Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

ESPECIALIZAO EM NEFROLOGIA MULTIDISCIPLINAR

Mdulo 12 -Metodologia Cientfica e TCC

Ana Rachel Fonseca de Oliveira

Thas Ferreira Vieira

unidade

Processo de investigao
cientfica e os tipos de
conhecimento

EQUIPE TCNICA DO CURSO

Coordenao Geral

Coordenao Interinstitucional

Natalino Salgado Filho

Joyce Santos Lages

Coordenao Adjunta

Coordenao de Contedo

Christiana Leal Salgado

Dyego J. de Arajo Brito

Coordenao Pedaggica
Patrcia Maria Abreu Machado

Coordenao de Tutoria
Maiara Monteiro Marques Leite

Coordenao de Hipermdia
e Produo de Recursos
Educacionais
Eurides Florindo de Castro Jnior

Coordenao de EAD

Superviso de Contedo de
Enfermagem
Giselle Andrade dos Santos Silva

Superviso de Avaliao,
Validao e Contedo Mdico
rika C. Ribeiro de Lima Carneiro

Superviso de Contedo
Multiprofissional
Raissa Bezerra Palhano

Rmulo Martins Frana

Superviso de Produo

Coordenao Cientfica

Priscila Andr Aquino

Francisco das Chagas Monteiro Junior

Joo Victor Leal Salgado

Secretaria Geral
Joseane de Oliveira Santos

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

APRESENTAO
Prezado Aluno (a),
O mdulo de Metodologia Cientfica e TCC inica-se agora
e ser trabalhado transversalmente ao curso.
Este um assunto de grande relevncia pois aborda as
principais regras da produo cientfica e fornece uma melhor
compreenso sobre as caractersticas e objetivos de um trabalho
cientfico, contribuindo na melhora da produtividade e qualidade
dos seus trabalhos.
O mdulo constitudo por seis unidades que abordaro
sobre o processo de investigao e elaborao do trabalho
cientfico bem como as principais fontes de pesquisa em sade
que iro auxiliar na definio e execuo do seu trabalho de
concluso caracterizado por um Projeto de Interveno que
voc dever apresentar ao final do seu curso.
Para cada unidade sero disponibilizados materiais
educacionais tais como livro multimdia, vdeos, tutoriais,games,
atividades formativas e somativas.
Nesta unidade, sero apresentados os aspectos relacionados
a importncia da pesquisa cientfica, os tipos de conhecimento
e trabalhos cientficos.
Aproveite a leitura e bons estudos!

Produo
Edio Geral

COLABORADORES

Christiana Leal Salgado

Eurides Florindo de Castro Jnior
Hudson Francisco de Assis Cardoso Santos

Reviso Tcnica
Christiana Leal Salgado
Patrcia Maria Abreu Machado

Camila Santos de Castro e Lima

Douglas Brando Frana Junior
Helio Soares Vieira Junior
Maiara Monteiro Marques Leite
Paola Trindade Garcia
Priscila Aquino
Raissa Bezerra Palhano
Tiago Serra

Reviso Ortogrfica
Joo Carlos Raposo Moreira

Projeto Grfico
Marcio Henrique S Netto Costa

Unidade UNA-SUS/UFMA: Rua Viana Vaz N 41 CEP: 65.020.660 Centro So Lus-MA.

Site: www.unasus.ufma.br
Esta obra recebeu apoio financeiro do Ministrio da Sade.
Normalizao
Eudes Garcez de Souza Silva CRB 13 Regio N Registro - 453

Universidade Federal do Maranho. UNA-SUS/UFMA

Processo de investigao cientfica e os tipos de conhecimento /Ana Rachel
Fonseca Oliveira; Thais Ferreira Vieira - So Lus, 2014.
24f.
1.Pesquisa cientfica. 2. Conhecimento. 3. Projeto de pesquisa. 4. UNASUS/UFMA. I. Oliveira, Ana Emlia Figueiredo de. II. Salgado, Christiana Leal.
III. Baesse, Deborah de Castro e Lima. IV. Castro Junior, Eurides Florindo. V.
Salgado, Natalino Filho. VI. Machado, Patrcia Maria Abreu.

