UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO DE ARTES E COMUNICAO

DEPARTAMENTO DE MSICA

RELATRIO FINAL DE ESTGIO

Recife, 2015

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO DE ARTES E COMUNICAO
DEPARTAMENTO DE MSICA

RELATRIO FINAL DE ESTGIO

Relatrio
solicitado
pela
professora Juliana dos Santos para
a disciplina Prtica de Ensino da
Msica I. Realizado por Ailton
Jos Alexandre.

Recife, 2015

I-PRIMEIRA ATIVIDADE: escola campo de estgio em suas diversas dimenses.

A Escola Adventista de Vitria de Santo Anto situa-se na Rua Honrio lvares

dos Prazeres, N33 Livramento, Vitria de Santo Anto PE, 55606215. A escola
dispe de uma boa infraestrutura fsica e esttica, materiais de multimdia, cadeiras
novas, banheiros em perfeitas condies de uso com portas de vidro fosca, as portas
externas da escola novas e resistentes. Uma biblioteca que serve tambm como
laboratrio de informtica, refeitrio com comidas naturais para os alunos, oferecendo
caf da manh, almoo, lanche no intervalo da tarde proporcionando uma alimentao
saudvel tanto para os alunos quanto para os professores, um ptio para interaes dos
alunos durante o intervalo, um cantinho reservado para crianas menores recrearem,
uma mini quadra de esportes, sala para os professores, climatizada, bebedouro, armrio
para os professores.
Com relao a infraestrutura das salas de aula, as mesmas so bem iluminadas,
climatizadas, cadeiras e/ou bancas novas, lousa de vidro, portas de vidro, e nas laterais
das salas uma abertura circular de vidro na parede que fica ao lado do corredor,
proporcionando uma boa visualizao de quem passa ou de quem est dentro da sala. As
salas de aulas so muito boas como foi dito aqui, mas nenhuma foi projetada
especificamente para as aulas de msica, assim como tambm no tm instrumentos
musicais de espcie alguma, salientando que as flautas usadas nas aulas eram dos
prprios alunos, requisitados pelo professor de msica, sendo listado em seus materiais
didticos. Nas salas tinham Auxiliares de sala, que so estagirios que ajudavam os
professores, principalmente nas aulas de Educao infantil.
A Biblioteca da escola, tm quatro estantes com livros didticos e para-didticos,
climatizada, lousa, mesas onde os alunos renem-se para pesquisar. A mesma tambm
serve como sala de aula, e laboratrio de informtica, contendo dez computadores novos
da Dell, usados como fonte de pesquisa com acesso a internet, e para os alunos usarem
em aulas.
A escola interligada h igreja onde a mesma usada em alguns momentos para
as aulas de msica, por ser maior e

apresentar uma melhor acstica, segundo o

professor de msica. A mesma tem um piano vertical (velho/desafinado) que usado

nas aulas. Acontecem tambm reunies, apresentaes musicais, e eventos da prpria

escola.
Atividades so a partir do Ensino Infantil ao oitavo ano do Ensino Fundamental. A
escola funciona das 7:30 as 11:30 no turno da manh tendo um intervalo de 20 minutos
das 9:00 s 9:20, e o turno da tarde 12:30 at as 17:00.
A Rede Adventista de Educao mantida pela Igreja Adventista do Stimo
Dia e est presente em mais de 165 pases com aproximadamente 1,8 milho
de alunos. S no Brasil so mais de 400 unidades escolares que oferecem da
Educao Bsica Ps-Graduao, alm de 15 colgios em regime
de internato.

II-SEGUNDA ATIVIDADE: Os profissionais da escola

O corpo docente composto por professores contratados e estagirios e Jovens
Aprendizes. Os professores em sua maioria tem formao acadmica outros esto
concluindo a graduao, incluindo tambm os estagirios e jovens aprendizes.
A escola composta por uma Gestora, uma tesoureira, duas coordenadoras, sendo uma
para o ensino infantil a primeira srie, outra do fundamental 1 ao fundamental 2.
Secretria, duas jovens aprendizes, um porteiro, dois monitores, trs auxiliares de servios
gerais, onze auxiliares de sala, vinte e quatro professores.
Auxiliares de Sala
Os mesmos so estagirios que ficam em salas distintas ajudando os professores nas
atividades. Ex.: entrega de materiais, manter a ordem, e observao dos alunos. Esses
auxiliares atuam mais no ensino infantil ao primeiro ano, por conta da quantidade de
alunos e por serem Crianas.
Monitor
So aqueles que orientam os alunos com relao, a chegada dos professores, controle de
alunos que esto fora da sala no momento da aula, congesto de alunos nos sanitrios. O
mesmo ainda organiza a sada no trmino das aulas, com um microfone informando os
alunos e professores a chegada de seus pais. O mesmo muito gentil e educado, trata
todos com respeito.
Jovens Aprendizes

