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pro uncionrio - Curso Tcnico de Formao para os Funcionrios da Educao /Tcnico em Multimeios diticos: Laboratrios
pro uncionrio
Curso Tcnico de Formao para
os Funcionrios da Educao
Laboratrios
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TCNICO EM
MULTIMEIOS DIDTICOS
Braslia 2009
Governo Federal
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e de Tecnologias para a Educao Bsica
Universidade de Braslia(UnB)
Apresentao
A educao a base para a formao das pessoas. Sabemos que a formao cidad independe de idade ou condio social, sendo de suma importncia construo do nosso
juzo de valor para nos comportarmos adequadamente. preciso exercitar a liberdade de pensamento, sentimento e imaginao
e, assim, possibilitar o pleno desenvolvimento dos nossos talentos e
habilidades.
Nesse contexto, importante realar que, para alcanarmos essa formao, necessitamos de uma contnua dedicao, base do xito da prtica pedaggica.
Neste mdulo, procuramos demonstrar a importncia do experimento na fixao dos contedos e o valor do laboratrio como fonte essencial do desenvolvimento pedaggico do educando.
Espera-se, na concluso do mdulo, que o cursista possa contribuir com mudanas significativas em seu ambiente de trabalho, proporcionando oportunidades
de ressignificao dos contedos aos discentes, garantindo melhor construo da
aprendizagem e do crescimento, individual e coletivo, dos educandos.
Objetivos
$SUHVHQWDU DR IXQFLRQiULR HVFRODU DV SUiWLFDV GH ODERUDWyULR PRWLYDQGRR D
exercitar o uso e as rotinas de um laboratrio.
'HPRQVWUDUDQHFHVVLGDGHGRODERUDWyULRHVFRODUSDUDDFRPSUHHQVmRGRVFRQtedos, com base nas habilidades e competncias desenvolvidas em aulas tericas.
Ementa
A experimentao como prtica cientfica. As grandes descobertas. Laboratrios.
O desenvolvimento dos laboratrios escolares concepo, uso e rotina. Laboratrio de cincias biologia, qumica e fsica. Laboratrio do ensino de lnguas.
Laboratrio de informtica.
Sumrio
A idia de experimentao est presente na histria da humanidade. Desde os primeiros homens at os nossos dias, tudo
comea de um pensamento, de uma necessidade. Depois
vm as tentativas, os erros e os acertos at acontecer o fato
concreto. A cincia tem evoludo a tal ponto que traz inmeras
facilidades vida diria, tendo em vista que, em quase todos
os campos da atividade humana, existe a participao efetiva
da comunidade cientfica.
Quando voltamos aos nossos ancestrais do perodo Pr-Histrico, encontramos o homem vivendo em cavernas para se
abrigar do frio, da chuva ou do sol forte e se alimentando de
carne crua oriunda da caa. O perodo paleoltico, ou idade da
pedra lascada, marcado pela descoberta do fogo. O neoltico, ou perodo da pedra polida, caracteriza-se pela produo
de instrumentos mais elaborados. Passa-se a cultivar alimentos e a confeccionar roupas. Na idade dos metais, os utenslios
de pedra polida so substitudos por instrumentos de metal, o
que tornou as armas mais eficientes.
Percorrendo esses perodos, percebemos que o homem fez
grandes descobertas que facilitaram seu dia-a-dia. A necessidade de se alimentar, de obter a presa de forma mais prtica
e de aumentar seu cardpio dirio parecem ter sido a mola
propulsora da busca constante pela inovao.
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O homem percorre um
caminho de transformaes quando abandona a vida nas cavernas e parte em busca
de novas terras e conhecimentos, favorecendo a formao de
outros grupos. Criamse, assim, as primeiras
regras de sociedade.
A dificuldade de locomoo, porm, grande. No intuito de adaptar-se nova situao
e atender s necessidades do momento, ele cria a roda invento revolucionrio, amplamente utilizado nos dias atuais.
Cada vez mais o homem se diferenciava dos outros animais.
A descoberta do fogo mudou no apenas o modo de vida
IMPORTANTE
Os primeiros povos civilizados aprenderam, entre outras coisas, a bombear gua para as plantaes, a transportar e a levantar enormes blocos de pedra, a construir monumentos.
Desafiar a Lei da Gravidade, enfim, foi uma constante neste
perodo.
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Princpio de Arquimedes
todo corpo mergulhado
num fluido sofre, por
parte do fluido, uma fora
vertical para cima, cuja
intensidade igual ao peso
do fluido deslocado pelo
corpo.
Eureca! a interjeio
atribuda a Arquimedes
usada como soluo de
triunfo ao encontrar a soluo
para um problema difcil
(Houaiss).
Binmio de Newton:
expresso algbrica formada
pela soma ou a diferena de
dois termos.
Essa foi a primeira vez que se cogitou que uma mesma lei
fsica (a atrao dos corpos) se aplicasse tanto aos objetos
terrestres quanto aos corpos celestes.
J conhecido pelas suas experincias, Newton retornou a
Cambridge, onde se tornou professor catedrtico de Matemtica com apenas 27 anos.
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Em 1687, publicou um livro com as famosas trs leis do movimento (Leis de Newton), que, para o momento, no vamos
estud-las.
Morreu em 1727 e, avaliando a prpria carreira, afirmou: Tenho a impresso de ter sido uma criana brincando a beiramar, divertindo-me em descobrir uma pedrinha mais lisa ou
uma concha mais bonita, enquanto o imenso oceano da verdade continua misterioso diante de meus olhos.
Leonardo da Vinci: nasceu em 1452, no vilarejo de Anchiano,
do lado de fora dos muros do castelo da ento Repblica de
Florena, Itlia. Filho de uma mendiga com um escrivo respeitado na elite florentina, foi criado pelo pai, que tinha recursos e sensibilidade para identificar os dons artsticos do filho.
Na adolescncia, trabalhou como aprendiz no estdio de um
grande desenhista. Conta a lenda que o aluno superou tanto o
mestre que o fez desistir de pintar de uma vez por todas.
