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Concurso Pblico Unificado

001. Prova Objetiva

bibliotecrio

Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 60 questes objetivas.
Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno e na folha de respostas.
Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum
problema, informe ao fiscal da sala.
Leia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.
Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.
A durao da prova de 3 horas e 30 minutos, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito,
localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questes.

22.02.2015

Conhecimentos Gerais

02. Na opinio da autora, o texto de Schopenhauer mostra-se atual ao criticar

Lngua Portuguesa

(A) o leitor que no se interessa em desenvolver habilidades de escrita.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 06.

(B) os escritores que criam suas obras a partir de modelos prvios.

Sobre livros, leituras e literatura


Em Sobre leitura e os livros, Schopenhauer afirma que,
quando lemos, outra pessoa pensa por ns. No contato com
aquelas palavras, somos dispensados de pensar e deixamo-nos levar pelo pensamento do autor.
Apreendida superficialmente, a crtica de Schopenhauer
pode ser interpretada como uma apologia da no leitura.
Mas exatamente isto o que no se pode fazer: l-lo num
relmpago. O ensaio de Schopenhauer deve ser compreendido pelo seu reverso. A leitura desse texto funciona como
uma prtica do que expe o filsofo: no se deve ler sem
profundidade; deve-se ler atentamente.
Ao ler sem aprofundamento, corre-se o risco da incom
preenso das ideias do outro, tornando o ato de leitura um
grande vazio. Um bom texto, para Schopenhauer, pede um
gesto que desperte nossos prprios pensamentos. A leitura
pela leitura em quantidade, sem qualidade faz com que se
perca gradativamente a capacidade de pensar por si mesmo.
Schopenhauer acredita que o abominvel nesse modo
de ler a no possibilidade de se despertar o que est em
cada um de ns em potencial. A leitura precisa deixar marcas no esprito. O leitor um leitor forte no pode se tornar
um mero reprodutor de ideias; estas devem fazer brotar as
suas prprias.
A qualidade literria de um texto, ento, torna-se fundamental para esse vir a ser. O autor considera que a capacidade de persuaso, a riqueza de imagens, o dom da comparao, a ousadia, ou amargura, ou a conciso, ou a graa,
ou a leveza de expresso, ou mesmo a argcia se adquirem
quando se leem escritores que tm essas qualidades, e essas
qualidades so evocadas em ns. Essa a nica maneira de
a leitura ensinar a escrever, na medida em que ela nos mostra
o uso que podemos fazer de nossos prprios dons naturais.
Os livros ruins deveriam ser banidos, brada o filsofo.
A atualidade de seu texto est na crtica indstria cultural
em formao. Schopenhauer observa a quantidade de livros
ruins no mercado e a valorizao que se d a estes, essa
abundante erva daninha da literatura que tira nutrio do trigo
e o sufoca, roubando tempo, dinheiro e ateno do pblico.
Acredita que se deva ler s o que no objeto de ocupao
do grande pblico. Segundo ele, no se deve ler o que
ruim, pois a vida curta, e o tempo e a energia so limitados.

(C) o fato de que as pessoas dedicam pouca ateno a


textos literrios.
(D) a influncia que a leitura tende a exercer sobre a
formao do escritor.
(E) a m qualidade de livros que circulam para atender
a fins comerciais.

03. A ideia de que, para Schopenhauer, o ato de ler deve


ser transformador explicitada na seguinte passagem
do texto:
(A) no se deve ler sem profundidade; deve-se ler
atentamente.
(B) Ao ler sem aprofundamento, corre-se o risco da
incompreenso das ideias do outro
(C) A leitura precisa deixar marcas no esprito.
(D) A qualidade literria de um texto, ento, torna-se
fundamental
(E) Os livros ruins deveriam ser banidos

04. Um sinnimo para o termo argcia, em destaque no


quinto pargrafo, :
(A) inpcia.
(B) sagacidade.
(C) precauo.
(D) prodigalidade.
(E) condescendncia.

(Sandra Regina Nunes. FACOM, no 19, 2008, www.faap.br/revista_faap/


revista_facom/facom_19/sandranunes.pdf. Adaptado)

05. Uma palavra/expresso empregada com sentido exclusivamente figurado no texto est destacada em:

01. De acordo com o texto, uma boa leitura, para


Schop enhauer, deve

(A) Mas exatamente isto o que no se pode fazer:


l-lo num relmpago.

(A) levar o leitor a defender o mesmo ponto de vista do


autor.

(B) deve-se ler atentamente.


(C) A leitura desse texto funciona como uma prtica do
que expe o filsofo

(B) aguar no leitor habilidades at ento no desen


volvidas.

(D) o abominvel nesse modo de ler a no pos


sibilidade de se despertar o que est em cada um
de ns em potencial.

(C) tornar-se objeto da ateno de um grande nmero


de leitores.
(D) fazer com que o leitor rejeite peremptoriamente as
ideias do autor.

(E) Schopenhauer observa a quantidade de livros ruins


no mercado

(E) despertar o desejo de se ler um nmero cada vez


maior de livros.
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06. Considere a seguinte passagem:

08. Uma frase do texto reescrita corretamente, no que se


r
efere concordncia padro da lngua portuguesa,
sem contradizer as informaes originais, est em:

Segundo ele, no se deve ler o que ruim, pois a vida


curta, e o tempo e a energia so limitados.

(A) Uma grande variedade de documentos textuais e


iconogrficos pertence ao Arquivo da Academia
Brasileira de Letras.

As expresses segundo e pois, em destaque, tm,


respectivamente, valor
(A) causal e consecutivo.

(B) O Arquivo da ABL contm correspondncias, discursos, originais de obras literrias, fotografias e peridicos.

(B) condicional e final.


(C) conformativo e explicativo.

(C) O tratamento desses documentos, acumulados


pela Academia desde a sua fundao, so orientados por normas arquivsticas contemporneas.

