Prova Final de Portugus

2. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 61/2. Fase

Critrios de Classificao

11 Pginas

2014

Prova 61/2. F. | CC Pgina 1/ 11

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
Apenas ser considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortogrfico de
1990 (atualmente em vigor).

Itens de seleo
Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma
inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nos itens de ordenao, a cotao do item s atribuda s respostas em que a sequncia esteja integralmente
correta e completa. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nos itens de associao e nos de completamento, so atribudas pontuaes s respostas total ou parcialmente
corretas, de acordo com os critrios especficos.

Itens de construo
Nos itens de resposta curta e nos de completamento, so atribudas pontuaes s respostas total ou
parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critrios de classificao apresentam-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
A classificao das respostas aos itens cujos critrios se apresentam organizados por nveis de desempenho
resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem enquadradas e da aplicao dos critrios de
desvalorizao definidos para situaes especficas.
Nas respostas classificadas por nveis de desempenho, se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir,
deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
As respostas que no apresentem exatamente os termos ou expresses constantes dos critrios especficos
de classificao devem ser classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os apresentam,
desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos
curriculares de referncia.
Nos itens de resposta restrita, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao
e a correo da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico.
No domnio da organizao e correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de
ocorrncias de erro nos planos indicados, com a seguinte combinao:
conjunto A: planos ortogrfico e de pontuao;
conjunto B: planos lexical, morfolgico e sinttico.

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No plano ortogrfico, incluem-se tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido
de letra minscula ou de letra maiscula. Deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio
de uma palavra com o mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra
(incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula).
No item de resposta extensa (Grupo III), os descritores de nveis de desempenho da produo escrita integram
os parmetros Tema e Tipologia, Coerncia e Pertinncia da Informao, Estrutura e Coeso, Morfologia e
Sintaxe, Repertrio Vocabular, Ortografia.
Caso a resposta no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificada com zero pontos em todos os parmetros.
Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe
atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
A indicao de um nmero mnimo e de um nmero mximo de palavras, para a elaborao da resposta,
significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser
respeitados. O incumprimento desses limites implica:
a desvalorizao de 1 ponto se a extenso do texto for de 116 a 139 ou de 201 a 224 palavras;
a desvalorizao de 2 pontos se a extenso do texto for de 47 a 115 palavras ou superior a 224 palavras;
a desvalorizao total se a extenso do texto for inferior a 47 palavras (1/3 do limite mnimo).
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2014/).

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Grupo I
Leitura e Escrita
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.1.

......................................................................................................................................

Assinala apenas:
uma narrativa breve da vida de Antnio Faria.

......................................................................................................................................

Assinala apenas:
invadidos.

......................................................................................................................................

Assinala apenas:
Antnio Faria (linha 10).

......................................................................................................................................

Assinala apenas:
bastante interessantes.

......................................................................................................................................

Assinala apenas:
perdeu a vida num naufrgio.

......................................................................................................................................

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.

Chave: 5

Ordena as afirmaes, numerando-as de acordo com a chave.

3.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Indica, de forma completa, a razo pela qual a valentia da personagem considerada prudente.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do conjunto A (ortogrfico e de pontuao) e/ou de um erro nos planos do
conjunto B (lexical, morfolgico e sinttico).

Indica, de forma completa, a razo pela qual a valentia da personagem considerada prudente.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.
OU
Indica, de forma incompleta, a razo pela qual a valentia da personagem considerada
prudente.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do conjunto A e/ou de um erro nos planos do conjunto B.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
DESCRITORES

COTAO
Pontuao

Indica, de forma incompleta, a razo pela qual a valentia da personagem considerada

prudente.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

D outra resposta.

ITENS
N.

Exemplo de resposta
A valentia do amigo do av considerada prudente porque, perante situaes difceis, pensava primeiro se as
enfrentava ou se desistia delas.

4.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

5.

Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio, a expresso: (Aos

quinze anos era bonito) como o Sol.

