EXAME NACIONAL DO ENSINO BSICO

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro

Prova Escrita de Lngua Portuguesa

3. Ciclo do Ensino Bsico
Prova 22/1. Chamada

14 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2010
COTAES
GRUPO I
1. ......................................................................................................... 5 pontos
2. ......................................................................................................... 2 pontos
3.
3.1. ................................................................................................ 2 pontos
3.2. ................................................................................................ 2 pontos
3.3. ................................................................................................ 2 pontos
3.4. ................................................................................................ 2 pontos
3.5. ................................................................................................ 2 pontos
4. ......................................................................................................... 5 pontos
5. ......................................................................................................... 5 pontos
6. ......................................................................................................... 5 pontos
7. ......................................................................................................... 2 pontos
8. ......................................................................................................... 6 pontos
9. ......................................................................................................... 10 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. .........................................................................................................
2. .........................................................................................................
3. .........................................................................................................
4.
4.1. ................................................................................................
4.2. ................................................................................................
5. .........................................................................................................

5 pontos
2 pontos
4 pontos
2 pontos
2 pontos
5 pontos
20 pontos

GRUPO III
.............................................................................................................. 30 pontos
30 pontos
TOTAL ........................................... 100 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho,
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de
entre os dois tidos em considerao.
Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo
Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao das
provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
ITENS DE RESPOSTA FECHADA
Itens de escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentam, de forma inequvoca, a nica opo correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que assinalada:
uma opo incorrecta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Se a resposta contiver informao que exceda o solicitado, s so considerados os elementos que satisfaam
o que pedido. Porm, se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos
considerados correctos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objectiva dos
elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos.
Os critrios de classificao esto, em alguns itens, organizados por nveis de desempenho. Os descritores
da resposta podem, por exemplo, considerar o rigor de uma transcrio e/ou o cumprimento das regras de
citao.

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Itens de completamento
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho.
Considera-se incorrecto o completamento de um nico espao com mais do que um elemento da chave.
Itens de transformao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a transformao apresentada est integralmente
correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que:
apresentada uma transformao incorrecta;
omitido, pelo menos, um dos elementos da transformao solicitada.
Itens de ordenao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada est integralmente
correcta e completa.
So classificadas com zero pontos as respostas em que:
apresentada uma sequncia incorrecta;
omitido, pelo menos, um dos elementos da sequncia solicitada.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de associao/correspondncia
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer
associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento
de outro conjunto.

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ITENS DE RESPOSTA ABERTA

Itens de resposta curta
A cotao distribuda pelos seguintes parmetros:
a) contedo (C);
b) organizao e correco da expresso escrita (F).
Os critrios de classificao referentes ao contedo (C) e organizao e correco da expresso escrita (F)
apresentam-se organizados por nveis de desempenho.
No domnio da organizao e correco da expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o
constante do quadro abaixo.
Factores de desvalorizao

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de

letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao)
A

erro inequvoco de pontuao

incumprimento de regra de citao ou de referncia a ttulo de
obra(s)
erro de morfologia

erro de sintaxe
impropriedade lexical

Nota 1 A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica
ocorrncia.
Nota 2 Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infraco das regras elementares
ou que afecta a inteligibilidade do texto.

O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do
previsto, os descontos relativos aos aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F) recaem
sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos
descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se
indica no quadro seguinte.

Pontuao igual ou
inferior a um tero
do previsto para o
parmetro C*

F (um tero
da totalidade
da pontuao
inicialmente prevista
para o parmetro F*)

Cotao
total do item

Contedo
(C)

Organizao e
correco da
expresso
escrita (F)

10

2 ou 1

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da organizao e correco da

expresso escrita (F) so efectuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro.
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O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja
classificada com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspectos de contedo (C) implica a
classificao com zero pontos nos aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F).
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados correctos, ou
se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objectiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Itens de resposta extensa orientada
O item de resposta extensa orientada que integra o Grupo I classificado de acordo com os critrios descritos
para os itens de resposta aberta curta. No que respeita extenso, aplicam-se critrios idnticos aos
descritos para o Grupo III.
O item de resposta extensa orientada que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de
desempenho que integram os parmetros: tema e tipologia; coerncia e pertinncia da informao; estrutura
e coeso; morfologia e sintaxe; repertrio vocabular; ortografia.
Os nveis intermdios, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuio da classificao.
Caso o texto no cumpra, de forma inequvoca, a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras1, para a elaborao da resposta, significa que os
limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a desvalorizao de 1 ponto, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de
resposta extensa orientada que integra o Grupo I;
a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa orientada que constitui o Grupo III;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
Itens de transformao
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho.