CDU 001.981
Copyright @UFMA/UNA-SUS, 2011. Todos os diretos reservados. permitida a reproduo parcial ou
total desta obra, desde que citada a fonte e que no seja para venda ou para qualquer fim comercial.
A responsabilidade pelos direitos autorais dos textos e imagens desta obra da UNA-SUS/UFMA.

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

O CURSO
O Curso de Especializao em Nefrologia Multidisciplinar tem como
objetivo promover a capacitao de profissionais da sade no mbito da
ateno primria visando o cuidado integral e aes de preveno doena
renal. Busca, ainda, desenvolver e aprimorar competncias clnicas/gerenciais
na preveno e no tratamento do usurio do SUS que utiliza a Rede Assistencial
de Sade.
Este curso faz parte do Projeto de Qualificao em Nefrologia
Multidisciplinar da UNA-SUS/UFMA, em parceria com a Secretaria de
Ateno Sade do Ministrio da Sade (SAS/MS), a Secretaria de Gesto do
Trabalho e da Educao na Sade (SGTES/MS) e o apoio do Departamento
de Epidemiologia e Preveno de Doena Renal da Sociedade Brasileira de
Nefrologia.

Esta iniciativa pioneira no Brasil contribuir tambm para a produo

de materiais instrucionais em Nefrologia, de acordo com as diretrizes do
Ministrio da Sade, disponibilizando-os para livre acesso por meio do Acervo
de Recursos Educacionais em Sade - ARES. Esse acervo um repositrio
digital da UNA-SUS que contribui com o desenvolvimento e a disseminao
de tecnologias educacionais interativas.
O modelo pedaggico enquadra-se na modalidade de Educao a
Distncia (EAD), que possibilita o acesso ao conhecimento, mesmo em locais
mais remotos do pas, e integra profissionais de nvel superior que atuam nos
diversos dispositivos de sade. Estamos associando tecnologias educacionais
interativas e os recursos humanos necessrios para disponibilizar a voc, nosso
discente, materiais educacionais de alta qualidade, que facilitem e enriqueam
a dinmica de ensino-aprendizagem.
Esperamos que voc aproveite todos os recursos produzidos para este
curso.
Abrace esse desafio e seja bem-vindo!
Prof. Dr. Ana Emlia Figueiredo de Oliveira
Coordenadora Geral da UNA-SUS/UFMA

Prof. Dr. Natalino Salgado Filho

Coordenador do Curso de Especializao em Nefrologia

Multidisciplinar da UNA-SUS/UFMA
7

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

SUMRIO
1

A IMPORTNCIA DA PESQUISA CIENTFICA............................. 13

TIPOS DE CONHECIMENTO E SUAS CARACTERSTICAS....... 14

2.1

Sobre o mtodo cientfico................................................................... 16

TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS.............................................. 18

REFERNCIAS................................................................................................ 21

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

UNIDADE 1

11

12

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

1 A IMPORTNCIA DA PESQUISA CIENTFICA

Para que(m) serve o conhecimento?
O estudo, a aprendizagem e a reunio de informaes como base
para o conhecimento pode proporcionar grande prazer e satisfao ao
invidduo. O conhecimento representa uma evoluo do ser humano e
quase um caminho obrigatrio e natural na vida das pessoas.
Produo do conhecimento
Atravs da produo de conhecimento possvel
interferir de maneira positiva e/ou negativa
no processo de desenvolvimento de nossa
sociedade.

Resultado da pesquisa
Os resultados das pesquisas
num contexto acadmico, seja
de que natureza cientfica for,
compensam todo esforo e
dedicao
do
pesquisador
assegurando uma sensao de
dever cumprido e de ajuda a
quem se destinar a pesquisa.
No caso da pesquisa em sade, a necessidade de aumentar a quantidade
e a qualidade das pesquisas torna-se um fator mpar para o crescimento e
desenvolvimento de povos e naes.

