Educao Crist

Uma reflexo para os

tempos atuais
1 Conferncia Sobre Educao Crist
do Estado de Minas Gerais
Conveno Batista Mineira
Comit do Programa Para Crescimento Cristo

O ENSINO NA BBLIA
Princpio

Objetivos do ensino

Texto Bblico
2 Tm 3.16,17: Toda Escritura
divinamente inspirada proveitosa
para ensinar, repreender, corrigir,
instruir na justia; para que o
homem de Deus seja perfeito e
perfeitamente habilitado para toda
boa obra

Abrangncia do ensino,
estratgia, contedo

Atos 1.1: Escrevi o primeiro livro,

Tefilo relatando todas as coisas
que Jesus comeou a fazer e a
ensinar.

Qualidade do ensino

Atos 18.25: (Apolo) era instrudo no

caminho do Senhor; e, sendo
fervoroso de esprito, falava e
ensinava com preciso a respeito
de Jesus ...

A educao como componente

da misso da igreja

Nossa heran
herana do protestantismo
conversionista
Salvacionismo foco na salva
o
salvao
Forma
o teol
Formao
teolgica no Brasil sua origem,
conte
contedo, nfases e tens
tenses
Nossa teologia, pr
prticas eclesi
eclesisticas e
lit
litrgicas orientadas pelo salvacionismo
Perdas & ganhos
- ganhos em miss
misses
- perdas em forma
o de vidas
formao
- perdas em n
no termos a integralidade do evangelho

Vamos rever tudo desde o in

incio?

Como tudo comeou?

O reino de Deus (desde o den)
-

O mundo no surgiu do acaso

H um sentido na vida
Somos mais do que corpo e alma

Ento, por que estamos aqui?

Como tudo comeou?

Por que ou para que estamos aqui?
Muitos crentes acreditam que
estamos aqui somente para
sermos salvos ...
libertos das labaredas do Inferno.
Como se a salvao fosse
uma aplice de seguro
contra o fogo do Inferno.

Para que fomos criados?

B C D = dizemos que o TODO do Evangelho - salvacionismo
AZ
= na verdade, este o TODO
B C D = apenas parte

1 Co 10.31

Z
Vivermos para
a glria de Deus
Is 43.7

D
A
Deus nos criou
para ... (Z)
Gn 1,2

B
Gn 3

2 Co 5.15
C
Rm 3.23

Esse diagrama foi inspirado em DeVern Fromke, O supremo

propsito, So Paulo: ELO, 1980.

A igreja e o reino de Deus

A igreja n
o ou alternativa
no uma op
opo
A igreja a ag
agncia de Deus
A igreja a comunidade do povo de Deus
em seu ambiente que cada salvo desenvolve
sua vida para viver para a gl
glria de Deus
A igreja somos n
ns, n
no o templo!!!!!

Afinal, para que existe a

igreja???

Para que existe a igreja?

Misso Tridimensional da Igreja

mestre, administrador,
lder, conselheiro,
diconos, assistente
social, pastorpastor- mestre,
etc.

PastorPastor-mestre,
profeta, (msico),
etc.
Evangelista, missionrio, todos os crentes como
testemunhas; assistente social

Loureno Stelio Rega

ATIVIDADES CONT
CONTNUAS DA IGREJA
Atividades contnuas

Textos

Algumas reas envolvidas

Adorar a Deus

At 2.42ss; 1
Co 10.31

msica, pastoral

Admoestar aos crentes

quanto vontade de Deus
Ensinar aos crentes

Hb 10.25

pregao (profecia), ensino

Mt 28.20

pastoral, ensino

Treinar os crentes para uma Ef 4.11,12

vida operacional frut
frutfera
Dar assist
assistncia aos crentes: Gl 6.1-10
espiritual e materialmente

pastoral, ensino

pastoral, aconselhamento (exortar),

assistncia social (exercer misericr-dia),
diaconato (servio, diaconia)

