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Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
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Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
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7. a) 'Escondido' (v. 2) pode ser substitudo por 'olvidado', embora modifique o sentido.
b) 'Fidelssimo' (v. 14) tem o mesmo radical de 'fidelidade' e de 'fidedgno'.
c) 'Piscina' (v. 17) tem o mesmo radical de 'piscicultura'.
d) 'Bem' (v. 27) tem valor de superlativo.
e) O texto no foi transcrito em obedincia ortografia vigente.
8. a) 'dos rios' (v.3) sinnimo de 'pluvial'.
b) 'difcil' (v.27) em relao a 'oceano' (v.27) pode ser substitudo por 'impossvel', ainda que o
sentido seja alterado.
c) O antnimo de 'incrveis' (v.25) 'crveis'.
d) 'Incredibilssimos' d idia superlativa de 'incrveis' (v.25).
e) 'tanto' e 'tanta' (v.27) esto com valor de 'tamanho' e 'tamanha'.
9. a) 'fidelssima'(v.14) superlativo sinttico, seu equivalente analtico 'muito fiis'.
b) 'eltricos'(v.17) est se referindo aos dois substantivos antecedentes, teria o mesmo efeito se
usado no singular.
c) 'inenarrveis'(v.25) significa, originalmente, 'o que no pode ser narrado', pode ser substitudo
aqui por 'fantstico'.
d) 'difcil', (v.27) a idia de superlativo pode ser dada pelo sufixo '-imo', na linguagem erudita, ou pela
repetio ('difcil, difcil'), na linguagem coloquial.
e) 'sem igual'(v.21) no tem o mesmo valor semntico de 'mpar'.
10. a) Geograficamente se denomina uma regio com a gua dos rios no meio (v.3) de
'mesopotmica'.
b) 'E nossas virtudes?' (v.24) no tem sentido de indagao apenas.
c) Quando o Autor afirma 'Precisamos adorar' (v.26), ele no quer dizer que no o fazemos, s que o
fazemos erradamente; isto se comprova com a afirmao 'terrveis carinhos'.
d) A proposta de educao para o Brasil (segunda estrofe) traz desnacionalizao.
e) A Nao rejeita seus componentes (ltima estrofe).
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11. a) No so propriamente as japonesas (v.15) que so reticentes e sim o julgamento que sobre
elas se faz.
b) O poema no parece confirmar a lenda das amazonas (v.25).
c) A carncia brasileira no s de bem-estar fsico.
d) Nesse Hino os versos so brancos.
e) Atravs de 'Precisamos' (no incio de quase todas as estrofes) so introduzidos verbos que, no
decorrer do poema, vo num crescendo cujo clmax est na estrofe final.
12. a) Esse hino no tem o tom pico do Hino Nacional brasileiro.
b) Nesse hino predomina a funo conativa (ou imperativa), ele normativo.
c) O hino de Drummond to ufanista quanto o Hino Nacional brasileiro.
d) Diferentemente do Hino Nacional brasileiro, este no tem estribilho.
e) O ritmo tambm marca distncia entre o Hino Nacional do Brasil e o de Drummond.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 4 QUESTES.
(Pucsp) (...) Da garrafa estilhaada,
no ladrilho j sereno
escorre uma coisa espessa
que leite, sangue... no sei.
Por entre objetos confusos,
mal redimidos da noite,
duas cores se procuram,
suavemente se tocam,
amorosamente se enlaam,
formando um terceiro tom
a que chamamos aurora.
Carlos Drummond de Andrade
13. Em 1945 Carlos Drummond de Andrade escreveu A ROSA DO POVO, da qual o fragmento
apresentado faz parte. Nela podemos verificar que:
a) uma anlise do comportamento humano, na relao cidade e campo.
b) apenas uma teoria de sua prpria produo potica.
c) uma reflexo sobre os valores teolgicos e metafsicos do homem contemporneo.
d) uma predileo por temas erticos e sensuais.
e) uma temtica social e poltica e uma denncia das dilaceraes do mundo.
14. No fragmento anterior, Carlos Drummond de Andrade constri, poeticamente, a aurora. O que
permite visualizar este momento do dia corresponde:
a) a objetos confusos e mal redimidos da noite.
b) garrafa estilhaada e ao ladrilho sereno.
c) aproximao suave de dois corpos.
d) ao enlace amoroso de duas cores.
e) ao fluir espesso do sangue sobre o ladrilho.
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Professor Marlos Pires Gonalves
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19. Expresses que, no texto, denunciam subjetividade na apresentao dos fatos so:
a) parece tambm estar imvel - d argumentos - necessrio lembrar.
b) necessrio lembrar - imaginava-se - suponhamos.
c) imaginava-se - esteja - deve abranger.
d) tentar mostrar - suponhamos - parece realmente ocorrer.
e) parece realmente ocorrer - possvel contemplar - no se move.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 3 QUESTES.
