurento; Testemunha de amor
Um companheiro; nico
Verdadeiro; Valente; Vai sempre comigo
Xarope para a minha doena; Xaile para o meu frio
Zela por mim

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3. Aps a leitura do texto Conto do Amor (MA 33), assinala, em cada conjunto, a alnea que
corresponde resposta correcta.
3.1. Na regio onde o protagonista habitava, s havia
 a) maldade.
 b) solidariedade entre as pessoas
 c) pedras e deserto.
3.2. O protagonista chamava-se
 a) Jesus.
 b) Joo.
 c) Manuel.
 d) Amor.
 e) Amrico.
3.3. Quando abandonou a sua regio, o homem sentiu
 a) alegria.
 b) satisfao.
 c) orgulho.
 d) dio.
 e) tristeza.
 f) vergonha.
 g) vontade de se vingar.
3.4. O protagonista pensava resolver o problema
 a) dirigindo-se ao santurio de Deus para lhe pedir que interviesse.
 b) abandonando os seus vizinhos sua sorte.
 c) impondo, pela fora, a justia.
3.5. Pelo caminho, encontrou
 a) os seus inimigos.
 b) os anjos de Deus.
 c) Deus.
3.6. O pedido que fez foi o seguinte:
 a) que Deus o transformasse numa pedra e o colocasse na caldeira de um vulco.
 b) que Deus o transformasse em amor e o espalhasse pela regio.
 c) que Deus mudasse o corao dos habitantes daquela regio.
3.7. A mensagem desta histria a seguinte:
 a) S como um vulco que impe aos outros o bem.
 b) Se espalhares amor na relao com os outros, ajudas a mudar o corao dos que agem
mal.
 c) Se fores injusto, os outros tambm o sero.

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3.8. O principal valor que as pessoas daquela regio passaram a professar foi:
 a) a satisfao.
 b) a alegria.
 c) a vergonha.
 d) a solido.
 e) a esperana.
 f) a mentira.
 g) a inveja.
 h) a paz.
 i) a desconfiana.

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FICHA 8
1. Consulta o texto Deus pessoa (MA 34) e assinala com V ou F cada uma das seguintes
afirmaes, consoante sejam verdadeiras ou falsas.
1.1. A afirmao Deus Pessoa significa que Deus
_V_ a) se relaciona com os seres humanos.
_F_ b) nunca entrou em contacto com a humanidade.
_V_ c) comunica com o ser humano e lhe prope um novo estilo de vida.
_F_ d) no tem qualquer afinidade com o ser humano.
1.2. Deus amigo da humanidade, por isso
_V_ a) indigna-se com a injustia.
_F_ b) deseja que as pessoas sintam dio pelos indivduos mal intencionados e com mau
carcter.
_V_ c) est sempre presente quando sentimos dificuldades.
_V_ d) estabelece uma relao nica com cada pessoa.

2. L o salmo Tu conheces, Deus, a minha intimidade! (MA 35-36) e assinala, em cada


conjunto, a(s) alnea(s) que corresponde(m) a resposta(s) correcta(s).
2.1. O salmista dirige-se a
 a) Jesus.
 b) Maria.
 c) Deus.
 d) Jos.
2.2. O crente vive na certeza de que
 a) Deus o criou no ventre da sua me.
 b) todos o conhecem muito bem.
 c) Deus o protege com o seu poder.
 d) Deus o conhece melhor do que ningum.
 e) Deus o conhece a partir do seu nascimento.
 f) no possvel fugir da presena de Deus.

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2.3. Identifica no salmo os verbos que se referem aco de Deus enquanto pessoa, no seu
relacionamento com o ser humano. Preenche o seguinte crucigrama com os verbos
identificados.

m o

P
E
R
S
C
R
U
T
A
R

m a

m i

s
e
g
u
r
a
r

3. Elabora uma pequena mensagem para ofereceres a algum que se sinta sozinho, onde exprimas a
confiana de que Deus est sempre presente na vida humana.
Exemplo:
Caro,
Embora te sintas sozinho, no desanimes,
porque Deus no te abandona nunca. Ele o amigo
que est sempre presente nas nossas vidas.
Quando puder, apareo a para conversarmos.
Um abrao amigo do

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FICHA 9
1. Consulta o texto Direitos e deveres (MA 37-41) e resolve os seguintes exerccios.
1.1. Para que servem as leis e os regulamentos?
R: As leis e os regulamentos servem para garantir os direitos e clarificar e impor o cumprimento dos
deveres.
1.2. Indica dois acontecimentos da histria universal que correspondam ao percurso de libertao do
ser humano.
R: Ex: Revoluo Francesa e o 25 de Abril de 1974 em Portugal.
1.3. Observa as trs personagens presentes na pintura da pgina 39 do manual e preenche a seguinte
tabela.
Personagem

Posio da cabea

Possveis sentimentos

Criana

Olha para baixo

Medo

Homem

Olha em frente

Determinao, esperana

Mulher

Olha para trs

Desconfiana, medo

1.4. Os valores da igualdade e da liberdade tm a sua origem na cultura grega e no Cristianismo.


Contudo, foi devido a um acontecimento mais recente que estes valores ganharam contornos
polticos e sociais. A que acontecimento nos referimos?
R: Referimo-nos Revoluo Francesa.

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1.5. A nossa escola recebeu um e-mail, mas, como podes verificar, existem falhas na comunicao.
Ajuda a decifrar a mensagem.

Solicita-se que os alunos, para serem pessoas autnticas, procurem ser livres.
Mas ter liberdade no significa que cada um faa o que lhe apetece. Tem que se atender s
consequncias das suas aces. Para salvaguardar os direitos de cada pessoa, o comportamento
humano objecto de legislao.
Pedimos a todos os alunos para serem justos e para cumprirem a lei, assim respeitam os direitos e os
deveres de todos.
A tua liberdade exige o respeito pelo bem comum.

2. L o texto Quando os direitos no esto garantidos (MA 42-43) e resolve os exerccios.


2.1. Completa a grelha.
Momentos em que os direitos no foram garantidos

Data

Primeira guerra mundial

1914-1918

Segunda guerra mundial

1939-1945

2.2. Em que contexto surge a Organizao das Naes Unidas?


R: Aps a segunda guerra mundial, para evitar futuros conflitos.

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2.3. Completa o texto identificando os principais objectivos da ONU.


Objectivos da ONU:
Promover a paz no mundo;
Proteger os direitos humanos;
Fomentar o desenvolvimento econmico e social;
Estimular a autonomia dos povos;
Reforar os laos de amizade entre todos os pases.

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FICHA 10

1. Consulta o texto Direitos da criana (MA 43-44).


1.1. Ainda hoje, apesar de se reconhecerem direitos s crianas, nem todas os vem respeitados.
Descreve uma situao na qual as crianas no vem respeitados os seus direitos.
R: Resposta Pessoal. Exemplo de resposta: Crianas que vivem em pases que se encontram em
guerra. No seu pas no existe paz, a alimentao escassa, a sua habitao muitas vezes destruda
e os cuidados mdicos ou a educao esto postos em causa.
2. L atentamente o texto Balada da neve (MA 45) e resolve os seguintes exerccios.
2.1. O que que est a cair levemente? R: A neve.
2.2. Que caracterstica social atribuda s pessoas que deixam os sinais dos seus ps no campo
nevado?
R: A pobreza.
2.3. Caracteriza a criana de que se fala no poema.
R: A criana tem os ps descalos, em sinal de pobreza extrema, e esto doridos; est cansada e
frgil, por isso arrasta os ps pela neve. Est em situao de sofrimento.
2.4. O sujeito potico dirige-se a Deus e lana-lhe uma questo. Formula-a por palavras tuas.
R: Resposta Pessoal. Exemplo: Deus, percebe-se que as pessoas ms sofram desta maneira, mas
por que razo sofrem tanto as crianas?
2.5. Redige aquilo que tu achas que seria a resposta de Deus questo formulada pelo sujeito
potico.
R: Resposta Pessoal. Exemplo: As crianas sofrem, muitas vezes, por falta de ateno e solidariedade
das pessoas mais velhas e com mais bens. Eu acompanho sempre as crianas na sua dor, sofrendo
com elas e exijo que cada ser humano trate os outros como irmos.

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FICHA 11
Consulta o texto Garantir direitos s crianas (MA 46-48) e resolve os exerccios.
1. Regista os objectivos da UNICEF.
R: A UNICEF foi criada para atender s necessidades bsicas das crianas e ainda para garantir o seu
pleno desenvolvimento.
2. Assinala, no labirinto, o percurso que te conduz ao lema da UNICEF.

R: [entra-se pela porta B] sade, educao, igualdade, proteco. [sai-se pela porta C]
3. A Conveno sobre os Direitos da Criana foi um documento promulgado pela ONU.
3.1. Em que data foi promulgado esse documento?
R: Este documento foi promulgado a 20 de Novembro de 1989.
3.2. De cada um dos quatro pilares da Conveno (MA 47), retira as palavras-chave e regista-as.
R: As palavras-chave dos quatro pilares so: 1. No discriminao; 2. Interesse [da criana]; 3.
Sobrevivncia e desenvolvimento; 4. Opinio [da criana].

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FICHA 12
Consulta o texto Atentados aos direitos da criana (MA 48-51) e resolve os exerccios.
1. Pinta, no crucigrama, as palavras que significam atentados aos direitos da criana.
A B A N D O N O
M
E
O
G
R
A L I M E N
I
G
P
G U E R R A
N
Z
C
I
R
E S P A N C A M
P
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C A R I N H O

M
A
U
S

F
O
M
E

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R
V I D A
A
T
F
O
E N T O S
C
T
O

2. L o texto 12 de Junho de 2008, Nova Iorque (MA 51) e resolve os seguintes exerccios.
2.1. Faz corresponder os elementos da coluna A aos da coluna B, registando o nmero no espao
em branco adequado.
A

B
_2__ a) Nmero de crianas em trabalho agrcola.

1 158 milhes de crianas


2 100 milhes de crianas
3 Passou de 115 milhes para 93 milhes

_1__ b) Nmero de crianas em trabalho infantil,


com pouca esperana de serem
alfabetizadas.
_3__ c) Nmero de crianas que no esto na
escola.

2.2. Assinala as alneas que correspondem a respostas correctas.


As medidas propostas pela UNICEF para fomentar a escolarizao das crianas so as
seguintes:
 a) Assegurar a educao gratuita.
 b) Oferecer alimentao s famlias das crianas que trabalham.
 c) Construir habitaes condignas perto das escolas.
 d) Proporcionar programas escolares que tenham recursos adequados a crianas
trabalhadoras e a outros grupos marginalizados.
 e) Proporcionar educao de qualidade.

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FICHA 13
Consulta o texto Garantir o direito a ser pessoa (MA 52-53) e resolve os exerccios.
1. O direito realizao da vocao humana impe a aceitao das diferenas entre os seres
humanos. Identifica o tipo de diferena que cada imagem representa, registando a letra no espao
da legenda respectiva.
A Convico religiosa
B Pertena nacional ou tnica
C Deficincia

2. Indica trs gestos concretos que demonstrem o respeito pelos indivduos que so portadores de
alguma deficincia.
R: Construir rampas de acesso para todos poderem circular; haver professores com formao
especfica para ensinar alunos surdos, cegos ou portadores de outras deficincias
3. Identifica as atitudes que Jesus manifestou para com pessoas que sofriam de algum tipo de
desigualdade.
R: Jesus curou paralticos, cegos e leprosos e relacionava-se com pessoas consideradas pouco
recomendveis na sociedade da poca, manifestando o seu amor por eles.
4. L o texto bblico A f e as obras (MA 54).
4.1. Assinala cada uma das alneas com V ou F, consoante correspondam a afirmaes verdadeiras
ou falsas.
_F_ a) O mandamento mais importante Ama quem te faz bem.
_F_ b) Os cristos podem discriminar as pessoas de acordo com os gostos pessoais.
_V_ c) Ter f em Deus implica actuar em favor dos outros.
_V_ d) O cristo deve amar o seu semelhante como a si prprio.
_F_ e) Agir em favor dos outros no tem de ser uma prtica corrente.
_V_ f) Se a f no for posta em prtica, est morta.

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4.2. Corrige as afirmaes que assinalaste com F na questo anterior.


R: a) O mandamento mais importante Ama o teu semelhante como a ti mesmo.
b) Os cristos no devem discriminar ningum.
e) Agir em favor dos outros tem de ser uma prtica corrente.
5. Observa a pintura que se encontra na p. 54 do manual.
5.1. Preenche a grelha de observao dessa obra de arte.

Ttulo

Cristo curando os doentes

Autor

Laura James

Personagens centrais

Cristo e a pessoa doente

5.2. Identifica as atitudes e sentimentos das personagens centrais do quadro.


R: Cristo apresenta-se com atitude de compaixo e toca na pessoa que est doente. O doente
apresenta ar abatido, mas o seu olhar est depositado em Cristo e a confiana est representada na
mo que se estende, pedindo ajuda a Jesus, porque acredita nele.
6. Aps a leitura da carta que a Ana Catarina escreveu aos seus avs (MA 55), responde s perguntas
que se seguem.
6.1. Assinala uma das seguintes alneas:
J viveste alguma situao semelhante da Ana Catarina?
 a) Sim
 b) No
R: Resposta Pessoal.
6.2. Se respondeste sim, faz um relato breve do sucedido.
R: Resposta Pessoal.
6.3. Assinala as alneas correspondentes aos sentimentos vividos pela Ana Catarina no momento em
que auxiliou as pessoas.
 a) Satisfao
 b) Felicidade
 c) Angstia
 d) Medo
 e) Alegria
 f) Aflio
 g) Pnico
 h) Contentamento
 i) Tristeza

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7. Completa as seguintes frases.


No meu quotidiano, estou disposto(a) a
a) dar mais ateno s necessidades _______________________________________________
b) disponibilizar um pouco do meu tempo para ______________________________________
c) partilhar __________________________________________________________________
d) auxiliar __________________________________________________________________
e) distribuir carinho ___________________________________________________________
f) integrar os que _____________________________________________________________
Se proceder desta forma, contribuirei para uma humanidade mais justa e fraterna.
R: Resposta Pessoal.

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Unidade Lectiva 2

Advento e Natal

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FICHA 14
1. Encontra dentro da rvore das Palavras de Natal alguns valores e realidades que esto associados
festa de Natal e regista-os nos espaos em branco respectivos.

D
S

E
F
A
O

O
P
D
E
S
L

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J
M I
F A
P E
R E
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S T
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S
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S
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E
D

A
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2. Aps teres lido o texto Aproxima-se o Natal (MA 59), assinala as seguintes frases com V
(verdadeiro) ou F (falso).
_F_ a) A vspera de Natal muito tranquila.
_V_ b) No nosso lameiro () comecei a cortar a erva com uma faca.
_F_ c) No meio da erva estava um ninho de ratos que o protagonista matou.
_V_ d) As atitudes correctas revelam a bondade do nosso corao.
_V_ e) A noite de Natal est associada reunio da famlia.
_F_ f) O odor igual ao de todos os dias.

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FICHA 15
Consulta o texto Emanuel: o Messias esperado de Israel! (MA 60) e resolve os seguintes
exerccios.
1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
1.1. A palavra Emanuel significa
 a) Messias.
 b) Jesus Cristo.
 c) Deus connosco.
 d) Isaas.
1.2. O povo de Israel esperava um Messias
 a) que viria Terra para impor a paz atravs da guerra, se necessrio fosse.
 b) que seria descendente de David.
 c) que haveria de conquistar territrio para o povo de Israel.
 d) que no tinha nada a ver com o Emanuel esperado.
2. L o texto de Isaas intitulado Prncipe da paz (MA 61).
2.1. Nesse texto, so atribudos vrios ttulos ao Messias. Regista-os nos espaos que se seguem.
Conselheiro maravilhoso

Deus forte

[Desenho de Jesus na
Manjedoura]
Prncipe da paz
Pai para sempre

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2.2. O texto do anncio proftico muito antigo e foi-se deteriorando com o tempo. Decifra-o,
completando os espaos em branco com as palavras adequadas (que se encontram no Banco
de palavras).
Senhor Deus,
Acrescentaste a alegria, aumentaste o jbilo. Todos se
alegram diante de ti como os que se alegram no tempo
das ceifas como se contentam os que repartem os
despojos.
que um menino nos nasceu, um filho nos foi dado.
Deus colocou a sabedoria sobre os seus ombros.
Ele vai alargar o seu domnio e governar em paz total.
Deus vai estabelec-lo e consolid-lo com a justia e o
direito.

