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Conceitos
Habilidades IV
Atividades
para
impresso
www.editorasaraiva.com.br
Gerente de projeto:
Editora:
Tradutora:
Assistente editorial:
Preparadora de texto:
Assessoria em Matemtica:
Palavra ao professor
Bem-vindo s Atividades para impresso do Destino: Matemtica. O material tem
o objetivo de auxiliar os alunos medida que progridem no curso. Estas atividades foram
elaboradas com a finalidade de:
manter os alunos focados na apresentao dos conceitos;
dar oportunidade aos alunos de registrar informaes apresentadas no
programa e refletir sobre o contedo dos tutoriais;
permitir que tenham oportunidade de praticar o que aprenderam em cada
sequncia;
oferecer uma avaliao de conceitos mais ampla em cada sequncia.
propor problemas utilizando situaes reais e com as quais os alunos
possam identificar-se.
Alm disso, as Atividades para impresso contam com outras duas sees em
cada unidade:
Reviso da unidade: as questes so organizadas por sequncia, integrando
e estendendo as habilidades e conceitos apresentados.
Avaliao da unidade: verificao de todas as habilidades e conceitos
da unidade. Podem servir tambm como avaliao diagnstica, ajudando
a determinar o conhecimento preexistente do aluno sobre as habilidades e
conceitos.
As atividades podem ser facilmente adaptadas ao currculo da escola, de acordo
com a necessidade dos alunos, com o andamento da aprendizagem coletiva, com o programa de Matemtica e estilo pedaggico de cada professor.
Sumrio
1 Fraes
1.1 Princpios de fraes
3 Porcentagens
3.1 Princpios de porcentagens
e de reduo
3.3.1 Calculando o aumento percentual. . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
3.3.2 Calculando a reduo percentual. . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
3.3.3 Calculando juros simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
2 Nmeros decimais
2.1 Princpios de nmeros decimais
Atividades
para
impresso
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 1: PrincPios De Fraes sequncia 1: reconHecenDo uMa Frao
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
b) Quantas das 5 partes iguais representam o oxignio e outros gases?
_____________________________________________________________________________
c) O ar que respiramos tem mais nitrognio ou mais oxignio e outros gases?
_____________________________________________________________________________
d) Justifique a resposta do item c.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Numerador
Denominador
Objetivos de
aprendizagem:
Compreender que
uma frao parte
de um todo usando
modelos de rea.
Identicar o
numerador e o
denominador de
uma frao.
Identicar partes
fracionrias de nmeros
inteiros por meio de
diagramas.
_____________________________________________________________________________
5. Escreva a proporo entre os alunos presentes em sua sala de aula hoje e o nmero
total de alunos. D a resposta por meio de um grfico de setores circulares, nomeando
cada setor. Escreva a resposta tambm na forma de frao.
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 1: Princpios de Fraes Sequncia 1: Reconhecendo uma Frao
______________________________________________________
3. Trs quintos dos alunos de uma classe fazem aniversrio no perodo letivo. Que frao
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Use a informao da atividade 5 para escrever uma frao que represente quantas
pessoas no piquenique no escolheram sanduches de queijo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________
8. Jlia tinha 5 biscoitos para cachorro e os quebrou ao meio. Ela deu 4 metades ao seu
co. Qual frao representa a parte do todo que ela deu ao co?
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 1: PrincPios De Fraes sequncia 2: inVestiganDo Fraes PrPrias e iMPrPrias
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Numerador
Denominador
Frao prpria
Frao imprpria
Objetivos de
aprendizagem:
2
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Comparar valores de
duas ou mais fraes.
Somar fraes com o
mesmo denominador.
Expressar o nmero 1
como fraes
equivalentes com
numeradores e
denominadores iguais.
Identicar fraes
prprias e imprprias.
Escrever nmeros
inteiros como fraes
com denominador 1.
Reconhecer uma
frao como uma
diviso entre dois
nmeros.
Usar a diviso para
expressar fraes
imprprias como
nmeros mistos.
10
9. O smbolo de qual operao pode ser usado para substituir um trao de frao?
_____________________________________________________________________________
9
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 1: Princpios de Fraes Sequncia 2: Investigando Fraes Prprias e Imprprias
Agora
sua vez!
Fraction
2
9
5
3
7
6
9
11
11
Proper
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Descreva as etapas para escrever uma frao imprpria na forma de nmero misto.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Simplifique 15 .
1
______________________________________________________________________________
5. A mesma frao pode ser imprpria e, tambm, prpria? Explique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 1: PrincPios De Fraes sequncia 3: trabalHanDo coM nMeros Mistos
Vamos
registrar
2. Quantos meios h em 2 1 ?
2
_____________________________________________________________________________
3
1
_____________________________________________________________________________
5
9
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao prpria
Frao imprpria
Nmero misto
Nmero inteiro
Numerador
Denominador
Objetivos de
aprendizagem:
Identicar
nmeros mistos.
Escrever nmeros
mistos como
fraes imprprias.
Identicar diferentes
tipos de fraes.
Comparar fraes
prprias e fraes
imprprias.
______________________________
b) 6
5
______________________________
c) 5
5
______________________________
d) 5
6
______________________________
11
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 1: Princpios de Fraes Sequncia 3: Trabalhando com Nmeros Mistos
3
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
4. Para preparar um pouco de suco, Dgito encheu de gua 7 vezes um copo medidor
1
xc.
3
com a marca 1 de xcara. Qual o nmero misto que representa quantas xcaras
3
inteiras ele usou ao todo? _ _____________________________________________________
5. Suponha que Dgito mediu sua planta zoobli, em um determinado dia, e viu que ela
12
6
7
7 1
6
7
7
um nmero misto.
7
6
igual a um.
media 1 1 cm. Uma semana depois, a planta havia crescido 2 3 cm. Na figura
5
5
abaixo, cada pequeno retngulo representa 1 .
5
Pinte retngulos para indicar a altura da planta agora.
Sequncia 1:
Reconhecendo uma frao
1. a) Choveu em 5 dos 7 dias de uma semana. Pinte setores deste grfico de setores
circulares para indicar qual frao dos dias choveu.
Reviso da
unidade
= representar a soma de 5 e 3 .
b) Pinte os grficos de setores +
circulares para
6
6
Escreva a frao que representa o grfico que voc pintou nesse item.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13
Sequncia 3: Trabalhando
com nmeros mistos
1. Relacione cada frao da coluna da esquerda com a expresso correspondente direita.
Reviso da
unidade
3
4
1 1
2
5
4
5
5
um nmero misto.
igual a um.
2. Nesta reta numerada, marque um ponto para representar cada frao e nomeie cada
c) 12
7
d) 7
7
6
______________________________________________________________________________
0
Para no esquecer
1. Voc e um amigo dividiram uma pizza. Voc comeu 3 da pizza e seu
8
2
da pizza.
8
a) Divida o grfico de setores circulares ao lado em 8 partes iguais
14
amigo comeu
______________________________________________________________________________
nmero misto
frao prpria
frao imprpria
3. Escreva a frao que representa quantas partes desta barra esto pintadas.
Avaliao
da unidade
___________________
4. Jorge descobre que 5 dos seus colegas do vlei preferem sorvete de chocolate e 3
8
8
preferem sorvete de creme. Qual o sabor preferido da maior parte dos colegas de
Jorge?
______________________________________________________________________________
8
feira, 3 na quarta-feira e mais 1 na sexta-feira. Qual frao do livro ele l em uma
8
8
semana?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
______________________________________________________________________________
1
3
km e descansa de novo. Finalmente, ele percorre mais
5
1 km e, ento, chega ao seu destino. Quantos quilmetros Dgito percorre ao todo?
descansa. Percorre mais
______________________________________________________________________________
15
Avaliao
da unidade
10. Se voc observar um globo terrestre ou mapa-mndi, ver que a gua cobre cerca de
7 da superfcie da Terra. Na tabela a seguir, esto listados trs dos maiores oceanos
10
terrestres e a frao da Terra que cada um cobre.
Oceano
Superfcie coberta
Pacfico
4
10
Atlntico
2
10
Ocean
Pacific
ndico
Surface covered
4
10
1
10
Atlantic
Indian
2
10
1
10
Pinte, com cores diferentes, os setores do grfico para indicar a superfcie da Terra que
cada oceano cobre. Em seguida, pinte a legenda com as cores correspondentes aos
16
Legenda:
Oceano Pacfico
Oceano Atlntico
Oceano ndico
oceanos.
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 2: Fraes equiValentes sequncia 1: iDentiFicanDo os Fatores De uM nMero
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
4. Identifique as partes da frao 12 .
18
12 o ______________________________________________________________________ .
18 o ______________________________________________________________________ .
6. Explique quando possvel afirmar que uma frao est na forma irredutvel.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao prpria
Numerador
Denominador
Fator
Fatores comuns
Objetivos de
aprendizagem:
Identicar fraes
prprias e seus termos.
Construir o
conceito de frao
prpria utilizando
grcos de setores
circulares.
Encontrar os fatores
do numerador e do
denominador de uma
frao.
Identicar os fatores
comuns do numerador
e do denominador de
uma frao.
18
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 2: Fraes Equivalentes Sequncia 1: Identificando os Fatores de um Nmero
1
4
7
5
1 1
2
2
3
Agora
sua vez!
Fatores
12
20
______________________________________________________________________________
4. Dgito tosquiou 12 das 18 ovelhas. Escreva uma frao que represente quantas ovelhas
Dgito deixou de tosquiar.
______________________________________________________________________________
sejam diferentes de 1.
______________________________________________________________________________
18
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 2: Fraes equiValentes sequncia 2: exPressanDo Fraes na ForMa irreDutVel
6 2 ,
9 2
4 3 ,
6 3
2 6
3 6
6 3
_____________________________________________________________________________
Vamos
registrar
4. Cada grfico de setores circulares a seguir est dividido em partes iguais. Escreva as
fraes que representam os setores pintados.
Frao
Numerador
Denominador
Fator
Mximo divisor
comum (mdc)
Forma irredutvel
Frao equivalente
Objetivos de
aprendizagem:
___________
___________
___________
3
_____________________________________________________________________________
Expressar fraes na
forma irredutvel.
Nomear fraes
equivalentes.
Identicar fraes
equivalentes usando
grcos de setores
circulares.
_____________________________________________________________________________
6. O que voc deve fazer para expressar uma frao na forma irredutvel?
_____________________________________________________________________________
19
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 2: Fraes Equivalentes Sequncia 2: Expressando Fraes na Forma Irredutvel
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Escreva 10 como o produto de duas fraes, sendo apenas uma delas imprpria igual a 1.
15
______________________________________________________________________________
4. A Malharia Hot Sul est empacotando uma remessa de 8 blusas para uma loja de
departamentos. Seis das 8 blusas so de cores claras. Escreva uma frao irredutvel
que represente qual poro das blusas no tem cor clara.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Escreva 24 na forma irredutvel.
30
______________________________________________________________________________
20
______________________________________________________________________________
30
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 2: Fraes equiValentes sequncia 3: escreVenDo e coMParanDo Fraes equiValentes
2. Para comparar fraes, primeiro multiplique cada frao por uma frao imprpria
com o mesmo numerador e o mesmo denominador. Isso muda o valor das fraes?
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Frao
Frao equivalente
Forma irredutvel
Numerador
Denominador
Frao imprpria
Objetivos de
aprendizagem:
Transformar duas
ou mais fraes
com denominadores
diferentes em
fraes com mesmo
denominador.
Comparar fraes
com denominadores
diferentes.
denominador.
a) 1 = _________________
3
b) 1 = _________________
2
c) 2 = _________________
5
7. Quando voc escreve fraes com denominador comum, voc pode ordenar as fraes
comparando seus ____________________________________________________________ .
21
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 2: Fraes Equivalentes Sequncia 3: Escrevendo e Comparando Fraes Equivalentes
12
4 e Mrio comeu 2 . Quem comeu mais pizza?
12
12
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
a) 6 = _________________
12
b) 4 = _________________
12
c) 2 = _________________
12
3. Por qual frao imprpria voc precisa multiplicar a frao 1 para express-la como
2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
22
a) 3 = _________________
5
b) 2 = _________________
3
c) 3 = _________________
4
_____________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 2: Fraes Equivalentes Sequncia 3: Escrevendo e Comparando Fraes Equivalentes
a) 16 , 18 , 24
48 48 48
b) 12 , 9 , 8
24 24 24
c)
d) 24 , 16 , 18
48 48 48
Agora
sua vez!
8 , 9 , 12
24 24 24
23
Sequncia 1: Identificando
os fatores de um nmero
1. Qual nmero um fator comum a todos os nmeros?
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sequncia 2: Expressando
fraes na forma irredutvel
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16
2. Escreva a frao 24 na forma irredutvel. Explique por que possvel afirmar que a
frao est na forma irredutvel.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
24
3. Um aluno diz que 4 est na forma irredutvel; outro diz que no est. Explique qual
15
aluno est certo e por qu.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sequncia 3: Escrevendo e
comparando fraes equivalentes
Reviso da
unidade
12
______________________________________________________________________________
b) Escreva 12 na forma irredutvel.
18
______________________________________________________________________________
c) 8 e 12 so fraes equivalentes? Justifique sua resposta.
12 18
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5
______________________________________________________________________________
b) Compare 4 e 17 usando um smbolo de desigualdade.
5
20
______________________________________________________________________________
25
Para no esquecer
1. A Malharia Hot Sul empacotou uma caixa com 24 blusas para uma loja. Metade das
1
delas era de uma nica cor e o resto era florido.
3
a) Escreva uma frao irredutvel que represente a parte correspondente quantidade
blusas era listrada,
de blusas floridas.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Use a multiplicao para mostrar por que 2 e 4 so fraes equivalentes.
3
6
_____________________________________________________________________________
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
26
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1
4
3
12
Avaliao
da unidade
4
______________________________________________________________________________
16
a) Escreva todos os fatores do numerador e do denominador.
Numerador: ___________________________________________________________________
Denominador: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21
______________________________________________________________________________
27
8
16
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
a) Suponha que um ourives faa um anel usando ouro 16 k, qual frao (na forma
irredutvel) do anel ouro puro?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
8. Uma receita de biscoito pede 4 de xcara de acar. A verso diet da mesma receita
1
pede apenas 3 de xcara de acar. Escreva 3 e 1 como fraes equivalentes
4
3
com o mesmo denominador comum e diga quanto acar a menos a verso diet da
receita pede.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
28
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 3: MultiPlicao De Fraes sequncia 1: MultiPlicanDo Fraes, nMeros inteiros e nMeros Mistos
Vamos
registrar
3. Escreva a frao que representa a quantidade da massa de pizza que Dgito no usar.
_____________________________________________________________________________
3
_____________________________________________________________________________
7.
1 de 4 igual a 1 ? Explique.
3
3
2
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao prpria
Nmero misto
Numerador
Denominador
Forma irredutvel
Multiplicar
Objetivos de
aprendizagem:
Escrever fraes na
forma irredutvel.
Multiplicar
fraes prprias por
nmeros inteiros.
Multiplicar
fraes prprias por
nmeros mistos.
Multiplicar fraes
multiplicando os
numeradores e
multiplicando os
denominadores.
Usar retas numeradas
para comparar fraes.
4
necessrias para aproximar a quantidade de molho a 7 de xcara.
9
_____________________________________________________________________________
29
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 3: Multiplicao de Fraes Sequncia 1: Multiplicando Fraes, Nmeros Inteiros e Nmeros Mistos
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
3
3. Mari e Dgito esto dividindo uma refeio, e Dgito quer servir 1 4 de xcara de
frutas. Se as xcaras de frutas forem divididas igualmente, quantas xcaras cada um
receber?
______________________________________________________________________________
3
4. Mari trouxe 4 de xcara de sorvete para a refeio e comeu 3 . Que frao na forma
irredutvel representa a quantidade de sorvete que Mari comeu?
______________________________________________________________________________
5. Dgito tem 2 1 L de leite. Ele bebeu 3 do leite. Que frao de um litro, na forma
2
irredutvel, ele bebeu?
10
______________________________________________________________________________
7
6. Mari quer 10 de uma xcara de calda de chocolate. Qual dos quatro copos medidores
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1
4
30
1
10
2
10
1
2
1
3
3
10
4
10
5
10
2
3
6
10
3
4
7
10
8
10
9
10
1 1 1
,
,
ela deveria usar para conseguir a quantia aproximada de calda que
2 3 4
ela quer? (Use a reta numerada a seguir como guia.)
1,
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 3: MultiPlicao De Fraes sequncia 2: DeterMinanDo ProDutos usanDo o MxiMo DiVisor coMuM
Vamos
registrar
4
_____________________________________________________________________________
5. Para converter graus Celsius (C) em graus Fahrenheit (F), Dgito multiplica C pela
frao _________________ e depois soma _________________ ao produto.
Palavras-chave:
Frao prpria
Frao imprpria
Nmero misto
Numerador
Denominador
Cancelamento
Mximo divisor
comum (mdc)
Objetivos de
aprendizagem:
Multiplicar
fraes prprias por
nmeros mistos.
Utilizar o mximo
divisor comum para
cancelar fatores iguais
em um produto.
Multiplicar
fraes imprprias por
nmeros inteiros.
Resolver problemas de
vrias etapas envolvendo
multiplicao de fraes
por nmeros inteiros.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
31
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 3: Multiplicao de Fraes Sequncia 2: Determinando Produtos Usando o mximo divisor comum
Agora
sua vez!
a) Qual o mdc de 15 e 3?
______________________________________________________________________________
b) Qual o mdc de 4 e 2?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4
carvalhos. Se plantar um acre de carvalhos custa R$ 12,00, quanto custa
plantar 3 1 acres? Justifique sua resposta.
4
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5
______________________________________________________________________________
32
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 3: MultiPlicao De Fraes sequncia 3: rePresentanDo a MultiPlicao
3
2
_____________________________________________________________________________
2
_____________________________________________________________________________
Vamos
registrar
4
2
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
3
2
_____________________________________________________________________________
3
2
2
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Complete a sentena a seguir com o nmero que a torna verdadeira, voc pode
expressar 2 5 de 3 1 como
6
4
2 __________
) (
+
__________ 3 1
4
2 5 =2+ 5 .
6
6
3
1+ 1
3
2
1 1
2
porque
Frao
Multiplicao
Nmero misto
Objetivos de
aprendizagem:
Representar produtos
de fraes prprias por
nmeros mistos usando
modelos de rea.
Escrever um problema
de multiplicao em
termos de adio.
Escrever o produto de
dois nmeros mistos
usando a propriedade
distributiva da
multiplicao.
Conferir solues
para problemas de
multiplicao resolvidos
com a propriedade
distributiva da
multiplicao.
= ___________+___________
33
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 3: Multiplicao de Fraes Sequncia 3: Representando a Multiplicao
______________________________________________________________________________
c) Se cada pedao representa 1 do todo, quanto so 2 de 1 1 ?
3
3
2
______________________________________________________________________________
d) Multiplique 2 por 1 1 para verificar a sua resposta ao item c.
3
2
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
4
3
______________________________________________________________________________
2
2
______________________________________________________________________________
2 1 , o que tambm
7
3
7
3
1
2
1
igual a 1 2
+
2
. Siga os passos para avaliar a sua resposta.
