CONTEDOS 1 ANO

CIENCIAS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
O CORPO HUMANO

Preveno de acidentes
Partes do corpo.
Mudanas que ocorreram em si mesmo desde que nasceu.
rgos do sentido: estmulos e funes.
Hbitos alimentares e de higiene.
Respeito s diferenas
Cuidados com o corpo e vacinao

OBJETIVOS
- Identificar situaes de perigo (transito, fogo, gua, objetos cortantes...)
e procurar evit-las.
-Reconhecer a forma e a organizao geral do prprio corpo.
-Compreender que as partes principais do corpo so formadas por
subpartes.
-Obter compreenso da autoimagem corporal.
-Perceber as mudanas que j aconteceram em si mesmo desde que
nasceu.
-Compreender a importncia de cuidar do seu corpo.
-Identificar os rgos do sentido.
-Valorizar a audio, a viso e perceber o que podemos aprender por
meio destes sentidos.
-Reconhecer o que podemos aprender por meio do olfato e paladar.
-Entender que a percepo com o corpo inteiro.
-Reconhecer e valorizar os alimentos nutritivos e sua importncia para a
sade.
-Conhecer a importncia do aleitamento materno, pelo menos at o 6
ms de vida do beb.
-Identificar hbitos de higiene para a sade do corpo.
-Reconhecer a responsabilidade pela sade dos dentes.
-Observar e comparar as condies de higiene dos diferentes espaos
habitados, desenvolvendo cuidados e responsabilidades com esses
espaos.
-Valorizar e respeitar as diferenas individuais.
-Entender que o bem estar da criana pressupe cuidados de higiene,
sade, alimentao carinho e ateno.
-Reconhecer que seu corpo lhe pertence e s deve ser tocado por outra
pessoa com seu consentimento ou por razes de sade e higiene.

CARACTERSTICAS DO AMBIENTE
-Manuteno e preservao do ambiente.
-Fenmenos da natureza: chuva, relmpago, vento, arco-ris e outros.

-Identificar diferentes ambientes: casa, escola, praa, rua, parque, bairro,

entre outros.
-Identificar os elementos presentes em diferentes ambientes, levando em
considerao as condies de cada contexto como: umidade,
luminosidade, ventilao, rudo, temperatura.
-Identificar e valorizar atitudes de cuidados para conservao do
ambiente como limpeza da casa, da rua, da escola, o destino dos
resduos.
-Perceber a importncia da observao como meio para descobrir a
organizao do ambiente e as consequncias da ao do homem no
mesmo.
-Construir hipteses sobre alguns fenmenos da natureza: chuva,
relmpago, vento, arco-ris e outros.

GUA: IMPORTNCIA PARA MANUTENO DA VIDA

-Cuidados para evitar o desperdcio da gua.
-Importncia do consumo de gua de boa qualidade.

-Reconhecer a importncia da gua no ambiente e para os seres vivos.

-Perceber e evitar as diferentes formas de desperdcios de gua.
-Reconhecer a importncia da gua tratada ou potvel para a sade.

CONTEDOS 1 ANO
CIENCIAS
2 BIMESTRE
CONTEDOS
ANIMAIS E ECOSSISTEMAS

OBJETIVOS

-Identificar a diversidade de animais em relao ao modo de locomoo,

revestimento do corpo, alimentao e modos de se abrigar nos
Caractersticas gerais (locomoo, proteo do corpo (cobertura), ambientes.
-Identificar maneiras pelas quais os animais se assemelham uns aos
alimentao e habitat).
outros.
Diferenas e semelhanas entre os animais.
-Estabelecer relao entre a forma do corpo e locomoo.
Importncia dos animais
-Identificar as principais caractersticas dos animais e relacion-las com o
Conhecimento de algumas espcies da fauna brasileira.
ambiente.
Necessidades bsicas dos animais
-Respeitar e valorizar a diversidade dos animais como fator importante
para o equilbrio do ambiente.
-Identificar algumas espcies da fauna brasileira: onde vivem, o que
comem.
-Reconhecer as necessidades bsicas como: alimentao, espao e
gua nos cuidados com os animais de criao.

CONTEDOS 1 ANO
CIENCIAS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
VEGETAIS E ECOSSISTEMAS

Conhecendo as plantas
Partes da planta
Utilidades
Respeito ao meio ambiente
Necessidades bsicas dos vegetais

OBJETIVOS
-Identificar as principais caractersticas dos vegetais e relacion-las com
os ambientes.
-Perceber semelhanas e diferenas nas folhas, casca das rvores e nas
flores de diferentes vegetais.
-Perceber que a maioria dos vegetais possue sementes que podem
transformar-se em novos vegetais.
-Valorizar a diversidade dos vegetais como fator importante para o
equilbrio do ambiente.
-Identificar diferenas e semelhanas existentes entre animais e
vegetais.

CONTEDOS 1 ANO
CIENCIAS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
OS RECURSOS DA NATUREZA

OBJETIVOS
-Perceber e identificar a ao, utilizao e a importncia dos recursos
da natureza no ambiente.

gua
Ar
Solo
Sol

-Diferenas entre o dia e a noite.

-Sol como fonte de luz e calor.
-Sol como o astro que ilumina a Terra.

-Identificar diferenas entre o dia e a noite.

-Relacionar o dia e a noite com hbitos de vida.
-Reconhecer o Sol como fonte de luz natural e de calor.
-Observar o deslocamento da sombra, num dia de Sol.

CONTEDOS 1 ANO
HISTORIA
1 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

HISTRIA DA VIDA DO ALUNO

- Conhecer elementos da prpria histria de vida.

- Identificar o nome e sobrenome como elementos da sua identidade.
Histria do nome/sobrenome
- Explorar fontes histricas materiais e orais.
Aspectos do nascimento
-Identificar fontes como fotografias, documentos pessoais, objetos,
Caractersticas fsicas
relatos de vida, textos de poca como formas de lembrar e contar a
Acontecimentos de sua vida
histria do passado.
Preferncias pessoais
-Caracterizar e valorizar a famlia.
Anlise das mudanas e permanncias (crescimento)
-Reconhecer permanncias e mudanas nas famlias e nos espaos
Mudanas e permanncias nas famlias em diferentes tempos e de convvio.
-Perceber e valorizar a diversidade presente em diferentes etnias e em
lugares.
Comunidades de diferentes etnias: costumes (indgenas e grupos de convvio.
africanos)

REGRAS DE CONVIVNCIA E COOPERAO

Valorizao e respeito em meio s diversidades

-Identificar e vivenciar atitudes de respeito e cooperao em meio

diversidade de grupos e espaos.

TEMPO

Marcadores temporais: antes, depois, hoje, agora, ontem, - Identificar, na vida cotidiana, as noes de anterioridade e
posterioridade, ordenao e sucesso.
amanh;

Sequncia temporal: noes de anterioridade e posteridade, -Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos.
- Identificar e utilizar os marcadores temporais para expressar a
ordenao e sucesso;
passagem do tempo.
Calendrio.
- Organizar acontecimentos da vida em uma ordem cronolgica.
- Perceber o tempo cronolgico na sequncia dos acontecimentos.
-Ordenar objetos e imagens de pessoas e lugares numa lgica
temporal (linhas do tempo).
- Perceber a passagem do tempo por meio da evoluo de objetos.
-Identificar mudanas e permanncias nas pessoas, nos objetos e
lugares ao longo do tempo.
- Identificar o calendrio como forma de medir o tempo.

CONTEDOS 1 ANO
HISTORIA
2 BIMESTRE
CONTEUDOS

OBJETIVOS

FAMLIA

- Conhecer elementos da prpria histria de vida.