Promover comunh
comunho

At 2.42-47;
4.32

pastoral

Administrar suas atividades

Rm 12.8; 1
Co 12.28

administrao/liderana

Proclamar o Evangelho

Mt 28.19

apostolado (missionrio), evangelizao,

todos os crentes como testemunhas (At 1.8)
Loureno Stelio Rega

Os dons do Novo Testamento

Rom 12.612.6-8

1 Cor 12.812.8-10

1 Cor 12.2812.28-30

Efsios 4.11

1 Pedro 4.104.10-11; 5.2

Profecia

Profecia

Profetas

Profetas

Falar (orculos)

Ministrio (dic
(dic..Tm/
Tm/ Tt)
Tt)

Servir

Ensinar

Mestres

(Pastores)(Pastores)-Mestres

Exortar

Contribuir

Presidir

Governos

Exercer Miseric.
Miseric.

Socorros

Palavra Sabedoria

Palavra Conhecim.
Conhecim.

F (operante)

Dons de curar

Dons de curar

Operao Milagres

Operao Milagres

Discern.
Discern. Espritos

Variedade Lnguas

Variedade Lnguas

Interpr. Lnguas

Interpr. Lnguas

Apstolos

Apstolos

PastoresPastores-(Mestres)

Pastores(Presb
Pastores(Presb//Bp)
Bp)

A din
dinmica do minist
ministrio total
Viso bblica
Cristo
deu

o aperfeioamento
Apstolos
dos santos
Profetas
para a obra
Evangelistas
do
ministrio
Pastores/Mestres

para a edificao
da igreja
Efsios 4.11

Hoje
Cristo
deu

os
SANTOS

honrar
obedecer
sustentar
velar

Apstolos
Profetas
Evangelistas
Pastores/Mestres

que vo
trabalhar

para a
igreja crescer

A educao como componente

da misso da igreja

O ensino est
est contido na miss
misso integral da
igreja (tridimensional)
Ensino como dom portanto integra o plano
de Deus
ferramenta para que a igreja cumpra a sua miss
misso
empobrecimento com o salvacionismo
ensino mais do que EBD
ensino mais do que educa
o infantil
educao
ensino mais do que manter as crian
crianas distra
distradas
enquanto temos oculto
ensinar mais do que fazer recortes e usar flanel
flanelgrafo
ensinar mais do que informar, formar e transformar
temos formado/transformado ou deformado vidas?

Transfus
Transfuso vivencial vs.
vs. transmiss
transmisso
cognitiva de conhecimentos

IN

FORMAO
TRANS

em vez de

Educao Crist, Educao Religiosa e

Educao Teolgica
Educao
Educao
Crist

Significado

Aplicao

a concepo filosfica,
teolgica, poltica,
sociolgica, psicolgica
da educao em geral.
O que a educao do
ponto de vista cristo?

toda educao praticada na

denominao: colgios
batistas, programas
(incluindo Instituies e
Entidades) de educao
religiosa e teolgica,
treinamento de lderes

Educao
Religiosa

a educao aplicada
realidade da igreja local

Ministrio de Educao
Religiosa na igreja, EBD,
EBF, Escola de Treinamento,
Unies (organizaes),
programa de treinamento de
lderes

Educao
Teolgica

a educao aplicada na
formao ministerial e
na pesquisa teolgica

seminrios

Reflexes sobre a educao para hoje

No tivemos avan
avanos na quantidade nem em
qualidade
Educa
o tem sido mais atividade/evento
Educao
educa
o como educa
o -> fazer com
educao
educao
fundamento
Foco mais no como
como e em estruturas
Educa
o tarefa de segunda classe na igreja
Educao
Educador religioso = amaama-seca
seca de nossos
filhos para que n
no atrapalhem o culto?
Ensino atividade profil
profiltica e estrat
estratgica
Parece que estamos investindo mais em
prontopronto-socorro e ambulat
ambulatrio

A educao como sistema de

hegemonia prs e contras

A educa
o como a
o adestradora dos
educao
ao
esp
espritos
A educa
o como "aparelho ideol
educao
ideolgico
gico (*)
Riscos e perigos de uma educa
o
educao
reprodutivista

