ESCOLA ABERTA CETEB

REFLEXES SOBRE O FAZER PEDAGGICO: A CONSTRUO

DO CONHECIMENTO E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

AVALIAO
NOME: ELIANA ROSA
CPF: 478.163.331-53
E-MAIL: elianarosa2008@hotmail.com
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Respostas
Praticando

1) Assimilao: a integrao de novos elementos e de

novas informaes estrutura do conhecimento j
existente. A pessoa exercita esquema j construdo,
entre em contato e interage com dados novos.
A acomodao: a forma pela qual o sujeito se
apropria desses dados, incorpora-os e transforma os seus
esquemas iniciais da assimilao.

Para Pesquisar
2) Secretria: A construo do conhecimento um
processo que ocorre a partir da interao do individuo
com o ambiente ao seu redor.
Concluso: a partir do seu trabalho do dia a dia voc
adquiriu novas experincias onde possa estar
desenvolvendo um melhor trabalho.

Farmacutico: nato no ser humano querer saber o

porqu das coisas e a construo do conhecimento se
d atravs da dvida.
Concluso: quanto mais voc estuda, mais voc
descobre novos tipos de doenas e novos
medicamentos vo surgindo para cur-las todos os
tipos de doenas. Portanto voc precisa ser bastante
curioso e fazer o que gosta.
Professor: Ao iniciar seu trabalho voc vai lidar com
ser humano, que ao iniciar sua vida escolar a criana
traz consigo uma bagagem de conhecimento
adquiridos em sua vida desde o seu nascimento.
Concluso: Portanto o professor precisa estar bastante
atento quando essa criana chega sala de aula,
aproveitando o mximo a bagagem que ela j traz de
casa toda sua experincia j adquirida.
O QUE VOCE PENSA DE DISSO?
3)

A construo do conhecimento para mim se d

atravs da manipulao de objetos, por meio de
experincias e da interao com outras pessoas e
tambm a partir do concreto.
PRATICANDO

4)

O professor deve criar um ambiente acolhedor e

agradvel, trazer para suas aulas materiais concretos,
coloridos para chamar ateno da criana,
necessrio
que
o
professor
saiba
explor-lo
adequadamente.
As atividades proposta devem estimular a
duvida, provocar discusses e desenvolver o raciocnio
do aluno.
O professor dever ainda estar utilizando outros
recursos como: trabalhos em grupos, atividades
culturais e entrevistas.

 importante que o professor proponha

problemas, faa perguntas, estimule a curiosidade e a
imaginao da criana, alm de ensin-la a fazer
observaes de objetos e de conhecimentos.
Tambm preciso proporcionar espao para
que ela teste suas hipteses, faa perguntas e confira
as resposta.
PRATICANDO
5)

importante que o professor conhea o que o

aluno est pensando em cada fase do processo de
aquisio do conhecimento, para ter a medida de sua
reorganizao cognitiva.
A construo do conhecimento baseada na
criao de conflitos no ocorre de maneira imediata,
preciso dar tempo para que o aluno reformule suas
ideias e mude sua posio inicial.
SINTETIZANDO E ENRIQUECENDO

6)

Ao iniciar sua vida escolar a criana traz consigo

uma bagagem de conhecimento adquiridos em sua
vida, que fornecem elementos para que ela elabore
hipteses, estabelea relaes, em resumo, construa a
sua aprendizagem.

PRATICANDO
7)

O professor deve utilizar recursos didticos que

permitam manusear e visualizar o contedo tratado,
alm de despertar o interesse do aluno.
Muitas vezes, entretanto, no possvel o
contato direto do aluno com o objeto do saber. Nesse
caso, o professor deve trazer, para suas aulas,
fotografias, filmes, figuras, maquetes etc.
Esses recursos so de grande valia no
ensino da Geografia, de Histria e de Cincias, entre

outras matrias. As atividades propostas devem

estimular a dvida, provocar as discusses e
desenvolver o raciocnio.
PRATICANDO
8)

necessrio para que criana construa seu prprio

conhecimento por meio de experincias, da
manipulao de objetos e da interao com outras
pessoas. Tudo isso imprescindvel para que o
conhecimento se realize.
SINTETIZANDO E ENRIQUECENDO