(D) proporcional e conclusivo.


(E) concessivo e aditivo.

(D) OArquivo dos Acadmicos e o Arquivo Institucional


correspondem s duas linhas que constitui o acervo.

07. Considere o texto a seguir, do qual foram suprimidos os


sinais de pontuao, e assinale a alternativa em que a
pontuao reestabelecida corretamente.

(E) Outra valiosa fonte de pesquisa sobre os Acadmicos e a Academia a Hemeroteca, formado por
notcias e textos literrios publicados em jornais e
revistas.

A Biblioteca Nacional do Brasil considerada pela


UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do
mundo tambm a maior biblioteca da Amrica Latina
(www.bn.br/biblioteca-nacional/historico. Adaptado)

(A) A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela


UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo tambm, a maior biblioteca da
Amrica Latina.

09. Considerando as regras de regncia do verbo compor


no contexto da frase seguinte, assinale a alternativa que
preenche corretamente a lacuna.
O Arquivo Institucional compe-se
documentao administrativa e funcional da Academia.

(B) A Biblioteca Nacional do Brasil considerada pela


UNESCO, uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo , tambm, a maior biblioteca da
Amrica Latina.

(A) a
(B) ante

(C) A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela


UNESCO, uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo, tambm, a maior biblioteca da
Amrica Latina.

(C) sobre
(D) em
(E) de

(D) A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela


UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo, tambm a maior biblioteca da
Amrica Latina.

10. Assinale a alternativa que completa corretamente a


frase, no que se refere ao uso do acento indicativo de
crase:

(E) A Biblioteca Nacional do Brasil considerada, pela


UNESCO, uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo, tambm a maior biblioteca, da
Amrica Latina.

Quem visitar o Arquivo da ABL ter acesso


(A) uma grande variedade de documentos textuais e
iconogrficos.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 08 a 10.

(B) correspondncias, discursos, originais de obras


literrias, fotografias e peridicos.

O Arquivo da Academia Brasileira de Letras (ABL) possui uma grande variedade de documentos textuais e iconogrficos. composto por correspondncias, discursos,
originais de obras literrias, fotografias e peridicos. Esses
documentos, acumulados pela Academia desde a sua fundao, em 1897, recebem tratamento de acordo com as normas arquivsticas contemporneas.
O Arquivo composto por duas linhas de acervo: o
Arquivo dos Acadmicos, com a documentao pessoal dos
membros efetivos, patronos e scios correspondentes, e o
Arquivo Institucional, com a documentao administrativa e
funcional. Notcias e textos literrios publicados em jornais
e revistas formam a Hemeroteca, outra valiosa fonte de pesquisa sobre os Acadmicos e a Academia.

(C) documentos acumulados pela Academia desde


sua fundao.
(D) documentao pessoal dos membros efetivos,
patronos e scios da Academia.
(E) riqussimo acervo para conhecer a vida e a obra
dos Acadmicos.

(www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=14. Adaptado)

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Matemtica

11. Na estante do escritrio de um professor de matemtica,


h, no total, 315 livros, sendo que a razo entre o nmero
de livros de matemtica e o nmero de livros sobre outros
assuntos 3 . Aps a compra de mais alguns livros de
4
matemtica, a razo entre o nmero de livros de matemtica e o nmero de livros sobre outros assuntos passou a ser 7 . O nmero de livros de matemtica compra9

dos foi
(A) 6.
(B) 5.
(C) 4.
(D) 3.
(E) 2.

12. Um escritrio possui uma sala retangular, para reunies,


com 8 m de comprimento por 5 m de largura, que ser
dividida para que se possa fazer uma pequena sala de
arquivos, conforme mostra a figura, fora de escala.
x+1

Sala de
arquivos

5m

8m

Sabendo-se que a rea da sala de arquivos ir ocupar


15% da rea original da sala de reunies e desprezando-se as espessuras das paredes da sala de arquivos,
correto afirmar que o nmero de metros a menos que o
permetro da sala de arquivos ter, em relao ao permetro da sala original de reunies, ser
(A) 10.
(B) 12.
(C) 14.
(D) 16.
(E) 20.

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a s

n h

13. Uma biblioteca recebeu um lote de livros que foram totalmente colocados em pilhas, cada uma delas com 20
livros. Porm, por motivos prticos, 2 pilhas tiveram que
ser desfeitas, o que fez com que cada uma das pilhas
restantes ficasse com 5 livros a mais. O nmero total de
livros do lote era

a s

n h

(A) 200.
(B) 220.
(C) 250.
(D) 280.
(E) 300.

14. A tabela mostra o nmero de livros de cada gnero, vendidos em certo dia, por uma livraria e o respectivo valor
unitrio de cada um.
No de livros vendidos

Valor unitrio

Aventura

14

R$ 35,00

Romance

23

R$ 30,00

Fico

15

R$ 36,00

Policial

R$ 25,00

Gnero

Considerando-se o nmero total de livros vendidos,


apresentados na tabela, cada livro custou, em mdia,
R$ 31,00. O nmero de livros do gnero policial, vendidos nesse dia, foi
(A) 20.
(B) 19.
(C) 18.
(D) 17.
(E) 16.

15. Um determinado livro vendido em trs verses: capa


mole ou capa dura ou edio de bolso. O valor do livro
na verso edio de bolso custa R$ 10,00 a menos do
que na verso de capa mole e R$ 18,00 a menos do que
na verso de capa dura. Se a soma dos valores de um
exemplar de cada verso R$ 94,00, ento o valor de um
exemplar, na verso de capa dura,
(A) R$ 32,00.
(B) R$ 34,00.
(C) R$ 36,00.
(D) R$ 38,00.
(E) R$ 40,00.