Banco de palavras
Deus
Tristeza
Profeta
Sabedoria
Tempestades
Paz
Filho
Sade
Anjo
Alegria
Praias
Justia
Menino
Ceifas

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FICHA 16
Consulta o texto Jesus, o Messias prometido (MA 62-64).
1. Assinala as alneas com V ou F, consoante correspondam a afirmaes verdadeiras ou falsas.
De acordo com os textos bblicos, o povo de Israel esperava
_V_ a) um tempo de libertao da dor e da opresso.
_V_ b) um enviado para os libertar.
_F_ c) um novo guerreiro que os libertasse.
_V_ d) um tempo de liberdade e de justia.
_F_ e) a conquista de um Imprio.
2. Atenta no texto O ramo do tronco de Jess (MA 63).
2.1. Assinala as alneas que correspondem ao contedo do texto.
 a) A vaca pastar com o urso e as suas crias repousaro juntas.
 b) A criana no estar segura perto dos animais selvagens.
 c) Haver mal e destruio na Terra.
 d) O lobo habitar com o cordeiro e o leopardo deitar-se- junto do cabrito.
 e) Reinar um esprito de sabedoria e entendimento entre as pessoas.
 f) O Messias julgar pelas aparncias.
2.2. Explica o significado das seguintes afirmaes:
a) No julgar pelas aparncias.
R: O Messias esperado no far juzos precipitados sobre as pessoas. Em vez de olhar apenas para a
aparncia exterior de cada indivduo, dar importncia ao interior e aos valores que pratica e no ao
que aparenta ser.
b) Defender com justia os fracos e com rectido os pobres do pas.
R: O Messias esperado ser o defensor dos mais desprotegidos e pobres. Todos os que so
injustiados tero no Messias um defensor.
c) A justia e a lealdade sero a cintura com que ele se aperta continuamente.
R: O Messias esperado de Israel ir promover a justia e a lealdade: dois valores que faro parte da
sua forma de estar e de agir.

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2.3. A partir do banco de palavras, organiza a frase sntese deste texto e regista-a.
Messias
reino
o
lealdade,

e
comunho
um
estabelecer

entre
todos
reino
harmonia

R: O Messias estabelecer um reino de lealdade, harmonia e comunho entre todos.


2.4. Ilustra os vv. 6-8 do texto de Isaas.

3. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes.


O livro do profeta Isaas
_V_ a) anuncia a vinda do Messias.
_F_ b) de pequena dimenso em relao aos outros livros da Bblia.
_V_ c) foi muito estudado pelos primeiros cristos.
_V_ d) mostra a importncia que o Messias tem para o povo de Israel.
_V_ e) pertence aos livros profticos.

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FICHA 17
Consulta o texto Advento: tempo de esperana (MA 65-67) e resolve os seguintes exerccios.
1. O Advento um tempo litrgico. De entre as alneas seguintes, assinala as que se referem ao
Advento.
 a) Tempo de preparao para a celebrao do nascimento de Jesus.
 b) Tempo de comemorao da morte de Jesus.
 c) Tempo de expectativa pela chegada do Messias.
 d) Tempo de comemorao da ressurreio de Jesus.
 e) Perodo de meditao e de reflexo.
 f) poca em que o valor da esperana essencial.
 g) Tempo que se estende por cinco domingos antes do Natal.
2. Atenta nos textos Para saberes mais (MA 66).
2.1. Advento uma palavra que deriva da palavra latina adventus. Qual o seu significado
etimolgico?
R: A palavra advento significa etimologicamente chegada.
2.2. Assinala as alneas que correspondem a afirmaes verdadeiras.
 a) No tempo de Advento, a cor dos paramentos verde.
 b) O Advento o segundo tempo do ano litrgico.
 c) No Domingo Gaudete, os paramentos litrgicos usados so cor-de-rosa.
2.3. Corrige as afirmaes do exerccio anterior que no assinalaste.
R: a) No tempo de Advento, a cor dos paramentos o roxo.
b) O Advento o primeiro tempo do ano litrgico.

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FICHA 18
Consulta o texto A Virgem Maria (MA 68-77) e resolve os seguintes exerccios.
1. Preenche a grelha de anlise da pintura A visitao (MA 68).
Nome da obra

A visitao

Autor

Paolo Schiavo

Identificao das duas Maria e a sua prima Isabel esto a cumprimentar-se. A atitude das
personagens centrais e sua
duas de acolhimento, alegria e afecto. Os braos de Maria por
postura
baixo dos braos de Isabel parecem indicar que Maria ampara a sua
prima quando esta se inclina para a receber, em atitude de venerao.

Tema

Maria visitou a sua prima Isabel que estava grvida de Joo Baptista.
Trata-se da primeira manifestao de Jesus, enquanto Messias.

2. Maria foi saudada pelo anjo e pela sua prima Isabel, a propsito da sua maternidade. Transcreve
para os espaos que se seguem as diferentes saudaes feitas a Maria.
Saudao do anjo a Maria
Salve, cheia de graa, o Senhor est contigo

Saudao de Isabel a Maria


Bendita s tu entre as mulheres e bendito o
fruto do teu ventre

3. O culto mariano surgiu logo nos primeiros sculos do Cristianismo atravs de diferentes
representaes. Identifica, preenchendo os espaos em branco, as formas de arte que foram
sendo utilizadas ao longo dos sculos para expressar a devoo a Maria.
LITERATURA
MUSICA
ESCULTURA
PINTURA

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4. Preenche o acrstico relacionado com Maria.


1 M a

n a

n g e

u s

o s

c o n

M a

o
r

1 A devoo a Maria chama-se devoo


2 Nome de uma orao dedicada a Maria.
3 Nome de uma orao que consiste em trs teros, tendo cada um cinco mistrios.
4 Imagens de Maria (e tambm de outras personagens), de origem oriental, pintadas sobre
madeira.
5 Nome da orao mariana mais conhecida.
5. L o poema Nossa Senhora (MA 73), de Jos Rgio, e assinala, em cada conjunto, a alnea que
corresponde afirmao correcta.
5.1. O sujeito potico tem, no cimo da escada,
 a) uma imagem de Maria, feita em madeira.
 b) uma imagem de Jesus no Calvrio.
 c) um imagem de Nossa Senhora do .
 d) uma imagem de Nossa Senhora feita em mrmore.
5.2. Os sentimentos que a imagem transmite so:
 a) alegria e jbilo pelo nascimento do filho.
 b) febre e admirao.
 c) angstia e sofrimento pela morte do filho.
 d) ternura e solido.
5.3. O sujeito potico pede-lhe
 a) sade.
 b) a bno.
 c) sucesso na vida.
 d) vitria perante os inimigos.
5.4. Em dilogo com a imagem, o sujeito potico apercebe-se de que o seu sofrimento est
relacionado com
 a) o desgosto provocado pela morte de Jesus na cruz.
 b) o desespero perante as contrariedades da vida.
 c) a sua prpria doena.
 d) a preocupao de Maria pelos seus filhos, que so todas as pessoas.

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6. O culto a Maria est espalhado um pouco por todo o lado.


6.1. Identifica na tua escola, na tua famlia ou na localidade onde moras cinco antropnimos
marianos e regista-os.
R: Resposta pessoal. Exemplo de resposta: Maria da Conceio, Maria das Dores, Maria da
Anunciao, Maria de Ftima, Maria da Assuno, Maria da Glria
6.2. A Maria foram sendo atribudos diversos ttulos. Identifica-os na sopa de letras.
A Q L

W E X

A O

N T

M A

A D A

U O Z

O G H

X C

B N M Q N R

M O E

G V N E

C H

N M

D E

K O

E N

A O Q O W

O Z

A D C

R: imaculada, Conceio, dores, assuno, apresentao, anunciao, visitao, Carmo, Ftima, paz,
luz, expectao
6.3. Assinala no mapa localidades ou regies de Portugal cuja denominao esteja relacionada com
Maria.
R. Resposta pessoal. Exemplo: Ftima, Santa Maria de Belm (Lisboa)
7. Um rei de Portugal decidiu que Maria, investida do ttulo de Imaculada Conceio, fosse a
padroeira de Portugal.
7.1. Que ordem decretou para todas as vilas e cidades?
R: O rei decretou que todas as vilas e cidades deveriam exibir, entrada das povoaes, o padro da
sua consagrao Imaculada Conceio.
7.2. Nossa Senhora da Imaculada Conceio foi assumida como padroeira do Reino de Portugal, nas
cortes de Lisboa. Assinala a data desta deciso.
 a) 1295.
 b) 1459.
 c) 1646.
 d) 1671.

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7.3. Assinala o nome do rei que decretou a consagrao de Portugal a Nossa Senhora.
 a) D. Pedro
 b) D. Afonso Henriques
 c) D. Joo VI
 d) D. Fernando
 e) D. Joo IV
 f) Infante D. Henrique

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FICHA 19
L os textos So Jos (MA 78) e Joo Baptista (MA 79) e resolve os exerccios que se seguem.
1. Atenta na pintura A Sagrada Famlia (MA 78) de Bartolome Murillo.
1.1. Identifica as trs personagens.
R: As personagens so Maria, Jos e o menino Jesus.
1.2. A pintura retrata uma cena da vida domstica. Descreve-a.
R: Jos, no seu local de trabalho, est com o menino no colo. O menino tem os braos abertos
indicando que quer ir para o colo de sua me. Por seu lado, Maria abre os braos para o segurar.
Maria est sentada, talvez costurando, junto de Jos.
2. Observa com ateno a pintura Joo Baptista repreende Herodes (MA 79), de Giuseppe
Fattori.
2.1. Quem era Herodes?
R: Herodes Antipas era filho de Herodes, o Grande (que era rei quando Jesus nasceu).
2.2. Quem era Joo Baptista?
R: Joo baptista era primo de Jesus e foi o seu precursor. Era um profeta.
2.3. As vestes de Joo Baptista e a sua postura revelam-nos que atitude tomou perante a vida.
Assinala as afirmaes correctas.
Joo Baptista
 a) tinha uma atitude de desprendimento.
 b) preocupava-se com a sua aparncia.
 c) era frontal e denunciava os erros dos que detinham o poder.
 d) gostava de agradar aos poderosos.
3. Joo Baptista, na sua actividade proftica, transmitiu uma mensagem de vida s pessoas do seu
tempo. Sintetiza-a.
R: Joo Baptista convidou as pessoas a tomarem uma atitude de converso e mudana, convidou-as
ao arrependimento dos seus pecados.

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FICHA 20
Consulta o texto Figuras do advento (MA 68-79) e completa o seguinte crucigrama.
1
M
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R
I
2 A N T

4
2
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3
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9
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Verticais
1. Nome da me de Jesus.
2. Mosteiro, que se localiza no Restelo (Lisboa), onde foi inicialmente erguida uma ermida dedicada
a Nossa Senhora da Estrela.
3. Nome da me de Joo Baptista.
4. Joo Baptista anunciava a sua vinda.
5. Saudao dirigida pelo anjo a Maria, quando lhe anunciou que ia ser a me de Jesus (duas
palavras).
6. Nome dado aos religiosos de uma das mais antigas ordens de culto mariano, na qual se integrou
D. Nuno lvares Pereira (S. Nuno de Santa Maria).
7. Ainda no ventre de sua me, saltou de alegria perante a presena de Jesus (duas palavras).
8. Nome de uma orao mariana.
9. Ttulo atribudo a Maria, que representa a sua gravidez (trs palavras).
Horizontais
1. Local onde se encontram as primeiras representaes iconogrficas de Maria.
2. Padre jesuta que proferiu, no Brasil, um sermo a Nossa Senhora do (duas palavras).
3. Cidade onde foi proclamado o dogma que afirma que Maria me de Deus.
4. Nome do Arcanjo que anunciou a Maria o nascimento de Jesus.
5. Nome do pai de Jesus.
6. Dogma que afirma que, depois da sua morte, Maria foi elevada ao Cu.

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7. Rei portugus que consagrou Portugal a Nossa Senhora da Imaculada Conceio (duas palavras).
8. Casa de onde descende Jos, pai de Jesus, cuja denominao corresponde ao nome do seu rei
fundador.

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FICHA 21
Consulta o texto O Natal: representao artstica e tradies (MA 80-91) e resolve os
exerccios.
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes seguintes.
_V_ a) As primeiras representaes artsticas do nascimento de Jesus surgiram por volta do
sculo IV.
_F_ b) S. Domingos foi pioneiro na representao teatral do nascimento de Jesus.
_F_ c) O prespio tradicionalmente preparado uma semana antes da noite de Natal.
_V_ d) Em Portugal, os prespios surgiram no sculo XV.
2. Assinala os barristas e escultores portugueses mais conceituados na arte de construo de
prespios.
 a) Machado de Castro
 b) Antnio Vieira
 c) Lus de Cames
 d) Antnio Ferreira
 e) Jos Rgio
3. Preenche o crucigrama e encontra aspectos relativos s tradies de Natal.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

E
S
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L
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I
R O
H O

D A
A

1 Representao do nascimento de Jesus em Belm.


2 Bolo tpico desta poca.
3 rvore que, enfeitada, representa a beleza da noite do nascimento de Jesus.
4 Planta usada nos enfeites de Natal que simboliza a paz e a felicidade.
5 A Missa da noite de Natal tambm conhecida por Missa do
6 No dia 8 de Dezembro celebramos o dia da Conceio.
7 Astro que indicou aos magos o caminho para Belm.
8 Na festa de Natal, rene-se a
9 Jesus ilumina a vida das pessoas, por isso se diz que a do mundo.

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4. Assinala a(s) alnea(s) que corresponde(m) tua situao.


4.1. Em tua casa, os smbolos de Natal tambm esto presentes na quadra natalcia?
 a) Sim.
 b) No.
R: Resposta pessoal.
4.2. Se respondeste afirmativamente, assinala os smbolos de Natal que so utilizados em tua casa.
 a) Cartes de Natal
 b) Coroa de Natal
 c) rvore de Natal
 d) Prespio
 e) Azevinho
 f) Pai Natal
 g) Presentes
 h) Iluminao
 i) Bolo-Rei
 j) Prendas
 k) Estrela
 l) Outro. Qual? ___________________________________________________________
R: Resposta pessoal.
5. Indica alguns pratos tpicos da tua regio que so consumidos na noite da consoada.
R: Resposta pessoal. Exemplo: o bacalhau cozido, com batatas e couve portuguesa.
6. L o texto Sapatinho na chamin (MA 88) e resolve os exerccios.
6.1. Conta a lenda que dois irmos estavam em fuga. Como se chamavam?
R: Chamavam-se Crispim e Crispiano.
6.2. Por que razo fugiam?
R: Eles fugiram porque eram perseguidos por serem cristos.
6.3. Quem os acolheu na noite de Natal?
R: Foram acolhidos por uma pobre viva e pelos seus filhos.
6.4. De que forma agradeceram o acolhimento?
R: Como forma de agradecimento fizeram uns tamancos para as crianas.

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7. L atentamente o texto Um conto de Natal (MA 89-90) e resolve os exerccios.


7.1. Qual foi a indicao que os reis magos seguiram para encontrarem o menino Jesus?
R: A indicao que os reis magos seguiram foi uma estrela.
7.2. Identifica o nome dos trs primeiros reis, registando-o no espao em branco da coluna A, e flos corresponder s prendas que ofereceram, registando o nmero no espao em branco
respectivo da coluna B.
A

B
_1_ a) Ouro
___ b) Prata

1 GASPAR

___ c) Bolo-rei

2 BELCHIOR

___ d) Guloseimas

3 BALTASAR

___ e) Brinquedos
_3_ f) Mirra
___ g) Perfumes
_2_ h) Incenso

7.3. Neste conto surge um quarto rei. Qual era o seu nome?
R: O seu nome era Natal.
7.4. Assinala as alneas que se referem s razes que motivaram o atraso do ltimo rei.
 a) Quis reunir muitos presentes.
 b) Vivia muito longe.
 c) Perdeu-se no caminho.
 d) Esteve a produzir as prendas que desejava oferecer.
 e) Esperou que o tempo melhorasse e saiu mais tarde.
7.5. Como se sentiu o ltimo rei quando chegou a Belm e descobriu que Jesus j tinha morrido?
R: O rei Natal sentiu-se muito triste e desiludido.