So estudantes universitrios que esto exercendo suas funes como primeiro

emprego, a maioria so da rea administrativa, e trabalham na secretaria no manuseio de
documentos etc.
A maioria destes profissionais sentem-se muito satisfeitos, e nas entrevistas dizem se
sentir muito bem em trabalhar nesta escola (Adventista).
III. TERCEIRA ATIVIDADE: Interaes na sala de aula em processo de ensinoaprendizagem. (OBSERVAO GERAL)
Por motivos de anonimato irei dirigir-me aos Professores da seguinte forma:
Professor(a) 1 e Professor(a) 2 etc.
Professor(a) 1
Este professor ministra aulas de Lngua Inglesa, o mesmo falou que musico prtico a
mais de dez anos, isso me motivou mais ainda a entrevista-lo, mais na realidade ele
uma pessoa muito zen ou seja, por ser muito liberal (relaxado) os alunos de certa forma
sente-se a vontade para conversar, e ficavam dispersos com facilidade. No momento em
que eu estava o entrevistando o barulho era to grande que quase no dava para o
escutar falando, ele pedia para os alunos fazerem silncio, mas logo depois iniciava tudo
novamente. No geral acredito que ele gosta de dar aula, e seu relaxamento acredito que
ele quer passar uma imagem de um professor legal.
Professor(a) 2
Este professor ministra aula de Lngua Portuguesa, quando cheguei na sala de aula a
mesma me apresentou aos alunos como professor de msica, e logo neste dia os alunos
iriam apresentar uma leitura de uma poesia que seria acompanhada por um instrumento.
A professora tinha uma voz spera, e falava com os alunos com a voz alta, isso os
deixava um pouco desmotivados. No momento da apresentao deles quando ela
percebia que os alunos no tinha estudado o necessrio, ao invs de estimular, ela os
repreendia a todo momento dizendo: no esta bom, vocs no estudaram, isso um
assunto muito fcil etc.
Professor(a) 3

Este professor ministrava aulas de Matemtica e Cincias, ao chegar na sala ele me

abordou de forma estpida, indagando se j tinha informado a escola sobre a minha
presena nas aulas.
Em suas aulas ele passava uma ideia muito tradicional, falava de forma muito
prepotente, e queria sempre mostrar que o assunto de matemtica em questo no era
to fcil quanto parecia, isso foi notado em um momento em que o aluno comentou:
Aluno Professor, este assunto de conjuntos muito fcil.
Professor - fcil? Ento faa estes exerccios aqui.
Atualmente este professor por motivos ticos no faz mais parte do corpo docente da
escola.
IV-QUARTA ATIVIDADE: Professor e aluno - vises recprocas

Quanto a autoridade dos professores os alunos entrevistados pensam que os

professores no podem ser nem to autoritrios e nem to relaxado, tem que
haver um meio termo entre professor e turma, eles falaram que quando o
professor muito rigoroso a aula fica muito chata mas, quando o professor

muito solto a aula fica bagunada demais.

Quanto a liderana de alguns professores eles acham que alguns no sabem
liderar, tem caso que os alunos muitas vezes tambm no simpatizam com o
professor piorando mais ainda a relao, outros j so bem mais aceitos por sua
simpatia e carinho, como por exemplo a professora de msica, e com isso

lideram bem a turma.

Quanto competncia pedaggica dos professores os alunos acham que os

mesmos dominam sua matria (rea) e so preparados para o ensino.

Quanto ao respeito do professor para com aluno, eles falam que alguns
professores so muitos gentis, mas tambm afirmam que tem professores que
so prepotentes, fazendo de situaes simples acontecimentos constrangedoras
na relao aluno-professor, citando at a palavras desmotivadoras.