Transcreve a expresso, sem total fidelidade e/ou desrespeitando as normas de transcrio.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Refere, de forma completa, a influncia do av na paixo da personagem pelos piratas.
Produz um discurso correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros nos planos
do conjunto A (ortogrfico e de pontuao) e/ou de um erro nos planos do conjunto B (lexical,
morfolgico e sinttico).

Refere, de forma completa, a influncia do av na paixo da personagem pelos piratas.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.
OU
Refere, parcialmente, a influncia do av na paixo da personagem pelos piratas.
Produz um discurso correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros nos planos
do conjunto A e/ou de um erro nos planos do conjunto B.

Refere, parcialmente, a influncia do av na paixo da personagem pelos piratas.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

D outra resposta.

Exemplo de resposta
O av emprestou um livro sobre piratas ao Dourado.

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

6.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Explica o sentido da afirmao, por palavras prprias e de forma completa.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do conjunto A (ortogrfico e de pontuao) e/ou de um erro nos planos do
conjunto B (lexical, morfolgico e sinttico).

Explica o sentido da afirmao, por palavras prprias e de forma completa.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.
OU
Explica o sentido da afirmao, por palavras prprias, mas de forma incompleta.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros
nos planos do conjunto A e/ou de um erro nos planos do conjunto B.

Explica o sentido da afirmao, por palavras prprias, mas de forma incompleta.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

D outra resposta.

Exemplo de resposta
Se Barba Negra tivesse utilizado a sua fora e a sua coragem para praticar o bem, poderia ter sido um heri, em vez
de um pirata.

7.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Indica duas outras informaes sobre a publicao do livro.
Produz um discurso correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros nos planos
do conjunto A (ortogrfico e de pontuao) e/ou de um erro nos planos do conjunto B (lexical,
morfolgico e sinttico).

Indica duas outras informaes sobre a publicao do livro.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.
OU
Indica apenas uma das outras informaes sobre a publicao do livro.
Produz um discurso correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros nos planos do
conjunto A e/ou de um erro nos planos do conjunto B.

Indica apenas uma das outras informaes sobre a publicao do livro.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

D outra resposta.

Exemplo de resposta
O livro foi escrito em ingls e foi editado muitas vezes / obteve um enorme sucesso.

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

8.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Justifica, com base no texto, por que motivo os dois comentrios so adequados.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do conjunto A (ortogrfico e de pontuao) e/ou de um erro nos planos do
conjunto B (lexical, morfolgico e sinttico).

Justifica, com base no texto, por que motivo os dois comentrios so adequados.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

Justifica, com base no texto, por que motivo um dos comentrios adequado.
Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de um ou dois erros
nos planos do conjunto A e/ou de um erro nos planos do conjunto B.

Justifica, com base no texto, por que motivo um dos comentrios adequado.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do conjunto A e/ou de dois
ou mais erros nos planos do conjunto B.

D outra resposta.

Exemplo de resposta
O comentrio do Francisco adequado porque o Barba Negra era um pirata que enfrentava com coragem e grande
resistncia fsica os inimigos que tinha. O comentrio da Teresa adequado porque o livro conta, alm das aventuras
do Barba Negra, histrias de outros piratas, tais como Bartholomew Roberts e Bellamy.

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Grupo II
CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
O capito talvez viajasse em direo s Antilhas.

.......................................................................................................................................

2.

Nveis de desempenho
Preenche os seis espaos, com as palavras seguintes:
Derivao embarcao, pirataria, injustia.

Composio vaivm, beira-mar, malfeitor.

3.1.

3.2.

4.

5.

6.

Preenche, corretamente, quatro ou cinco espaos.

Preenche, corretamente, trs espaos.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Transcreve apenas:
estavam.

.......................................................................................................................................

Transcreve apenas:
tinham.

.......................................................................................................................................

Reescreve a frase, fazendo todas as alteraes necessrias:

O capito do navio louvou o marinheiro.

