PLANO DE AULA N.

84

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos
O texto potico. Leitura e interpretao de textos poticos.
Domnios de referncia
Oralidade
Leitura

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.

Sumrio
Leitura do poema O menino da sua me, de Fernando Pessoa.
Resoluo de questionrio de interpretao O texto potico:
explorao de ficha informativa.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Audio de faixa udio.
Leitura em voz alta.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Explorao de ficha informativa: leitura e comentrio.
Resoluo e verificao de exerccios.

Recursos
Manual, pp. 234237; 264-265.
Livromdia e
udio, faixa 20.

CD

Desenvolvimento da aula
O professor faz a explorao da dupla pgina de entrada da unidade 4 em dilogo com os
alunos (pp. 234- 235).
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 236).
Os alunos leem o poema O menino da sua me, de Fernando Pessoa, em voz alta (p. 236).
Os alunos realizam individualmente a atividade de compreenso da leitura, com exceo da
questo 5 (p. 237).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura.
O professor, em dilogo com os alunos, faz a explorao da ficha informativa sobre o texto
potico (pp. 260-261).
Os alunos realizam as tarefas indicadas na ficha e a questo 5 da atividade de compreenso
da leitura (pp. 261 e 237).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao das tarefas.
Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Questionrio de interpretao.
Exerccios
de
aplicao
da
ficha

47

TPC
Realizao da
escrita (p. 237).

atividade

de

expresso

informativa.
Observaes
O docente deve ter em ateno as sugestes metodolgicas para a explorao da dupla
pgina de entrada da unidade (p. 234).

48

PLANO DE AULA N. 85

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Escrita de textos. Leitura e interpretao de textos poticos. Recursos expressivos.
Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Escrita

Ler e interpretar textos literrios.

Escrever para expressar conhecimentos.

Oralidade Leitura

Sumrio

Recursos

Leitura dos textos escritos. Leitura do poema sino da minha aldeia, de Fernando
Pessoa. Resoluo de questionrio de interpretao. O estilo: explorao de ficha
informativa; visualizao de recursos interativos. Realizao de atividade de
expresso escrita.

Manual, pp. 237-238;

262-263.
Livromdia e CD udio,
faixa 21.
Livromdia, animao
interativa Recursos
expressivos e
atividades interativas
Caractersticas de cinco
recursos expressivos e
Reforo dos recursos
expressivos.

Estratgias e atividades
Leitura dos textos escritos. Dilogo professor/alunos.
Audio de faixa udio. Leitura em voz alta.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Explorao de ficha informativa: leitura e comentrio.
Visualizao de animao interativa. Realizao de atividades interativas.
Resoluo e verificao de exerccios. Atividade de expresso escrita.
Desenvolvimento da aula

O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas (p. 237).
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 238).
Os alunos leem o poema sino da minha aldeia, de Fernando Pessoa, em voz alta (p. 238).
Os alunos realizam individualmente a atividade de compreenso da leitura (p. 238).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da leitura.
O professor, em dilogo com os alunos, faz a explorao da ficha informativa sobre o estilo (pp. 262-263).
O professor projeta a animao interativa Recursos expressivos e resolve com os alunos as atividades interativas
Caractersticas de cinco recursos expressivos e Reforo dos recursos expressivos.
Os alunos realizam as tarefas indicadas na ficha (p. 263) e fazem a sua verificao.
Os alunos realizam a atividade de expresso escrita (p. 242).
O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas.
Avaliao
Observao direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participao.
Trabalho de casa: atividade de expresso escrita.
Oralidade. Leitura em voz alta.
Questionrio de interpretao.
Atividade de expresso escrita.
Exerccios de aplicao da ficha informativa.
Observaes

49

TPC
Realizao do exerccio 5 sobre recursos expressivos
(caderno de atividades, p. 62).

PLANO DE AULA N. 86

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo: 90 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Classes de palavras. Escrita de textos.

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Gramtica
Escrita

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.
Planificar a escrita de textos.
Redigir textos com coerncia e correo
lingustica.

