Perfil de Desenvolvimento 4Ano

Segundo Programa e Metas Curriculares de PORTUGUS do

Ensino Bsico

1- Escutar
para
aprender e
construir
conhecimento
s
2- Utilizar
tcnicas para
registar e
reter a
informao
3- Produzir
um discurso
oral com
correo

4- Produzir
discursos
com
diferentes
finalidades,
tendo em
conta a
situao e o
interlocutor
5- Participar
em
actividades
de expresso
oral
orientada,
respeitando
regras e
papis
especficos

1. Distingue informao essencial de

acessria e identifica informao
implcita
2.Diferencia facto de opinio e ideiaschave de texto ouvido
1. Identifica diferentes graus de
formalidade em discursos ouvidos
1. Preenche grelhas de registo

alc. Total/te

Descritor de Desempenho

Quase alc

Objetivo

Dados da
Entrevista
alcanado No

Domnio de Referncia ORALIDADE

Observae
s

1. Usa a palavra de forma audvel, com

boa articulao, entoao e ritmo
adequados, e olhando o interlocutor
2. Mobiliza vocabulrio cada vez mais
variado e preciso, e estruturas
frsicas cada vez mais complexas
1.Adapta o discurso s situaes de
comunicao e natureza dos interlocutores
2. Informa, explica, Formula avisos,
recados, convites
3. Debate ideias (prs/contras)

1. Assume diferentes papis (entrevistador,

entrevistado,)
2. Interpreta diferentes pontos de vista
3. Retoma assunto, em situao de
interao
4. Justifica opinies, atitudes, opes e
acrescenta informao pertinente
5. Precisa ou resume ideias

Domnio de Referncia LEITURA e

ESCRITA

Dados da Entrevista

6- Ler em voz
alta palavras
e texto

7- Ler textos
diversos

8- Apropriarse de novos
vocbulos
9- Organizar
os
conhecimento
s do texto
10- Relacionar
o texto com
conhecimentos
anteriores e
compreend-lo

11Monitorizar a
compreenso

12Desenvolver
o
conhecimento
da ortografia
13- Mobilizar
o
conhecimento
da
representa
o grfica e da
pontuao
14- Planificar
escrita de
textos
15- Redigir
corretamente

1.L correctamente /minuto, no mnimo, 95

palavras, de lista de palavras de texto,
aleatoriamente apresentadas
2.L um texto com articulao e entoao
corretas e uma velocidade de leitura de, no
mnimo, 125 palavras/minuto
1. L textos narrativos, descries, retrato,
textos de enciclopdia e dicionrio,
notcias, cartas, convites, avisos e banda
desenhada
1.Reconhece significado de novas palavras,
relativas a temas do quotidiano, reas de
interesse e conhecimento do mundo (ex:
pases e regies)
1.Identifica tema e/ou assunto do texto, e
distingue subtemas, relacionando-os, de
modo a demonstrar compreenso da
organizao interna da informao
1.Escolhe, em tempo limitado, entre diferentes
frases escritas, a que contempla informao
contida num texto
1.Identifica segmentos de texto no
compreendidos e verbaliza
2.Preenche grelhas de registo, tira notas e
identifica palavras-chave que permitam
reconstruir informao
1.Escreve texto em situao de ditado, sem
cometer erros, com especial ateno a
homfonas mais comuns

1. Utiliza adequadamente sinais de

pontuao: dois pontos (introduo de
enumeraes), reticncias, vrgula
2. Utiliza os parnteses curvos
3. Faz translineao de palavras em
consoantes seguidas pertencentes a
slabas diferentes e em palavras com
hfen
1. Regista ideias relacionadas com tema,
organizando-as e hierarquizando-as.
1. Utiliza caligrafia legvel
2. Respeita as regras de ortografia e
pontuao

alc. Total/te

Quase alc.

Descritor de Desempenho

alcanado No

Objetivo

Observae
s

1. Escreve cartas e convites, e avisos

1. respeita tema proposto

2.obedece categoria ou gnero indicados
3.inclui partes necessrias e devidamente
ordenadas
4. frases esto completas e se respeitam
relaes de concordncia entre elementos e
procede s correes necessrias
5.adequa vocabulrio usado e procede a
reformulaes necessrias
6.Identifica e corrige erros de ortografia e de
pontuao

