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13/05/2016

AVAUNIVIRTUS

PROVA REGULAR - DIDTICA - 21/03 A 08/04/2016. (2 ETAPA EXTRAORDINRIA: 25/04 A 09/05)


BRUNO DA SILVA DE OLIVEIRA - RU: 1336758 Nota: 80

PROTOCOLO: 201604011336758796D95

Disciplina(s):
Didtica
Data de incio:

01/04/2016 16:04

Prazo mximo entrega:

01/04/2016 17:19

Data de entrega:

01/04/2016 16:40

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Astransformaesocorridasnomundodotrabalhonestefimdemilniodesencadearamimpactossociaisnosdiversos
campos,inclusivenoeducacional.[...]Nessecontexto,observaseumaprofusodediscursosque,articulandoseapartir
deconceitoscomocompetitividade,produtividade,eficincia,eficcia,equidade,competncias,novasqualificaes,
entreoutros,destacamaeducaocomoelementoestratgicoparaaimplementaodosprocessosdemodernizao
almejados.[...]Ascrticasdirigidasescolaeeducaoescolarcondenamseu"tradicionalismo"expressopela
presenadecurrculos"enciclopdicos"epormtodosdeensinobaseadosnasimplestransmissodeconhecimentos.
Emcontraposio,propemoretornocentralidadedosprocessosdeaprendizagemedoschamados"mtodosativos",
destacandosequemaisdoquesaber,oimportante"aprenderaaprender".Estaconceposeria,segundoos
organismosmultilaterais,maisadequadaformaodenovosrequisitosdequalificaoprofissional,requeridospelo
mundodotrabalhocontemporneo,caracterizadospornovasdisposiescognitivas,comportamentaiseatitudinais.
CAMPOS,RoselaneFtimaSHIROMA,EneidaOto.OresgatedaEscolaNovapelasreformaseducacionais
contemporneas.

Disponvelem:<http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/173/172>.Acessoem:09/02/2015.
Combasenoscontedosabordadosnolivrotextoenasaulas,analiseasafirmativasaseguirsobreaabordagem
didticadoaprenderaaprender:

I.Fundamentasenumavisoexistencialista,ecomoconsequnciavaeducaocomocondionecessriaparao
desenvolvimentodohomem.
II.Aabordagemdesteprocessodidticoestnoredescobriroconhecimento,sendooaspectocentraloaprendero
mtodoparaaprender.
III.JohnDeweyumdostericosquesecolocacontraestaperspectivadoaprenderaaprender.
IV.Ocentrodesteprocessoestnoprofessor,queensinaoalunoomtododeaprender.
Socorretasasafirmativas:
A

AfirmativasIIIeIV,apenas.

AfirmativasI,IIeIII,apenas.

AfirmativasIIeIV,apenas.

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AfirmativaII,apenas.

AfirmativaIeII,apenas.

Vocacertou!
AsafirmativasIeIIsocorretas.Aabordagemdoaprenderaaprenderfundamentasenumavisoexistencialista,e
comoconsequnciavaeducaocomocondionecessriaparaodesenvolvimentodohomem.Suaabordagem
estnoredescobriroconhecimento,sendooaspectocentraloaprenderomtodoparaaprender.AafirmativaIIIest
incorreta pois John Dewey o proponente do mtodo utilizado nesta abordagem didtica. E a afirmativa IV est
incorretapoisocentrodesteprocessoestnoaluno.
(LIVROBASE,p.39)

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Acompreensocontempornea,segundoHouaiss(2001),dequeaDidticaapartedapedagogiaquetratados
preceitoscientficosqueorientamaatividadeeducativademodoatornlamaiseficiente.
Destaforma,aDidticahojeumcampodoconhecimentoquecontribuiparaaeducao,assimcomoaSociologia,a
FilosofiaaouaPsicologia.Suaespecificidadeestnanaturezadeseuobjeto:oensino.
PIMENTA,SniadeAlmeida.Didticaeoensinodegeografiaa/CampinaGrande:EDUEP,2008.P.3.