Sumrio
Verificao do trabalho de casa: exerccios. Audio do poema Escrever,
de Irene Lisboa. Resoluo de questionrio de interpretao e de exerccios
de gramtica. Realizao de atividade de expresso escrita.
Estratgias e atividades
Verificao de exerccios.
Audio de faixa udio.
Dilogo professor/alunos.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Resoluo e verificao de exerccios.
Atividade de expresso escrita.

Recursos
Manual, pp. 239-240.
Livromdia
e
udio, faixa 22.

CD

Desenvolvimento da aula
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao dos exerccios sobre recursos expressivos
(caderno de atividades, p. 62).
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 239).
Os alunos ouvem o poema Escrever, de Irene Lisboa (p. 239).
Os alunos realizam individualmente a atividade de compreenso da leitura, os exerccios de gramtica
e a atividade de expresso escrita (p. 240).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da leitura e dos
exerccios de gramtica.
Avaliao

TPC

Observao direta: pontualidade; assiduidade;

interesse; participao (espontnea, solicitada).
Trabalho de casa: exerccios.
Oralidade. Questionrio de interpretao.
Exerccios de gramtica.
Atividade de expresso escrita.

Observaes
O docente recolhe os trabalhos de expresso escrita para fazer a sua verificao e avaliao, aferindo a
evoluo da expresso escrita dos alunos.

50

PLANO DE AULA N. 87

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Classes de palavras.

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Gramtica

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.
Interpretar textos de diferentes tipologias e
graus de complexidade.

Sumrio
Leitura do poema Aquela nuvem, de Jos Gomes Ferreira.
Resoluo de questionrio de interpretao e de exerccios de
gramtica.

Recursos

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Audio de faixa udio.
Leitura em voz alta.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Resoluo e verificao de exerccios.

Livromdia e
udio, faixa 23.

Manual,
242.

pp.

241CD

Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 241).
Os alunos leem o poema Aquela nuvem, de Jos Gomes Ferreira, em voz alta (p. 241).
Os alunos realizam em pares a atividade de compreenso da leitura e os exerccios de
gramtica (pp. 241-242).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura e dos exerccios de gramtica.
Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho de pares.
Questionrio de interpretao.
Exerccios de gramtica.
Observaes

51

TPC
Realizao da atividade de expresso
escrita e preparao da atividade de
expresso oral (p. 242).

52

PLANO DE AULA N. 88

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Deticos. Escrita de textos.
Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Gramtica
Escrita

Metas de aprendizagem
Ler em voz alta.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.
Planificar a escrita de textos.
Redigir textos com coerncia e correo
lingustica.

Sumrio
Apresentao dos textos escritos. Leitura expressiva. Leitura do poema
Cames dirige-se aos seus contemporneos, de Jorge de Sena.
Resoluo de questionrio de interpretao e de exerccios de gramtica.
Realizao de atividade de expresso escrita.

Recursos
Manual, pp. 242-244.
Livromdia
e
udio, faixa 24.

CD

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos. Leitura expressiva.
Audio de faixa udio. Leitura em voz alta.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Resoluo e verificao de exerccios. Atividade de expresso escrita.
Desenvolvimento da aula

O professor pede a alguns alunos que apresentem as suas produes escritas (p. 242).
Os alunos fazem a leitura expressiva do poema Aquela nuvem, de Jos Gomes Ferreira (p. 242).
Os alunos fazem a leitura expressiva do poema Aquela nuvem, de Jos Gomes Ferreira.
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 243).
Os alunos leem o poema Cames dirige-se aos seus contemporneos, de Jorge de Sena, em voz alta
(p. 243).
Os alunos realizam em pares a atividade de compreenso da leitura, os exerccios de gramtica e a
atividade de expresso escrita (pp. 243-24 4).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da leitura e dos
exerccios de gramtica. Nesta verificao, sempre que possvel os alunos devem ir ao quadro
escrever a sua resposta.
O professor pede a trs ou quatro pares de alunos que leiam as suas produes escritas.
Avaliao
Observao direta: pontualidade; assiduidade;
interesse; participao (espontnea, solicitada).
Trabalho de casa: atividade de expresso escrita.
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho de pares.
Questionrio de interpretao.
Exerccios de gramtica.
Atividade de expresso escrita.
Observaes

53

TPC
Preparao da leitura jogral do poema Porque,
de Sophia de Mello Breyner (p. 246).