(*) vide Aparelhos ideol

ideolgicos de Estado,
Estado, por Louis Althusser, Rio
de Janeiro : Graal,
Graal, 1985

Sistema atual de Educa

o Religiosa
Educao
Uma breve an
anlise

Curr
Currculo e sistema nacional
nfase em estrutura e metodologia
Divulga
o do curr
Divulgao
currculo anual
Sistema orientado por conte
contedos (conteudista
(conteudista))
em vez de orientado por objetivos educacionais
Filosofia fragment
fragmentria de ensino
Indefini
o filos
Indefinio
filosfica educacional
Pol
Poltica de oferta, mas n
no de demandas
EBD, institui
o de ensino e n
instituio
no tanto de
pesquisa
Projeto reducionista de Educa
o Religiosa e
Educao
supervaloriza
o do p
supervalorizao
plpito

Uma educa
o integral no conte
educao
contedo e
para o sujeito aprendente
Em busca de uma defini
o filos
definio
filosfica educacional para a
educa
o religiosa
educao

Modelo humanista
Modelo situacionista
Modelo pragm
pragmtico.
tico.
Modelo academicista
Modelo especialista
Modelo socialsocial-comunit
comunitrio
Modelo afetivo
Modelo integral de educa
o religiosa:
educao
SABER/REFLETIR, CONVIVER, FAZER,
SER e SENTIR

Educao Religiosa Integral

A vontade de
Deus

A misso
da igreja

A misso
da pessoa

O desenvolvimento
da pessoa

Treinamento na
compreenso da
Palavra de Deus

Treinamento para
vida a
comunitria

Treinamento para
o trabalho
no Reino de Deus

Treinamento para
uma vida pessoal
equilibrada

Compreenso
Teolgica
e exegtica

Compreenso
social

Compreenso
funcional
e ministerial

Compreenso
ontolgica e
existencial

SABER/Refletir CONVIVER

FAZER

SER, SENTIR

Transversalidade

10

A Centralidade da Bblia
Estudos propeduticos
no teolgicos
Estudos filosficos

Estudos no teolgicos

Estudos
bblicos

Estudos teolgicos

Pesquisa
de base

Estudos sobre cultural geral

Estudos no campo da
tica

Estudos histricos

Estudos para formao

ministerial

O ncleo da pesquisa de base

Estudos
bblicos
propeduticos
Geografia, Arqueol,
Arqueol,
Introduo bblica ...

Estudos
bblicos
Livros
bblicos ...

Estudos
das lnguas
originais
Grego, hebraico ...

Estudos
hermenuticos
Hermenutica
tcnicas de
exegese ...

11

Orientao da educao na igreja

Por contedos?
(conteudista)

Por valores cristos e

objetivos educacionais?

Educao orientada por contedos

(conteudista)

Professor

Conte
Contedo

Sala de Aula

12

Educao orientada por valores

cristos e objetivos educacionais
Palavra de Deus
PROCESSO EDUCACIONAL
SIST
SISTMICO
Valores
Crist
Cristos e
Objetivos
Gerais

ESTRUTURA, CURR
CURRCULO
CONTE
O
CONTEDO,AVALIA
DO,AVALIAO
FORMA
O DOCENTE
FORMAO
AMBIENTE, etc

Objetivos
Educacionais
contextuais

Fornecedores

Pressupostos
do projeto
educacional

Ambiente
de ensino

(de conte
contedo)

Feedback
Ambiente da comunidade

(an
(anlise ambiental: sociedade, perfil do aluno, etc.)