Adidticaatualmentetemseufoconapraticamaiscriticadoprofessor,empensaraimportnciadesuaformao
didtica,emcomoorganizarosconhecimentosecomopodelevarosalunosaorganizaremseemsaladeaula.O
planejamentodocentecompostoporalgunselementosdidticosessncias.

Combasenasaulasenolivro,assinaleaalternativaquecontemapenasoselementosdidticosquecompeo
planejamentodocente:
A

Objetivos,materiais,contedos

Contedos,autoresemateriais

Mtodos,objetivoseavaliao.

Vocacertou!
Oselementosdidticosquecompemoplanejamentodocenteso:ElaboraodeobjetivosSeleodoscontedos
eordenaoDefiniodomtodoEstabelecimentodecritriosdeavaliaoedosinstrumentosaseremutilizados
paratal(LIVROBASE,p.56).

Escolhadecritriosdeavaliaoemateriais.

Contedos,avaliaoerecursosmateriais.

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ClaudinoPiletti,noseulivroDidticaGeral,dizqueocontedoimportantepoisaaprendizagemssedemcimade
um determinado contedo. Quem aprende, aprende alguma coisa [...] convm lembrar que o contedo no abrange
apenas a organizao do conhecimento, mas tambm as experincias educativas no campo desse conhecimento,
devidamenteselecionadaseorganizadaspelaescola.Assim,tantoaorganizaodoconhecimentocomoasexperincias
educativassoimportantes.Umreferesemaissinformaes,aosdados,aosfatos,aosconceitos,aosprincpioses
generalizaes acumuladas pela experincia do homem e que sero transmitidas ao aluno. O outro aspecto referese

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maissexperinciasqueoprprioalunopodervivenciaremtornodessesconhecimentos.
PILETTI,Claudino.DidticaGeral.SoPaulo:tica,1987.p.90.

Cadaabordagemdidtica,cadatendnciapedaggica,possuisuaespecificidadecomrelaoaoscontedosaosquais
d nfase e procura trazer para a sala de aula.De acordo com o abordado nas aulas e no livrobase, relacione
corretamentecadaabordagemaoscontedosenfatizados:
1.Transmissoassimilao
2.Aprenderaaprender
3.Aprenderafazer
4.Sistematizaocoletivadoconhecimento

()Aseleodecontedossedapartirdaprticasocialdosalunos.
()Oconhecimentonestaabordagemcompartimentadoeatomizado.
()umaordempsicolgicaquedeterminaaseleoeaorganizaodoscontedos.
()Seuscontedossoorganizadoscombasenaprticasocialdoprofessoredoaluno,agentesdoprocesso.
()conhecimentoprodutoenfatizacontedoscientficosedogmticos.

Agoraselecioneasequnciacorreta:
A

1,2,3,4,1

4,4,2,3,2

3,3,1,4,1

4,3,2,4,1

Vocacertou!
(LIVROBASE,p.61)
1.Transmissoassimilaoconhecimentoprodutoenfatizacontedoscientficosedogmticos.
2.Aprenderaaprenderumaordempsicolgicaquedeterminaaseleoeaorganizaodoscontedos.
3.AprenderafazerOconhecimentonestaabordagemcompartimentadoeatomizado.
4.SistematizaocoletivadoconhecimentoAseleodecontedossedapartirdaprticasocialdosalunos.
Seuscontedossoorganizadoscombasenaprticasocialdoprofessoredoaluno,agentesdoprocesso.

1,4,3,2,2

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BenjamimBloomfoiquem,em1968,complementouosestudosdeaprendizagemparaodomnio,paraele,ousodestas
estratgiasdeaprendizagemparaodomnioestodiretamenterelacionadossuacapacidadedereconhecercomoo
alunoalcanouessedomnio.Essaaptido,poroutolado,estadiretamenterelacionadacapacidadedeespecificao
dosobjetivosdeensinoemtermosdecomportamentosobservveis,sejamelescognitivos,afetivosoupsicomotores.