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2010/).
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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
Leitura e Escrita
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

......................................................................................................................................

Ordena as letras:
(A) (F) (C) (E) (D) (B)
OU
(F) (C) (E) (D) (B)
OU
Transcreve as afirmaes pela ordem correcta.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Indica a gara-vermelha.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Selecciona apenas (B) OU transcreve escolhe zonas hmidas para nidificar.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Selecciona apenas (D) OU transcreve A espcie vai-se chegando para norte,

medida que as zonas hmidas a sul vo perdendo os recursos hdricos.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Selecciona apenas (D) OU transcreve tem havido aumento de exemplares de

garas-vermelhas.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Selecciona apenas (A) OU transcreve a perda de habitat das garas-vermelhas

nessa regio.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Selecciona apenas (C) OU transcreve classe Aves e ordem Ciconiiformes.

D outra resposta.

2.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

4.

.......................................................................................................................................................................

Aspectos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Indica a inteno e refere os trs elementos.

Indica a inteno e refere dois elementos.

Indica a inteno e refere um elemento.

OU
Refere os trs elementos, sem indicar a inteno.

D outra resposta.

Aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correcto nos planos ortogrfico, de pontuao,

lexical, morfolgico e sintctico*.

Cenrio de resposta
Indica que a inteno do poeta escrever um poema e refere os elementos pssaro, ma e flor.

5.

.......................................................................................................................................................................

Aspectos de contedo (C)

Explicita a relao estabelecida pela conjuno e justifica, de forma plausvel e

completa, referindo todos os aspectos solicitados.

Explicita a relao estabelecida pela conjuno e justifica, de forma plausvel, mas

incompleta, referindo alguns dos aspectos solicitados.
OU
Evidencia compreender o valor da conjuno e justifica, de forma plausvel e
completa, referindo todos os aspectos solicitados.

Explicita a relao estabelecida pela conjuno, sem justificar.

OU
Evidencia compreender o valor da conjuno e justifica, de forma plausvel, mas
incompleta.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correcto nos planos ortogrfico, de pontuao,

lexical, morfolgico e sintctico*.

Cenrio de resposta
Indica que a conjuno estabelece uma relao de contraste e justifica a resposta, evidenciando a
oposio entre as decises tomadas pelo poeta e o que destas resultou, ou seja, entre fazer uma gaiola,
chamar pela serpente e pr gua na estrofe e, respectivamente, o facto de um pssaro no cantar quando
est preso, o facto de Eva temer serpentes e o facto de os versos no reterem a gua.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da organizao e correco da expresso escrita, dos itens de resposta aberta curta e do
item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (pgina C/4).

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ITENS
N.

6.

COTAO
Pontuao

DESCRITORES
.......................................................................................................................................................................

Aspectos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Apresenta uma explicao plausvel e completa.

Apresenta uma explicao plausvel, mas incompleta.

Evidencia compreender a relao estabelecida.

D outra resposta.

Aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correcto nos planos ortogrfico, de pontuao,

lexical, morfolgico e sintctico*.

Cenrio de resposta
Explica que uma gaiola de palavras pode ser identificada com um texto, porque, tal como uma gaiola
pode servir para prender um pssaro, um texto, atravs das suas palavras, permite fixar uma ideia ou conter
uma representao de algo (um pssaro, por exemplo).

7.

.......................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Classifica as estrofes, indicando que a dcima estrofe uma quadra e que a dcima
primeira um terceto.

Classifica uma das estrofes.

D outra resposta.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da organizao e correco da expresso escrita, dos itens de resposta aberta curta e do
item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (pgina C/4).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

8.

........................................................................................................................................................................

Aspectos de contedo (C)

Selecciona uma das expresses. Apresenta uma justificao plausvel e completa,

com base no texto.
OU
Indica as duas expresses. Apresenta uma justificao plausvel e completa, com
base no texto.

Selecciona uma das expresses. Apresenta uma justificao plausvel, com base no
texto, mas incompleta.
OU
Indica as duas expresses. Apresenta uma justificao plausvel, com base no texto,
mas incompleta.

No indica explicitamente nenhuma das expresses, mas apresenta uma justificao

plausvel e completa, fundamentando, com base no texto, a posio defendida.