Alm de pintor, Leonardo foi escultor, arquiteto, anatomista,
botnico, zologo, gelogo, fsico, poeta, msico, inventor,
piadista, cozinheiro e, ainda, era bom cantor.
Gostava de estudar e deixou em suas obras de arte uma demonstrao de seu grande conhecimento. Em 1489, ao retirar
toda a pele de um cadver para desenhar os feixes de msculos e os tendes entrelaando-se nos ossos dos ombros,
braos, peito e pescoo, ele deixava um dos maiores legados,
artstico e cientfico, da histria: a unio de anatomia e arte.
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Homem Vitruviano
O Leonardo, anatomista, preocupou-se com os sistemas internos do corpo humano, enquanto o artista interessou-se pelos
detalhes da forma humana. Na figura O homem vitruviano,
demonstrou a perfeio matemtica na forma humana, pois o
corpo humano insere-se na forma ideal do crculo e nas perfeitas propores do quadrado.
Leonardo fez do seu trabalho dirio uma arte e de tudo que
precisou estudar e em tudo que trabalhou deixou demonstraes em suas pinturas.
E por que falar em Leonardo di Ser Piero? Lembre-se que ele
veio de origem humilde e, com a nica oportunidade que lhe
foi dada, transformou-se no clebre Leonardo da Vinci.
IMPORTANTE
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UNIDADE 2 Laboratrios
IMPORTANTE
A divergncia maior entre suas idias reside no fato de Scrates afirmar que todos tm capacidade para adquirir conhecimentos e Plato afirmar que apenas algumas pessoas possuem tal capacidade.
Diferentemente de Scrates e Plato, Aristteles (384-322 a.C.)
acredita que a conquista do conhecimento consiste no funcionamento da vida social, das idias, dos princpios de conduta,
no qual juntamos o intelecto (adquirido na escola) com a ao
(adquirida no hbito dirio). Assim, para o filsofo, o processo
de ensino aconteceria assim:
x o mestre deve, em primeiro lugar, expor a matria do conhecimento;
x em seguida, tem de cuidar que se imprima ou retenha o
exposto na mente do aluno;
x por fim, tem de buscar que o educando relacione as diversas representaes mediante o exerccio (PILETTI, 1997,
p. 66).
UNIDADE 2 Laboratrios
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UNIDADE 2 Laboratrios
IMPORTANTE
Os PCNs remetem-nos reviso diria de nossa prtica pedaggica, e, dessa maneira o educando repensa suas aes
cotidianas, interpretando os fatos corriqueiros, os fenmenos
e os processos naturais. Levar o educando a desenvolver a
capacidade de raciocnio , pois, um dos principais objetivos
da escola, sendo nossa pretenso ajudar o pessoal tcnico a
conquistar maior desenvolvimento profissional com o presente mdulo.
Descreva como era a escola que voc estudou e como a que voc trabalha.
Como o grupo de funcionrios de uma escola pode
fazer a diferena na gesto democrtica da escola? Com
que mudanas voc tem contribudo para seu ambiente
de trabalho?
Se esta atividade fizer parte da prtica profissional
supervisionada, faa os registros necessrios.
O mtodo cientfico um
sistema de procedimentos
que permite provar e
comprovar os resultados de
um experimento cientfico.
Somente a partir do uso
destas metodologias,
demonstrou-se a existncia
dos microorganismos.
UNIDADE 2 Laboratrios
Observa-se, por exemplo, que desde o surgimento do mtodo cientfico, na Idade Mdia, a Medicina fez dobrar a expectativa de vida no mundo, e a Fsica, a Qumica, a Engenharia
tiraram o ser humano das carroas e levaram-no s naves e s
viagens espaciais.
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UNIDADE 2 Laboratrios
IMPORTANTE
Exemplo:
Na aula de matemtica, o aluno aprende como calcular
a circunferncia; na aula de fsica, aprende sobre o
deslocamento dos corpos; no laboratrio, ele observa
um vdeo de como um carro atua em um circuito de
corrida, observando o tempo gasto para percorrer
uma determinada distncia. Assim, utiliza frmulas
matemticas ao estudar a velocidade, o deslocamento
dos corpos contedos tambm vistos na disciplina de
fsica , sendo incentivado a aplicar o conhecimento
adquirido aos acontecimentos da vida diria.
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UNIDADE 2 Laboratrios
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UNIDADE 2 Laboratrios
Como j discutimos, no h dvidas de que o ensino das cincias deve ocorrer de maneira integrada com as atividades de
laboratrio, pois j sabemos que o experimento a ferramenta mais adequada construo do conhecimento.
O investimento em tempo e energia, o custo de se providenciar espao para laboratrios especializados, equipamentos
e materiais de consumo so totalmente justificados quando
observamos a importncia do trabalho prtico e os bons resultados que produzem.
Com as mudanas que ocorreram nos currculos e a revoluo
no processo educacional, a prtica pedaggica torna-se cada
vez mais aceita e necessria. Urge, portanto, que acontea
uma reavaliao dos papis do trabalho prtico e da utilidade
do laboratrio, de maneira que estimule o aprendiz a se tornar
cada vez mais inserido na produo do conhecimento e deixe
de ser apenas um mero ouvinte. preciso mudar os conceitos
dos profissionais em educao e dos docentes, no intuito de
melhorar a qualidade das escolas e do ensino.
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IMPORTANTE
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FICHA DE LABORATRIO
Aluno:
Experimento:
Srie/turma:
Data:
Prtica no:
Introduo terica
Nesta parte, o professor far um breve comentrio sobre o contedo
a ser desenvolvido no laboratrio. Uma vez que a aula terica j foi dada
anteriormente, esta introduo serve para que haja uma interligao da
teoria com a prtica.
Material
Objetivo
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Procedimentos
Como realizar o
experimento
Questes, dvidas e
curiosidades
Concluso
Esta parte pode ser relacionada ao contedo, acrescida de uma auto-avaliao, uma
avaliao da aula e dos funcionrios. Fica a
cargo dos educadores envolvidos.