(Fuvest)
- Haveis de entender, comeou ele, que a virtude e o saber tm duas existncias
paralelas, uma no sujeito que as possui, outra no esprito dos que O ouvem ou contemplam. Se
puserdes as mais sublimes virtudes e os mais profundos conhecimentos em um sujeito solitrio,
remoto de todo contato com outros homens, como se ELES no existissem. Os frutos de uma
laranjeira, se ningum os gostar, valem tanto como as urzes e plantas bravias, e, se ningum OS vir,
no valem nada; ou, por outras palavras mais enrgicas, no h espetculo sem espectador. Um
dia, estando a cuidar nestas coisas, considerei que, para o fim de alumiar um pouco o entendimento,
tinha consumido os meus longos anos, e, alis, nada chegaria a valer sem a existncia de outros
homens que me vissem e honrassem; ento cogitei se no haveria um modo de obter o mesmo
efeito, poupando tais trabalhos, e esse dia posso agora dizer que foi o da regenerao dos homens,
pois me deu a doutrina salvadora.
(Machado de Assis, "O segredo do bonzo")
20. De acordo com o texto,
a) os homens que sabem ouvir e contemplar tornam-se sbios e virtuosos.
b) a virtude e o saber adquirem existncia quando compartilhados pelos homens.
c) a virtude e o saber existem no esprito do homem que consegue perceber a dualidade da
existncia.
d) a virtude e o saber, por terem realidades paralelas, devem ser conquistados individualmente.
e) o homem sbio e virtuoso, para iluminar-se, deve buscar uma vida isolada e contemplativa.
21. No texto, ao afirmar "ento cogitei se no haveria um modo de obter o mesmo efeito, poupando
tais trabalhos", a personagem:
a) expressa a inteno de divulgar seus conhecimentos, aproximando-se dos outros homens.
b) procura convencer o leitor a poupar esforos na busca do conhecimento.
c) demonstra que a virtude e o saber exigem muito trabalho dos homens.
d) resume o conceito da doutrina salvadora, desenvolvida no pargrafo.
e) exprime a idia de que a admirao dos outros mais importante do que o conhecimento em si.
22. Nos segmentos do texto "o ouvem ou contemplam", "se eles no existissem" e "se ningum os
vir", os pronomes O, ELES e OS referem-se, respectivamente, a:
a) esprito, outros homens, frutos de uma laranjeira.
b) sujeito, profundos conhecimentos, outros homens.
c) saber, frutos de uma laranjeira, virtudes e conhecimentos.
d) sujeito, virtudes e conhecimentos, frutos de uma laranjeira.
e) esprito, virtudes e conhecimentos, outros homens.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES.
(Fuvest)
Os principais problemas da agricultura brasileira referem-se muito mais diversidade
dos impactos causados pelo carter truncado da modernizao, do que persistncia de segmentos
que dela teriam ficado imunes. Se hoje existem milhes de estabelecimentos agrcolas
marginalizados, isso se deve muito mais natureza do prprio processo de modernizao, do que
sua suposta falta de abrangncia.
("Folha de S. Paulo", 13/09/94, 2-2)
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Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades.
Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois se fossem... Em que lhe contribuiria para a
felicidade saber o nome dos heris do Brasil? Em nada... O importante que ele tivesse sido feliz.
Foi? No. Lembrou-se das suas causas de tupi, do folklore, das suas tentativas agrcolas... Restava
disso tudo em sua alma uma satisfao? Nenhuma! Nenhuma!
Lima Barreto
27. O autor do trecho acima Lima Barreto. Suas obras integram o perodo literrio chamado PrModernismo. Tal designao para este perodo se justifica, porque ele:
a) desenvolve temas do nacionalismo e se liga s vanguardas europias.
b) engloba toda a produo literria que se fez antes do modernismo.
c) antecipa temtica e formalmente as manifestaes Modernistas.
d) se preocupa com o estudo das raas e das culturas formadoras do nordestino brasileiro.
e) prepara pela irreverncia de sua linguagem as conquistas estilsticas do Modernismo.
28. O trecho acima pertence ao romance O TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA, de Lima
Barreto. Da personagem que d ttulo ao romance, podemos afirmar que:
a) foi um nacionalista extremado, mas nunca estudou com afinco as coisas brasileiras.
b) perpetrou seu suicdio, porque se sentia decepcionado com a realidade brasileira.
c) defendeu os valores nacionais, brigou por eles a vida toda e foi condenado morte justamente
pelos valores que defendia.
d) foi considerado traidor da ptria, porque participou da conspirao contra Floriano Peixoto.
e) era um louco e, por isso, no foi levado a srio pelas pessoas que o cercavam.