13

Mais do que nunca, a sociedade precisa de pessoas com esprito crtico,

capazes de examinar uma pesquisa, fazer suas prprias indagaes e encontrar
respostas (BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).

SAIBA MAIS
Leia mais sobre a importncia das pesquisas em sade. Acesse o link a seguir:
www.bvsms.saude.gov.br/bvs/publicaes/pesquisasaude.pdf

PARA REFLETIR
Nada mais importante para o sucesso da pesquisa do que seu compromisso
com ela. Algumas das pesquisas mais importantes do mundo foram
conduzidas por pessoas que triunfaram sobre a indiferena, porque nunca
duvidaram de sua prpria viso. Brbara McClintock, uma geneticista, lutou
durante anos, sem reconhecimento, porque sua comunidade de pesquisa no
considerava seu trabalho importante. Mas ela acreditou nele e finalmente,
quando a comunidade foi persuadida a fazer perguntas a que s ela poderia
responder, Brbara conquistou a honra mais alta da cincia: o Prmio Nobel
(BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).

14

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

2 SOBRE OS TIPOS DE CONHECIMENTO E SUAS

CARACTERSTICAS
Segundo Cervo; Bervian (2002), o homem no age diretamente sobre
as coisas. Sempre h um intermdio, um instrumento entre ele e seus atos.
Isso tambm quando faz cincia, quando investiga cientificamente. Ora, no
possvel fazer um trabalho cientfico sem conhecer seus instrumentos.
De acordo com Ribas (2004), os nveis de conhecimento so:
Realidade? Emprico? Experincia?
O termo realidade se refere a tudo que existe em oposio ao que mera
possibilidade, iluso, imaginao e mera idealizao. Emprico refere se
experincia. Chama-se de realidade emprica tudo que existe e pode ser
conhecido atravs da experincia. Por sua vez, experincia o conhecimento
que nos transmitido pelos sentidos e pela conscincia (RUDIO, 1986).

Quais os tipos de conhecimentos cientficos e suas caractersticas?

Conhecimento emprico
o conhecimento que todas as pessoas adquirem na vida cotidiana,
ao acaso, baseado apenas na experincia vivida ou transmitida. Em
geral, resulta de repetidas experincias casuais de erro e acerto,
sem observao metdica nem verificao sistemtica, por isso
carece de carter cientfico.
Conhecimento cientfico
Sua base a experimentao, a contestao e a comprovao.
metdico e sistemtico. Transcende os fatos e os fenmenos em si
mesmos; analisa-os para descobrir suas causas e concluir quanto s
leis gerais que os regem.

15

Conhecimento filosfico
Procura respostas para perguntas fundamentais da existncia.
Diferencia-se do conhecimento cientfico pelo objeto da
investigao e pelo mtodo. O conhecimento filosfico caracterizase por ter origem na capacidade de reflexo do homem, tendo
como instrumento exclusivo o raciocnio.
Conhecimento religioso
o produto da f humana na existncia de uma ou mais entidades
divinas. Apresenta respostas para questes que o homem no pode
responder com os conhecimentos emprico, cientfico ou filosfico.
Quadro 1 - Caractersticas dos quatro conhecimentos .
CONHECIMENTO
EMPRICO

CONHECIMENTO
CIENTFICO

CONHECIMENTO
FILOSFICO

CONHECIMENTO
RELIGIOSO

Valorativo

Real (factual)

Valorativo

Valorativo

Reflexivo

Contingente

Racional

Inspiracional

Assistemtico

Sistemtico

Sistemtico

Sistemtico

Verificvel

Verificvel

No verificvel

No verificvel

Falvel

Falvel

Infalvel

Infalvel

Inexato

Aproximadamente
exato

Exato

Exato

Fonte: Adaptado de: LAKATOS; MARCONI (1991)

SAIBA MAIS
Assista ao vdeo que aborda os tipos de conhecimento.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=N8ckt2tViQA

A pesquisa cientfica sempre baseada no conhecimento cientfico

j que aquele no qual o sujeito parte de um processo de investigao
atravs de mtodos rgidos e comprobatrios para justificar os resultados.
Dietrich (1999) aponta trs requisitos bsicos que permitem que todo
pesquisador possa produzir e reproduzir este tipo de conhecimento:

16

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

a) A pessoa que pesquisa um fenmeno

deve estar disposta a utilizar o mtodo e a
tica cientfica;
b) Deve ter preparao metodolgica para
seu emprego correto;
c) Deve contar com recursos necessrios
para levar a indagao at o fim.