3
7
3
a) 1 2 1 = _________________
3
b) 2 2 1 = _________________
7
3
) (
6. Descreva com suas prprias palavras e mostre os passos que voc deveria seguir para
34
______________________________________________________________________________
3
2 1 m de largura?
2
______________________________________________________________________________
Sequncia 1:
Multiplicando fraes, nmeros
inteiros e nmeros mistos
1. Escreva o nmero misto 2 3 na forma de frao imprpria.
11
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
2
3
3
2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sequncia 2:
Determinando produtos usando
o mximo divisor comum
1. Faa as atividades a seguir.
______________________________________________________________________________
2. Determine o produto de 4 e 7 .
21 18
______________________________________________________________________________
35
Sequncia 3:
Representando a multiplicao
1. a) Escreva 1 3 8 1 como a soma de dois produtos.
Reviso da
unidade
5
3
____________________________________________________________________________
b) Use a expresso do item a para determinar o valor de 1 3 8 1 .
5
3
Demonstre a resoluo.
Para no esquecer
1. Suponha que um funcionrio do mercado Tem-D-Tudo est fazendo cartazes para anunciar
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
36
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
3. H 300 degraus em um farol. Uma pessoa sobe 5 dos degraus e, depois, sobe mais
6
25 degraus antes de parar para tomar flego. Quantos degraus ela subiu antes de parar?
_______________________________________________________________________________
37
Avaliao
da unidade
30
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
4
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4
7
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Dgito quer usar 3 de xcara de vinagre na salada. Use a reta numerada a seguir
7
1 , 1 , 1 ou 1
4 3 2
38
1
7
1
2
1
3
2
7
3
7
2
3
4
7
3
4
5
7
6
7
5
______________________________________________________________________________
7. Maria compra uma tela retangular para fazer um tapete. Ela mede 5 1 m por 3 3 m.
3
4
A rea total da borda do tapete de 2 m quadrados. Qual a rea da tela que sobrar
para bordar o tapete?
______________________________________________________________________________
3
3
4
Avaliao
da unidade
1
3
8. Lus comprou 8 1 m de um tecido que custa R$ 7,00 o metro, para fazer um terno.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
Depois de fazer o terno, sobraram 2 do tecido.
5
a) Qual foi o preo do tecido, at o centavo mais prximo?
39
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 4: DiViso De Fraes sequncia 1: estiManDo o quociente entre Fraes
Vamos
registrar
3
_____________________________________________________________________________
3. Qual a distncia entre o primeiro dormente que Chico usar e o dormente do outro
extremo do trecho inacabado da ferrovia?
_____________________________________________________________________________
7. Para arredondar uma frao menor que 1 , arredondamos a frao para o nmero
2
inteiro ______________________________________________________________________ .
Palavras-chave:
Frao
Diviso
Dividendo
Divisor
Quociente
Inverso multiplicativo
Objetivos de
aprendizagem:
Elaborar problemas
de diviso envolvendo
nmeros mistos
e fraes prprias.
Identicar o dividendo, o
divisor e o quociente em
problemas de diviso.
Usar retas numeradas
para arredondar fraes
para os respectivos
nmeros inteiros mais
prximos.
Estimar o quociente
de diviso entre duas
fraes arredondando
cada frao para o
nmero inteiro mais
prximo.
41
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 4: Diviso de Fraes Sequncia 1: Estimando o Quociente entre Fraes
da
ni
U
ez
en
de
as
Agora
sua vez!
a) O divisor _________________________________________________________________ .
b) O dividendo ______________________________________________________________ .
c) O quociente _ ____________________________________________________________ .
8
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1 2
8 8
3
8
4
8
5
8
6
8
7
8
6
3
______________________________________________________________________________
3
2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
42
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 4: DiViso De Fraes sequncia 2: usanDo inVersos MultiPlicatiVos
3
_____________________________________________________________________________
Vamos
registrar
4. Dividir um nmero por uma frao o mesmo que multiplicar o nmero pelo inverso
multiplicativo do _____________________________________________________________ .
Palavras-chave:
Frao
Diviso
Dividendo
Divisor
Quociente
Inverso multiplicativo
Inverso
5
_____________________________________________________________________________
3
6
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Encontrar o inverso
multiplicativo, ou
inverso, de um nmero.
Dividir duas fraes
multiplicando o
dividendo pelo inverso
multiplicativo do divisor.
Vericar se uma
resposta satisfaz as
condies do problema.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
43
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 4: Diviso de Fraes Sequncia 2: Usando Inversos Multiplicativos
3
______________________________________________________________________________
2. Qual o inverso de 4 ?
3
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
5. Qual o nico nmero que tem o mesmo valor que seu inverso?
______________________________________________________________________________
9
7
______________________________________________________________________________
7. Quanto 3 1 1 ?
3
2
______________________________________________________________________________
3
4
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
44
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 4: DiViso De Fraes sequncia 3: DescobrinDo Valores DesconHeciDos na DiViso De Fraes
Vamos
registrar
4
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Diviso
Dividendo
Divisor
Quociente
Inverso multiplicativo
Inverso
4
_____________________________________________________________________________
3
_____________________________________________________________________________
7. 3 3 1 1 = ___________
4
3
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Escrever nmeros
inteiros como
fraes de
denominador igual a 1
Dividir nmeros
inteiros, nmeros
mistos e fraes
prprias
Encontrar, por
tentativa e erro, um
divisor desconhecido
quando so
apresentados o
dividendo e o quociente.
Encontrar, por
tentativa e erro,
um dividendo
desconhecido quando
so apresentados o
divisor e o quociente.
_____________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 4: Diviso de Fraes Sequncia 3: Descobrindo Valores Desconhecidos na Diviso de Fraes
Agora
sua vez!
3
______________________________________________________________________________
3. Chico usa 7 1 de xcaras de gua para fazer 5 pores do seu cozido especial.
2
Quantas xcaras de gua ele usaria para apenas uma poro?_ ______________________
4. Dgito muda a receita do cozido e usa 7 1 de xcaras de gua para fazer 6 pores.
2
Quantas xcaras de gua a receita alterada usa para apenas uma poro? _ ___________
8 4 ___________ = 5
___________ 4 3 2 = 10
5
46
Sequncia 1: Estimando
o quociente entre fraes
1. Escreva 4 como frao equivalente com denominador igual a 10.
5
______________________________________________________________________________
a) 5 5 = _________________
6
b) 3 1 = _________________
3
c) 8 3 = _________________
5
Reviso da
unidade
3. Para preparar sopa para alguns amigos, Sofia mistura 2 de xcaras de leite em cada
3
lata de sopa concentrada. Ela usa um total de 4 xcaras de leite.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
47
Sequncia 2:
Usando inversos multiplicativos
1. Escreva os nmeros mistos a seguir como fraes imprprias.
Reviso da
unidade
a) 4 4 = _________________
5
b) 7 5 = _________________
12
c) 2 2 = _________________
3
a) 2 3 = _________________
3
4
b) 7 5 11 = _________________
12
16
1
3. Para fazer suco de frutas, Dgito mistura 2 xcara de p para suco com 1 L de gua.
O pacote de p para suco contm 4 xcaras de p.
Dgito precisa misturar quantos litros de gua a um pacote de p para suco? Justifique
sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
48
Sequncia 3: Descobrindo
valores desconhecidos
na diviso de fraes
1. No vero, voc corta a grama. O seu cortador de grama consome 2 L de combustvel
3
por hora. Se voc usou 6 L de combustvel, quantas horas voc passou cortando
grama? Justifique sua resposta e, depois, faa a verificao.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. Um barril cheio de porcas pesa 124 1 libras. O peso de uma porca 1 1 ona.
2
Quantas porcas h no barril? (Dica: 16 onas = 1 libra.)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
49
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
3. Crie uma expresso que tem um divisor que um nmero inteiro, um dividendo que
um nmero misto e um quociente que uma frao prpria na forma irredutvel.
______________________________________________________________________________
3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
50
5. O inverso de uma frao prpria na forma irredutvel sempre pode ser escrito como um
6. Chico tem 3 de uma pizza para dividir igualmente entre ele e dois amigos. Qual frao
4
da pizza cada pessoa receber? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. Sofia est fazendo um projeto de decorao usando fios coloridos. Ela precisa de
Avaliao
da unidade
35 pedaos de fio com 1 m cada para completar o projeto. Ela tem 8 1 m de fio.
4
3
Sofia ter fio suficiente para terminar o projeto? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. O inverso de um nmero inteiro maior que 1 ser uma frao prpria ou imprpria?
Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
51
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 5: soMa De Fraes sequncia 1: soManDo Fraes coM MesMo DenoMinaDor
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
numerador?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Adio
Numerador
Denominador
Nmero misto
Objetivos de
aprendizagem:
____________
4. Jlio e sua famlia
podem levar 60 kg de bagagem no voo. Estime a massa total
____________
da bagagem deles
arredondando o nmero misto para um nmero inteiro.
____________
Somar nmeros
mistos e fraes
prprias com mesmo
denominador.
Usar retas
numeradas para
representar a adio
de nmeros mistos e
fraes prprias.
Arredondar dois ou
mais nmeros mistos
para estimar sua soma.
53
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 5: Soma de Fraes Sequncia 1: Somando Fraes com Mesmo Denominador
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
3
1
4
5
5
______________________________________________________________________________
3. SuponhaWeight
que voc
carregando
malas pesando
5 4(kg)
kg e 6 13 kg.
ofest
luggage
(kg)duasRounded
weight
15
15
6 1153
Peso
da bagagem
(kg)
TOTAL
ROUNDED
WEIGHT
5 4
15
6 13
15
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. O pai de Jlio tem trs malas para levar no voo. O limite total de bagagem por
passageiro de 40 lb. As malas dele pesam 10 3 lb, 25 1 lb e 4 lb. A bagagem do
4
4
pai de Jlio est acima do limite? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Sofia precisa de peas de tecido nos seguintes comprimentos para fazer cortinas:
3 5 m, 2 1 m e 4 3 m. Ela tem uma pea de tecido com 10 m de comprimento.
8
8
8
Sofia tem tecido suficiente para fazer as cortinas? Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
54
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 5: soMa De Fraes sequncia 2: soManDo Fraes coM DenoMinaDores DiFerentes
3 4
6
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmero misto
Frao
Adio
Mltiplos
Mltiplos comuns
Mnimo mltiplo
comum (mmc)
Menor denominador
comum (mdc)
3 4
6
_____________________________________________________________________________
6. Demonstre como Dgito escreveu cada frao a seguir como uma frao equivalente
com denominador igual a 12.
a) 2 = _________________
3
b) 1 = _________________
4
c) 5 = _________________
6
12
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Encontrar o mnimo
mltiplo comum de dois
ou mais nmeros.
Somar nmeros
mistos somando
partes inteiras e partes
fracionrias.
Identicar o menor
denominador comum
de duas ou mais
fraes.
Escrever fraes
com denominadores
diferentes como
fraes com mesmo
denominador.
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 5: Soma de Fraes Sequncia 2: Somando Fraes com Denominadores Diferentes
Agora
sua vez!
10
10
12
10
30
25
32
100
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4
5
Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Suponha que voc comeu 4 de uma pizza e seu amigo comeu 1 1 pizza. Quantas
5
8
pizzas voc e seu amigo comeram juntos? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
56
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 5: soMa De Fraes sequncia 3: DescobrinDo Valores DesconHeciDos na soMa De Fraes
Vamos
registrar
_________________.
Palavras-chave:
Frao
Adio
Nmero misto
Frao imprpria
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. No voo para Porto Alegre, Dgito sabe a massa de bagagem e a massa da carga. Como
as duas massas esto expressas em fraes, em que o mnimo mltiplo comum entre
os denominadores igual a 12, qual a massa das outras cargas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Somar nmeros
mistos com
denominadores
diferentes.
Encontrar a parcela
que est faltando em
um problema de adio.
Encontrar a parcela
que est faltando na
adio, usando a
operao inversa da
subtrao.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Qual subtrao foi usada para determinar a massa de outras cargas no voo para Natal?
_____________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 5: Soma de Fraes Sequncia 3: Descobrindo Valores Desconhecidos na Soma de Fraes
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
navio usou 8 tanques para a viagem inteira, quantos tanques de combustvel foram
consumidos entre Calculndia e ilha das Pedras?
______________________________________________________________________________
7
3. A irm de Marta tem um gato que pesa 3 10 kg. O gato pesava 3 10 kg uma
semana atrs. Escreva quanto o gato engordou, expresso na forma irredutvel.
______________________________________________________________________________
4. Uma planta tem 3 1 m de altura. Quando tiver 4 1 m de altura estar pronta para
4
ser podada. Quanto ela precisar crescer?
______________________________________________________________________________
5. Suponha que voc quer decorar o ginsio da cidade de Calculndia para um jogo de
basquete. Voc tem 5 2 m de fitas de papel crepom, mas voc precisa de 7 3 m.
3
4
De quantos metros a mais voc precisa?
______________________________________________________________________________
58
4
ele aumentar a distncia em 1 km todos os dias, em quantos dias ele vai atingir a
4
meta de 2 1 km por dia? Use a reta numerada abaixo para encontrar a resposta.
2
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
1. Lus est planejando fazer uma caminhada e precisa pesar os itens que vai carregar na
mochila. A caixa de cereais matinais pesa 1 kg. A lata de comida pesa 6 kg. Ele
2
15
3
tambm quer levar um queijo com massa de
kg.
5
a) Qual o mnimo mltiplo comum entre os denominadores dessas fraes? _________
c) Se a mochila vazia tem massa de 1 kg, qual a massa total da mochila com os
mantimentos? _________________________________________________________________
2. Em uma viagem de avio, Jlio e sua irm levam duas malas pesando 16 7 kg e
8
20 5 kg, respectivamente, e um pacote pesando 25 5 kg. Para no pagar a taxa de
6
12
excesso de bagagem, eles podem levar at 60 kg. Calcule se Jlio e a irm vo pagar
essa taxa. Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
59
Sequncia 3: Descobrindo
valores desconhecidos
na soma de fraes
Reviso da
unidade
1. Um carro estava com o tanque cheio de gasolina no incio da semana. O motorista usou
2
de 1 1 , 2 1 e 1 3 kg no aparelho. Quantos quilos ela precisa colocar no aparelho
2
4
4
para atingir o objetivo de 12 1 kg? _____________________________________________
2
Para no esquecer
1. a) Dgito e Jlio querem determinar a massa de 8 livros, sendo que cada um pesa
3
3
kg. Dgito determina o produto de 8 por
. Jlio determina a soma de
4
4
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 . Determine a massa total fazendo o
4
4
4
4
4
4
4
4
clculo com os dois mtodos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10
sexta-feira.
60
1
1
2
10
15
5
1
12
2. Suponha que voc vai fazer cestas para pacientes de um hospital. Voc pode comprar
sabonetes em pacotes de 6, lenos em pacotes de 10 e pastas de dentes em pacotes
de 12. Voc vai abrir os pacotes e colocar um sabonete, um leno e uma pasta de
Avaliao
da unidade
a) Qual o menor nmero de cestas que voc pode preparar sem deixar sobrar nenhum
produto dos pacotes?
______________________________________________________________________________
b) Quantos pacotes de cada produto voc precisa comprar para preparar o nmero de
cestas que voc determinou no item a?
______________________________________________________________________________
3. Dois amigos moram na mesma rua e a biblioteca est entre as casas deles. Uma casa
est a 2 5 km da biblioteca e a outra est a 1 3 km. Qual a distncia entre as
6
10
casas dos amigos?
______________________________________________________________________________
4. Um ourives est projetando uma pulseira de prata. Ele j usou 10 3 g de prata em seu
10
projeto. O produto final pesar 40 1 g. Quanto a mais de prata o ourives precisa usar?
2
______________________________________________________________________________
61
5. Usamos pesos, em gramas, exibidos abaixo, em uma balana. Um ourives tem apenas
um peso de cada tipo. Relacione trs combinaes diferentes, com at quatro pesos,
que o ourives possa usar para pesar 2 1 g de ouro.
8
1
g
8
Avaliao
da unidade
3
g
8
1
g
2
5
g
8
3
g
4
1g
a) Combinao A: ______________________________________________________________
b) Combinao B: ______________________________________________________________
c) Combinao C: ______________________________________________________________
d) possvel para o ourives pesar 2 1 g usando apenas dois pesos?
8
Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
62
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 6: subtrao De Fraes sequncia 1: subtrainDo Fraes coM MesMo DenoMinaDor
Vamos
registrar
2. Jorge Bacana e Dgito determinaram que a massa dos 5 holofotes estava acima do
limite de peso que o trilho suporta.
a) Escreva a expresso usada para verificar a massa quando um holofote foi retirado
do trilho.
_____________________________________________________________________________
b) Qual era a massa total no trilho depois da retirada de um holofote?
_____________________________________________________________________________
c) Retirar um holofote do trilho foi suficiente para que a massa total ficasse abaixo do
limite? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Subtrao
Polgono
rea
Objetivos de
aprendizagem:
Subtrair nmeros
mistos com mesmo
denominador.
Expressar reas de
polgonos como a
soma da rea de dois
retngulos.
Expressar o
comprimento dos
lados de um retngulo
como a diferena entre
comprimentos dados.
63
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 6: Subtrao de Fraes Sequncia 1: Subtraindo Fraes com Mesmo Denominador
a) 5 2 2 1 = _________________
3
3
Agora
sua vez!
b) 7 4 1 2 = _________________
5
5
c) 12 5 - 9 1 = _________________
7
7
2. Esses dois polgonos so congruentes. Trace um segmento indicando duas formas para
separar cada um em 2 retngulos.
21
2 12
2
______________________________________________________________________________
5
Z
Y
X
X
21
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
U
V
W
U XY = 5 V4 cm, W
5. A figura UWYX um retngulo.
XZ = 3 2 cm e YW = 3 3 cm.
5
5
4
Qual a rea, em cm, do retngulo VWYZ? Demonstre o seu raciocnio.
64
2
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 6: subtrao De Fraes sequncia 2: subtrainDo Fraes coM DenoMinaDores DiFerentes
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Frao
Subtrao
Nmero misto
rea
Reagrupar
Objetivos de
aprendizagem:
Subtrair nmeros
mistos com
denominadores
diferentes.
Calcular a rea de
um polgono.
Passo 4: _______________________________
5. Explique como Dgito e Jorge Bacana determinaram a rea da menor regio retangular
do palco.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Que expresso usada para determinar a rea da maior regio retangular do palco?
_____________________________________________________________________________
65
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 6: Subtrao de Fraes Sequncia 2: Subtraindo Fraes com Denominadores Diferentes
Agora
sua vez!
a) 6 2 1 1 = _______________________________
3
4
b) 3 4 2 1 = _ ______________________________
9
3
c) 1 4 9 = _________________________________
5
10
d) 15 6 13 2 = _____________________________
7
3
e) 21 6 19 10 = _____________________________
13
11
3
m de uma tbua que mede
4
9 5 m. Qual o tamanho da parte que sobrou da tbua, expresso como um
8
nmero misto?
______________________________________________________________________________
1
m cortado em duas partes desiguais. Uma parte tem
4
3 m. Qual o tamanho da outra parte da corda?
3. Um pedao de corda de 7
______________________________________________________________________________
66
3
5 1 m. Qual a rea, em metros quadrados, da regio ABEF?