VEIGA,Ilma.TcnicasdeEnsino:NovosTempos,NovasConfiguraes.Campinas:Papirus,2006.p.88.

Bloomtraouumaestratgiadeaprendizagemparaodomnio,queexpeomtododeensinodoaprenderafazer,sua
propostapercorreumcaminho,conformeexpostonolivrobase.
De acordo com o apresentado no livrobase, enumere, na sequencia correta, cada etapa deste caminho e suas
caractersticas:

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1.Caracterizaodapopulaoedocontexto
2.Ensinosocioindividualizado
3.Psteste
4.Especificaodosobjetivosedasatividades
5.Validaodoprograma

()Fazumprtesteparasaberquaisosconhecimentosdosalunossobreoquesertrabalhado.
()Instruesprogramadas,semprerespeitandooalunoeseuritmo.
( ) Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre realizadas sob orientao do
professor.
()Serveparamensurarodesempenhododiscenteeverificarseeleestaptoparaaprximaetapa.
()Nestaetapaprocedeseavaliaodomaterialinstrucionalparagarantirmelhoresresultadosemnovasaplicaes.

Assinaleasequnciacorreta:
A

1,4,2,3,5

1.CaracterizaodapopulaoedocontextoFazumprtesteparasaberquaisosconhecimentosdosalunos
sobreoquesertrabalhado.
2.EnsinosocioindividualizadoAtividadescomplementares,queservemparaoenriquecimento,sendosempre
realizadassoborientaodoprofessor.
3.PstesteServeparamensurarodesempenhododiscenteeverificarseeleestaptoparaaprximaetapa.
4.EspecificaodosobjetivosedasatividadesInstruesprogramadas,semprerespeitandooalunoeseu
ritmo.
5.ValidaodoprogramaNestaetapaprocedeseavaliaodomaterialinstrucionalparagarantirmelhores
resultadosemnovasaplicaes.
(LIVROBASE,p.43)

2,4,1,5,3

4,1,2,3,5

5,4,3,2,1

1,4,3,2,5

Questo 5/10
Oprofessoradentraasaladeaulacomumplanojestruturadodeensino.Primeiramentecumpremsetodososrituais
rotineiros, vistos nas agendas, correo da lio de casa. Posteriormente o professor passa a rememorar o que foi
aprendido na aula anterior para dar continuidade ao processo. Seu plano de aula foi construdo a partir de estudos e
debatesentreestudiososdaeducao,quedefiniramqualseriaomelhormtododeensinoaserutilizadosuaformao
se deu a partir do treinamento dado por esta equipe que formulou o plano de ensino, a fim de garantir os resultados
desejados.Combasenasaulaenolivrotexto,estecasoretrataumaprticadeensinoorientadapela:
A

abordagemdoaprenderaaprender

abordagemdasistematizaocoletivadoconhecimento

abordagemdatransmissoassimilao

pelasabordagensdoaprenderafazeretransmissoassimilao

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abordagemdoaprenderafazer

Vocacertou!
essaprticaestancoradanoaprenderafazercujocerneoplanejamentoelaboradoporumaequipetcnica,com
vistasaaumentaremelhoraraproduo,sendoqueaselaboraoeexecuosodissociadas(LIVROBASE,p.
4041VdeoAula3,slide8).

Questo 6/10
Leiaasasseresaseguir:
I.Operodocompreendidoentre1960e1968marcadopelacrisedaPedagogiaNovaepelaarticulaodatendncia
tecnicista,assumidapelogrupomilitaretecnocrata.
Porque:
II.Estatendnciatemcomoncleodesuaspreocupaesaracionalizaodoprocessoprodutivo,pelaorganizaodo
trabalho, estratgias de ao so elaboradas por profissionais capacitados, a fim de serem executadas em sala. A
respeitodessasasseres,assinaleaopocorreta:
A

AsasseresIeIIsoproposiesverdadeiras,eIIumaexplicaocorretadaI.