Pesquisa, no sentido mais amplo, um conjunto de atividades

orientadas para a busca de um determinado conhecimento. A fim de
merecer o qualificativo de cientfica, a pesquisa deve ser feita de modo
sistematizado, utilizando para isto o mtodo prprio e tcnicas especficas
e procurando um conhecimento que se refira realidade emprica. Desta
maneira, a pesquisa cientfica se distingue de outra modalidade qualquer
de pesquisa, pelo mtodo, pelas tcnicas, por estar voltada para a realidade
emprica e pela forma de comunicar o conhecimento obtido (RUDIO, 1986).

SAIBA MAIS
Assista ao interessante vdeo: Breve histria do conhecimento de HOENIG,
H.; GARCIA, B. (5 min.), color.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=2ue_Dirsgqg.

2.1 Sobre o mtodo cientfico

O objetivo principal e final de um pesquisador produzir novos
conhecimentos diretos sobre a realidade. E o caminho utilizado para se
chegar ao conhecimento cientfico o MTODO CIENTFICO.
O mtodo cientfico trata-se, portanto, de um modo pensado de
indagao, de uma estratgia, um procedimento ou um caminho planejado
deliberadamente em suas principais etapas, para chegar ao objetivo de
conhecer um fenmeno nos aspectos que nos interessam (DIETERICH,
1999)

17

Podemos aqui ento montar o trip que sustenta o mtodo cientfico:

Voc j sabe quais questes ir abordar na sua pesquisa?

OBSERVAO

MTODO CIENTFICO

FORMULAO DA HIPTESE

EXPERIMENTAO

De acordo com Dieterich (1999), o pesquisador deve ter conscincia

de que:
a) Sua atividade cientfica ter sempre, queira ou no, uma influncia
social, econmica e/ou poltica:
b) O mtodo cientfico constitui um poderoso meio de transformao
da realidade e de mudana social, que pode ser utilizado de maneira
responsvel e tica ou irresponsvel e no tica.
SAIBA MAIS
Para saber mais, acesse o link: http://goo.gl/rmu1Xf

18

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

3 TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS

O que um trabalho cientfico?
uma produo formal, fruto de pesquisas dos alunos durante a vida
acadmica.
So inmeras as modalidades e estes trabalhos se diferenciam uns
dos outros em termos de nvel de pesquisa, de profundidade, finalidade de
estudo, metodologia utilizada e originalidade do tema e de suas concluses.
Vejamos alguns exemplos:
Artigos cientficos - O artigo cientfico tem
por finalidade registrar e divulgar em peridicos
cientficos os resultados originais de uma dada
pesquisa que foram examinados por outros
cientistas. Parte de uma publicao com autoria
declarada, que apresenta e discute ideias, mtodos,
tcnicas, processos e resultados nas diversas reas
do conhecimento (ABNT, 2003).
Relatrios de pesquisa - Visa relatar o
desenvolvimento da pesquisa, descrevendo
atividades realizadas e resultados parciais/finais.
Em carter lato sensu h uma gama de
modalidades de trabalhos a serem apresentados,
variando conforme a proposta do curso. Os
trabalhos de concluso de curso (TCC), monografias ou projetos de
interveno so os exemplos mais comuns, mas sempre objetivando aplicar
as ferramentas tericas aprendidas durante o curso a fim de solucionar
problemas especficos em determinada rea de estudo.
Projeto de interveno - uma proposta de
ao a partir da leitura da realidade, considerando
o contexto. Objetiva provocar mudanas num dado
ambiente organizacional. Um projeto de interveno
composto por elementos importantes, como:
- Definio de temas prioritrios;
- Anlise do contexto;
- Definio de diretrizes e tomada deciso;
- Definio de uma rede de tarefas;
- Anlise da prtica ou do resultado.
19

ATENO!
Ao final do curso de especializao, voc dever apresentar seu trabalho de
concluso de curso, que caracterizado por um projeto de interveno e
poder estar relacionado ao seu trabalho e campo de atuao.
Ao longo das unidades, sero abordados outros aspectos relacionados a
construo do seu projeto de interveno.