4
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 1: Fraes uniDaDe 6: subtrao De Fraes sequncia 3: DescobrinDo Valores DesconHeciDos na subtrao De Fraes
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
b) Voc precisou reagrupar os termos para resolver a subtrao?
_____________________________________________________________________________
c) Calcule o comprimento, em metros, do segundo cabo da guitarra vermelha e
expresse sua resposta na forma irredutvel.
Palavras-chave:
_____________________________________________________________________________
2. Como voc pode usar a subtrao para verificar a resposta do item c da atividade 1?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Como voc pode usar a adio para verificar a resposta do item c da atividade 1?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12
Frao
Nmero misto
Subtrao
Reagrupar
Objetivos de
aprendizagem:
Subtrair nmeros
mistos com
denominadores
diferentes.
Conferir solues de
problemas de subtrao.
Representar
subtraes usando
segmentos de reta.
Encontrar valores
que esto faltando
em problemas de
subtrao.
20
10
a relao entre dois nmeros conhecidos e o comprimento do segundo cabo da guitarra
amarela.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
67
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 1: Fraes Unidade 6: Subtrao de Fraes Sequncia 3: Descobrindo Valores Desconhecidos na Subtrao de Fraes
______________________________________________________________________________
2. Dgito decidiu que precisava saber um pouco mais sobre o mercado de aes.
Ele verificou o preo das aes no jornal.
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
b) Outra ao comeou o dia a 26 5 reais. No final do dia, tinha subido para
8
32 1 reais por ao. Qual foi o ganho no preo da ao durante aquele dia?
4
______________________________________________________________________________
3. O dono de uma doceira decide comear a estocar balas de goma. A cada ms, chegam
3 caixas de balas de goma loja. No primeiro ms, forma vendidas 2 5 caixas.
6
No segundo ms, foram vendidas 1 6 caixas. No terceiro ms, foram vendidas
2 caixas. Quantas caixas sobraram9ao final do terceiro ms? Escreva sua resposta na
3
forma irredutvel.
______________________________________________________________________________
a) 24 9 + ____________ = 192 43
15
45
b) 3 2 ____________ = 1 5
3
8
c) ____________ 12 3 = 3 3
16
4
2
16
gasolina para encher o tanque no posto de gasolina. Quantos litros de gasolina havia
no tanque antes que ela o enchesse?
68
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
g
f
e
d
3
m, qual o comprimento do lado d?
10
______________________________________________________________________________
b) Se a medida dos comprimentos dos lados d e c, juntos, 32 3 m, qual o
10
comprimento do lado c?
a) Se o lado f tem 12
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Escreva uma equao em termos de b e g para mostrar como voc pode determinar
o comprimento do lado e.
______________________________________________________________________________
69
16
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
70
Sequncia 3: Descobrindo
valores desconhecidos
na subtrao de fraes
1. Um eletricista une um cabo a outro que mede 7 3 polegadas para fazer
8
um cabo de 18 1 polegadas. Nomeie este desenho para mostrar
4
os comprimentos dos trs cabos.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b
Para no esquecer
1 m
2
4 1 m
3
1 1 m
4
1. Sofia fez este projeto para seu jardim. Cinco dos ngulos so retos.
5m
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
1 m
2
4 1 m
3
1 1 m
4
6 5m
6
2. Sofia quer colocar uma cerca em volta do jardim. De quantos metros de cerca ela
precisar? Demonstre o seu raciocnio.
______________________________________________________________________________
71
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
1
23
3
38
1
10 4
1
32
3
38
1
23
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Sid comprou 8 caixas de refrigerantes para Jorge Bacana e sua equipe. Na sexta-feira,
a tripulao bebeu 3
caixas de refrigerante.
5
4. Jos usa 1 3 rolo de fita isolante na segunda-feira e 3
rolos na tera-feira. Quanto
8
4
ele usa a mais na tera-feira do que na segunda-feira? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
72
3
caixas de refrigerante. No sbado, a tripulao bebeu 3 5
4
6
b) 14 5 12 3 = _________________
8
4
c) 13 2 9 4 = _________________
5
5
d) 12 7 3 1 = _________________
11
3
e) 3 3 _________________ = 1 1
5
3
Avaliao
da unidade
b
c
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. Dgito est gravando um CD com suas msicas favoritas. Ele tem 4 5 minutos
6
sobrando e trs msicas que ainda quer gravar. A primeira tem 1 minuto e 25 segundos
de durao, a segunda tem 2 minutos e 14 segundos e a terceira tem 3 minutos e 49
segundos de durao. Dgito quer preencher o CD ao mximo, sem cortar trechos das
msicas. Explique o que Dgito pode fazer e por qu.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
73
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 1: PrincPios De nMeros DeciMais sequncia 1: inVestiganDo Valores Posicionais De nMeros DeciMais
Vamos
registrar
3. A Terra demora quanto tempo para dar uma volta ao redor do Sol?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Valor posicional
Dcimos
Centsimos
Milsimos
Dcimos de milsimo
Objetivos de
aprendizagem:
Comparar o sistema
decimal com outros
sistemas numricos.
Identicar valores
posicionais no
sistema decimal.
Expressar nmeros
mistos como
nmeros decimais.
Nomear as casas
direita da vrgula:
dcimos, centsimos,
milsimos e dcimos
de milsimo.
Usar o zero para
preencher casas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Nomeie os valores posicionais que faltam na tabela com o nmero 365,250.
100
3
________ ________
6
________
1
100
________
75
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais Sequncia 1: Investigando Valores Posicionais de Nmeros Decimais
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
1 000
100
_______ _______
_______
1
100
_______
1
psi (sigla de pounds per square inch, que significa
5
4
libras por polegada quadrada). O pneu traseiro esquerdo tinha 32
psi de
5
2
presso e o pneu traseiro direito tinha 32
psi de presso.
5
a) Escreva a presso de cada pneu na forma decimal.
______________________________________________________________________________
b) Se a presso recomendada para pneus de caminho de 32,8 psi, qual pneu tinha
a presso certa?
______________________________________________________________________________
Esquerdo
Dianteiro
Traseiro
76
1
_______
32
5
4
_______
32
5
Direito
3
_______
32
5
2
_______
32
5
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 1: PrincPios De nMeros DeciMais sequncia 2:
Vamos
registrar
Nmero decimal
Valor posicional
Dcimos
Centsimos
Milsimos
Dcimos de milsimo
Arredondar
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Denir o nmero p
em termos do dimetro
e do permetro de
uma circunferncia.
Arredondar nmeros
decimais para
duas, trs ou quatro
casas decimais.
Posicionar valores
decimais arredondados
em retas numeradas.
_____________________________________________________________________________
_________________________ .
77
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais Sequncia 2: Arredondando Nmeros Decimais
2. Sua tia d uma caixa de chocolate a voc e outra ao seu primo. A etiqueta mostra que
a caixa de seu primo contm 0,399 kg de chocolate.
Agora
sua vez!
c) Seu primo reclama que a sua caixa tem mais chocolate do que a dele. O que voc
______________
1,47
b) Qual pacote o menino dever comprar para chegar mais perto do que a me precisa?
______________________________________________________________________________
___________ 1,56
___________ 1,28
___________ 1,41
___________
a) 21,719
_________________
b) 21,439
_________________
c) 21,572
_________________
d) 21,891
_________________
21,0
78
22,0
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 1: PrincPios De nMeros DeciMais sequncia 3:
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
3
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Valor posicional
Dzima
Dzima peridica
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Usar a diviso
para escrever fraes
como nmeros
decimais equivalentes.
Identicar dzimas
peridicas e
dzimas aperidicas.
Reconhecer e usar
smbolos para
representar dzimas
peridicas e aperidicas.
Arredondar dzimas
peridicas.
Ordenar nmeros
que tm quantidade
diferente de casas
decimais.
79
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais Sequncia 3: Nmeros Decimais Exatos e Dzimas Peridicas
______________________________________________________________________________
b) Sua escola tem uma regra que permite piqueniques em locais que fiquem a at
1
1
3
km de distncia. Escreva 3
na forma decimal.
2
2
______________________________________________________________________________
c) Baseado na regra da escola, em qual parque sua turma deveria fazer o piquenique?
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
2. Oito pessoas se inscreveram como voluntrias para tomar conta de uma barraca no
festival de outono. O festival acontecer das 16h00 s 20h00.
a) Uma pessoa inscreveu-se para trabalhar por 3 horas. Que frao da durao do
festival esse tempo representa?
______________________________________________________________________________
b) Apenas duas pessoas se inscreveram para trabalhar das 17h00 s 18h00. Que
nmero decimal representa essa quantidade de voluntrios?
______________________________________________________________________________
c) Seis pessoas se inscreveram para trabalhar entre 19h00 e 20h00. Que nmero
decimal representa a quantidade de voluntrios para esse turno?
______________________________________________________________________________
3. Escreva cada uma das dzimas abaixo usando os smbolos que voc aprendeu nesta
80
a) 0,444444444... = _______________________
b) 0,3728728... = _________________________
c) 5,32323232... = ________________________
sequncia.
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais
Reviso da
unidade
-
a) Escreva o nome do eletrodomstico acima do ponto que indica o seu consumo mdio
de energia.
0,5
100
_______
1,5
0,5
_______
_______
1,5 1
_______
100
b) Qual
eletrodomstico
consome
mais
energia?
,
5
8
9
5
7
______________________________________________________________________________
0,5
1,5
0
2
1
100
_______
_______
_______
2. Nomeie _______
as casas acima
dos algarismos do nmero100
decimal no
quadro de valor-lugar.
,
5
8
9
5
0
7
100
_______
_______
_______
,
1
100
5
_______
0
81
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais
Sequncia 2:
Arredondando nmeros decimais
1. Olhe novamente a tabela que voc usou na atividade 1 da pgina anterior.
Reviso da
unidade
1,50 _________ 0,50 _________ 0,435 _________ 0,65 _________ 1,10 _________
( ) 0,32194732...
a) dzima aperidica
( ) 92,5
b) decimal
( ) 3,79
c) dzima peridica
Para no esquecer
1. Faa as atividades a seguir.
82
______________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais
______________________________________________________________________________
2. Uma decoradora est usando lajotas para revestir um balco de 32,8 cm de largura.
b) Quanto do balco ficar sem revestimento? Escreva sua resposta na forma decimal.
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
3. Um carteiro da zona rural registra os quilmetros que percorre por dia entregando
correspondncias. A tabela abaixo mostra quantos quilmetros ele percorreu na
semana passada.
Dia
Quilmetros
percorridos
Segunda-feira
136,392
Tera-feira
136,790
Quarta-feira
136,005
Quinta-feira
136,814
Sexta-feira
137,009
Valor
arredondado
a) Arredonde cada valor para o centsimo mais prximo, e escreva os valores na tabela.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
83
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 1: Princpios de Nmeros Decimais
a) 0,222... = ________________________________
b) 0,36578578... = __________________________
c) 29,2121... = ______________________________
d) 16,321321... = ___________________________
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
84
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 2: soMa e subtrao De nMeros DeciMais sequncia 1:
Vamos
registrar
R$
R$
1
10
Cen
tsim
os
Uni
dad
es
10
Dc
imo
s
Dez
ena
s
100
Cen
tena
s
Palavras-chave:
Nmero decimal
Adio
Objetivos de
aprendizagem:
Arredondar reais e
centavos para o valor
mais prximo em reais.
Utilizar um quadro
de valor-lugar at
centsimos para somar
nmeros decimais.
Ordenar as parcelas
da soma de acordo
com as vrgulas e os
valores posicionais
correspondentes.
1
100
R$
7. Qual o custo do equalizador grfico, arredondado para o real mais prximo, se o seu
preo de R$ 44,15? _________________________________________________________
8. Qual o custo dos fones de ouvido, arredondado para o real mais prximo, se o preo
de R$ 36,10? ______________________________________________________________
85
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais Sequncia 1: Usando Quadros de Valor-Lugar
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Vrios campistas querem percorrer uma trilha passando por um lago. O mapa mostra
que a distncia at o lago de 2,238 km, que o trajeto em torno do lago de 1,893
km e que o percurso do lago at o fim da trilha de 2,198 km.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Vrios alunos querem visitar o Museu da Natureza. A entrada custa R$ 5,50 e a visita
86
a) Estime para o real mais prximo o custo de duas entradas e duas visitas com guia.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Se um livro sobre o museu custa R$ 9,98, qual o custo da entrada mais o livro?
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 2: soMa e subtrao De nMeros DeciMais sequncia 2:
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmero decimal
Subtrao
Reagrupar
4. Qual item dever ser devolvido para que a compra de Jorge fique dentro do oramento?
Explique sua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Subtrair nmeros
decimais em termos de
reais e de centavos.
Ordenar os termos da
subtrao de acordo
com as vrgulas e os
valores posicionais
correspondentes.
Reagrupar nmeros
inteiros para subtrair
nmeros decimais.
R$
R$
1
10
Cen
tsim
os
Uni
dad
es
10
Dc
imo
s
Dez
ena
s
100
Cen
tena
s
6. Use o quadro de valor-lugar e subtraia o valor dos fones de ouvido do custo total.
1
100
R$
7. Onde deve ser colocada a vrgula quando voc subtrai dois nmeros decimais?
_____________________________________________________________________________
87
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais Sequncia 2: Reagrupando Nmeros Inteiros para Subtrair Nmeros Decimais
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) A loja de som oferece desconto na compra desses produtos. Se voc levar os dois
CDs, o abatimento ser de R$ 10,00 sobre o valor total. Considerando o desconto,
voc tem dinheiro para comprar os dois CDs?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Supondo que voc tenha um crdito de R$ 6,99 na loja de material escolar e que quer
Rgua: R$ 1,12
Compasso: R$ 1,10
Calculadora: R$ 5,24
a) Quanto dinheiro falta para que voc possa comprar todo o material?
______________________________________________________________________________
b) Se voc usar R$ 5,00 da sua carteira, quanto voc ter depois de comprar
o material?
88
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 2: soMa e subtrao De nMeros DeciMais sequncia 3:
Vamos
registrar
3. Qual o desconto?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Subtrao
Reagrupar
Cen
tsim
os
Dc
imo
s
Uni
dad
es
Dez
ena
s
Cen
tena
s
Objetivos de
aprendizagem:
Ordenar os termos
da subtrao de acordo
com as vrgulas e os
valores posicionais
correspondentes.
Subtrair nmeros
decimais reagrupando
nmeros inteiros,
dcimos e/ou
centsimos.
,
,
,
7. Quanto de troco Jorge dever receber se der R$ 200,00 para pagar o aparelho?
Demonstre seu raciocnio.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
89
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais Sequncia 3: Reagrupando nos Centsimos
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
b) Se voc quiser somente o mapa, quanto dinheiro economizar por no comprar o guia?
______________________________________________________________________________
2. No incio de uma viagem de trs dias, a mochila de um campista pesava 27,19 kg.
O peso diminuiu ao longo da viagem. No fim do primeiro dia, a mochila pesava
25,67 kg. Aps o segundo dia, o peso era de 23,45 kg. No fim do terceiro dia,
a mochila pesava 19,89 kg.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Qual o peso total das provises que o campista usou durante a viagem de trs dias?
______________________________________________________________________________
90
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais
Reviso da
unidade
pequenos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sequncia 2:
Reagrupando nmeros inteiros
para subtrair nmeros decimais
1. No ltimo dia da viagem, um grupo de campistas tem s mais 4 horas para caminhar.
H trs percursos que eles ainda no fizeram: Ninho da guia, que dura 1h25min;
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
Cume Alto, que dura 1h67min; e Bela Vista, que dura 3h33min.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Numa sorveteria, um picol custa R$ 1,33. Se voc tem R$ 2,75, quanto ter
de troco se comprar um picol?
______________________________________________________________________________
91
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais
Sequncia 3:
Reagrupando nos centsimos
1. Suponha que voc tem R$ 10,24 na carteira e quer ver um filme. A entrada do cinema,
em um dia de promoo, custa R$ 4,75. Nos outros dias, o preo da entrada de R$ 7,00.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. Voc est montando um aqurio para a aula de cincias e tem um oramento de
R$ 15,00. A loja Oceanum vende tudo o que voc precisa:
1 saco de pedras:
R$ 3,89
3 peixes:
R$ 8,88
1 pacote de rao
para peixes:
R$ 2,99
a) Os peixes so o item mais importante da sua lista. Quanto sobrar aps a compra
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) A loja gua Viva est fazendo uma liquidao de peixes e trs exemplares custam
R$ 8,00. Se comprar os peixes na gua Viva o os outros itens na Oceanum, ter
dinheiro suficiente para tudo o que consta em sua lista? ____________________________
Em caso afirmativo, quanto sobrar?______________________________________________
92
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Ao chegar ao cume, ela descobre outra trilha, que adicionar 2,134 km ao percurso.
Se for por essa trilha, qual ser a distncia total percorrida pela ciclista?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Uma vez por ms, a loja faz uma promoo de CDs. Nesse perodo, cada CD custa
R$ 2,00 a menos. Jorge tem dinheiro suficiente para comprar o CD no dia da
promoo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Se no, de quanto ele ainda precisar?
______________________________________________________________________________
93
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 2: Soma e Subtrao de Nmeros Decimais
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Se Jorge usar uma nota de R$ 20,00 para comprar somente o CD, quanto receber
de troco?
______________________________________________________________________________
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
94
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 3: MultiPlicao De nMeros DeciMais sequncia 1:
Vamos
registrar
3. Qual foi a expresso usada por Maria e Dgito para calcular o aluguel anual?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Multiplicao
5. R$ 16,60 1 = ______________________
6. R$ 16,60 10 = _____________________
7. R$ 16,60 100 = ____________________
8. R$ 16,60 1 000 = ___________________
Objetivos de
aprendizagem:
Usar fraes para
multiplicar nmeros
com duas casas
decimais por 10,
100 e 1 000.
Multiplicar nmeros
decimais expressando
cada fator como uma
frao e multiplicando
as fraes.
Aplicar um mtodo
prtico para deslocar a
vrgula na multiplicao
por uma potncia de 10.
9. Que padro foi observado por Dgito na multiplicao de um decimal por mltiplos
crescentes de 10?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
95
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais Sequncia 1: Multiplicando Nmeros Decimais por Potncias de 10
c) 12,13 10 = ___________________________
2. Em um mapa do Brasil, temos uma escala em que 1,0 cm equivale a 100 km.
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
96
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
centmetros.
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 3: MultiPlicao De nMeros DeciMais sequncia 2: calculanDo ProDutos
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmero decimal
Multiplicao
Volume
Objetivos de
aprendizagem:
Aplicar um mtodo
prtico para deslocar a
vrgula na multiplicao
por uma potncia de 10.
Utilizar maquetes
para calcular as
dimenses de
prismas retangulares.
Multiplicar fatores
decimais.
Usar a frmula
V = comprimento
altura profundidade
para descobrir o
volume de prismas
retangulares.
97
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais Sequncia 2: Calculando Produtos
prisma real?