IMPORTANTE
que esse ambiente possa funcionar de modo seguro. Primeiramente, um fator relevante a ser observado diz respeito
iluminao e ventilao. importante que haja iluminao
natural com janelas amplas que permitam uma boa circulao
de ar, principalmente se, no ambiente, forem mantidos seres
vivos.
Vale pensar, tambm, em uma sala de preparao junto ao laboratrio. Esta sala fica destinada a guardar reagentes e manter experimentos que esto em andamento. Dessa forma, o
laboratrio poder ser utilizado por qualquer turma, sem que
haja interferncia de outros alunos nos trabalhos em andamento, uma vez que muitos experimentos demandam alguns
dias de espera.
Quando h recurso, interessante ter, nas bancadas, gs butano (gs de cozinha) canalizado para a realizao de experimentos que utilizam fogo, alm de tomadas de energia comum e
estabilizadas. Pontos de rede para ligar computadores so muito importantes, pois, de acordo com o surgimento de recursos
financeiros, computadores podero ser colocados nos laboratrios e ajudaro muito no desenvolvimento das aulas.
Ainda preciso ter pias dentro do laboratrio e, quando possvel, nas bancadas. A pia til para a captao de gua, assepsia das mos, na lavagem das vidrarias e no descarte de
determinadas substncias.
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Outro fator importante relaciona-se segurana. Os funcionrios devero manter, com os alunos, uma boa relao para
que os cuidados necessrios sejam cumpridos para primar
pela integridade de todos. Nesse caso, a construo coletiva
de combinados ou normas, de convivncias e de uso do espao pode alcanar timos resultados.
O laboratrio um local de muito trabalho e muita concentrao, no entanto, pode se tornar um local muito perigoso se
for usado de forma inadequada por causa dos materiais e dos
equipamentos existentes nele. A maioria dos acidentes ocorre
por desconhecimento das regras bsicas de segurana ou por
falhas no preparo prvio dos alunos.
Vamos apresentar aqui os principais cuidados a serem observados para que as atividades ocorram tranqilamente:
x O laboratrio deve ser bem iluminado e arejado, de preferncia munido de exaustores.
x Instalaes, como tubulaes de gs, parte eltrica e hidrulica, devem estar em boas condies, e a manuteno
deve ser feita periodicamente.
x imprescindvel a presena de extintores de incndio e
sempre observadas as condies de uso.
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x Cacos de vidro devem ser embrulhados antes de serem colocados no cesto de lixo e o pacote, etiquetado com a inscrio cacos de vidro.
x O laboratrio deve ser sinalizado, os acessos desimpedidos
de forma que permita uma evacuao rpida em caso de
acidentes. Preferencialmente, devem estar situados em andar trreo, facultando o acesso de todos, inclusive de pessoas com deficincia.
x Os mveis devem ser de fcil limpeza e baixa combusto.
x No colocar livros, sacolas, ferramentas, etc. sobre bancadas ou bancos. O local deve dispor de um escaninho para
IMPORTANTE
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x Cuidados devem ser tomados para no se utilizarem excessivamente substncias, como ter e clorofrmio.
x Para manusear espcimes conservados em formol, devem
ser utilizadas luvas de borracha.
IMPORTANTE
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Quadro 1
Materiais
Alfinetes
Descrio
Pequena haste de metal aguda numa
ponta e terminando por uma cabea
na outra; serve para pregar, ou segurar,
unidas, peas de vesturio, folhas de
papel etc.
Almofariz e pistilo
Balana de preciso
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Utilizado para efetuar destilaes
simples. O brao lateral ligado ao
condensador.
Balo de destilao
IMPORTANTE
Balo volumtrico
Banho-maria
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Bico de Bunsen
Bquer
Bisturi
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Cadinho
Cpsula de porcelana
Centrfuga
IMPORTANTE
Condensador
Conta-gotas
Esfregao a disposio
sistemtica de lquido
biolgico, produto
patolgico, clulas de tecido,
ou de um rgo, postas sobre
uma lmina para fins de
observao microscpica.
Fonte: Houaiss (adaptado).
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Dessecador
Cuba de colorao
Erlenmeyers
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Estufa
IMPORTANTE
usado na separao de lquidos imiscveis, ou seja, que no se misturam,
por exemplo, gua e leo.
Quando o funil tem torneira, serve para
despejo gradativo de lquidos.
Funil de bromo, de
decantao ou de separao
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Kitassato
Garras
Funil de Bchner
Geladeira
Lmina e lamnula
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Lupa
Luvas
Microscpio ptico
IMPORTANTE
Papel filtro
Pinas
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Pipeta
Pina hemosttica
Pisseta
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Proveta
Rolhas
IMPORTANTE
Suporte de lminas
Tela de amianto
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Instrumento com que se medem as
temperaturas.
Tesouras
Termmetro
Trip
Tubo de ensaio
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Vidraria
Quadro 2
Reagente
Descrio
Acetona
cido ntrico
cido sulfrico
gua destilada
lcool etlico
Amonaco
Azul de metileno
Benzeno
IMPORTANTE
cido clordrico
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cido actico
Bicarbonato de
sdio
Carbonato de clcio
Cloreto de clcio
Cloreto de sdio
Clorofrmio
Detergente
ter
Fenolftalena
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Hidrxido de sdio
Permanganato de
potssio
Soda custica
Sulfato de clcio
Sulfato de cobre
Sulfato de potssio
IMPORTANTE
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Formol
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Material adaptado
Bquer
Proveta
O uso da proveta graduada pode ser substitudo pelo emprego de seringas graduadas
para injees, mamadeiras, garrafas de soro
etc.
Tubo de ensaio
Erlenmeyer
Placa de Petri
Funil simples
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Esptula
Pipeta sorolgica
IMPORTANTE
Material convencional
rolha furada, um cordo grosso e lcool. Dessa forma, podemos constatar que muitos materiais so passveis de substituio e tudo pode ser arrecadado e confeccionado com a ajuda
dos alunos.