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Legislao

19. Segundo a Carta Magna brasileira, os bens de natureza


material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referncia identidade, ao,
memria dos diferentes grupos formadores da sociedade
brasileira, constituem

16. Segundo o disposto expressamente na Constituio Federal, o acesso informao


(A) assegurado a todos, e garantido o sigilo da fonte,
exceto em caso de interesse da Administrao Pblica.

(A) bens que devem ser tombados pelo poder pblico.


(B) patrimnio cultural brasileiro.
(C) bens culturais que no podem ser desapropriados.

(B) assegurado a todos que tenham interesse direto e


pessoal na informao, vedado o sigilo da fonte.

(D) o Sistema Nacional de Cultura.


(E) bens do patrimnio da Unio.

(C) assegurado a todos, e resguardado o sigilo da fonte, quando necessrio ao exerccio profissional.

20. Nos termos do que dispe o Regimento Geral da UNESP


na parte referente administrao dos Campi Universitrios, a atribuio de processar a contratao ou a admisso de pessoal docente, tcnico e administrativo do
Cmpus compete

(D) assegurado a todos os interessados, desde que


respeitado o direito de privacidade individual, coletivo e do Estado.
(E) assegurado a todos os interessados, resguardado o sigilo da fonte, quando devidamente autorizado
pelo poder pblico.

(A) ao Presidente do Grupo Administrativo.


(B) ao Reitor.

17. Sobre o direito de utilizao, publicao ou reproduo


de obras, a Constituio Federal estabelece que

(C) Congregao.
(D) Diretoria Executiva.

(A) est sujeito classificao e censura do rgo pblico competente, objetivando a proteo da famlia
e da moral.

(E) ao Chefe de Departamento.

(B) pertence conjuntamente aos autores e s editoras e


ser regulado por lei federal.

Noes de Informtica

(C) pertence ao respectivo autor, devendo ser regulado


por lei federal, perecendo com a sua morte.

21. Um usurio utilizando o aplicativo Nautilus 3.4.2, em um


sistema operacional Linux Debian 7, em sua configurao padro, pode renomear um arquivo selecionado por
meio de atalho por teclado.

(D) direito coletivo a ser usufrudo pelo autor, pela respectiva editora e pelo rgo distribuidor da obra, na
forma da lei.

Assinale a alternativa que contm o atalho por teclado


utilizado para renomear um arquivo no ambiente mencionado.

(E) exclusivo dos autores, transmissvel aos herdeiros


pelo tempo que a lei fixar.

(A) F1
(B) F2

18. Tendo em vista as normas constitucionais relativas Administrao Pblica, correto afirmar que

(C) F3
(D) F4

(A) os cargos, empregos e funes pblicas so acessveis aos brasileiros que preencham os requisitos
estabelecidos em lei, vedado o acesso aos estrangeiros, na forma da lei.

(E) F5

(B) o direito de greve do servidor pblico civil ser exercido nos termos e nos limites definidos em lei especfica, sendo, no entanto, vedada a associao
sindical.

22. Um bibliotecrio usando o LibreOffice Writer 4.2.2.1, em


sua configurao padro e em portugus, precisa redigir um documento com limitao de caracteres, de modo
que necessita saber quantos caracteres foram digitados.

(C) a lei definir os critrios de admisso das pessoas


portadoras de deficincia aos cargos e empregos
pblicos, devendo reservar, pelo menos, vinte por
cento das vagas colocadas em concursos pblicos.

Assinale a alternativa que apresenta o nome do item do


menu Ferramentas que pode ser usado para verificar o
nmero de palavras, o nmero de caracteres digitados
incluindo espaos e tambm o nmero de caracteres excluindo espaos.

(D) os acrscimos pecunirios percebidos por servidor


pblico no sero computados nem acumulados
para fins de concesso de acrscimos ulteriores.

(A) Ortografia e gramtica.


(B) Caractere especial.
(C) Numerao de linhas.

(E) os vencimentos dos cargos do Poder Executivo e do


Poder Judicirio no podero ser superiores aos pagos pelo Poder Legislativo.
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(D) Contagem de palavras.


(E) Opes.
6

25. Caso um usurio, utilizando o Google Chrome, verso 39,


em sua configurao padro, faa download de arquivos
e no se lembre de onde foram copiados, poder abrir a
lista de downloads para ver o link de origem dos arquivos.

23. Observe a planilha seguinte, sendo editada por meio do


LibreOffice Calc 4.2.2, em sua configurao padro.

A
1
2
3
4

B
3
5
8

C
4
1
9

Assinale a alternativa que apresenta o atalho por teclado


utilizado para abrir a lista de downloads.

2
6
7

(A) CTRL + J
(B) CTRL + H

Assinale a alternativa que contm o resultado da clula


A4 aps ser preenchida com a frmula

(C) CTRL + I

=MDIA(MAIOR(A1:C3;2);MENOR(A1:C3;2))

(E) CTRL + T

(D) CTRL + F

(A) 1

Lngua Inglesa

(B) 3
(C) 5

Leia o texto a seguir para responder s questes de nmeros


26 a 28.

(D) 7
(E) 9

Fundamentalcompetencies for
Special Collections Professionals
Todays special collections environments are increasingly
diverse. They vary significantly with regard to institutional
setting, nature of collections, scope of functions and services,
and audience. A special collections professional may
experience much of this variety over the course of his/her
career, taking on different public and technical service duties,
curatorial functions, and management responsibilities. Even
those who remain focused on a single functional specialty
within one institution will best contribute to that institutions
vitality and success by developing broad awareness of the full
array of responsibilities that define the field as a whole. We
assume a professional who gradually achieves such general
proficiency over the course of his/her career; full mastery in all
areas, however, is by no means expected.

24. Observe a imagem a seguir, retirada do LibreOffice


Impress 4.2.2, em sua configurao padro.