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
a) Arredonde cada dimenso para o metro mais prximo e estime quantos metros
cbicos de entulho sero necessrios.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
98
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 3: MultiPlicao De nMeros DeciMais sequncia 3: DescobrinDo o VoluMe De uM PrisMa
Vamos
registrar
3. Que nmero misto tem o mesmo valor que o nmero decimal 2,5?
_____________________________________________________________________________
4. 2,5 3 = ___________________
5. Na multiplicao de nmeros decimais, voc pode comear multiplicando os valores
como se fossem nmeros inteiros. Verdadeiro ou falso?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Multiplicao
Volume
Prisma retangular
Objetivos de
aprendizagem:
Calcular volumes de
prismas retangulares.
Multiplicar nmeros
decimais escrevendo
cada fator como uma
frao e multiplicando
as fraes.
Usar unidades
adequadas ao
calcular volumes.
10. Que unidade de medida descreve a quantidade de granito necessria para a escultura?
_____________________________________________________________________________
99
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais Sequncia 3: Descobrindo o Volume de um Prisma
Comprimento: 8,5 cm
Largura: 9,2 cm
Altura: 19,3 cm
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
2. Seu irmo mais novo recebe R$ 6,25 por dia. Se ele economizar todo o dinheiro,
quanto ter aps 4 dias?
______________________________________________________________________________
3. Seu irmo mais velho acabou de conseguir um trabalho de meio perodo que
lhe paga R$ 5,15 por hora.
______________________________________________________________________________
b) Se ele trabalhar 1,75 h por dia, durante 5 dias, quanto dinheiro receber,
arredondando para o centavo mais prximo?
______________________________________________________________________________
d) Se seu irmo receber um aumento de R$ 0,25 por hora, quanto dinheiro receber
______________________________________________________________________________
e) Compare os valores recebidos por seu irmo antes e depois do aumento, por 12,6 h
de trabalho durante uma semana. Quanto ele ganha a mais depois do aumento?
100
______________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais
Sequncia 1:
Multiplicando nmeros decimais
por potncias de 10
1. Lembre-se de que 1 metro = 1 000 milmetros = 100 centmetros.
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
em centmetros.
______________________________________________________________________________
2. Nos itens a seguir, determine o produto, diga quantas casas decimais a vrgula foi
deslocada e em que direo.
b) 123,4 10 = _______________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
101
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais
Sequncia 3: Descobrindo o
volume de um prisma
1. A sala de biologia precisa de uma gaiola nova para o hamster. A gaiola precisa ter 12,2
cm de comprimento, 14,2 cm de largura e 13,6 cm de altura. Qual o volume da
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. Um homem faz pipas para vender nas frias e cobra R$ 15,50 cada uma. Quanto ele
ganhar se vender trs pipas em um dia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) A Grande Pirmide do Egito tem base quadrada com lados que medem 230,4 m
e altura de 146,7 m. Use a frmula V = 1 Bh, em que B representa
3
a rea da base e h a altura, e determine o volume da pirmide arredondando
para o metro cbico mais prximo.
102
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
a) Uma barra de chocolate pesa 0,2 kg. Qual seu peso em gramas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Nesse mapa, a distncia entre Franca e Londrina de 5,7 cm. Qual a distncia real
entre as cidades?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
103
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 3: Multiplicao de Nmeros Decimais
b) A escola comprou 5 sacos de adubo. Cada saco tem 2,5 m3. Isso suficiente para
cobrir a horta? Explique sua resposta.
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. a) Uma bab recebe R$ 3,55 por hora. Se ela trabalhar 11,25 h por semana, quanto
receber? (Arredonde para o real mais prximo.)
______________________________________________________________________________
b) Se no fim de semana ela trabalha 8,9 h em mdia, quantos fins de semana precisa
trabalhar para ganhar R$ 100,00?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Qual o volume, em metros cbicos, de uma pirmide que tem a mesma base
e altura do prisma?
______________________________________________________________________________
c) Se as dimenses da pirmide (do item anterior) so 1 da Grande Pirmide
100
do Egito, qual o volume aproximado da Grande Pirmide, em metros cbicos?
______________________________________________________________________________
104
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 4: DiViso De nMeros DeciMais sequncia 1: DiViDinDo nMeros DeciMais Por nMeros inteiros
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmero decimal
Dividir
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Dividir nmeros
decimais por nmeros
inteiros.
Conferir o quociente
de uma diviso.
7. Supondo que 151,2 L de gua passam pela fonte a cada 8 minutos, qual ser a
quantidade de gua circulando por minuto? Demonstre seu raciocnio.
_____________________________________________________________________________
105
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais Sequncia 1: Dividindo Nmeros Decimais por Nmeros Inteiros
17,6
b) Qual o dividendo?__________________________________________________________
Agora
sua vez!
3. 207,6 12 = _________________________________________________________________
4. 97,3 7 = ___________________________________________________________________
5. 145,2 12 = _________________________________________________________________
6. 82,2 6 = ____________________________________________________________________
7. Um aluno est fazendo biscoitos com gotas de chocolate para a festa da escola.
Ele tem 403,2 g de chocolate.
a) Quantos gramas de chocolate haver em cada biscoito se ele fizer trs dzias
de biscoitos e o chocolate for distribudo igualmente?
______________________________________________________________________________
b) Quantos gramas de chocolate haver em cada biscoito se ele fizer apenas duas
dzias de biscoitos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
106
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 4: DiViso De nMeros DeciMais sequncia 2: estiManDo e calculanDo quocientes
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
7. Para estimar a potncia necessria, em HP, a fim de acionar as luzes e a bomba dgua,
Dgito e Joo arredondaram cada nmero decimal para o ___________________________
Palavras-chave:
Nmero decimal
Diviso
Objetivos de
aprendizagem:
Expressar
denominadores
decimais como
nmeros inteiros
multiplicando o
numerador e o
denominador da frao
por potncias de 10.
Dividir um nmero
decimal por outro
nmero decimal.
Acrescentar zeros
direita da vrgula para
ocupar casas decimais
em um dividendo.
Estimar uma
resposta ao dividir por
nmeros decimais.
9. Para dividir nmeros decimais, primeiro multiplique o divisor por uma potncia de
_________________ para torn-lo um nmero _________________. Ento, multiplique
o dividendo pela mesma _________________ de _________________ antes de fazer a
diviso.
107
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais Sequncia 2: Estimando e Calculando Quocientes
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Se uma conta de luz apresenta um total de 2 977,2 kWh usados a uma mdia de
4,135 kWh por hora, qual o perodo medido pela conta?
108
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 2: nMeros DeciMais uniDaDe 4: DiViso De nMeros DeciMais sequncia 3: DiViDinDo nMeros DeciMais Por Potncias De 10
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmero decimal
Diviso
Quilo
Objetivos de
aprendizagem:
Utilizar o prexo quilo
para expressar mil
unidades de medida.
Dividir nmeros
decimais por
potncias de 10.
Expressar
denominadores
decimais como
nmeros inteiros
multiplicando o
numerador e o
denominador da frao
por potncias de 10.
Encontrar o quociente
de divises expressas
como fraes prprias.
_____________________________________________________________________________
10. A potncia total necessria para acionar as luzes, a bomba dgua da fonte e o
sistema de alto-falantes de __________________________________________________ .
109
Destino: Matemtica Curso: CH Iv Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais Sequncia 3: Dividindo Nmeros Decimais por Potncias de 10
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. A primeira linha da tabela abaixo contm fraes com nmeros decimais como
numeradores e denominadores. Analise o exemplo e, depois, complete a tabela.
Starting fraction
Multiplied by a
fraction equal to 1
New fraction
5,3
.301
3,1
,625
8.6
,45
3.4
7.48
7,48
0.002
0,002
1.56
1,56
1.3
1,3
10
10
53,01
31
4. Uma receita pede 289 g de acar. (Voc sabe que 1000 gramas = 1 quilograma.)
______________________________________________________________________________
110
1,71
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais
a) Qual o menor nmero de semanas de que voc precisa para comprar os fones
de ouvido?
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
voc precisar?
______________________________________________________________________________
2. Voc tem 240,68 g de provolone e 180,22 g de requeijo para rechear duas pizzas.
a) Se voc usar a mesma quantidade de provolone nas duas pizzas, quantos gramas
voc colocar em cada uma?
______________________________________________________________________________
b) Se voc usar a mesma quantidade de requeijo nas duas pizzas, quantos gramas
voc colocar em cada uma?
______________________________________________________________________________
Sequncia 2: Estimando e
calculando quocientes
1. Uma companhia eltrica cobra as seguintes taxas pelo fornecimento de energia:
R$ 0,03550 por quilowatt-hora (kWh) para os primeiros 500 quilowatts-hora
consumidos; R$ 0,07820 por quilowatt-hora para cada quilowatt-hora consumido
acima dos primeiros 500.
a) No ms passado, sua famlia usou 581 kWh. Qual ser o custo dos primeiros 500 kWh?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Considerando que esse ms tem 31 dias, quantos quilowatts-hora por dia sua famlia
usou? (Arredonde sua resposta para o centsimo mais prximo.)
______________________________________________________________________________
111
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. a) O superintendente do parque prximo cidade precisa colocar lixeiras a cada
2,3 km no trecho de 55 km de estrada que passa pelo parque. Quantas lixeiras sero
necessrias?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
lixeiras?
______________________________________________________________________________
112
dias sero necessrios para arrecadar o valor necessrio para a compra das 25
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais
a) No ms passado, sua conta telefnica foi de R$ 24,48. Se voc paga R$ 4,00 por
hora, quantas horas voc falou ao telefone?
______________________________________________________________________________
b) Se voc pagasse R$ 5,00 por hora, quantas horas voc teria falado ao telefone para
gastar R$ 24,48? (Arredonde sua resposta para o dcimo mais prximo.)
______________________________________________________________________________
c) Com o gasto de R$ 24,48, se voc tivesse falado 8 horas ao telefone, qual teria sido
o preo da hora?
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
2. Suponha que voc queira fazer 7 bolos de banana para uma festa da escola.
a) Voc tem 3,5 xcaras de banana picada para dividir igualmente entre os 7 bolos.
Quantas xcaras de banana picada voc colocaria em cada bolo?
______________________________________________________________________________
b) Voc tem 5,25 xcaras de leite para os 7 bolos. Quanto de leite voc tem para
cada bolo?
______________________________________________________________________________
a) No ms passado, sua famlia consumiu 6600 L de gua. Qual o valor a ser pago,
arredondando para o centavo mais prximo?
______________________________________________________________________________
b) Durante o ms, 45% da gua foi usada para regar diariamente a horta do seu jardim.
______________________________________________________________________________
c) Sua horta tem 21,5 m de comprimento e 6,9 m de largura. Quanto custou para regar
cada metro quadrado da horta no ms passado, arredondando para o centavo mais
prximo?
______________________________________________________________________________
113
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 2: Nmeros Decimais Unidade 4: Diviso de Nmeros Decimais
Avaliao
da unidade
regulares ao longo da trilha? (Arredonde sua resposta para o centsimo mais prximo.)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) A taxa para o servio de R$ 6,25 por animal, por dia. Dona Mercedes lhes pagou
R$ 112,50 por tomarem conta do periquito e do poodle. Por quantos dias os animais
estiveram sob seus cuidados?
______________________________________________________________________________
c) Gustavo lhes pagou R$ 25,00 para tomarem conta de um hamster. Por quantos dias
vocs tomaram conta dele?
______________________________________________________________________________
a) No ms passado, sua famlia consumiu 956 kWh. Qual foi o custo da energia
______________________________________________________________________________
b) Arredondando para o centsimo mais prximo, qual foi o nmero mdio de quilowatts
que sua famlia consumiu por dia?
______________________________________________________________________________
c) Arredondando para o centavo mais prximo, qual foi o gasto dirio com energia
eltrica?
114
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 1: PrincPios De Porcentagens sequncia 1: investiganDo o significaDo De PorcentageM
20
representa o qu? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Frao
Porcentagem
Nmero decimal
Objetivos de
aprendizagem:
Comparar
os valores de fraes
cujo denominador
comum 100.
Escrever fraes
prprias com
denominador igual
a 100 como
porcentagens.
Usar a diviso
para escrever fraes
prprias como
porcentagem.
100 no denominador?
_____________________________________________________________________________
60
______________________________ e como a porcentagem _________________________ .
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 1: Princpios de Porcentagens Sequncia 1: Investigando o Significado de Porcentagem
Agora
sua vez!
Quantidade
vendida
Pequeno
Grande
Total de sacos
na bandeja
Porcentagem
vendida da
bandeja
25
14
______________________________________________________________________________
a) O rapaz vendeu 29 latas no primeiro tempo. Escreva o nmero decimal que indica
a frao da bandeja vendida. (Arredonde o nmero decimal para o centsimo mais
______________________________________________________________________________
116
prximo.)
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 1: PrincPios De Porcentagens sequncia 2: exPressanDo Porcentagens coMo fraes PrPrias
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Frao
Porcentagem
Nmero decimal
Objetivos de
aprendizagem:
Converter
porcentagens menores
que 100% em fraes.
Ordenar porcentagens.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
117
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 1: Princpios de Porcentagens Sequncia 2: Expressando Porcentagens como Fraes Prprias
Agora
sua vez!
Porcentagem
80%
94%
Frao
8%
79%
53%
48%
25%
50%
65%
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
118
_____________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 1: PrincPios De Porcentagens sequncia 3: exPressanDo Porcentagens Maiores que 100% coMo fraes iMPrPrias
Vamos
registrar
4. O tempo que Jair passa em treinos coletivos pode ser escrito como a frao
___________ ou como ___________%.
Frao
Porcentagem
Objetivos de
aprendizagem:
Interpretar e
usar grcos de
setores circulares
para representar
porcentagens.
Expressar
porcentagens maiores
que 100% como
fraes imprprias.
7. Registre as atividades de Jair em ordem, de acordo com a quantidade de tempo que ele
passa em cada uma. A atividade que toma mais tempo deve estar em primeiro lugar.
Primeira: ____________________________________________________________________
Segunda: ____________________________________________________________________
Terceira:
____________________________________________________________________
Quarta:
____________________________________________________________________
119
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 1: Princpios de Porcentagens Sequncia 3: Expressando Porcentagens Maiores que 100% como Fraes Imprprias
______________________________________________________________________________
av
Agora
sua vez!
a) av: _____________________________________
c) presentes: _______________________________
d) mesada: _______________________________
venda de
jornais
velhos
presentes
presentes
mesada
av
venda de
jornais velhos
mesada
3. No ano que vem, voc pretende economizar 225% do valor reunido neste vero.
a)
120
b)
c)
Sequncia 1: Investigando o
significado de porcentagem
1. A tabela, a seguir, exibe o registro de vitrias e derrotas do seu time de futebol.
Complete a tabela, arredondando as porcentagens para o nmero inteiro mais prximo.
Registros do time
Nmero de jogos
Vitrias
Derrotas Empates
15
Total
25
Reviso da
unidade
Porcentagem de jogos
2. Nos ltimos jogos, o goleiro do seu time defendeu 16 dos chutes a gol.
20
Sequncia 2: Expressando
porcentagens como
fraes prprias
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
121
Sequncia 3: Expressando
porcentagens maiores que 100%
como fraes imprprias
Reviso da
unidade
Para no esquecer
1. O treinador de um time de futebol decide como o time dividir o tempo dedicado
ao treinamento. Cada treino de 3 horas deve incluir aquecimento, reviso do jogo
anterior, exerccios de aprimoramento de habilidades, treino ttico e corrida.
Percent of
Fraction in
O treino ttico ocupa a maior parte do treino. Complete a tabela para representar como
Activity
Practice Time
Lowest terms
uma sesso de treinamento poderia ser organizada.
Warm-up
Review ofAtividade
previous game
Skill-building drills
Porcentagem
do tempo de
treinamento
Frao na forma
irredutvel
Aquecimento
Scrimmage
Reviso do jogo anterior
Running laps
Treino ttico
Corrida
Faa um grfico de setores circulares para apresentar os dados da tabela.
122
2. Se voc escalado para 7 de 20 jogos de futebol, que nmero decimal descreve o seu
ndice de escalao?
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
4. Jlio praticou lances livres no fim de semana antes de comear a treinar com o time de
basquete da escola. Ele fez 165 lances e acertou 132.
c) O desempenho de Jlio nos lances livres, no fim de semana anterior, tinha sido de
75% de acertos. Compare os desempenhos dos dois fins de semana.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. No mercado do bairro, 42% dos compradores pagam suas compras com dinheiro ou
cheque. Expresse essa porcentagem na forma de frao irredutvel.
______________________________________________________________________________
123
Avaliao
da unidade
Qual frao na forma irredutvel representa a quantidade de latas que cada instituio
de caridade dever receber? Registre a frao na forma irredutvel.
a) Associao de Assistncia Cruz Amarela: 25% = ________________________________
b) Ajuda aos Necessitados: 45% = ______________________________________________
c) Casa de Joo: 30% = ________________________________________________________
124
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 2: DeterMinao Da PorcentageM De quantiDaDes sequncia 1: calculanDo Porcentagens De uM inteiro
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Porcentagem
Valor integral
(ou bruto)
Valor lquido
Objetivos de
aprendizagem:
Determinar uma
parte, dados a
porcentagem e o inteiro.
Determinar a
porcentagem
representada pela
razo entre uma parte
e um inteiro.
_____________________________________________________________________________
10. Para calcular os impostos, voc multiplicou essa frao pelo salrio de Jair. Qual o
salrio dele? _________________________________________________________________
11. Qual a taxa cobrada pela Hoops por seus servios? _____________________________
12. Para determinar a que porcentagem do salrio lquido de Jair corresponde a taxa
da Hoops, voc primeiro escreveu uma frao comparando a taxa ao salrio lquido.
Escreva esta frao aqui.
_____________________________________________________________________________
125
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 2: Determinao da Porcentagem de Quantidades Sequncia 1: Calculando Porcentagens de um Inteiro
Agora
sua vez!
Tipo de
semente
Quantidade Porcentagem
Tipo de
semente
Quantidade Porcentagem
Castanha-de-caju
30
Amendoim
175
Amndoa
25
Castanha-do-par
Avel
10
Noz
126
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 2: DeterMinao Da PorcentageM De quantiDaDes sequncia 2:
Vamos
registrar
3. O treinador do Esportivo de Calculndia disse a Jair que uma boa agncia deveria
cobrar uma taxa menor que ____________________________ por cento do salrio bruto.
Palavra-chave:
4. Complete a frao que voc usou para determinar a porcentagem do salrio bruto de
Jair, representada pela taxa da Hoops.
720 000
Porcentagem
Objetivos de
aprendizagem:
Determinar a
porcentagem
representada por
uma razo entre uma
parte e um todo.
Expressar um
nmero decimal como
porcentagem.
_____________________________________________________________________________
10. Escreva uma expresso numrica que compare a porcentagem que representa a taxa
da Hoops e a taxa de 7% que o treinador disse a Jair que seria uma boa referncia.
_____________________________________________________________________________
11. Cite algumas das responsabilidades de um agente esportivo como Sue Yang.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
127
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 2: Determinao da Porcentagem de Quantidades Sequncia 2: Expressando Razes como Porcentagens
a) H duas semanas, a loja teve de colocar 216 pontas de flecha na caixa durante a
contagem. Que porcentagem do nmero total de pontas de flecha estocadas na caixa
foi vendida durante aquela semana?
