roteiros de visita

O Museu de Arte Contempornea da Universidade

de So Paulo (MAC USP) foi criado em 1963, quando
a Universidade de So Paulo recebeu de Francisco
Matarazzo Sobrinho, Ciccillo, ento presidente do
Museu de Arte Moderna de So Paulo, o acervo que
constitua o MAM SP. Alm desse acervo transferido
para a USP, Matarazzo e sua mulher, Yolanda
Penteado, doaram ao novo museu suas colees
particulares, s quais se somaram aquelas efetuadas
pela Fundao Nelson Rockfeller e os prmios das
Bienais Internacionais de So Paulo.
Hoje o MAC USP possui mais de 8 mil obras entre
pinturas, desenhos, gravuras, fotografias, esculturas,
objetos, instalaes e trabalhos conceituais,
constituindo um importante acervo de arte moderna
e contempornea, relevante patrimnio cultural na
Amrica Latina.
Como museu universitrio, o MAC USP um local de
pesquisa, de formao educacional e de produo
de conhecimento. Alm das exposies, oferece
diversas atividades e servios como disciplinas

apresentao

Esta ficha parte integrante do programa Acervo: Roteiros de Visita e no deve ser utilizada individualmente

47

acervo
optativas, cursos de extenso cultural, atelis, visitas
orientadas, site na internet e biblioteca especializada.
A Diviso Tcnico - Cientfica de Educao e Arte
(DTCEA) concentra sua atuao no desenvolvimento
de materiais educativos, na formao de monitores,
na organizao de exposies didticas, em programas
para pblicos diversos, cursos comunidade e em
publicaes que tm como objetivo geral favorecer um
contato mais efetivo entre a obra e pblico visitante,
especialmente professores e estudantes.
Dentro dessa proposta e com o patrocnio da
Fundao Vitae, a equipe de educadores produziu o
Acervo: Roteiros de Visita. Esse material propicia aos
pesquisadores, professores e alunos recursos
preparatrios e avaliativos de visitas ao museu
universitrio. Valoriza a idia de museu tambm como
sala de aula, dinamizando processos criativos e a
interatividade nas reas do conhecimento.
Elza Ajzenberg
Diretora do MAC USP

Colega professor/a,
Nos ltimos anos os museus afirmaram-se como
espaos de educao essenciais no processo de
ensino e aprendizagem. Cabe aos educadores de
museus desenvolver recursos que intensifiquem a
utilizao desse potencial educativo privilegiado. No
caso especfico do ensino de arte, o contato com as
obras originais insubstituvel.
Desde 1984 - ano em que comea a ser
estruturado o setor de Arte-Educao do MAC
USP, hoje Diviso Tcnico-Cientfica de Educao
e Arte - temos desenvolvido formas de
abordagens pedaggicas da arte e colaborado
com a formao do pblico de arte
contempornea.
Acervo: Roteiros de Visita foi criado com o objetivo
de estimular a proximidade de professores e alunos
com as obras do acervo do MAC USP, por meio de
recursos que auxiliem no planejamento, no
aproveitamento e no desdobramento das visitas ao
museu. Pretendemos com o uso deste material
didtico que voc se sinta mais confortvel e com

maior autonomia ao percorrer as exposies do MAC

USP com os seus alunos.
Cada ficha, como esta, acompanhada pela
reproduo de uma das 50 obras do acervo do MAC
USP selecionadas para compor este material. Os
critrios para a escolha das obras foram a sua
relevncia dentro de um determinado panorama da
arte do sculo XX e a sua recorrente seleo pelas
curadorias do museu, garantindo que este material
possa, de fato, ser utilizado em paralelo s
exposies.
Os contedos so abordados de modo a incentivar a
postura de professor pesquisador. Queremos trocar
experincias, acreditando que juntos poderemos
aprimorar nossa prxis educacional e cultivar valores
necessrios sociedade contempornea.
Bom trabalho!

Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio

Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte

Regina Silveira
Porto Alegre, RS, 1939

Regina Silveira estuda com Aldo Locatelli e Ado Malagoli no Instituto

de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, formando-se
em pintura em 1959. Realiza no mesmo ano sua primeira exposio
individual e, no ano seguinte, conclui tambm o curso de licenciatura
na Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. A seguir,
estuda com os artistas Iber Camargo, Francisco Stockinger e Marcelo
Grassmann. Trabalha com ilustraes para o jornal Correio do Povo e
inicia sua atividade didtica em 1964 na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Nesta poca realiza gravuras de carter expressionista.
Em 1967 viaja para a Europa, permanecendo algum tempo em Madri,
onde cursa Histria da Arte e conhece Jlio Plaza, com quem se casa
dois anos depois. Inicia uma srie de colagens e esculturas de cunho
geomtrico. Com Plaza, leciona por alguns anos na Universidade de
Porto Rico, onde realiza serigrafias utilizando malhas e perspectivas.
Inicia tambm uma atividade de arte postal.
Retornando para o Brasil, em 1973, fixa-se em So Paulo, onde desenvolve
um trabalho importante como professora de gravura na Fundao Armando
lvares Penteado (Faap) e na Universidade de So Paulo. Em 1978, cria
com Walter Zanini, Jlio Plaza e Donato Ferrari a escola Aster. Realiza suas
primeiras experincias com vdeo arte e inicia a srie Anamorfas, na qual a
percepo dos objetos do cotidiano modificada atravs da deformao da
perspectiva.
Defende Tese de Doutorado em 1984 com as sries In Absentia e
Simulacros, nas quais a perspectiva modificada transformada em
sombras. No ano seguinte deixa de dar aulas na Faap e retoma, por
algum tempo, a pintura. Recebe bolsa da Fundao Guggenheim de
Nova York em 1991, quando inicia sua carreira internacional.
H uma constante nos trabalhos de Regina Silveira realizados desde o
incio dos anos 1970: uma preocupao com os cdigos de representao
da realidade e um clima de pesadelo que ronda uma grande parte deles,
que s vezes acompanhado de um certo humor sutil e irnico. Sua
produo anterior a essa poca, que passa por momentos de estilemas

expressionistas e de abstrao, foi subitamente substituda, pelo impacto

de seu contato com a produo internacional europia e norte-americana,
por um interesse em novos materiais industriais, formas seriadas e
possibilidade de manipulao ou transformao de suas caractersticas
visuais pelo espectador.
Em Porto Rico, inicia uma produo voltada aos meios de reproduo
da imagem, ampliando seus estudos da gravura para as reas da litografia
e da serigrafia, sempre realizados a partir da manipulao de imagens
ready made, fotogrficas ou advindas da indstria cultural, e de
esquemas grficos de desenho, amparados na linguagem tcnica da
perspectiva. Para a historiadora Annateresa Fabris a artista desenvolve
"[...] um modo peculiar de descontextualizao que lhe permita evidenciar
a questo da fotografia enquanto simulacro absoluto. Isto , enquanto
produo totalmente artificial, apesar da aparente homologia com o
referente exterior, enquanto resultado de um conjunto de operaes,
alicerado na lgica industrial, que tem na fidelidade e confiabilidade da
imagem um de seus esteios fundamentais." 1
Essa simulao da realidade, por meio especialmente do cdigo da
perspectiva, ser sua principal ferramenta no sentido de problematizar
a prpria representao e o mundo da arte. Transformada em sombras
fantasmticas, a imagem dos objetos se torna s vezes dramtica e
assustadora, s vezes jocosa e dotada de humor corrosivo.
Utilizando os mais diversos meios, tanto tradicionais, como a pintura, a
gravura, o desenho e a tapearia, quanto outros experimentais, como a
fotografia, o vdeo, a instalao e a imagem digital, sua produo, prxima
das vertentes conceituais e voltadas pesquisa de novas mdias, sua
prtica artstica e sua atividade didtica so de fundamental importncia
para o desenvolvimento da arte e formao de novos artistas nas ltimas
trs dcadas.