Noo de parentesco
- Identificar o nome e sobrenome como elementos da sua identidade.
Posio da criana no contexto familiar
- Explorar fontes histricas materiais e orais.
Usos e costumes
-Identificar fontes como fotografias, documentos pessoais, objetos,
Comunidades de diferentes etnias: costumes (indgenas e
relatos de vida, textos de poca como formas de lembrar e contar a
africanos)
histria do passado.
-Caracterizar e valorizar os diferentes tipos de famlia.
-Reconhecer permanncias e mudanas nas famlias e nos espaos
de convvio.
-Perceber e valorizar a diversidade presente em diferentes etnias e em
grupos de convvio.

ESCOLA

Pessoas que formam o grupo escolar

Tipos de trabalho
Prdio escolar
Localizao da sala e da escola (maquetes)
Histrico da escola
Objetos da sala e da escola.

REGRAS DE CONVIVNCIA E COOPERAO

Valorizao e respeito em meio s diversidades

- Identificar em fotos ou imagens que retratem o espao escolar as

diferentes temporalidades.
- Identificar o ambiente da escola e seu entorno.
-Perceber as mudanas e permanncias no espao escolar e em seu
entorno, no contexto do bairro.

-Identificar e vivenciar atitudes de respeito e cooperao em meio

diversidade de grupos e espaos.
- Aprender a obedecer regras e a cooperar em grupo.

- Identificar as narrativas dos adultos e as prprias narrativas sobre

Histria oral: utilizao de narrativas na reconstruo das fatos que j aconteceram, como formas de contar a histria.
- Valorizar as diferentes narrativas histricas.
memrias do seu grupo social e de outros.
- Perceber que todas as coisas possuem uma histria.
- Perceber a evoluo das construes humanas ao longo do tempo
por meio de imagens e narrativas.

MEMRIA

TEMPO

Marcadores temporais: antes, depois, hoje, agora, ontem,

amanh;
Sequncia temporal: noes de anterioridade e posteridade,
ordenao e sucesso;
Tempo cronolgico e histrico/cultural: linhas do tempo
(pessoal, familiar e escolar);
Calendrio.

-Identificar, na vida cotidiana, as noes de anterioridade e

posterioridade, ordenao e sucesso.
-Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos.
- Identificar e utilizar os marcadores temporais para expressar a
passagem do tempo.
- Organizar acontecimentos da vida em uma ordem cronolgica.
- Perceber o tempo cronolgico na sequncia dos acontecimentos.
-Ordenar objetos e imagens de pessoas e lugares numa lgica
temporal (linhas do tempo).
- Perceber a passagem do tempo por meio da evoluo de objetos.
-Identificar mudanas e permanncias nas pessoas, nos objetos e
lugares ao longo do tempo.
- Identificar o calendrio como forma de medir o tempo.

CONTEDOS 1 ANO
HISTORIA
3 BIMESTRE
CONTEDOS
TEMPO

- Marcadores temporais: antes, depois, hoje, agora, ontem, amanh;

- Sequncia temporal: noes de anterioridade e posteridade,
ordenao e sucesso;
- Tempo cronolgico e histrico/cultural: linhas do tempo (pessoal,
familiar e escolar);
- Calendrio.

OBJETIVOS
-Identificar, na vida cotidiana, as noes de anterioridade e
posterioridade, ordenao e sucesso.
-Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos.
- Identificar e utilizar os marcadores temporais para expressar a
passagem do tempo.
- Organizar acontecimentos da vida em uma ordem cronolgica.
- Perceber o tempo cronolgico na sequncia dos acontecimentos.
-Ordenar objetos e imagens de pessoas e lugares numa lgica
temporal (linhas do tempo).
- Perceber a passagem do tempo por meio da evoluo de objetos.
-Identificar mudanas e permanncias nas pessoas, nos objetos e
lugares ao longo do tempo.
- Identificar o calendrio como forma de medir o tempo.

MEMRIA

- Histria oral: utilizao de narrativas na reconstruo das memrias - Identificar as narrativas dos adultos e as prprias narrativas sobre
do seu grupo social e de outros.
fatos que j aconteceram, como formas de contar a histria.
- Histria das coisas: objetos, fatos, sujeitos, curiosidades,...
- Valorizar as diferentes narrativas histricas.
- Brincadeiras e brinquedos populares.
- Perceber que todas as coisas possuem uma histria.
- Folclore
- Perceber a evoluo das construes humanas ao longo do tempo
por meio de imagens e narrativas.
- Identificar as brincadeiras e os brinquedos como parte da cultura de
um povo.
- Identificar e vivenciar brincadeiras e brinquedos do seu tempo e de
outras temporalidades.

CONTEDOS 1 ANO
HISTORIA
4 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

-Identificar, na vida cotidiana, as noes de anterioridade e

posterioridade, ordenao e sucesso.
-Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos.
- Marcadores temporais: antes, depois, hoje, agora, ontem, amanh;
- Identificar e utilizar os marcadores temporais para expressar a
- Sequncia temporal: noes de anterioridade e posteridade, passagem do tempo.
ordenao e sucesso;
- Organizar acontecimentos da vida em uma ordem cronolgica.
- Tempo cronolgico e histrico/cultural: linhas do tempo (pessoal, - Perceber o tempo cronolgico na sequncia dos acontecimentos.
familiar e escolar);
-Ordenar objetos e imagens de pessoas e lugares numa lgica
- Calendrio.
temporal (linhas do tempo).
- Perceber a passagem do tempo por meio da evoluo de objetos.
-Identificar mudanas e permanncias nas pessoas, nos objetos e
lugares ao longo do tempo.
- Identificar o calendrio como forma de medir o tempo.
TEMPO

DIVERSIDADE CULTURAL

- Identificar e vivenciar atitudes de respeito e cooperao em meio s

diversidades culturais e ambientais.
- Descrever, comparar, ordenar, expressar e registrar de diferentes
formas objetos e prticas culturais.
- Vivenciar atividades culturais e aulas de campo.

MEIOS DE TRANSPORTE

-Identificar os meios de transporte.

MEIOS DE COMUNICAO

-Classificar os meios de transporte quanto ao tipo: terrestre, aqutico e

areo.
-Identificar os meios de comunicao antigos e atuais.

- Classificar os meios de comunicao mais utilizados atualmente

CONTEDOS 1 ANO
GEOGRAFIA
1 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

-Conhecer as formas de organizao dos espaos de vivncia: casa,

escola e outros locais frequentados pela criana como praas,
- O lugar: espao de vivncia.
parques ou ruas.
- Percepo Espacial.
- Noes espaciais elementares (em cima, embaixo, ao lado, frente, -Perceber que as pessoas desenvolvem relaes de afetividade com
os espaos de vivncia, definindo seus lugares.
atrs, entre)
-Conhecer os elementos que compem a paisagem local.
- Referncias.
-Nomear esses elementos.
- Representao do espao.
- Diferentes formas de representao do espao: desenhos, fotos, -Descrever e comparar esses elementos.
-Empregar as noes espaciais em atividades diversas.
gravuras.
-Orientar-se atravs de pontos de referncia.
- Linguagem cartogrfica.
-Organizar orientaes utilizando pontos de referncia.
- Limites e domnios.
-Reconhecer diferentes formas de representao do espao: gravuras,
- Smbolos.
desenhos, fotos, fotos areas, maquetes, globo, mapas e outros.
- Nomear os diversos tipos de representao.
-Construir representaes de espaos vivenciados por meio de
desenhos e maquetes.
- Identificar limites e domnios.
- Traar limites e domnios.
- Conceituar limite e domnio.
- Decodificar smbolos.

CONTEDOS 1 ANO
GEOGRAFIA
2 BIMESTRE
CONTEDOS
TRANSFORMANDO A NATUREZA
- As diferentes paisagens.
- Materiais utilizados para a confeco de objetos variados.