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lanchonete do Museu de
Calculndia
Suco de abacaxi
Fil de frango
Picol
Subtotal
Taxa de servio
Total
R$ 1,25
R$ 5,00
R$ 0,75
_____
_____
_____
128
______________________________________________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 2: DeterMinao Da PorcentageM De quantiDaDes sequncia 3: calculanDo a Parte, o toDo e Porcentagens
Vamos
registrar
4. Complete, a seguir, com o sinal da operao matemtica (+, , , )) que expresse o que
Preo de varejo
Porcentagem
Objetivos de
aprendizagem:
Custo de fabricao
Palavra-chave:
Descobrir o
todo a partir de uma
porcentagem e
de uma parte.
Expressar uma
porcentagem como um
nmero decimal.
% do custo de varejo
8. Escreva a expresso matemtica que determina o nmero total de horas que Jair
precisa filmar.
_____________________________________________________________________________
129
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 2: Determinao da Porcentagem de Quantidades Sequncia 3: Calculando a Parte, o Todo e Porcentagens
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
c) Um distribuidor cobra 20% do preo de varejo para fornecer camisetas para o museu.
Quanto custa para fornecer cada camiseta?
______________________________________________________________________________
2. Voc tem uma vizinha que quer montar uma barraquinha de sucos em uma feira
livre. Para ajud-la, voc lhe oferece R$ 600,00, que igual a 40% dos custos totais
para a barraquinha comear a funcionar. Quanto dinheiro a mais ela precisar para abrir
a barraquinha?
______________________________________________________________________________
3. O Centro Cultural usa prateleiras de vidro para exibir vasos de cermica. Os vasos
pesam 4 kg cada. A prateleira abaixo est com 60% do peso total que pode receber.
130
c) Desenhe a quantidade de vasos que podem ser colocados na prateleira com segurana.
Sequncia 1: Calculando
porcentagens de um inteiro
1. Suponha que voc receba uma semanada de R$ 65,00 e deposite 10% desse valor na
sua caderneta de poupana.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
2. Todos os alunos de uma classe adoram basquete. Dezoito alunos torcem pelo Esportivo
de Calculndia e 12 torcem pelo Atltico de Porto Sereno.
d) Certo dia, cinco torcedores do Esportivo faltaram. Que porcentagem de alunos torcia
pelo Atltico naquele dia?
______________________________________________________________________________
e) No dia em que os cinco torcedores do Esportivo faltaram, todos os que torcem pelo
Atltico estavam presentes. Explique por que a porcentagem de torcedores do Atltico
mudou, mesmo que o nmero de torcedores do Atltico tenha permanecido o mesmo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
131
Sequncia 2: Expressando
razes como porcentagens
1. Complete a tabela.
Reviso da
unidade
Nome por
extenso
Frao na forma
irredutvel
Decimal
Porcentagem
Um meio
0,3
1
5
25%
______________________________________________________________________________
132
Sequncia 3: Calculando
a parte, o todo e porcentagens
1. O jornalista esportivo do jornal local de Calculndia est escrevendo uma matria sobre o
desempenho de um jogador de basquete. Complete cada afirmao com o valor correto.
Reviso da
unidade
b) O jogador jogou por 36 min ou 75% do jogo. Qual foi a durao do jogo?
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
A Repblica da Colmbia, estabelecida em 1819, tinha uma rea de 2 550 746 km2.
A Venezuela foi separada da Colmbia em 1829, deixando a Colmbia com uma
rea de 1 649 242 km2. O Equador, separado em 1830, deixou a Colmbia com uma
rea de 1 199 117 km2. O Panam, separado em 1903, deixou a Colmbia com a
sua rea atual de 1 125 980 km2. Complete a tabela arredondando cada porcentagem
para o dcimo mais prximo.
Pas
Colmbia
atual
rea do pas
(em km2)
Porcentagem da rea
original da Repblica
da Colmbia
1125 980
Venezuela
Equador
Panam
133
_________________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
3. Samanta comprou entradas para a final de basquete e deu 8 delas para seu irmo.
Essas 8 entradas representavam 10% do total comprado por Samanta. Quantas entradas
foram compradas por Samanta?
_________________________________________________________________________________
4. O salrio bruto anual de uma pessoa de R$ 15.000,00. Seu salrio lquido anual
de R$ 13.000,00. Qual a porcentagem de imposto, arredondando para o centsimo
mais prximo, descontada de sua folha de pagamento?
_________________________________________________________________________________
5. Um aluno comprou um computador por R$ 1.500,00. Seus pais lhe deram 20% do preo
total. Quanto dinheiro seus pais lhe deram?
_________________________________________________________________________________
134
_________________________________________________________________________________
7. Uma costureira est juntando 150 retalhos quadrados de mesmo tamanho para fazer
uma colcha. As dimenses da colcha sero de 10 quadrados de comprimento por 15
quadrados de largura. Doze por cento dos quadrados so verdes, 20% dos quadrados so
azuis e 36% dos quadrados so amarelos. Os quadrados restantes so vermelhos.
Avaliao
da unidade
_________________________________________________________________________________
135
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 3: Porcentagens De auMento e De reDuo sequncia 1: calculanDo o auMento Porcentual
Vamos
registrar
Porcentagem
Objetivos de
aprendizagem:
Aumentar um nmero
multiplicando-o por
uma porcentagem e
somando o acrscimo
ao valor original.
Aumentar um nmero
multiplicando-o
pela soma de 100%
com a porcentagem
de aumento.
R$
Imposto de importao
R$
Preo final
R$
8. Dgito verificou que h outro mtodo para descobrir o preo final. Coloque os sinais corretos
(+, , ou ) no item a, e, a seguir, determine o preo final do Speedstar no item b.
a) Preo final = (100% ___________ taxa de importao) ___________ preo de tabela
b) Preo final = ___________
137
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 3: Porcentagens de Aumento e de Reduo Sequncia 1: Calculando o Aumento Porcentual
Agora
sua vez!
Vista 100
R$ 5.500,00
Aeroauto GL
R$ 12.150,00
Racer 2LE
R$ 9.600,00
% de ajuste
Tabela atualizada
b) O vendedor quer ganhar R$ 1.500,00 por semana durante trs meses. Se a quantia
ganha nesta semana for aumentada em 75% e no mudar, ele atingir a meta pretendida?
Justifique a resposta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
138
da atividade 2.)
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 3: Porcentagens De auMento e De reDuo sequncia 2: calculanDo a reDuo Porcentual
Vamos
registrar
3. Para fazer uma estimativa, Dgito primeiro arredondou o preo de tabela para o milhar
mais prximo. Que valor ele obteve?
_____________________________________________________________________________
Palavra-chave:
5. De acordo com as estimativas acima, o preo total ficar entre quais valores?
___________ e ___________
Porcentagem
Objetivos de
aprendizagem:
Reduzir um
nmero multiplicandoo por 100% menos
a porcentagem
de reduo.
Reduzir um nmero
multiplicando-o por uma
porcentagem e depois
subtraindo esse valor
do nmero original.
_____________________________________________________________________________
9. Escreva os valores corretos abaixo de cada item para verificar seus clculos.
Preo de tabela 15% do preo de tabela = preo final
___________ ___________ = ___________
10. Tomando por base o preo final de cada carro, qual deles Jair deveria comprar?
_____________________________________________________________________________
139
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 3: Porcentagens De auMento e De reDuo sequncia 2: calculanDo a reDuo Porcentual
2. Uma amiga precisa fazer seguro para seu carro novo. Sem nenhuma deduo, ela ter de
pagar duas parcelas iguais de R$ 650,00 pelo seguro. Cada item da tabela, a seguir, indica
o desconto que ela poder ter no preo total do seguro.
Agora
sua vez!
Item
Deduo
12%
Airbag duplo
10%
5,5%
3. Duas empresas de autopeas vendem capas para assentos. A Carros e Cia. Acessrios
Automobilsticos oferece esta promoo:
COMPRE 1 CAPA E LEVE OUTRA COM 50% DE DESCONTO.
________________________________________________________________________________
b) Quanto custariam duas capas de assento na Tudo para Carros?
________________________________________________________________________________
c) Quanto dinheiro um comprador economizaria comprando duas capas de assento pelo
menor preo?
________________________________________________________________________________
140
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 3: Porcentagens uniDaDe 3: Porcentagens De auMento e De reDuo sequncia 3: calculanDo Juros siMPles
Vamos
registrar
4. Escreva a frmula usada para determinar a quantia de juros que Jair deve pagar
pelo emprstimo.
_____________________________________________________________________________
5. Escreva os nmeros para determinar a quantia total de dinheiro que Jair precisar
Palavras-chave:
Porcentagem
Juros
Capital
Taxa
Objetivos de
aprendizagem:
Calcular juros simples
de um emprstimo
usando a frmula: juros
= capital taxa tempo.
Comparar os juros
acrescidos a um
capital emprestado
em dois perodos de
tempo distintos.
6. Por que bancos e outras instituies financeiras oferecem taxas de juros e perodos de
tempo variados para os clientes? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
141
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 3: Porcentagens Unidade 3: Porcentagens de Aumento e de Reduo Sequncia 3: Calculando Juros Simples
_________________________________________________________________________________
b) Qual porcentagem do depsito inicial corresponde ao total em dinheiro aps cinco anos?
_________________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
2. Com uma taxa de 8% ao ano de juros simples, qual o capital que voc deve investir para
ganhar R$ 300,00 em dois anos?
_________________________________________________________________________________
3. Uma amiga quer comprar um aparelho de ginstica que custa R$ 5.950,00, mas ela
precisa fazer um emprstimo para pag-lo. Ela consultou trs instituies financeiras
e relacionou as ofertas na tabela a seguir. Complete a tabela para comparar o custo
total de cada emprstimo.
Instituio
financeira
Financeira
Vale do Ip
9,6%
24
Financeira
Pau-Brasil
8,8%
36
Financeira
Real
R$595,00
9,0%
36
a) Qual instituio oferece o menor custo?
_________________________________________________________________________________
142
Sequncia 1:
Calculando o aumento porcentual
1. O preo de custo de um aparelho de som de R$ 690,00. O imposto sobre a venda
de 7%.
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
Sequncia 2:
Calculando a reduo porcentual
1. Encontre um anncio de jornal que tenha uma promoo com uma porcentagem
de desconto sobre o preo de venda de um produto. Complete esta tabela com as
informaes do produto e da promoo.
Nome do
produto
Preo de
venda
% de
desconto
Preo
promocional
Quantia
economizada
2. Uma montadora de automveis fabrica um modelo compacto que custa 40% menos
que os modelos de luxo produzidos por ela. O compacto tambm consome 50% menos
combustvel por quilmetro que os modelos de luxo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
143
Sequncia 3:
Calculando juros simples
1. Um aluno quer comprar uma bicicleta de 10 marchas que custa R$ 318,00.
Ele economizou R$ 120,00 e precisa tomar emprestado o resto do dinheiro.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. Sua escola decide comprar um computador e uma impressora para a biblioteca.
O computador custa R$ 1.990,00 e, acrescentando-se 15% a esse valor, paga-se tambm
pela impressora. Um computador mais potente, com impressora, custa R$ 3.220,00
e a loja oferece um desconto de 20%.
144
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
3. A loja de carros Vale Ip est oferecendo um desconto de 20% sobre o preo de todos
os carros usados. Determine o preo promocional dos carros a seguir.
Modelo do carro
Preo de venda
V ista 200
R$ 1.960,00
Racer 2SE
R$ 5.330,00
Lunor 4WD
R$ 4.810,00
Aeroauto GLX
Preo promocional
R$ 12.350,00
a) Um vendedor ganha 16% de comisso sobre o total das vendas. Se ele vender
o Lunor 4WD e o Vista 200 pelo preo promocional, de quanto ser sua comisso?
______________________________________________________________________________
b) Suponha que o gerente de vendas aumente o desconto em 3%. Qual ser o novo
______________________________________________________________________________
145
4. Suponha que seus tios depositaram R$ 500,00 em sua caderneta de poupana quando
voc nasceu. A poupana rende 4,4% de juros simples por ano.
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
5. Uma revista mensal oferece 60% de desconto sobre o preo de capa se voc fizer uma
assinatura anual. O preo de capa de cada edio de R$ 2,75.
______________________________________________________________________________
d) Suponha que voc tenha tempo de ler a revista somente no vero (3 meses)
e durante as frias de julho. Voc economizar fazendo a assinatura anual
ou pagando o preo de capa apenas nos meses em que realmente l a revista?
Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
146
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das oPeraes uniDaDe 1: regra De sinais Para soMa e subtrao
sequncia 1: exPloranDo a reta nuMeraDa e os valores absolutos
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmeros inteiros
Nmeros naturais
no-nulos
Operaes
Valor absoluto
10
10
Objetivos de
aprendizagem:
Localizar nmeros
negativos em
uma reta numerada.
Usar retas numeradas
para representar o
signicado do valor
absoluto de nmeros.
Reconhecer nmeros
inteiros, naturais e
naturais no-nulos.
_____________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao
Sequncia 1: Explorando a Reta Numerada e os Valores Absolutos
8h
9h
10 h 11 h 12 h 13 h 14 h 15 h 16 h 17 h
Temp. (oC) 6 C 7 C 4 C 0O C
2 C
2 C 1 C 2 C 3 C 1 C
Agora
sua vez!
Hora
Hora
8h
8h
9 h 10 h 11 h 12 h 13 h 14 h 15 h 16 h 17 h
9 h 10 h 11 h 12 h 13 h 14 h 15 h 16 h 17 h
b) Qual
foi a temperatura mais baixa registrada naquele dia?
o
Temp. ( C) 6 C 7 C 4 C 0O C 2 C 2 C 1 C 2 C 3 C 1 C
Temp. (oC) 6 C 7 C 4 C 0O C 2 C 2 C 1 C 2 C 3 C 1 C
______________________________________________________________________________
t (C)
10 8
10
10 8 6 4 2
10 8 6 4 a
2
a) 10 h 10 8
0
2
0b 2
4 b)2
14 h0
4
c4
2
6
6
4
8
8
6
10
10
8
(C)
tt (C)
10
c) 16 h
10 8 6 4
10 8 6 4
2
2
c
c
0
0
148
a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
2
2
4
4
6
6
8
8
10
10
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
a
a
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das oPeraes uniDaDe 1: regra De sinais Para soMa e subtrao sequncia 2:
Vamos
registrar
2. Demonstre com um exemplo como nem sempre a soma de dois nmeros resulta em
um nmero maior que os dois.
Palavras-chave:
Nmeros inteiros
Operaes
Adio
Valor absoluto
10
10
4. Em que sentido preciso deslocar a seta na reta numerada para encontrar o valor
correspondente soma 6 + (4)? ______________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Determinar a
soma de dois ou mais
nmeros inteiros.
Usar retas
numeradas para somar
nmeros inteiros.
Usar valores absolutos
para determinar
a soma de nmeros
inteiros.
b) 6 + (4) = ___________________________
c) 6 + 4 = _____________________________
149
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao Sequncia 2: Somando com Valores Absolutos
Agora
sua vez!
10
a) 5 + 4 = ____________________________
b) 5 + (4) = ________________________
c) 5 + 4 = ___________________________
d) 5 + (4) = __________________________
10
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
150
Destino: MateMtica curso: cH iv MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das oPeraes uniDaDe 1: regra De sinais Para soMa e subtrao sequncia 3: subtrainDo coM valores absolutos
Vamos
registrar
Palavras-chave:
Nmeros inteiros
Operaes
Subtrao
Adio
Objetivos de
aprendizagem:
Usar retas
numeradas para subtrair
nmeros inteiros.
Reconhecer que a
subtrao a adio de
nmeros opostos.
_____________________________________________________________________________
a) Some o oposto de 4 a 2:
2 + ______________
b) Determine a diferena entre os valores absolutos:
______________ ______________ = ______________
c) D resposta o sinal correto:
_____________________________________________________________________________
151
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao Sequncia 3: Subtraindo com Valores Absolutos
Agora
sua vez!
20
15
10
5
0
5
10
15
20
J
Meses
3. Suponha que voc tenha se oferecido para ajudar um vizinho a transportar caixas
do poro da casa dele para o sto. O poro fica 4 m abaixo do cho e o sto fica 9 m
acima do cho. Quantos metros separam os dois pisos?
______________________________________________________________________________
152
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao
Tera-feira
Quarta-feira
Tem-D-Tudo
Tem-D-Tudo
Reviso da
unidade
__________________________________
20
20
10
10
da temperatura na tera-feira?
_______________________________________
d) Se na tera-feira o termmetro
precisa ser ajustado para 2 C, Dgito deveria
aumentar ou diminuir a temperatura?
________________________________________
210
210
C
________________________________________
Sequncia 2:
Somando com valores absolutos
1. Cludia verificou que sua conta bancria estava com saldo negativo. O saldo da conta
era de R$ 500,00. Se ela depositar R$ 300,00 e, no dia seguinte, fizer um segundo
depsito de R$ 300,00, qual ser o novo saldo?
______________________________________________________________________________
153
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao
Sequncia 3:
Subtraindo com valores absolutos
1. Um iceberg (imenso bloco de gelo que se desprende das calotas polares), no Atlntico
Norte, estende-se por 45 m acima da superfcie da gua e 95 m abaixo dela.
Reviso da
unidade
a) Escreva uma expresso que demonstre como calcular o valor absoluto da altura
total do iceberg.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. A tabela a seguir indica o nmero anual de membros do Clube de Leitores de Fico
Cientfica de Calculndia, de 1992 a 2001. Use nmeros inteiros para preencher a tabela e
indicar o aumento ou a reduo no nmero de membros do clube.
Ano
Membros
Alterao no ano
1992
68
68
1993
65
1994
72
1995
70
1996
68
1997
75
1998
80
1999
88
2000
87
2001
86
_________________________________________________________________________________
b) Qual foi a alterao real no nmero de membros de 1992 a 2001, ou seja, no total,
o clube ganhou ou perdeu membros?
154
_________________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao
10
c
0
a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
10
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
15 C na temperatura?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
155
Destino: Matemtica Curso: Ch Iv Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 1: Regra de Sinais para Soma e Subtrao
a) Qual foi a diferena entre a mdia mais baixa e a mais alta naquele ano?
______________________________________________________________________________
b) Indique, nos termmetros a seguir, as mdias das temperaturas mais altas e mais
baixas de Calculndia daquele ano.
Avaliao
da unidade
Altas
Baixas
20
20
10
10
10
10
20
20
C
de 66 S.
156
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 2: regra De sinais para Multiplicao e DiViso sequncia 1: inVestiganDo a Multiplicao
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
3. Que valores foram multiplicados por Dgito para determinar quanto em dinheiro a loja
perdeu em um dia? ___________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmeros negativos
Nmeros positivos
Sinais iguais
Sinais contrrios
Multiplicao
_____________________________________________________________________________
6. Qual foi o valor total dos cupons para a Rede Tem-D-Tudo? __________________________
7. Com base na equao 3 (R$ 2,00) 6, o que se conclui a respeito dos sinais do
produto, quando nmeros com sinais contrrios so multiplicados?
Objetivos de
aprendizagem:
Multiplicar nmeros
inteiros com sinais
contrrios.
Multiplicar nmeros
inteiros negativos.