Vocacertou!
AtendnciatecnicistainstalasenaeducaocomoGolpeMilitareimplantanaeducaoumaprticaeducacional
voltada para a formao eficaz do aluno para a indstria e para tal, o professor se torna executor de planos
construdosporintelectuais,ouseja,descolaseconcepodaexecuo(LIVROBASE,p.4142).

AsasseresIeIIsoproposiesverdadeiras,masaIInoajustificativacorretadaI.

AasseroIumaproposiofalsa,eaIIumaproposioverdadeira.

AasseroIumaproposioverdadeiraeaIIumaproposiofalsa.

AsasseresIeIIsoproposiesfalsas.

Questo 7/10
SegundoMartins,astcnicassoinstnciasintermedirias,oscomponentesoperacionaisdecadaproposta
metodolgicaqueviabilizaroaimplementaodomtodoemsituaesprticas.
MARTINS,Pura.Didticaterica/didticaprtica.SoPaulo:Loyola,2002.p.40.

Assinaleaalternativaquecontenhaapenastcnicasdeensino:
A

Dinmicasdegrupo,aulasexpositivas,resoluodeproblemas,verbais.

Instruoprogramada,dinmicadegrupo,resoluodeproblemas,intuitivos.

Verbais,audiovisuais,gruposdiversos,plenrias.

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Aulasexpositivas,plenrias,entrevistas,observaes.

Duranteaapresentaodasdiferentesabordagensdidticaseseusmtodostemosestratgiasdidticasquese
encaixamnasuaprtica,como:
Transmissoassimilaoaulasexpositivas,exerccios,demonstraodidtica
Aprenderaaprenderdinmicasdegrupo,pesquisabibliogrfica,entrevista,observaes
Sistematizaocoletivadoscontedosatividadescoletivasdesistematizaodoconhecimento,gruposdiversos,
exposies,plenrias,projetos.
(LIVROBASE,p.38,41,43,45)

Demonstraodidtica,gruposdiversos,verbaiseintuitivos.

Questo 8/10
AaulaexpositivaseconsolidoucomoprticapedaggicanaIdadeMdiapelasmosdosjesutas,setransformandona
estratgiamaisutilizadanasescolasquandonoanica.Atransmissodoconhecimento,sobretudopelalinguagem
verbal,eraumacorrentehegemnica.Acreditavasequebastavaomestrefalarparaascrianasaprenderem.Osculo
20trouxeluzsobreoprocessodeensinoeaprendizagem,epesquisadorescomoJeanPiaget(19861980),LevVygotsky
(18961934), Henri Wallon (18791962) e David Ausubel (19182008) demonstraram a importncia da ao de cada
indivduonaconstruodoprpriosabereopapeldoeducadorcomomediadorentreoconhecimentoeoaluno.Com
basenisso,aescolapassouavalorizaroutrasformasdeensinar,comoaquelasqueenvolvemaresoluodeproblemas,
ostrabalhosemgrupo,osjogoseaspesquisas.
FERNANDES,Elisngela.Aulaexpositiva:oprofessornocentrodasatenes.Disponvelem:<
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/aulaexpositivaprofessorcentroatencoes645903.shtml>.Acessoem:
06/02/2015.