54

PLANO DE AULA N. 89

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Escrita de textos.
Domnios de referncia
Oralidade Leitura
Gramtica Escrita

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.
Escrever textos diversos. Ler em voz alta.

Sumrio
Leitura do poema Porque de Sophia de Mello Breyner. Resoluo
de questionrio de interpretao e de exerccios de gramtica.
Realizao de atividade de expresso escrita. Leitura jogral.

Recursos

Estratgias e atividades
Visualizao de um vdeo. Dilogo professor/alunos. Leitura em voz
alta.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Resoluo e verificao de exerccios.
Atividade de expresso escrita. Leitura expressiva.

Livromdia,
Internet.

Manual,
246.

pp.

245-

Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 245).
Os alunos leem o poema Porque, de Sophia de Mello Breyner, em voz alta (p. 245).
Os alunos realizam em pares a atividade de compreenso da leitura, os exerccios de
gramtica e a atividade de expresso escrita (pp. 245-246).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura e dos exerccios de gramtica.
O professor pede a trs ou quatro pares de alunos que leiam as suas produes escritas.
Os alunos fazem a leitura jogral do poema (p. 246).
Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho de pares.
Questionrio de interpretao.
Exerccios de gramtica. Atividade de
expresso escrita.
Observaes

55

TPC
Realizao da atividade de compreenso da
leitura, dos exerccios de gramtica e da
atividade de expresso escrita (p. 248).

PLANO DE AULA N. 90

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Classe de palavras. Escrita de textos.

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Gramtica
Escrita

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Interpretar textos de diferentes tipologias e
graus de complexidade.

Sumrio

Recursos

Leitura do poema As pessoas sensveis, de Sophia de Mello

Breyner. Verificao do trabalho de casa: questionrio de
interpretao, exerccios de gramtica e atividade de expresso
escrita.

Manual,
248.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Audio de faixa udio.
Leitura em voz alta.
Verificao de questionrio de interpretao.
Verificao de exerccios.
Leitura dos textos escritos.

pp.

247-

CD
udio
e
Livromdia,
faixa
25.

Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 247).
Os alunos leem o poema As pessoas sensveis, de Sophia de Mello Breyner, em voz alta
(p. 247).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura e dos exerccios de gramtica (p. 248).
O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas (p. 248).
Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho
de
casa:
questionrio
de
interpretao, exerccios de gramtica,
atividade de expresso escrita.
Observaes

56

TPC
Realizao da atividade de compreenso da
leitura e da atividade de expresso escrita
(p. 249).

57

PLANO DE AULA N. 91

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Escrita de textos.

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Escrita

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral.
Ler e interpretar textos literrios.
Escrever para expressar conhecimentos.

Sumrio
Leitura do poema Quando a harmonia chega, de Carlos
Oliveira. Verificao do trabalho de casa: questionrio
interpretao e atividade de expresso escrita. Leitura do poema
tudo era possvel, de Ruy Belo. Resoluo de questionrio
interpretao.

Recursos
de
de
E
de

Manual,
251.

pp.

249-

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos. Leitura em voz alta.
Verificao de questionrio de interpretao.
Leitura dos textos escritos.
Realizao e verificao de questionrio de interpretao.
Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 249).
Os alunos leem o poema Quando a harmonia chega, de Carlos de Oliveira, em voz alta (p.
249).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura (p. 249).
O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas (p. 249).
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 250).
Os alunos leem o poema E tudo era possvel, de Ruy Belo, em voz alta (p. 250).
Os alunos realizam individualmente a atividade de compreenso da leitura (p. 251).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura.
Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho
de
casa:
questionrio
de
interpretao e atividade de expresso
escrita.

58

TPC
Realizao da atividade de expresso
escrita e preparao da atividade de
expresso oral (p. 251).

Questionrio de interpretao.

Observaes

59

PLANO DE AULA N. 92

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Escrita de textos. Expresso oral.

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Escrita
Oralidade.

Produzir textos orais (5 minutos) de

diferentes tipos e com diferentes
finalidades.

Sumrio

Recursos

Leitura dos textos escritos. Realizao de apresentaes orais.