Usar um padro para
descobrir as regras
de multiplicao de
nmeros inteiros
negativos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. E agora, o que se conclui a respeito do sinal do produto, quando dois nmeros com
sinais iguais so multiplicados?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
157
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso Sequncia 1: Investigando a Multiplicao
a) 3 13 __________________________________
b) 6 (4) _________________________________
c) 5 (24) _______________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
3. Sua turma est arrecadando alimentos enlatados para doar aos necessitados da ltima
enchente que assolou Blumenau. Para cada 20 latas de alimento arrecadadas, um
mercado de Florianpolis doar mais 5 latas. Se voc reunir 180 latas, quantas sero
doadas pelo mercado?
______________________________________________________________________________
4. Trs dos 20 carros que esto no ptio de uma loja foram danificados por uma
tempestade de granizo. O custo dos danos de R$ 1.500,00 por carro. Use um
nmero negativo para representar a perda total do proprietrio da loja.
______________________________________________________________________________
5. Marta tem um relgio que no marca as horas corretamente. A cada minuto, o relgio
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Marta ajusta o relgio com a hora oficial de Braslia s 14 h. Qual a hora oficial
quando o relgio de Marta marca 18 h?
158
______________________________________________________________________________
atrasa 3 seg.
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 2: regra De sinais para Multiplicao e DiViso
sequncia 2:
Vamos
registrar
2. Como o balano do caixa se altera cada vez que a Rede Tem-D-Tudo faz a promoo
Pague um e leve dois?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmeros negativos
Nmeros positivos
Sinais iguais
Multiplicao
Diviso
Objetivos de
aprendizagem:
Dividir nmeros
decimais negativos,
multiplicando o
dividendo pelo inverso
multiplicativo do divisor.
Escrever o inverso
multiplicativo de um
nmero decimal.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. O que voc pode concluir sobre o sinal do quociente quando divide nmeros
159
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
Sequncia 2: Aplicando a Regra de Sinais para Multiplicao
a) 500 50 _________________________
d) 3500 ___________________________
20
Agora
sua vez!
a) Se cinco proprietrios foram reembolsados com uma mdia de R$ 750,00 cada um,
quanto a companhia de seguros pagou ao todo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Se a perda total dos cinco carros foi representada por R$ 12.500,00, qual foi a
perda mdia por carro?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
160
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 2: regra De sinais para Multiplicao e DiViso
sequncia 3: DeterMinanDo quocientes usanDo inVersos
Vamos
registrar
3. Complete as duas expresses que determinam quanto Rodrigo precisa pagar ao banco
mensalmente.
a) ______________ (R$ 143,35)
b) (R$ 143,35) ______________
4. Que sinal voc deveria colocar na frente de cada resultado para as expresses da
atividade 3?
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Nmeros negativos
Nmeros positivos
Sinais iguais
Sinais contrrios
Multiplicao
Objetivos de
aprendizagem:
Dividir nmeros
decimais negativos.
Dividir nmeros
inteiros com sinais.
161
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
Sequncia 3: Determinando Quocientes Usando Inversos
______________________________________________________________________________
Agora
sua vez!
______________________________________________________________________________
c) Uma pessoa pedala ao longo do mesmo trajeto com uma velocidade mdia de 30 km
por dia. Quantos quilmetros restam depois de 4 dias?
______________________________________________________________________________
Balano
Pacote
de biscoitos
Segunda-feira
68
Balano
Sexta-feira
Pacote
de biscoitos
86
Tera-feira
R$ 124,25
Sbado
R$ 155,75
Quarta-feira
R$ 138,25
Domingo
R$ 178,50
Quinta-feira
Dia
92
b) Qual o nmero mdio de pacotes de biscoitos vendidos por dia, arredondando para
o nmero inteiro mais prximo?
______________________________________________________________________________
c) Na mdia, qual foi o custo dos biscoitos para a Rede Tem-D-Tudo a cada dia,
arredondando para o real mais prximo?
5
______________________________________________________________________________
162
______________________________________________________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
Sequncia 1:
Investigando a multiplicao
1. A variao do preo de uma ao na bolsa de valores de Calculndia foi acompanhada
por vrias horas. s 13 h, o preo tinha cado R$ 3,00 por ao. Outra queda de
R$ 3,00 por ao ocorreu s 14 h e, s 15 h, a ao tinha cado mais R$ 3,00,
a) Escreva uma expresso usando nmeros negativos para representar a perda total no
preo da ao nesse perodo de trs horas.
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
a) 7 4 ____________________________________
b) 7 4 __________________________________
c) 7 4 ____________________________________
d) 7 4 _____________________________________
Sequncia 2: Aplicando a
regra de sinais para multiplicao
1. O saldo da conta de uma grande montadora de automveis registra R$ 500.000,00
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
______________________________________________________________________________
b) Como registrada a perda referente a dois carros novos que no foram vendidos?
______________________________________________________________________________
163
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
Sequncia 3: Determinando
quocientes usando inversos
1. Um gelogo est medindo o nvel da gua em um poo artesiano. A tabela indica a
profundidade do nvel da gua, em metros, a cada cinco dias. Uma profundidade igual a
0 representa o nvel mdio para esta poca do ano.
Reviso da
unidade
Dia
10
15
20
25
Nvel (em m)
a) Qual foi o nvel mdio da gua nos dias medidos, arredondado para o dcimo mais
prximo de um metro?
______________________________________________________________________________
b) A profundidade
da gua no1dia 20 5era 1,9
10vez mais
15 baixa
20que a25profundidade
Dia
registrada Nvel
um ano(em
atrs.
nvel da3gua um
atrs, 4
arredondada para o
m)Qual0era o 2
4 ano3
dcimo mais prximo?
______________________________________________________________________________
Entrada
Para no esquecer
Multiplique
por para
2 calcular os valores de entrada e de sada que faltam
1. Use as regras do fluxograma
na tabela.
Divida
por 3
Entrada
Multiplique
por 2
Entrada
+12
Sada
+30
16
18
Divida
por 3
Sada
Entrada
Sada
164
+12
+30
16
18
2
Sada
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Todos os meses, um banco cobra uma taxa de servios, de R$ 3,00, de todas as contas.
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. O custo por atraso na devoluo de um DVD na Locadora Hollywood de R$ 0,05 por dia.
a) Represente o custo para um locatrio se um DVD for devolvido com 5 dias de atraso.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
165
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 2: Regra de Sinais para Multiplicao e Diviso
5. O lenol fretico corresponde gua que fica embaixo da terra. Um cano de gua de
18 m vai do lenol fretico at uma bomba que est no cho. Se a altura da bomba
1 do comprimento do cano, qual a distncia percorrida pela gua at chegar ao
8
topo da bomba?
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
______________________________________________________________________________
166
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 3: orDeM Das operaes sequncia 1: siMplificanDo expresses
Vamos
registrar
_____________________________________________________________________________
4. Dgito usa mais ou menos oxignio que uma pessoa por dia? Justifique sua resposta.
Palavras-chave:
Expresso
Ordem das operaes
Parnteses
Potenciao
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Escreva uma expresso que demonstre a massa total de oxignio que Lo, Marta e
Dgito precisam para 5 dias.
_____________________________________________________________________________
Objetivos de
aprendizagem:
Reconhecer e
aplicar a ordem das
operaes: parnteses,
potenciaes,
multiplicaes ou
divises, somas ou
subtraes.
Reconhecer o
signicado de
expoentes inteiros.
10. Apresente as regras da ordem das operaes com suas prprias palavras.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
167
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes Sequncia 1: Simplificando Expresses
a) 5 21
b) 21 7
c) 7 6
2. Voc sabe qual operao efetuar em primeiro lugar na expresso acima, porque a
ordem das operaes afirma que a __________________ deve ser efetuada antes da
____________________ ou da ____________________.
Agora
sua vez!
3. Resolva a expresso 5 21 7 6.
______________________________________________________________________________
6. Use a ordem das operaes para simplificar a expresso abaixo. Demonstre cada passo.
27 3(8 25) 5 =
= ________________________________________
= ________________________________________
= ________________________________________
= ________________________________________
168
a) 5 12 4 = ____________________________
b) 35 11 = _______________________________
= ________________________________________
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 3: orDeM Das operaes
sequncia 2: introDuzinDo a proprieDaDe DistributiVa
Vamos
registrar
2. Como cada tanque contm 5,1 kg de oxignio, a expresso que indica a Dgito quantos
tanques so necessrios _____________________.
a) 52 5,1
b) 52 5,1
c) 52 + 5,1
4. Para determinar a massa total dos tanques cheios de oxignio necessrios para a
viagem, voc precisa _________________ a massa de cada tanque pela quantidade de
oxignio contida nele e __________________ o resultado pelo _______________________
___________________.
Palavras-chave:
Expresso
Ordem das operaes
Parnteses
Propriedade
distributiva da
multiplicao sobre
os termos da adio
Objetivos de
aprendizagem:
Escrever expresses
que representam uma
dada situao.
Aplicar a propriedade
distributiva da
multiplicao sobre os
termos da adio.
____________________________________________________________________________ .
7. Aplicando a _________________________________________,
11 5,1 + 11 8,1 ________ ( _________ + _________ ).
9. A propriedade distributiva permite que voc resolva uma expresso que envolva um
____________________ multiplicado por uma soma escrita entre ____________________.
169
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes Sequncia 2: Introduzindo a Propriedade Distributiva
a) 4 6,4 2
b) 4 6,4 2
c) 4 6,4 2
Agora
sua vez!
a) Suponha que vocs precisam de 51,2 copos de gua para a caminhada e h 12,8
copos em uma garrafa. Escreva uma expresso demonstrando quantas garrafas de
gua vocs precisam levar para a caminhada. _____________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Vocs tambm esto planejando levar alimentos. Isso inclui 7 pacotes com alimentos
que pesam 0,37 kg cada um e 7 pacotes que pesam 0,64 kg cada. Qual expresso
representa a massa total dos alimentos?
a) 7 0,37 0,64
b) 7 0,37 7 0,64
b) Resolva a expresso acima e arredonde sua resposta para o quilograma mais prximo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
a) Escreva uma expresso que represente a massa total de alimentos e gua para
a caminhada. _ ________________________________________________________________
b) Qual a massa total que vocs carregaro arredondada para o quilograma mais prximo?
_________________________________________________________________________________
170
Destino: MateMtica curso: cH iV MDulo 4: nMeros inteiros e orDeM Das operaes uniDaDe 3: orDeM Das operaes sequncia 3: usanDo sMbolos De agrupaMento
Vamos
registrar
de balo? ____________________________________________________________________
b) Para cinco dias, trs pessoas necessitam de um total de _____________________ L.
2. Um litro de gua pesa 1 kg. Escreva uma expresso que represente o peso em
quilogramas de um suprimento de gua para cinco dias.
_____________________________________________________________________________
Palavras-chave:
Expresso
Ordem das operaes
Parntese
Smbolos de
agrupamento
Colchetes
Objetivos de
aprendizagem:
Reconhecer
parnteses, colchetes
e traos de frao
como smbolos de
agrupamento.
Usar mais de um
par de smbolos de
agrupamento em uma
expresso.
_____________________________________________________________________________
6. Na expresso 75 1 5 2,5, a ordem das operaes indica que voc deve primeiro
7. Escreva uma expresso que permita calcular se o balo pode sustentar todos os itens
necessrios para a viagem.
_____________________________________________________________________________
171
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes Sequncia 3: Usando Smbolos de Agrupamento
eliminando as fraes.
a) 24 3 6 8 + 6 = ________________________________________________________
7
b) 6 1,3 2 2 23 = ______________________________________________________
6
Agora
sua vez!
27 9 2 [(7 4) 14] =
= _______________________________________
= _______________________________________
= _______________________________________
= _______________________________________
172
25 15 5 2 32 2
= _______________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes
Sequncia 1:
Simplificando expresses
1. Descreva qual a ordem das operaes para resolver expresses.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
3. Resolva 24 6 3 2.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
173
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes
Sequncia 2: Introduzindo a
propriedade distributiva
1. Escreva as expresses a seguir aplicando a propriedade distributiva da multiplicao
sobre a adio. Depois resolva as expresses.
Reviso da
unidade
c) Escreva uma expresso que indique quantas caixas sero necessrias para embalar
o pedido.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato.
174
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes
5 12 5 4 + 14 , sem a frao.
3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Reviso da
unidade
______________________________________________________________________________
Para no esquecer
1. O ndice de massa corprea (IMC) usado para determinar se uma pessoa est acima
da massa ideal. Se o IMC est entre 25,0 e 29,9, a pessoa considerada acima da
massa. Se o IMC de 30,0 ou superior, a pessoa corre o risco de ter srios problemas
de sade. Para fazer o clculo do IMC, basta dividir sua massa (p), em quilogramas,
_____________________________________________________________________________ .
Peso (kg)
200
Altura (metros)
72
1,55
93
1,83
52
1,52
100
1,64
IMC
Situao
58
175
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes
a) 7 2 6 3 = _________________________________
b) 4(6 2) 7 4 = _______________________________
c) 33 72 8 = ___________________________________
Avaliao
da unidade
sobre a adio.
______________________________________________________________________________
a) 8 4,2 3 6 2 = ________________________________________________________
3
______________________________________________________________________________
b) 36 3 + 24 9 2 = ______________________________________________________
3
______________________________________________________________________________
= _____________________________________
= _____________________________________
= _____________________________________
= _____________________________________
= _____________________________________
176
= _____________________________________
Destino: Matemtica Curso: CH IV Mdulo 4: Nmeros Inteiros e Ordem das Operaes Unidade 3: Ordem das Operaes
Use os smbolos de reagrupamento para alterar essa expresso para que a nova
expresso tenha 43 como resultado. Demonstre seu raciocnio.
______________________________________________________________________________
Avaliao
da unidade
6. Seu guia de caminhada deu a voc e a seu amigo uma lista dos itens que cada um de
vocs precisar levar para a caminhada. Em cada mochila, que pesa 2,3 kg, cada um
de vocs levar seis pacotes de alimento, trs com 0,95 kg cada e trs com
1,01 kg cada, uma garrafa de gua que pesa 2,17 kg, e uma corda de 0,55 kg.
Cada um tambm carregar um saco de dormir que pesa 2,75 kg.
a) Escreva uma expresso que represente a massa total que vocs dois carregaro.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
177
178
respostas
180
Respostas CH IV
1 Fraes
Frao
d) 4 > 1
5
5
11
2. 1
4
3. 2
5
4. Denominador.
5. Respostas variadas: os alunos devem pintar
3 setores quaisquer. Por exemplo:
6. 5
8
Tipo de
5
7. a) frao
Frao
8
Prpria
Imprpria
8. 4Imprpria
ou 2
10
5
2
9
5
3
7
6
9
11
11
2
5 misto
b)Nmero
9
2
13
16
Prpria
1
2
Imprpria
5
1.1.2
Investigando
fraes
prprias e imprprias
Vamos registrar
1. a) 9
b) 10
10
Nmero misto
Prpria
2
Imprpria
13
Imprpria
16
Prpria
Imprpria
52
b) Imprpria.
c) Imprpria.
d) Prpria.
c) 9
2. Quilmetro.
3. Respostas variadas: os alunos devem pintar dois
setores quaisquer do grfico.
4. 2
4
5. 4
6. 1
7. imprpria; maior
8. 3
9.
frao
4. 15
5. No, porque uma frao prpria sempre
2
9
5
3
7
6
9
11
11
2
3
+ 3 + 2 ou 2 2 = 1 + 1 + 6 etc.
2 2 =
3
3
3
3
3
3
3
3
3
uma frao prpria com valor menor que
c) No.
4
4
1, e
uma frao imprpria, maior que 1.
3
4. 2 1 xcaras
3
5. 19 dos retngulos deveriam estar pintados
181
Respostas CH IV
3. 4
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. a) 5 sees deveriam estar pintadas.
b) 5
7
c) 5
e) 2
7
d) 7
Sequncia 2
1. a) Respostas variadas. Por exemplo:
4. Chocolate.
5. a) 5
6. 12 . Imprpria.
3
7. 3 2
3
8. 9 ou 1 4 km
5
n
n
, em que
uma frao prpria.
d
d
e) n , onde n qualquer nmero inteiro no-nulo.
1
d) 5
8
, em que d um nmero natural, diferente
d
de zero, menor ou igual a 8.
c)
1 ou 2
3
3
b) qualquer frao cujos numeradores
e denominadores no-nulos sejam iguais
a)
8
6
2
d) 1
ou 1 1
6
3
Fatores
SequnciaFatores
3
12 13 2 3 4 6 12
12
2 3 4 frao
6 12
1. 1
20
14 2 4uma
5 10 20 prpria
20
1
2
4
5
10
20
1 um nmero misto
1
2
c) b ;
2.
c
2
6
denominador (6), some o resultado com o numerador
(5) e coloque a soma sobre o denominador original (6).
Para no esquecer
Vamos registrar
1. 18
2. 12
3. 18; 12
4. O numerador 12. E o denominador 18.
5. denominador; numerador
6. Em uma frao irredutvel o numerador e o
denominador no tm fatores comuns diferentes de 1.
7. fatores; produto
8. Sim.
9. 1
10. No. O numerador e o denominador tm como
fatores comuns 2, 3, e 1.
Avaliao da unidade
1. 11
4
2. frao imprpria
182
9. Respostas variadas.
b) 100 pginas
2.
Fatores
12 1 2 3 4 6 12
20 1 2 4 5 10 20
7 1 um nmero misto
6
7 igual a um (e tambm uma frao imprpria)
7
7 uma frao imprpria
6
Respostas CH IV
3. 2 e 4
4. 6
6. 1 20, 2 10, 4 5
Vamos registrar
1. denominador
18
5. 2, 3, 6
Vamos registrar
1. Sim.
3. 1
4. produto; produto
5. 30
6. Haver respostas variadas. Por exemplo:
2. 4 3
6
3. maior; igual
4. 2 , 4 , 6
5
10
15
10. 2
3
c) 12
30
b) 1
3
c) 1
6
3. 6
6
4. a) 60
b) 45 ou 3
60
4
5. a) 36
b) 40
60
60
b) 15
30
7. numeradores
8. 6
9. fraes equivalentes
a) 10
30
c) 45
60
d) 3
5
6. b
1. 1
3
Reviso da unidade
Sequncia 1
2. a)
1. 1
2. Divida 357 por 7. Se o resultado for um nmero
inteiro e no houver resto, ento 7 um fator de 357.
3. 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36
b) As fraes so equivalentes porque h
2 sextos em um tero.
3. 10 = 5 2
15
4. 1
4
5. a) 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
b) 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
c) 6
d) 4
5
2
6.
3
Sequncia 2
1. a) 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42
b) 1, 3, 9, 27
c) 3
183
Respostas CH IV
5. 14 = 2 7 =
Sequncia 3
21
1. a) 2
3
b) 2
3
2. a) 4
5
= 16
20
b) 17 > 4
20
5
ou 4
5
37
2 7
3
7
2 1
3
2
3
< 17
20
16
16
16
16
7. a) 2
3
Para no esquecer
1. a) 1
6
b) 4
c) 8
8. 3 = 9 ; 1 = 4
4
2. a)
12
pede
5 menos acar.
12
c) 2
3
2
2
= 4
6
Avaliao da unidade
Vamos registrar
1. 6
2. 1 xcara
12
3. 2
3
4. 1
5. 4
3
3
4. a) Numerador: 1, 2, 3, 4, 6, 12
7. No. 1 de 4 igual a 4 ,
Denominador: 1, 2, 4, 8, 16
12
depois os denominadores.