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Todos os estudos feitos at aqui se aplicam melhor aos Laboratrios de Biologia e Qumica, e, a seguir, iremos estudar
mais detalhadamente cada laboratrio. Lembramos, porm,
que se a escola no dispe de espao fsico para os dois, ou
seja, um para qumica e outro para biologia, poder unir, no
mesmo espao, os dois laboratrios, bastando usar o bom
senso e a criatividade, a fim de adequar o espao; uma vez
que muitas regras, materiais e cuidados so comuns s duas
reas do conhecimento humano.
Se esta atividade fizer parte da prtica profissional supervisionada, faa os registros necessrios.
IMPORTANTE
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interessante utilizar rgos de bois ou porcos para demonstraes, pois so encontrados facilmente e muito teis no estudo de rgos, como corao, rins, fgado e olhos. Dessa forma, fica mais fcil a compreenso do contedo. importante
relembrar que uma geladeira, dentro do laboratrio, essencial para guardar e conservar materiais e alguns reagentes.
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Quando buscamos a unio do conhecimento terico ao prtico, o estudo da biologia torna-se um espetculo fascinante.
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Ainda que a sala de aula no seja um laboratrio propriamente dito, deve fazer a ligao terico-laboratorial vinculada aos
contextos com o aprofundamento compatvel e com o desenvolvimento cognitivo do educando. A linha que une esse conhecimento sistematizado a comunicao adequada convivncia coletiva e contribui para a formao de um cidado
autnomo, consciente e capaz de interagir com a sociedade e
o planeta.
O desenvolvimento das habilidades e das competncias,
considerando o trabalho realizado experimentalmente, em
consonncia com a vida diria, o meio ambiente e as atividades
A sobrevivncia, atualmente, solicita conhecimentos qumicos que permitam a utilizao, competente e responsvel, de
materiais de uso dirio. O desconhecimento ou o uso inadequado de substncias qumicas causam alteraes ambientais
irreversveis e por meio de interaes sistematizadas e adequadamente dirigidas que a qumica contribui para a melhoria
da qualidade de vida.
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A fsica corresponde a um conjunto de conhecimentos estruturados e sistematizados, relacionados s leis e s propriedades da matria e da energia que controlam os fenmenos da
natureza.
IMPORTANTE
formao de uma cultura cientfica efetiva. preciso permitir ao indivduo a interpretao dos fatos, dos fenmenos e
dos processos naturais, situar e dimensionar a interao fundamental entre o ser humano e a natureza, vendo o homem
como parte da prpria natureza em transformao.
De acordo com a definio dos PCNs, a fsica permite elaborar modelos de evoluo csmica, investigar os mistrios do
mundo submicroscpico, das partculas que compem a matria, ao mesmo tempo que permite desenvolver novas fontes
de energia e criar novos materiais, produtos e tecnologias!
(MENEZES, p. 2).
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Em outras palavras, a fsica o estudo das foras, dos movimentos, das leis de conservao, da termodinmica, da tica,
entre outras grandezas, sendo necessrio levar o aluno a descobrir o mundo vivido por Einstein, Newton, Galileu e tantos
outros.
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FUNO
ESPECIFICAO
IMPORTANTE
QTDE
Corpo da luneta
1 pa
Lente objetiva
1 pa
Capa da objetiva
1 pa
Tubo deslisante
1 pa
Corpo da ocular
1 pa
1 pa
1 pa
Lente da ocular
1 pa
Pupila da ocular
1 pa
Tubo intermedirio
1 pa
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1 O tubo intermedirio possui uma extremidade pintada de preto. Coloque-o no interior do tubo principal de
maneira que a face preta fique rente com a extremidade
do tubo principal. Se achar conveniente, voc pode colar
estes tubos com cola para papel.
2 Coloque a lente objetiva no interior do tubo capa da
objetiva e encaixe nele o tubo principal do lado oposto
ao que voc montou o tubo intermedirio. A lente objetiva deve ser posicionada de maneira que fique com a
face convexa voltada para fora aps a montagem do
tubo capa da objetiva sobre o tubo principal.
Instrues de montagem
3 A ocular dever ser montada na seguinte seqncia: a) coloque a pupila no interior do tubo corpo da ocular de maneira que a face preta fique voltada para a face onde voc colocar o olho ao utilizar
a luneta; b) coloque a lente ocular no interior do tubo
corpo da ocular. Como esta uma lente biconvexa, no
importa sua orientao; c) coloque o tubo espaador da
ocular dentro do tubo corpo da ocular; d) monte o diafragma (arruela metlica) sobre o espaador da ocular de
maneira que todo o conjunto seja fixado dentro do tubo
corpo da ocular.
4 Encaixe a ocular montada em uma das extremidades
do tubo deslizante e encaixe-o no interior do tubo principal que voc montou na primeira operao. Sua rplica
funcional da Luneta de Galileu est pronta.
5 Lembre-se de que esta luneta, embora simples, possui
aumento de 30 X e, conseqentemente, os objetos observados parecero 30 vezes mais prximos, tambm os movimentos produzidos pela instabilidade da mo do usurio
parecero em igual nmero mais rpidos. Isso provocar
certa dificuldade em manter o objeto focalizado no interior
do campo de viso.
6 A luneta original utilizada por Galileu, tida como ocular, era uma lente divergente. Utilizamos neste kit uma
lente convergente para permitir um campo de viso significativamente maior que o que Galileu dispunha e assim
tornar mais fcil a utilizao da luneta. As demais caractersticas da Luneta de Galileu so mantidas nesta rplica
funcional.
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Informaes retiradas do
site: www.funbec.com.br/
bmAstrLuGali2.html
IMPORTANTE
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Vivemos num mundo globalizado e, com o avano tecnolgico, fcil conhecermos outras culturas e nos interessarmos
por elas sem sair de casa. A expanso da internet permitenos conectar com pessoas de qualquer lugar do planeta, fazer
amigos e conversar com eles em tempo real. Isso se torna
cada dia mais comum, e os jovens, cada vez mais cedo, tm
se integrado a essa realidade.
O turismo uma importante fatia da economia brasileira muito
visada no mercado de trabalho. As relaes comerciais entre
o Brasil e os diversos pases do mundo tm se intensificado e
multiplicado. Por isso, a demanda de profissionais que dominem vrias lnguas estrangeiras aumentou proporcionalmente. Essas questes nos levam a repensar o ensino e o estudo
de lnguas estrangeiras.