Slides
1

Bibliotecrio

(http://www.ala.org/acrl/standards/comp4specollect. Adaptado)

Bibliotecrio

26. De acordo com o trecho, as chamadas Colees Especiais em bibliotecas


(A) destinam-se a um pblico muito especfico e especializado.
(B) dependem, fundamentalmente, do profissional responsvel por elas.

(C) contribuem muito para o sucesso e a vitalidade da


instituio a que pertencem.

Bibliotecrio

(D) so muito diferentes umas das outras e variam sob


diversos aspectos.
(E) exigem formao especfica e aprofundada para sua
administrao.
Considerando a imagem, assinale a alternativa correta
em relao ao slide 1.

27. A quarta frase do texto Even those who remain focused


on a single functional specialty within one institution
aponta para um profissional cujo perfil

(A) Possui uma configurao para no ser impresso.


(B) Est formatado com estilo retrato.

(A) o ideal para bibliotecas universitrias.

(C) Contm uma caixa de texto no centro.

(B) contrasta com o descrito na frase anterior.

(D) Est sem ttulo.

(C) adequa-se a vrias instituies.

(E) Est marcado como oculto.

(D) adapta-se melhor a funes de gesto.


(E) no est descrito no texto.
7

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28. No fragmento ... developing broad awareness of the full


array of responsibilities that define the field as a whole.
a expresso em destaque, no contexto em que aparece,
associa-se, em portugus, ideia de desenvolver

30. A frase do texto Electronic resources have challenged


the principles and practices of cataloging over the last
several years. indica que
(A) os princpios da catalogao se tornaram mais simples com o uso de recursos computadorizados.

(A) proficincia tcnica.


(B) abordagem tcnica.

(B) os ltimos anos viram um aumento de materiais eletrnicos a serem catalogados nas bibliotecas.

(C) interesses especficos.

(C) a catalogao de contedos eletrnicos vem trazendo certas dificuldades ao trabalho do bibliotecrio.

(D) conscincia crtica.


(E) viso geral.

(D) os princpios e prticas da catalogao so constantes, quer os materiais sejam impressos, quer estejam em formato eletrnico.

Leia o texto a seguir para responder s questes de nmeros


29 e 30.

(E) os desafios apresentados pelos contedos eletrnicos so semelhantes aos apresentados por materiais impressos j h muitos anos.

Cataloging Electronic Resources


Within the last few years, electronic resources have
become a prominent, if not the most dominant, means of
discovery and research for users of all types of libraries.
Although much of the electronic content for which libraries
provide access is in the form of electronic journals, there is
a growing proliferation of databases and indexes that lead
users directly to full-text content, both serial and monographic.
The variety of electronic resources and means of accessing
them has led to discussions regarding cataloging and online
resource management. Workflow and concomitant staffing
issues have also become prevalent in the literature as libraries
adjust to the realities of acquiring and processing these nonprint materials. Electronic resources have challenged the
principles and practices of cataloging over the last several
years. The complex nature of cataloging and the changes
necessitated by electronic resources have led to the need for
guides to explain the rules in what may be perceived as more
practical terms.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
31. A Biblioteconomia, a Documentao e a Cincia da Informao so formadas por um conjunto de conhecimentos
que
(A) inserem o conceito de informao dentro de estrutura rgida e compartilhada.
(B) consideram o conceito de informao de forma interdisciplinar.
(C) valorizam a teoria da informao e enfatizam a
prtica.
(D) enfatizam o paradigma da informao nas cincias
cognitivas.

(http://www.ala.org/alcts/resources/org/cat/research/cat_eresource06.
Adaptado)

(E) desconsideram o conceito de informao sistmica.

29. De acordo com o trecho,


(A) os contedos em formato eletrnico disponveis em
bibliotecas ganham mais importncia a cada dia.

32. Devem ser consideradas exclusivamente fontes secundrias de informao:

(B) os peridicos em formato eletrnico acabaram, no


uso dirio, tomando o lugar de seus similares impressos.

(A) bases de dados, filmes, vdeos, legislao e normas


tcnicas.
(B) bibliografias, biografias, relatrios tcnicos, dicionrios e internet.

(C) as pesquisas realizadas em bancos de dados e ndices eletrnicos substituem gradualmente a pesquisa
em peridicos.

(C) bibliografias, manuais, normas tcnicas, teses e


patentes.

(D) com os bancos de dados e ndices eletrnicos, torna-se desnecessria a consulta ao texto completo de
certas publicaes.

(D) bases de dados, bibliografias, dicionrios, enciclopdias e bancos de dados.


(E) biografias, dicionrios, fontes histricas, normas
tcnicas e patentes.

(E) as obras monogrficas continuam, em sua maioria, a


ser consultadas em sua verso impressa.

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33. Constituem exemplos de documentos textuais, iconogrficos, audiovisuais e de natureza material, respectivamente:

36. As linguagens documentrias normalizadas, como tesauros


ou vocabulrios controlados, podem apresentar
(A) termo genrico ao qual outro termo ou diversos termos esto subordinados na hierarquia, sendo abreviado como TR.

(A) documentos em braile, filmes, imagens e monumentos.


(B) livros, monumentos, videodiscos e jogos pedaggicos.

(B) termo especfico ao qual outro termo ou diversos termos esto subordinados na hierarquia, sendo abreviado como TG.

(C) documentos administrativos, mapas, filmes e maquetes.

(C) termo composto constitudo de um grupo de termos


semanticamente associados que no fazem parte de
uma hierarquia de relao partitiva.

(D) livros, documentos em braile, imagens e monumentos.

(D) termo preferido, precedido por USADO PARA, relacionado a uma referncia cruzada que leva ao termo
adotado na linguagem.

(E) livros, filmes, peridicos e mapas.

(E) termo composto constitudo por mais de uma palavra


e formado por regras especficas para representar
um conceito.

34. O desenvolvimento de colees, na biblioteca universitria,


pode resultar em uma coleo com
(A) pouco crescimento, pois visa atender a especificidade
temtica e informacional da pesquisa cientfica.