29. No perodo:
"No brincara, no pandegara, no amara - todo esse lado da existncia que parece fugir um pouco
sua tristeza necessria, ele no vira, ele no provara, ele no experimentara",
as ltimas oraes - "no vira", "no provara", "no experimentara", tm a mesma organizao
sinttica, e seus predicados so:
a) verbais, formados por verbos transitivos diretos, complementados por um objeto direto explcito no
perodo.
b) verbais, formados por verbos intransitivos.
c) verbais, formados por verbos transitivos indiretos, complementados por um objeto indireto no
explcito no perodo.
d) verbais, formados por verbos transitivos direto e indireto.
e) verbo-nominais, formado por verbos e predicativos do sujeito.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 5 QUESTES.
(Fuvest)
GOLS DE COCURUTO
O melhor momento do futebol para um ttico o minuto de silncio. quando os times ficam
perfilados, cada jogador com as mos nas costas e mais ou menos no lugar que lhes foi designado
no esquema - e parados. Ento o ttico pode olhar o campo como se fosse um quadro negro e
pensar no futebol como alguma coisa lgica e diagramvel. Mas a comea o jogo e tudo desanda.
Os jogadores se movimentam e o futebol passa a ser regido pelo impondervel, esse inimigo mortal
de qualquer estrategista. O futebol brasileiro j teve grandes estrategistas cruelmente trados pela
dinmica do jogo. O Tim, por exemplo. Ttico exemplar, planejava todo o jogo numa mesa de boto.
Da entrada em campo at a troca de camisetas, incluindo o minuto de silncio. Foi um tcnico de
sucesso mas nunca conseguiu uma reputao no campo altura de sua reputao no vestirio.
Falava um jogo e o time jogava outro. O problema do Tim, diziam todos, era que seus botes eram
mais inteligentes do que seus jogadores.
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40. "A voz dela me chega aos ouvidos. No, no aos ouvidos. Tambm j no a vejo com os
olhos."
A leitura atenta do texto permite dizer que:
a) em virtude de sua perturbao psicolgica, o narrador no consegue recordar com nitidez os
acontecimentos.
b) puro jogo de palavras sem outra inteno que a de confundir aos acontecimentos.
c) a confuso provocada pelo estado de choque do narrador possibilita a recuperao da
conscincia.
d) fragilizada, a personagem no consegue operar a distino entre real e imaginrio.
e) tudo possvel no estado de convulso em que se encontra o mundo do narrador.
41. "Maria das Dores entra e vai abrir o comutador. Detenho-a: no quero luz."
Os dois pontos (:) usados acima estabelecem uma relao de subordinao entre as oraes. Qual
tipo de subordinao?
a) Temporal.
b) Final.
c) Causal.
d) Concessiva.
e) Conclusiva.
42. Conheci que (1) Madalena era boa em demasia...
A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste.
Procuro recordar o que (3) dizamos.
Ter realmente piado a coruja? Ser a mesma que (4) piava h dois anos?
Esqueo que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa est quase deserta.
Nas frases acima o "que" aparece seis vezes; em trs delas pronome relativo. Quais?
a) 1, 2 e 4.
b) 2, 4 e 6.
c) 3, 4 e 5.
d) 2, 3 e 4.
e) 2, 3 e 5.
43. "Se eu (convencesse) Madalena de que ela no tem razo... Se lhe explicasse que ()
necessrio vivermos em paz... No me (entende). No nos entendemos. O que vai acontecer (ser)
muito diferente do que (esperamos)."
No trecho acima, a personagem reflete sobre fatos presentes. Se ela os colocasse no passado,
como ficariam os verbos entre parnteses?
a) tivesse convencido / foi / entendeu / seria / esperaramos.
b) convencesse / seria / entendia / ser / esperssemos.
c) convencesse / era / entenderia / seria / espervamos.
d) convencia / era / entendia / seria / esperaramos.
e) tivesse convencido / era / entendia / seria / espervamos.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 3 QUESTES.
(Fuvest)
"O possuidor turbado, ou esbulhado, poder manter-se, ou restituir-se, por sua prpria
fora, contanto que o faa logo." Ao trazer a discusso para o campo jurdico, o antigo magistrado
tentou amenizar o que dissera; a rigor, no entanto, suscitou dvidas cruis; que quer dizer "por sua
prpria fora?" Ser a fora fsica do posseiro, ou essa mais aquela que a ela se soma pelo emprego
das armas? O pargrafo nico do Cdigo Civil admite dvidas: "Os atos de defesa, ou de desforo,
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Quem sabe se ele no vai morrer mesmo? Primo Argemiro tem medo do silncio.
- Primo Ribeiro, o senhor gosta d'aqui?...
- Que pergunta! Tanto faz... bom p'ra se acabar mais ligeiro... O doutor deu prazo de um
ano... Voc lembra?
- Lembro! Doutor apessoado, engraado... Vivia atrs dos mosquitos, conhecia as raas l
deles, de olhos fechados, s pela toada da cantiga... Disse que no era das frutas e nem da gua...
Que era o mosquito que punha um bichinho amaldioado no sangue da gente... Ningum no
acreditou... Nem o arraial. Eu estive 1 com ele...
- Primo Argemiro o que adianta...