Manual, p. 251.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Apresentao oral.

Desenvolvimento da aula
O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas (p. 251).
Os alunos realizam a atividade de expresso oral (p. 251).

Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Trabalho de casa: atividade de expresso
escrita. Apresentao oral.

TPC
Realizao da atividade de compreenso da
leitura e da atividade de expresso escrita
(p. 253).

Observaes
Neste caso, o docente opta por reservar quase uma aula somente para as apresentaes
orais. No entanto, a atividade de expresso oral pode ser realizada de forma faseada. O
professor pede a dois ou trs alunos que faam a sua apresentao no incio ou no final das
aulas, prolongando-se a atividade por vrias aulas. Os parmetros de avaliao da atividade
devem ser dados aos alunos na aula anterior, para que estes os tenham em considerao no
momento da sua preparao.

60

PLANO DE AULA N. 93

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Escrita de textos.

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Escrita

Metas de aprendizagem
Ler e interpretar textos literrios.
Interpretar textos de diferentes tipologias e
graus de complexidade.

Sumrio
Leitura do poema No sei como dizer-te..., de Herberto Helder.
Verificao do trabalho de casa: questionrio de interpretao e
atividade de expresso escrita.

Recursos
Manual,
253.

pp.

252-

Livromdia,
Internet.

Estratgias e atividades
Audio de uma cano.
Dilogo professor/alunos.
Leitura em voz alta.
Verificao de questionrio de interpretao.
Leitura dos textos escritos.

Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 252).
Os alunos leem o poema No sei como dizer-te, de Herberto Helder, em voz alta (pp.
252-257).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da
leitura (p. 253).
O professor pede a trs ou quatro alunos que leiam as suas produes escritas (p. 253).

Avaliao
Observao
direta:
pontualidade;
assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho
de
casa:
questionrio
de
interpretao e atividade de expresso
escrita.
Observaes

61

TPC
Realizao da atividade de compreenso da
leitura e dos exerccios de gramtica (pp.
254 e 255).

62

PLANO DE AULA N. 94

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de textos poticos. Classe de palavras. Escrita de textos.
Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Gramtica
Escrita

Metas de aprendizagem
Participar oportuna e construtivamente em
situaes de interao oral. Ler e interpretar
textos literrios.
Reconhecer a variao da lngua.
Planificar a escrita de textos.
Redigir textos com coerncia e correo
lingustica.

Sumrio
Leitura do poema Contas, de Nuno Jdice. Verificao do trabalho de
casa: questionrio de interpretao e exerccios de gramtica. Leitura do
poema Receita de Ano Novo, de Carlos Drummond de Andrade.
Resoluo de questionrio de interpretao. Realizao de atividade de
expresso escrita.

Recursos
Manual, pp. 254-257.
Livromdia, Internet.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos. Leitura em voz alta.
Verificao de questionrio de interpretao.
Verificao de exerccios. Audio de uma cano.
Dilogo professor/alunos. Leitura em voz alta.
Resoluo de questionrio de interpretao.
Atividade de expresso escrita.
Desenvolvimento da aula
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 254).
Os alunos leem o poema Contas, de Nuno Jdice, em voz alta (p. 254).
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da atividade de compreenso da leitura e dos
exerccios de gramtica (pp. 254-255).
Os alunos realizam a atividade de expresso escrita (p. 255).
O professor realiza, com os alunos, as atividades da seco Antes de ler (p. 256).
Os alunos leem o poema Receita de Ano Novo, de Carlos Drummond de Andrade, em voz alta (p.
256).
Os alunos realizam coletivamente com mediao do professor, a atividade de compreenso da leitura
(p. 257).
Os alunos realizam a atividade de expresso escrita (p. 257).
Avaliao

Observao direta: pontualidade; assiduidade;

interesse; participao (espontnea, solicitada).
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho de casa: questionrio de interpretao,
exerccios de gramtica. Atividade de expresso
escrita

Observaes

63

TPC
Realizao da atividade de compreenso da
leitura e da atividade de expresso escrita (p.
257).

Em relao atividade de expresso escrita, o docente pode recolher todas ou as produes de alunos
especficos, que revelem mais dificuldade, para aferir a sua evoluo.