37. A seleo de termos para incluso em uma linguagem


documentria deve considerar

(B) pouco crescimento, pois visa a atender com prioridade a comunidade formada pelos alunos de graduao.

(A) a rea de domnio, a especificidade dos termos, a


garantia literria, a linguagem do usurio e a organizao.

(C) tendncia ao crescimento, pois a pesquisa cientfica,


os alunos de graduao e ps-graduao exigem diferentes fontes de informao.

(B) a garantia literria, a linguagem do usurio, a organizao e a preferncia pelos homgrafos e


sinnimos.

(D) tendncia a estacionar, pois o atendimento comunidade de alunos e extenso exige recursos informacionais com frequncia.

(C) a especificidade ou granularidade dos termos e o


uso preferencial de qualificadores com parntesis
que facilitam a busca para o usurio.

(E) tendncia a pequeno crescimento, pois depende das


demandas informacionais geradas pelos usurios.

(D) a rea dos documentos a serem tratados, extraindo


os termos diretamente dos textos para incluso automtica.

35. Sobre a cadeia de operaes documentrias na biblioteca,


pode-se afirmar que

(E) a rea de domnio e o uso preferencial de homgrafos sem qualificadores para facilitar a estratgia
de busca.

(A) consiste em atividades ligadas entre si, mas independentes das operaes que as precedem no processo lgico.
(B) no primeiro elo da cadeia, encontram-se os produtos
documentrios, como referncias e descrio dos
documentos.
(C) a primeira etapa da cadeia a descrio de contedo, seguida da traduo para a linguagem do
sistema.
(D) aps a coleta de material informacional, procedem-se as operaes de registro e controle e o
tratamento intelectual.
(E) no armazenamento de documentos, primeiro elo da
cadeia, utilizam-se mtodos como organizao por
formato, tipo e classificao.

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38. Observe o quadro a seguir.

O termo Resduos Dentrios, no Vocabulrio Controlado DeCS da BIREME, corresponde a um


(A) termo preferencial para indexao, quando coordenado como descritor primrio.
(B) termo no preferido para indexao; deve-se utilizar o descritor Lixo Odontolgico.
(C) termo no preferido para indexao; deve-se utilizar Resduos Odontolgicos.
(D) termo equivalente a Disposio de Resduos de Servios de Sade.
(E) termo preferencial, quando coordenado com Disposio de Resduos de Servios de Sade.
42. A linguagem de marcao recomendada pelo W3C
World Wide Web Consortium, cujo formato baseado
em texto simples, para representar e compartilhar informaes estruturadas na Web entre programas, pessoas,
computadores em nvel local e em redes, o

39. O acesso s Teses e Dissertaes e aos Trabalhos de


Concluso de Curso nas bibliotecas da UNESP est disponibilizado respectivamente pelas bibliotecas digitais
(A) C@pela e C@tedra.
(B) C@tedra e C@pelo.

(A) SGML.

(C) BDTD e C@tedra.

(B) MARCXML.

(D) C@pela e BDTD.

(C) MODS.

(E) NDLTD e C@pela.

(D) XML.

40. A Biblioteca Virtual em Sade na rea de Odontologia


oferece acesso equitativo informao para profissionais
da rea odontolgica vinculados s atividades acadmicas e para aqueles com interesse em educao continuada. Constituem fontes de informao desse sistema:

(E) HTML.

43. O planejamento estratgico em bibliotecas acadmicas


deve considerar a natureza da instituio universitria,
que

(A) LILACS, BBO, Rev@Odonto e Catlogo das Bibliotecas-SIEO.

(A) possui elevado profissionalismo nas tarefas com


operaes realizadas por especialistas; que demanda profissionais com autonomia no trabalho.

(B) LILACS, HOMEOINDEX, LIS e Rev@Odonto.


(C) BBO, IBECS, Rev@Odonto e HISA.
(D) LILACS, BBO, HISA e Acervo Casa de Oswaldo
Cruz.

(B) uma organizao voltada para a transmisso e a


produo de conhecimento, com padro semelhante
a empresas privadas na estruturao de suas atividades.

(E) BBO, IBECS, LIS e Acervo Casa de Oswaldo Cruz.

(C) tem decises centralizadas, podendo as partes da


organizao, inclusive a biblioteca, progredir de forma
independente com ritmos prprios.

41. MEDLINE uma base de dados bibliogrfica que contm


referncias e resumos de artigos de peridicos internacionais na rea de Cincias da Sade, incluindo Medicina, Enfermagem, Odontologia, entre outras, e pode ser
pesquisada

(D) possui professores que escolhem o que pesquisar e


como ensinar, influenciando de forma moderada nas
decises coletivas e interinstitucionais.

(A) no PubMed e na Web of Science.

(E) possui unidades com concepes idnticas e os


mesmos fatores culturais, histricos e ambientais,
facilitando a definio da misso, dos objetivos e das
metas da biblioteca.

(B) na BVS, na SciELO e no PubMed.


(C) na BVS, no PubMed e na EMBASE.
(D) na MEDLINE OVID e na Web of Science.
(E) no PubMed e na Dentistry & Oral Sciences Source.
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44. A Classificao Decimal Universal foi estruturada a partir


da Classificao de Dewey, que utilizou a classificao
de Bacon e dividiu o conhecimento em trs grandes categorias:

47. Sobre o AACR2, pode-se afirmar que


(A) est organizado em: Descrio (Parte I), Pontos de
Acesso, Ttulos Uniformes, Remissivas (Parte II) e
Sumrio de Revises (Parte III).

(A) a Lgica, com as classes Filosofia, Religio, Cincias Sociais, Lingustica, Cincias Puras e Cincias
Aplicadas; a Criatividade, com as classes Artes e
Literatura; e a Memria, com as classes Geografia,
Biografia e Histria.