- ... E ento ele ficou bravo, pois no foi? Comeu goiaba, comeu melancia da beira do rio,
bebeu gua do Par e no teve nada...
- Primo Argemiro...
- ... Depois dormiu sem cortinado, com janela aberta... Apanhou a intermitente; mas o povo
ficou acreditando...
- Escuta! Primo Argemiro... Voc est falando de-carreira, s para no me deixar falar!
- Mas, ento, no fala em morte Primo Ribeiro!... Eu, por nada que no queria ver o senhor se
ir primeiro do que eu...
- P'ra ver!... Esta carcaa bem que est agentando... Mas, agora, j estou vendo o meu
descanso, que est chega-no-chega, na horinha de chegar...
- No fala isso Primo!... Olha aqui: no foi pena ele ter ido s'embora? Eu tinha f em que
acabava com a doena...
- Melhor ter ido mesmo... Tudo tem de chegar e de ir s'embora outra vez... Agora a minha
cova que est me chamando... A que eu quero ver! Nenhumas ruindades deste mundo no tm
poder de segurar a gente p'ra sempre, Primo Argemiro...
- Escuta Primo Ribeiro: se alembra de quando o doutor deu a despedida p'ra o povo do
povoado? Foi de manh cedo, assim como agora... O pessoal estava todo sentado nas portas das
casas, batendo queixo. Ele ajuntou a gente... Estava muito triste... Falou: - 'No adianta tomar
remdio, porque o mosquito torna a picar... Todos tm de se, mudar daqui... Mas andem depressa
pelo amor de Deus!' -... -Foi no tempo da eleio de seu Major Vilhena... Tiroteio com trs mortes...
- Foi seis meses em-antes-de ela ir s'embora...
De branco a mais branco, olhando espantado para o outro, Primo Argemiro se perturbou.
Agora est vermelho, muito.
Desde que ela se foi, no falaram mais no seu nome. Nem uma vez. Era como se no
tivesse existido. E, agora...
Joo Guimares Rosa, "Sarapalha",
do livro SAGARANA.
47. 'Voc est falando de-carreira, s para no me deixar falar!'
Qual o sentido da expresso de-carreira no contexto?
a) repetindo as coisas
b) de muita coisa ao mesmo tempo
c) sem parar
d) com muita pressa
e) devagar demais
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59. Na frase "Vivemos numa poca de tamanha insegurana externa e interna, e de tamanha
carncia de objetivos firmes..." o autor usou a vrgula antes da conjuno "e". Isso est:
a) correto conforme a gramtica normativa porque sujeito composto.
b) correto conforme a gramtica normativa porque h sujeitos diferentes.
c) errado conforme a gramtica normativa porque sujeito composto.
d) errado conforme a gramtica normativa, mas o autor usou esse recurso para realar o
pensamento que se segue.
e) errado conforme a gramtica normativa porque h somente um objeto direto.
60. Em "A crena de que ESSES dois objetivos podem existir paralelamente , devido ao estgio
primitivo de nosso conhecimento cientfico, uma questo de f", o autor empregou a palavra em
destaque porque
a) uma indicao da distncia espacial entre o escritor e o leitor.
b) uma indicao da proximidade temporal entre o escritor e o leitor.
c) uma indicao da distncia temporal entre o escritor e o leitor.
d) uma referncia coesiva a elementos da frase posterior.
e) uma referncia coesiva a elementos da frase anterior.
61. Na primeira frase do segundo pargrafo, h dois travesses que indicam
a) mudana de interlocutor.
b) explicao complementar de dados.
c) dilogo.
d) explicao da opinio de outra pessoa que no a do autor.
e) explicao absolutamente desnecessria.
62. Observe:
I. "Essa atitude de certo modo religiosa de 'um' homem engajado no trabalho..."
II. "Pedro comprou 'um' jornal"
III. "Maria mora no apartamento 'um'."
IV. "Quantos namorados voc tem?" 'Um'.
A palavra "um" nas frases acima , no plano morfolgico, respectivamente:
a) artigo indefinido em I e numeral em II, III e IV.
b) artigo indefinido em I e II e numeral em III e IV.
c) artigo indefinido em I e III e numeral em II e IV.
d) artigo indefinido em I, II, III e IV.
e) artigo indefinido em III e IV e numeral em I e II.
63. Observe:
I. "Essa questo no pode ser resolvida em bases lgicas."
II. "A deciso, contudo, ter considervel influncia sobre nosso pensamento e nosso julgamento
moral, desde que se origine numa convico profunda e inabalvel."
As frases I e II esto, respectivamente, na voz
a) passiva analtica em I e ativa em II.
b) passiva sinttica em I e passiva analtica em II.
c) ativa em I e ativa em II.
d) ativa em I e passiva analtica em II.
e) passiva analtica em I e passiva analtica em II.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES.