3
b) 2 e 4 esto circulados.
c) 4
d) 3
4
184
medidores de 1 .
4
Respostas CH IV
4. 2 3
1. 1
3
5. 17
2. 14 ou 4 2
3
3
3. 7
8
km
de xcara
4. 1 de xcara
4
Vamos registrar
5. 3 L
Por exemplo: 2 1 1 ou 2 3
3
2
3
2
2. 1 + 1 + 1
2
3. 1 7
8
4. 2
5. As respostas podem variar. Por exemplo:
1. numerador
2. Mximo divisor comum.
11
1 > 1, portanto
3
1 1 1 >1 1
3
2
2
4. 1 1
4
9
5. ; 32
5
6. 225
1
1 =1 1
2
2
6. 3 1 ; 5
4
7. 5
8. Respostas variadas, mas elas devem incluir o
cancelamento dos mximos divisores comuns do
numerador e do denominador das fraes e depois a
multiplicao dos numeradores e dos denominadores.
) (
+
1 1 1
3
2
b) 2
= 3 11 + 3 2 =
7
7
3
2. R$ 39,00; 12 3 + 1
= 12 3 + 12 1
4
b) 1 + 1 + 1
2
2
2
c) 1
d) 2 1 1 = 2 3 = 1
3
2
3
2
= 36 + 3 = 39
3. 5 km; 3 11 + 2
7
1. a) 3
7. 1 1 1
= 33 + 2 = 35 = 5
7
7
7
0 1
7
185
Respostas CH IV
2. 1
Para no esquecer
1. a) 9 do trabalho
3. 19 1 m ou 77 m
4
10
4. 13 1 m ou 80 m
3
5. a) 2 1
3
2. a) 15
b) 2
3
b) 7 45 = 7 3 = 21 ou 5 1
30
2
2
2
4
4
3. 275 degraus
c) 3
Avaliao da unidade
1. 2
5
2. 12
3. 9 ou 4 1
2
4. 15
28
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. 25
11
1. a) 8
b)
7. 18 m
8. a) R$ 58,33
b) 5 m
18 1
3
1
18
3
) (
) (
+
3 8 1
5
3
3 8 1
5
3
= 8 1 + 3 25
3
5
3
=8 1 +5
3
= 13 1
3
b) 1 m
6
2. 4
b)
1. a) 2 m
)
)
3. 7 1 m
3
4. 5 ; 7 1
6
5. quociente
6. prximo
7. anterior
8. aproximadamente 7
9. Respostas variadas. Por exemplo: Chico pode verificar
se a madeira disponvel suficiente.
186
Vamos registrar
Sequncia 3
(
(
7
3 1 > 1 3
7
3
2
7
32
75
2. 2
27
1. a)
15
do que de 1
3
6. 1 + 1 + 1 + 1
Sequncia 2
de 1
2
b) 1 do trabalho
10
Respostas CH IV
8. 40
b) 21
c) 3
2. 7
9. a) 3 peas inteiras; 6 1 3 =
3. 1
5. 2
6. 9 2 4 1
3
=6 7 =
4
= 6 4 = 24 = 3 3
7
7
7
3
b)
m
4
Vamos registrar
3. 1
1. 22
3
4. 5
1
2. 1
5. 4 5 = 5
3. multiplicar
6. 3
2
4. divisor
7. 5 ou 2 1
5. inverso
6. 5
8. 4 3 = 6
7. 1
9. 9
8. 8 12
10. Multiplicao.
15
2. 4
1. 3
1. 17
2. 3
2. 8 5 1 = 8 3
3. 3
2
4. 1
5. 1
6. 7 8 7 ou 71 7
9
7. 6 2 ou 20
3
3
=1 3
2
3
=
ou 1 1
2
2
16
3. 1 1 xcara
2
4. 1 1 xcara
4
187
Respostas CH IV
5. 1 3
5
alunos devem mostrar que o comprimento est
6. 34
dividido em 13 espaos.
7. 2 1
Avaliao da unidade
4
5
8=8
Atividade 7: 4 2 1 = 9
4
9
=9
4
4
9=9
9. 10 5 = 34
17
Pe
8. Atividade 5: 5 8 = 8
2. a)
10 17 = 34
5
b) 2
34 = 34
5
6
Pes
Reviso da unidade
Sequncia 1
1 1 2= 3
5
5
4. 3
1. 8
10
b) 3
c) 9
3. 6 latas; 4 2 = 4 3 = 6
3
Sequncia 2
1. a) 24
b) 89
12
c) 8
3
2. a) 2 4
b) 89 16
3
12
11
1
2
3. 8 L; 4
=4
=8
2
1
3
Sequncia 3
6. 1 da pizza; 3 3 = 3 1 = 1
4
2. 5 lojas; 6 1 1 1 = 25 4 = 5
4
7. No; 8 1 1 = 8 1 4 = 25 4 = 100 =
1. 9 horas; 6 2 = 6 3 = 9
3
= 33 1 .
3
Ela precisa de mais 1 2 m.
3
Para no esquecer
1. 16 x 124 1 = 1992
2
188
2. a) 6
Respostas CH IV
Vamos registrar
1. Para poder som-las.
Vamos registrar
1. 2 1
3
2
+1 32
+1 3
2
32
3
0
0
1
2
31
2
3
1
1
4. divididos; resto
2
2
5. 12
3
3
6. a) 2 4 = 8
3
Peso da bagagem
Peso da bagagem
Peso arredondado
Peso arredondado
19 2
3
19 2
3
18 1
4
18 1
4
21 5
65
21
20
20
18
18
22
22
60
60
6
Peso arredondado total
Peso arredondado total
partes fracionrias
3
Dia
2
3.
0 bagagem
Peso da
Dia
1
4
5 15
10
20
12
15
30
13
Peso da bagagem
32
36
5 kg
Dia
2
7 kg
Peso arredondado
4
Peso arredondado
total
5
13
6 15
Peso da
bagagem
7 kg
Peso arredondado
2 kg
4. a) 12 Peso
4
12 kg 5 kg
total
5 15
15 arredondado
b) O peso exato13 2 kg maior do que o estimado.
6 15 15
7 kg
5. No. As malas pesam exatamente 40 lb.
Peso arredondado total
12 kg
12
40
10
10
denominador
e some os numeradores.
20
40 sua vez!
Agora
4
5
10
25
50
4 1. Os
5 nmeros
10
20 e 40 deveriam estar circulados em
30
60
35
12
40
16
45
20
24
50
10
20
70 coluna.
cada
15
30
20
25
28
30
32
40
36
45
40
50
35
12 kg5 kg
15
28
Peso arredondado
6 15
24
Dia
2
Dia
1
80
4
90
4
100
8
12
16
20
24
40
50
60
70
80
90
10
10
10
20
15
30
20
40
25
50
30
60
28
35
70
32
40
80
36
45
90
40
50
100
24
100
2. 20
3. 2 1
4
4. 8 11
20
5. 1 37 ou 77
40
18
4
b) Sim. A massa total est abaixo do limite de 60 kg.
20
12
16
1. 2
2. 2 2
c) 5 2 = 10
6
2
12
b) 1 3 = 3
4
3
12
Dia
1
12
12
7. 21 = 1 9 = 1 3
40
189
Respostas CH IV
2. 8 1 t
4
1
2
c) 2 1 kg
2
Sequncia 3
1. 1
4. 12 2
5
10
2. 7 kg
5. 12 1 toneladas; porque 4 2 + 7 5 =
2
Para no esquecer
1. a) 6 kg
b) Os mtodos so equivalentes.
= 11 + 2 + 5 =
3
6
= 11 + 9 =
6
= 11 + 1 3 = 12 1
6
2
2. a) 16 3 km
40
b) Ela precisa correr mais 3 37 km.
40
10
10
10
Avaliao da unidade
1.
1 3
3
1 1 10
2 15
1
4
5 3
8 8
2 3
3 2
11 5 2
12 3
2. a) 60 cestas
14
2. 7 2 tanques
5
Por exemplo: 1 + 3 + 5 + 1 e 3 + 3 + 1
2
4
8
4
8
4
d) No. Os dois pesos mais pesados somam 1 3 g.
4
3. 2 kg
4. 1 1 m
4
Vamos registrar
5. 2 1 m
12
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. 7 dias
b) 23 kg
0
190
3
4
1
2
3. 11 1
b) 1 1 kg
2
1. a) 30
3
4
0 2
Sequncia
Respostas CH IV
4. quadradas
5. hexgono
1. a) 5 5 ou 65
12
6. 16 4 6 2
9
12
b) 1 1 ou 10
9
9
1. a) 3 1
c) 9
10
b) 6 2
5
4
c) 3
7
d) 2 4 ou 46
21
21
e) 1 79 ou 222
143
143
2. 6 7 m
2.
3. 4 1 m
4
4. 4 5 m
3. 32 1
12
9 1 =3
3
5. 2 2 3 3 = 9
5
Vamos registrar
1. a) 12 9 4 4
10
b) No.
1. Subtrao.
3. 16 4 = 15 + 9
9
= 15 +
c) 8 1 m
2
Vamos registrar
2. 9
10
9 + 4
9
9
= 15 13
9
4. Passo 2: 9 15 3 9
Passo 3: 6
6
20
Passo 4: 6
3
10
= 10 + 12 + 2 = 10 14
12
12
12
20
20
Passo 3: Subtraia:
6. 9 7 9 3 = 88 39 = 22 13 = 286 = 95 1
9
7. 42 e 95 1
3
8. 137 1 m
12
(10 6) +
( 14
12
5
12
) = 4 129
191
Respostas CH IV
5. 10 7 5 1 = ?
20
Para no esquecer
10
b) 2 1 m
2
1. a) Hexgono.
10 7 ? = 5 1
20
10
? + 5 1 = 10 7
10
20
2. 24 2 m
3
Avaliao da unidade
1. 7 1 h
1. 1 m
2. a) 65 15 reais
2. a) 45 1 cm
16
b) 5 5 reais
8
3. 3 5 caixas
6
4. a) 168 16
45
c) 95 37 cm
48
b) 2 1
24
b) 92 latas
c) 15 15
16
5. 4 3 L
c) 5
12
caixas
4. 3 5 1 3 = 3 5 1 6 =
16
Reviso da unidade
Sequncia 1
c) 20 m
5. a) 2 3
7
d) e = b g
d) 9 10
33
b) 1 7
8
c) 3 3
5
e) 2 4
15
c a = b;
1
24
6. a + b = c;
Sequncia 2
1. a)
= 2 13 1 6 = 1 7 rolos
8
8
8
1. a) 12 3 m
10
b) 20 m
c b = a
1
24
6
igual a 4 min 50 seg. Dgito poderia gravar a msica
mais longa (3 min 49 seg) deixando 1 min
3
16
b) 1 7
8
polegadas
Sequncia 3
1. 10 7
8
192
3
16
18 4
polegadas
18 4
78
?
78
c) 19 1
6
Respostas CH IV
2 Nmeros decimais
1
dias
4
4. A cada quatro anos somamos os quatro quartos de dia
3. 365
b) 0,4; 0,4
c) Haver respostas variadas.
3. a) 1,5; 1,6; 1,3; 1,4
b) O pacote com 1,47kg.
4. a) 21,7
b) 21,4
c) 21,6
5. maias
6. romanos
7. binrio
8. Nosso sistema numrico baseado em potncias de 10.
sua direita. Isso significa que, conforme voc l para a
voc l para a direita, o algarismo dividido por 10.
9. 1 = 25 = 0,25
4
100
10.
10
100
100
100
310
10
611
5e e
1
1
,
10
21
100
1
1
1 000
1 000
33
66
55
,,
22
55
00
10
100
1 000
22,0
5. 1 = 0,3
3
1. a) 8325,06
b) 92650,322
c) 0,66
e) 0,6
f) 0,012
d) 343,002
2.
3. a)
21,5 c
d) 21,9
2. 93 1 milhes de milhas
Vamos registrar
1. 93,23 milhes de milhas
10
21,0
100
100
1.000
100
10
1.000
1.000
5
100
100
310
10
71
1
9
ee
55
33
77
99
1
1,
1010
,,
00
10
1
01
100
100
00
Esquerdo
Direito
1
3
Esquerdo
Direito
Esquerdo
Direito
32 32,2
32 32,6
Dianteiro
1
321 32,2
32,2
323 32,6
32,6
Dianteiro 32
4 32
2
Dianteiro
55 32 32,4
Traseiro 55 32 5 32,8
5
4
2
324532,8
32,8 32
322 32,4
32,4
Traseiro 32
Traseiro
5
5
5
b) O pneu traseiro
esquerdo.
100
1
10
1 000
1 000
55
1 000
b) 3,5
Respostas CH IV
2 = 1 x 25 = 25
8
4
25
100
6 = 3 x 25 = 25
8
4
25
100
)
)
5. a) 1
b) 0,3728
c) 5,32
Reviso da Unidade
Sequncia 1
1. a)
Sequncia 2
1. 1,5, 0,5, 0,4, 0,7, 1,1
100
10
R$
--R$
R$
Sequncia 3
1. (a)
,
,
,
,
1
10
1
100
100
10
R$
R$
R$
,
,
,
,
Dc
imo
s
Cen
tsi
mo
s
Uni
dad
es
e
10
1000
mos
15
100
tsi
17
10
imo
6.
Cen
19
Dc
108
1000
100
ena
5
100
10
2.
5. R$ 156,00; sim
2,0
2,0
tena
menor que 5
Dez
10
ena
1,50
b) O forno de micro-ondas
100
maior ou igual a 5
1,50
1,0
0,5
s
Uni
dad
es
e
1,0
0,5
Cen
2. R$ 179,95; sim
ap a
ar p
m emlhaorel
h
q
as uainqude os de
pir spa dina om s
ad irae d om
or dolav e l
r ar ava
r
tor t
ra orr
de ad
ira ei
ra
mi m
cro ic
-onrodaond
s as
d) 0,0833...
___
c) 1
12
b) 0,25
Dez
c) 0,75
3. a) 0,4
(
(
tena
b) 0,25
Cen
1
10
1
100
7. R$ 44,00
(c)
8. R$ 36,00
(b)
Para no
_ esquecer
1. a) 0,3 = 1
3
33
0,33 =
100
3
0,3 =
10
Valor arredondado
136,392
136,39
Tera-feira
136,790
136,79
Quarta-feira
136,005
136,01
Quinta-feira
136,814
136,81
Sexta-feira
137,009
137,01
_
___
4. a) 0,2 b) 0,36578
194
c) R$ 11,10
c) 6,329 km
3. a) R$ 18,00
Segunda-feira
b) Sexta-feira.
b) 6 km
c) 90 , 99 , 100
300 300 300
Avaliao da unidade
1. b
2. a) 32,20
b) 0,6 cm
3. a)
Dia
Quilmetros percorridos
b) R$ 11,00
2. a) 2, 2, 2
_
b) 0,3; 0,33; 0,3
c) Quarta-feira.
__
c) 29,21
b) R$ 17,50
c) R$ 15,48
d) 16,321
1. R$ 235,85
2. R$ 200,00
Respostas CH IV
3. R$ 35,85
Reviso da Unidade
Sequncia 1
1. a) R$ 2,00
100
10
R$
--R$
R$
,
,
,
,
1
10
1
100
ena
Dez
Cen
s
Uni
dad
es
e
tena
mos
tsi
Cen
Dc
imo
ena
Dez
Cen
tena
s
Uni
dad
es
e
6.
100
10
R$
R$
R$
,
,
,
,
b) R$ 2,09
c) R$ 3,21
d) R$ 4,33
Dc
imo
s
Cen
tsi
mo
Sequncia 2
1. a) No.
1
10
5
1
1
100
2. R$ 1,42
Sequncia 3
1. a) R$ 2,25
1. a) R$ 3,75
b) R$ 2,78
Para no esquecer
1. a) R$ 6,12
2. a) R$ 0,47
b) R$ 3,13
b) R$ 4,53
c) R$ 4,77
Avaliao da unidade
Vamos registrar
1. Ele mesmo ter de montar o som.
2. R$ 225,00
3. R$ 56,15
4. Centenas Dezenas Unidades e Dcimos Centsimos
5. R$ 168,85
6. Quando o algarismo que est sendo subtrado
maior do que o algarismo do qual se est subtraindo.
7. R$ 31,15
Agora sua vez!
1. a) O mapa e as fotografias vendidos separadamente
custam R$ 0,08 a mais do que o guia completo.
b) R$ 10,17
b) R$ 28,00
c) R$ 27,54
2. a) 6 km
b) 6446 km
c) 8580 km
3. a) R$ 1,12
4. a) R$ 26,85
b) R$ 5,40
c) R$ 53,70
d) R$ 64,50
e) R$ 10,80
2. a) 1,52 kg
b) 2,22 kg
c) No segundo dia. A diferena foi de 0,7 kg.
d) 7,3 kg
b) R$ 24,20
c) R$ 4,21
195
Respostas CH IV
2.3 Multiplicao
de nmeros decimais
2. a) 2,5 km
3. a) 135 m
b) 25 km
b) 166 m
15,2
9,1
138,32
1,2
165,984
4. 10 10 10
4. 49 383 cm
5. R$ 16,60
5. 69 cm
Vamos registrar
1. 1 000 m
2. R$ 16,60
166 m
6. R$ 166,00
7. R$ 1.660,00
8. R$ 16.600,00
9. A cada zero do mltiplo de 10, a vrgula no
Vamos registrar
1. V = c , h
2. Sim.
b) 353
c) 121,3
2. a) 210 km
b) 2800 km
c) 480 km
d) 720 km
5
1
ou 2
10
2
4. 7,5
c) 28 cm
d) 12 cm
5. Verdadeiro.
3. a) 1000 cm b) 76 cm
3. 2
6. igual
7. 7,5
Vamos registrar
8. 35,625
1. 1
10
2. 3
9. 35,625 m
10. m ou metros cbicos
3. 2,5
9. V = c , h
Agora sua vez!
1. 320 cm 510 cm 650 cm
196
b) R$ 45,06
e) R$ 3,15
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. a) 140 cm
b) 8,9 cm
d) 173 mm
c) 321 mm
2. a) 314,
duas; direita
uma; direita
b) 1234,
c) R$ 259,56
4. 4,75
Respostas CH IV
c) 602,3,
duas; direita
Sequncia 2
1. 4,71 m
2. 45 cm 61 cm 83 cm
7. 151,2 8
71
72
0
8. igual
Sequncia 3
1. 2 356 cm
2. 23,9
2. 0,504 m
Para no esquecer
1. R$ 46,50 por dia
2. a) 11 322 m
b) 2 595 815 m
406,3 17
23,9
34
066
51
153
153
0
3. 17,3
Avaliao da unidade
1. a) 365 cm
b) 430 mm
2. a) 200 g
b) 2 000 g
3. a) 1 100 km
b) 570 km
7. 51,6 m
9. a) 7,935 m
b) 2 645 m
c) 2 645 000 m
2. 114,8 L
3. litros; minuto
4. 114,8; 7
207,6 12
17,3
12
087
84
36
36
0
4. 13,9
8. a) R$ 40,00
18,9
97,3 7
7
13,9
27
21
63
63
0
5. 12,1
145,2 12
12
12,1
025
24
12
12
0
6. 13,7
82,2 6
13,7
6
22
18
042
42
0
5. 16,4
6. Multiplicar o divisor pelo quociente.
197
Respostas CH IV
7. a) 11,2 g
3. a) 8 polegadas
b) 16,8 g
8. a) 4 semanas
b) 3 semanas
b) 7,64 polegadas
c) Os alunos deveriam multiplicar 3,14 7,64 para
chegar a aproximadamente 24.