OBJETIVOS
-Estabelecer relaes entre os fenmenos da natureza de diferentes
regies (relevo, rios, chuvas, secas, etc.) e as formas de vida dos
grupos sociais que ali vivem.
-Perceber que a maneira como o homem lida com a natureza interfere
na paisagem e, consequentemente, na forma e na qualidade de vida
das pessoas.
-Relacionar as diferentes culturas construo das diferentes
paisagens.
-Valorizar atitudes de manuteno e preservao dos espaos
coletivos e do meio ambiente.
-Identificar os materiais utilizados na construo dos elementos que
aparecem nas paisagens. (elementos construdos pela sociedade).

MORADIA
- Pessoas que vivem na casa
- Tipo de construo
- Objetos da casa
- Endereo

-Identificar as pessoas que vivem na casa.

-Diferenciar os diferentes tipos de construes.
-Identificar os objetos da casa e em qual cmodo se encontra.
-Relatar o seu endereo.

-Empregar as noes espaciais em atividades diversas.

-Orientar-se atravs de pontos de referncia.
ESPAO E REPRESENTAO
-Organizar orientaes utilizando pontos de referncia.
-Reconhecer diferentes formas de representao do espao: gravuras,
- Percepo Espacial.
desenhos, fotos, fotos areas, maquetes, globo, mapas e outros.
- Noes espaciais elementares (em cima, embaixo, ao lado, frente, - Nomear os diversos tipos de representao.
atrs, entre)
-Construir representaes de espaos vivenciados por meio de
- Referncias
desenhos e maquetes.

- Representao do espao
- Identificar limites e domnios.
- Diferentes formas de representao do espao: desenhos, fotos, - Traar limites e domnios.
gravuras
- Conceituar limite e domnio.
- Linguagem cartogrfica
- Decodificar smbolos.
- Limites e domnios
- Smbolos

CONTEDOS 1 ANO
GEOGRAFIA
3 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

-Empregar as noes espaciais em atividades diversas.

-Orientar-se atravs de pontos de referncia.
-Organizar orientaes utilizando pontos de referncia.
- Percepo Espacial.
- Noes espaciais elementares (em cima, embaixo, ao lado, frente, -Reconhecer diferentes formas de representao do espao: gravuras,
desenhos, fotos, fotos areas, maquetes, globo, mapas e outros.
atrs, entre)
- Nomear os diversos tipos de representao.
- Referncias
-Construir representaes de espaos vivenciados por meio de
- Representao do espao
- Diferentes formas de representao do espao: desenhos, fotos, desenhos e maquetes.
- Identificar limites e domnios.
gravuras
- Traar limites e domnios.
- Linguagem cartogrfica
- Conceituar limite e domnio.
- Limites e domnios
- Decodificar smbolos.
- Smbolos
ESPAO E REPRESENTAO

CONTEDOS 1 ANO
GEOGRAFIA
4 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

-Empregar as noes espaciais em atividades diversas.

-Orientar-se atravs de pontos de referncia.
ESPAO E REPRESENTAO
-Organizar orientaes utilizando pontos de referncia.
-Reconhecer diferentes formas de representao do espao: gravuras,
- Percepo Espacial.
- Noes espaciais elementares (em cima, embaixo, ao lado, frente, desenhos, fotos, fotos areas, maquetes, globo, mapas e outros.
- Nomear os diversos tipos de representao.
atrs, entre)
-Construir representaes de espaos vivenciados por meio de
- Referncias
desenhos e maquetes.
- Representao do espao
- Diferentes formas de representao do espao: desenhos, fotos, - Identificar limites e domnios.
- Traar limites e domnios.
gravuras
- Conceituar limite e domnio.
- Linguagem cartogrfica
- Decodificar smbolos.
- Limites e domnios
- Smbolos

CONTEDOS 1 ANO

LNGUA PORTUGUESA
OBSERVAES GERAIS PARA TODOS OS BIMESTRES
CONTEDOS
OBJETIVOS
VALORIZAO DOS MODOS DE PRODUO E CIRCULAO -Valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade.
DA ESCRITA NA SOCIEDADE
-Compreender os objetivos, funes e situao de produo dos gneros
textuais escritos e falados.
- Compreenso dos objetivos, funes e situao de produo dos
gneros textuais escritos e falados como propagandas, telefonema,
cartas e outros; suportes de textos e espaos de circulao dos gneros
textuais.
-Reconhecer a funcionalidade dos diferentes gneros textuais.
-Identificar os suportes de escrita.
-Compreender como se organiza os escritos nos espaos dos diversos
USO E FUNO SOCIAL DA ESCRITA
portadores de textos.
-Identificar as diferentes grafias e letras.
- Conversa sobre a leitura; classificao dos suportes da escrita, -Reconhecer a direo da escrita.
identificao das finalidades e funes da leitura de diferentes gneros -Valorizar e cuidar dos diferentes suportes de escrita e leitura.
textuais (convites, conto de fadas, receitas, cantigas, parlendas, -Participar em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da
travalinguas, quadrinhas, listas)
escrita.

USO DA ESCRITA NA CULTURA ESCOLAR

- Disposio do escrito na pgina do caderno, no sulfite; escrito e
ilustrao; disposio de texto em cartaz, diferentes grafias de letras,
recursos grficos; saber a direo da escrita na pgina, frente e verso
da pgina.
- Segmentao das palavras na escrita.
- Conhecimento, valorizao e cuidado dos diferentes suportes de
escrita e leitura: cadernos, livros, lpis, borracha, caneta, apontador,
tendo em vista suas caractersticas e finalidades. Postura adequada
para escrita e leitura.
PARTICIPAO EM SITUAES COTIDIANAS NAS QUAIS SE
FAZ NECESSRIO O USO DA ESCRITA

-Escrever o pr-nome em situaes que seja necessria.

-Traar letras em caixa alta.
-Identificar e distinguir a escrita alfabtica de outras formas grficas.
-Identificar as letras e o som que ela representa.
-Registrar as palavras com segmentao adequada.
-Participar nas situaes de leitura realizada pelo professor.
-Participao em situaes que as crianas leiam, ainda que algumas
crianas no o faam de maneira convencional.
-Fazer relao entre o que falado e o que escrito.
-Identificar a ortografia das palavras e compreender que no atua de
modo idntico na leitura e na escrita.
-Decodificar os textos proposto pelo professor, mesmo que ainda no
tenha se apropriado plenamente da leitura nos seus sentidos mais
amplos, ou seja compreenso e interpretao autnoma.
-Produzir textos individuais e coletivos oralmente ao professor para
diversos fins.

-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus

- Prticas sociais de escrita: como escrever para no esquecer alguma desdobramentos.
informao, escrever para enviar uma mensagem a um destinatrio -Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais
ausente, escrever para que a mensagem atinja um grande nmero de na sociedade.
pessoas, escrever para identificar um objeto etc.
-Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios) adequados ao gnero
e aos objetivos do texto.
-Copiar textos curtos com o apoio do professor.
-Realizar escrita espontnea do jeito que souber escrever, mesmo no
escrevendo convencionalmente.
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula.
DIFERENA ENTRE ESCRITA ALFABTICA E OUTRAS FORMAS -Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de
GRFICAS
que participa.
-Participar em situaes que envolvem a necessidade de explicar e
- Distino entre letras e outros sinais usados na escrita.
argumentar suas ideias e pontos de vista.
- Conhecimento do alfabeto em diferentes formas grficas.
-Relatar experincias vividas e narrao de fatos em sequncia temporal
- Introduo do uso de letras maisculas.
e causal.
-Recontar histrias conhecidas com aproximao s caractersticas da
histria original no que se refere descrio de personagens, cenrios e
objetos, com ou sem a ajuda do professor.
-Conhecer e reconhecer os diferentes gneros textuais.
AUDIO DE TEXTOS DIVERSOS, LEITURA PRAZER E
CRIAO E REPRODUO DE TEXTO DE ACORDO COM OS
GNEROS:
- lista.
-Reproduzir oralmente jogos lingusticos, como travalnguas, parlendas,
- rotina.
adivinhas, quadrinhas, poemas e canes.
- contos de fada.
- cantigas.
- parlendas.
- quadrinha.