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7.6. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases relativas mensagem que Jesus deixou ao
ltimo rei.
O rei deve
_F_ a) oferecer os presentes a Jesus.
_V_ b) ver Jesus em cada pessoa com quem se cruza.
_F_ c) olhar os outros com indiferena e continuar a procurar de Jesus.
_V_ d) oferecer os presente s pessoas que se aproximam dele.
_V_ e) deixar os presentes para as crianas poderem brincar.
7.7. Sintetiza a mensagem do conto.
R: Este conto pretende alertar-nos para a importncia de ver Jesus em cada pessoa. Por vezes no
observamos os que esto ao nosso lado e so eles o verdadeiro rosto de Jesus que se cruza connosco
diariamente.

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FICHA 22
Consulta o texto A Palestina no tempo de Jesus (MA 92-96) e resolve os exerccios.
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes seguintes.
_F_ a) Quando Jesus nasceu, a Palestina encontrava-se sob o domnio do Imprio Celta.
_V_ b) Pompeu invadiu a Palestina e anexou-a ao Imprio Romano no ano 63 a.C.
_F_ c) Quando a Palestina foi invadida pelos Romanos, Herodes II era o rei da Palestina e foi
deportado para Roma.
_F_ d) A Palestina esteve sob o domnio romano cerca de oito sculos.
_V_ e) A invaso de Jerusalm por Pompeu foi muito cruel.
_V_ f) O assalto ao Templo de Jerusalm, pelas tropas de Pompeu, foi uma grande ofensa para
os Judeus.
2. Herodes, o Grande debateu-se com grandes dificuldades durante a sua governao. Assinala as
alneas que correspondem s dificuldades por que passou.
 a) Jerusalm era uma cidade em runas.
 b) Os Romanos opunham-se sua governao.
 c) A populao sentia-se ofendida pela sua crueldade.
 d) A populao estava dividida em vrios grupos tnicos e religiosos.
 e) Todo o povo da Palestina se uniu contra o poder de Herodes.
3. A governao de Herodes ficou marcada pelo seu carcter e personalidade. Descobre e assinala na
sopa de letras as palavras relacionadas com a sua governao.
C
O
N
T
R
O
L
A
D
O
R

R
C
J
U
S
T
O
M
V
N
E

U
I
N
E
U
F
L
I
F
E
C

E
O
P
D
C
J
L
G
L
N
T

L
S
A
G
A
Z
G
O
T
B
O

C
O
N
S
T
R
U
T
O
R
I

E
R
T
C
V
B
N
E
U
I
P

R: Cruel, construtor, controlador, sagaz.


4. Aps a leitura atenta do texto Histria Antiga (MA 95), responde s seguintes questes.
4.1. Identifica a personagem principal de que se fala.
R: A personagem principal o rei Herodes.

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4.2. Indica duas caractersticas fsicas da personagem.


R: Era feio, tinha cara de burro e usava tranas.
4.3. Assinala as alneas que correspondem mensagem do texto.
 a) Este homem era amigo das crianas.
 b) Era um rei poderoso e mandou matar as crianas.
 c) Nenhuma criana escapou ao massacre.
 d) Um menino fugiu com os pais para o deserto.
 e) Os pais revoltaram-se e houve uma grande guerra.
 f) Essa criana cresceu e era o filho de Deus.
5. No tempo de Jesus, a sociedade judaica da Palestina era constituda por vrias instituies e
grupos sociais e religiosos.
5.1. Preenche os espaos em branco, de modo a completares as palavras seguintes.
TEMPLO
Instituies

SINDRIO
CONSELHO

DOS

ANCIOS

5.2. Preenche os espaos em branco da coluna A referentes aos grupos scio-religiosos e faz
corresponder cada grupo s funes e caractersticas, registando o respectivo algarismo no
espao em branco da coluna B.
A
1. S A D U C E U S
2. E S S N I O S
3. F A R I S E U S
4. Z E L O T A S

B
__4_ a) Defendiam a luta radical contra o domnio do imperador
romano.
__2_ b) Grupo religioso judaico cujos membros viviam em
comunidades e levavam uma vida espiritual se cingia ao
recolhimento e isolamento.
__1_ c) Pertenciam classe aristocrtica de Jerusalm e integravam
muitos sacerdotes.
__4_ d) Recusavam-se a conceder honras ao imperador e
esperavam a libertao poltica definitiva de Israel.
__3_ e) Eram leigos e procuravam seguir rigidamente a Lei de
Moiss e as tradies.
__1_ f) Defendiam que s os cinco livros da Torah so livros
sagrados.

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FICHA 23

Consulta os textos O recenseamento (MA 97) e Jesus, um marco na histria (MA 98) e
responde s questes que se seguem.
1. O imperador romano Csar Augusto decretou a realizao de um recenseamento em todas as
provncias do Imprio. De que forma esta deciso marcou o nascimento de Jesus?
R: De acordo com o decreto do imperador, as pessoas teriam que se deslocar sua cidade de origem
para se recensearem. Jos e Maria, que viviam em Nazar, tiveram de viajar at Belm, a cidade dos
seus antepassados. Como Maria estava a completar o tempo de gestao, o parto ocorreu em Belm
e no em Nazar, a terra onde residiam.
2. L atentamente o texto O ano um (MA 99).
2.1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
O calendrio moderno foi institudo no
 a) sculo VI.
 b) sculo IV.
O autor do calendrio moderno foi
 a) Sto. Anto.
 b) o monge Dionsio.
2.2. Explica por que razo no podemos fazer coincidir o incio da Era Crist com o ano do
nascimento de Jesus.
R: O monge Dionsio, ao fazer os clculos para determinar o ano do nascimento de Jesus, ter-se-
enganado em alguns anos. Como os evangelhos referem que Jesus nasceu no tempo de Herodes e,
de acordo com o nosso calendrio, Herodes morreu no ano 4 a.C., h que fazer recuar o ano de
nascimento de Jesus cerca de quatro a sete anos antes do ano oficial do nosso calendrio.
2.3. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.
25 de Dezembro
_V_ a) o dia em que celebramos a natividade.
_F_ b) o dia do solstcio de Vero.
_V_ c) era o dia da comemorao da festa pag do Sol.
_F_ d) o dia em que historicamente nasceu Jesus.

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FICHA 24
Aps a leitura atenta do texto A pequena vendedora de fsforos (MA 101-102) responde s
seguintes questes:
1. D outro ttulo histria.
R: Resposta pessoal. Exemplo: A menina dos sonhos interrompidos.
2. Indica o dia em que a aco decorre.
R: Era o dia de Natal.
3. Assinala a opo correcta.
A menina era
 a) vendedora de flores
 b) vendedora de fsforos
 c) vendedora de presentes
4. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das frases seguintes.
A menina
_F_ a) tinha vendido vrias caixas de fsforos no dia em que decorreu a aco.
_V_ b) caminhava descala e vestia-se pobremente.
_V_ c) estava com fome e frio.
_F_ d) vivia com a me numa casa aconchegada.
_V_ e) decidiu acender alguns fsforos para se aquecer.
_V_ f) imaginou que estava sentada beira de uma chamin bem quente diante de uma boa
refeio numa sala muito bonita
_F_ g) por ltimo, encontrou-se com a av que a levou para casa, que se situava perto da casa
dos pais.
5. Assinala as opes correctas.
Os sentimentos que as pessoas manifestaram quando encontram a menina pela manh foram os
seguintes:
 a) Satisfao
 b) Piedade
 c) Tristeza
 d) D
 e) Compaixo
 f) Felicidade
 g) Pena

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6. Completa a frase.
Ao referir que a menina havia entrado no reino dos cus, o conto pretende transmitir a ideia de
que Deus [faz justia, ampara, cuida, reconforta, acolhe] os pobres e os necessitados.

7. Identifica trs aces concretas que sejamos capazes de realizar para que as crianas que esto
numa situao semelhante da vendedora de fsforos possam ter uma vida feliz.
R: Resposta pessoal. Exemplo: Acolher as crianas pobres. Participar em campanhas de
solidariedade

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FAMLIA COMUNIDADE DE AMOR


Unidade Lectiva 3

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FICHA 25
Consulta o texto O que uma famlia? (MA 106-108) e resolve os exerccios.
1. Encontra e assinala na sopa de letras graus de parentesco.
A
B
I
R
M
A
O
I
E
Z
L
U
R
F
S

B
I
A
P
R
I
E
O
R
T
P
O
A
O
O

I
T
O
R
A
M
A
E
T
G
E
A
F
U
B

T
A
F
I
L
H
O
F
Q
F
R
S
I
R
R

A Z
V U
O I
M A
O V
A O
T I
I T
U E
I L
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F N
Y T
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I N

O I
A R
P M
R A
I A
M T
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H A
Y B
H A
R P
E T
D S
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Z
I
N
R
T
D
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R
Y
D
A
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U

E U
O R
E T
I O
B E
I F
S A
A M
V U
O S
A R
I A
U F
O P
E I

S
V
A
Z
E
R
S
O
B
R
I
N
H
O
O

2. Estabelece a relao correcta entre as tipologias familiares (coluna A) e as suas caractersticas


(coluna B), registando o nmero no espao em branco respectivo.
A

B
_1_ a) A tutela e educao dos filhos est a cargo de um dos
progenitores.

1. Monoparentais
2. Biparentais

_2_ b) Os dois progenitores vivem em conjunto e partilham a


tutela e educao dos filhos.

3. Famlias numerosas
_1_ c) Famlias formadas apenas por um dos progenitores.
_3_ d) Famlias com mais de trs filhos.
_2_ e) Os pais partilham normalmente a mesma habitao com
os filhos.

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3. Constri a tua rvore genealgica. Recolhe fotografias de cada um dos teus familiares e cola-as
nos respectivos espaos em branco da rvore.

Eu

Primo(a)

Primo(a)

Tio(a)

Irm(o)

Primo(a)

Irm(o)

Tio(a)

Tio(a)

Pai

Primo(a)

Tio(a)

Me

Tio(a)

Tio(a)

Av
paterna

Av
paterno

Av
materno

Av
materna

R: Resposta pessoal. No exemplo acima esto os graus de parentesco. Nesse mesmo local devem
constar fotos das pessoas. Por baixo de cada foto, na primeira faixa, deve escrever-se o nome e, se
couber, o grau de parentesco [por exemplo: Joo (primo)]. Na segunda faixa, deve constar a data de
nascimento e morte, quando houver.
4. Define famlia.
R: Uma famlia um conjunto de pessoas unidas por laos de parentesco. O que caracteriza as
famlias so os fortes laos de afecto que existem entre os seus membros. H diferentes tipologias
familiares: famlias numerosas e no numerosas, constitudas por laos de consanguinidade ou por
adopo

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FICHA 26
Consulta o texto A famlia: uma Instituio na histria (MA 109-112) e resolve os seguintes
exerccios.
1. A instituio familiar, em Portugal, foi influenciada por costumes de outros povos. Assinala as
alneas que correspondem a frases correctas.
As tradies que influenciaram os costumes relacionados com a vida familiar, no incio da
nacionalidade, foram:
 a) a tradio romana.
 b) a tradio persa.
 c) a tradio amerndia.
 d) a tradio germnica.
 e) a tradio islmica.
2. Assinala as frases que correspondem noo de famlia na Idade Mdia.
 a) A famlia assentava na residncia ou nas afinidades biolgicas.
 b) Para celebrar o casamento no era obrigatrio o mtuo consentimento.
 c) A legislao j inclua a proteco judicial dos rfos, previa a adopo e a perfilhao.
 d) A solidariedade entre todos os membros da famlia no era um valor esperado.
 e) A famlia inclua tambm os criados que viviam sob o mesmo tecto.
3. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
3.1. O conclio que decretou o registo obrigatrio de baptismos e casamentos foi
 a) o Conclio Vaticano II.
 b) o Conclio Vaticano I.
 c) o Conclio de Trento.
3.2. O registo obrigatrio de baptismos e casamentos teve como finalidade
 a) a identificao de eventuais relaes de consanguinidade entre as pessoas que pretendiam
casar-se.
 b) a organizao da burocracia.
 c) a organizao das estatsticas relativas ao nmero de pessoas que se baptizavam e se
casavam pela Igreja.

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4. Observa atentamente a imagem do Padro dos Descobrimentos (MA 111).


4.1. Escolhe cinco das onze figuras representadas e preenche a seguinte tabela de anlise. Para
fazeres a identificao correcta das personagens que escolheste, consulta o stio electrnico
oficial do Padro dos Descobrimentos.
N. da figura*

Descreve a figura

Identifica-a

Nuno Gonalves (Pintor)

Gomes Eanes de Zurara (Cronista)

Pro da Covilh (Viajante)

Jcome de Maiorca (Cosmgrafo)

Pro de Escobar (Piloto)

Pedro Nunes (Matemtico)

Pro de Alenquer (Piloto)

Gil Eanes (Navegador)

Joo Gonalves Zarco (Navegador)

10

Infante D. Fernando (filho de D.


Joo I)

11

Infante D. Henrique (O Navegador


filho de D. Joo I)

* Conta as personagens representadas de baixo para cima (da esquerda para a direita).
4.2. Assinala a alnea que corresponde resposta correcta.
A aventura dos descobrimentos teve como consequncia
 a) o aumento do nmero de vivas.
 b) a diminuio do nmero de rfos.
 c) a estabilidade familiar.

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5. L atentamente o poema Genealogia (MA 112) e preenche a tabela com a informao que o
poema te oferece.
[A corrigir a tabela na edio seguinte: substituir a coluna Traos de personalidade por Descrio
da profisso e eliminar a coluna Caractersticas fsicas relevantes]
Profisso

Traos de
Personalidade

Primeiro bisav

Mercador

Segundo bisav

Oficial de alfaiate

Terceiro bisav

Tendeiro sem recursos

Quarto bisav

Juiz e lavrador

Av paterno

Professor de Latim

Av materno

Dono

de

um

Caractersticas
fsicas relevantes

Casal

(herdade)
Pai

Mdico

Me

Fidalga

Eu

Abade e poeta

Homem de bem

6. Redige um texto sobre os teus ascendentes (bisavs, bisavs, avs e pais), fazendo referncia s
suas profisses e traos de personalidade. Para realizares este trabalho, solicita informao aos
teus familiares mais idosos, recorrendo sua sabedoria e conhecimentos. D um ttulo ao teu
texto.
Ttulo: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. Ano Caderno do Aluno

Solues

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

R: Resposta pessoal.

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FICHA 27
Consulta o texto A famlia de Jesus (MA 113-121) e resolve os exerccios.
1. Completa o crucigrama.

2
A
L
A
R 3
G
A
D 3
C A S
1
A
F
B
A
A
M E D
I
O
L
I
A

4
T
2 N O I V
B
H O M E M
R
I
5 A L
A
D
E
S
I

1
A

D O

6
C
4 N A Z A R
S
D E I A
5
M
R
E
7 C
O
N
M
T
A N E O
N
O

7
P
R
O M P E
P
R
I
E
8
D
S
A
I
D
N
E I A
I

Vertical
1. Instituio central da vida social da Galileia, cujos membros trabalhavam em funo dos interesses
comuns.
2. Tipologia familiar que predominava na Galileia.
3. Dia da semana dedicado, pelos judeus, ao louvor a Deus.
4. Lago que banhava a Galileia, no qual se desenvolvia a pesca.
5. Imprio que dominava a Palestina no ano em que nasceu Jesus.
6. Instituio que servia de base para a constituio de novas famlias.
7. Direito valorizado pelos galileus, que consiste na posse de bens.
8. Deserto que servia de fronteira ao sul da Palestina.
Horizontal
1. Comandava as legies que conquistaram Jerusalm no ano 63 a.C.
2. Acordo estabelecido entre o pai do noivo e da noiva, que antecedia o casamento.
3. Responsvel pela proteco da famlia, na Galileia do tempo de Jesus.
4. Terra onde Jesus viveu a sua infncia e juventude com a famlia.
5. Aglomerado populacional onde vivia a maior parte dos galileus no sc. I d.C.
6. Local onde se reunia a famlia, que servia sobretudo para descansar.
7. Refeio do fim do dia que era ocasio de convvio familiar.
8. Mar que banhava a Palestina a ocidente.