4. a) 1,43
Vamos registrar
1. A potncia.
2. 1,865 kW
3. 0,746
4. 1,865 kW 0,746 kW
5. Para transformar o divisor em um nmero inteiro.
6. No; porque 1 000 = 1 e multiplicar por 1 no altera
1 000
o valor de um nmero.
7. milsimo; 2
8. Porque ele precisa representar a casa dos
dcimos do dividendo.
2. a) 37,6
4. 1 000
2368,8 63
189
37,6
0478
441
0378
378
0
5. 1 000
6. 1 000
7. A vrgula anda trs casas para a esquerda.
8. 0,001
9. Se o divisor for menor que o dividendo, ento o
b) 120
15840 132
132 120
2640
240
0
c) 13,8
8763 635
365 13,8
2413
1905
5080
5080
0
198
10. 3 HP
Agora sua vez!
1. 9
2. a) 55,6 m
3.
5 ,3 01
3 ,1
8 ,6 2 5
3 ,4 5
7 , 48
0,002
1,56
1, 3
10
10
100
100
1000
1000
10
10
Nova frao
53,01
31
862,5
345
748
15,6
1,3
Quociente
1,71
2,5
3 740
1,2
Frao inicial
Multiplicada por
uma frao igual a 1
b) 5,56 m
4 . a) 0,289 kg
b) 0,578 km
135,6 95
95
1,427
406
380
260
190
700
665
35
Frao inicial
Multiplicada por
uma frao igual a 1
Nova frao
RevisoQuociente
da unidade
Sequncia 1
5 ,3 01
3 ,1
8 ,6 2 5
3 ,4 5
7 , 48
0,002
1,56
1, 3
10
10
100
100
1000
1000
10
10
53,01
31
862,5
345
748
15,6
1,3
1,71
2,5
3 740
1,2
Respostas CH IV
7. 0,65; 65%
8. Dividir 26 por 40.
1. a) 5 semanas
b) 4 semanas c) R$ 12,00
2. a) 120,34 g
b) 90,11 g
b) 70
100
100
Sequncia 2
1. a) R$ 17,75
b) R$ 24,08
2. a)
Tamanho
Quantidade
vendida
Total de sacos
Porcentagem
na bandeja vendida da bandeja
Pequeno
12
25
48%
Grande
14
20
70%
Sequncia 3
1. a) 0,33 km
b) 0,56 km
b) Grande.
3. a) 0,81
Para no esquecer
1. a) 24 lixeiras
b) R$ 470,50
c) 15 dias
b) 81%
Avaliao da unidade
1. a) 6,12 h
b) 4,9 h
1. Aldo.
c) R$ 3,06 por hora
3. 12% = 12 = 3
2. a) 0,5 ou 1 xcara
100
b) 0,75 ou 3 xcaras
4
3. a) R$ 8,78
b) 99 L
4. 15% = 15 = 3
100
c) R$ 0,03
5. a) Jair.
4. a) 0,255 km
b) 0,11 km
5. a) 0,22 m
b) 9 dias
c) 4 dias
6. a) R$ 32,21
b) 30,84 kWh
c) R$ 1,04
20
3. Porcentagens
Permitida a reproduo somente aos licenciados conforme contrato
Re
N
Resultado da pesquisa
Espectadores que torcem para o Esportivo
de Calculndia
80%
94%
47
50
2
25
79
100
53
100
8%
Vamos registrar
79%
53%
48%
2. 100
25%
50%
12
25
1
4
1
65%
13
20
3. Jair.
4. 75%
Po
Porcentagem Frao
199
Respostas CH IV
Avaliao da unidade
1. a) 36
b) 36%
100
1. 100%
2. 0,35
2. 1
3. 9 , 90%
20
3. 5%
10
4. a) 132 ou 4
165
5
4. 1 ; 50
2
5. 1
5
b) 80%
6. exerccios aerbicos
7. Treino coletivo, exerccios aerbicos, esquemas
5. 21
50
tticos, musculao.
6. a) 1
8. Mais tempo.
9. 150 ou 3
100
b)
9
20
c)
3
10
b) 25%
3. a) 225
b) R$ 562,50
100
4. 70%
c) 40%
d) 30%
5. c
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. Registros do time Vitrias
Nmero de jogos
Porcentagem de jogos
2. a) 0,8
Derrotas Empates
Total
15
25
60%
28%
12%
100%
b) 80%
3.2 Determinao da
porcentagem de quantidades
Sequncia 2
1. 2
5
b) 3
4
2. a) 75%
Sequncia 3
100
Vamos registrar
1. R$ 720.000,00
Para no esquecer
1. Haver respostas variadas de acordo com as
porcentagens que os alunos escolherem.
200
Respostas CH IV
4. Salrio bruto.
5. 40%
9. 6%
6. 40 R$ 720.000,00
100
7. R$ 288.000,00
10. 6% < 7%
11. Haver respostas variadas. Por exemplo: conseguir o
melhor salrio.
8. R$ 432.000,00
9. 40
100
10. R$ 720.000,00
11. R$ 43.200,00
b) 23%
12. 43.2000
432.000
1. a) 72%
Nome po
extenso
Um meio
Trs dcimo
Na semana
passada,
foram vendidos
Strawberry
Lemonade
$1.25 77% das pontas
Chicken Pita
$5.00
de flecha,
comparadas
com
apenas
72% vendidos
Museum
City
Rockridge
Coffee
duas semanas atrs.
Tipo de
semente
b) R$ 27,00
Quantidade Porcentagem
Tipo de
semente
3.
Sub-Total
_____
Strawberry Lemonade $0.56
_____$1.25
Chic
ken
Pita
$5.00
$7.56
_____
Total
170% Chocolate Chunk Brownie $0.75
Um qu
Castanhade-caju
30
12%
Amendoim
175
70%
Amndoas
25
10%
Castanhado-par
2%
Avel
10
4%
Noz
2%
Total
Calculando
3.2.3
e porcentagens
a parte, o
Colmb
atual
Venezue
2. 12.000,00
c) 30%
4.
5.
Equado
Panam
100
Custo de fabricao
Preo de varejo
% do custo de varejo
R$ 85,00
R$ 106,25
80%
6. 13,5 h
7. 18 Custo
h de fabricao
R$ 85,00
Preo de varejo
% do custo de varejo
R$ 106,25
80%
8. 13,5 h 75% = 18 h
Vamos registrar
1. R$ 388.800,00
1. a) R$ 10,00
b) R$ 2,50
d) 30%
2. 90%
3. 7
4. 43 200
5. Taxa da Hoops.
6. Salrio bruto de Jair.
7. 43 200 720 000 = 0,06
Venezuela
Vamos registrar
b) amndoas
Colmbia
atual
$7.56
_____
todo
Panam
b) 92
Pas
Equador
Pas
1. 25
Um qu
$7.00
_____
$0.56
_____
Sub-Total
Tax
Quantidade Porcentagem
Trs dc
2. 15% Tax
a) 250
Um me
Shop
$7.00
$0.75
c) R$ 5,00
2. R$ 900,00
3. a) 12 kg
Um quinto
UmNome
quarto
exten
b) 20 kg
c)
201
Respostas CH IV
Reviso da unidade
7. a) 32%
Sequncia 1
b) 18
c) 30
d) 24
e) 68%
b) R$ 26,00
2. a) 30
b) 60%
c) 40%
d) 48%
Sequncia 2
1. Nome por Frao na forma
extenso
irredutvel
1
Um meio
10
1
5
1
Trs dcimos
Um quinto
Um quarto
Nome por
extenso
Decimal Porcentagem
0,5
50%
0,3
30%
0,2
20%
0,25
25%
com
alunos encontrarem.
Um os
meio anncios
50%
2 que os 0,5
Trs dcimos
Um quinto
Sequncia
Um quarto 3
10
1
5
1
0,3
30%
0,2
20%
rea do
pas (km2)
0,25
25%
Porcentagem da
rea original da
Repblica da Colmbia
1 125 965
44,1%
901 504
ParaVenezuela
no esquecer
35,3%
Pas
1.
Equador
450 125
Panam
Pas
73 152
rea do
pas (km2)
2,9%
Porcentagem
da
rea original da
Repblica da Colmbia
17,6%
Colmbia
atual
1 125 965
44,1%
Venezuela
901 504
35,3%
Equador
450 125
17,6%
Panam
73 152
2,9%
Avaliao da unidade
1. A moeda de 25 centavos.
2. 20%
3. 80
4. 13,33%
R$ 7.839,04
R$ 35.632,00
Preo
finalde
Imposto
importao
R$R$
43.471,04
7.839,04
122%
22%do
dopreo
preode
detabela
tabela
Preo final
R$ 43.471,04
Imposto de
importao
Preo de tabela
8. a) +; .
% de ajuste
40%
% de ajuste
Vista 100
Racer 2LE
Aeroauto GL
R$ 5.500,00
R$ 9.600,00
R$12.150,00
30%
40%
30%
30%
Racer 2LE
R$ 9.600,00
30%
Tabela atualizada
R$ 7.700,00
Tabela atualizada
R$ 15.795,00
7.700,00
R$R$
12.480,00
R$ 15.795,00
R$ 12.480,00
3. c
4. a) R$ 1.080,00
5. R$ 300,00
6. a) 0,60
b) 60%
Vamos registrar
1. R$ 50.240,00
2. 15%
3. R$ 50.000,00
c) 1 080
d) 2
5
1. a) R$ 6,50
202
Instituio
financeira
Financeira
Instituio
Vale do
financeira
Respostas CH IV
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. a) R$ 48,30
5. R$ 40.000,00 e R$ 45.000,00
6. 85%
b) R$ 738,30
c) 107%
Sequncia 2
dos alunos.
2. a) R$ 25.620,00 b) 12
Sequncia 3
1. a) R$ 198,00
b) R$ 9,90
c) R$ 207,90
1. R$ 8.030,00
2. a) R$ 156,00
b) R$ 942,50
3. a) R$ 101,25
b) R$ 94,50
1. a) R$ 2.288,50
c) R$ 6,75
por um emprstimo
b) a quantia emprestada
c) porcentagem do capital para o clculo dos juros
d) durao do emprstimo
b) R$ 644,00
c) R$ 2.576,00
d) R$ 3.101,83
Avaliao da unidade
1. 63 dias.
2. O aparelho de som produzido no Brasil.
3.
Modelo de carro
R$ 1.568,00
Racer 2SE
R$ 5.330,00
R$ 4.264,00
Lunor 4WD
R$ 4.810,00
R$ 3.848,00
R$ 12.350,00
R$ 9.880,00
a) R$ 866,56
b) R$ 9.509,50
c) R$ 370,50
Instituio
financeira Entrada
4. a) R$ 264,00
5. a) R$ 33,00
Taxa Prazo
b) R$ 940,00
10
b) 128,5%
Capital
10
Preo promocional
R$ 1.960,00
Preo de venda
Vista 200
Aeroauto GLX
Juros
Simples
Custo
total
Parcelas
mensais
Financeira
Vale do
Ip
R$5.950,00 9,6%
24
Financeira
Pau-Brasil
R$5.950,00 8,8%
36
Financeira
R$595,00 R$5.355,00 9,0%
Real
36
b) R$ 13,20
c) R$ 19,80
10 8 6 4 2
203
6
10
Respostas CH IV
7. a) diferena b) maior
0 2 4 6 8 10
Agora sua vez!
1. a) 9
b) 9
c) 1
2. a) 6 + (9) + 11 = 8
10 8 6 4 2
d) 1
e) 9
b) 2
3. 1
Vamos registrar
1. 6; abaixo
2. zero
3. Significa que 6 um nmero negativo.
4. positivo
a
b
5.
10 8 6 4 2
10
6. distncia; zero
7. Um par de barras verticais com o nmero entre elas.
8. Os dois nmeros esto 5 unidades distantes do 0.
9. Porque distncia nunca negativa.
10. naturais
11. nmeros inteiros
Agora sua vez!
1. a) Meio-dia e 14 horas.
b) 7C
c) Meio-dia.a c
11h
10 8 6 4 2 11
0h 2
a c
b
2.
10 8 6 4 2
3. a) 4
b) 1
10
10
c) 2
1993
Vamos registrar
1. 2 C 4 C = 2 C
2. soma
3
3. a)
5 4 3 2 1
Ano
1994
1992
1995
1993
1996
1994
1997
1995
1998
1996
1999
10 8 6 4 2
b) |2| + |3| = 5
c) 5
10 8 6 4 2
5. positivo
10
10
b) |4| |2| = 2
c) +2
b) Agosto.
c) R$ 40.000,00
d) +R$ 25.000,00
3. 13
c) 1
d) Aumentar a temperatura.
10
10
b) 6 + (4) = 2
c) 6 + 4 = 2
6. a) valores absolutos
204
b) mesmo
2000
6. a) 4
b) 3
2001
4. a) (3)
1997
2000
1999
5 4 3 2 1
10 8 6 4 2
1998
2001
Reviso da unidade
Sequncia 1
3.
b)
Vamos registrar
1. 6 C + 8 C = 2 C
2. Haver respostas variadas. Por exemplo:
2 + 2 = 0 ou 2 + 3 = 5
Ano
1992
1. a) Tera-feira.
2. +4 graus
Sequncia 2
1. R$ 100,00
10 8 6
Sequncia
3 4 2
1. a) |45| + |95|
10 8 6 4 2
10
10
b) 140
4
4 Nmeros inteiros
e ordem das operaes
12
1
2
Respostas CH IV
Ano
Membros
1992
68
Para no
esquecer
1993
65
1. 1994
Ano
Membros
72
Alterao no ano
68
1992
1995
1993
1996
1994
1997
1995
1998
1996
1999
1997
2000
1998
2001
1999
68
70
65
68
72
75
70
80
68
88
75
87
80
86
88
3
Alterao no ano
7
68
2
3
2
7
7
2
5
2
8
7
1
5
1
8
2000
87
2001
86
3. R$ 2,00 e 3
4. R$ 2,00 +R$ 2,00 +R$ 2,00
5. (R$ 2,00) + (R$ 2,00) + (R$ 2,00)
6. R$ 6,00
7. O produto negativo.
8. a) 4
b) 2
a) 1993
b) +18
c) 4
9. O produto positivo.
Agora sua vez!
Avaliao da unidade
1. a) 39
1. 3 C
b) 24
c) 1
c) 120
3. a) 10 C + 15 C = 25 C
d) 169
2. 24 C
2. a) 4
b) 2
b) 10 C 15 C = 5 C
4. a) 700 + 400
3. 45
4. 3 (R$ 1.500,00)
b) R$ 300,00
5. a) 20 min
5. a) 31 C
b)
Altas
Baixas
Altas
Baixas
b) 45 seg
c) 6 : 12
20
20
20
10
20
10
10
0
10
0
100
100
2. R$ 1,75
3. 147,00 ou 147,00 1,75
10
20
10
20
4. 147,00
C
20
6. a) 46
Vamos registrar
1. O balano est R$ 147,00 negativo
por causa da oferta.
1,75
C
20
b)
C
43 c)
24
1
1,75
6. O quociente positivo.
7. 84
Agora sua vez!
1. a) 10
b) 13
c) 25
2. 15 min
3. 25 m
4. a) R$ 3.750,00
b) R$ 2.500,00
d) 175
205
Respostas CH IV
b) 5
Balano
c) 4 C
Vamos registrar
1. 4 000 km
2. 4 000 kg
3. 3 521,7 kg
4. Menos. Dgito precisa de 6 da quantidade
Pacotes de
biscoitos
Dia
Balano
Pacotes de
biscoitos
Segunda-feira R$119,00
68
Sexta-feira
R$150,50
86
Tera-feira
R$124,25
71
Sbado
R$155,75
89
Quarta-feira
R$138,25
79
Domingo
R$178,50
102
Quinta-feira
R$161,00
92
b) 84
c) R$ 147,00
5. 5 8 + 5 0,6 4
6. 52 kg
7. multiplicao
8. base; expoente
9. 4 4 4
10. Haver respostas variadas. Verifique as respostas
3. 14 F
Reviso da unidade
Sequncia 1
b) R$ 9,00
2. a) 28
b) +28 ou 28
c) 28
d) +28 ou 28
Sequncia 2
1. a) A empresa tem um dbito de R$ 500.000,00.
b) R$ 200.000,00
c) R$ 1.500.000,00
Sequncia 3
1. a) 2,7 m
24
+30
18
16
20
12
=
=
=
=
27 3 (40) 5
27 120 5
27 24
3
b) 232
Vamos registrar
1. tanques
2. b
3. 52 5,1 = 10 com resto 10, mas como impossvel
ter parte de um tanque, ele precisa de 11 tanques.
206
Avaliao da unidade
2. a) R$ 36,00
3. a) 32
7. a) 43
b) 1,6 m
Para no esquecer
6
1. ENTRADA +12
SADA
10
b) R$ 242,00
b) R$ 4.305,00
c) 160 dias
2. a)
b) R$ 0,70
4. Sinal de menos.
5. R$ 28,67
6. R$ 539,75
7. positiva; negativa
4. a) R$ 0,25
5. 20,25 m
6. a) 8,6 C
Respostas CH IV
3. 15
4. 51
5. a) base; expoente
b) 7
b) 13 kg
b) 10(8.589.934.592)
Sequncia 2
1. a) 3(0,27 + 2,23) = 7,5
Vamos registrar
2. a) 13(2 + 2 + 2)
b) 78
d) 16
1. a) 5 L
b) 75
2. 75 1
3. gua de que Dgito precisa; do suprimento necessrio
para 5 dias
b) 6(0,36 + 0,64) = 6
c) 13(2 + 2 + 2) 5
Sequncia 3
1. a) 5 12 5 (4 + 14) 3
2. 184
2
parnteses, que indicam prioridade na simplificao)
6. multiplicar; subtrair
7. 4 000 (145,2 + 62,5 + 3 521,7)
8. a) 270,6
b) 30
Para no esquecer
1. a) IMC = p2
b) Abaixo.
h
b) 29,9 acima da massa ideal; 27,7 acima
da massa ideal; 22,5 normal; 37,1 perigosamente
acima da massa ideal
Avaliao da unidade
1. a) 24 3 + 6[(8 + 6) 7]
1. a) 16
2. a) 3(4,1 + 6,9)
b) 33
3. a) 30,6
b) 16
2. a) 151,2
b) 185,7
3. 27 9 + 2 [(7 4) 14]
= 27 9 + 2 (28 14)
= 27 9 + 2 (2)
=3+4
=7
4. (25 + 15) 5 2 (3 + 2)
Reviso da unidade
Sequncia 1
1. Primeiro o que est entre parnteses, depois as
b) 4
c) 36
d) 43
= 8 + 2(18) 6 2,5 + 27 3
= 8 + 36 6 2,5 + 9
= 8 + 6 2,5 + 9
= 8 + 15 + 9
= 32
b) 27,3 kg
207