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  • Trabalhando No Nível Fonético-Fonológico Marcas de Oralidade Comuns e Marcas de Regionalismo Não Padrão

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    Propostas pedagógicas que visam trabalhar, com base em estudos sociolinguísticos variacionistas (MOLLICA, 2007; SANTOS et al, 2014; SANTANA, 2015; DIDA, 2015), marcas de oralidade comuns (monotongação dos ditongos decrescentes orais /ay, ey, ow/) e marcas de regionalismo não padrão (rotacismo /l ~ r/, despalatalização de "lh" /ʎ ~ y/ e palatalização das consoantes coronais /t ~ tʃ, d ~ dʒ/ e da sibilante /S/ [s ~ ʃ] em coda silábica medial) na escrita. Público-alvo: crianças da primeira etapa do ensino fundamental. Os exercícios foram elaborados com o intuito de desenvolver o raciocínio, passo a passo, com o aluno. Destaca-se a importância de verificar o perfil sociolinguístico da turma, pois as propostas pedagógicas estão apresentadas num continuum em que o grau de complexidade é diferenciado. Referências: MOLLICA, M. C. Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2007. SANT'ANA, J. H. Palatalização e ensino: quando a variação chega à escrita. 2015. 168 f. Relatório de Pesquisa (PIBIC) – Departamento de Letras de Itabaiana, Universidade Federal de Sergipe – Campus Prof. Alberto Carvalho, Itabaiana, 2015. [no prelo]. SANTOS, E. M. ; SANT'ANA, J. H. ; DIDA, K. S. . Diferença não é deficiência linguística: monotongação do português. In: VI Fórum Identidades e Alteridades / II Congresso Nacional Educação e Diversidade, 1., 2014, Itabaiana – SE. Anais do VI Fórum Identidades e Alteridades / II Congresso Nacional Educação e Diversidade. Itabaiana: Gepiadde, 2014. Acesse: http://lattes.cnpq.br/3190279705494282 (Humberto Santana) http://lattes.cnpq.br/8555468899125449 (Kamilla Dida) http://lattes.cnpq.br/1409144354187339 (Evando Marcos)

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    Propostas pedagógicas que visam trabalhar, com base em estudos sociolinguísticos variacionistas (MOLLICA, 2007; SANTOS et al, 2014; SANTANA, 2015; DIDA, 2015), marcas de oralidade comuns (monotongação dos ditongos decrescentes orais /ay, ey, ow/) e marcas de regionalismo não padrão (rotacismo /l ~ r/, despalatalização de "lh" /ʎ ~ y/ e palatalização das consoantes coronais /t ~ tʃ, d ~ dʒ/ e da sibilante /S/ [s ~ ʃ] em coda silábica medial) na escrita. Público-alvo: crianças da primeira etapa do ensino fundamental. Os exercícios foram elaborados com o intuito de desenvolver o raciocínio, passo a passo, com o aluno. Destaca-se a importância de verificar o perfil sociolinguístico da turma, pois as propostas pedagógicas estão apresentadas num continuum em que o grau de complexidade é diferenciado. Referências: MOLLICA, M. C. Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2007. SANT'ANA, J. H. Palatalização e ensino: quando a variação chega à escrita. 2015. 168 f. Relatório de Pesquisa (PIBIC) – Departamento de Letras de Itabaiana, Universidade Federal de Sergipe – Campus Prof. Alberto Carvalho, Itabaiana, 2015. [no prelo]. SANTOS, E. M. ; SANT'ANA, J. H. ; DIDA, K. S. . Diferença não é deficiência linguística: monotongação do português. In: VI Fórum Identidades e Alteridades / II Congresso Nacional Educação e Diversidade, 1., 2014, Itabaiana – SE. Anais do VI Fórum Identidades e Alteridades / II Congresso Nacional Educação e Diversidade. Itabaiana: Gepiadde, 2014. Acesse: http://lattes.cnpq.br/3190279705494282 (Humberto Santana) http://lattes.cnpq.br/8555468899125449 (Kamilla Dida) http://lattes.cnpq.br/1409144354187339 (Evando Marcos)

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    Escola: ________________________________________________________________________

    Disciplina: _________________________
    Prof. (a): _________________________________
    Aluno (a): ______________________________________________________________________
    Escolaridade: ___________
    Idade: __________

    Atividade (adaptada de Santos, E. M. et al, 2014)

    1. Observe atentamente as figuras abaixo e preencha os espaos com o nome (substantivo)


    das figuras, um verbo, um adjetivo ou com um advrbio.

    B _____________________.

    C______________ de m _____________.

    B ___________________.

    E_______________________.

    Op
    ________________ constri casas.

    A me

    est b_______________ o filho.


    A me b_______________ o filho.

    ________________.

    O rato roeu o
    F________________ cozido.

    Pescaram o ________________.

    A princesa se a _______________ pelo prncipe.


    O prncipe est a _____________ pela princesa.

    Homem b ____________ e mulher alta.

    Anel de o____________.
    ____________ o papel com a

    C _____________ de papelo.

    O
    t_______________.

    aluno c

    O pirata r_____________ o t______________.

    O rapaz est usando t_____________.

    As joias foram r ______________ pelo pirata.

    A me l __________ as r _____________
    dos filhos.

    O t _____________ venceu o t __________,


    na t ________________.

    Escola: ________________________________________________________________________
    Disciplina: _________________________
    Prof. (a): _________________________________
    Aluno (a): ______________________________________________________________________

    Escolaridade: ___________

    Idade: __________

    Atividade (adaptada de Santana, J. H., 2015)

    1. Observe atentamente as figuras abaixo e preencha os espaos com o nome (substantivo)


    das figuras, um verbo, um adjetivo ou com um advrbio.

    _
    ______

    recheados.

    B___
    ____
    M_______________

    P_______________ masculino.
    d____________.

    _
    _
    obrigado!

    Este rapaz parece estar


    Parece que ele end_________________.

    n____________, conseguimos ver a lua.

    Os pais esto c______________ do filho.

    Trs copos de l_____________.

    Prato f_________________.

    Toda criana precisa de c_____________.

    Uma m___________ de capim.

    As bruxas fazem f________________.

    Branca de Neve foi e_______________


    pela bruxa.

    P___________ de iluminao.

    Eu sou o nmero _________________.

    P____________ de dente.

    A criana est t________________.


    Vejo a t_______________ em seu olhar.

    A _____________ est vazia.

    P____________ de frmula 1.

    Pedro tem m___________

    Eu sou o nmero _____________.

    livros.

    Eu sou o nmero ________________.

    Quem nasce na regio N_________________ n_____________________ .

    Escola: ________________________________________________________________________
    Disciplina: _________________________
    Prof. (a): _________________________________
    Aluno (a): ______________________________________________________________________
    Escolaridade: ___________
    Idade: __________

    Atividade (adaptada de Dida, K. S., 2015)

    1. Preencha as lacunas com o nome das figuras.

    F _________________

    B ________________

    F __________________

    P _________________

    F __________________

    B ___________________

    P __________________

    F ___________________

    P ________________

    Escola: ________________________________________________________________________
    Disciplina: _________________________
    Prof. (a): _________________________________
    Aluno (a): ______________________________________________________________________
    Escolaridade: ___________
    Idade: __________

    Atividade (adaptada de Mollica, M. C., 2007)

    1. Preencha as lacunas com o nome das figuras.

    O _________________

    F ________________

    M __________________

    M __________________

    O _________________

    F _________________

    O __________________

    C ___________________

    P _________________

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