(Fuvest)
Ora, a est justamente e epgrafe do livro, se eu lhe quisesse pr alguma, e no me
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Professor Marlos Pires Gonalves
ocorresse outra. No somente um meio de completar as pessoas da narrao com as idias que
deixarem, mas ainda um par de lunetas para que o leitor do livro penetre o que for menos claro ou
totalmente escuro.
Por outro lado, h proveito em irem as pessoas da minha histria colaborando nela, ajudando
o autor, por uma lei de solidariedade, espcie de troca de servios, entre o enxadrista e os seus
trebelhos(*).
Se aceitas a comparao, distinguirs o rei e a dama, o bispo e o cavalo, sem que o cavalo
possa fazer de torre, nem a torre de peo. H ainda a diferena da cor, branca e preta, mas esta no
tira o poder da marcha de cada pea, e afinal umas e outras podem ganhar a partida, e assim vai o
mundo.
(Machado de Assis, "Esa e Jac")
(*) Trebelhos: peas do jogo de xadrez.
64. A interveno direta do narrador no texto cumpre a funo de
a) distanciar o leitor da articulao da histria, evitando identificao emocional com as
personagens.
b) despertar a ateno do leitor para a estrutura da obra, convidando-o a participar da organizao
da narrativa.
c) levar o leitor a refletir sobre as narrativas tradicionais, cuja seqncia lgico-temporal complexa.
d) sintetizar a seqncia dos episdios, para explicar a trama da narrao.
e) confundir o leitor, provocando incompreenso da seqncia narrativa.
65. Em "Se aceitas a comparao, distinguirs...", se a forma "aceitas" for substituda por
aceitasses, a forma "distinguirs" dever ser alterada para
a) vais distinguir.
b) distinguindo.
c) distingues.
d) distinguirias.
e) ters distinguido.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 4 QUESTES.
(Fuvest-gv) "Busque Amor novas artes, novo engenho
para matar-me, e novas esquivanas;
que no pode tirar-me as esperanas
que mal me tirar o que eu no tenho.
Olhai de que esperanas me mantenho!
vede que perigosas seguranas:
que no temo contrastes nem mudanas
andando em bravo mar perdido o lenho.
Mas, conquanto no pode haver desgosto
onde esperana falta, l me esconde
Amor um mal, que mata e no se v;
que dias h que na alma me tem posto
um no sei qu, que nasce no sei onde
vem no sei como e di no sei porqu."
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66. Neste poema possvel reconhecer que uma dialtica amorosa trabalha a oposio entre:
a) o bem e o mal;
b) a proximidade e a distncia;
c) o desejo e a idealizao;
d) a razo e o sentimento;
e) o mistrio e a realidade.
67. Uma imagem de forte expressividade deixa implcita uma comparao com o arriscado jogo do
amor. Assinalar a alternativa que contm essa imagem:
a) o engenho do amor;
b) o perigo da segurana;
c) naufrgio em bravo mar;
d) mar tempestuoso;
e) um no sei qu.
68. Assinalar a alternativa que melhor expressa o entendimento do poema:
a) Novas artes e novo engenho do amor fazem o poeta perder as esperanas.
b) O poeta est, em relao ao amor, como um nufrago que morreu em alto mar.
c) Novas artes e novo engenho do amor alimentam as esperanas outrora perdidas.
d) O poeta est, em relao ao amor, desesperado como um nufrago em bravo mar.
e) O amor destruiu as esperanas do poeta porque inoculou nele um mal desconhecido.
69. Relido o poema de dois quartetos e dois tercetos com versos decasslabos hericos e esquema
rimtico abba - abba - cde - cde, e considerada a elaborao esttica da linguagem com que
tratado o tema, assinalar a alternativa que nomeia que tipo de poema , o seu autor e o movimento
literrio em que este se enquadra:
a) redondilha Gil Vicente - Humanismo
b) soneto - Cames - Classicismo
c) soneto - Gregrio de Matos - Barroco
d) lira - Cludio Manuel da Costa - Arcadismo
e) lira - Cames - Maneirismo
TEXTO PARA AS PRXIMAS 4 QUESTES.
(Fuvest)
Pouco a pouco o ferro do proprietrio queimava os bichos de Fabiano. E quando no
tinha mais nada para vender, o sertanejo endividava-se. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e
na hora das contas davam-lhe uma ninharia.
Ora, daquela vez, como das outras, Fabiano ajustou o gado, arrependeu-se, enfim deixou a
transao meio apalavrada e foi consultar a mulher. Sinh Vitria mandou os meninos para o
banheiro, sentou-se na cozinha, concentrou-se, distribuiu no cho sementes de vrias espcies,
realizou somas e diminuies. No dia seguinte Fabiano voltou cidade, mas ao fechar o negcio
notou que as operaes de Sinh Vitria, como de costume, diferiam das do patro. Reclamou e
obteve a explicao habitual: a diferena era proveniente de juros.
No se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que
era bruto, mas a mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. No se
descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o
que era dele de mo beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de
alforria!