Paradigmas da Educao
Tradicional

Contempor
Contemporneo

Conhecimento

Transmisso do professor
ao aluno

Construo coletiva pela

escola e igrejas

Alunos

Passivos, caixas vazias a

serem preenchidas pelo
conhecimento do professor

Ativos,
construtores/descobridores e
transformadores do
conhecimento

Objetivo do
professor

Classificar e selecionar
os alunos

Desenvolver os talentos
dos alunos

Relacionamentos

Impessoal entre alunos e entre

professor/alunos

Pessoal entre os alunos e

entre professores/alunos

Contexto

Aprendizagem competitiva,
individualista
Informao limitada

Aprendizagem cooperativa
Infinidade de formao

Concepo da
educao

Requer um preparo muito

grande em aprender
contedos

Requer preparo na
compreenso de contedos e
na sua interao com o meio

13

Diferen
Diferenas entre o curr
currculo disciplinar
e o transdisciplinar
Disciplinar - contedos

Transdiciplinar

Conceitos disciplinares

Temas ou problemas

Objetivos e metas curriculares

Perguntas, pesquisas

Conhecimento cannico ou estandardizado

Conhecimento construdo

Unidades centradas em conceitos

disciplinares

Unidades centradas em temas ou problemas

Lies

Projetos

Estudo individual

Grupos pequenos que trabalham por

projetos

Livros-texto

Fontes diversas

Centrado na Escola (escolarizao)

Centrado no mundo real e na comunidade

O conhecimento tem sentido por si mesmo

O conhecimento em funo da pesquisa

Avaliao mediante provas

Avaliao mediante portflios,

transferncias

O professor como especialista

O professor como facilitador

Fonte: Casimiro Pinto, Integra

o de saberes instrumentais b
Integrao
bsicos
sicos, in O professor,
professor, Lisboa, outout-dez/2000, n.o
71. O autor se baseou em Tchudi e Lafer apud Fernando Hernad
o: os
Hernadz, Transgress
Transgresso e mudan
mudana na Educa
Educao:
projetos de trabalho,
trabalho, Porto Alegre; ArtMed,
ArtMed, p. 57.

Discipulado e educao
um grande desafio

D I S C I P U L A D O !!!
a estratgia de ao da igreja

14

D I S C I P U L A D O !!!
Evangelizar

Trabalhar na igreja
Ir igreja Ouvir um sermo
ou lio da EBD
Caminhar juntos

Fazer robs iguais

Enfrentar
barreiras
juntos
Buscar alvos comuns

Estudar a Bblia juntos

Levar a cargas
uns dos outros
Partilhar a vida

Companheirismo

DISCIPULADO

Transfuso
vivencial
Vidas
formando vidas

15

DISCIPULADO
TRANSMITE a pessoas fi
fiis e capazes para tamb
tambm
instruir a OUTROS (2 Tm 2.2)

PAULO

TIMTEO

OUTROS

Sede meus imitadores, como eu tambm sou de Cristo. (1 Co 11.1)

CRISTO

PAULO

OUTROS

DISCIPULADO
Discipulado muito mais
do que estudo bblico

A educao uma das

interfaces do discipulado

Vidas
formando vidas

16

Concluso

Adotando um modelo integral de educa

o
educao
iremos enfatizar n
no apenas um aspecto do
indiv
indivduo, mas todo indiv
indivduo se preocupando
integralmente com a forma
o de vidas maduras
formao
do ponto de vista espiritual, doutrin
doutrinrio,
intelectual, social, operacional / pragm
pragmtico,
pessoal (ontol
(ontolgico) e afetivo.
Assim, teremos de rever todo projeto
educacional da igreja, seja o estabelecimento
dos objetivos educacionais contextualizado, seja
o planejamento da matriz curricular, do conte
contedo
program
programtico, do conte
contedo das aulas, enfim, a
did
didtica adotada pelo professor, a vis
viso do
aluno, etc.

17

Como se pode observar, para atingirmos

profundos e permanentes objetivos com a
Educa
o Religiosa, ser
Educao
ser preciso rever todo
processo educacional que temos desenvolvido e
estarmos dispostos a assumir o custo,
custo, seja
financeiro, operacional, material, em m
mo de
obra ou temporal.
Qualquer falha na escolha do modelo a ser
adotado representar
representar graves dist
distrbios em todo
processo do trabalho educacional.

Novos desafios
Outros desafios est
esto surgindo: a busca de uma
educa
o proativa e preventiva,
educao
preventiva, que trabalha
estrategicamente estudando e considerando os
cen
cenrios de mudan
mudana do mundo e como isso
poder
poder afetar as igrejas e o Evangelho.
tamb
tambm um desafio para estudo futuro a
populariza
o do ensino b
popularizao
bblico formal, de modo
a levar a Palavra de Deus ao povo ("leigos").

