A importncia do estgio para a formao do universitrio

Marleide Lopes Fernandes-acadmica

3 Pedagogia B
Profa. Maria Apda Flix do Amaral e Silva
Orientadora

Resumo
O texto aborda a importncia do estgio para a formao do aluno
universitrio e, em especial do gestor escolar,

que dever assumir um

compromisso com a educao reconhecendo a necessidade de aprimoramento

em seus conhecimentos,

sabendo analisar criticamente o cotidiano e

estabelecer ligao entre teoria e prtica. Desta forma, no ser apenas objeto
mas, sujeito na transformao social atravs de sua prtica educativa.
O tema se torna relevante para a educao porque nos leva a refletir
sobre nossa

formao. Nossas aes no futuro dependero de nossa

formao acadmica que deve ser pautada por um processo de ao-reflexo

entre teoria e prtica.
Nossa prtica educativa tem que ser bem fundamentada em questes
relevantes para a formao crtica e construtiva de outros seres humanos.

Palavras-chaves
Compromisso- Formao- Construo - Teoria e Prtica

Introduo

1. A importncia do estgio para a formao do universitrio

Quero dar nfase para a importncia do estgio para minha formao
como educadora e futuramente como gestora, destacando a importncia dos
projetos educativos que os universitrios necessitam desenvolver e, em
especial, o que desenvolvi e que foi voltado para O compromisso social da
escola na escolha profissional do aluno, pois acredito que a educao deve
refletir sobre a formao desse aluno que enfrentar o mundo do trabalho e
que, s vezes, no consegue nem ao menos se expressar adequadamente em

uma entrevista devido falta de preparo ou, s vezes, nem procura emprego
por no acreditar em sua capacidade. Falta para a escola desenvolver seres
autnomos, confiantes, conhecedores e crticos frente ao mundo ps-moderno.
Esse deve ser o compromisso social da escola.
Assim, importante relatar minha viso sobre o estgio para formao
integral do aluno como agente de transformao.
A experincia do estgio no mundo atual se torna essencial para a
formao integral do aluno, considerando que o campo de trabalho requer
profissionais com habilidades necessrias para atuar numa realidade
multicultural e neoglobalizada.
Ao chegar universidade o aluno se depara com o conhecimento
terico, ou seja, a explicao da realidade por meio de pesquisadores
renomados. Muitas vezes, confuso para o estudante relacionar teoria e
prtica se no vivenciar momentos reais em que ser preciso analisar o
cotidiano frente s informaes assimiladas.
Dessa forma, fundamental considerar que o conhecimento vai sendo
construdo paulatinamente e implica um movimento constante de aoreflexo-ao por parte dos educadores,

para que ocorra uma formao

integral.
E essa formao se d por meio da relao que se estabelece entre
teoria e prtica, a partir do que o aluno capaz de construir analisando a
realidade por intermdio de suas fundamentaes tericas estudadas durante o
curso. Neste caso, o aluno o grande construtor do conhecimento e do
desenvolvimento de habilidades necessrias para tomada de deciso frente s
questes que nos so colocadas no dia-a-dia.
Esta mudana de percepo, que se d na problematizao de uma
realidade concreta, no entrechoque de suas contradies, implica um novo
enfrentamento do homem com sua realidade. Implica admir-la em sua
totalidade: v-la de dentro e, desse interior, separ-la em suas partes e
voltar a admir-la, ganhando assim, uma viso mais crtica e profunda da
sua situao na realidade que no condiciona.(FREIRE,1983,p.60)

O estgio um momento privilegiado em que o aluno se coloca como

cientista e pesquisador da realidade; a ele cabe indagar e questionar a

realidade discordando dela, caso esta se mostre em oposio s questes

fundamentais para efetivao da educao, principalmente nos casos de
licenciaturas.
Outro fator importante na realizao do estgio, que de frente para a
realidade que somos capazes de enxergar e reconhecer em ns a
necessidade de aprimoramento em nossa formao acadmica e tambm o
momento de identificar nossas aptides e interesses

em relao nossa

escolha profissional.
A necessidade de aprimoramento na formao nos leva a pesquisar
mais, analisar com cautela os conflitos e nos leva a refletir que, enquanto
estagirios, ainda existe a possibilidade de no sabermos explicar com clareza
as competncias que ainda no temos e que precisaremos obter at o final do
curso, pois, ao terminar o curso o mundo do trabalho olhar o aluno como um
profissional e vai exigir dele uma formao eficiente. Suas atitudes sero
cobradas frente sua formao.
Nota-se assim, a necessidade do aluno, que em breve ser um gestoreducador,

de assumir um compromisso com sua formao integral,

participando das aulas, das orientaes e elaborando as leituras necessrias.

Ou seja, compreender o conhecimento como um valor para o enobrecimento
do ser humano.
Portanto, o estgio um momento de aprendizagem em que podemos
errar na tentativa de acertar, podemos indagar e questionar para nos
prepararmos adequadamente para o momento em que, como profissionais da
rea escolhida, precisaremos tomar a deciso adequada.
E para a tomada de deciso ser preciso haver planejamento de nossas
aes, definio de

metas, cujos resultados dependero dos objetivos

previamente definidos. Para os educadores, planejar fundamental para o

sucesso e a qualidade do ensino. A formao efetiva s se d quando nos
organizamos e nos comprometemos com

o cumprimentos dos objetivos

educacionais que deve ser o da formao integral do aluno, reconhecendo-o

como um ser de necessidades especficas.
fundamental que o pedagogo tenha a conscincia de no estar neutro
no mundo, mas entender-se como um agente de transformao social,
sabendo se posicionar de maneira crtica frente s questes sociais.

E por fim, quero concluir afirmando que a realizao do estgio uma

questo crucial para a formao do profissional e em especial do educador
que, de maneira alguma, poder ocupar um espao educativo, sem conhecer
de perto a realidade escolar com todas as suas dificuldades e diversidades.
O educador necessita conhecer bem o contexto social que o cerca,
saber dizer claramente quais so as utopias que o movem neste mundo.
Referncias
FREIRE, Paulo. Educao e Mudana. Paz e Terra.Rio de Janeiro, 1983.