1 Annateresa Fabris. In MORAES, 1995. errata, p. 6.

aproximaes

O Paradoxo do Santo, 1994

madeira pintada e placas de poliestireno,
380 x 689 x 482 cm
Doao da artista

Professor/a, tendo a obra Paradoxo do Santo como referncia, converse com os alunos
sobre o papel da arte na sociedade atual. A arte deve provocar reflexes? Despertar o pblico
de um "adormecimento" cotidiano? Questionar aspectos da histria poltica e cultural do Brasil?
Questionar o poderio militar e religioso das culturas dominantes? Questionar a educao
autoritria que marca o sistema de ensino brasileiro?

Em Paradoxo do Santo, Regina Silveira discute sobre o

significado e a percepo de cones do imaginrio coletivo,
especialmente das cidades e de seus monumentos.
Produzido na dcada de 1990, este trabalho j se coloca
em uma fase de maturidade da linguagem da artista.
H um confronto inicial: uma apropriao de um pequeno
santo popular se contrape a uma imensa sombra que o
reverbera, colocando-se a sua volta com um tom

Possibilite a discusso dos seguintes aspectos: Por que Paradoxo do Santo considerada

arte de forte apelo conceitual? Qual crtica perceptvel nesse trabalho? Quais formas de
poder esto sendo questionadas?
Solicite uma pesquisa sobre a Guerra do Paraguai, monumentos artsticos e esculturas
produzida por grupos perifricos.

monumental. possvel perceber que a silhueta da sombra

A Guerra do Paraguai, na qual se consagrou Duque de Caxias, contada de um

no coincide com o pequeno objeto. Ela origina-se de um

modo no Brasil e de outro no Paraguai. Procurem discutir os motivos.

monumento conhecido Duque de Caxias, instalado na

Tal qual Duque de Caxias, de Victor Brecheret, muitos monumentos do sculo XIX,

Praa Princesa Isabel, em So Paulo, obra de VICTOR

transmitem uma idia de poder. Aprofunde essa reflexo para compreender porque

BRECHERET da dcada de 1940.

Regina Silveira se utiliza dessa referncia.

O pequeno santo, que na verso original proveniente

do Museo Del Barrio, de Nova York, na verso do MAC
USP, obra de um santeiro popular; representa So Tiago,
patrono militar da Espanha e do Novo Mundo, que
inspirava os combatentes nas guerras contra os
invasores. Assim, a imagem do protetor, em linguagem
simples e artesanal, projeta a poderosa figurao de um
combatente que estende sua espada frente (na
escultura de BRECHERET a arma apontada para
cima).

Estude a escultura em barro e em madeira desenvolvida por grupos familiares, na

periferia das grandes cidades. Procure identificar em que condies so produzidas
e com quais objetivos.
Cruze as pesquisas efetuadas com a inteno de aprofundar as questes
conceituais abordadas em Paradoxo do Santo. Verifique se os alunos conseguiram
perceber que essa obra foi fundamentada em profundos conhecimentos sobre
histria, poltica e arte.
Proponha a realizao de um projeto artstico que seja pautado em fatos histricos importantes
e que de algum modo tenham afetado seus alunos (escravido, ditatura militar, chacina da
Candelria, massacre do Carandiru, impeachment do Collor, desvio de dinheiro pblico etc).

Em depoimento, a artista comenta: "[...] a diferena entre o

objeto e a sombra, proposta como um paradoxo visual e

Facilite a execuo dos projetos em elaborao.

conceitual, um comentrio sobre a histria e a tradio.

Reapresente Paradoxo do Santo pedindo que a comparem formal e conceitualmente,

Ao justapor o So Tiago de madeira e o general, pretendi

com seus prprios trabalhos.

construir uma sntese das relaes e afinidades entre

Discuta com o grupo sobre quais so os benefcios de uma atividade artstica englobar

religio, militarismo e poder, que, historicamente, apoiaram

a pesquisa e debata as dificuldades e facilidades experenciadas neste modo de se

lutas pela dominao da Amrica Latina. As distores de

produzir arte.