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2. Na Galileia existia um sistema econmico sustentado pelas caractersticas geogrficas e pelos


recursos naturais deste territrio. Caracteriza a economia da Galileia quanto s actividades
econmicas predominantes.
R: A Galileia tinha solos muito frteis, por isso a populao dedicava-se agricultura (produo de
trigo, cevada, legumes, linho, nozes, figos, uvas e outros frutos). A norte, nas terras mais altas, a
produo de madeira marcava a riqueza desta regio. O lago de Tiberades (ou mar da Galileia)
alimentava uma importante economia de pesca de gua doce. No interior, uma regio mais seca,
apresentava pequenos espaos frteis, nas escarpas, onde abundavam jardins e vinhas.
Os galileus dependiam da terra e das colheitas e, por este motivo, valorizavam o direito
propriedade e preservao das terras de cultivo.
A mulher realizava os trabalhos domsticos: confeccionava o po, preparava as refeies, moa a
farinha, produzia o queijo, fiava o linho e tratava dos animais que lhes garantiam a carne, o leite e a
l.
3. As famlias eram a estrutura central da vida social da Galileia. Assinala, em cada conjunto, a alnea
que corresponde resposta correcta.
As famlias da Galileia eram, por norma,
 a) pequenas e os seus membros encontravam-se dispersos por causa das constantes invases.
 b) pequenas porque havia muita pobreza e era muito difcil alimentar uma famlia numerosa.
 c) numerosas e todos os membros trabalhavam em funo do interesse comum da
comunidade familiar.
 d) numerosas e os seus membros viviam de um modo independente porque, desde cedo, eram
estimulados a defender os seus interesses.
4. A vida familiar judaica regia-se por determinados princpios e tradies.
4.1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das seguintes alneas.
A vida familiar judaica regia-se pelos seguintes princpios e prticas:
_V_ a) O homem era o responsvel legal da casa.
_F_ b) A mulher protegia a famlia.
_V_ c) mulher competia realizar as tarefas domsticas, preparando os alimentos e garantindo a
organizao da casa.
_V_ d) O homem tinha a responsabilidade de trabalhar para poder alimentar, proteger e garantir
um abrigo mulher e aos filhos.
_F_ e) Os filhos mais novos eram retirados do seu ambiente familiar e entregues a escolas onde
aprendiam uma profisso.

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4.2. Corrige as frases das alneas da questo anterior que assinalaste com F (falso).
R: b) O homem protegia a famlia.
e) Os filhos mais novos ficavam com a me e mais tarde aprendiam com o pai ou o av uma
profisso.
5. Assinala a alnea que corresponde resposta correcta.
Os jovens judeus constituam famlia atravs de
 a) uma unio de facto.
 b) um casamento que era precedido de um noivado.
 c) um acordo verbal negociado entre os noivos.
 d) um noivado precedido de um casamento.
6. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das seguintes alneas.
_V_ a) O pai do noivo escolhia a noiva.
_V_ b) As jovens escolhidas tinham entre treze e dezassete anos.
_F_ c) O noivado tinha a durao de seis meses.
_V_ d) Aps a negociao, os jovens ficavam noivos prometidos.
_F_ e) Durante o tempo do noivado, as noivas viviam com os noivos.

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FICHA 28
Consulta o texto A famlia de Jesus de Nazar (MA 117-121) e resolve os exerccios.
1. Identifica no mapa, com marcador de cor, a terra onde Jesus nasceu, a terra onde Jesus viveu com
a sua famlia e a terra onde foi crucificado. Regista tambm os nomes nos espaos em branco.
[Inserir o Mapa da Palestina no tempo de Jesus do MA. Ao lado do mapa devem constar linhas para
os alunos registarem os nomes ]
Jesus nasceu em Belm.
Jesus viveu com a sua famlia em Nazar.
Jesus foi crucificado em Jerusalm.
2. Observa a pintura Anunciao (MA 117), identifica os elementos presentes na tela e descreveos.
Identificao
Personagem
feminina

Maria

Descrio e anlise
Est em orao. A postura dos olhos sugere humildade e
aceitao, as mos cruzadas e a inclinao do rosto mostram a
aceitao da proposta do anjo e recolhimento.

Anjo

Gabriel

Est ajoelhado diante de Maria, mostrando venerao pela sua


pessoa. O gesto da mo indica que se dirige a ela, indicando
que Deus est com ela. O anjo est sobre uma nuvem, sinal de
que provm de Deus. O ceptro na mo indica que est
investido do poder de Deus.

Pomba

Esprito Santo

A pomba est sob um claro que representa a divindade. O


raio de luz que sai dela e se dirige a Maria mostra a efuso da
graa divina com vista concepo de Jesus.

Espao

Casa de Maria

a habitao de Maria, Deus desceu at morada de um ser


humano, at condio humana. Mas a casa no se fecha
sobre o exterior. Est aberta ao mundo: a misso de que Maria
investida dirige-se a todo o mundo.

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3. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes frases.


Quando Maria se encontrava noiva de Jos, apareceu-lhe o anjo Gabriel para lhe anunciar que ela
ia ser me de Jesus. Maria, perante as palavras do anjo,
_F_ a) recusou a misso.
_V_ b) aceitou a misso.
_V_ c) ficou bastante assustada, uma vez que seria difcil explicar a sua gravidez a Jos.
_F_ d) no temeu a gravidez, visto que no era casada com Jos e, por isso, no tinha de lhe
explicar nada.
4. Aps a leitura do texto Jos d o nome a Jesus (MA 119), responde s questes.
4.1. O que pensou Jos ao saber que Maria estava grvida? Porqu?
R: Jos pensou abandonar Maria em segredo, para que ela no fosse acusada de adultrio.
4.2. O que o fez mudar de opinio?
R: A apario do anjo f-lo mudar de ideias: tranquilizou-o, revelando a origem divina de Jesus e
pedindo que casasse com Maria.
4.3. Qual o nome que Jos deu ao menino?
R: O nome dado ao menino foi Jesus.
4.4. Qual o significado desse nome?
R: O nome Jesus significa salvador.
5. L o texto Jesus quer estar na casa do Pai (MA 120) e assinala, em cada conjunto, a alnea
que corresponde resposta correcta.
5.1. Todos os anos os pais de Jesus iam
 a) a Jerusalm para participar na festa da Pscoa.
 b) a Belm para participar na festa da Pscoa.
 c) a Jerusalm, para participar na festa do Natal.
 d) a Jerusalm, para participar na festa das Tendas.
5.2. Quando Jesus fez doze anos, Jos e Maria voltaram para casa
 a) e Jesus acompanhou-os, porque os amava.
 b) mas Jesus ficou em Jerusalm, depois de ter pedido licena aos pais.
 c) mas Jesus ficou em Jerusalm sem os pais darem por isso.
 d) mas Jesus dirigiu-se a Belm, onde tinha nascido.

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5.3. Quando o encontraram, Jesus estava


 a) na sinagoga, entre os sacerdotes, a participar nas oraes.
 b) na praa central de Jerusalm, a pregar a sua mensagem.
 c) porta da cidade, interpelando todos os que passavam.
 d) no templo, entre os doutores, a ouvi-los e a fazer-lhes perguntas.
5.4. Quando a me lhe perguntou porque no os tinha acompanhado, Jesus respondeu:
 a) Porque no me apeteceu.
 b) No sabiam que eu tinha de ajudar o sacerdote?
 c) No sabiam que eu tinha de estar na casa de Deus, que meu Pai?
 d) No sabiam que eu no queria voltar para Nazar?
6. Jesus foi educado como todas as crianas da Galileia. Nasceu e cresceu no seio de uma famlia
judaica e cumpria os preceitos religiosos do seu povo. Completa as palavras seguintes, tendo em
conta que transmitem as experincias e os valores vividos por Jesus junto da sua famlia.
1. A M O R
2. R E SP E I T O
3. O B E D I NC I A
4. T R A B A LH O
5. S I LNC I O
6. O R A O
7. S E RV I O
8. P A R T I L H A

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FICHA 29
Consulta o texto Funo socializadora da famlia (MA 122-124) e resolve os seguintes
exerccios.
1. A famlia o lugar adequado transmisso da vida. Encontra, no labirinto, o caminho que conduz
a criana desde o espao familiar at insero na sociedade.
R: O caminho correcto o 9 (amor); 2 (afecto); 10 (proteco); 4 (confiana); 12 (respeito); 7
autoridade); 13 (responsabilidade); 1 (liberdade)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Liberdade
Afecto
Poder
Confiana
Vitria
Conquista
Autoridade
Desrespeito
Amor
Proteco
Confiana
Respeito
Responsabilidade
Autonomia
Independncia
Isolamento

2. Tendo em conta a funo socializadora da famlia, assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as


afirmaes seguintes.
A autoridade dos adultos deve contribuir para
_V_ a) os mais jovens adquirirem segurana.
_F_ b) o desenvolvimento da obedincia sem reservas na criana.
_V_ c) a orientao no processo de crescimento das crianas.
_V_ d) o crescimento harmonioso da criana.
_F_ e) a negao do esprito crtico nos jovens.

3. A criana, no seu processo de crescimento, est naturalmente aberta aos outros e ao mundo.
Regista, no interior de cada crculo, os grupos de pessoas com quem as crianas vo
estabelecendo relaes ao longo do seu processo de desenvolvimento.
R: Exemplo: do interior para o exterior: Famlia, escola, comunidade crist, escuteiros, amigos,
sociedade

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4. L atentamente o texto Desembarque dos primeiros escravos da Guin em Lagos (MA


124).
4.1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
Os sentimentos e as atitudes do cronista em relao ao acontecimento que est a narrar so de
 a) piedade e tristeza.
 b) misericrdia e reconhecimento dos direitos dos mercadores.
 c) defesa dos direitos das crianas e desinteresse pela situao dos pais.
As pessoas transportadas no barco eram
 a) prisioneiros portugueses.
 b) escravos portugueses.
 c) escravos africanos.
Os mercadores
 a) separaram apenas os pais do resto da famlia, por serem necessrios para o trabalho
pesado.
 b) separaram os elementos das famlias, conforme os interesses dos compradores e
vendedores.
 c) distriburam alimentao e alojamento condignos.
As pessoas sujeitas quela violncia transmitiam os seus sentimentos
 a) de desespero e angstia, atravs de argumentos racionais.
 b) de angstia e serenidade, atravs de lamentos, abraos
 c) de desespero atravs de lamentos, abraos, desobedincia s ordens dos mercadores
4.2. Transcreve duas expresses do texto que nos demonstrem os sentimentos que estas pessoas
nutriam pelos seus familiares e a forma como reagiram no momento da separao.
R:

Uns tinham as caras baixas e os rostos lavados em lgrimas, olhando uns para os outros
Outros estavam gemendo muito dolorosamente, fixando os olhos nos cus e bradando
altamente como se pedissem socorro a Deus
Outros feriam o seu rosto com as palmas das mos, lanando-se ao cho
Vede como se apertam uns contra os outros, de forma que mal os podeis desligar
Os filhos que viam os pais no outro [lado] levantavam-se depressa e iam ter com eles; as mes
apertavam os outros filhos nos braos e lanavam-se com eles de bruos, recebendo feridas, sem
qualquer piedade pelos seus corpos, para que os filhos lhes no fossem tirados!

4.3. O cronista Gomes Eanes de Zurara esteve presente no desembarque dos cativos. Transcreve
duas expresses do texto que nos indiquem o que ele sentiu ao testemunhar esta campanha.
R:

A condio humana dos escravos obriga-me a chorar piedosamente o seu padecimento.


Mas qual seria o corao, por duro que pudesse ser, que no fosse tocado por piedoso
sentimento, vendo assim aquela campanha?
E vs que trabalhais nesta partilha olhai com piedade sobre tanta misria

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4.4. Escreve um texto que represente a defesa dos direitos daquelas pessoas face os mercadores.
R: Resposta pessoal.
Exemplo de resposta: Todas as pessoas so dotadas de dignidade, seja qual for a raa, o povo, a
etnia, a religio, etc. a que pertenam. Por isso, -lhes devido todo o respeito, o qual se deve
manifestar em atitudes concretas.
Por esse motivo estes homens, mulheres e crianas devem ser tratados com humanidade. A
escravido indigna do ser humano, portanto devem ser libertos. As famlias nunca deveriam ser
separadas porque desumano faz-lo. Os mercadores deviam agir sob orientao dos valores da
dignidade e humanidade de todos os seres humanos e no motivados pela cobia e pelo lucro fcil.

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FICHA 30
Consulta o texto Condies de bem-estar familiar (MA 125-126) e resolve os exerccios.
1. Identifica dois documentos que reconheam e defendam os direitos das famlias.
R: A Carta dos Direitos da Famlia e a Constituio da Repblica Portuguesa.
2. Consulta o texto Direitos da famlia (MA 125) e indica os tipos de valores que segundo este
documento so transmitidos pela famlia.
R: A famlia responsvel pela transmisso de valores culturais, ticos, sociais, espirituais e
religiosos.
3. Transcreve a alnea do ponto 2. do artigo 67. da Constituio da Repblica Portuguesa (MA 126)
que consideras mais importante e justifica a tua escolha.
R: Escolha pessoal. A justificao depende da escolha feita.
a) Promover a independncia social e econmica dos agregados familiares;
b) Promover a criao e garantir o acesso a uma rede nacional de creches e de outros equipamentos
sociais de apoio famlia, bem como uma poltica de terceira idade;
c) Cooperar com os pais na educao dos filhos;
d) Garantir, no respeito da liberdade individual, o direito ao planeamento familiar, promovendo a
informao e o acesso aos mtodos e aos meios que o asseguram, e organizar as estruturas
jurdicas e tcnicas que permitam o exerccio de uma maternidade e paternidade conscientes;
e) Regulamentar a procriao assistida, em termos que salvaguardem a dignidade da pessoa humana;
f) Regular os impostos e os benefcios sociais, de harmonia com os encargos familiares;
g) Definir, ouvidas as associaes representativas das famlias, e executar uma poltica de famlia com
carcter global e integrado.
h) Promover, atravs da concertao das vrias polticas sectoriais, a conciliao da actividade
profissional com a vida familiar.

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FICHA 31
L atentamente o texto As janelas douradas (MA 127-128).
1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
1.1. O menino era
 a) trabalhador e rico.
 b) preguioso.
 c) pobre.
1.2. No seu tempo livre, o menino
 a) brincava com os amigos.
 b) observava a paisagem.
 c) tratava dos seus animais de estimao.
1.3. Ao olhar para longe, o menino
 a) ficava deslumbrado com uma casa cujas janelas era feitas de ouro e diamante.
 b) esquecia-se de todos os problemas e sonhava com o seu futuro.
 c) observava o mar.
1.4. No dia livre concedido pelo pai, o menino
 a) foi ver a casa longnqua que o deslumbrava.
 b) foi tomar banho no mar.
 c) foi divertir-se com os amigos.
1.5. Quando se aproximou do local que desejava conhecer, ficou
 a) surpreendido devido sua beleza.
 b) encantado e sozinho.
 c) desiludido e triste.
2. Que descobriu o menino quando chegou ao local pretendido?
R: As janelas da casa que avistava eram de vidro e no de ouro e diamante.
3. A menina conduziu-o a uma colina para observarem um lugar distante. O que que a menina
julgava avistar?
R: A menina julgava avistar tambm uma casa com as janelas de ouro.
4. Depois ter conversado com a menina, que descoberta fez o menino sobre a casa das janelas
douradas?
R: O menino descobriu que aquela era a sua prpria casa.
5. Que lio podemos retirar desta histria?
R: Se as pessoas que habitam a mesma casa se amarem como se vivessem numa casa com janelas
de ouro e diamante.