18

Procuremos construir uma

educa
o capacitadora dos
educao
dons de servi
servio o crist
cristo
como agente do Reino de
Deus na viv
o
vivncia, propaga
propagao
e ensino da Palavra, levando,
inclusive, a educa
o
educao
religiosa para o lar crist
cristo.

Em busca de uma educao

inovadora e interativa
Domesticao ou construo do sujeito histrico nfase
na reflexo e busca da verdade
Bblia/cristianismo e a cultura ou cristianizao /
cristandade
Formar lderes que sejam cristos autnticos e
culturalmente sensveis.
Os contedos devem refletir os amplos aspectos da
cultura, tanto do passado quanto do presente, assim
como todas as possibilidades e necessidades futuras ... o
aluno est inserido numa sociedade que lhe faz
exigncias de toda ordem e lhe impe obrigaes e
responsabilidades.
(Maximiliano Menegolla e Ilza Martins SantAnna, Por que planejar? Com que
planejar? currculo rea aula escola em debate, 1999, Vozes).

19

Por que no mudar?

Aqui est
est o mais puro exemplo de como temos, muitas vezes, de nos
adaptar atitudes tomadas no passado:
A bitola das ferrovias (dist
(distncia entre os dois trilhos) nos Estados
Unidos de 4 p
ps e 8,5 polegadas.
Por que esse n
nmero foi utilizado? Porque era esta a bitola das
ferrovias inglesas e como as americanas foram constru
construdas pelos
ingleses, esta foi a medida utilizada.
Por que os ingleses usavam esta medida?
Porque as empresas inglesas que constru
construam os vag
vages eram as
mesmas que constru
construam as carro
carroas, antes das ferrovias e se
utilizavam dos mesmos ferramentais das carro
carroas.
Por que das medidas (4 p
ps e 8,5 polegadas) para as carro
carroas?
Porque a dist
distncia entre as rodas das carro
carroas deveria servir para
as estradas antigas da Europa, que tinham esta medida.
E por que tinham esta medida?

Por que no mudar?

Porque essas estradas foram abertas pelo antigo imp
imprio romano,
quando de suas conquistas, e tinham as medidas baseadas nas
antigas bigas romanas.
E por que as medidas das bigas foram definidas assim?
Porque foram feitas para acomodar dois trazeiros de cavalos!
Finalmente...
O nibus espacial americano, o Space Shuttle,
Shuttle, utiliza dois tanques de
combust
combustvel s
slido (SRB - Solid Rocket Booster)
Booster) que s
so fabricados
pela Thiokol,
Thiokol, em Utah.
Utah. Os engenheiros que os projetaram queriam
faz
o dos t
faz-lo mais largo, por
porm tinham a limita
limitao
tneis das ferrovias
por onde eles seriam transportados, os quais tinham suas medidas
baseadas na bitola da linha. Conclus
Concluso: O exemplo mais avan
avanado
da engenharia mundial em design e tecnologia acaba sendo afetado
pelo tamanho do traseiro do cavalo da Roma antiga.

20

Eu, ponto de partida para bno

se t uma bno (v. 3)
Senhor
... faa-me
onde houver
onde houver
onde houver
onde houver
onde houver
onde houver

um instrumento de sua paz ...

dio, que eu semeie a paz;
injuria, perdo;
dvida, f;
desespero, esperana;
trevas, luz;
tristeza, alegria ...
Francisco de Assis

Sou eu, ponto de partida

de bno ou maldio?

21

Web-site:
www.etica.pro.br
E-mail:
rega@etica.pro.br

Muito Obrigado !

Loureno Stelio Rega

22

Educao Crist
Uma reflexo para os
tempos atuais
por Loureno Stelio Rega
Autorizada a exposio pblica apenas no formato completo
desta reflexo citando-se a fonte. Favor no reproduzir ou
copiar sem autorizao expressa do autor.
rega@etica.pro.br

23