perspectiva que agigantam a sombra em 'The Saint's

Paradox' so meus principais instrumentos para enfatizar

Proponha que, organizados em subgrupos, reflitam:

estes significados visuais. Elas revelam o general com a

espada como o diablico e sombrio 'outro' do santo de

Pela maneira como os livros de histria do Brasil so escritos, possvel identificar

madeira." 1

quem conta a nossa histria? Como seria a histria brasileira contada pelos ndios,

Regina Silveira utiliza os recursos grficos para propor uma

pelos negros ou pelos imigrantes japoneses?

alterao de significados, a partir da justaposio de dois

signos diferentes. A semelhana entre eles fator de

Convide os alunos a elencarem paradoxos da vida contempornea. Um deles a valorizao

aproximao e contradio de sentidos, e transcende uma

do automvel e da velocidade e os conseqentes engarrafamentos que congestionam a cidade.

esttica baseada apenas em uma apreciao da forma. A

possibilidade de trazer e fazer visvel uma ausncia uma

Os alunos podem realizar trabalhos artsticos que se utilizem de um dos paradoxos

metfora da prpria funo da arte e a artista faz desta

discutidos, por meio de instalaes, dramatizaes,desenhos, poesias, msicas

alegoria uma constante em seu trabalho.

etc.
Para melhor compreenso do texto sobre a artista, pesquise: arte postal, vdeo arte e
ready made.

1 http://www2.uol.com.br/reginasilveira/15.htm [23 mar 2004]

roteiros

Professor/a, Acervo: Roteiros de Visita disponibiliza outras 49 fichas como esta com
as quais voc ter subsdios para tecer relaes entre as obras. As imagens reproduzidas
neste material podem ser organizadas em torno de uma idia construindo um roteiro, ou
seja, um caminho atravs do qual se conta uma histria, um elo entre as obras que se
intensifica por meio de uma inteno.

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor Adolpho Jos Melfi
Vice-Reitor Hlio Nogueira da Cruz
Pr-Reitora de Graduao Snia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitora de Ps-Graduao Suely Vilela

Pesquise, dentre as obras disponveis, quais conexes podem ser estabelecidas,

considerando o seu planejamento pedaggico e a realidade do seu grupo de alunos.
A equipe de educadores do MAC USP sugere alguns indicativos de roteiros. Observe
que h diversas maneiras de conduz-los e voc pode explorar as obras desta coleo
agrupando-as segundo vrios critrios:

Pr-Reitor de Pesquisa Luiz Nunes de Oliveira

Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria Adilson Avansi
de Abreu
Secretria Geral Nina Beatriz Stocco Ranieri
MUSEU DE ARTE CONTEMPORNEA
Diretora Elza Ajzenberg

aspectos formais;
propostas conceituais;
perodos histricos (Ditadura Militar, a dcada de 1980, sculo XXI etc);
movimentos artsticos (Cubismo, Futurismo, Surrealismo, Abstracionismo etc);
linguagens plsticas (pintura, grafite, assemblage, escultura, objeto, instalao etc);
gneros artsticos (retrato, auto-retrato, figura humana, paisagem, natureza-morta);
temtica (arte e poltica, masculino e feminino, abstrao e figurao, moderno
e contemporneo, mestres e alunos, arte e meio ambiente, arte e tecnologia,
objetos do cotidiano, artistas mulheres, relaes entre as artes visuais e outras
linguagens artsticas etc);
interesses dos alunos;
temas transversais.
Essas so algumas possibilidades, voc pode descobrir muitas outras!

Vice-Diretor Kabengele Munanga

Diviso Tcnico-Cientfica de Acervo Ariane Soeli Lavezzo
Diviso Administrativa Paulo Roberto Amaral Barbosa
Diviso Tcnico-Cientfica de Educao e Arte Christiana Moraes e
Maria Angela Serri Francoio (suplente)
Diviso de Pesquisa em Arte - Teoria e Crtica Helouise Costa
Biblioteca Lourival Gomes Machado Lauci Bortoluci
Acervo Roteiros de Visita
Apoio Fundao Vitae
Concepo e Realizao Diviso Tcnico-Cientfica de Educao
e Arte
Educadores MAC USP Christiana Moraes; Evandro Carlos Nicolau;
Maria Angela Serri Francoio; Renata SantAnna de Godoy Pereira; Sylvio
da Cunha Coutinho.
Coordenao Geral Christiana Moraes e Maria Angela Serri Francoio
Consultora em Educao Heloisa Margarido Sales
Textos de Contextualizao e Leitura de Obras Inform art Arte & design
Ltda Vincio Frezza (coord.); Marco Antonio de Andrade; Silvana
Brunelli e Srgio Moraes Bonilha (assistente de pesquisa).
Pesquisa Adicional, Adequao e Reviso dos Textos Christiana Moraes