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FICHA 32
1. Consulta o texto Os valores na vida familiar (MA 127-131) e assinala com V (verdadeiro) ou
F (falso) cada uma das seguintes alneas.
_V_ a) A famlia uma comunidade que tem por base a vivncia do amor.
_F_ b) Quem ama genuno, desinteressado e deseja o bem apenas dos que so bons.
_V_ c) Na famlia existem laos de comunho entre as pessoas.
_F_ d) A famlia no presta ajuda suficiente na resoluo das dificuldades e fracassos que surgem.
_V_ e) O sacramento do matrimnio celebra o amor nos casais cristos.
_V_ f) O casal cristo forma uma comunidade que assenta na comunho.
_V_ g) Os filhos partilham o amor dos pais e recebem deles os valores mais importantes para as
suas vidas.
_F_ h) Os pais estimam os filhos e, por isso, devem deix-los, desde pequenos, viver a vida como
entenderem.
2. Corrige as afirmaes que assinalaste com F no exerccio anterior.
R: b) Quem ama genuno, desinteressado e deseja o bem de todos.
d) A famlia presta grande ajuda na resoluo das dificuldades e fracassos que surgem.
h) Os pais estimam os filhos e, por isso, ajudam-nos, desde pequenos, a viver a vida de acordo
com os valores em que acreditam.
3. L atentamente Ef 6, 1-4 (MA 129) e faz o levantamento dos verbos que exprimem atitudes que
os pais devem ter para com os filhos e que os filhos devem ter para com os pais.
R: Os pais: (no) irritar, educar e disciplinar (os filhos). Os filhos: obedecer e respeitar (os pais).

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4. L o texto Ef 4, 25.29.31-32 (MA 130).


4.1. Assinala, na sopa de letras, as atitudes e os valores tanto positivos como negativos que S.
Paulo refere.
V
E
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R
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A

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A
C
A
R
O
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M
E
N
A
P
R
E
O
G

4.2. Escolhe um dos valores e descreve uma situao em que esse valor esteja presente.
R: Resposta pessoal. Por exemplo: Ser prestvel. Um colega pede-me ajuda na compreenso de
determinada matria escolar. Eu prontifico-me imediatamente a esclarec-lo.
5. L o texto Ef 5, 1-4.8-9 (MA 131) e identifica os frutos daqueles que vivem luz do dia.
R: Produzem frutos de bondade, justia e verdade.
6. Explica o sentido do seguinte provrbio bblico Mais vale po seco comido em paz do que
banquete em casa cheia de contendas.
R: Os bens morais e espirituais so mais importantes do que os bens materiais. As famlias sero
mais felizes se viverem em paz ainda que no tenham abundncia de bens. Nas famlias onde haja
discusses, ainda que haja fartura de alimentos e de outros bens, no h paz nem a felicidade pode
habitar o corao das pessoas.

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FICHA 33
Consulta o texto Tarefas familiares (MA 132) e resolve os exerccios.
1. A organizao da vida diria de uma famlia implica inmeras tarefas e responsabilidades. Regista
algumas das tarefas desempenhadas por cada um dos membros da famlia.
Pai e Me
Trabalham fora de casa
(empregados)

Filhos e Irmos

Outro __________

Estudam, ajudam em algumas [Resposta pessoal. De acordo


tarefas (pr e levantar a mesa, com a composio do agregado
arrumar o quarto)
familiar]

Tarefas domsticas (preparar a


alimentao, tratar da roupa e
cuidar da casa
Educao dos filhos
2. Consideras que a tua colaborao nas tarefas dirias da tua famlia adequada? Justifica a tua
resposta, indicando as tarefas nas quais te empenhas.
Resposta pessoal.
3. Que contributo poders dar para colaborares mais activamente na vida familiar?
Resposta pessoal. Exemplo: arrumar o quarto, ajudar a limpar a casa, pr e levantar a mesa

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FICHA 34
Consulta o texto O lugar dos mais velhos (MA 133-136) e resolve os exerccios que se seguem.
1. Quem so os membros mais velhos da tua famlia?
Resposta pessoal.
2. Com quem vivem esses teus familiares?
Resposta pessoal.
3. Consideras que vivem em segurana e esto devidamente acompanhados? Justifica a tua resposta.
Resposta pessoal.
4. Identifica algumas aces, atitudes ou comportamentos que podes pr em prtica para
proporcionar mais conforto aos teus familiares mais idosos.
Resposta pessoal. Exemplo: visit-los mais frequentemente; dar ateno ao que tm para nos dizer;
responder aos seus pedidos
5. L a letra da cano Velho (MA 135) e assinala em cada conjunto a alnea que corresponde
resposta correcta.
5.1. A personagem a que se refere a cano um velho
 a) que est sozinho, sentado num banco de jardim.
 b) que est ao p da famlia, em sua casa.
 c) que est a passear no jardim com os netos.
5.2. A personagem a que se refere a cano sente-se
 a) sozinha, cansada e contente.
 b) abandonada, triste, mas cheia de esperana no futuro.
 c) triste, cansada e abandonada.
5.3. As pessoas que passam pelo velho
 a) no olham para ele.
 b) falam com ele.
 c) olham-no com desprezo.
5.4. A atitude das pessoas que passam pelo velho est relacionada com
 a) o facto de no quererem confrontar-se com a sua velhice futura.
 b) o facto de quererem ser solidrios com ele.
 c) o facto de no quererem perder tempo com uma pessoa intil.

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6. L o poema O Futuro Perfeito (MA 136).


6.1. Descreve o comportamento da neta.
R: A neta brinca com o av: explora-lhe os dentes, penteia-o, coloca as mos no seu rosto, quer pr
os dedos nos seus olhos.
6.2. Que sentimentos reflectem os comportamentos da neta e do av?
R: Sentimentos de carinho, amor, afecto e ternura entre os dois.
6.3. Explica o significado dos dois ltimos versos.
R: O tempo que dedica ao av to cheio de afectividade que o av passa a fazer parte da vida da
neta. atravs do tempo que dedicamos aos outros que os integramos na nossa vida pessoal.
7. Recorda uma situao que viveste com os teus avs.
R: Resposta pessoal.
8. Ccero (sculo I a.C.) d especial importncia ao papel desempenhado pelos idosos na educao
das crianas e dos jovens. Regista experincias, valores e conhecimentos que adquiriste por
intermdio dos teus familiares mais velhos ou de outros idosos que marcaram a tua vida.
R: Resposta pessoal

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FICHA 35
L o texto Quando a famlia falha (MA 137) e resolve os exerccios.
1. Preenche o crucigrama.
1

T
O
X
I
C
O
D
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P
E
N
D
E
N
C
I
A

1 Situao que pode estar relacionada com o facto de algumas famlias no cumprirem os seus
deveres de educao das crianas.
2 Situao que pode estar relacionada com o facto de algumas famlias no cumprirem os seus
deveres de educao das crianas.
3 Atitude que decorre do facto de algumas famlias no cumprirem os seus deveres de educao
das crianas.
4 Integrao plena de uma criana numa famlia com a qual no tem laos de sangue.
5 O Estado deve agir nesse sentido, para que as famlias no cheguem a viver dificuldades que
ponham em causa o seu equilbrio.
6 Instituio que deve agir quando as famlias no tm condies para zelar pelos interesses das
crianas.
7 Os adultos devem cumprir as suas obrigaes para que as crianas vejam garantidos os seus
8 Medida extrema que consiste em retirar uma criana sua famlia de origem e integr-la numa
instituio com o intuito de garantir condies mnimas de vida, quando todas as outras
medidas j foram aplicadas sem sucesso.
9 Instituies particulares que visam defender os direitos das crianas e das famlias.
2. Indica duas associaes de apoio s famlias existentes em Portugal.
R: A Ajuda de Me, a Associao Vida Universitria, a Associao Portuguesa de Famlias
Numerosas (APFN), o Centro de Orientao Familiar (CENOFA) so algumas das instituies
que trabalham a favor das famlias, apoiando-as.

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O PO DE CADA DIA

UNIDADE LECTIVA 4

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FICHA 36
As refeies proporcionam-nos momentos de prazer e de convvio e permitem-nos conhecer outras
culturas.
1. Identifica refeies, pratos ou receitas tpicos de vrios povos e culturas.
R: Resposta pessoal. Exemplo:
Refeio, pratos ou receitas

Regio / Pas

1 Bacalhau Brs.

Portugal

2 Pizza e massas confeccionadas de modos diversos.

Itlia

3 O funge uma espcie de pur cremoso feito com farinha de Angola


mandioca ou de milho. Pode ser acompanhado com quisaca
(folhas do p de mandioca maceradas, cozidas e temperadas);
peixe fresco ensopado; peixe seco cozido ou assado; galinha de
cabidela (ao molho pardo); muamba (prato base de galinha,
amendoim, quiabos e outros temperos); ou feijo preparado no
leo de palma, entre outros.
4 Borsht Sopa cremosa de repolho roxo com carne de porco. Ucrnia
5 Receita da paella: kg de frango; 1 kg de polvo; 1 kg de lula; 2 Espanha
kg de mexilho; kg de camaro mdio; kg de arroz
parborizado; 2 unidades de cabea de alho grande; 3 unidades de
tomate para molho; 1 unidade de pimento amarelo; Aafro e sal
a gosto.
Decorao: 6 unidades de camaro grande ou lagostim grande; 6
unidades de mexilho com casca; 1 unidade de pimento
vermelho; 1 unidade de tomate.
2. Regista o nmero de cada uma das refeies, pratos ou receitas que indicaste na questo anterior
na zona do mapa que corresponde sua regio de origem.
R: O registo depende da resposta dada questo anterior.
3. Refere um prato tradicional do teu pas.
R: Resposta pessoal. Exemplo:

Massada de peixe com gambas

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FICHA 37
L o texto A alimentao na perspectiva cultural (MA 142-143) e resolve os exerccios.
1. Completa o seguinte texto tendo em conta os elementos do banco de palavras.
carne assada / casa / vento / fogo / pesca / populao / crus / transformar /
vegetais / sedentrio / pessoa / conquistador / da herana poltica / cozinhados /
artista / do patrimnio cultural / povo / natureza / transformao / prximo / horta
/ frutos / nmada / alimentos / moluscos
No perodo em que o ser humano era nmada, deslocava-se em busca de alimentos e recolhiaos directamente da natureza. Estes eram consumidos crus. A sua dieta alimentar era composta por
frutos, tubrculos, vegetais e alguns peixes e moluscos.
Quando se sedentarizaram e passaram a dominar o fogo, comearam a transformar os
alimentos e a consumi-los cozinhados. A modificao dos alimentos uma caracterstica
especificamente humana e o modo como so transformados decorre do patrimnio cultural de cada
povo.
2. Identifica as culturas que influenciaram a cozinha portuguesa ao longo dos sculos.
R: A cozinha portuguesa tem caractersticas mediterrnicas. Esta tem influncias que remontam aos
hbitos alimentares romanos, helnicos, judaicos e rabes. Com os Descobrimentos, a gastronomia
portuguesa foi influenciada pela introduo de novos alimentos, condimentos e formas de os
preparar, originrios da frica, da ndia e da Amrica.

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FICHA 38
Consulta o texto A alimentao na expresso artstica (MA 144-151) e resolve os exerccios.
1. Observa a pintura Pormenor de Banquete de um casamento, por Pieter Brueghel, o Velho
(MA 144) e procura identificar os comportamentos das pessoas retratadas.
R: Na obra de Pieter Brueghel, as pessoas surgem volta da mesa em ambiente de festa e de alegria.
As pessoas comem e bebem, conversam, confraternizam, festejam, pedem mais alimento ou bebida,
tocam gaita-de-foles e apresentam boa aparncia fsica.
2. A arte tambm um factor de crtica social. Observa as pinturas da pgina 145 do teu manual.
2.1. Define, utilizando palavras tuas, os temas da pintura de Frederick Watts (A) e da pintura de
Emilio Longoni (B).
R: Resposta pessoal. Exemplos de resposta:
A O desemprego, a misria, a fome e o desespero.
B Desigualdades sociais.
2.2. Descreve a situao em que se encontra cada grupo de personagens retratado em cada uma das
pinturas.
R: A As personagens retratadas na primeira tela aparentam uma situao de misria total.
Provavelmente no tm casa nem trabalho e, consequentemente, condies para obter bens
alimentares essenciais.
B As personagens retratados revelam situaes de grande contraste social. Por detrs da vitrina,
encontram-se as pessoas que tm acesso a todos os bens (essenciais e suprfluos); na rua, est um
homem que representa todos os pobres que vivem em situaes precrias, no tendo acesso sequer
aos bens essenciais.
2.3. Regista a mensagem que as duas pinturas evocam.
R: A A primeira pintura pretende exercer um olhar crtico sobre as sociedades que permitem a
indigncia humana.
B A segunda, mostra-nos a arbitrariedade das diferenas sociais e da injusta distribuio de bens.
2.4. Prope uma soluo para o problema das grandes desigualdades sociais.
R: Resposta pessoal. Exemplo: Aumento do nvel de escolarizao de todas as pessoas e melhor
distribuio da riqueza atravs do apoio do Estado.
3. Faz um desenho ou uma pintura onde ponhas em evidncia o contraste entre aqueles que
possuem bens em excesso e aqueles a quem falta at o essencial na sociedade em que vives.
R: De elaborao pessoal.

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FICHA 39
Consulta o texto sobre a alimentao na literatura (MA 146-150) e resolve os exerccios.
1. L o excerto do poema do sculo IX, Prudens Agricola (MA 146).
1.1. Assinala a alnea que identifica a caracterstica do imperador Carlos Magno, exaltada no poema.
 a) Poder sobre os inimigos.
 b) Organizador da produo agrcola.
 c) Poeta e cantor.
1.2. Assinala a alnea que refere a razo pela qual essa caracterstica considerada to importante.
 a) A subsistncia e o bem-estar dependem, em boa parte, da disponibilidade de bens
alimentares.
 b) A vida de cada pessoa e a independncia do povo dependem da capacidade de derrotar os
inimigos.
 c) A arte torna a vida mais interessante e ajuda a ultrapassar as dificuldades quotidianas.

2. Assinala as alneas que correspondem a respostas correctas.


A escassez de alimentos nem sempre est relacionada com causas naturais. H outros motivos
associados carncia de alimentos como, por exemplo,
 a) a injusta distribuio da riqueza.
 b) a pobreza dos terrenos.
 c) a seca e as cheias.
 d) a falta de meios materiais para produzir bens alimentares.
 e) a ganncia e o egosmo de alguns indivduos.
3. Preenche a tabela tendo em conta os acontecimentos relatados no Antigo Testamento (AT) e no
Novo Testamento (NT), referentes alimentao.
AT/NT

Descrio do acontecimento

AT

Alimentao do povo no deserto atravs do man e das codornizes.

NT

Transformao da gua em vinho num casamento em Can da Galileia.

NT

Multiplicao dos pes e dos peixes.

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4. L o texto Lenda das rosas (MA 147) e resolve os exerccios seguintes.


4.1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
A protagonista da lenda a rainha
 a) D. Catarina.
 b) D. Maria I.
 c) D. Isabel.
 d) D. Constana.
Esta rainha viveu
 a) nos sculos XIII-XIV.
 b) no sculo XV.
 c) no sculo XVIII.
 d) no sculo XII.
4.2. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das seguintes frases.
_F_ a) O rei D. Duarte era poeta e a rainha D. Isabel, sua mulher, era carinhosa.
_V_ b) D. Dinis preocupava-se com as guerras e a rainha preocupava-se com os pobres.
_F_ c) D. Isabel nunca saa do castelo e mandava que os criados alimentassem os famintos.
_V_ d) A rainha foi abordada pelo rei porque este desejava saber o que ela transportava no seu
manto.
_V_ e) Os pobres temiam a fria do rei.
_F_ f) Os mais desfavorecidos procuravam a ajuda do rei D. Dinis.
_V_ g) O rei voltou a questionar a rainha porque algum lhe disse que ela ajudava os ladres.
_V_ h) O po e as moedas foram transformados em rosas.
5. As cantigas de escrnio e maldizer (MA 148) fazem-nos o retrato das vidas privadas da poca
em que foram redigidas.
5.1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
As cantigas de escrnio e maldizer foram redigidas durante
 a) a Idade Antiga.
 b) a Idade Mdia.
 c) a Idade Moderna.
 d) a Idade Contempornea.
As cantigas de escrnio e maldizer
 a) cantam a beleza da natureza.
 b) criticam a f crist.
 c) criticam as desigualdades sociais.