Deacordocomolivrobase,nohapenasumamodalidadedeaulaexpositiva.Assim,relacionecadamodalidadeasua
caracterstica:
1.Exposiodialgica
2.Exposiocognitiva
3.Exposioexegtica
4.Exposiodogmtica

()Apresentaseocontedoemsuaformafinal,sempermitirquestionamentosdoalunooprofessorrealizaaexegesede
umtextoturma.
()permitidaaparticipaoativadosalunos,masquempredominaoprofessor.
()Oprofessordesenvolveseuraciocniosemparticipaodoalunoquedeveassimilalo.
()Pressupeareelaboraodosabersednumarelaodeintercambioentreprofessorealuno.
Marqueaalternativaqueapresentaasequenciacorreta:
A

3,2,4,1

Vocacertou!
1.ExposiodialgicaPressupeareelaboraodosabersednumarelaodeintercambioentreprofessore
aluno.
2.Exposiocognitivapermitidaaparticipaoativadosalunos,masquempredominaoprofessor.
3.ExposioexegticaApresentaseocontedoemsuaformafinal,sempermitirquestionamentosdoalunoo
professorrealizaaexegesedeumtextoturma.

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4.ExposiodogmticaOprofessordesenvolveseuraciocniosemparticipaodoalunoquedeveassimilalo.
(LIVROBASE,p.38)

3,4,2,1

2,3,4,1

4,2,1,3

1,4,3,2

Questo 9/10
Noperodologoapsogolpede1964,temosumprocessodebuscadaracionalizaodoprocessoprodutivo,comvistas
aretomarocrescimentoeconmicoecomointuitodepromoverodesenvolvimentoindustrial.Nestemomentoimplanta
seumapedagogiatecnicistanasescolasafimdecontribuirparaosobjetivostraados.

Nesteperodohistricoaeducaopassaaservistacomo...
A

umfatordedesenvolvimentoparaopas,sendoconsideradocomoinvestimentoindividualesocial.

Vocacertou!
Noperodops1964,momentohistricocaracterizadopeloesforodoEstadoemracionalizaroprocessoprodutivo,
tendoemvistaaretomadadocrescimentoeconmicoedodesenvolvimentoindustrial.Oplanejamentoeducacional
consideradoreaprioritria,integradoaoPlanoNacionaldeDesenvolvimento.Nesseperodohistrico,aeducao
passaaservistacomofatordedesenvolvimentoe,portanto,comoinvestimentoindividualesocial.(LIVROBASE,p.
17)

umfatordedesenvolvimentonacional,masaindaassimnosetornaumareaprioritriaparaos
investimentos.

umfatordedesenvolvimentoparaoserhumano,sendoobrigatrioatodos,comocusteioparticular.

umfatordedesenvolvimentonacional,quederesponsabilidadeindividual.

umfatordedesenvolvimentopessoal,quedeveserfinanciadopelogoverno.

Questo 10/10
Umdospontoschavedanovapropostapedaggicaencontrasenaalteraodoprocessodeensinoenoapenasna
alterao do discurso a respeito dele. Para se obter uma inverso radical na lgica do processo de ensino, atendendo
aos interesses e necessidades prticas dos alunos oriundos das camadas subalternas, no basta transmitir ao futuro
professor um contedo mais crtico preciso vivenciar, refletir e sistematizar, coletivamente, um processo articulado
lgicadessasclasses.precisorompercomadistribuiodeumsabersistematizadofalandosobreele.Nosetratade
falarsobre,masdevivenciarerefletircom.
MARTINS,Pura.Didticaterica/didticaprtica.SoPaulo:Loyola,2002,p.175.

Combasenoscontedosabordadosnasaulasenolivrotexto,otextodadorefereseaabordagemdidticado:

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Aprenderaaprender

Sistematizaocoletivadoconhecimento

Vocacertou!
Refereseasistematizaocoletivadoconhecimentoquepropemareorganizaodasrelaessociaisdentroda
escola,issoapartirdanfasenooutro,noqueestesabe,enapraticasocialdosenvolvidosnoprocesso,paraassim
chegar a alterao das relaes sociais. Busca romper com o eixo transmissoassimilao dos contedos, com
vistaaumasistematizaocoletivadoconhecimento.Consideraateoriaexpressodaprticaassim,aprticao
elementocentralnasuaproposta.(LIVROBASE,p.24)

Aprenderafazeretransmissoassimilao

Aprenderafazer

Transmissoassimilao

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