Selecciona uma das expresses. Apresenta uma justificao apenas atravs de

transcries adequadas.
OU
Indica as duas expresses. Apresenta justificao apenas atravs de transcries
adequadas.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correcto nos planos ortogrfico, de pontuao,

lexical, morfolgico e sintctico*.

Cenrio de resposta
Selecciona A complexidade da escrita e justifica a opo, afirmando que, no poema, se descreve o
processo de escrita e se enunciam as dificuldades por que passa o poeta para escrever o poema,
simbolizadas em versos como e o pssaro foge-lhe do verso (verso 2), e a ma cai-lhe do ramo onde
a pousou (verso 4), e a flor murcha no jarro da estrofe (verso 6).
OU
Selecciona O percurso de um poema e justifica a opo, afirmando que, no poema, se representam fases
do processo de criao potica, uma vez que se enunciam decises tomadas pelo poeta, o que delas
resulta, a interrupo do acto de escrita, o regresso escrita e o momento em que se d o poema por
terminado.
OU
Aponta aspectos favorveis a ambas as expresses e justifica, com base no texto, a sua posio.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da organizao e correco da expresso escrita, dos itens de resposta aberta curta e do
item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (pgina C/4).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

9.

.......................................................................................................................................................................

10

Aspectos de contedo (C)

Identifica o episdio a que pertencem as estrofes (a) e as personagens (b). Integra os

cinco elementos previstos (c, d, e, f, g).

Identifica o episdio a que pertencem as estrofes (a) e as personagens (b). Integra

quatro dos elementos previstos.

Identifica o episdio a que pertencem as estrofes (a) e as personagens (b). Integra

trs dos elementos previstos.

Identifica o episdio a que pertencem as estrofes (a) e as personagens (b). Integra

um ou dois dos elementos previstos.

Identifica o episdio a que pertencem as estrofes (a) e as personagens (b).

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspectos de organizao e correco da expresso escrita (F)

Produz um texto predominantemente expositivo, bem organizado (articulando uma

parte inicial, uma parte de desenvolvimento e uma parte final) e correcto nos planos
ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sintctico*.

Produz um texto com marcas de exposio, em que se reconhecem, pelo menos, duas
das trs partes estruturantes do plano do texto e que correcto nos planos ortogrfico,
de pontuao, lexical, morfolgico e sintctico*.

Produz um texto com uma estrutura indiscernvel*.

Cenrio de resposta
Identifica o episdio:
(a) Conslio dos Deuses (no Olimpo).
Identifica as duas personagens:
(b) Vnus e Baco.
Indica o motivo da discusso:
(c) os deuses discutem o sucesso da viagem dos portugueses.
Indica trs razes que suportam a posio defendida por Vnus:
(d), (e), (f) considera os portugueses muito semelhantes aos romanos / reconhece aos portugueses enorme
coragem / v os portugueses como um povo predestinado ao sucesso / considera a lngua
portuguesa muito prxima do latim / sabe que ser celebrada nos locais onde os portugueses
chegarem.
Justifica a importncia do episdio na glorificao do heri:
(g) o destino do heri de tal forma importante que obriga os deuses a reunirem-se em assembleia.
Nota A ordem de apresentao da informao proposta no item no vinculativa.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da organizao e correco da expresso escrita, dos itens de resposta aberta curta e do
item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (pgina C/4).

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Nota Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com
a tabela seguinte.

DESCRIO

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais de

22) ou mais de 120 palavras.

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GRUPO II
Funcionamento da Lngua
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho

2.

3.

Associa os cinco elementos:

(a) (2)
(d) (8)
(b) (4)
(e) (7)
(c) (1)

Associa, correctamente, quatro elementos.

Associa, correctamente, trs elementos.

Associa, correctamente, dois elementos.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................................................

Selecciona apenas (C) OU transcreve O galo cantou alto e fez-se ouvir nas redondezas.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho

4.1.

4.2.

5.

Completa as quatro frases, indicando:

a) faam
c) chova
b) houvesse d) criem

Completa, correctamente, trs frases.

Completa, correctamente, duas frases.

Completa, correctamente, uma frase.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................................................

Indica:
predicativo do complemento directo.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................................................

Indica:
aposto OU modificador apositivo (do nome).

D outra resposta.

.......................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Reescreve as frases em discurso directo, procedendo a seis ou sete alteraes.

Reescreve as frases em discurso directo, procedendo a cinco alteraes.

Reescreve as frases em discurso directo, procedendo a quatro alteraes.