Objetivo

Descritor de Desempenho

22- Ler e
ouvir ler
textos
literrios
23Compreender
o essencial

Faz leitura expressiva de pequenos textos, aps

preparao

1. Reconhece caractersticas essenciais do

texto potico; estrofe, verso, rima e
sonoridades

Dados da
Entrevista
alcanad No

Domnio de Referncia EDUCAO

LITERRIA

alc. Total/te

17-Escrever
textos
expositivos/in
formativos
18-Escrever
textos
dialogais
19-Escrever
textos
descritivos
20- Escrever
textos
diversos
21- Rever
textos
escritos

alc. Quase

16- Escrever
textos
narrativos

3. Usa vocabulrio adequado, e especfico

dos temas tratados
4. Escreve frases completas, respeitando
regras de concordncia entre os seus
elementos
5. Redige textos, utilizando mecanismos de
coeso e coerncia adequados (retomas
nominais e pronominais, adequao de
tempos verbais, conectores discursivos)
1.Escreve pequenos textos, integrando os
elementos quem, quando, onde, o qu, como e
respeitando uma sequncia que contemple:
apresentao do cenrio e personagens, aco
e concluso
2.Introduz descries na narrativa
1.Escreve pequenos textos com uma
introduo ao tpico, desenvolvimento deste,
informao agrupada em pargrafos e
concluso
1.Escreve dilogos, contendo a fase de
abertura, fase de interao e fecho, com
encadeamento lgico
1.Escreve descries, referindo caractersticas
essenciais

Observae
s

1.Apresenta textos e livros lidos, justificando

escolha e recomendando a leitura
1Dramatiza textos (voz, gestos, pausa,
entoao e expresso facial)
2.Escreve pequenas narrativas, a partir de:
apresentao de cenrio (tempo e lugar),
personagens, acontecimento desencadeador da
ao, ao, concluso, emoes/sentimentos
provocados pelo desfecho da narrativa

Objetivo
Descritor de Desempenho

27- Conhecer
propriedades
das palavras
e explicar
aspectos
fundamentais
da sua
morfologia e
comportamen
to sinttico

1. Forma o plural dos nomes e adjetivos

terminados em consoante
2.Forma o feminino dos nomes e adjetivos
terminados em consoante
2. Identifica graus dos adjetivos e procede
a alteraes de grau
3. Faz variar nomes em grau
(aumentativo/diminutivo)
4. Conjuga verbos regulares e irregulares
muito frequentes no indicativo (pretrito
perfeito, imperfeito e futuro) e
imperativo
5. Substitui nomes pelos correspondentes
pronomes pessoais
6. Relaciona pronomes pessoais com
nomes que substituem

Dados da
Entrevista
alcanado No

Domnio de Referncia GRAMTICA

Total/te alc.

24- Ler para

apreciar
textos
literrios
25- Ler em
termos
pessoais
26- Dizer e
escrever, em
termos
pessoais e
criativos

2. Reconhece onomatopeias
3. Identifica, justificando, personagens
principais e coordenadas de tempo e
lugar
4. Delimita: situao inicial,
desenvolvimento e situao final
5. Faz inferncias (agente-ao, causaefeito, problema-soluo, lugar e tempo)
6. Reconta histrias lidas (introduo,
desenvolvimento e concluso)
7. Interpreta sentidos da linguagem
figurada
10.Responde, oral/te e p/ escrito, de forma
completa, a questes
Manifesta sentimentos, ideias e pontos de vista
suscitados por textos

Quase alc.

dos textos
escutados e
lidos

Observae
s

28Reconhecer
classes de
palavras

29Compreender
processo de
formao e
de
organizao
do lxico
30- Analisar e
estruturar
unidades
sintticas

1. Integrar as palavras nas classes a que

pertencem:
a) nome: prprio, comum e comum
colectivo
b) adjetivo: qualificativo e numeral
c) verbo
d) advrbio: negao, afirmao,
quantidade, grau
e) determinante: artigo (definido,
indefinido), demonstrativo, possessivo
f) pronome: pessoal (forma tnica, forma
tona), demonstrativo, possessivo
g) quantificador numeral
h) preposio
1. Identifica radicais
2. Identifica prefixos e sufixos de
utilizao frequente
3. Distingue palavras simples e
complexas
4. Produz novas palavras a partir de
sufixos e prefixos
5. Organiza famlias de palavras
1. Identifica as seguintes funes
sintticas: sujeito e predicado
2. Identifica o tipo de frase imperativa
3. Distingue discurso direto de discurso
indireto
4. Expande e reduz frases, acrescentando,
substituindo, deslocando ou suprimindo
palavras e grupos de palavras

Perfil elaborado de acordo com programa e metas curriculares de

Portugus para o Ensino Bsico,