Na LDB, o estudo das lnguas estrangeiras tomou um espao
muito importante no currculo. Tal estudo passou a fazer parte
indissolvel do conjunto de conhecimentos essenciais formao do indivduo.
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Hoje o comrcio j dispe
de equipamentos prprios
para a montagem de
Laboratrios de Lnguas.
O site: www.
technicalcenter.com.br/
laboratorio.htm tem todo
o material desenvolvido e
uma equipe de funcionrios
vai at a escola montar,
porm no uma
tecnologia de baixo custo.
IMPORTANTE
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Quais as funes do funcionrio no Laboratrio de Lnguas? Como voc, tcnico em multimeios, deve proceder
em relao ao acervo, aos equipamentos e aos recursos
didticos?
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O conhecimento da humanidade s evoluiu em virtude da incessante busca do ser humano em superar suas dificuldades,
ou mesmo em trazer maior conforto sua vida. A informtica
um grande passo nesse sentido e seu vertiginoso desenvolvimento proporcionou um enorme avano em vrias reas do
conhecimento.
O primeiro computador a ser desenvolvido foi o Eniac, que aos
nossos olhos parece apenas um dinossauro. A palavra computador inicialmente designou os computadores de grande
porte (mainframes), uma tecnologia pouco acessvel ao homem comum. Com o tempo, apareceram os computadores
de pequeno porte, chamados de microcomputadores ou PCs
(Personal Computer) computador pessoal. Atualmente, qualquer um dos nomes refere-se ao computador pessoal.
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IMPORTANTE
desde muito pequenas, sabem usar a informtica, e esse acelerado crescimento chegou at nossas escolas como um grande atrativo para os alunos. Trata-se de um maravilhoso recurso
didtico para as aulas. H um mundo de possibilidades, basta
saber explor-lo. Cabe a ns, tcnicos em multimeios, conhecer nossa ferramenta de trabalho e ter controle sobre ela, no
s para enriquecer o aprendizado, mas tambm para evitar
que a informtica seja usada de forma negativa ou criminosa.
A escola precisa exercer seu papel de educar o jovem para a
responsabilidade e critrio no uso dos recursos tecnolgicos.
Os Laboratrios de Informtica vm sendo largamente utilizados nas escolas de Ensino Fundamental e Mdio, pois uma
ferramenta em todas as disciplinas, sendo um rico recurso didtico.
H uma diversidade de softwares educativos que podem ser
utilizados no laboratrio, bem como os programas de edio de texto, planilhas eletrnicas e editor de apresentaes.
A proficincia nesses programas til no s no aprendizado
em sala de aula, mas na capacitao para o mercado de trabalho. Lembramos que os cuidados com o ambiente educacional
devem comear pela autenticidade dos programas utilizados,
ou seja, um espao verdadeiramente educativo no faz uso de
materiais piratas. Se a escola no dispe de recursos financeiros para obt-los, softwares livres podem ser instalados e
usados de forma legal. Trata-se de programas de computador
gratuitos, sem direito autoral, que podem ser instalados a partir de sites da internet.
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x desmontar quaisquer equipamentos ou acessrios do laboratrio, sob qualquer pretexto, assim como remover equipamentos do local a eles destinados (mesmo dentro do recinto);
x usar qualquer equipamento de forma danosa ou agressiva;
x exercer atividades no relacionadas ao uso especfico de
cada laboratrio e da atividade proposta;
x usar os laboratrios para atividades eticamente imprprias;
x alterar a configurao de qualquer equipamento disponvel;
x instalar ou remover programas, a menos que autorizado e
devidamente assistido por um tcnico do laboratrio;
x desenvolver e/ou disseminar vrus nos equipamentos do laboratrio;
x praticar ou facilitar a prtica de pirataria de software ou dados de qualquer espcie;
x facilitar o acesso de pessoas estranhas no autorizadas aos
laboratrios;
x usar indevidamente os recursos disponveis na internet.
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necessrio, portanto, que o tcnico tenha um vasto controle sobre as mquinas, conhecendo a parte fsica (hardware);
tenha noes de redes para dar a manuteno diria no laboratrio; tenha domnio sobre instalao dos softwares e conhecimento para auxiliar os alunos na utilizao dos recursos
disponveis durante as aulas.
A manuteno do Laboratrio de Informtica requer que o
tcnico disponha de alguns materiais e ferramentas capazes
de auxili-lo no trabalho dirio. Existem alguns programas
IMPORTANTE
x discos de boot;
x antivrus lembre-se sempre de atualiz-los;
x utilitrios de deteco e correo de erros;
x compactadores, leitores de arquivos PDF, DirectX e Codecs
para som e vdeo;
x CD de drivers, principalmente para as placas que esto instaladas nos computadores do laboratrio.
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O Laboratrio de Informtica composto por mquinas que
eventualmente necessitam ser abertas para trocar algum componente com defeito ou por outro mais atualizado. Sendo assim, o tcnico do Laboratrio de Informtica deve ter um kit
de ferramentas. Vejamos as principais:
Descrio
Componente
Alicate de corte
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Vista lateralmente, a chave tem o formato
de L e sua ponta tem o formato de
hexgono. utilizada principalmente em
impressoras, pois seus parafusos so do
tipo estrela. bom adquirir uma cartela
com chaves que vo de 9 a 40 mm.
Extrator de chips
IMPORTANTE
Sugador de solda
uma chave que possui uma resistncia
interna capaz de detectar corrente eltrica. utilizada principalmente para
identificar os fios fase e neutro, ou se
a tomada est funcionando. Algumas
tm uma lmpada de non, outras so
digitais. Para utilizar s colocar a chave
no orifcio da tomada e tocar com o dedo
na extremidade do cabo da chave, se a
lmpada acender, esse fio ser o fase e o
outro, o neutro.
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Multmetro
Chave de teste
Pulseira antiesttica
Agora vamos entender mais sobre os equipamentos que compem o computador e o Laboratrio de Informtica.