Reescreve as frases em discurso directo, procedendo a trs alteraes.

D outra resposta.

Cenrio de resposta
O Pedro contou:
Ontem (,) no observatrio (,) vi uma gara-vermelha e fiquei encantado.
A Maria comentou:
(Eu) nunca vi uma gara e tenho muita pena.
Nota A sexta e a stima alteraes previstas consistem na demarcao da fala do Pedro e da fala da Maria.

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GRUPO III
Escrita
PONTUAO
PARMETROS

Tema e Tipologia

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a instruo

quanto a:
tema (escreve um texto sobre
uma expedio em terras
longnquas)
E
tipo de texto carta informal
com carcter narrativo, com,
pelo menos, uma sequncia
descritiva relativa ao que
observou.
O texto deve apresentar a
disposio grfica dos elementos
distintivos da carta (data, frmulas
de abertura e de despedida...).
O texto deve incluir:
abertura que contextualize a
situao;
desenvolvimento e desfecho
adequados.

3
Cumpre parcialmente a instruo
quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)

Coerncia e Pertinncia
da Informao

relao entre remetente e

destinatrio, com marcas de
comunicao diferida;
desenvolvimento de um relato
de expedio, centrado na
perspectiva do enunciador,
com, pelo menos, uma
sequncia descritiva relativa ao
que observou.
Produz um discurso coerente:
com informao pertinente;
com progresso temtica evidente;
com abertura e fecho adequados.
Redige um texto bem estruturado
e articulado.

Estrutura e Coeso

Segmenta as unidades de
discurso (com pargrafos, com
marcadores discursivos, ), de
acordo com a estrutura textual
definida.

Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados de tempo, de
sequencializao,
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais, );
assegura a manuteno da
coeso temporal (atravs de
tempos e modos verbais, de
advrbios de tempo, );
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas de
enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.

1
Segue a instruo de forma
insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema
dado de forma muito vaga ou
tratando-o num plano secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas
do texto narrativo).

E
tipo de texto (texto de tipo
hbrido, mas predominantemente narrativo).

OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).

V
Redige um texto que respeita
plenamente os tpicos dados:

V
Redige um texto que respeita
parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

N
T
E
R

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou
algumas insuficincias que no
afectam a lgica do conjunto.

Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.
Segmenta assistematicamente as
unidades de discurso.

I
O

Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua

ou confusa.

T
E
R
M

Redige um texto que desrespeita

quase totalmente os tpicos
dados.

Redige
um
texto
estruturao aparente.

sem

Organiza o texto de forma muito

elementar ou indiscernvel, com
repeties e lacunas geradoras
de rupturas de coeso.

Domina suficientemente os
mecanismos de coeso textual.
Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz um
uso pouco diversificado de
conectores;
assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno
da coeso temporal;
garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de
conexes entre coordenadas de
enunciao (pessoa, tempo,
espao).
Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que no
afecta a inteligibilidade do texto.

D
I
O

Pontua de forma assistemtica,

com infraces das regras elementares.

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PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

PARMETROS

Domina processos de conexo

intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleco,
...).

Repertrio
Vocabular

Utiliza vocabulrio variado e

adequado.

Ortografia

Morfologia
e Sintaxe

Manifesta segurana no uso de

estruturas sintcticas variadas e
complexas.

Procede a uma seleco

intencional de vocabulrio para
expressar cambiantes de sentido.
No d erros ortogrficos.

V
E
L
I
N
T
E
R
M

D
I
O

3
Manifesta um domnio aceitvel
no uso de estruturas sintcticas
diferentes e recorre a algumas
das estruturas complexas mais
frequentes.
Apresenta incorreces pontuais
nos processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleco,
).

Utiliza vocabulrio adequado ao

tema, mas comum (com algumas
confuses pontuais).
Recorre a um vocabulrio
elementar
para
expressar
cambiantes de sentido.
D trs ou quatro erros
ortogrficos em cerca de 100
palavras.

2
N

V
E
L
I
N
T
E
R
M

D
I
O

1
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintcticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorreces

nos processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleco,
), o que afecta a inteligibilidade
do texto.
Utiliza vocabulrio restrito e
redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com
prejuzo da comunicao).

D de oito a dez erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo examinando fique aqum do que exigido para o
nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo
com a tabela seguinte.

DESCRIO

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto entre 156 e 179 ou 241 e 264
palavras.

Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas
mais de 59) ou mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao de palavras;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

Prova 22 Pgina C/14/ 14