V-QUINTA ATIVIDADE: O ensino de Msica na escola-campo de estgio

(OBSERVAO ESPECFICA)
Por motivos de anonimato irei dirigir-me aos Professores da seguinte forma: Professora
1 e Professora 2.

Professora 1
Logo quando cheguei a escola estava no perodo da comemorao do dia das
Mes, devido a isso o professor de msica incentivado pela direo da escola, estavam
preparando os alunos para fazerem uma surpresa as suas mes, onde os mesmos iriam
cantar e tocar, e as aula seguiram neste objetivo.
A professora de msica reunia todos os alunos do fundamental 1 e do
Fundamental 2, no templo da Igreja (Adventista) por conta do espao maior, e
ensaiavam msicas correlacionadas ao tema do dia das mes, acompanhados por
playbacks, salientando que as msicas eram do gnero religioso. Neste mesmo espao
tambm eram feitos os ensaios de Flauta Doce (Prtica de Conjunto). Nestas aulas a
professora fazia uso do mtodo de flauta doce Sopro Novo da Yamaha, onde Todos os
alunos tinham a cpia ou original. Ela os acompanhavam com o piano vertical, e com
uma cartolina que eram desenhados os nomes das notas e traos verticais abaixo da
mesma para indicar a durao das notas. Aconteceram dois eventos, um no mesmo local
dos ensaios (Igreja) e outro no Shopping onde eram feitas apresentaes peridicas.
Houve um momento muito interessante que acho muito relevante citar, foi
notado pela professora que um aluno que tinha perdido recentemente sua me, ficava
muito triste nos ensaios e at em alguns momentos ficava emocionado, devido a isso a
professora deixou ele a vontade para estar presente nos ensaios.
Em um segundo momento as aulas ocorrentes em sala de aula, a professora
ensinava notao musical de forma muito tradicional, mas o que me chamou minha
ateno foi a forma que que ela falava e tratava seus alunos, cativando-os que mesmo
sendo tradicional, eles tinham interesse pela aula. Ainda em sala de aula a professora
sempre mostrava um pouco da teoria elementar da msica, mostrando algumas figuras e
valores etc. Posteriormente eram feitos atividades relacionados a estes assuntos. Ela
motivava os alunos dando alguns adesivos de instrumentos musicais, onde os mesmos
escolhiam o seu instrumento preferido.

Professora 2

No inicio da aula a professora interagiu com os alunos cantando uma msica que
pronunciava o nomes das notas musicais com suas respectivas alturas, arpejando as
notas do acorde de d maior, dessa forma a professora de msica tinha ateno dos
alunos de uma forma dinmica e musical. Posteriormente os alunos eram ensinados a
catarem msica por repetio, onde a professora cantava uma frase e os alunos repetiam
a mesma, em seguida foram cantadas msicas que eram reproduzidas e acompanhadas
por um Microsystems. Isso ocorria em todas as aulas antes das atividades musicais.
As suas aulas aconteciam da mesma forma mais com algumas diferenas, nos
ensaios na igreja a professora alm do uso de playbacks tinham musicas que eram
acompanhadas pelo piano, onde em alguns momentos a auxiliava acompanhando-a ao
piano. Ela tratava os alunos com muito respeito.

VI-SEXTA ATIVIDADE: Trajetria Profissional do professor de Msica: Um

esboo de estudo biogrfico
Por motivos de anonimato irei dirigir-me aos Professores da seguinte forma: Professora
1 e Professora 2
Professora 1 comeou sua vida musical na Igreja, e veio posteriormente a cursar
bacharelado em piano, e Pedagogia. Tem experincia como pianista na Igreja Adventista
e ministra aulas de msica na Escola Adventista da Vitria de Santo Anto, no mais no
Conservatrio de Msica Adventista de Pernambuco (MUSICAR).
Professora 2 Teve contato com msica na Igreja Adventista, participava de
Corais e grupos vocais da mesma, sentindo que a msica era o que ela desejava para
sua vida, houve a necessidade de profissionalizar-se at porque ela j ministrava aulas
de msica a grupos vocais na Igreja, mas no tinha nenhuma formao. Desta forma ela
fez curso tcnico em regncia no Conservatrio Pernambucano de Msica, e
posteriormente em canto. Atualmente j fazem 10 anos que ela vive da msica
profissionalmente, ministrando aulas em vrias escolas.