(B) a primeira traduo brasileira desse cdigo de catalogao foi publicada em 3 volumes entre 1983 e
1985.
(C) teve sua origem na Conferncia Internacional sobre
Princpios de Catalogao realizada em Paris em
1961, sendo publicado em 1967.

(B) a Razo, com as classes Filosofia, Religio, Cincias Sociais, Lingustica, Cincias Puras e Cincias
Aplicadas; a Imaginao, com as classes Artes e
Literatura; e a Memria, com as classes Geografia,
Biografia e Histria.

(D) est organizado em: Descrio (Parte I), Pontos de


Acesso, Ttulos Uniformes e Remissivas (Parte II).
(E) a primeira traduo brasileira desse cdigo de catalogao foi publicada em 2 volumes em 1978.

(C) a Lgica, com as classes Filosofia, Cincias Sociais,


Lingustica, Cincias Puras e Cincias Aplicadas; a
Imaginao, com as classes Artes, Religio e Literatura; e a Memria, com as classes Geografia, Biografia e Histria.

48. Quanto s regras do AACR2, para os cabealhos relacionados autoria,


(A) a escolha do cabealho para uma pessoa deve ser
seu nome verdadeiro, mesmo que seja conhecida
por pseudnimo ou que tenha um ttulo de nobreza
ou honorfico.

(D) a Razo, com as classes Filosofia, Cincias Sociais,


Cincias Puras e Cincias Aplicadas; a Fantasia,
com as classes Artes, Religio, Lingustica e Literatura; e a Memria, com as classes Geografia, Biografia e Histria.

(B) no cabealho para uma pessoa cujo nome possui


numeral romano associado a um prenome, como
alguns papas e membros da realeza, o numeral
deve ser tratado como parte do nome.

(E) a Ideao, com as classes Filosofia, Religio, Cincias Sociais, Lingustica, Cincias Puras e Cincias
Aplicadas; a Criatividade, com as classes Artes e Literatura; e as Recordaes, com as classes Geografia, Biografia e Histria.

(C) se as formas do nome de uma pessoa variam em extenso, a escolha para o cabealho deve ser a forma
mais completa, com remissivas para a forma mais
frequente e as outras formas.

45. Sobre a CDU, correto afirmar que

(D) mesmo que os elementos do sobrenome de uma


pessoa apaream regular ou ocasionalmente ligados
por hfen, a entrada deve ser pelo ltimo sobrenome.

(A) o sistema utilizou as mesmas classes da CDD, com


a mesma quantidade de algarismos.
(B) a princpio, continha classes iguais CDD, o que
vem se mantendo do mesmo modo at a atualidade.

(E) para mulheres casadas com sobrenomes formados


pela combinao do sobrenome de solteira e do marido, a entrada deve ser pelo primeiro elemento do
sobrenome composto em qualquer idioma.

(C) as subdivises de classes principais so semelhantes CDD, com exceo da rea de Lingustica e
Literatura.
(D) a notao apresenta mnima flexibilidade e mista, consistindo de nmeros, letras, sinais e outros
caracteres.

49. Assinale a alternativa que contm somente entradas


de autoria de entidades coletivas corretas, segundo o
AACR2, para os catlogos de bibliotecas brasileiras.

(E) com nmeros extensos, para facilitar a leitura dos


nmeros decimais, o sistema emprega ponto de dois
em dois algarismos.

(A) UNESCO, Organizacin Panamericana de la Salud,


Ministrio do Meio Ambiente.

indicam,

(B) United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization, PAHO, Brasil. Ministrio do Meio
Ambiente.

(A) extenso consecutiva, relao simples e ordenao.

(C) UNESCO, Pan American Health Organization, Ministrio do Meio Ambiente.

46. Os sinais auxiliares comuns da CDU /,


respectivamente,

::

(D) United Nations Educational, Scientific, and Cultural


Organization, Pan American Health Organization,
Brasil. Ministrio do Meio Ambiente.

(B) especificao alfabtica, relao simples e subagrupamento.


(C) subagrupamento,
alfabtica.

ordenao

especificao

(E) UNESCO, Organizao Pan-americana da Sade,


Brasil. Ministrio do Meio Ambiente.

(D) notaes exteriores, ordenao e subagrupamento.


(E) extenso consecutiva, coordenao e ordenao.
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50. A indicao do ttulo do peridico a seguir, na representao descritiva, pode ser realizada como:

52. A tipologia do resumo indicado a seguir, de acordo com a


norma da ABNT NBR 6028,
Objetivo: Este estudo avaliou o impacto imediato em termos de aprendizagem da anatomia radiogrfica dento-maxilo-mandibular em radiografias periapicais intrabucais,
aps toda a substituio do mtodo de ensino em sala de
aula pela educao distncia com a plataforma Moodle.
Material e Mtodos: O ensino desta disciplina no ambiente
educacional tradicional em sala de aula foi feito at o primeiro semestre de 2011, classe A (AC), utilizando pranchas
de filmes radiogrficos duplicados com marcaes que indicavam estruturas anatmicas nas imagens e um livro texto
com a descrio da referida estrutura, alm de professor
de apoio, que trabalhava na sala de aula junto com os alunos como apoio de aprendizagem. No segundo semestre
de 2011, para a classe B (BC), essas mesmas pranchas
radiogrficas foram digitalizadas, incluindo a descrio do
livro texto, para criar o curso digital Moodle sobre anatomia
dentomaxilo-mandibular em radiografias intraorais para
educao distncia. O impacto dessa substituio foi avaliado pela comparao das notas dos alunos dessas duas
classes distintas, AC (N = 60) e BC (N = 62), aps a aplicao de uma prova semelhante com todo o contedo do
tema da anatomia dentomaxilo-mandibular, utilizando teste
T-Student no pareado ( = 0,05). Um questionrio voluntrio e no identificado com 12 questes, desenvolvido em
planilhas do Google Docs, foi utilizado para avaliar a aceitao dos alunos em relao ao curso digital. Resultados:
No houve diferena significativa (p > 0,05) entre as notas
dos alunos das duas classes. Em relao s respostas do
questionrio, todos os alunos da BC que responderam ao
questionrio tinham interesse no contedo do material disponvel no curso digital e o nvel de satisfao medido em
uma escala de 0 a 10 obteve mdia de 8,47 (DP = 1,69).
Concluso: O mtodo de educao distncia sobre esse
tema utilizando a plataforma Moodle pode ser utilizado com
os mesmos resultados educacionais obtidos em um ambiente educacional tradicional.