PRINCPIO ACROFNICO: RELAO ENTRE O NOME DA

LETRA E O SOM QUE ELA REPRESENTA (CONSCINCIA

FONOLGICA)
- Brincadeiras com jogos usando palavras que iniciam ou terminam com
o mesmo som, jogos da memria, domin, bingo, boliche, baralho,
argola, quebra-cabeas, contemplando letras, slabas ou palavras.
- Conhecimento das letras e percepo da relao com os sons na sua
representao.
- Conscincia fonolgica: P/B e F/V.
PARTICIPAO NAS SITUAES EM QUE OS ADULTOS LEIAM
DIFERENTES GNEROS: CONTOS, POEMAS, NOTCIAS DE
JORNAL, PARLENDAS, TRAVALNGUAS, BILHETES, TIRINHAS,
RECEITAS ETC.
- Leitura pelo professor de diversos gneros em diferentes suportes,
uma vez que isso possibilita s crianas o contato com prticas culturais
mediadas pela escrita.
ORALIDADE
- Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar
desejos, necessidades, opinies, idias, preferncias e sentimentos e
relato de vivncias nas diversas situaes de interao presentes no
cotidiano.
- Elaborao de perguntas e respostas de acordo com os diversos
contextos de que participa.
- Participao em situaes que envolvem a necessidade de explicar e
argumentar suas ideias e pontos de vista.
- Relato de experincias vividas e narrao de fatos em sequncia
temporal e causal.
- Reconto de histrias conhecidas com aproximao s caractersticas
da histria original no que se refere descrio de personagens,
cenrios e objetos, com ou sem a ajuda do professor.
- Conhecimento e reproduo oral de jogos lingusticos, como
travalnguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canes.
CONTEDOS 1 ANO

LNGUA PORTUGUESA
1 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

ESCRITA DO PRPRIO NOME, EM SITUAES QUE SEJA

NECESSRIA
-Escrever o pr-nome em situaes que seja necessria.
- Escrita do prprio nome um valioso conhecimento pois fornece s
crianas repertrio bsico de letras que servir de fonte de informao
para produo de outras escritas.
- Cpia dirigida.
TRAADO DAS LETRAS EM CAIXA ALTA

-Traar letras em caixa alta.

-Identificar as diferentes grafias e letras.
- Traado das letras em caixa alta, com a percepo da direo do -Reconhecer a direo da escrita.
traado.
-Identificar as letras e o som que ela representa.
- Relao entre o nome da letra e o som que ela representa

GNEROS TEXTUAIS
- lista
- rotina
- cantigas

-Valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade.

-Compreender os objetivos, funes e situao de produo dos gneros
textuais escritos e falados.
-Reconhecer a funcionalidade dos diferentes gneros textuais.
-Identificar os suportes de escrita.
-Compreender como se organiza os escritos nos espaos dos diversos
portadores de textos.
-Conhecer e vivenciar os gneros textuais trabalhados.

-Valorizar e cuidar dos diferentes suportes de escrita e leitura.

 PRODUO DE TEXTOS

-Participar em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da

escrita.
-Identificar e distinguir a escrita alfabtica de outras formas grficas.
-Registrar as palavras com segmentao adequada.
-Participar nas situaes de leitura realizada pelo professor.
-Fazer relao entre o que falado e o que escrito.
-Identificar a ortografia das palavras e compreender que no atua de
modo idntico na leitura e na escrita.
-Produzir textos individuais e coletivos oralmente ao professor para
diversos fins.
-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus
desdobramentos.
-Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais
na sociedade.
-Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios adequados ao gnero
e aos objetivos do texto).
-Realizar escrita espontnea do jeito que souber escrever, mesmo no
escrevendo convencionalmente.
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula.

- oral
- coletiva
- individual (espontnea e dirigida)
- lista
- cantigas
- rotina

COPIA DIRIGIDA DE TEXTOS DOS GNEROS TRABALHADOS

-Copiar textos curtos com o apoio do professor.

CONTEDOS 1 ANO

LNGUA PORTUGUESA
2 BIMESTRE
CONTEDOS
ESCRITA DO PRPRIO NOME, EM SITUAES QUE SEJA
NECESSRIA

OBJETIVOS

-Escrever o pr-nome em situaes que seja necessria.

- Escrita do prprio nome um valioso conhecimento pois fornece s

crianas repertrio bsico de letras que servir de fonte de informao
para produo de outras escritas.
- Cpia dirigida.

-Traar letras em caixa alta.

-Identificar as diferentes grafias e letras.
-Reconhecer a direo da escrita.
- Traado das letras em caixa alta, com a percepo da direo do
-Identificar as letras e o som que ela representa.
traado.
TRAADO DAS LETRAS EM CAIXA ALTA

GNEROS TEXTUAIS
- receita
- carto
- convite
- quadrinhas

-Valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade.

-Compreender os objetivos, funes e situao de produo dos gneros
textuais escritos e falados.
-Reconhecer a funcionalidade dos diferentes gneros textuais.
-Identificar os suportes de escrita.
-Compreender como se organiza os escritos nos espaos dos diversos
portadores de textos.
-Conhecer e vivenciar os gneros textuais trabalhados.
-Valorizar e cuidar dos diferentes suportes de escrita e leitura.

-Participar em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da

escrita.
-Identificar e distinguir a escrita alfabtica de outras formas grficas.
-Registrar as palavras com segmentao adequada.
-Participar nas situaes de leitura realizada pelo professor.
-Fazer relao entre o que falado e o que escrito.
-Identificar a ortografia das palavras e compreender que no atua de
modo idntico na leitura e na escrita.
-Produzir textos individuais e coletivos oralmente ao professor para
diversos fins.
-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus
desdobramentos.
-Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais
na sociedade.
-Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios adequados ao gnero
e aos objetivos do texto).
-Realizar escrita espontnea do jeito que souber escrever, mesmo no
escrevendo convencionalmente.
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula.

PRODUO DE TEXTOS
- oral
- coletiva
- individual (espontnea e dirigida)
- receita
- carto
- convite
- quadrinhas

-Copiar textos curtos com o apoio do professor.

COPIA DIRIGIDA DE TEXTOS DOS GNEROS TRABALHADOS

CONTEDOS 1 ANO
LNGUA PORTUGUESA

3 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

ESCRITA DO PRPRIO NOME, EM SITUAES QUE SEJA

-Escrever o pr-nome em situaes que seja necessria.
NECESSRIA
- Escrita do prprio nome um valioso conhecimento pois fornece s
crianas repertrio bsico de letras que servir de fonte de informao
para produo de outras escritas.
- Cpia dirigida.

TRAADO DAS LETRAS EM CAIXA ALTA

-Traar letras em caixa alta.

-Identificar as diferentes grafias e letras.
- Traado das letras em caixa alta, com a percepo da direo do -Reconhecer a direo da escrita.
traado.
-Identificar as letras e o som que ela representa.

GNEROS TEXTUAIS
- bilhete
- aviso
- contos
- parlendas
- lendas
- quadrinhas
PRODUO DE TEXTOS

-Valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade.

-Compreender os objetivos, funes e situao de produo dos gneros
textuais escritos e falados.
-Reconhecer a funcionalidade dos diferentes gneros textuais.
-Identificar os suportes de escrita.
-Compreender como se organiza os escritos nos espaos dos diversos
portadores de textos.
-Conhecer e vivenciar os gneros textuais trabalhados.

-Valorizar e cuidar dos diferentes suportes de escrita e leitura.

-Participar em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da
escrita.

- oral
- coletiva
- individual (espontnea e dirigida)
- bilhete
- aviso
- contos
- parlendas
- lendas
- quadrinhas

-Identificar e distinguir a escrita alfabtica de outras formas grficas.