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IMPORTANTE
8 bits b
1 caractere ou 1 byte
1024 Byte B
1 Kilobyte KB
1024 KB
1 Megabyte MB
1024 MB
1Gigabyte GB
1024 GB
1 Terabyte TB
1024 TB
1 Petabyte PB
1024 PB
1 Exabyte EB
1024 E
1 Zetabyte ZB
1024 Z
1 Yottabyte YB
73
Recomendamos que voc estude as referncias binrias citadas na tabela, pois, para entender de transmisso de dados,
importante saber diferenci-las.
Exemplos:
* a memria de 512 MB ou de 1 GB;
* o HD de 60 GB.
Ns, seres humanos, utilizamos o sistema decimal; as mquinas utilizam o sistema binrio, por isso a referncia sempre
de 1.024 e no 1.000.
Componente
Monitor
Teclado
Descrio
o dispositivo de sada de dados mais
importante do computador. Sem o monitor, ficaria impossvel executar as mais
simples tarefas, pois ele responsvel
pela exibio das imagens processadas.
Podem ser policromticos (capazes de
apresentar imagens com vrias cores) ou
monocromticos (utilizam apenas uma cor
sob um fundo preto, branco ou mbar).
Os monitores mais usados so os de tubos de raios catdicos (TRC), os mesmos
dos televisores. H tambm os de cristal
lquido (LCD) e de plasma.
o principal perifrico de entrada de dados. Pode ser usado para a insero de
textos ou para a execuo de comandos.
O teclado sensvel ao toque, ao contrrio
das antigas mquinas de escrever. Hoje,
mais recomendado o teclado ergonmico, porque este tipo de teclado tem a
disposio das teclas de uma maneira que
prejudica menos os digitadores.
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Mouse
Trackball
IMPORTANTE
Touchpad
Mesa digitalizadora
75
Touch screens
Caneta ptica
Leitora magntica de
cartes
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Cmera de
videoconferncia
Impressora
Impressora
laser
Scanner
IMPORTANTE
77
Caixas de som
Drive de disquetes
Drive de CD
78
Gravadora e leitora de
DVD
Zip drive
Pen drive
IMPORTANTE
Interfaces
Placas de expanso
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Placa de vdeo
A placa de som um conversor digitalanalgico e analgico-digital. Dessa forma, conseguimos ouvir o CD de msica,
nos divertir com o som dos jogos e reproduzir aquele MP3 guardado no HD.
Placa de Som
Placa de rede
80
Os computadores evoluem diariamente e precisamos entender cada componente bsico para conseguirmos acompanhar esta evoluo. Sabemos que muitos componentes ficam
guardados dentro de uma caixa metlica, chamada gabinete.
O gabinete, com o passar do tempo, evoluiu, tendo sido aumentado seu tamanho. Os mais comuns so os chamados minitorre, miditorre, maxtorre, e a diferena entre eles est apenas no tamanho. H, tambm, gabinetes na horizontal, muito
usados em ambientes com pouco espao fsico para acomodar os equipamentos, j que neste caso o monitor pode ficar
em cima do gabinete.
O computador ligado por meio de um boto chamado de
boto power ou, simplesmente, chave liga/desliga, que fica na
frente do gabinete. Atualmente, utilizamos este boto apenas
para ligar o computador, pois o sistema operacional j o desliga automaticamente.
Podemos reiniciar o computador de trs formas:
x por meio do sistema operacional (no caso do Windows, no
menu desligar);
Este ltimo deve ser utilizado somente em casos de emergncia: micro travado, no respondendo etc.
IMPORTANTE
Conector
Descrio
Alguns conectores ficam nas extremidades dos cabos (o cabo pode ser de
fora ou lgico), a funo do cabo
passar a corrente eltrica (cabo de fora) ou passar dados (cabo lgico) de
um perifrico placa ou da fonte aos
perifricos e placa-me. Os conectores servem para encaixar os cabos
a placas, HD, etc. Sendo assim, fica
entendido que h um conector ligado
diretamente ao cabo e um outro na
placa para que possa ser feito o encaixe. Existem vrios tipos de conectores
como: PS/2, USB etc.
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Componente
Unidade Central de
Processamento (CPU) ou
Processador
82
Slot de expanso
IMPORTANTE
83
Porta paralela
Porta serial
Cabo de alimentao
Cabo flat
84
Alto-falante
Mdulo trmico
Um cabo utilizado para ligar um dispositivo eltrico a uma tomada eltrica que fornece energia ao dispositivo.
Tambm utilizado para fornecer energia da fonte para as placas e drives.
responsvel por emitir os bips. Geralmente ficam embaixo do disco rgido ou na parte frontal do gabinete. Os
mais modernos esto sendo instalados
na placa-me atravs de um pequeno
conector. Ele contm um m que cria
prximo de si um campo magntico,
que atua sobre os componentes sua
volta. Esse campo pode afetar negativamente o desempenho do circuito.
Nunca deixe, portanto, o alto-falante
encostado a um HD, processador ou
memria.
um pequeno exaustor (s que em
vez de expulsar o ar quente interno,
sopra ar frio para dentro do gabinete)
que deve ser instalado sobre o
processador e tem o objetivo de esfriar
os componentes que geram mais calor,
ou seja, os componentes crticos:
processador, chipset e placa de vdeo.
Gera um fluxo de ar frio que ser
lanado bem no meio do gabinete. J
que os componentes que geram mais
calor esto centralizados no gabinete,
eles sero beneficiados com este fluxo
de ar.
Cooler
IMPORTANTE
Responda s perguntas:
1. Pesquise sobre os tipos de conectores existentes,
onde esto localizados e a que so conectados.
2. Descreva a evoluo da memria RAM, explicando
cada tecnologia trabalhada.
3. Por que as placas de vdeo tm evoludo tanto nos
ltimos anos? Como a internet contribuiu para essa
evoluo?