(A) Brazilian Dental Science = Cincia Odontolgica


Brasileira.
(B) Brazilian Dental Science : Cincia Odontolgica Brasileira.
(C) Brazilian Dental Science = Ps-Graduao em Revista Faculdade de Odontologia de So Jos dos
Campos.
(D) BDS : Brazilian Dental Science.
(E) BDS = Brazilian Dental Science.

51. De acordo com os FRBR Functional requirements for


bibliographic records, pode-se afirmar que
(A) obra ou item o suporte, ou meio, que contm contedos de registros do conhecimento ou parte de um
contedo.

(A) rescenso.

(B) obra um conjunto completo de criao intelectual


ou artstica, ou registro do conhecimento sobre qualquer suporte ou meio.

(C) resumo indicativo.

(B) resumo crtico.

(D) resenha.
(E) resumo informativo.

(C) item um conjunto completo de criao intelectual


ou artstica, ou registro do conhecimento sobre qualquer suporte ou meio.
(D) obra uma entidade concreta que pode se reproduzir em diversos suportes, e item uma entidade
abstrata e virtual.
(E) item o contedo intelectual ou artstico distinto, independente de suporte, meio ou registro de conhecimento.

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53. Assinale a alternativa em que o documento indicado a seguir est corretamente referenciado segundo a norma ABNT NBR
6023.

Informaes sobre o documento


Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro.
Relatrio sntese 2013.
Governo do Estado do Rio de Janeiro.
Secretaria de Estado do Ambiente (SEA).
138 pginas.
http://download.rj.gov.br/documentos/10112/1941396/DLFE66812.pdf/PLANOESTADUALDERESIDUOSSOLIDOSDORIODEJANEIRO.pdf
(A) Rio de Janeiro (Estado). Secretaria do Ambiente. Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro: relatrio sntese. Rio de Janeiro, 2013. 138 p. Disponvel em:<http://download.rj.gov.br/documentos/10112/1941396/DLFE66812.pdf/PLANOESTADUALDERESIDUOSSOLIDOSDORIODEJANEIRO.pdf>. Acesso em 12 dez. 2014.
(B) Rio de Janeiro. Secretaria do Ambiente. Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro: relatrio sntese. Rio de Janeiro: SEA, 2013. 138 p. Disponvel em: <http://download.rj.gov.br/documentos/10112/1941396/DLFE66812.pdf/PLANOESTADUALDERESIDUOSSOLIDOSDORIODEJANEIRO.pdf.> Acesso em 12 dez. 2014.
(C) Rio de Janeiro (Estado). Secretaria do Ambiente. Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro:
relatrio sntese. Rio de Janeiro, SEA, 2013. 138 p. Disponvel em: http://www.rj.gov.br/web/sea/exibeconteudo?
article-id=1941406. Acessado em 12 dez. 2014.
(D) Rio de Janeiro. Secretaria de Estado do Ambiente. Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro: relatrio sntese. Rio de Janeiro: SEA, 2013. 138 p. Disponvel em: http://download.rj.gov.br/documentos/10112/1941396/
DLFE-66812.pdf/PLANOESTADUALDERESIDUOSSOLIDOSDORIODEJANEIRO.pdf. Acesso em 12 dez. 2014.
(E) Rio de Janeiro. Secretaria de Estado do Ambiente. Plano estadual de resduos slidos do Rio de Janeiro: relatrio sntese. Rio de Janeiro, 2013. 138 p. Disponvel em: http://download.rj.gov.br/documentos/10112/1941396/
DLFE-66812.pdf/PLANOESTADUALDERESIDUOSSOLIDOSDORIODEJANEIRO.pdf. Acesso em 12 dez. 2014.

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54. Assinale a alternativa que apresenta a referncia bibliogrfica de acordo com a norma ABNT NBR 6023 do artigo de peridico indicado a seguir.

55. O Servio de Referncia Virtual nas bibliotecas universitrias uma modalidade de atendimento que consiste
(A) no uso de tecnologias de informao e comunicao
no atendimento pessoal para acesso s bases de
dados on-line.

Informaes sobre o artigo


Adriana Dibo Cruz, Jefferson Jesus Costa, Solange
Maria Almeida.

(B) na utilizao de mdias sociais para divulgao, informao e comunicao de notcias da biblioteca
para os usurios.

Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto imediato da implantao.


Brazilian Dental Science, So Jos dos Campos, Instituto de Cincia e Tecnologia da UNESP, volume 17,
nmero 4, outubro a dezembro de 2014, pginas 90 a
97. ISSN 2178-6011.

(C) no oferecimento de um canal de contato via Internet


para os usurios, por chat em tempo real ou por
e-mails e formulrios eletrnicos.

http://ojs.fosjc.unesp.br/index.php/cob/article/
view/930/903

(D) nos servios de e-commerce para acesso informao e aos materiais bibliogrficos on-line assinados
pelas bibliotecas.

(A) CRUZ, A. D. et al. Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto imediato da implantao.
Brazilian Dental Science, So Jos dos Campos,
volume 17, nmero 4, out-dez. 2014, pgina 90-97.
ISSN 2178-60118. Disponvel em: http://ojs.fosjc.
unesp.br/index.php/cob/article/view/930/903. Acesso
em: 5 jan. 2015.