64

PLANO DE AULA N. 95

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Leitura
Gramtica
Escrita
Sumrio

Recursos

Realizao de ficha de avaliao formativa.

Manual, pp. 264267.

Estratgias e atividades
Resoluo de teste formativo.

Desenvolvimento da aula
O professor pede aos alunos que resolvam individualmente a ficha de avaliao formativa
(pp. 264-267).
Os alunos resolvem a ficha.

Avaliao
Observao direta: pontualidade; assiduidade.

Observaes

65

TPC

PLANO DE AULA N. 96

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Leitura
Gramtica
Escrita
Sumrio

Recursos

Verificao da ficha de avaliao formativa. Esclarecimento de

dvidas.

Manual, pp. 264267.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Verificao do teste formativo.
Esclarecimento de dvidas.

Desenvolvimento da aula
O professor, em dilogo com os alunos, faz a verificao da ficha de avaliao formativa (pp.
264-267).
O professor, em dilogo com os alunos, esclarece dvidas.
O professor pode, se necessrio, fazer um reforo com o recurso a outros materiais do
Caderno de Atividades que se adequem s dvidas especficas dos alunos.

Avaliao

TPC

Observao direta: pontualidade; assiduidade;

interesse;
participao
(espontnea,
solicitada).

Observaes
A verificao da expresso escrita pode ser feita oralmente, pedindo o professor a alguns
alunos que leiam as suas produes. Em alternativa, o professor pode optar pela troca de
textos e pedir aos alunos que verifiquem os textos dos colegas.

66

PLANO DE AULA N. 97

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

N. de alunos:

Docente de substituio:

Data:

Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Leitura
Gramtica
Escrita

Sumrio

Recursos

Realizao de teste de avaliao.

Teste de avaliao.

Estratgias e atividades
Resoluo de teste de avaliao.

Desenvolvimento da aula
O professor pede aos alunos que resolvam o teste de avaliao.
Os alunos resolvem o teste de avaliao.

Avaliao

TPC

Observao
assiduidade.

Resultados do teste de avaliao.

Observaes

67

direta:

pontualidade;

PLANO DE AULA N. 98

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
90 minutos

Contedos programticos

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Leitura
Gramtica
Escrita

Sumrio

Recursos

Entrega e correo do teste de avaliao.

Teste de avaliao.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Entrega e correo do teste de avaliao.

Desenvolvimento da aula
O professor em dilogo e em conjunto com os alunos faz a correo do teste de avaliao.
Os alunos vo ao quadro registar as respostas. Em alternativa, o professor pode levar
preparadas e projetar as respostas.
O professor vai esclarecendo dvidas que surgirem.

Avaliao

TPC

Observao direta: pontualidade; assiduidade;

interesse;
participao
(espontnea,
solicitada).

Observaes
Em relao atividade de expresso escrita, o professor pode apresentar o levantamento dos
erros mais comuns e fazer a sua correo com os alunos. O professor tambm pode, no final,
individualmente fazer um comentrio rpido sobre cada um dos alunos, relativamente s
capacidades principais, organizando um balano final.

68

PLANO DE AULA N. 99

Portugus 9. ano

Escola:

Turma:

Docente da turma:
Lio n.:

Data:

N. de alunos:

Docente de substituio:
Hora:

Sala:

Tempo:
45 minutos

Contedos programticos
Leitura e interpretao de crnicas.

Domnios de referncia

Metas de aprendizagem

Leitura

Apreciar textos literrios.

Sumrio

Recursos

Ler mais: leitura de uma crnica. Autoavaliao.

Manual,
259.

Estratgias e atividades
Dilogo professor/alunos.
Leitura em voz alta.
Resoluo e verificao de exerccios.
Autoavaliao.

Desenvolvimento da aula
Os alunos leem em voz alta a crnica de Ler mais (pp. 258-259).
O professor realiza, com os alunos, as atividades propostas (p. 259).
Os alunos refletem sobre as aprendizagens: autoavaliao.

Avaliao
Observao direta: pontualidade; assiduidade;
interesse;
participao
(espontnea,
solicitada).

Observaes

69

TPC

pp.

258-