.......................................................................................................................................

Transcreve apenas:
fascinam as crianas.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
De manh, cheirava bastante a maresia e o Sol brilhava com intensidade.

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Grupo III
ESCRITA
PONTUAO

Coerncia e Pertinncia
da Informao

Tema e Tipologia

PARMETROS

Estrutura e Coeso

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a instruo

quanto a:
tema (escreve um texto sobre um
dos livros preferidos, apelando
sua leitura)
E
tipo de texto texto de opinio.

Redige um texto que respeita

plenamente os tpicos:
manifesta, de forma inequvoca,
um ponto de vista sobre o tema
dado;
identifica o livro;
apresenta razes que justificam a
opinio (tema, personagens...);
apela leitura do livro.

Cumpre parcialmente a instruo

quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)
E
tipo de texto (texto de tipo
hbrido, mas predominantemente
de opinio).

Segue a instruo de forma

insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema
dado de forma muito vaga ou
tratando-o num plano secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas
do texto de opinio).

V
E

Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).
Redige um texto que desrespeita
quase totalmente os tpicos dados.

Produz um discurso coerente:

com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com ttulo, abertura,
desenvolvimento e concluso
adequados.

Redige um texto bem estruturado e

articulado.

Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.

Redige um texto sem estruturao

aparente.

Segmenta as unidades de discurso

(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com a
estrutura textual definida.

Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

Organiza o texto de forma muito

elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.

Domina os mecanismos de coeso

textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de causa/efeito,
de sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.

Pontua de forma sistemtica,

pertinente e intencional.

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

I
N

L
A
R

Produz um discurso inconsistente,

com informao ambgua ou
confusa.

C
Domina suficientemente
os mecanismos de coeso textual.
Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz
um uso pouco diversificado de
conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.
Pontua sem seguir sistematicamente
as regras, o que no afeta a
inteligibilidade do texto.

A
L
A
R

Pontua de forma assistemtica,

com infraes de regras
elementares.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

PARMETROS

Morfologia
e Sintaxe

Manifesta segurana no uso

de estruturas sintticas variadas
e complexas.

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).

Ortografia

Repertrio
Vocabular

Utiliza vocabulrio variado

e adequado.

Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.

No d erros ortogrficos ou d
apenas um erro num texto
de 100 palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

3
Manifesta um domnio aceitvel
no uso de estruturas sintticas
diferentes e recorre a algumas
das estruturas complexas mais
frequentes.
Apresenta incorrees pontuais
nos processos de conexo
intrafrsica.
Utiliza vocabulrio adequado,
mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.

D quatro ou cinco erros

ortogrficos em cerca
de 100 palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Recorre a um leque limitado
de estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees nos

processos de conexo intrafrsica,
o que afeta a inteligibilidade do
texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com prejuzo
da comunicao).

D de dez a treze erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1
(um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 No mbito do parmetro F Ortografia , consideram-se tambm:

os erros de acentuao;
os erros de translineao;
o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula.

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COTAES
GRUPO I
1.
1.1. ...................................................................................................

3 pontos

1.2. ...................................................................................................

3 pontos

1.3. ...................................................................................................

3 pontos

1.4. ...................................................................................................

3 pontos

1.5. ...................................................................................................

3 pontos

2. ............................................................................................................

5 pontos

3. ............................................................................................................

5 pontos

4. ............................................................................................................

3 pontos

5. ............................................................................................................

5 pontos

6. ............................................................................................................

5 pontos

7. ............................................................................................................

5 pontos

8. ............................................................................................................

7 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................

3 pontos

2. ............................................................................................................

4 pontos

3.
3.1. ...................................................................................................

2 pontos

3.2. ...................................................................................................

2 pontos

4. ............................................................................................................

4 pontos

5. ............................................................................................................

2 pontos

6. ............................................................................................................

3 pontos
20 pontos

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos

TOTAL.......................................... 100 pontos

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