O patro zangou-se, repeliu a insolncia, achou bom que o vaqueiro fosse procurar servio
noutra fazenda.
A Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. No era preciso barulho no. Se
havia dito palavra -toa pedia desculpa. Era bruto, no fora ensinado. Atrevimento no tinha,
conhecia o seu lugar. Um cabra ia l puxar questo com gente rica? Bruto, sim senhor, mas sabia
respeitar os homens. Devia ser ignorncia da mulher, provavelmente devia ser ignorncia da mulher.
At estranhara as contas dela. Enfim, como no sabia ler (um bruto, sim senhor), acreditara na sua
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73. No perodo que se inicia em "Depois dos 50...", o uso de termos (j existentes ou inventados)
referentes a reas diversas tem como resultado:
a) um tom de melancolia, pela aproximao entre um carro usado e um homem doente.
b) um efeito de ironia, pelo uso paralelo de termos da medicina e da mecnica.
c) uma certa confuso no esprito do leitor, devido apresentao de termos novos e
desconhecidos.
d) a inveno de uma metalinguagem, pelo uso de termos mdicos em lugar de expresses
corriqueiras.
e) a criao de uma metfora existencial, pela oposio entre o ser humano e objetos.
74. Na frase "A, para conseguir ir segurando a barra, vou acatando os conselhos", A ser
corretamente substitudo, de acordo com seu sentido no texto, por:
a) Nesse lugar.
b) Nesse instante.
c) Contudo.
d) Em conseqncia.
e) Ao contrrio.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES.
(Fuvest)
Eu considerei a glria de um pavo ostentando o esplendor de suas cores; um luxo
imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas no existem na pena do pavo.
No h pigmentos. O que h so minsculas bolhas d'gua em que a luz se fragmenta, como em um
prisma. O pavo um arco-ris de plumas.
Eu considerei que este o luxo do grande artista, atingir o mximo de matizes com um
mnimo de elementos. De gua e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistrio a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim o amor, oh minha amada; de tudo que ele suscita e esplende
e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz do teu olhar. Ele me
cobre de glrias e me faz magnfico.
[Rubem Braga, "200 Crnicas Escolhidas"]
75. Nas trs 'consideraes' do texto, o cronista preserva, como elemento comum, a idia de que a
sensao de esplendor
a) ocorre de maneira sbita, acidental e efmera.
b) uma reao mecnica dos nossos sentidos estimulados.
c) decorre da predisposio de quem est apaixonado.
d) projeta-se alm dos limites fsicos do que a motivou.
e) resulta da imaginao com que algum se v a si mesmo.
76. Atente para as seguintes afirmaes:
I. O esplendor do pavo e o da obra de arte implicam algum grau de iluso.
II. O ser que ama sente refletir-se em si mesmo um atributo do ser amado.
III. O aparente despojamento da obra de arte oculta os recursos complexos de sua elaborao.
De acordo com o que o texto permite deduzir, apenas:
a) as afirmaes I e III esto corretas.
b) as afirmaes I e II esto corretas.
c) as afirmaes II e III esto corretas.
d) a afirmao I est correta.
e) a afirmao II est correta.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 10 QUESTES.
(Unitau)
"Certas instituies encontram sua autoridade na palavra divina. Acreditemos ou no
nos dogmas, preciso reconhecer que seus dirigentes so obedecidos porque um Deus fala atravs
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
de sua boca. Suas qualidades pessoais importam pouco. Quando prevaricam, eles so punidos no
inferno, como aconteceu, na opinio de muita gente boa, com o Papa Bonifcio VIII, simonaco
reconhecido. Mas o carisma da prpria Igreja, no de seus ministros. A prova de que ela divina,
dizia um erudito, que os homens ainda no a destruram.
Outras associaes humanas, como a universidade, retiram do saber o respeito pelos seus
atos e palavras. Sem a cincia rigorosa e objetiva, ela pode atingir situaes privilegiadas de mando,
como ocorreu com a Sorbonne. Nesse caso, ela mais temida do que estimada pelos cientistas,
filsofos, pesquisadores. Jaques Le Goff mostra o quanto a universidade se degradou quando se
tornou uma polcia do intelecto a servio do Estado e da Igreja.
As instituies polticas no possuem nem Deus nem a cincia como fonte de autoridade. Sua
justificativa impedir que os homens se destruam mutuamente e vivam em segurana anmica e
corporal. Se um Estado no garante esses itens, ele no pode aspirar legtima obedincia civil ou
armada. Sem a confiana pblica, desmorona a soberania justa. S resta a fora bruta ou a
propaganda mentirosa para amparar uma potncia poltica falida.
O Estado deve ser visto com respeito pelos cidados. H uma espcie de aura a ser mantida,
atravs do essencial decoro. Em todas as suas falas e atos, os poderosos precisam apresentar-se
ao povo como pessoas confiveis e srias. No Executivo, no Parlamento e, sobretudo, no Judicirio,
esta a raiz do poder legtimo.