-Registrar as palavras com segmentao adequada.
-Participar nas situaes de leitura realizada pelo professor.
-Fazer relao entre o que falado e o que escrito.
-Identificar a ortografia das palavras e compreender que no atua de
modo idntico na leitura e na escrita.
-Produzir textos individuais e coletivos oralmente ao professor para
diversos fins.
-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus
desdobramentos.
-Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais
na sociedade.
-Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios adequados ao gnero
e aos objetivos do texto).
-Realizar escrita espontnea do jeito que souber escrever, mesmo no
escrevendo convencionalmente.
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula.

COPIA DIRIGIDA DE TEXTOS DOS GNEROS TRABALHADOS

-Copiar textos curtos com o apoio do professor.

CONTEDOS 1 ANO
LNGUA PORTUGUESA

4 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

ESCRITA DO PRPRIO NOME, EM SITUAES QUE SEJA

NECESSRIA
-Escrever o pr-nome em situaes que seja necessria.
- Escrita do prprio nome um valioso conhecimento pois fornece s
crianas repertrio bsico de letras que servir de fonte de informao
para produo de outras escritas.
- Cpia dirigida.
TRAADO DAS LETRAS EM CAIXA ALTA

-Traar letras em caixa alta.

- Traado das letras em caixa alta, com a percepo da direo do -Identificar as diferentes grafias e letras.
-Reconhecer a direo da escrita.
traado.
-Identificar as letras e o som que ela representa.

GNEROS TEXTUAIS
- historia em quadrinhos
- contos
- dirio

PRODUO DE TEXTOS

Valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade.

-Compreender os objetivos, funes e situao de produo dos gneros
textuais escritos e falados.
-Reconhecer a funcionalidade dos diferentes gneros textuais.
-Identificar os suportes de escrita.
-Compreender como se organiza os escritos nos espaos dos diversos
portadores de textos.
-Conhecer e vivenciar os gneros textuais trabalhados.

-Valorizar e cuidar dos diferentes suportes de escrita e leitura.

-Participar em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da
escrita.

- oral
- coletiva
- individual (espontnea e dirigida)
- historia em quadrinhos
- contos
- dirio

-Identificar e distinguir a escrita alfabtica de outras formas grficas.

-Registrar as palavras com segmentao adequada.
-Participar nas situaes de leitura realizada pelo professor.
-Fazer relao entre o que falado e o que escrito.
-Identificar a ortografia das palavras e compreender que no atua de
modo idntico na leitura e na escrita.
-Produzir textos individuais e coletivos oralmente ao professor para
diversos fins.
-Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus
desdobramentos.
-Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais
na sociedade.
-Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios adequados ao gnero
e aos objetivos do texto).
-Realizar escrita espontnea do jeito que souber escrever, mesmo no
escrevendo convencionalmente.
-Participar das interaes cotidianas em sala de aula.

-Copiar textos curtos com o apoio do professor.

COPIA DIRIGIDA DE TEXTOS DOS GNEROS TRABALHADOS

CONTEDOS 1 ANO
MATEMTICA

1 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

NMEROS E OPERAES

- Desenvolver o pensamento lgico-matemtico por meio da

realizao de tarefas que contemplam ideias relacionadas
-Sistema de numerao decimal.
classificao, seriao, conservao de quantidades e incluso de
-Classificao, seriao e ordenao.
classes e as relaes espaciais.
- Conservao de quantidade.
- Classificar objetos de acordo com critrios prprios e dados pelo
- Incluso de classes.
professor.
- Correspondncia biunvoca (um a um).
- Organizar objetos seguindo algum critrio de ordem (maior para o
- Agrupamento e troca em diferentes bases (base 2, base 3, base 5 menor e menor para o maior...).
o jogo do nunca).
- Identificar regularidades em sequncias (de sons, de figuras, de
- Contagem oral.
objetos, de formas geomtricas...) organizadas pelo professor e dar
- Comparao de quantidades.
continuidade a elas.
- Reconhecimento e registro dos nmeros de 0 a 9.
- Identificar a presena dos nmeros nos diferentes contextos sociais
- Valor posicional dos nmeros at 9.
(jogos, brincadeiras, folhetos de propaganda, rtulos de embalagens,
- Composio e decomposio dos nmeros naturais.
endereos, listas telefnicas, etc.).
- Antecessor e sucessor dos nmeros naturais.
- Diferenciar nmeros, letras e outros smbolos.
- Noes de adio e subtrao com registros no convencionais.
- Participar de situaes envolvendo jogos e brincadeiras.
- Nmeros ordinais no contexto das brincadeiras infantis.
- Registrar quantidades, em contexto de jogos e brincadeiras,
- Histria dos Nmeros
utilizando a escrita espontnea.
-Noes de multiplicao e diviso desenvolvidas com uso de material - Organizar agrupamentos (2 em 2, 3 em 3...) para facilitar a contagem
manipulvel.
e a comparao entre colees.
- Utilizar diferentes estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: como a contagem, a correspondncia biunvoca e a
estimativa
- Ler, escrever, compor e decompor, comparar (maior que, menor que,
estar entre), e ordenar nmeros at 9.
- Resolver operaes sempre que as situaes cotidianas exigirem
utilizando registros espontneos.
- Identificar na histria a origem e importncia dos nmeros.
RESOLUO DE PROBLEMAS

-Resolver problemas utilizando estratgias pessoais e registros

escritos.

 ESPAO E FORMA
- Formas geomtricas.
- Noes topolgicas (vizinhana, interior-exterior, aberto-fechado,
separado-unido, alto-baixo).
- Forma dos algarismos (contorno do nmero, observao das linhas
retas e curvas que formam o nmero, espaos que ficam dentro e fora
do nmero).
- Bidimensionalidade (figuras geomtricas: classificao de figuras
planas: quadrado, tringulo, retngulo e crculo).
Pontos
de
referncia
(direita/esquerda/entre,
em
cima/embaixo/sobre, dentro/fora, frente/atrs, longe/perto,).

GRANDEZAS E MEDIDAS
- Medidas de Tempo no padronizadas:
ontem/hoje/amanh, manh/tarde/noite.
- Calendrio (dia, semana, ms, ano).

TRATAMENTO DA INFORMAO
- Coleta de dados.

- Identificar formas geomtricas presentes na natureza e nos objetos

criados pelo homem (arredondadas ou no, planas e curvas, com
pontas e sem pontas, contagem de lados, rolam e no rolam...);
Identificar as diferenas que existem entre objetos tridimensionais e os
bidimensionais.
- Comparar os objetos do espao fsico com os corpos geomtricos
identificando quais deles tem a forma de esfera, de cilindro, de cone,
de cubo, de paraleleppedo...)
- Reconhecer figuras planas: quadrado, crculo, tringulo e retngulo.
Identificar e representar semelhanas e diferenas entre formas
geomtricas.
- Montar e desmontar embalagens tridimensionais.
- Representar o espao por meio de maquetes.
- Ler mapas e plantas baixas simples a partir de situaes concretas.
- Representar o espao por meio de desenhos espontneos.
- Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no
espao utilizando as maquetes.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando
pontos de referncia.

- Identificar os instrumentos de medida e saber para que servem.

- Usar instrumentos de medida no-padronizados.
- Usar o calendrio.
antes/agora/depois, - Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa,
temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de
medidas.
- Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratgias
pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica,
balana, recipientes de um litro, etc.
- Reconhecer as unidades de tempo: dia, semana, ms, e ano por
meio do uso do calendrio.
- Explorar a funo do nmero como cdigo na organizao de
informaes (linhas de nibus, telefones, placas de carros, registros
de identidade, bibliotecas, roupas, calados).

- Listas.
- Tabelas.
- Grficos de colunas e legendas

- Comear a usar e a fazer tabelas simples.

- Ler e interpretar informaes contidas em imagens.
- Coletar e organizar informaes.
- Utilizar registros pessoais para comunicar as informaes coletadas.
- Interpretar e elaborar listas, tabelas e grficos simples (de barra)
para comunicar a informao obtida.
- Produzir desenhos que retratam a interpretao de grficos e
tabelas.