Em carter stricto sensu, os trabalhos cientficos so:

Dissertao

Situa-se entre a monografia e a tese porque aborda temas em maior

extenso e profundidade do que a monografia e fruto de reflexo e de
rigor cientfico, prprio da tese. Consiste na aplicao de uma teoria j
existente para analisar determinado problema.
Tese

Apresenta o mais alto nvel de pesquisa e requer no s a exposio

e explicao do material coletado, mas tambm, e principalmente, anlise
e interpretao dos dados. um tipo de material cientfico que levanta,
coloca e soluciona problemas; argumenta e apresenta razes, baseadas na
evidncia dos fatos, com o objetivo de provar se as hipteses levantadas
so falsas ou verdadeiras (LAKATOS, 1992).

SAIBA MAIS
Do conhecimento cientfico e pesquisa acadmica. Para ler mais sobre o
assunto, acesse o link: http://www.uff.br/sga/monografia/MATERIAL_U_ECO.pdf

20

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

SNTESE DA UNIDADE
Caro aluno (a).
Vamos relembrar alguns aspectos importantes que foram abordados
nesta unidade.
O conhecimento cientifico fruto de uma comunidade e no
apenas de um sujeito em particular.
As descobertas feitas por um indivduo, para serem aceitas como
conhecimento cientifico, devero ser postas prova, testadas e
analisadas por uma comunidade competente.
Os tipos de conhecimentos e suas caractersticas que permeiam
o processo de investigao cientfica so:
Conhecimento emprico - conhecimento proveniente do senso comum;
Conhecimento cientfico - conhecimento gerado de uma realidade especifica;
Conhecimento filosfico - extremamente abrangente, tendendo universalidade;
Conhecimento religioso - fundamenta-se na revelao divina
como experincia e autoridade, que aceita pela f.
Nos vemos na prxima unidade!

21

22

Especializao em Nefrologia Multidisciplinar

REFERNCIAS
ABNT. NBR 6022: informao e documentao: artigo em publicao
peridica cientfica impressa: apresentao. Rio de Janeiro, RJ: ABNT,
2003.
BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da
pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo:
Prentice Hall, 2002.
DIETERICH, H. Novo guia para a pesquisa cientfica. Blumenau: FURB,
1999.
LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A.Fundamentos de metodologia
cientfica.3.ed. So Paulo: Atlas, 1991.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientfico.
4.ed. So
Paulo: Atlas, 1992.
RIBAS, S. A. Metodologia cientfica aplicada. Rio de Janeiro: EdUERJ,
2004.
RUDIO, F. V. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. Petrpolis:
Vozes, 1986.
Leitura complementar:

23

BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Insumos

Estratgicos. Por que pesquisa em sade? Braslia: Ministrio da Sade,
2007. 20 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade) (Srie Pesquisa para Sade:
Textos para Tomada de Deciso). Disponvel em: < http://bvsms.saude.
gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdf>. Acesso em: 18 ago. 2014.
CARDOSO, S.M.V.; PINELLI, A.J.G.; GALVO, S.A.M. A importncia da
pesquisa na formao do profissional da sade. ETD ? Educao
Temtica Digital, Campinas, v.10, n. 1, p.168-75, dez. 2008. Disponvel
em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/
view/1926/1765. Acesso em: 18 ago. 2014.
DUSILEK, Darci. A arte da investigao criadora: introduo
metodologia da
pesquisa. 5. ed. Rio de Janeiro: Junta de Educao Religiosa e Publicaes,
1985.
RAMN, Y.; CADAL, S. Regras e conselhos sobre a investigao
cientfica. 3. ed. So Paulo: T. A. Queiroz, 1979.

24