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5.2. L com ateno a cantiga de Pero Gomes Barroso (MA 148) e assinala a(s) alnea(s) que
explicita(m) o tema da cantiga.
 a) O amor e a amizade.
 b) A fome e a penria das classes sociais mais desfavorecidas.
 c) A intriga e a maledicncia na corte.
 d) A mentira a respeito de um negcio que o sujeito realizou.
 e) A crtica aos que, no querendo socorrer o sujeito, atribuem o seu mal-estar a um desgosto
de amor.
6. Gil Vicente considerado o primeiro grande dramaturgo portugus. L o excerto da
Tragicomdia Pastoril (MA 149) e assinala, em cada conjunto, a(s) alnea(s) que
corresponde(m) resposta correcta.
6.1. O texto refere os produtos alimentares
 a) do Alentejo.
 b) do Algarve.
 c) da Serra da Estrela.
 d) de Lisboa.
 e) do Porto.
6.2. Os alimentos a que se refere o texto so os seguintes:
 a) o po.
 b) o leite.
 c) o mel.
 d) o queijo.
 e) o sal.
 f) o peixe.
 g) o arroz.
 h) a manteiga.
 i) as castanhas.
6.3. Este texto permite-nos conhecer
 a) os costumes das pessoas do sculo XX.
 b) os hbitos alimentares dos franceses.
 c) os produtos alimentares especficos de uma regio e de uma poca.
7. L o poema Os coelhinhos (MA 150) e assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde
resposta correcta.
7.1. As personagens principais do poema so
 a) um casal de coelhos.
 b) trs coelhos.
 c) dois coelhos machos.

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7.2. Os coelhos dirigiam-se para


 a) as margens de um regato.
 b) o Cu.
 c) uma plancie com muita verdura.
7.3. A sua viagem era motivada
 a) pelo medo de serem caados e de passarem fome.
 b) pela vontade de se encontrarem com os seus antepassados.
 c) pela coragem e pela audcia.
7.4. Quando se encontraram
 a) com Deus, este fez nascer da Lua uma floresta de cenouras.
 b) com Santo Antnio, este deu-lhes a bno e mandou-os embora.
 c) com Jesus, este deu-lhes o alimento desejado.
8. Transcreve um dos provrbios que est na pgina 150 do teu manual e explica o seu significado.
R: Resposta pessoal. Exemplo:
Transcrio de provrbio: Casa onde no h po, todos ralham e ningum tem razo.
Interpretao do provrbio: Quando numa famlia falta o alimento necessrio, tudo motivo de
zanga e de conflito entre as pessoas. Quando a alimentao bsica est assegurada, as pessoas
tendem a olhar para o resto da realidade com olhos mais benignos.
9. A alimentao um tema utilizado em qualquer expresso artstica. Encontra no caa-palavras
expresses artsticas ou fontes onde podemos encontrar essas referncias.
T

R: Pintura, literatura, bblia, cantigas de escrnio, provrbios, msica, dana, teatro, cinema, poesia.

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FICHA 40

Consulta o texto A alimentao na cultura bblica (MA 152-158) e resolve os exerccios.


1. Completa o seguinte texto com os vocbulos que se encontram no banco de palavras.
grega / consumo / maldio / sobrevivncia / civil / So Miguel/ religioso / alimentos
/ ddiva / normas / Deus / bblica

Na cultura hebraica, os bens alimentares representam uma ddiva de Deus essencial


sobrevivncia do ser humano. Contudo, na cultura bblica nem todos os alimentos so prprios para
consumo e o seu uso regulado por normas de carcter religioso.
R: ddiva; Deus; sobrevivncia, bblica; alimentos; consumo; normas; religioso.
2. Completa o crucigrama seguinte.
2

P
F
E U C A R I S T I A
C
R
5
2 M A C I E I R A
4
A
6 P A O
A
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4 A Z E I T E
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8
J E S U S
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1 G E N E

B
I S
B
L
Z I M O
A

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Solues

Verticais
1 - Grupo social com o qual Jesus entrou muitas vezes em conflito devido excessiva importncia
que davam aos ritos de purificao.
2 - Conjunto de livros sagrados nos quais os alimentos so considerados uma bno e uma ddiva
de Deus.
3 - Significado da ma nas representaes de Ado e Eva.
4 - Este produto est presente nos sacramentos do Baptismo, do Crisma, da Ordem e da Uno dos
Enfermos.
5 - Significado da expresso leite e mel na Bblia.
6 - Denominao do alimento cado do cu para saciar o povo hebreu no deserto.
7 - Nos Evangelhos, ele o novo man.
8 - Orao que Jesus ensinou e que faz referncia ao po quotidiano.
9 - Na tradio bblica, este produto representa a alegria.
Horizontais
1 - Livro em que a terra prometida descrita como um lugar abundante em alimento.
2 - rvore que, segundo a tradio, se identifica com a rvore bblica do conhecimento do bem e do
mal.
3 - Significado da ma quando associada ao menino Jesus e a Maria.
4 - Este produto era usado para ungir os reis, os profetas e os sacerdotes de Israel.
5 - Nome da terra, referida na Bblia, onde corria leite e mel.
6 - Este produto representa as privaes do povo hebreu escravizado no Egipto (duas palavras).
7 - Refeio que Jesus tomou com os seus apstolos na noite em que foi trado e preso (duas
palavras).
8 - Ele declarou que se tornaria presente no po e no vinho eucarsticos.
9 - Sacramento no qual repetida a ddiva fraterna de Jesus pela humanidade.
3. Observa a pintura de Ambrosius Francken, o Velho, (MA 157) e assinala, em cada conjunto, a
alnea que corresponde resposta correcta.
3.1. As personagens que constam da pintura so as seguintes:
 a) Jesus e uma multido de pessoas.
 b) Jesus apenas com os seus apstolos.
 c) S. Joo Baptista e uma multido de pessoas.
3.2. A situao representada na pintura
 a) a criao dos pes e dos peixes no incio do mundo.
 b) a ltima ceia.
 c) a multiplicao dos pes e dos peixes.
3.3. Os pes e os peixes representam
 a) a abundncia que a vinda de Jesus, o Messias, trouxe ao seu povo.
 b) a carestia de bens alimentares que se deveu ao pecado da humanidade.
 c) a dieta saudvel que a Bblia recomenda.

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4. Os alimentos tm diferentes simbologias na cultura bblica. Faz a correspondncia entre os


alimentos da coluna A com o seu significado na coluna B, registando o nmero no espao em
branco respectivo.
A

B
_6_ a) Estava associado ao sangue e simbolizava tambm a alegria.

1 - Azeite
2 - Figueira
3 - Leite e Mel
4 - Ma
5 - Man
6 - Vinho

_5_ b) Era o po que Deus fez descer do cu para alimentar o povo


durante a travessia do deserto.
_2_ c) As suas folhas serviram para cobrir a nudez de Ado e de Eva.
_3_ d) Simbolizava a abundncia.
_1_ e) Servia para curar, para temperar e para iluminar e simbolizava a
bno de Deus para a realizao de uma misso especfica.
_4_ f) A tradio associou-o ao fruto da rvore do conhecimento do
bem e do mal e desobedincia do homem e da mulher.

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FICHA 41
L o texto A ltima Ceia (MA 159) e resolve os exerccios.
1. Observa a pintura ltima Ceia, por Pomponio Amalteo (MA 159) e assinala, em cada conjunto, a
alnea que corresponde resposta correcta.
1.1. A pintura representa
 a) a presena de Jesus num casamento em Can da Galileia.
 b) a refeio pascal que Jesus tomou com os discpulos pouco antes da sua priso e
condenao morte.
 c) a refeio pascal que Jesus tomou com a sua famlia mais chegada, incluindo a sua me e
os seus irmos.
1.2. A personagem mais importante
 a) Jesus, que ocupa a posio central na pintura.
 b) o noivo, que ocupa a posio central na pintura.
 c) a personagem mais velha que est sentada mesa, do lado direito, porque est a dar
indicaes sobre a refeio.
1.3. As outras personagens que esto mesa so
 a) os doze apstolos.
 b) os convidados da boda.
 c) os familiares de Jesus.
2. Que significado atribuiu Jesus ao po e ao vinho durante esta refeio?
R: Durante esta refeio Jesus anunciou que estaria presente no po ( seu corpo) e no vinho (o seu
sangue).
3. Que nome tem a celebrao actual na qual representado este gesto de Jesus?
R: A Eucaristia.

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FICHA 42
L o texto Alimentao equilibrada (MA 160-161) e resolve os exerccios.
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das alneas seguintes.
Fazer uma alimentao equilibrada consiste em
_V_ a) ingerir os nutrientes necessrios.
_F_ b) consumir apenas os alimentos de que mais gostamos.
_V_ c) comer os alimentos que nos do energia.
_V_ d) fornecer ao organismo os alimentos que promovem um desenvolvimento biolgico
saudvel.
_F_ e) comer sobretudo muitos doces e gorduras.
2. Explicita as consequncias de uma alimentao desequilibrada.
R: Uma alimentao desequilibrada tem graves consequncias no nosso desenvolvimento, tanto
fsico como psicolgico. Tambm aumenta a vulnerabilidade a diversas patologias, a obesidade, a
propenso para doenas cardiovasculares, etc.
3. Observa a roda dos alimentos (MA 161) e preenche a seguinte representao da roda dos
alimentos, registando nos espaos em branco o nome dos grupos de alimentos respectivos.
Gorduras e leos
Fruta
Lacticnios

gua
Tubrculos e hortcolas

Carne, pescado e ovos


Leguminosas

Cereais e derivados

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FICHA 43
1. Consulta o texto Um direito de todos (MA 162) e assinala em cada conjunto a alnea que
corresponde frase correcta.
1.1. O direito alimentao
 a) um direito pouco importante.
 b) um direito essencial, mas s para alguns grupos de seres humanos.
 c) um direito inalienvel de todo o ser humano.
1.2. O direito alimentao deriva
 a) do direito ao trabalho.
 b) do direito a constituir famlia.
 c) do direito vida.
2. Consulta o texto Causas da fome (MA 163-167) e resolve os exerccios.
2.1. Observa a tabela da pgina 164 do teu manual e assinala apenas as afirmaes verdadeiras.
 a) De entre todos os pases, os industrializados tm um nmero menor de pessoas

subnutridas.
 b) De 2000 a 2002, havia cerca de 850 milhes de pessoas subnutridas no mundo.

 c) A ndia um dos pases com menos problemas de nutrio.


 d) A China, de 2000 e 2002, resolveu grande parte dos problemas alimentares dos seus
cidados.
 e) Nos pases desenvolvidos h mais pessoas subnutridas do que nos outros pases por causa
da m distribuio da riqueza.
2.2. A fome ocorre devido a causas naturais, bem como a causas que dependem da
responsabilidade humana. Faz corresponder os elementos da coluna A aos da coluna B,
registando o nmero no espao em branco respectivo.
A

_2_ a) Guerra entre as populaes.


_1_ b) Grandes inundaes.
_2_ c) Conflitos armados.
1 Causas naturais
_1_ d) Terramotos.
_2_ e) Cidades sitiadas sem acesso a bens de consumo.
_1_ f) Desertificao.
2 Causas que decorrem da _2_ g) Egosmo e ambio.
responsabilidade
_2_ h) Especulao de preos.
humana
_1_ i) Seca.
_2_ j) Precariedade laboral.
_2_ k) Trabalho mal remunerado.

R: Ateno: as grandes inundaes, a desertificao e a seca so causas naturais, apesar de, em boa
medida, dependerem tambm dos atentados ao meio ambiente que a aco humana tem levado a
cabo.

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2.3. Indica algumas organizaes que defendem pessoas e populaes que esto privadas do direito
alimentao.
R: A FAO, a Cruz Vermelha Internacional, a Caritas, o Banco alimentar Contra a Fome, etc.
2.4. L o texto O cerco de Lisboa e a fome (MA 165) e assinala apenas as afirmaes
verdadeiras.
 a) O cerco decorreu no reinado de D. Pedro I.
 b) Durante o cerco, a cidade de Lisboa tinha uma grande quantidade de alimentos.
 c) A populao comeou a comer po de bagao de azeitona.
 d) O trigo e o milho existentes eram suficientes para alimentar toda a populao.
 e) Morreram muitos homens e crianas vtimas de fome.
 f) A carne de galinha e de porco encareceu muito.
 g) Os pobres sofreram muito, mas os mais abastados sobreviveram sem dificuldades.
 h) As crianas comearam a pedir po em toda a cidade.
 i) As crianas que eram amamentadas estavam protegidas.
2.5. Observa as imagens da pgina 166 do teu manual e explicita a sua relao com o problema das
causas da fome.
R: A fome muitas vezes causada por catstrofes naturais, como os perodos de seca, as inundaes
que destroem todas as colheitas, etc. Estas catstrofes tm muitas vezes origem na aco humana. O
desrespeito do ser humano para com o ambiente, documentado nas imagens que exemplificam o
abate ilimitado de rvores, bem como o uso desregrado e excessivo dos recursos naturais est muitas
vezes na origem das catstrofes naturais que acabam por conduzir o ser humano ao sofrimento e
fome.
2.6. Completa o seguinte texto com vocbulos retirados do banco de palavras.
Terra / acesso / pas / mulheres / alimentao / artificiais / ambientais / escassez /
naes / bem-estar / alimentos / econmicos / mundo / recursos
Os problemas ambientais provocam escassez de alimentos.
Apesar de a Terra ter recursos suficientes para responder s necessidades da populao de
todo o mundo, os interesses econmicos das naes, em muitas circunstncias, colocam em risco o
acesso de todos alimentao.

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FICHA 44
Consulta o texto Obras de promoo humana (MA 168-171) e resolve os exerccios que se
seguem.
1. Assinala apenas as alneas que correspondem a afirmaes verdadeiras.
No sculo XV, com a intensificao das viagens e do comrcio no mbito das navegaes
martimas,
 a) aumentou a procura de trabalho nos grandes centros urbanos.
 b) aumentou a misria e a fome.
 c) as pessoas encontraram rapidamente emprego nas cidades para onde se deslocavam.
 d) cresceu o nmero de indigentes a viver em promiscuidade.
 e) houve muitos naufrgios e batalhas, resultando da um aumento de vivas e rfos.
 f) diminuiu a criminalidade.
2. Quem fundou as Misericrdias?
R: A Rainha D. Leonor.
3. A quem se dirigiam os servios prestados pela Misericrdia?
R: A Misericrdia actuava junto dos presos, dos pobres, dos desvalidos, das vivas, dos rfos e dos
doentes, apoiando as pessoas que caam em misria e combatendo a pobreza escondida. Os presos e
condenados recebiam apoio moral da Irmandade da Misericrdia, que os acompanhava quando
eram condenados pena de morte.
4. Por que princpios se orientava a irmandade da Misericrdia e a actuao dos irmos?
R: A irmandade da Misericrdia era orientada pelos princpios da fraternidade crist e pelos valores
cristos da misericrdia, da caridade e da justia. Os princpios da irmandade assentam num texto do
Evangelho de Mateus.
5. L atentamente o texto bblico Juzo final e obras de promoo humana (MA 170) e assinala,
em cada conjunto, a alnea que corresponde frase correcta.
5.1. O texto refere-se
 a) ao julgamento que Jesus tinha inteno de fazer enquanto pregava a sua mensagem.
 b) ao julgamento que ter lugar no final dos tempos.
 c) ao exame de conscincia que cada pessoa deve fazer diariamente.
5.2. Ao fazer aluso a esse tema, Jesus
 a) conta uma fbula.
 b) faz uma poesia.
 c) conta uma parbola.
5.3. De acordo com as palavras de Jesus, os povos da Terra sero divididos
 a) em dois grupos.
 b) em trs grupos.
 c) em grupos correspondentes s suas naes de origem.

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5.4. O juiz comparado


 a) a um profeta.
 b) a um sacerdote.
 c) a um pastor
5.5. As pessoas so julgadas de acordo com
 a) as suas obras.
 b) a sua piedade religiosa.
 c) a sua condio econmica.
5.6. A salvao ser oferecida a quem
 a) tiver rezado todos os dias.
 b) tiver sido bondoso com os outros, sobretudo com os da prpria famlia.
 c) tiver sido solidrio com os outros, sobretudo com os que so mais pobres.
6. Enumera as obras de misericrdia a que Jesus se refere.
R: Dar de comer a quem tem fome; dar de beber a quem tem sede; dar de vestir aos nus; hospedar
os estranhos (viajantes); visitar os doentes e visitar os presos.
7. Escolhe uma obra de misericrdia que consideres fundamental e ilustra-a a teu gosto ou recorta
uma notcia sobre o tema e cola-a aqui.
R: Resposta pessoal.