Com a f pblica, os dirigentes podem governar em sentido estrito, administrando as
atividades sociais, econmicas, religiosas, etc. Sem ela, os governantes so refns das oligarquias
instaladas no prprio mbito do Estado. Essas ltimas, sugando para si o excedente econmico,
enfraquecem o Estado, tornando-o uma instituio inane."
(Roberto Romano, excerto do texto "Salrios de Senadores e legitimidade do Estado",
publicado na "Folha de So Paulo", 17/10/1994, 1. caderno, pgina 3)
77. Numere a coluna com parnteses de acordo com os significados das palavras da coluna
numerada a seguir:
1 - prevaricao
2 - simonaco
3 - carisma
4 - dogma
5 - anmica
6 - decoro
7 - oligarquia
(
(
(
(
(
(
(
) dignidade, honradez
) fora divina conferida a algum
) psquico, relativo alma
) falta com o dever por interesse ou por m f
) venda ilcita de coisas sagradas ou espirituais
) governo por poucos e poderosos
) ponto fundamental indiscutvel de doutrina ou sistema
a) 6, 4, 1, 2, 3, 5, 7.
b) 6, 4, 2, 1, 3, 5, 7.
c) 6, 3, 5, 1, 2, 7, 4.
d) 5, 3, 6, 4, 2, 7, 1.
e) 4, 2, 5, 6, 1, 3, 7.
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
83. Em:
I - Suas qualidades IMPORTAM pouco.
II - As indstrias nacionais IMPORTAM muita mercadoria.
as palavras em destaque, so, entre si,
a) homnimas.
b) antnimas.
c) sinnimas.
d) hipernimas.
e) hipnimas.
84. Em:
I - CERTAS instituies encontram sua autoridade na palavra divina.
II - Instituies CERTAS encontram caminho no mercado financeiro.
As palavras, em destaque, so, no plano morfolgico e semntico (significado)
a) adjetivo em I e substantivo em II, com significado de "algumas" em I e "corretas" em II.
b) substantivo em I e adjetivo em II, com significado de "muitas" em I e "ntegras" em II.
c) advrbio em I e II, com significado de "algumas" em I e "algumas" em II.
d) adjetivos em I e II, com significado de "algumas" em I e "ntegras" em II.
e) advrbio em I e adjetivo em II, com significado de "poucas" em I e "poucas" em II.
85. Em:
"Acreditemos ou no nos dogmas, preciso reconhecer QUE SEUS DIRIGENTES SO
OBEDECIDOS PORQUE UM DEUS FALA ATRAVS DE SUA BOCA."
As oraes, em destaque, no plano sinttico so, respectivamente,
a) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial alternativa e coordenada explicativa.
c) coordenada assindtica e coordenada explicativa.
d) coordenada assindtica e subordinada adverbial conformativa.
e) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial causal.
86. As palavras "prova", "respeito", "mando" e "espcie" so, no plano de formao de palavras,
respectivamente,
a) todas primitivas.
b) todas derivadas por sufixao.
c) todas derivadas deverbais.
d) derivadas deverbais, somente as trs primeiras.
e) derivadas deverbais, somente as duas primeiras.
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES.
(Fuvest)
Por onde passava, ficava um fermento de desassossego, os homens no reconheciam
as suas mulheres, que subitamente se punham a olhar para eles, com pena de que no tivessem
desaparecido, para enfim poderem procur-los. Mas esses mesmos homens perguntavam, J se foi,
com uma inexplicvel tristeza no corao, e se lhes respondiam, Ainda anda por a, tornavam a sair
com a esperana de a encontrar naquele bosque, na seara alta, banhando os ps no rio ou
despindo-se atrs dum canavial, tanto fazia, que do vulto s os olhos gozavam, entre a mo e o fruto
h um espigo de ferro, felizmente ningum mais teve de morrer.
(Jos Saramago, "Memorial do Convento")
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
92. (Fuvest) De acordo com o ditado popular "invejoso nunca medrou, nem quem perto dele morou":
a) o invejoso nunca teve medo, nem amedronta seus vizinhos.
b) enquanto o invejoso prospera, seus vizinhos empobrecem.
c) o invejoso no cresce e no permite o crescimento dos vizinhos.
d) o temor atinge o invejoso e tambm seus vizinhos.
e) o invejoso no provoca medo nos seus vizinhos.
93. (Fuvest) Folha - De todos os ditados envolvendo o seu nome, qual o que mais lhe agrada?
Sat - O diabo ri por ltimo.
Folha - Riu por ltimo.
Sat - Se por ltimo, o verbo no pode vir no passado.
["O Inimigo Csmico", Folha de S. Paulo, 03/09/95]
Rejeitando a correo ao ditado, Sat mostra ter usado o presente do indicativo com o mesmo valor
que tem em:
a) Romrio recebe a bola e chuta. Gooool!
b) D. Pedro, indignado, ergue a espada e d o brado de independncia.
c) Todo dia ela faz tudo sempre igual...
d) O quadrado da hipotenusa igual soma dos quadrados dos catetos.
e) Uma manh destas, Jacinto, apareo no 202 para almoar contigo.