CONTEDOS 1 ANO
MATEMTICA

2 BIMESTRE
CONTEDOS

OBJETIVOS

NMEROS E OPERAES

- Desenvolver o pensamento lgico-matemtico por meio da

realizao de tarefas que contemplam ideias relacionadas
-Sistema de numerao decimal.
classificao, seriao, conservao de quantidades e incluso de
-Classificao, seriao e ordenao.
classes e as relaes espaciais.
- Conservao de quantidade.
- Organizar objetos seguindo algum critrio de ordem (maior para o
- Incluso de classes.
menor e menor para o maior...).
- Correspondncia biunvoca (um a um).
- Identificar regularidades em sequncias (de sons, de figuras, de
- Agrupamento e troca em diferentes bases (base 2, base 3, base 5, objetos, de formas geomtricas...) organizadas pelo professor e dar
base 10 o jogo do nunca).
continuidade a elas.
- Dezena e meia dezena.
- Classificar objetos de acordo com critrios prprios e dados pelo
- Contagem oral.
professor.
- Comparao de quantidades.
- Identificar a presena dos nmeros nos diferentes contextos sociais
- Reconhecimento e registro dos nmeros at 10.
(jogos, brincadeiras, folhetos de propaganda, rtulos de embalagens,
- Valor posicional dos nmeros.
endereos, listas telefnicas, etc.).
- Composio e decomposio dos nmeros naturais.
- Diferenciar nmeros, letras e outros smbolos.
- Antecessor e sucessor dos nmeros naturais.
- Participar de situaes envolvendo jogos e brincadeiras.
- Noes de adio e subtrao com registros no convencionais.
- Registrar quantidades, em contexto de jogos e brincadeiras,
- Reconhecimento e registro dos smbolos que envolvem as utilizando a escrita espontnea.
operaes de adio e da subtrao (+, - e =).
- Reconhecer e utilizar dezena e meia dezena.
- Nmeros ordinais no contexto das brincadeiras infantis.
- Organizar agrupamentos (2 em 2, 3 em 3...) para facilitar a contagem
-Noes de multiplicaes e diviso desenvolvidas com uso de e a comparao entre colees.
material manipulvel.
- Utilizar diferentes estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: como a contagem, a correspondncia biunvoca e a
estimativa
- Ler, escrever, compor e decompor, comparar (maior que, menor que,
estar entre), e ordenar nmeros at 10.
- Resolver operaes sempre que as situaes cotidianas exigirem
utilizando registros espontneos e convencionais.
RESOLUO DE PROBLEMAS

- Resolver problemas utilizando estratgias pessoais e registros

escritos.

 ESPAO E FORMA
- Formas geomtricas.
- Noes topolgicas e ponto de referncia (vizinhana, interiorexterior,
aberto-fechado,
separado-unido,
alto-baixo,
direita/esquerda/entre,
em
cima/embaixo/sobre,
dentro/fora,
frente/atrs, longe/perto).
- Tridimensionalidade (classificao dos corpos geomtricos de acordo
com as caractersticas da sua superfcie: rolam e no rolam)
- Bidimensionalidade (figuras geomtricas: classificao de figuras
planas: quadrado, tringulo, retngulo e crculo).

- Identificar formas geomtricas presentes na natureza e nos objetos

criados pelo homem (arredondadas ou no, planas e curvas, com
pontas e sem pontas, contagem de lados, rolam e no rolam...).
- Identificar as diferenas que existem entre objetos tridimensionais e
os bidimensionais.
- Identificar os corpos geomtricos tridimensionais que rolam e que
no-rolam.
- Comparar os objetos do espao fsico com os corpos geomtricos
identificando quais deles tem a forma de esfera, de cilindro, de cone,
de cubo, de paraleleppedo...).
- Reconhecer figuras planas: quadrado, crculo, tringulo e retngulo.
Identificar e representar semelhanas e diferenas entre formas
geomtricas.
- Montar e desmontar embalagens tridimensionais.
- Representar o espao por meio de maquetes.
- Ler mapas e plantas baixas simples a partir de situaes concretas.
- Representar o espao por meio de desenhos espontneos.
- Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no
espao utilizando as maquetes.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando
pontos de referncia.

GRANDEZAS E MEDIDAS
- Funcionalidade dos instrumentos de medida padro (quilo- litrometro)
- Medidas de Tempo no padronizadas: antes/agora/depois,
ontem/hoje/amanh, manh/tarde/noite. Calendrio (dia, semana,
ms, ano).
- Medidas de massa no padronizados: leve e pesado.
- Medidas de comprimento no padronizadas: grande/pequeno/mdio,
comprido/curto, maior/menor, palmos, ps, passos.

- Identificar os instrumentos de medida e saber para que servem.

- Usar instrumentos de medida no-padronizados.
- Usar o calendrio.
- Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa,
temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de
medidas.
- Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratgias
pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica,
balana, recipientes de um litro, etc.
- Reconhecer as unidades de tempo: dia, semana, ms, e ano por

meio do uso do calendrio.

TRATAMENTO DA INFORMAO
- Coleta de dados.
- Listas.
- Tabelas.
- Grficos de colunas e legendas

- Explorar a funo do nmero como cdigo na organizao de

informaes (linhas de nibus, telefones, placas de carros, registros
de identidade, bibliotecas, roupas, calados).
- Comear a usar e a fazer tabelas simples.
- Ler e interpretar informaes contidas em imagens.
- Coletar e organizar informaes.
- Utilizar registros pessoais para comunicar as informaes coletadas.
- Interpretar e elaborar listas, tabelas e grficos simples (de barra)
para comunicar a informao obtida.
- Produzir desenhos que retratam a interpretao de grficos e
tabelas.

CONTEDOS 1 ANO
MATEMTICA

3 BIMESTRE
CONTEDOS
NMEROS E OPERAES
-Sistema de numerao decimal.
-Classificao, seriao e ordenao.
- Conservao de quantidade.
- Incluso de classes.
- Correspondncia biunvoca (um a um).
- Agrupamento e troca em diferentes bases (base 2, base 3, base 5,
base 10 o jogo do nunca).
- Dezena e meia dezena.
- Dzia e meia dzia.
- Contagem oral.
- Comparao de quantidades.
- Reconhecimento e registro dos nmeros at 20.
- Valor posicional dos nmeros.
- Composio e decomposio dos nmeros naturais.
- Antecessor e sucessor dos nmeros naturais.
- Noes de adio e subtrao com registros no convencionais e
convencionais. (operao na horizontal).
- Noes de multiplicao e diviso com registros no convencionais.
- Reconhecimento e registro dos smbolos que envolvem as
operaes de adio e da subtrao (+, - e =).
- Nmeros ordinais at 10 no contexto das brincadeiras infantis.
-Noes de multiplicaes e diviso desenvolvidas com uso de
material manipulvel.

RESOLUO DE PROBLEMAS

OBJETIVOS
- Desenvolver o pensamento lgico-matemtico por meio da
realizao de tarefas que contemplam ideias relacionadas
classificao, seriao, conservao de quantidades e incluso de
classes e as relaes espaciais.
- Organizar objetos seguindo algum critrio de ordem (maior para o
menor e menor para o maior...).
- Identificar regularidades em sequncias (de sons, de figuras, de
objetos, de formas geomtricas...) organizadas pelo professor e dar
continuidade a elas.
- Classificar objetos de acordo com critrios prprios e dados pelo
professor.
- Identificar a presena dos nmeros nos diferentes contextos sociais
(jogos, brincadeiras, folhetos de propaganda, rtulos de embalagens,
endereos, listas telefnicas, etc.).
- Diferenciar nmeros, letras e outros smbolos;
- Participar de situaes envolvendo jogos e brincadeiras.
- Registrar quantidades, em contexto de jogos e brincadeiras,
utilizando a escrita espontnea.
- Organizar agrupamentos (2 em 2, 3 em 3...) para facilitar a contagem
e a comparao entre colees.
Reconhecer e utilizar dzia e meia dzia.
- Utilizar diferentes estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: como a contagem, a correspondncia biunvoca e a
estimativa
- Compreender a transio do 10 ao 20;
- Ler, escrever, compor e decompor, comparar (maior que, menor que,
estar entre), e ordenar nmeros at 20;
- Resolver operaes sempre que as situaes cotidianas exigirem
utilizando registros espontneos e convencionais.
- Resolver problemas utilizando estratgias pessoais e registros
escritos.