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

e Maria Angela Serri Francoio.

Projeto Inicial Maria Helena Pires Martins e Sylvio da Cunha Coutinho

BARBOSA, Ana Mae. Tpicos utpicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998.

BASBAUM, Ricardo (org.) Arte contempornea brasileira: texturas, dices, fices, estratgias.
Rio de Janeiro: Rios Ambiciosos, 2001.
Bienal Brasil Sculo XX. So Paulo: Fundao Bienal de So Paulo, 1994.
CHIARELLI, Tadeu. Arte Internacional Brasileira. So Paulo: Lemos, 1999.
Coleo MAC Collection. Museu de Arte Contempornea da Universidade de So Paulo. So
Paulo: Comunique, 2003.
DISCH, Estelle. Reconstructing gender: a multicultural anthology. Boston: Mc Graw Hill, 2003.
FREIRE, Cristina. Poticas do processo - Arte conceitual no museu. So Paulo: Iluminuras, 1999.
KELLNER, Douglas. Media Culture. Cultural studies, identity and politics between the modern
and the postmodern. London and New York: Routledge, 2002.
MORAES, Anglica (org). Regina Silveira: cartografias da sombra. So Paulo: EDUSP, 1995.
NEGRI, Antonio e HARDT, Michael.O Imprio. So Paulo: Editora Record, 2001.
O Museu de Arte Contempornea da Universidade de So Paulo. So Paulo: Banco Safra, 1990.
Perfil de um acervo - MAC USP. So Paulo: Editora Ex Libre, 1988.
PONTUAL, Roberto. Entre Dois Sculos: a arte brasileira do sculo XX na coleo Gilberto
Chateaubriand. Rio de Janeiro: JB, 1987.
RIBENBOIN, Ricardo (org.). Por que Duchamp? Leituras duchampianas por artistas e crticos
brasileiros. So Paulo: Pao das Artes / Ita Cultural, 1999.
SILVEIRA, Regina. Inflexes. So Paulo: Galeria Luisa Strina, 1987.
Tradio e Ruptura. So Paulo: Fundao Bienal de So Paulo, 1984.
Tridimensionalidade: arte brasileira do sculo XX. 2 ed. So Paulo: Ita Cultural: Cosac
& Naify, 1999.
ZANINI, Walter (org.) Histria Geral da Arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira
Salles, 1983.

Secretria Glria Arajo Antunes

Colaboradores Anderson Cavalcante Rei (estagirio-monitor);
Claudinei Roberto da Silva (estagirio-monitor); Eveline Maria P. da
Silva (bolsista COSEAS); Flora Tosca A. A. Pescarini; Julio Csar de
S. Reis (bolsista Cnpq Pibic); Karin Priscilla de Lima (estagiria-monitora); Leonardo Aparecido Mendona T. Severiano (bolsista COSEAS);
Marcela Vieira (bolsista COSEAS); Ren Miguel da Trindade (bolsista
COSEAS); Srgio Hannemann (bolsista COSEAS); Soraya Valto Braz
(bolsista COSEAS);
Agradecimentos Especiais Heloisa Margarido Sales; Claudinei Roberto
da Silva; Marcela Vieira; Soraya Valto Brs e Christiane Suplicy T. Curioni.
Projeto Grfico Elaine Maziero
Arte Final Carla C. do Carmo
Impresso Augusto Associados

2004 MAC USP Rua da Reitoria, 160

05508-900 Cidade Universitria So Paulo SP
Email: educativo-roteiros@usp.br

APOIO: