Música: Habilitações

MSICA
1. TURNO: Integral
HABILITAES: Licenciatura em Educao Musical
Bacharelado em Canto
Bacharelado em Composio
Bacharelado em Instrumento
(opes: Flauta Transversal, Piano, Violo e Violino)
Bacharelado em Regncia Coral

GRAUS ACADMICOS: Licenciado em Educao Musical
Cantor
Compositor
Msico Instrumentista
Regente Coral
PRAZO PARA CONCLUSO: Mnimo = 4 anos
Mximo = 6 anos
2. HISTRICO DO CURSO
A partir da dcada de 70, a Universidade Estadual de Maring (PR) vem se empenhando na implantao de cursos em Artes, mais especificamente em Msica. Em 1973 foi criado
o Coral Universitrio, um rgo Suplementar da Reitoria, atualmente vinculado Diretoria de
Cultura. Este Coral gerou uma demanda para aprimoramentos terico-musicais que possibilitou,
no final dos anos oitenta, a criao da Casa da Msica, e esta por sua vez ficou ligada Diretoria
de Promoo e Difuso Cultural.
Inicialmente, o objetivo primordial da Casa da Msica foi o de promover cursos de extenso voltados para a formao musical bsica da comunidade local. Constava da lista de cursos
oferecidos, poca, o canto coral, o violo, o harmnio, a flauta doce, a flauta transversal, o
piano, o violino, o saxofone e a teoria musical.
Em decorrncia do trabalho desenvolvido pela Casa da Msica, outros passos importantes foram dados. Em 1994 implantou-se o Curso Tcnico em Msica, reconhecido pelo
Conselho Estadual de Educao, sob o Parecer n 1771/2001, nas habilitaes de Tcnico em
Instrumento/Canto e Tcnico em Musicalizao.
Tem-se, entre a implantao do curso Tcnico em Msica at seu reconhecimento em
2001, a criao da Escola de Msica da UEM, em 1996, vinculada Pr-Reitoria de Extenso e
Cultura, juntamente com um corpo docente que atendia s disciplinas de Instrumento (teclados,
sopros, cordas e percusso), de Canto, de Histria da Msica, de Percepo e Teoria, de
Estruturao Musical, entre outras.
O quadro discente da Escola de Msica, no ano de 2004, perfazia um total de 357 alunos matriculados e distribudos em trs vertentes diferentes de atuao: o Curso Bsico, o Curso
Tcnico em Msica, e os Cursos de Extenso. Registravam-se no Curso Bsico 10 alunos em
Piano, 8 em violo, 3 em saxofone, 4 em flauta transversal, 6 em flauta doce, 8 em violino e 2 em
canto. No Curso Tcnico registravam-se 10 alunos em piano, 6 em violo, 3 em flauta transversal,
3 em violino e 2 em canto. E nos cursos de extenso a oferta de oficinas de musicalizao infantil

contava com 12 alunos, na Oficina de Som IV com 58 alunos, na Oficina de Msica (iniciantes)
com 64 alunos, na Prtica para iniciantes com 33 alunos, no Preparatrio do Curso Bsico com 60
alunos e no Preparatrio do Curso Tcnico com 65 alunos para o ano letivo de 2005.
Alm dessas trs linhas de atuao, a Escola de Msica gerencia inmeros projetos
de prticas interpretativas dos quais podemos destacar: o Grupo de Flautas Doce, com mais de
20 anos de existncia, a Orquestra de Violes, o Grupo de Cordas da Escola de Msica. Na ltima
dcada a Escola de Msica da UEM tem desenvolvido de forma direta ou em parceria, inmeros
projetos, tanto os de carter artstico, quanto os voltados pesquisa, dos quais podemos destacar: O Projeto Oficina de Choro nas Vilas Rurais, o I e o II Encontro de Pesquisa em Msica, o
Projeto Semeando Msica que realizou apresentaes com os alunos e com os professores da
Escola de Msica em Maring e regio, entre outros.
A Escola de Msica da UEM conta, atualmente, com uma infra-estrutura formada por 4
laboratrios para ensino e estudo de instrumentos (violo, piano, sopros e cordas arcadas) equipados com 4 violinos, 2 violoncelos, 1 contra-Baixo, 2 flautas transversais, 1 piccolo, 1 saxofone, 5
violes de primeira-linha e 2 laboratrios para aulas tericas equipados com equipamento
completo de multimdia.
O corpo docente da Escola de Msica da UEM formado por 13 professores
(titulados: 01 doutor, 01 doutorando, 03 mestres). A Escola de Msica da UEM tem funcionado
tambm como um efetivo laboratrio onde os alunos da Graduao em Msica atuam como estagirios para contribuir em sua formao profissional seguindo as prerrogativas da LDB. Alm
disso, a Escola de Msica, amparada pelo seu slido programa pedaggico, tem investido num
plano educacional que prepara o aluno desde sua formao elementar at o estgio anterior ao
ingresso no ensino superior.
O desenvolvimento da Escola de Msica em conjunto com toda a atividade artsticomusical fomentado pelos rgos de apoio arte da Universidade culminou na constituio do
Curso de Graduao em Msica da UEM, criado em 2002 aps estudos que admitiram ser vivel
a criao de um Curso de Graduao na referida rea. Estes estudos foram realizados por comisses institudas pelas Portarias ns 961/87-GRE, 011/2000-PEC e 005/2001-PEC, sendo que esta
ltima comisso foi constituda pelos professores Bernhard Fuchs, Maria Goreti Pellacani,
Hideraldo Luis Grosso e Solange Costa de Freitas, todos da EMU, mais Jos Carlos Gimenes do
DHI e Regina Taam Kosinski de Cavalcanti do DTP.
Inmeros alunos provenientes do Curso Tcnico da Escola de Msica da UEM so
atualmente alunos da Graduao em Msica da UEM e j atuam no mercado profissional da rea.
O Projeto Guri, sediado na cidade de Maring, conta dentro de seu quadro de instrutores com alunos da Graduao em Msica da UEM. Os alunos da Graduao em Msica da UEM tambm tm
realizado inmeros concertos na cidade de Maring e regio, participando de aberturas de semanas temticas, simpsios de pesquisa, aberturas de congressos, bem como o projeto regular de
concertos Projeto Convite Msica promovido pela Secretaria de Cultura da Prefeitura Municipal
de Maring, contribuindo para sua formao profissional como performers e aliando a produo
artstica proveniente da graduao em msica da UEM comunidade acadmica e regional.
Vale ressaltar que atualmente a Graduao em Msica da UEM conta com inmeros
parceiros internos e externos Universidade, que contribuem para seu funcionamento, dos quais
podemos destacar: FADEC Fundao de Amparo ao Desenvolvimento Cientfico, Anfiteatro Ney
Marques, Auditrio do Nuplia, Teatro Oficina, que, no interior da Universidade, disponibilizaram
locais apropriados para a realizao de concertos e simpsios. Ainda, parceiros externos, como a
Prefeitura Municipal de Maring e a Fundao Tecnpolis que cederam as instalaes para a
implantao do curso. A estrutura fsica obtida com esta parceria tem contado com 1 bloco
didtico-administrativo com 4 salas de aula, 1 laboratrio de gravao, 2 salas para a secretaria e
coordenao e 1 almoxarifado. Reafirmando a parceria com a Prefeitura Municipal, inmeros
concertos foram realizados em teatros como o Calil Haddad e o Cine Plaza. Outro importante
espao da Cidade de Maring, no que tange produo artstica e de pesquisa, a Fundao
Cultural Luzamor, com a qual a Graduao em Msica da UEM contou como parceira na
realizao de concertos de professores e alunos e na realizao do I, II e III Encontro de Pesquisa
em Msica da UEM nos anos de 2002, 2003 e 2006 e da I e II Semana da Msica da UEM em
2004 e 2005. Devemos destacar que a realizao de concertos se faz de fundamental importncia
e imprescindvel na formao do graduando em Msica, tal qual prev o Projeto Pedaggico do
Curso de Msica, tanto para as habilitaes de bacharelado quanto para a de licenciatura.
3. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO

Licenciado em Educao Musical
Ao concluir o curso de graduao em Educao Musical da UEM, o licenciado dever
estar apto a atuar como um agente da educao musical na sociedade, promovendo a consolidao do conhecimento musical junto rede escolar, s instituies culturais e a grupos artsticos.
Bacharel em Instrumento e Bacharel em Canto
O curso confere o grau de bacharel, conforme opo do candidato e destina-se
formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas realizao e pesquisa
musical.
Da formao do bacharel, resultar o intrprete que atuar como solista, em
orquestras, conjuntos populares, religiosos ou de cmara.
O campo de trabalho do msico profissional abrange rgos pblicos e particulares,
rdio, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros. O bacharel em
Instrumento e canto poder atuar tambm na rea da pesquisa musical.
Bacharel em Regncia Coral
O Curso de Msica, habilitao em Regncia Coral confere o grau de bacharel e
destina-se formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas direo e
pesquisa musical da literatura coral. De sua formao, resultar o regente coral apto a formar,
organizar, ensaiar e dirigir grupos corais dos mais variados tipos, amadores ou profissionais em
diferentes espaos de atuao como organizaes governamentais e no governamentais,
instituies religiosas.
Bacharel em Composio
O curso confere o grau de bacharel, conforme opo do candidato e destina-se
formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas criao e pesquisa
musicais.
Da formao do bacharel resultar o compositor-pesquisador que atuar como
compositor, arranjador, produtor musical, sonoplasta, tcnico de estdio e diretor musical.
O campo de trabalho do msico profissional abrange rgos pblicos e particulares,
rdio, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros. Na rea de pesquisa
musical o Bacharel em Composio poder se dedicar a todas as linhas de pesquisa da
Musicologia, da Teoria Musical, da Filosofia e Esttica Musical, bem como ao desenvolvimento de
tecnologia aplicada msica.
4. COMPETNCIAS E HABILIDADES
Bacharel em Instrumento, Bacharel em Canto e Bacharel em Regncia Coral
Atuar como solista assim como fazer parte de orquestras sinfnicas, grupos corais e como
regente de coro (especificamente para o bacharelado em regncia coral);
Produzir, dirigir e acompanhar conjuntos musicais diversos tais como: duos, trios, quartetos,
orquestras de cordas, conjuntos vocais, bandas, corais e solistas;

Elaborar projetos musicais.
Atuar como agente cultural.
Dominar os fundamentos da msica, conhecer a sua histria e as manifestaes musicais nas
diversas culturas.
Atuar no mercado fonogrfico como produtor ou intrprete. Produo musical para multimdia,
publicidade, cinema e teatro.
Atuar na rea de editorao musical, sonoplastia, marketing cultural entre outras, inseridas na
realidade do mercado de trabalho.
Atuar na rea de tecnologia musical tanto como produtor quanto pesquisador.
Desenvolver pesquisas em Prticas Interpretativas e reas afins.
Registrar e distribuir bens culturais musicais, atravs da atualizao,do conhecimento e do
manuseio de recursos desenvolvidos pelas novas tecnologias.
Bacharel em Composio
Atuar nas reas de criao e pesquisa musicais como compositor, arranjador, produtor musical, tcnico de estdio e diretor musical tanto em rgos pblicos como particulares, em
rdios, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros.
Produzir e dirigir conjuntos musicais diversos tais como: duos, trios, quartetos, orquestras,
conjuntos vocais, bandas, corais e solistas.
Elaborar projetos musicais e atuar como agente cultural.
Dominar os fundamentos da Msica, conhecer a sua histria e as manifestaes musicais nas
diversas culturas.
Atuar no mercado fonogrfico como criador e produtor. Produo musical para multimdia,
publicidade, TV, rdio, cinema e teatro.
Atuar na rea de produo sonora, editorao musical, sonoplastia, marketing cultural entre
outras, inseridas na realidade do mercado de trabalho.
Atuar na rea de tecnologia musical tanto como produtor como pesquisador.
Desenvolver pesquisas nas linhas de Musicologia, Composio, Teoria Musical, Esttica
Musical e reas afins.
Registrar e distribuir bens culturais musicais, atravs da atualizao, do conhecimento e do
manuseio de recursos desenvolvidos pelas novas tecnologias.
Licenciado em Educao Musical
Desenvolver as competncias musicais, pedaggicas, intelectuais, sociais e polticas inerentes

formao do professor.
Enfrentar mudanas no campo de trabalho em diversos nveis, tanto no que se refere a
questes tecnolgicas quanto sociolgicas.
Colocar seu conhecimento musical a servio da construo da autonomia e da cidadania de
seus alunos, bem como dever fomentar a solidariedade em seu meio de atuao.
Saber lidar com repertrios procedentes de diferentes perodos, estilos e culturas, sem deixar
que seu gosto pessoal seja o norteador destas escolhas, refletindo em suas escolhas musicais
a pluralidade cultural da sociedade em que vive.
Ter habilidade para improvisar sobre as mais diversas propostas esttico-musicais.
Atuar na rea da pesquisa em educao musical, contribuindo para a construo de
conhecimentos no aprender e ensinar msica.
LICENCIATURA EM EDUCAO MUSICAL

CARGA HORRIA
SER.
COMPONENTE CURRICULAR
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Educao Musical I
Fundamentos da Educao
Histria da Msica I
Instrumento Meldico I
Percepo Musical I
Prtica de Conjunto I
Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano
Metodologia da Produo de Textos
Psicologia da Educao
Canto Coral II
Educao Musical II
Harmonia I
Histria da Msica II
Instrumento Meldico II
Introduo Filosofia e Esttica
Introduo Regncia Coral
Percepo Musical II
Prtica de Conjunto II
Acstica
Polticas Pblicas e Gesto Educacional
Didtica L
Anlise Musical I
Disciplina Optativa/Eletiva I
Educao Musical III
Estgio Supervisionado I
Etnomusicologia
Harmonia II
Histria da Msica III
Instrumento Harmnico I
Introduo Libras Lngua Bras. de Sinais
Metodologia da Pesquisa
Prtica de Conjunto III
Anlise Musical II
Disciplina Optativa/Eletiva II
Educao Musical IV
Estgio Supervisionado II
Histria da Msica no Brasil
Instrumento Harmnico II
Laboratrio de Produo Sonora Digital
Orientao para TCC
1
2
2
2
1
1
4
4
PRT.
TER/
PRT.
3
1
2
2
3
1
3
2
1
2
1
2
2
2
1
1
4
4
1
2
1
1
2
2
1
2
1
3
1
2
2
2
3
1
1
2
3
1
3
2
1
1
SEMESTRAL
ANUAL
1
TOTAL
3
2
2
2
2
2
3
3
2
4
4
102
68
68
68
68
68
102
102
68
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
102
68
68
68
68
68
68
68
68
2
2
2
8
2
2
2
2
2
2
3
68
68
68
272
68
68
68
68
2
2
2
8
3
2
2
1
68
68
68
272
102
68
68
34
68
68
34
68
68
68
68
102
Atividades Acadmicas Complementares
240
TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO
3.572
BACHARELADO EM CANTO
CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
TER/
PRT.
102
Canto Coral I
102
Contraponto
68
Dico Lrica I
68
Histria da Msica I
68
Percepo Musical I
102
102
68
4
3
102
Canto Coral II
102
Dico Lrica II
68
Harmonia I
68
Histria da Msica II
68
68
Percepo Musical II
68
68
102
Teoria e Prtica da Performance
Acstica
Prosdia Musical
Anlise Musical I
Canto III
34
68
102
68
68
68
Etnomusicologia
Harmonia II
68
68
Metodologia do Ensino Musical
102
Msica de Cmara I
68
Anlise Musical II
68
102
68
102
Canto IV
34
68
Msica de Cmara II
68
34
Orientao para TCC
68
Canto II
Tcnicas de Leitura Primeira Vista
TOTAL
Canto I
PRT.
SEMESTRAL
ANUAL
384
3.104
BACHARELADO EM COMPOSIO
CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
TER/
PRT.
102
68
68
102
Piano Complementar I
68
102
68
Contraponto
Histria da Msica I
Percepo Musical I
4
3
102
Composio Musical I
68
Harmonia I
68
Histria da Msica II
68
Instrumentao e Orquestrao
68
68
Percepo Musical II
68
Piano Complementar II
68
68
Acstica
Prosdia Musical
34
Anlise Musical I
68
Composio Musical II
68
68
68
68
68
68
68
34
Etnomusicologia
Harmonia II
102
Anlise Musical II
68
Composio Eletroacstica
68
Composio Musical III
68
68
102
102
1
1
Fundamentos da Regncia
68
TOTAL
Canto Coral II
PRT.
SEMESTRAL
ANUAL
Laboratrio Coral I
68
Orientao para TCC
34
384
2.968
BACHARELADO EM INSTRUMENTO VIOLO

CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Histria da Msica I
Instrumento I Violo
Percepo Musical I
Canto Coral II
Harmonia I
Histria da Msica II
Instrumento II Violo
PRT.
TER/
PRT.
Percepo Musical II
102
68
68
102
102
102
68
4
3
102
68
68
102
68
68
68
102
Acstica
Anlise Musical I
68
68
68
68
68
102
68
Etnomusicologia
Harmonia II
Instrumento III Violo
3
2
102
Msica de Cmara I
68
Anlise Musical II
68
68
102
102
34
3
Instrumento IV Violo
68
Msica de Cmara II
68
34
Orientao para TCC
68
TOTAL
SEMESTRAL
ANUAL
384
2.934
BACHARELADO EM INSTRUMENTO PIANO

CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Histria da Msica I
Instrumento I Piano
Percepo Musical I
Canto Coral II
Harmonia I
Histria da Msica II
Instrumento II Piano
PRT.
TER/
PRT.
Percepo Musical II
102
68
68
102
102
102
68
4
3
102
68
68
102
68
68
68
102
Acstica
Anlise Musical I
68
68
68
68
68
102
68
Etnomusicologia
Harmonia II
Instrumento III Piano
3
2
102
Msica de Cmara I
68
Anlise Musical II
68
68
102
102
34
3
Instrumento IV Piano
68
Msica de Cmara II
68
34
Orientao para TCC
68
TOTAL
SEMESTRAL
ANUAL
384
2.934
BACHARELADO EM INSTRUMENTO VIOLINO

CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Histria da Msica I
Instrumento I Violino
Percepo Musical I
Canto Coral II
Harmonia I
Histria da Msica II
Instrumento II Violino
PRT.
TER/
PRT.
Percepo Musical II
102
68
68
102
102
102
68
4
3
102
68
68
102
68
68
68
102
Acstica
Anlise Musical I
68
68
68
68
68
102
68
Etnomusicologia
Harmonia II
Instrumento III Violino
3
2
102
Msica de Cmara I
68
Anlise Musical II
68
68
102
102
34
3
Instrumento IV Violino
68
Msica de Cmara II
68
34
Orientao para TCC
68
TOTAL
SEMESTRAL
ANUAL
384
2.934
BACHARELADO EM INSTRUMENTO FLAUTA TRANSVERSAL

CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Histria da Msica I
Instrumento I Flauta Transversal

Percepo Musical I
Canto Coral II
Harmonia I
Histria da Msica II
Instrumento II Flauta Transversal
PRT.
TER/
PRT.
Percepo Musical II
102
68
68
102
102
102
68
4
3
102
68
68
102
68
68
68
102
Acstica
Anlise Musical I
68
68
68
68
68
102
68
Etnomusicologia
Harmonia II
Instrumento III Flauta Transversal
3
2
102
Msica de Cmara I
68
Anlise Musical II
68
68
102
102
34
3
Instrumento IV Flauta Transversal

68
Msica de Cmara II
68
34
Orientao para TCC
68
TOTAL
SEMESTRAL
ANUAL
384
2.934
BACHARELADO EM REGNCIA CORAL

CARGA HORRIA
SER.
SEMANAL
TER.
Canto Coral I
Contraponto
Dico Lrica I
Histria da Msica I
Laboratrio Coral I
Percepo Musical I
Piano Complementar I
Regncia Coral I
Canto Coral II
Dico Lrica II
Harmonia I
Histria da Msica II
Laboratrio Coral II
Percepo Musical II
Piano Complementar II
Regncia Coral II
Acstica
Prosdia Musical
Anlise Musical I
Etnomusicologia
Harmonia II
Laboratrio Coral III
Regncia Coral III
Anlise Musical II
Laboratrio Coral IV
Orientao para TCC
Regncia Coral IV
1
1
2
PRT.
TER/
PRT.
3
1
1
2
1
1
4
1
1
2
2
2
2
3
1
1
3
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
2
1
1
1
3
2
1
1
1
SEMESTRAL
ANUAL
1
TOTAL
3
2
2
2
2
3
2
3
2
2
4
102
68
68
68
68
102
68
102
68
68
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
102
68
68
68
68
68
68
68
68
68
2
2
2
2
2
2
2
3
2
68
68
68
68
68
68
68
102
68
2
2
3
2
2
1
3
68
68
102
68
68
34
102
68
34
34
384
3.172
EMENTAS E OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GRADUAO EM
MSICA
ACSTICA
Ementa: Estudo dos fenmenos acsticos em suas relaes com as atividades tericas e prticas
dos instrumentistas, cantores e ouvintes. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Construir um conhecimento interdisciplinar associando os fenmenos oscilatrios ao
contexto maior que a prpria msica. Recursos audiovisuais e a experimentao como suporte
didtico para o cumprimento da ementa e o programa do curso. (Res. 137/2007-CEP)
ANLISE MUSICAL I
Ementa: Anlise sistemtica de obras do repertrio musical, procurando compreender os princpios de organizao dos diversos materiais sonoros e estruturas formais de cada obra. (Res.
137/2007-CEP)
Objetivos: Estudar mtodos de anlise que melhor se aplicam a diferentes estilos, tcnicas e formas musicais. Entender o processo de organizao do material sonoro em diversos gneros, estilos e pocas, visando fornecer subsdios para uma melhor compreenso da linguagem musical.
(Res. 137/2007-CEP)
ANLISE MUSICAL II
Ementa: Anlise sistemtica de obras do repertrio musical, procurando compreender os princpios de organizao dos diversos materiais sonoros e estruturas formais de cada obra. (Res.
137/2007-CEP)
Objetivos: Estudar mtodos de anlise que melhor se aplicam a diferentes estilos, tcnicas e formas musicais. Entender o processo de organizao do material sonoro em diversos gneros, estilos e pocas, visando fornecer subsdios para uma melhor compreenso da linguagem musical.
(Res. 137/2007-CEP)
CANTO I
Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do
repertrio da msica instrumental brasileira. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de
cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o
contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)
CANTO II
Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e
intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do
CANTO III
intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do

CANTO IV
intuio musical visando a formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do
CANTO CORAL I
Ementa: Prtica de leitura em conjunto, afinao em conjunto e equilbrio dinmico e timbrstico
do grupo. Gneros, estilos e formas corais. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa, do equilbrio dinmico e do timbrstico. (Res. 137/2007-CEP)
CANTO CORAL II
Ementa: Prtica de leitura em conjunto, afinao em conjunto e equilbrio dinmico e timbrstico
do grupo. Gneros, estilos e formas corais. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa, do equilbrio dinmico e do timbrstico. (Res. 137/2007-CEP)
COMPOSIO ELETROACSTICA
Ementa: Tcnicas de estruturao e linguagem composicionais eletroacsticas, sua histria e
desenvolvimento. Criao de obras eletroacsticas originais. (Res. 138/2007-CEP)
Objetivos: Estudar o desenvolvimento histrico da msica eletroacstica e aprender as tcnicas
bsicas de estruturao musical deste campo. Compreender e dominar todos os aspectos da
produo sonora digital, aplicando estes conhecimentos criao de obras eletroacsticas
originais. (Res. 138/2007-CEP)
COMPOSIO MUSICAL I
Ementa: Tcnicas de construo e de desenvolvimento temtico e formal da composio musical.
Tcnicas composicionais dos Sculos XX e XXI. (Res. 138/2007-CEP)
Objetivos: Conhecer as tcnicas, elementos e processos da construo e do desenvolvimento
temtico e formal composicionais. Conhecer as diferentes tcnicas, elementos e processos de
construo composicionais utilizados nos Sculos XX e XXI e seu desenvolvimento histrico.
Desenvolver habilidades de escrita nestes idiomas musicais. (Res. 138/2007-CEP)
COMPOSIO MUSICAL II
Ementa: Criao supervisionada de composies musicais. (Res. 138/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver e criar obras musicais aplicando as variadas tcnicas composicionais de
escrita, sob superviso. (Res. 138/2007-CEP)
COMPOSIO MUSICAL III

Ementa: Criao supervisionada de um portiflio de obras musicais. (Res. 138/2007-CEP)
Objetivos: Preparar um portiflio bsico de obras musicais originais. (Res. 138/2007-CEP)
CONTRAPONTO
Ementa: Os elementos bsicos e as regras utilizadas na composio de msica com textura comtrapontstica. Desenvolvimento da tcnica de escrita do Contraponto modal e tonal. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a compreenso dos aspectos estruturais da composio contrapontstica,
fornecendo conhecimentos necessrios anlise, criao e interpretao musical. (Res. 137/2007-CEP)
DICO LRICA I
Ementa: Dico lrica para a voz cantada. Introduo ao alfabeto fontico internacional e aplicao dico das lnguas: Latim, Portuguesa, Francesa, Italiana e Espanhola. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Decodificar e articular a partir dos sinais grficos (fonemas) particulares a cada lngua
em estudo; transcrever foneticamente textos do repertrio de canto. (Res. 137/2007-CEP)
DICO LRICA II
Ementa: Dico lrica para a voz cantada; aplicao nas lnguas Inglesa e Alem. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Decodificar e articular a partir dos sinais grficos (fonemas) particulares a cada lngua
em estudo; transcrever foneticamente textos do repertrio de canto. (Res. 137/2007-CEP)
DIDTICA L
Ementa: As diferentes formas de ensino como planos de organizao e processos de interao.
Identificao e anlise de estratgias de ensino, da natureza dos contedos e das formas de
avaliao em consonncia com as caractersticas do aluno. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Possibilitar o conhecimento e a anlise crtica das diferentes formas de ensino-aprendizagem. (Res. 137/2007-CEP)
EDUCAO MUSICAL I
Ementa: Introduo delimitao epistemolgica da rea de educao musical. Funes sociais
da msica. Funo poltico pedaggica do educador musical. Msica na educao infantil e ensino
fundamental. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Fornecer subsdios para o entendimento das especificidades da educao musical e
do educador musical, bem como da interseco da rea com seus respectivos campos do conhecimento: Educao, Musicologia, Filosofia, Sociologia, Antropologia, Psicologia e Histria. Conhecer e discutir as intervenes e pesquisas atuais em educao musical na educao infantil e ensino fundamental. Oportunizar aos alunos observaes de aulas de Arte, preferencialmente msica, na educao infantil e ensino fundamental e em espaos extra-escolares. (Res. 137/2007-CEP)
EDUCAO MUSICAL II
Ementa: Educao musical no ensino mdio. A anlise e a projeo das correntes pedaggicomusicais. Orientao didtica, terica e prtica de vivncias musicais que conduzam ao como
ensinar a aprender msica. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Promover conhecimento da educao musical no ensino mdio a partir de observaes de aulas de Arte, preferencialmente msica. Estudo de pesquisas recentes e anlise de
intervenes pedaggico-musicais desenvolvidas no ensino mdio. Insero introdutria do aluno
no contexto de espaos educativos. Conhecer as diferentes correntes pedaggico-musicais da
primeira e segunda metade do Sculo XX. Analisar diferentes correntes pedaggico-musicais,
discutindo criticamente seu papel na realidade atual. Introduzir o aluno prtica pedaggica por
meio de laboratrio em sala de aula e/ou projetos de ensino em educao musical desenvolvido
pelo docente da disciplina. (Res. 137/2007-CEP)
EDUCAO MUSICAL III

Ementa: Contedos especficos de msica a serem trabalhados na educao musical e na educao bsica. Orientaes e desenvolvimento de materiais didticos para educao musical.
Projetos e programas curriculares de educao musical. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Trabalhar contedos especficos de educao musical que potencialmente podero
ser efetivados na educao bsica, bem como a produo de material didtico. Analisar projetos e
programas curriculares de educao musical, enfatizando a relao entre as etapas e componentes do mesmo. (Res. 137/2007-CEP)
EDUCAO MUSICAL IV
Ementa: A educao musical na contemporaneidade. O papel do educador musical na sociedade
atual. Diferentes espaos de atuao. A pesquisa em educao musical. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Relacionar os atuais meios de comunicao com a educao musical. Refletir sobre a
atuao profissional do educador musical, contemplando o comprometimento do futuro professor
de msica na busca pessoal e profissional de seu papel como docente. Discutir sobre os
diferentes espaos de atuao e as atuais demandas profissionais. Instigar o conhecimento de
pesquisas recentes em educao musical, assim como seu desenvolvimento. (Res. 137/2007-CEP)
ESTGIO SUPERVISIONADO I
Ementa: Apreenso e interao da prtica e sua relao com os processos de ensino. Processo
de ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica docente musical nas respectivas faixas
etrias e espaos em que os estagirios estiverem atuando. Planejamento, instrumentao e
execuo do Estgio Curricular Supervisionado. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Promover a compreenso conceitual dos distintos modos de estruturar a educao
musical no sistema educacional brasileiro (educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio).
Favorecer etapas de observao, interveno, anlise e compreenso sobre o sistema educacional, a comunidade escolar, a escola, a sala de aula, a atividade acadmica e a atividade de ensino. Desenvolver estgio supervisionado projeto e prtica pedaggica em educao musical na
educao bsica e/ou ensino fundamental na disciplina Arte. Desenvolver a capacidade operacional do aluno em atividades que envolvam planejamento, execuo e avaliao. Avaliar as condies de qualificao para acesso ao exerccio profissional. (Res. 137/2007-CEP)
ESTGIO SUPERVISIONADO II
Ementa: Apreenso e interao da prtica e sua relao com os processos de ensino. Processo
de ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica docente musical nas respectivas faixas
etrias e espaos em que os estagirios estiverem atuando. Planejamento, instrumentao e
execuo do Estgio Curricular Supervisionado. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Analisar a relao da atuao docente com os resultados prticos. Desenvolver estgio supervisionado - projeto e prtica pedaggica - em educao musical. Favorecer anlise e
compreenso acerca do amplo espao da educao musical na educao extra-escolar seja ela
em instituies governamentais e/ou no-governamentais. Desenvolver a capacidade operacional
do aluno em atividades que envolvam planejamento, execuo e avaliao. Avaliar as condies
de qualificao para acesso ao exerccio profissional. (Res. 137/2007-CEP)
ETNOMUSICOLOGIA
Ementa: As diversas correntes etnomusicolgicas no estudo das manifestaes musicais de
diversas etnias, com nfase cultura popular brasileira. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver estudos tericos e prticos acerca da produo musical proveniente da
cultura popular de diversas etnias. Discutir sobre as diferentes formas de produo da msica
tnica brasileira. (Res. 137/2007-CEP)
FISIOLOGIA APLICADA MSICA (OPTATIVA)

Ementa: Estudos avanados dos mecanismos neurolgicos da percepo, interpretao, produo, afetividade e execuo musical e suas diferentes formas de manifestao. (Res. 07/2010CI/CCH)
Objetivos: Compreender os mecanismos de funcionamento do sistema nervoso envolvidos nos

processos da manifestao musical canto e instrumental no ser humano, em seus aspectos
comportamentais e emocionais. (Res. 07/2010-CI/CCH)
FUNDAMENTOS DA EDUCAO
Ementa: Estudo das diferentes concepes de educao e sua conseqente poltica educacional.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Analisar as funes assumidas pela educao e relacion-las ao momento atual. Estudar as diferentes concepes de educao e a poltica educacional brasileira. (Res. 137/2007-CEP)
FUNDAMENTOS DA REGNCIA
Ementa: Tcnicas bsicas de regncia aplicadas a um repertrio musical diversificado. (Res.
138/2007-CEP)
Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da regncia. Introduzir os diferentes estilos

musicais corais e instrumentais. (Res. 138/2007-CEP)
HARMONIA I
Ementa: Os elementos bsicos da harmonia tonal. Prtica da tcnica de formao e encadeamento de acordes. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Compreender as principais regras que envolvem a linguagem da harmonia tonal,
visando facilitar a anlise, criao e interpretao de obras musicais. (Res. 137/2007-CEP)
HARMONIA II
Ementa: Os elementos avanados da harmonia tonal. Estruturas harmnicas do perodo
moderno. Prtica da escrita de acordes utilizando a harmonia tonal e outros sistemas referentes
musica moderna. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Compreender as principais regras que envolvem a linguagem avanada da harmonia
tonal, alm das estruturas bsicas utilizadas na msica moderna. O curso visa fornecer conhecimentos necessrios anlise, criao e interpretao musical. (Res. 137/2007-CEP)
HISTRIA DA MSICA I
Ementa: Histria da Msica da Pr-Histria ao Renascimento. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica desde o perodo Paleoltico
at a Renascena Tardia. Desenvolver o reconhecimento auditivo e terico das caractersticas
peculiares de cada poca. (Res. 137/2007-CEP)
HISTRIA DA MSICA II
Ementa: Histria da Msica da Renascena Tardia at o Romantismo. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica desde o final da renascena
at perodo romntico. Desenvolver o reconhecimento auditivo e terico das caractersticas peculiares de cada poca e abordar o entendimento histrico do surgimento, manuteno e dissoluo
do sistema tonal. (Res. 137/2007-CEP)
HISTRIA DA MSICA III

Ementa: Histria da Msica no Sculo XX e incio do Sculo XXI. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica durante o Sculo XX, bem
como suas perspectivas e direes no Sculo XXI. Estimular o conhecimento tcnico-musical
sobre as diferentes abordagens composicionais da msica do Sculo XX. (Res. 137/2007-CEP)
HISTRIA DA MSICA NO BRASIL

Ementa: Histria da msica brasileira abrangendo do perodo colonial s ltimas tendncias dos
Sculos XX e XXI. Aspectos sociolgicos da vida musical. Razes e apogeu do movimento
nacionalista. Correntes contemporneas. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar entendimento a respeito da msica brasileira no ponto de vista histrico.
Permitir o acesso obra de compositores nacionais por meio de uma leitura do contexto histrico,
socioeconmico e esttico. (Res. 137/2007-CEP)
INSTRUMENTAO E ORQUESTRAO
Ementa: Caractersticas tcnicas dos instrumentos musicais e procedimentos de escrita
instrumental para solista e para agrupamentos instrumentais, vocais e mistos. (Res. 138/2007-CEP)
Objetivos: Abordar os diferentes instrumentos musicais apresentando suas caractersticas de
produo sonora e procedimentos de escrita. Abordar os mtodos de combinao timbrstica
instrumentais, vocais e mistos. (Res. 138/2007-CEP)
INSTRUMENTO I (*)
* Opes: Violino; Violo; Piano; Flauta Transversal.
Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Valorizao da criatividade e da interpretao na
formao de grupos e conjuntos vocais/instrumentais. (Res. 137/2007-CEP)
INSTRUMENTO II (*)
INSTRUMENTO III (*)

INSTRUMENTO IV (*)
INSTRUMENTO HARMNICO I PIANO OU VIOLO

Ementa: Aspectos tcnicos bsicos e de leitura no instrumento. Introduo na execuo das escalas e arpejos, como tambm na leitura de cifras e inverses de acordes. Leitura primeira vista.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Introduzir e desenvolver estudos relativos execuo como: tcnica, leitura e criao,
alm do desenvolvimento auditivo. Propiciar ao aluno o conhecimento e possibilidades de execuo do repertrio erudito e popular. (Res. 137/2007-CEP)
INSTRUMENTO HARMNICO II PIANO OU VIOLO

Ementa: Aspectos tcnicos e interpretativos relacionados ao estilo de cada repertrio. Estudos
progressivos de escalas e arpejos, leitura de cifras e inverses de acordes. Leitura primeira
vista. Execuo em conjunto. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver estudos relativos execuo como: tcnica, leitura e criao, alm do desenvolvimento auditivo. Propiciar ao aluno o conhecimento e possibilidades de execuo do
repertrio erudito e popular. (Res. 137/2007-CEP)
INSTRUMENTO MELDICO I (*)

* Opes: Canto, Flauta Doce, Flauta Transversal, Violino.
Ementa: Aspectos tcnicos elementares e de leitura no instrumento com instruo individual e
coletiva. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Introduzir e desenvolver estudos prticos e tericos de tcnica, de leitura, de
execuo e de criao no instrumento/canto. (Res. 137/2007-CEP)
INSTRUMENTO MELDICO II (*)

* Opes: Canto, Flauta Doce, Flauta Transversal, Violino.
Ementa: Aspectos tcnicos elementares e de leitura no instrumento com instruo individual e
coletiva. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver estudos prticos e tericos de tcnica, de leitura, de execuo e de
criao no instrumento/canto. (Res. 137/2007-CEP)
INTRODUO FILOSOFIA E ESTTICA

Ementa: A importncia da filosofia na sociedade contempornea. Estudos dos conceitos estticos
nos diferentes perodos histricos. Anlise da fenomenologia da obra de arte e das condies
culturais da produo artstica. Anlise de obras artsticas como exerccio da reflexo esttica.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Estimular os alunos para a reflexo crtica dos conceitos filosficos e estticos, nas
obras de arte e na msica, considerando seu desenvolvimento histrico. Ampliar sua viso da
filosofia e de sua importncia na rea artstica. (Res. 137/2007-CEP)
INTRODUO LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Ementa: Noes bsicas de LIBRAS com vistas a uma comunicao funcional entre ouvintes e
surdos no mbito escolar no ensino de Msica (Res. 060/2012-CI/CCH)
Objetivos: Instrumentalizar os graduandos para o estabelecimento de uma comunicao
funcional com pessoas surdas; Favorecer a incluso da pessoa surda no contexto escolar;
Expandir o uso da LIBRAS legitimando-a como a segunda lngua oficial do Brasil. (Res. 060/2012CI/CCH)
INTRODUO REGNCIA CORAL

Ementa: Tcnicas bsicas de regncia coral aplicadas a um repertrio musical diversificado com
nfase no repertrio para coro infantil e infanto-juvenil. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da regncia coral. Introduzir os diferentes
estilos musicais corais. Introduzir a tcnica vocal bsica aplicada ao trabalho coral. Identificar o
papel de educador do regente no ambiente coral brasileiro. (Res. 137/2007-CEP)
LABORATRIO CORAL I
Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral diversificado. (Res.
137/2007-CEP)
Objetivos: Propiciar a prtica da regncia frente ao coro laboratrio. Aplicar de modo prtico as
tcnicas de regncia. Desenvolver a liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a
capacidade interpretativa musical. Estudar um repertrio coral diversificado. (Res. 137/2007-CEP)
LABORATRIO CORAL II
Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral Medieval e
Renascentista. (Res. 137/2007-CEP)
tcnicas de regncia voltadas ao repertrio coral medieval e renascentista. Treinar dinmica de
ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. (Res. 137/2007-CEP)
LABORATRIO CORAL III
Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral polifnico de vrios
perodos. (Res. 137/2007-CEP)
tcnicas de regncia voltadas ao repertrio coral polifnico de vrios perodos. Desenvolver a
liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. (Res.
137/2007-CEP)
LABORATRIO CORAL IV
Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral do Sculo XX. (Res.
137/2007-CEP)
tcnicas de regncia voltadas a um repertrio diversificado com nfase no repertrio coral do
Sculo XX. Desenvolver a liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a capacidade
interpretativa musical. (Res. 137/2007-CEP)
LABORATRIO DE PRODUO SONORA DIGITAL

Ementa: Tcnicas, procedimentos e sistemas da computao musical, da produo sonora digital
e das msicas eletrnica e eletroacstica. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Estudar a operao bsica de um estdio de produo e de ps-produo sonora em

um estdio orientado para a criao de msica eletroacstica. Inserir o aluno no campo das
possibilidades tecnolgicas da rea musical e outras reas afins. Desenvolver a capacidade
criativa, observando os parmetros estruturais, estticos e histricos. (Res. 137/2007-CEP)
METODOLOGIA DA PESQUISA
Ementa: Reconhecimento dos diferentes processos tericos, metodolgicos e formais para a
elaborao e para a anlise de projetos de pesquisa. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Fornecer subsdios para a produo de trabalhos cientficos. (Res. 137/2007-CEP)
METODOLOGIA DA PRODUO DE TEXTOS

Ementa: Teoria e prtica de produo e leitura de textos nas diferentes modalidades discursivas.
Regras e normas da ABNT para textos e trabalhos cientficos. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver a leitura ativa, analtica e crtica de textos; valorizar o planejamento e a
produo de resumos, resenhas crticas e textos dissertativos argumentativos. (Res. 137/2007-CEP)
METODOLOGIA DO ENSINO MUSICAL

Ementa: O processo ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica musical no ensino
instrumental/vocal. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a inter-relao da prtica do fazer musical com as atividades de ensino
musical instrumental/vocal. (Res. 137/2007-CEP)
MSICA DE CMARA I
Ementa: Princpios interpretativos visando a prtica do executante no gnero de msica de cmara. Leitura a primeira vista de partituras e preparao de repertrio para apresentaes musicais.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjuntos diferenciados, objetivando o

desenvolvimento da capacidade de desempenho camerstico. Desenvolvimento da percepo
esttica. (Res. 137/2007-CEP)
MUSICA DE CMARA II
Ementa: Desenvolvimento da prtica de execuo camerstica visando a apresentao de trabalhos musicais com parmetros de qualidade sonora e tcnica. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de repertrio camerstico em conjuntos variados. Proporcionar a
atuao dos instrumentistas e cantores em atividades artsticas prticas. (Res. 137/2007-CEP)
PERCEPO MUSICAL I
Ementa: Teoria geral da msica e treinamento auditivo: leitura e escrita da linguagem musical por
meio de solfejos e ditados diversos; apreciao de obras em variados estilos histricos e tcnicos.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Consolidar os conhecimentos prvios do aluno quanto aos parmetros sonoros e musicais e teoria geral da msica. Desenvolver as habilidades de percepo, execuo e notao de
padres musicais, em aspectos rtmicos, meldicos e harmnicos, visando fundamentar a execuo instrumental/vocal. Proporcionar o reconhecimento perceptual de diferentes estilos musicais
tanto histricos quanto tcnicos. (Res. 137/2007-CEP)
PERCEPO MUSICAL II
Ementa: Treinamento auditivo: leitura e escrita da linguagem musical por meio de solfejos e ditados diversos; apreciao de obras em variados estilos histricos e tcnicos. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver as habilidades de percepo, execuo e notao de padres musicais,
em aspectos rtmicos, meldicos e harmnicos, visando fundamentar a execuo instrumental/
vocal. Proporcionar o reconhecimento perceptual de diferentes estilos musicais tanto histricos
quanto tcnicos. (Res. 137/2007-CEP)
PIANO COMPLEMENTAR I
Ementa: Introduo ao estudo do piano como instrumento complementar, focando uma fluncia
no domnio do instrumento como recurso para os estudos terico-musicais. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver a tcnica instrumental bsica, a harmonizao, a improvisao, a leitura
primeira vista bem como realizar o estudo de obras do repertrio pianstico erudito de diferentes
pocas e estilos. (Res. 137/2007-CEP)
PIANO COMPLEMENTAR II
Ementa: Continuao do estudo do piano como instrumento complementar iniciado na disciplina
Piano Complementar I, visando uma desenvoltura maior no instrumento como subsdio para os
estudos terico-musicais. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Trabalhar os conceitos tcnico-interpretativos do repertrio pianstico erudito de diferentes pocas e estilos bem como desenvolver a harmonizao, a improvisao e a leitura primeira vista. (Res. 137/2007-CEP)
POLTICAS PBLICAS E GESTO EDUCACIONAL
Ementa: Estudo das polticas e gesto educacional com nfase nos planos educacionais para os
sistemas escolares no Brasil Colnia, Imprio e Repblica, para cada curso de licenciatura. (Res.
137/2007-CEP)
Objetivos: Subsidiar o futuro educador com conhecimentos tericos e prticos referentes s polticas pblicas educacionais e sua relao com o contexto scio-poltico e econmico, bem como,
sua gesto e organizao escolar. (Res. 137/2007-CEP)
PRTICA DE CONJUNTO I
Ementa: Princpios de interpretao musical e elaborao de arranjos. Equilbrio de sonoridade e
timbre entre componentes de grupos instrumentais e vocais. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Desenvolver princpios de liderana em grupos musicais
diversos. (Res. 137/2007-CEP)
PRTICA DE CONJUNTO II
Ementa: Metodologia de atuao em grupos musicais de diferentes faixas etrias e formao instrumental/vocal. Tcnicas de interpretao em grupo. Equilbrio de sonoridade e timbre entre
grupos instrumentais e vocais. Prtica musical fundamentada na criao, na apreciao e na
execuo musical. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Elaborar arranjos em conjunto para grupos de diversas formaes. Propiciar situaes pedaggico/musicais entre os grupos de alunos. (Res. 137/2007-CEP)
PRTICA DE CONJUNTO III
Ementa: Criao e execuo de arranjos para grupos musicais de diferentes faixas etrias e formao instrumental/vocal. Tcnicas de interpretao em grupo. Elaborao de propostas pedaggico musicais para grupos de diferentes formaes. Equilbrio de sonoridade e timbre entre grupos
instrumentais e vocais. Prtica musical fundamentada na criao, na apreciao e na execuo

musical. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Elaborar arranjos em conjunto para grupos de diversas formaes. Trabalhar noes bsicas de flauta doce e sua aplicao para grupos na educao bsica.
Propiciar situaes pedaggico/musicais entre os grupos de alunos. (Res. 137/2007-CEP)
PRINCPIOS DA ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO

Ementa: Organizao funcional do organismo humano. (Res. 045/2008-CI/CCH)
Objetivos: Compreender a organizao funcional bsica das partes e os aspectos do organismo
de maior relevncia no desempenho da atividade de msico. (Res. 045/2008-CI/CCH)
PROSDIA MUSICAL
Ementa: A prosdia musical e a prosdia literria. A mtrica e o ritmo na msica e na lingstica.
Estudos sobre a conservao dos acentos tnicos, relacionada com os acentos mtricos e expressivos do texto. Anlise prosdica de canes em portugus. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Entender as combinaes das formas e slabas poticas do texto literrio com aspectos rtmicos, meldicos e aggicos da msica. Compreender os aspectos relacionais entre significao do texto e figuras de retrica musical codificadas nos tratados da renascena e barroco e
suas implicaes na msica dos sculos posteriores. (Res. 137/2007-CEP)
PSICOLOGIA DA EDUCAO
Ementa: Estudo de variveis que interferem no processo de desenvolvimento do psiquismo
humano. Estudo de variveis que interferem no processo de aprendizagem. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Proporcionar uma viso abrangente de educao a partir da leitura de pesquisas e de
bibliografias especficas na rea do desenvolvimento psicolgico humano. (Res. 137/2007-CEP)
REGNCIA CORAL I
Ementa: Tcnicas bsicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio musical diversificado.
(Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da Regncia Coral. Introduzir os diferentes

estilos musicais corais. Introduzir a tcnica vocal bsica aplicada ao trabalho coral. (Res. 137/2007-CEP)
REGNCIA CORAL II
Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral diversificado com nfase no
estudo do repertrio medieval e renascentista. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com nfase nas tcnicas de regncia para o repertrio medieval e renascentista. Estudar obras polifnicas simples. (Res. 137/2007-CEP)
REGNCIA CORAL III
Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral polifnico de vrios perodos. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com nfase no estudo do repertrio
coral polifnico abordando os diferentes estilos musicais e formaes corais. (Res. 137/2007-CEP)
REGNCIA CORAL IV
Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral diversificado com nfase no
estudo do repertrio coral do Sculo XX. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com especial nfase no estudo do
repertrio coral do Sculo XX. Abordar tcnicas de regncia para obras que utilizam notao amtrica; abordar obras corais de escrita textural e de escrita total ou parcialmente no determinadas. Abordar formas de escolha e organizao do repertrio musical. (Res. 137/2007-CEP)
TCNICAS DE LEITURA PRIMEIRA VISTA
Ementa: A prtica de leitura musical envolvendo a percepo rtmica, meldica, harmnica e
contrapontstica. O estudo ordenado e progressivo de exerccios para leitura musical de partituras
escritas para cada instrumento especfico. Introduo ao estudo e a prtica da leitura primeira
vista. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Desenvolver o domnio da leitura primeira vista. Desenvolver a leitura horizontal e
vertical. Desenvolver as habilidades para execuo e interpretao primeira vista do repertrio
solista e de cmara. Aplicar tcnicas de anlise de aggica, estilo e sonoridade. Desenvolver
elementos bsicos da memria, leitura e sincronizao. (Res. 137/2007-CEP)
TEORIA E PRTICA DA PERFORMANCE

Ementa: Aspectos tericos e prticos relacionados execuo musical em pblico e/ou gravao,
abrangendo a produo, ensaios e realizao de um evento musical. (Res. 137/2007-CEP)
Objetivos: Fornecer subsdios para apresentaes musicais em pblico, buscando o domnio de
palco e organizao estrutural e psicolgica. Subsidiar a escolha e adequao de repertrio ao
pblico/local. (Res. 137/2007-CEP)

Música: Habilitações

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MSICA

Bacharelado em Regncia Coral

3 em violino e 2 em canto. E nos cursos de extenso a oferta de oficinas de musicalizao infantil

3. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO

orquestras de cordas, conjuntos vocais, bandas, corais e solistas;

Licenciado em Educao Musical

Desenvolver as competncias musicais, pedaggicas, intelectuais, sociais e polticas inerentes

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