 ESPAO E FORMA
- Formas geomtricas
- Noes topolgicas (vizinhana, interior-exterior, aberto-fechado,
separado-unido, alto-baixo).
- Bidimensionalidade (classificao de figuras planas: quadrado,
tringulo, retngulo e crculo).
- Blocos Lgicos 4 caractersticas
Pontos
de
referncia
(direita/esquerda/entre,
em
cima/embaixo/sobre, dentro/fora, frente/atrs, longe/perto,).
- Apresentao dos slidos geomtricos (nomenclatura e
reconhecimento)

GRANDEZAS E MEDIDAS
- Medidas de Tempo no padronizadas: antes/agora/depois,
ontem/hoje/amanh, manh/tarde/noite. Calendrio (dia, semana,
ms, ano).
- Medidas de capacidade no padronizadas: cheio/vazio, copo
cheio/meio copo/ copo vazio ...
- Funcionalidade dos instrumentos de medida padro (quilo- litrometro)
- Medidas de temperatura padronizadas (quente/frio).

- Identificar formas geomtricas presentes na natureza e nos objetos

criados pelo homem (arredondadas ou no, planas e curvas, com
pontas e sem pontas, contagem de lados, rolam e no rolam...).
- Identificar as diferenas que existem entre objetos tridimensionais e
os bidimensionais.
- Identificar os corpos geomtricos tridimensionais que rolam e que
no-rolam.
- Comparar os objetos do espao fsico com os corpos geomtricos
identificando quais deles tem a forma de esfera, de cilindro, de cone,
de cubo, de paraleleppedo...).
- Reconhecer figuras planas: quadrado, crculo, tringulo e retngulo.
Identificar e representar semelhanas e diferenas entre formas
geomtricas.
- Montar e desmontar embalagens tridimensionais.
- Representar o espao por meio de maquetes.
- Ler mapas e plantas baixas simples a partir de situaes concretas.
- Representar o espao por meio de desenhos espontneos.
- Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no
espao utilizando as maquetes.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando
pontos de referncia.

- Identificar os instrumentos de medida e saber para que servem.

- Usar instrumentos de medida no-padronizados.
- Usar o calendrio.
- Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa,
temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de
medidas.
- Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratgias
pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica,
balana, recipientes de um litro, etc.
- Reconhecer as unidades de tempo: dia, semana, ms, e ano por
meio do uso do calendrio.

 TRATAMENTO DA INFORMAO
- Coleta de dados.
- Listas.
- Tabelas.
- Grficos de colunas e legendas

- Explorar a funo do nmero como cdigo na organizao de

informaes (linhas de nibus, telefones, placas de carros, registros
de identidade, bibliotecas, roupas, calados).
- Comear a usar e a fazer tabelas simples.
- Ler e interpretar informaes contidas em imagens.
- Coletar e organizar informaes.
- Utilizar registros pessoais para comunicar as informaes coletadas.
- Interpretar e elaborar listas, tabelas e grficos simples (de barra)
para comunicar a informao obtida.
- Produzir desenhos que retratam a interpretao de grficos e
tabelas.

CONTEDOS 1 ANO
MATEMTICA

4 BIMESTRE
CONTEDOS
NMEROS E OPERAES
-Sistema de numerao decimal.
-Classificao, seriao e ordenao.
- Conservao de quantidade.
- Incluso de classes.
- Correspondncia biunvoca (um a um).
- Agrupamento e troca em diferentes bases (base 10 o jogo do
nunca).
- Dezena e meia dezena.
- Dzia e meia dzia.
- Contagem oral.
- Comparao de quantidades.
- Reconhecimento e registro dos nmeros at 30.
- Valor posicional dos nmeros.
- Composio e decomposio dos nmeros naturais.
- Antecessor e sucessor dos nmeros naturais.
- Noes de adio e subtrao com registros no convencionais e
convencionais. (operao na horizontal)
- Reconhecimento e registro dos smbolos que envolvem as
operaes de adio e da subtrao (+, - e =).
- Nmeros ordinais no contexto das brincadeiras infantis.
-Noes de multiplicaes e diviso desenvolvidas com uso de
material manipulvel.

RESOLUO DE PROBLEMAS

OBJETIVOS
- Desenvolver o pensamento lgico-matemtico por meio da
realizao de tarefas que contemplam ideias relacionadas
classificao, seriao, conservao de quantidades e incluso de
classes e as relaes espaciais.
- Organizar objetos seguindo algum critrio de ordem (maior para o
menor e menor para o maior...).
- Identificar regularidades em sequncias (de sons, de figuras, de
objetos, de formas geomtricas...) organizadas pelo professor e dar
continuidade a elas.
- Classificar objetos de acordo com critrios prprios e dados pelo
professor.
- Identificar a presena dos nmeros nos diferentes contextos sociais
(jogos, brincadeiras, folhetos de propaganda, rtulos de embalagens,
endereos, listas telefnicas, etc.).
- Diferenciar nmeros, letras e outros smbolos.
- Participar de situaes envolvendo jogos e brincadeiras.
- Registrar quantidades, em contexto de jogos e brincadeiras,
utilizando a escrita espontnea.
- Organizar agrupamentos (2 em 2, 3 em 3...) para facilitar a contagem
e a comparao entre colees.
- Utilizar diferentes estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: como a contagem, a correspondncia biunvoca e a
estimativa
- Resolver operaes sempre que as situaes cotidianas exigirem
utilizando registros espontneos e convencionais.

- Resolver problemas utilizando estratgias pessoais e registros

escritos.

- Identificar formas geomtricas presentes na natureza e nos objetos

ESPAO E FORMA
criados pelo homem (arredondadas ou no, planas e curvas, com
pontas e sem pontas, contagem de lados, rolam e no rolam...);
- Formas geomtricas
- Identificar as diferenas que existem entre objetos tridimensionais e
- Noes topolgicas (vizinhana, interior-exterior, aberto-fechado, os bidimensionais.
separado-unido, alto-baixo).
- Comparar os objetos do espao fsico com os corpos geomtricos
- Bidimensionalidade (classificao de figuras planas: quadrado, identificando quais deles tem a forma de esfera, de cilindro, de cone,
tringulo, retngulo e crculo).
de cubo, de paraleleppedo...)
Pontos
de
referncia
(direita/esquerda/entre,
em - Reconhecer figuras planas: quadrado, crculo, tringulo e retngulo.
cima/embaixo/sobre, dentro/fora, frente/atrs, longe/perto,).
Identificar e representar semelhanas e diferenas entre formas
- Explorao dos slidos geomtricos (planificao)
geomtricas.
- Montar e desmontar embalagens tridimensionais.
- Representar o espao por meio de maquetes.
- Ler mapas e plantas baixas simples a partir de situaes concretas.
- Representar o espao por meio de desenhos espontneos.
- Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no
espao utilizando as maquetes.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando
pontos de referncia.
- Identificar os instrumentos de medida e saber para que servem.
- Usar instrumentos de medida no-padronizados.
- Usar o calendrio.
- Medidas de Tempo no padronizadas: antes/agora/depois, - Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa,
ontem/hoje/amanh, manh/tarde/noite. Calendrio (dia, semana, temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de
ms, ano).
medidas.
- Medidas de Valor: Sistema Monetrio Nacional (reconhecimento de - Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratgias
cdulas e moedas).
pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica,
- Funcionalidade dos instrumentos de medida padro.
balana, recipientes de um litro, etc.
- Reconhecer as unidades de tempo: dia, semana, ms, e ano por
meio do uso do calendrio.
- Reconhecer cdulas e moedas que circulam no Brasil.
GRANDEZAS E MEDIDAS

TRATAMENTO DA INFORMAO
- Coleta de dados.