94. (Unitau) "Brs, Bexiga e Barra Funda"... tenta fixar to-somente alguns aspectos da vida
trabalhadeira, ntima e cotidiana desses novos mestios nacionais e nacionalistas".
dessa forma que Antonio de Alcntara Machado explica sua obra. Indique a alternativa que
responde corretamente nacionalidade referida pelo autor
a) aos ingleses.
b) aos italianos.
c) aos alemes.
d) aos portugueses.
e) aos ndios.
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
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96. Leia o significado das palavras a seguir e depois escolha a alternativa correta:
I - Etimologia quer dizer "parte da gramtica que trata do significado das palavras".
II - Semntico quer dizer "algo relativo ao significado".
III - Sistematizao quer dizer "ato ou efeito de ser conforme um sistema".
IV - Metdico quer dizer "algo ou algum que tem como caracterstica o caminho seguro para
alcanar um fim".
V - Viabilizao quer dizer "realizvel".
a) somente I e IV so verdadeiras.
b) somente I falsa.
c) somente III, IV e V so verdadeiras.
d) somente IV verdadeira.
e) somente I e III so falsas.
97. Leia as frases a seguir:
I. O saber sistematizado, elaborado e metdico est ligado pedagogia escolar.
II. O saber sistematizado, metdico e cientfico transmitido s novas geraes atravs da escola.
III. Os contedos se sistematizam nas relaes sociais, por isso no esto no cerne da pedagogia.
IV. Os contedos sistematizados so geralmente garantidos pela escola.
V. O saber sistematizado deve ser assimilvel pelos que tomam parte de sua produo.
Indique a alternativa cujos itens fazem parte da indagao do autor do texto:
a) I, II, III, IV e V
b) I, II e III
c) IV e V
d) V
e) III
98. Observe o trecho a seguir:
"Assim, a palavra pedagogia, partindo de sua prpria etimologia, significa no apenas a conduo
da criana, mas a introduo da criana na cultura".
Se a conjuno 'mas' for substituda por outra similar, o emprego da vrgula estar correto na
alternativa:
a) ... a introduo, porm, da criana na cultura ...
b) ... a introduo portanto, da criana na cultura ...
c) ... a introduo, contudo da criana na cultura ...
d) ... a introduo porm, da criana na cultura ...
e) ... a introduo contudo, da criana na cultura...
99. As palavras '', 'mtodo','s', 'contedos' podem ter sua acentuao analisadas pelas seguintes
regras:
a) proparoxtona, monosslabo tono, paroxtona.
b) monosslabo tnico, proparoxtona, paroxtona terminada em "os".
c) oxtona terminada em "e", "u" tnico em hiato, oxtona terminada em "o", proparoxtona.
d) proparoxtona, oxtona terminada em "o", oxtona terminada em "a", paroxtona terminada em "os".
e) monosslabo tnico, "u" tnico em hiato, proparoxtona.
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
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GABARITO
1. a) Para acentuar o carter rude de Fabiano e associ-lo ao cenrio seco do Nordeste.
b) Ope-se a "homem" e "branco", colocando Fabiano inferior a eles.
2. [E]
3. [B]
4. [B]
5. [E]
6. [E]
7. [D]
8. [A]
9. [E]
10. [A]
11. [E]
12. [C]
13. [E]
14. [D]
15. [C]
16. [E]
17. [B]
18. [E]
19. [D]
20. [B]
21. [E]
22. [D]
23. [C]
24. [C]
25. [A]
26. [A]
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27. [C]
28. [C]
29. [A]
30. [A]
31. [E]
32. [B]
33. [E]
34. [C]
35. [B]
36. [C]
37. [E]
38. [E]
39. [C]
40. [A]
41. [C]
42. [D]
43. [E]
44. [E]
45. [C]
46. [B]
47. [C]
48. [B]
49. [D]
50. [B]
51. [B]
52. [D]
53. [E]
Interpretao de Texto
Professor Marlos Pires Gonalves
54. [A]
55. [B]
56. [E]
57. [E]
58. [C]
59. [D]
60. [E]
61. [B]
62. [B]
63. [A]
64. [B]
65. [D]
66. [D]
67. [C]
68. [D]
69. [B]
70. [D]
71. [D]
72. [E]
73. [B]
74. [D]
75. [D]
76. [B]
77. [C]
78. [B]
79. [E]
80. [A]
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Professor Marlos Pires Gonalves
81. [B]
82. [C]
83. [A]
84. [D]
85. [E]
86. [D]
87. [B]
88. [C]
89. [C]
90. [B]
91. [D]
92. [C]
93. [D]
94. [B]
95. [B]
96. [B]
97. [D]
98. [A]
99. [E]
100. [C]