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FICHA 45

1. Assinala cada uma das alneas com V (verdadeiro) ou F (falso), em cada conjunto.
1.1. De acordo com 1Jo 3, 17-18 (MA 172), o amor a Deus
_V_ a) est ligado ao amor ao prximo.
_F_ b) manifesta-se sobretudo na orao.
_V_ c) exige aces concretas de partilha de bens com os mais desfavorecidos.
_F_ d) leva os mais abastados a distribuir o que tm pelos mais ricos.
_V_ e) mostra que as aces so mais importantes do que as palavras.

1.2. De acordo com Tg 5, 1-6 (MA 173),


_F_ a) os ricos que s pensam em aumentar o seu patrimnio cumprem a vontade de Deus.
_V_ b) a riqueza partilhada agradvel a Deus.
_F_ c) os ricos que no pagam salrios justos aos seus empregados sero abenoados por Deus.
_V_ d) os ricos devem ser solidrios com os outros.
_V_ e) a riqueza um insulto a Deus, se no for partilhada com os outros.

1.3. Na parbola do rico insensato (MA 173), Jesus refere que


_F_ a) o principal objectivo da vida humana acumular bens materiais e guard-los para no
serem roubados.
_F_ b) a vida humana depende da abundncia dos bens materiais.
_V_ c) o mais importante ser rico aos olhos de Deus.

2. Regista uma situao em que tenhas partilhado algo. Que importncia teve para ti e para os outros
a tua atitude?
R: Resposta pessoal.

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FICHA 46
Consulta o texto Luta contra a fome no mundo (MA 174-179) e resolve os exerccios.
1. Indica algumas estratgias de luta contra a pobreza.
R: A luta contra a pobreza pode ser realizada atravs de iniciativas individuais, como os servios de
voluntariado, atravs das estruturas governamentais dos diferentes pases e atravs de Organizaes
No Governamentais, como o Banco Alimentar Contra a Fome. Uma estratgia poder ser a
diminuio do investimento em armamento e a sua canalizao para a luta contra a pobreza no
mundo.
2. Identifica as formas de participao da Igreja Catlica na luta contra a pobreza no mundo.
R: A Igreja Catlica participa na ONU e na FAO, como observadora. Nesses organismos denuncia
situaes de pobreza e promove acordos de diferentes pases na defesa dos mais pobres. Actua
tambm de forma directa atravs de congregaes religiosas, das misses, das instituies de
solidariedade, como a Caritas, e das parquias, que tm muitos servios a favor dos mais pobres.
3. Preenche o crucigrama.
5
9
3
4

F
A G
O

V
O
L
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T
A
R
I
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S

P
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C
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A
L
I
7 F O M E
E
O
N
T
D I T O
S

1 Emprstimo de pequenas somas de dinheiro a pessoas pobres para conseguirem libertarem-se da


misria. Esta modalidade de luta contra a pobreza foi iniciada por Muhammad Yunus.
2 Organizao humanitria da Igreja Catlica que actua em muitos pases do mundo, dignificando
os mais pobres e excludos.
3 Sigla do organismo das Naes Unidas com a seguinte designao: Food and Agriculture
Organization.
4 A FAO promove o desenvolvimento desta actividade humana, que visa a produo de
alimentos.
5 A FAO estimula o desenvolvimento e regulao desta actividade humana, que visa a obteno
de certo tipo de alimentos.
6 A FAO tem por objectivo cuidar da () das pessoas.

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7 A Declarao de Roma visa diminuir este flagelo humano.


8 O Banco Alimentar tem como actividade principal a sua recolha e distribuio.
9 O Banco Alimentar, bem como muitas outras organizaes de solidariedade, desenvolvem as
suas aces com a ajuda preciosa de pessoas que no recebem qualquer remunerao pelo
trabalho efectuado. Por isso, esses colaboradores chamam-se
4. A partir da palavra voluntariado, completa os vocbulos seguintes, identificando diferentes reas
de interveno dos voluntrios.
V
S O
L
S A U
N
T
A
R
P A T R I
A
E D
O

A C O

C I A L
D E
M B I E N T E
M O N I O
U C A O

5. Assinala as alneas que se referem aos valores que orientam o voluntariado.


 a) Solidariedade
 b) Avareza
 c) Cooperao
 d) Egosmo
 e) Generosidade
 f) Gratuidade
 g) Irresponsabilidade
 h) Participao
 i) Justia

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O RESPEITO PELOS ANIMAIS

UNIDADE LECTIVA 5

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FICHA 47
Consulta o texto A Origem da vida e a diversidade de espcies (MA 183-185) e resolve os
exerccios que se seguem.
1. Completa o seguinte texto com vocbulos retirados do banco de palavras.
minerais / transformaes / complexos / animais
simples / diferenciao / evoluo / multicelulares / unicelulares
Os primeiros seres vivos que surgiram na Terra eram unicelulares. A evoluo destas formas simples
de vida deu origem ao aparecimento de formas de vida multicelulares. As sucessivas transformaes
originaram seres cada vez mais complexos e diferenciao de espcies vegetais e animais.
2. Atenta no friso cronolgico que se encontra no teu manual (MA 184-185). Algumas das espcies
esto ilustradas com imagens, mas outras no. Procura imagens de trs animais que sejam
mencionados no friso, mas que no tenham qualquer ilustrao. Cola-as aqui e escreve as
legendas respectivas.

R: Resposta de realizao pessoal.

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FICHA 48
Consulta o texto Os animais so o resultado da vontade de Deus (MA 186) e resolve os
exerccios.
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.
O relato bblico da criao, presente no livro do Gnesis,
_V_ a) salienta que os seres vivos so obra de Deus, o Criador.
_F_ b) um estudo histrico e cientfico.
_V_ c) um texto potico.
_V_ d) refere que tudo o que existe fruto da bondade amorosa de Deus.
_F_ e) apresenta-nos, com exactido cientfica, como surgiu a vida na Terra.
_V_ f) sublinha que Deus confiou ao ser humano toda a natureza, para que este cuidasse dela.
2. Explica o sentido da frase: A natureza a casa comum de todos.
R: A natureza, em todos os seus ecossistemas, o habitat de todas as espcies animais e vegetais. Por
isso, a casa comum de todos, ou seja, o local onde todos vivem, devendo ser preservada, para que
seja respeitado o direito de todos vida.
3. Observa a pintura da pgina 186 do teu manual.
3.1.Preenche a seguinte tabela.
Autor

Jacopo Tintoretto

Ttulo da obra

A criao dos animais

Personagem central

Deus

3.2. Identifica as outras personagens representadas na pintura, registando a espcie a que pertencem.
R: A tela representa espcies animais que habitam o meio aqutico, o meio terrestre e o meio areo:
aves (patos, cisnes), peixes, animais terrestres (coelhos, lebres, veados, cavalos).
3.3. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes seguintes.
_F_ a) O artista representou o acto da criao dos animais de forma esttica, sem movimento.
_F_ b) A aurola de luz que surge volta de Deus simboliza o Sol.
_V_ c) A tela representa a criao de todos os animais: tanto marinhos como terrestres.
_F_ d) A mo da personagem central est a indicar aos animais o caminho da fuga para a arca
de No.

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3.4. Corrige as afirmaes que assinalaste com F (falso) no exerccio anterior.


a) O artista representou o acto da criao dos animais de forma dinmica, com movimento.
b) A aurola de luz que surge volta de Deus simboliza a santidade e a glria divina.
d) A mo da personagem central simboliza o acto criador de Deus e a ordem dada aos animais
para se multiplicarem.

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FICHA 49
1. L os textos do livro do Gnesis (MA 188-190) e selecciona as opes correctas em cada
questo.
1.1. O livro do Gnesis apresenta
 a) o relato de um dilvio universal.
 b) o relato do fim do mundo.
1.2. As causas do dilvio so
 a) exclusivamente naturais: a chuva contnua e o aumento do nvel das guas do mar.
 b) de carcter religioso e moral: o pecado e a maldade humana.
1.3. Atravs de No, Deus
 a) quis salvar a humanidade.
 b) quis deslocar todos os seres vivos para outro lugar
1.4. Na arca entraram
 a) todos os animais existentes na Terra e a famlia de No.
 b) No, a sua famlia e um casal de cada espcie de animais.
1.5. Descobriram que j existia terra firme
 a) quando a pomba regressou com um ramo de oliveira.
 b) quando o corvo no voltou.
1.6. Deus abenoou No e a sua famlia dizendo:
 a) Sejam frteis, cresam e encham a Terra.
 b) Sejam felizes, esto perdoados, tomem conta da Terra.
2. Observa a pintura que se encontra na pgina 187 do teu manual e preenche a tabela seguinte.
Autor

James Edwin McConnell

Ttulo da obra

Arca de No

Personagem central

No

Descrio da situao

No tem um olhar algo apreensivo e fixo no cu. Segura na


mo um pequeno rolo e tem perto de si uma pomba. O cu
carrega-se de nuvens e os relmpagos descrevem a
aproximao de uma tempestade. Um casal de cada espcie
de animais conduzido para o interior da arca (barco) de
madeira.

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3. Observa as obras de arte que esto nas pginas 188-190 do teu manual e descreve a situao que
cada uma representa.
Obra de Arte

Descrio da situao representada

Pintura de Linda Benton

No termina a construo da arca. Um casal de cada


espcie de animais aproxima-se da arca e prepara-se
para entrar nela.

Pintura da Escola Senegalesa

No e a sua famlia navegam numa barca (arca), cheia


de animais.

Mosaico da Baslica de S. Marcos

No liberta uma pomba da arca que se encontra sobre


as guas.

Mosaico italo-bizantino

O mosaico apresenta duas cenas. Na primeira, do lado


esquerdo, No recebe a pomba com um raminho de
oliveira. Na segunda cena, envolvida pelo arco-ris, No
faz sair os animais da arca, bem como toda a sua
famlia.

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FICHA 50

Consulta o texto Diversidade biolgica e extino das espcies (MA 191-193) e resolve os
exerccios.
1. A extino de espcies deve-se a factores ambientais e ao comportamento humano. Regista trs
aces humanas que podem ameaar as espcies animais.
R: Caa intensa; destruio dos habitats; escassez de alimentos; desflorestao; poluio atmosfrica;
introduo de novos predadores
2. Cria um slogan para uma campanha de sensibilizao de proteco do ambiente e de preservao
das espcies.
R: Resposta pessoal.
3. Identifica os animais que constituem o mosaico de imagens da pgina 191 do teu manual.
[Imagem do panda gigante]
[Imagem do tigre Branco]
[Imagem do gorila]
[Imagem da tartaruga]
[Imagem dos lobos]

Panda Gigante
Tigre Branco
Gorila
Tartaruga
Lobo Ibrico

4. Completa o seguinte texto com os vocbulos que constam do banco de palavras.


construo / biodiversidade / interdependncia / independncia / vida / ecossistemas /
extino / morte / criao / ecossistema
A preservao da biodiversidade nos diferentes ecossistemas fundamental para a continuidade da
vida. As espcies vivem em interdependncia e a extino de uma delas num determinado
ecossistema pode causar danos muito graves a todo o ecossistema.

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5. Observa a tabela de animais em vias de extino (MA 192) e preenche o crucigrama.


3
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2
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L
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N C E
U
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K O A L A
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U
I
A

4
R
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L
A M O
L
B
O

Horizontais
1 Vive nas florestas da ndia.
2 Vive nas florestas de bambu da regio montanhosa da China e do Tibete.
3 Habita preferencialmente os bosques e matagais mediterrnicos de Portugal e Espanha.
4 Vive nos eucaliptais do sudoeste e nordeste da Austrlia.
5 Vive no continente africano.
Verticais
1 Vive nos mares de todo o mundo.
2 Vive nas florestas tropicais da regio norte e centro da Amrica do Sul.
3 Vive no nordeste de Portugal.
4 Vive no norte da Pennsula Ibrica.

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FICHA 51
Consulta o texto Relao do ser humano com os animais (MA 194-195) e resolve os
exerccios.
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das afirmaes seguintes.
_F_ a) Na Idade do Bronze iniciou-se, na Europa, a prtica da domesticao de animais.
_F_ b) Os primeiros animais domesticados foram os ces e os pssaros.
_V_ c) Depois da domesticao, os seres humanos comearam a criar animais para a sua
alimentao.
_V_ d) A domesticao dos animais uma consequncia do afastamento do ser humano em
relao natureza.
_V_ e) O primeiro animal domstico conhecido e o co.
_V_ f) A cabra poder ter sido o primeiro animal domstico utilizado para a alimentao.

2. Assinala no mapa as regies onde ocorreu a domesticao do co (1), da cabra (2), do carneiro
(3), do boi (4), do porco (5), do cavalo (6) e do camelo (7), registando o nmero no local
adequado.
R. Assinalar no mapa da seguinte forma: co regio do actual Iro e Israel; cabra Prximo
Oriente (regio de Israel, Sria, Lbano); carneiro norte da Sria; boi Sria, Turquia e Israel;
porco no Sria, sul da Turquia e Israel; cavalo regio da Ucrnia; camelo Prximo
Oriente.
3. Completa o seguinte texto com vocbulos retirados do banco de palavras.
Trabalho/ social / transporte / econmico / alimento /
informao / companhia/ selvagem / funes
Os animais domsticos tinham grande utilidade para o ser humano e desempenharam diversas
funes: serviam de companhia, de meio de transporte, de alimento e de ajuda no trabalho. A
domesticao dos animais teve um grande impacto social e econmico nas comunidades humanas.

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FICHA 52
Consulta o texto Os Animais na expresso artstica (MA 196-202) e resolve os exerccios.
1. Os animais esto presentes em diferentes formas de expresso artstica. Preenche o crucigrama
identificando algumas dessas formas de expresso artstica.

S
I
C
D A N

L
I
T
E
R
A
T
U
R
A

I
T

E
S
C
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L
T
U
R
A

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4

E
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P
I
N
T
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A

C
I
N
E
M
A

Horizontais
1 Expresso artstica que consiste numa srie de movimentos do corpo, geralmente ao som da
msica.
2 Expresso artstica que pretende edificar ou traar planos para a construo de edifcios.
3 Expresso artstica que consiste na representao de determinadas aces que constituem
elementos de uma histria.
Verticais
1 Expresso artstica que consiste em combinar harmoniosamente os sons.
2 Expresso artstica que utiliza as lnguas naturais para a produo de obras de arte, em geral
escritas.
3 Expresso artstica que consiste na utilizao de materiais diversos (mrmore, bronze, ferro),
conferindo-lhes formas correspondentes a objectos reais ou imaginrios.
4 Expresso artstica que, geralmente, consiste na aplicao da cor numa superfcie plana.
5 Expresso artstica que consiste na produo de filmes para projeco animada.

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2. Faz corresponder as formas de expresso artstica da coluna A s obras de arte da coluna B,


registando o nmero no espao em branco respectivo.
A

1 Pintura

_5_6_ a) O Lago dos Cisnes, de Tchaikovsky

2 Literatura

_3_ b) Porca de Mura

3 Escultura

_5_6_ c) Cats, de Andrew Lloyd Webber

4 Arquitectura

_1_ d) Arte Rupestre

5 Msica

_5_ e) Pedro e o lobo, de Sergei Prokofiev

6 Dana

_2_ f) Fbulas de La Fontaine


_2_ g) Bestirio
_3_4_ h) Grgula
_4_ i) Fontanrio
_3_ j) Pedras Zoomrficas
_2_ k) O Mostrengo, de Fernando Pessoa

3. Desde muito cedo, os conhecimentos que a humanidade adquiriu, atravs da observao da


natureza, comearam a ser compilados e publicados.
3.1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das afirmaes seguintes.
_V_ a) Os bestirios transmitiam ensinamentos da moral crist.
_F_ b) O basilisco um animal que ficou extinto durante o perodo jurssico.
_F_ c) O bestirio um livro da Bblia.
_F_ d) As personagens centrais das fbulas so heris humanos.
_F_ e) O autor romano Esopo um dos mais conhecidos criadores de fbulas.
_V_ f) No bestirio era atribudo um significado simblico a cada animal, tendo por base os
conhecimentos da poca.
3.2. Corrige as frases das alneas da questo anterior que assinalaste com F.
R:
b) O basilisco uma criatura lendria.
c) O bestirio uma colectnea de pequenas descries, que incluem texto e ilustrao sobre os
diversos tipos de animais, reais e imaginrios, plantas e pedras zoomrficas, acompanhados
de uma explicao moral.
d) As personagens centrais das fbulas so animais.
e) O autor grego Esopo um dos mais conhecidos criadores de fbulas.