- Explorar a funo do nmero como cdigo na organizao de

informaes (linhas de nibus, telefones, placas de carros, registros
de identidade, bibliotecas, roupas, calados).

- Listas.
- Tabelas.
- Grficos de colunas e legendas

- Comear a usar e a fazer tabelas simples.

- Ler e interpretar informaes contidas em imagens.
- Coletar e organizar informaes.
- Utilizar registros pessoais para comunicar as informaes coletadas.
- Interpretar e elaborar listas, tabelas e grficos simples (de barra)
para comunicar a informao obtida.
- Produzir desenhos que retratam a interpretao de grficos e
tabelas.

CONTEDOS 1 ANO
ENSINO RELIGIOSO
ANUAL
CONTEDOS

OBJETIVOS

- Diversidade de pessoas, costumes e preferncias.

- Conhecer as diferenas que caracterizam o grupo.
- Valorizao e respeito s diferenas.
- Valorizar e respeitar as diferenas.
- Tradies religiosas de nossa comunidade
- Reconhecer a diversidade religiosa presente na realidade prxima,
- Lendas e histrias envolvendo diferentes culturas.
construindo seu referencial de entendimento das diferenas.
- Circularidade no cotidiano das pessoas e em diferentes culturas.
- Conhecer lendas e histrias caracterizadas por elementos e
-Objetos significativos para o grupo: preferncias individuais e contextos de diferentes culturas.
coletivas.
- Vivenciar momentos de circularidade no cotidiano da escola.
- Objetos importantes em tradies religiosas.
- Conhecer a importncia da circularidade nas aes cotidianas das
- Objetos religiosos de origem afro indgena: tambor e marac.
comunidades de diferentes culturas.
- Danas e brincadeiras que retratam a diversidade cultural.
- Perceber a existncia dos objetos sagrados no contexto das
- Espaos significativos para os alunos.
celebraes religiosas.
- Identificar objetos relacionados s diferentes tradies religiosas.
- Identificar o marac como objeto de tradio religiosa indgena.
- Identificar o tambor como objeto de tradio religiosa afro e indgena.
- Vivenciar danas e brincadeiras que retratem a diversidade cultural.
- Relacionar as danas e brincadeiras vivenciadas com as culturas das
quais se originaram.
- Relacionar e conhecer os lugares significativos para o grupo.

CONTEDOS 1 ANO
ARTE
ANUAL
CONTEDOS
O Fazer artstico em Artes Visuais
- Elementos bsicos das artes visuais.
- Composies bidimensionais e tridimensionais.
Apreciao esttica em Artes Visuais
- Conhecimento da diversidade de modalidades
artsticas
- Apreciao esttica dos trabalhos artsticos.
Reflexo Em Artes Visuais
- Contextualizao histrica em artes visuais.

OBJETIVOS
- Utilizar os elementos das artes visuais (ponto, linha, cor, textura,
etc.) a partir de seu prprio repertrio, por meio de desenhos,
pinturas, colagens, modelagens, dentre outros.
- Realizar experincias que envolvam a explorao dos sentidos
(tato, olfato, paladar, viso e audio).
- Fazer trabalhos artsticos bidimensionais e tridimensionais.
Explorar, aprofundar e utilizar as possibilidades oferecidas pelos
materiais artsticos diversos (pincis, giz de cera, lpis de cor, tinta,
tesoura, cola, dentre outros). Utilizar suportes variados (papis de
diferentes tamanhos, formas, cores e texturas).
- Conhecer a diversidade de modalidades artsticas, como
desenhos, pinturas, gravura, instalaes, esculturas, fotografias,
colagens, cinema, dentre outros.
- Apreciar os prprios trabalhos artsticos, os trabalhos artsticos
realizados pelos colegas, em sala de aula e por produtores de arte
em geral.
- Fazer visitas a museus, galerias, exposies e outros, para
conhecer a obra original ou, caso isso no seja possvel, trazer
reprodues de obras de arte para dentro da sala de aula.
- Fazer leitura de imagens (obras de arte, cartazes, propagandas,
outdoors,
catlogos,
imagens
televisivas,
fotogrficas,
cinematogrficas, etc.) a partir da observao, narrao, descrio e
interpretao.
- Apreciar e estabelecer correlao das Artes Visuais com as
experincias pessoais.
- Conhecer e refletir sobre algumas obras de arte e seus produtores
de diferentes culturas, pocas e estilos. Refletir sobre o prprio
trabalho e os trabalhos dos colegas.
- Observar e refletir os elementos existentes na linguagem visual:
ponto, linha, forma, cor, textura.

 O fazer artstico em Dana

- Formas de Locomoo
- Percepo de estruturas
rtmicas.
- Criaes e improvisos em dana.
- Apreciao esttica da dana.
- Reflexo e contextualizao histrica em dana.

O fazer artstico em Musica

- Qualidades do som e do silncio
- Pesquisa de sons com materiais variados.
- Audio de canes.
- Criao de repertrio musical.
- Apreciao esttica de msicas variadas.
- Cantar
- Contextualizao histrica em msica.

O Fazer artstico em Teatro

- Criaes e improvisaes
- Apreciao esttica do teatro.
- Reflexo sobre os trabalhos realizados e sobre as peas teatrais
assistidas.
- Contextualizao histrica em teatro.

- Conhecer, experimentar, utilizar e vivenciar vrias formas de

locomoo (arrastar, enrolar, engatinhar, etc.) em situaes
cotidianas e em brincadeiras.
- Descobrir e explorar o movimento.
- Participar de circuitos organizados pelo professor (a).
- Utilizar brincadeiras que possibilitem a percepo de estruturas
rtmicas como: (balana caixo, escravos de J, cirandas, etc.). para
expressarem-se corporalmente por meio da dana
- Criar, improvisar e danar.
- Conhecer e refletir algumas danas de diferentes culturas, pocas e
estilos.
- Participar de jogos e brincadeiras musicais que explorem as
qualidades dos sons: (intensidade / sons fortes e piano, suaves)
(altura / sons agudos e graves) (durao / sons curtos e longos)
(timbre / diferentes tipos de sons humanos, de animais, de objetos e
de instrumentos musicais).
- Cantar com espontaneidade, expressividade e acompanhar
diferentes ritmos.
- Pesquisar e reproduzir sons diversos com materiais variados como
(pedras, conchas, pedaos de madeira, etc.) e tambm sons retirados
do prprio corpo (palmas, estalos de dedo, batida de p, dentre
outros).
- Conhecer, ouvir e cantar canes diversas de diferentes gneros,
estilos, pocas e culturas tanto da produo brasileira como tambm a
de outros pases.
- Assistir espetculos musicais diversos em shows, apresentaes de
rua, etc.
- Perceber e expressar sensaes, sentimentos e pensamentos, por
meio de improvisaes, composies e interpretaes musicais.
- Realizar e criar jogos e brincadeiras que envolvam o faz-de-conta, as
encenaes, o improviso. Utilizar materiais diversos como: figurino,
mscaras, cenrio, adereos (chapus, lenos e outros).
- Apreciar peas teatrais de diferentes gneros, estilos, pocas e

culturas.
- Conhecer os espaos cnicos da cidade.
- Refletir sobre os prprios trabalhos, realizados em sala de aula e as
peas teatrais assistidas.
- Conhecer e refletir o teatro como produto cultural em diferentes
contextos.