(E) nos servios oferecidos pelos sistemas automatizados que integram redes de bibliotecas para emprstimo e intercmbio.

(B) CRUZ, A. D.; COSTA, J. J.; ALMEIDA, S. M. Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto
imediato da implantao. Brazilian Dental Science,
So Jos dos Campos, ICT/UNESP, vol. 17, no. 4,
dez. 2014, p. 90-7. ISSN 2178-60118. Disponvel
em: <http://ojs.fosjc.unesp.br/index.php/cob/article/
view/930/903>. Acesso em: 5 jan. 2015.

56. O estudo do usurio para a compreenso da natureza de


suas necessidades informacionais e padres de busca
de informao

(C) CRUZ, A. D. et al. Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto imediato da implantao.
Brazilian Dental Science, So Jos dos Campos,
vol. 17, nmero 4, dez. 2014, p. 90-7. ISSN 217860118. Disponvel em: http://ojs.fosjc.unesp.br/
index.php/cob/article/view/930/903. Acesso em:
5 jan. 2015.

(B) auxilia a gerncia da biblioteca a avaliar o sistema


existente para iniciar, elevar ou diminuir nfase,
aperfeioar ou promover um servio.

(D) CRUZ, A. D.; COSTA, J. J.; ALMEIDA, S. M. Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto
imediato da implantao. Brazilian Dental Science,
So Jos dos Campos, vol. 17, n. 4, dez. 2014, p.
90-97. ISSN 2178-60118. Disponvel em: <http://ojs.
fosjc.unesp.br/index.php/cob/article/view/930/903>.
Acesso em: 5 jan. 2015.

(D) indica requisitos de equipamentos, programas, formatos e fontes de informao sem relevncia para a
definio de servios na biblioteca.

(A) consiste na etapa final do processo de gesto de


projetos e servios de uma biblioteca universitria ou
especializada.

(C) apresenta elevado custo para os procedimentos de


estudo e anlise com resultados ineficientes para a
gesto da biblioteca.

(E) define fontes de informao, padres de comunicao e interfaces de pesquisa de utilidade irrelevante
para o servio de informtica.

(E) CRUZ, A. D.; COSTA, J. J.; ALMEIDA, S. M. Educao distncia em radiologia odontolgica: impacto
imediato da implantao. Brazilian Dental Science,
So Jos dos Campos, ICT/UNESP, vol. 17, no. 4,
dez. 2014, p. 90-97. ISSN 2178-60118. Disponibilizado por: <http://ojs.fosjc.unesp.br/index.php/cob/
article/view/930/903>. Acessado em: 5 jan. 2015.

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57. EEB e COMUT podem ser definidos, respectivamente,


como:

59. A Biblioteca 2.0 pode utilizar ferramentas de mdias sociais, como estratgias de marketing e disseminao da
informao, tendo como principais caractersticas

(A) programa que permite, por intermdio de uma biblioteca, acesso s cpias de documentos de bibliotecas
cooperantes do pas e do exterior; e servio que possibilita ao usurio de biblioteca acesso ao material
bibliogrfico de bibliotecas de uma rede.

(A) a comunicao efetiva e o custo elevado do desenvolvimento do servio.


(B) a possibilidade de participao do usurio e a comunicao interativa.

(B) servio que possibilita ao usurio de biblioteca acesso ao material bibliogrfico de bibliotecas de uma
rede; e sistema de informao cientfica que possibilita pesquisa a bases de dados em texto completo.

(C) o acesso facultativo informao e a via de mo nica para comunicao.


(D) a dificuldade de uso desses recursos e o acesso
fragmentado informao.

(C) portal brasileiro de informao cientfica que disponibiliza artigos e outros materiais em texto completo; e
programa que permite, por intermdio de uma biblioteca, acesso s cpias de documentos de bibliotecas
cooperantes do pas e do exterior.

(E) a complexidade do planejamento do servio e o direcionamento voltado ao prprio sistema.

60. De acordo com o Cdigo de tica Profissional do Bibliotecrio, cumpre a este

(D) servio que possibilita ao usurio de biblioteca acesso ao material bibliogrfico de bibliotecas de uma
rede; e programa que permite, por intermdio de
uma biblioteca, acesso s cpias de documentos de
bibliotecas cooperantes do pas e do exterior.

(A) cooperar intelectual e materialmente para o progresso da profisso, mediante o intercmbio de informaes com associaes de classe, escolas e rgos
de divulgao tcnica e cientfica.

(E) portal brasileiro de informao cientfica que disponibiliza artigos e outros materiais em texto completo; e
biblioteca eletrnica internacional que abrange uma
coleo selecionada de peridicos e livros do Brasil
e do exterior em texto completo.

(B) divulgar especificidades do desempenho de suas atividades, quando o assunto assim exigir, e considerar
que o comportamento profissional no influenciar
nos juzos que se fizerem sobre a classe.
(C) realizar de maneira efetiva a publicidade de sua instituio ou atividade profissional, considerando que
nem toda manifestao pode comprometer o conceito de sua profisso ou afetar um colega.

58. O Centro Pan-Americano de Engenharia Sanitria e


Cincias do Ambiente coordena uma base de dados
bibliogrficos especializada na rea, denominada

(D) conhecer a legislao que rege o exerccio profissional da Biblioteconomia, executando-a corretamente
e colaborando para o seu aperfeioamento, sem
considerar as alteraes legais que ocorrerem.

(A) CidSade.
(B) HISA.
(C) DESASTRES.

(E) combater o exerccio legal da profisso e citar seu


nmero de registro no respectivo Conselho Regional
aps sua assinatura em documentos referentes ao
exerccio profissional.

(D) CABI Forestry Compendium.


(E) REPIDISCA.

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