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4. Atenta neste excerto de um bestirio: A poupa cuida e alimenta os pais envelhecidos: deve servir
de exemplo aos maus filhos e aos parricidas (MA 198) e explica a sua inteno moral.
R: Tal como a poupa cuida dos seus velhos progenitores, tambm ns temos o dever de tratar dos
nossos pais idosos. Os filhos que maltratam os seus pais e que os desprezam devem olhar para o
exemplo da poupa e corrigir os seus comportamentos.

5. Preenche a tabela seguinte, referente aos bestirios (MA 198).


poca em que surgiram
Na Idade Mdia.
Quem os executava
Os monges
Objectivo
A instruo das pessoas segundo a moral crist,
atravs dos exemplos dos animais.
Elementos descritos
Texto e ilustrao sobre diversos tipos de animais,
reais e imaginrios, plantas e pedras zoomrficas.
Nos bestirios encontram-se informaes sobre o
aspecto, o habitat, o modo de vida e a alimentao
dos animais.
6. L o excerto do bestirio Do leo (MA 198)
6.1. Assinala apenas as frases que correspondem mensagem do texto.
 a) Tal como o leo forte, assim Deus todo-poderoso.
 b) Deus tem compaixo quando o homem sbio se humilha diante dele, atravs do exerccio
de boas obras.
 c) Tal como o leo, Deus implacvel.
 d) Deus perdoa s pessoas que confessam os seus pecados e se arrependem.
 e) O leo convida o ser humano a viver na Glria celestial.
 f) O leo e Deus so poderosos, mas sabem reconhecer a humildade do ser humano.
6.2. Assinala os valores que so directamente exaltados atravs do comportamento do leo.
 a) Perdo.
 b) Coragem.
 c) Justia.
 d) Misericrdia.
 e) Arrependimento.

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7. L a fbula O lobo e o co (MA 199).


7.1. Assinala a frase que corresponde deciso do lobo.
 a) Vou trocar tudo o que possuo pela possibilidade de comer todos os dias.
 b) A comida muito importante, mas eu no troco a minha liberdade por alimento.
 c) A liberdade muito importante, mas a comida ainda mais, porque sem uma alimentao
adequada no podemos viver.
7.2. Que valor moral exaltado no exemplo do lobo?
R: O exemplo do lobo exalta o valor moral da liberdade.
8. L a fbula A formiga e a pomba (MA 199) e assinala a alnea correcta em cada conjunto.
8.1. Os protagonistas da histria so
 a) o caador e a pomba.
 b) o caador e a formiga.
 c) a pomba e a formiga.
8.2. A formiga e a pomba manifestaram-se
 a) atentas aos perigos que afligem os outros.
 b) desinteressadas dos perigos que afligem os outros.
8.3. A formiga e a pomba praticaram
 a) a discrdia.
 b) a entreajuda.
 c) a inveja.
8.4. A mensagem mais importante da fbula a seguinte:
 a) s bom para com os outros e Deus h-de recompensar-te.
 b) s bom para com os outros e sers recompensado.
 c) mostra gratido pelo bem que te fizeram, mas no arrisques a tua vida par salvar a vida dos
outros.
9. L o poema O Mostrengo (MA 200) e escolhe a alnea correcta em cada conjunto.
9.1. O poema refere-se
 a) poca dos Descobrimentos.
 b) Idade Mdia.
 c) Idade Antiga.
9.2. O poema relata a existncia de um ser ameaador
 a) que vivia no campo.
 b) que vivia na atmosfera.
 c) que vivia no fundo do mar.

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9.3. O mostrengo
 a) voava volta da nau, ajudando os marinheiros a fugir tempestade.
 b) durante a noite escura voava junto da nau, ameaando os marinheiros.
 c) durante o dia e a noite mergulhava e gritava para assustar os marinheiros.
9.4. O mostrengo representava
 a) todas as dificuldades e medos por que passaram os marinheiros na conquista dos mares.
 b) todas as ajudas que os marinheiros receberam durante os Descobrimentos.
 c) a coragem dos marinheiros durante as tempestades.
9.5. O mostrengo era
 a) um ser imaginrio e simblico.
 b) um monstro real e simblico.
 c) um monstro real, sem qualquer sentido simblico.
10. L atentamente o conto Jesus (MA 201-202).
10.1. Assinala em cada conjunto a alnea que corresponde resposta correcta.
A famlia a que se refere o conto
 a) a famlia de Nazar: Pedro, Paulo e Jesus.
 b) a nova famlia fundada por Jesus: a Igreja.
 c) a famlia de Nazar: Jos, Maria e Jesus.
A localidade em que se desenrola a aco
 a) Belm.
 b) Nazar.
 c) Jerusalm.
O menino conta a sua aventura do dia:
 a) foi at s plancies distantes nadar no mar da Galileia.
 b) subiu a uma rvore para caar um pssaro para o almoo.
 c) subiu a uma rvore para ver de perto um ninho de pintassilgo.
10.2. Descobre na sopa de letras as palavras que exprimem os sentimentos da criana durante a
descoberta que fez.
T
A

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10.3. Com que gesto a criana manifestou carinho para com o ovo?
R: O carinho da criana para com o ovo manifestou-se atravs de um beijo.
10.4. Assinala apenas as alneas que contm afirmaes verdadeiras.
 a) Subir rvore foi uma tarefa muito fcil.
 b) O menino descansou enquanto trepava a rvore.
 c) Os pais ficaram assustados, com medo que ele se pudesse ter magoado.
 d) O beijo do menino fez nascer o pequeno pintassilgo.
 e) O menino gostou tanto do pssaro que ficou com ele.
 f) Nessa noite adormeceu ao colo da me.
10.5. Completa o texto recorrendo ao banco de palavras.
amigos / pais / morrer / adoecer / surgir / maldio /
maravilha / preocupao / infelicidade / vida
O menino no entendeu as palavras de preocupao dos pais, mas entendeu muito bem a maravilha
de ver surgir uma nova vida.

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FICHA 53
Consulta o texto A Simbologia judaico-crist dos animais (MA 203-205) e resolve os
exerccios.
1. Estabelece a relao entre cada animal (coluna A) e o seu significado simblico (coluna B),
registando a letra no espao em branco respectivo.
A

B
_1_ a) Est associado Pscoa judaica e crist e simboliza a vitria
e o triunfo da vida sobre a morte.
_3_ b) Representa o mal.

1 Cordeiro
2 Rebanho de ovelhas
3 Drago e serpente
4 Pomba
5 Porco

_4_ c) Na histria de No smbolo de esperana e de felicidade


reencontrada.
_2_ d) Simboliza o povo de Deus.
_1_ e) Representa Jesus Cristo por causa da sua morte na cruz.
_5_ f) Simboliza a impureza, da que o seu consumo seja proibido
entre os judeus.
_3_ g) Representa as foras demonacas.
_1_ h) o alimento da refeio pascal dos judeus, que assim
celebram a sua libertao da escravido do Egipto.
_4_ i) Representa o Esprito Santo.

2. Observa a pintura de Jan v. Eyck (MA 203). O que representa o cordeiro?


R: O cordeiro representa Jesus Cristo que deu a vida para salvar toda a humanidade.
3. Observa o mosaico do Bom Pastor (MA 204). Explicita o significado do pastor e do seu rebanho
de ovelhas.
R: O pastor representa Jesus Cristo e o rebanho de ovelhas representa todos os que nele acreditam e
o seguem. O rebanho de ovelhas tambm representa a Igreja, a comunidade dos crentes que vive
segundo os ensinamentos de Jesus Cristo.

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4. Trs dos quatro evangelistas so tradicionalmente representados por figuras animais. Preenche a
tabela seguinte.
Evangelista

Imagem

Significado

So Mateus
O

que

de

mais

sbio

(sabedoria).

So Marcos
O que h de mais nobre (nobreza).

So Lucas
O que h de mais forte (fortaleza).

So Joo
O que h de mais gil (agilidade).

5. Observa a pintura de Piero della Francesca (MA 205).


5.1. O acontecimento nele representado
 a) o baptismo de um discpulo, efectuado por Jesus.
 b) o baptismo de Jesus, realizado por Joo Baptista.
 c) o baptismo dos primeiros cristos.
 d) o baptismo de S. Pedro.
5.2. A pomba simboliza
 a) o Diabo que tenta Jesus.
 b) a participao de toda a natureza no Baptismo de Jesus.
 c) o Esprito Santo que consagra Jesus.

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FICHA 54
Consulta o texto Critrios ticos na relao com os animais (MA 206-210) e resolve os
exerccios seguintes.
1. A inteligncia coloca o ser humano numa posio de domnio em relao aos animais. Mas
dominar no pode significar agir motivado por caprichos pessoais. Que responsabilidade tem o
ser humano pelo facto de dominar a natureza?
R: O facto do ser humano ser dotado de inteligncia superior, coloca-o numa posio de maior
responsabilidade em relao a todas as criaturas. A relao do ser humano com os animais deve ter
em conta critrios ticos de respeito pelos seus direitos, tanto na forma como os cria, como na
forma como os trata ou como abate os que utiliza na sua alimentao, bem como na maneira como
os utiliza na investigao cientfica ou nas actividades de lazer.
2. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das afirmaes seguintes.
_F_ a) A inteligncia humana permite ao ser humano fazer dos animais o que bem entender, sem
que isso lhe coloque qualquer problema tico.
_V_ b) O domnio do ser humano sobre a natureza pressupe o respeito pelos animais.
_V_ c) A inteligncia do ser humano torna-o responsvel pela vida na Terra.
_F_ d) Apenas as espcies protegidas por lei devem ser preservadas.

3. Corrige as afirmaes que assinalaste com F no exerccio anterior.


R: a) A inteligncia humana no permite ao ser humano fazer dos animais o que bem entender,
porque dotado de conscincia tica com vista a distinguir o que est bem do que est mal.
d) Todas as espcies devem ser preservadas, porque todas tm um papel a desempenhar e todas
foram queridas por Deus.
4. Observa atentamente o mosaico de imagens do final da pgina 206 do teu manual e preenche a
seguinte tabela.
Identificao das trs situaes

Identificao do problema tico

Tourada

A tourada causa sofrimento aos animais, tendo em vista


apenas o divertimento humano.

Luta de animais

Explorao de animais, com efeitos negativos sobre o


seu bem-estar, com fins lucrativos (as apostas).

Transporte de animais.

A criao, o transporte e, muitas vezes, o abate de


animais em condies degradantes.

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5. Pesquisa, em revistas e jornais ou na internet, notcias que ilustrem algumas situaes de maus
tratos a animais. Selecciona uma delas e cola-a no neste jornal. Preenche tambm os restantes
dados.
R.: Resposta pessoal. Exemplo:

Identificao da fonte:
http://www.webanimal.com.br/cao/index2.asp?menu=maustratos.htm (28/10/2009)
Data da publicao: 28 de Outubro de 2009
Assunto: Denncia de maus tratos a animais

6. Comenta o contedo da notcia, apontando os valores ou princpios ticos que foram


desrespeitados e propondo uma medida que possa prevenir casos futuros semelhantes.
R: Resposta pessoal. Exemplo: Nestes casos, foi violado o critrio do bem-estar dos animais. A
medida pode ser, para alm de legislao que proba claramente estas situaes, a fiscalizao do
cumprimento da lei.

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7. Tendo como base o artigo 1. da Lei n. 92/95 (MA 210) cria um cartaz que chame a ateno das
pessoas para a questo dos direitos dos animais.
R: Resposta pessoal.

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FICHA 55
Consulta o texto So Francisco de Assis Patrono dos animais (MA 211-212) e resolve os
exerccios.

1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das seguintes alneas.


_V_ a) No ano 1929, o dia 4 de Outubro foi declarado dia mundial dos animais.
_F_ b) Foi escolhido o dia 4 de Outubro por ser o dia de Santo Antnio.
_V_ c) So Francisco de Assis o padroeiro dos cultivadores da ecologia.
_F_ d) So Francisco de Assis tratava todos os seres vivos como irmos, excepto os que
ameaavam as pessoas.
2. Corrige as alneas do exerccio anterior que assinalaste com F.
R: b) Foi escolhido o dia 4 de Outubro por ser o dia de So Francisco.
d) So Francisco de Assis tratava todos os seres vivos como irmos, sem qualquer excepo.

3. L a lenda Francisco de Assis e o irmo lobo (MA 212).


3.1. Assinala, em cada conjunto, a alnea que corresponde resposta correcta.
A cidade de Gbio vivia
 a) encantada.
 b) apavorada.
 c) tranquila.
A cidade encontrava-se ameaada por
 a) um urso.
 b) um tigre.
 c) um lobo.
O animal
 a) s se alimentava de pessoas.
 b) devorava tanto animais como seres humanos.
 c) alimentava-se dos bens guardados nas despensas das casas.
Os habitantes de Gbio procuraram resolver o problema
 a) matando o animal.
 b) prendendo o animal.
 c) erguendo muralhas e reforando as portas.
Francisco de Assis achava que o problema s se resolveria
 a) com a mediao da bondade.
 b) com a morte do animal.
 c) com o reforo da defesa da cidade.

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Francisco dirigiu-se ao animal prometendo dar-lhe


 a) a sua proteco e afecto.
 b) um local para viver, longe da cidade.
 c) um stio para viver no jardim zoolgico da cidade.
O animal, vendo a bondade de Francisco,
 a) atacou-o.
 b) mudou a sua atitude.
 c) deixou-o na floresta e foi caar ovelhas.
Os habitantes de Gbio, quando viram o animal entrar na cidade,
 a) quiseram mat-lo, porque tinham medo da reaco dele.
 b) prenderam-no, para sua segurana.
 c) acolheram-no, porque perceberam a transformao que se tinha dado nele.
3.2. Transcreve o excerto da lenda que refere o pacto que Francisco de Assis fez com o lobo.
R: A partir de hoje eu cuido de ti como meu irmo. Vou levar-te para minha casa, dou-te comida e
tu vais acompanhar-me como um amigo! Peo-te que sejas amigo de todas as pessoas desta cidade.
Agora que tens carinho, comida e uma casa no precisas de matar e agredir para sobreviver.

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FICHA 56
L o texto Associaes de defesa dos animais e escutismo (MA 213-214) e resolve os
exerccios que se seguem.
1. Assinala apenas as frases que exprimem a actuao das unies zofilas.
 a) Denunciam maus tratos infligidos a animais.
 b) Promovem o tratamento de crianas e jovens vtimas de doenas graves.
 c) Fomentam a recuperao de animais maltratados.
 d) Dedicam-se defesa de espcies vegetais ameaadas.
 e) Promovem o abate de animais abandonados.
 f) Auxiliam a adopo de animais.
 g) Pressionam os Estados no sentido de criarem legislao que garanta a defesa dos direitos
dos animais.

2. Identifica uma associao ou um organismo que trabalhe para a defesa dos direitos dos animais
e preenche a tabela seguinte.
R: Resposta pessoal. Exemplo:
Nome oficial

Unio Zofila

Finalidades e objectivos

Tem como objectivo principal a defesa, proteco e tratamento de


animais domsticos em risco.

Pases em que actua

Portugal

Outros dados relevantes

A Unio Zofila no recebe qualquer ajuda do Estado ou de outro


organismo pblico. Vive do pagamento das quotas dos seus scios e
dos donativos feitos pelas pessoas que mais sensveis esto causa
dos animais.
Alberga centenas de animais (candeos e feldeos). No dispe de
viatura prpria para o transporte dos animais e para a recolha de
mercadoria.

3. Transcreve da Constituio da Organizao Mundial do Movimento Escutistas (MA 214) as frases


que dizem respeito relao dos escuteiros com os animais.
R: O escuta amigo dos animais.
O escuta protege as plantas e os animais.

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4. Menciona duas aces que possas concretizar para a defesa e proteco dos animais.
R: Resposta pessoal. Exemplo: Tratar bem os meus animais de estimao; no matar os animais sem
ter um motivo de fora maior; no infligir sofrimento a qualquer animal