85
Bateria
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muito importante tratarmos sobre a fonte, pois ela responsvel por alimentar a placa-me, HD, drives, cooler. A corrente
eltrica que recebemos alternada e a fonte do computador
a transforma em corrente contnua. Alm disso, a placa-me
e os demais dispositivos no trabalham com uma corrente de
110 ou 220V, ento ela reduz e fornece tenses diferentes aos
drives e placa-me, que, por sua vez, fornece aos demais
dispositivos que esto ligados diretamente nela.
Dentro da fonte existe um fusvel, cuja funo proteg-la
contra descargas eltricas ou sobrecargas. Ele como um
corta-circuitos, pois, numa sobrecarga, queima, evitando
que a corrente chegue a queimar a fonte.
A potncia ideal para a fonte do computador depende da
quantidade de equipamentos utilizados por ele.
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A fonte composta por conectores de alimentao de dispositivos de drives, boto power, conector para alimentao
da placa-me, chave seletora, cooler, fusvel, conectores para
LEDs. De acordo com o que j estudamos sobre a placa-me,
vale lembrar que existem fontes AT e ATX, que se diferenciam
pelo formato, pela quantidade de pinos e pela forma de instalao.
Estamos nos referindo sempre ao computador ligado diretamente na tomada, mas este no o procedimento mais indicado. O correto ligarmos o computador a um estabilizador,
pois esse tem a finalidade de proteger o sistema de oscilaes
da rede eltrica, como excesso de tenso, tenso insuficiente
e/ou rudos captados pelos fios quando atravessam campos
eletromagnticos. O estabilizador possui sadas suficientes
para alimentar o computador, o monitor e a impressora.
O Laboratrio de Informtica deve ser um ambiente climatizado, pois os computadores contribuem com um calor considervel, esquentando o ambiente. Alerta essencial, principalmente se for um ambiente com pouca ventilao. Por isso,
recomendamos o uso de ventiladores ou ar condicionado.
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1. Em grupo de trs pessoas sugira a configurao de um computador que atenda necessidade do Laboratrio de Informtica da sua escola, discrimine a configurao e o preo de mercado.
Lembre-se que voc vai precisar de vrios computadores e, ento, cuidado com os preos.
2. Toda vez que montamos um computador, pensamos
antes em quais aplicativos sero usados, observando tal
necessidade explique o porqu da configurao sugerida para o computador montado na questo anterior.
Se esta atividade fizer parte da prtica profissional
supervisionada, faa os registros necessrios.
IMPORTANTE
teriam de salvar seus documentos em um disquete ou pen drive e lev-los ao computador que tem a nica impressora conectada para imprimi-los. Por outro lado, se optssemos por
colocar uma impressora conectada a cada um dos cinco computadores, teramos um custo muito alto e desnecessrio com
a aquisio e a manuteno de mais quatro equipamentos.
Mas, como tais problemas comearam a afetar diretamente a
qualidade e a produo diria, foi necessria a criao de solues que viabilizassem o aumento da produtividade aliado
otimizao do trabalho, mantendo, porm, a reduo de custos.
No incio dos anos 1980, as tecnologias de rede surgidas
tinham sido criadas usando diferentes implementaes de
hardware e software. Cada empresa que criava hardware e
software para redes usava seus prprios padres. Estes padres individuais eram desenvolvidos por causa da competio com outras companhias. Conseqentemente, muitas das
novas tecnologias de rede eram incompatveis umas com
as outras. Tornou-se cada vez mais difcil para as redes que
usavam especificaes diferentes se comunicar entre si. Era
necessrio que o equipamento antigo de rede fosse removido freqentemente para que fosse implementado o novo
equipamento. Dessa forma, os custos continuavam altos com
a compra desnecessria de equipamentos.
Uma das primeiras solues foi a criao de padres para redes locais. Passo importante, j que tais padres ofereciam
um conjunto aberto de diretrizes para a criao de hardware
e software de rede. Equipamentos de diferentes companhias
puderam ento se tornar compatveis. Isso permitiu a estabilidade na implementao de redes locais.
89
A dimenso de uma rede refere-se ao seu tamanho geogrfico. O tamanho de uma rede pode variar de apenas alguns
computadores em uma sala, a milhares de computadores conectados atravs de redes de longas distncias.
O tamanho da rede determinado pela distncia entre os
usurios, de como a rede projetada e quais os componentes
fsicos usados em sua construo. A isso, na informtica, damos o nome de escopo.
Existem alguns tipos de escopo de rede, estudaremos aqui
apenas dois:
x Redes de longas distncias (WAN) conectam vrios computadores separados por distncias maiores, tambm podem ser constitudas de vrias redes locais interconectadas.
uma estrutura de maior custo e complexidade. Exemplo:
a internet.
90
Cabo tranado
91
Cabo coaxial
92
fios isolados de cobre, entrelaados um em torno do outro. Existem dois tipos de cabo de par tranado: blindado
(UTP) e no blindado (STP). So eles os cabos mais comuns usados em redes e podem transportar sinais a uma
distncia de 100 metros. O UTP o tipo mais popular
de cabo par tranado e de rede local. Este tipo de cabo
utiliza conector RJ45, semelhante aos conectores RJ11
utilizados em telefones.
x Cabo coaxial o cabo coaxial consiste em um fio de
cobre central revestido por uma camada isolante, uma
blindagem de metal de fio tranado e uma capa mais
externa. O ncleo de um cabo coaxial transporta os sinais eletrnicos que constituem os dados. Existem dois
tipos: ThinNet (10Base2) que transporta um sinal por at
185 metros e ThickNet (10Base5) que pode faz-lo por
at 500 metros. Tanto o cabo ThinNet como o ThickNet
usam um componente de conexo conhecido como conector BNC.
x Cabo de fibra ptica este cabo usa fibras pticas para
transportar sinais de dados digitais na forma de pulsos
de luz. Como no transporta impulsos eltricos, o sinal
no pode ser interceptado e seus dados no podem ser
violados. H duas grandes vantagens em utilizar fibras
pticas: 1) interferncias eletromagnticas no ocorrem
no trfego da luz, logo, a fibra ptica totalmente imune a rudos; 2) conseguimos ter um cabo de fibra ptica
muito mais longo sem a necessidade do uso de repetidores. A distncia mxima de um segmento do tipo de fibra
ptica mais usado de 2 km, comparando-se distncia
de 185 metros do cabo coaxial fino e o limite de 100 metros do par tranado, podemos perceber a grande vantagem da fibra ptica. O cabo de fibra ptica uma boa
opo para a transmisso de dados de alta capacidade e
alta velocidade. Porm, h uma relevante desvantagem,
alm do custo elevado, ele poder se quebrar facilmente
se no houver o devido cuidado durante sua instalao.