9)

muito importante que o aluno participe

ativamente do prprio aprendizado, mediante a
experimentao, de pesquisa e a da utilizao de
materiais, entre outros procedimentos.
E os alunos trazem para a escola
conhecimentos prprios que construram ao longo do
tempo, por meio da observao, da interao com
outras pessoas, das experincias diretas, entre outras.
SINTETIZANDO E ENRIQUECENDO

10)
Ter
conhecimentos
conceituais
prvios,
organizados, pertinentes e relevantes, com os quais
possa conectar a nova informao, objeto de
aprendizagem.
Estar familiarizado com certas normas e
possuir tendncias de comportamento que se
manifestam em situaes especificam, perante objetos
e pessoas concretas, que sirvam de base s novas
normas e atitudes, objeto de aprendizagem.
Poder recordar, entre todos os que esto
na memria, avaliaes, juzos ou sentimentos que
merecem determinadas coisas, pessoas, objetos e

situaes
mais
relevantes
e,
especialmente,
relacionados com a nova norma ou atitude.
Mostrar-se disposta a expressar suas
ideias e opinies aos colegas, utilizando-se da
linguagem, do gesto ou de outro recurso preferido,
como medida para obter um grau de conscincia
satisfatria sobre eles, permitindo, assim, que outras
pessoas tambm os conheam.
SINTETIZANDO E ENRIQUECENDO
11)
O aluno s aprende efetivamente quando sente
necessidade de aprender seja por carncia de uma
informao, seja pela necessidade de responder a um
desafio.
PRATICANDO
12)
Os seres humanos tem natural potencialidade
para aprender. Temas da vida x tema da escola, se
observam0os uma criana envolvida com a construo
de uma geringona, montando ou desmontando um
equipamento, veremos que ela examina, manuseia,
faz tentativas, vibra com os acertos e custa a
desanimar diante das dificuldades.
E a criana chega escola com essa nsia de
descobrir, de aprender. Se os mtodos de ensino forem
adequados sua idade, ao desenvolvimento e ao seu
interesse, ela se manter motivada, caso contrrio,
perder o interesse pela prpria escola.
E a diferencia entre temas da vida e temas
da escola o conhecimento que a criana j tem
durante sua vida desde seu nascimento e j utilizam
no sue dia a dia e quando a criana chega escola ela
faz a associao daquilo que j aprendeu e conseguem
resolver os problemas simples de sua convivncia.

PRATICANDO
13)
A relao entre o contedo estudado e os
objetivos do aluno essencial para ocorrncia da
aprendizagem significativa. Pois o contedo precisa
fazer sentido para o aluno, levando-o a se sentir
comprometido a assumir a sua parcela de
responsabilidade pela sua prpria aprendizagem.

PRATICANDO

14)
Eu penso que a auto avaliao importante para
ambos as partes tanto para o aluno quanto para o
professor, para o aluno importante, que ele faz
uma sondagem do que ele aprendeu e permite que o
aluno reconhea suas prprias falhas.
E para o professor a auto avaliao tambm
no deixa de ser importante, pode ate pesar em pouco
mais, pois ele que o responsvel pela a
aprendizagem de seus alunos, ele precisa identificar
onde ocorre aprendizagem ou no, se preciso
melhorar? Usar mtodos diferenciados? O que deu
certo? E por que no deu? Tudo isso cabe ao professor
est se auto avaliando.
PRATICANDO
necessrio que o aluno escolha sua prpria
direes, participa do planejamento das atividades,
ajuda a descobrir ou descobre recursos de
aprendizagens prprias, formula problemas que lhe
dizem respeito, faz opo entre vrios caminhos a
seguir e vive as consequncias de cada uma das
escolhas.

15)