O conector mais usado o ST, mas lembramos que existem outros tambm muito eficientes, de acordo com o
modelo de rede escolhido.
x Dispositivos de comunicao sem fio componentes sem
fio so utilizados para conectar redes onde a distncia torna
o uso de adaptadores de rede e opes de cabeamento-padro inviveis tcnica ou economicamente. H trs tcnicas
mais comuns na transmisso sem fio em uma rede local:
IMPORTANTE
x Transmisso infravermelha usado um feixe de luz infravermelha para transportar os dados sem a utilizao
de cabos. tcnica muito utilizada em redes locais, mas
apresenta como principal desvantagem a caracterstica
de no atravessar objetos slidos e no fazer curvas.
O alcance tambm muito menor, praticamente restrito
a transmisses dentro de um mesmo ambiente.
x Transmisso de dados via ondas de rdio um sistema eficiente e muito mais barato do que conectar atravs de cabos. Como desvantagem, podemos citar que os
dados no so transmitidos de forma segura, sendo assim muito mais utilizado em sistemas em que os dados
so pblicos. Nesse sistema, o usurio ajusta um transmissor e um receptor em determinada freqncia por
onde os dados sero transmitidos.
x Transmisso a laser tecnologia similar infravermelha,
s que usando outro tipo de luz (ondas) nas transmisses. A transmisso a laser altamente direcional, isto
, os dispositivos de transmisso e recepo necessitam
estar altamente alinhados. Na transmisso utilizando-se
luz infravermelha, existe um ngulo de abertura e, com
isso, os dispositivos no precisam estar perfeitamente
alinhados. A transmisso a laser muito maior do que
a infravermelha, porm fumaa e at pingos de chuva
podem impedir a transmisso.
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Hub
Em grupo:
1. Pesquise o que tecnologia ou arquitetura de
redes. Cite quatro exemplos, explicando-os.
2. Apresente sugestes para criar um laboratrio de
redes na sua escola, explicando a configurao dos
computadores, os softwares e os materiais utilizados, a
disposio das mquinas e o valor gasto na montagem
da rede.
3. Justifique o custo-benefcio.
Se esta atividade fizer parte da prtica profissional
supervisionada, faa os registros necessrios.
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IMPORTANTE
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IMPORTANTE
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IMPORTANTE
CONCLUSO
certo que cada laboratrio tem sua rotina prpria, mas algumas caractersticas gerais devem ser destacadas. muito
importante, por exemplo, a organizao e o cuidado pela conservao dos materiais, evitando o desperdcio de recursos.
O tcnico em laboratrio deve ter ateno e responsabilidade no desenvolvimento das aulas, cuidando para minimizar o
risco de acidentes com os materiais e, especialmente, com os
alunos. Saber manusear, lavar, guardar, estocar todos os equipamentos e materiais que esto sob seu cuidado fundamental para o bom andamento, xito e respeito ao seu trabalho,
pois o conhecimento, o saber, os valores e as habilidades o
credenciam como educador e gestor dos espaos e ambientes a que se dedica.
necessrio que o laboratrio tenha um perodo semanal sem
atendimento aos alunos. Tal perodo ser utilizado para organizao e limpeza dos materiais e dos equipamentos, bem
como para a separao dos utenslios que sero utilizados nas
aulas seguintes, evitando tumulto e confuso na hora de desenvolver as prticas.
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No que diz respeito atividade de laboratrio, buscamos tcnicos que respeitem as leis e evitem softwares piratas, sites
imprprios e uso incorreto da internet. Devemos lembrar que
o tcnico compe a equipe pedaggica, e as aes em laboratrio servem sempre de exemplo aos alunos.
CONCLUSO
importante que a coordenao pedaggica rena os professores das diversas reas com os tcnicos em laboratrio, pois
neste momento so discutidos o contedo a ser ministrado
juntamente com as habilidades e as competncias a serem
desenvolvidas antes de se chegar ao trabalho prtico. feita
uma troca salutar de experincias por meio do dilogo, at se
chegar melhor forma na conduo dos aprendizes compreenso dos contedos. As aulas prticas no devem ser feitas, sob qualquer alegao, de improviso. O planejamento
de fundamental importncia.
Por esses e outros motivos, ressalta-se a importncia do tcnico em laboratrio. difcil imaginar a prtica pedaggica em
laboratrios sem o valioso auxlio deste profissional.
Esperamos que nosso Mdulo Laboratrios tenha contribudo
para que voc disponha de tcnicas e ferramentas capazes de
melhorar sua atuao. Voc est mais capacitado para agir em
prol da criao de um ambiente de trabalho mais saudvel.
Afinal de contas, passamos a maior parte de nossas vidas na
escola.
Aumentar nossos conhecimentos, crescer e abrir novos caminhos e novas perspectivas profissionais devem ser nosso motivo de caminhar no dia-a-dia. Lembre-se sempre. Esperamos
t-lo ajudado a encontrar outros rumos, ou, simplesmente,
levado voc a renovar o prazer de viver e atuar em funo de
um segmento social to importante: o jovem.
Enfim, o profissional da educao precisa agir e reagir. Agir
no sentido de se melhorar e reagir para contribuir que a educao brasileira volte a exercer seu papel preponderante e
fundamental, que o de preparar o homem para o exerccio
pleno da cidadania.
Sucesso e meu abrao!
CONCLUSO
100
FERREIRA, Slvio. Hardware. Curso profissional. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2005.
NASCIMENTO, Joo Kerginaldo Firmino do. Informtica bsica. Braslia: Universidade de Braslia; Centro de Educao a
Distncia, 2006.
IMPORTANTE
REFERNCIAS
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REFERNCIAS