CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Fundamentos da Educao Educao e Sociedade III

Produo: Equipe Pedaggica Gran Cursos Online

FUNDAMENTOS DA EDUCAO EDUCAO E SOCIEDADE III

Um dos elementos-chave da abordagem funcionalista a viso da escola
enquanto instrumento de manuteno das estruturas sociais vigentes.
DURKHEIM (1858-1917)
Durkheim iniciou a teorizao funcionalista, a partir da segunda metade do
sculo XIX, estendendo-se at a primeira metade do sculo XX.
A educao pode integrar o indivduo sociedade, ou seja, ela tem a funo
social de evitar a contradio existente entre interesses pessoais e sociais.
As geraes adultas exercem uma ao sobre as geraes mais jovens,
procurando no apenas desenvolver o potencial da criana; mas, sobretudo, torn-la ser social atravs da inculcao dos valores sociais estabelecidos na sociedade.
O Estado o crebro da sociedade. Assim, sua funo reelaborar e zelar
pela moral social.
Discute o conceito de anomia (ausncia das normas sociais).
A ausncia das normas sociais prejudicial sociedade.
EXERCCIO
1. Na obra Da Diviso do Trabalho Social, de Durkheim, o termo anomia refere-se ausncia de regras que governam as relaes entre as funes
sociais, situao que pode ser detectada em crises industriais e comerciais e
em conflitos entre trabalho e capital.

Comentrio
As situaes de conflitos entre trabalho e capital geram diviso de interesses
entre ricos e pobres. Dessa forma, no h ausncia de regra.
GABARITO
1. E
ANOTAES

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Os processos educacionais, segundo Durkheim, so imprescindveis para

a promoo da integrao social tanto em sua forma de solidariedade
mecnica, como o era nas sociedades primitivas, quanto em sua forma de
solidariedade orgnica, como o seria nas sociedades modernas ou complexas (capitalistas).
O compartilhamento das mesmas noes tornavam as sociedades primitivas
mais homogneas, j que elas compartilhavam os mesmos valores sociais.
Solidariedade mecnica: os indivduos compartilham as mesmas noes
e valores sociais (crenas religiosas e interesses materiais necessrios
subsistncia do grupo). essa correspondncia de valores que ir assegurar a coeso social.
Os valores sociais eram transmitidos de gerao em gerao, essa forma de
educao chamada de educao difusa. A coeso social significava uma harmonia social.
Solidariedade orgnica: alm de no compartilharem dos mesmos valores e crenas sociais, os interesses individuais so bastantes distintos e a
conscincia de cada indivduo mais acentuada.
EXERCCIO
2. Historicamente, a solidariedade orgnica precede a solidariedade mecnica.

Comentrio
No a solidariedade orgnica que precede a mecnica e sim o contrrio.
Solidariedade mecnica: sociedades primitivas. Solidariedade orgnica:
sociedades complexas modernas ou capitalistas.

ANOTAES

3. A educao, em uma abordagem funcionalista, , essencialmente, um meio de

socializao dos indivduos a fim de torn-los membros de uma dada estrutura
social preestabelecida, exercendo, portanto, a funo de integrao social.

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Comentrio
Na abordagem funcionalista, o papel da escola est relacionado manuteno
da sociedade. A escola molda os indivduo para viverem harmonicamente em
sociedade.
GABARITO
2. E
3. C
MANNHEIM (1893-1947) E A EDUCAO COMO TCNICA SOCIAL
Vista como meio para se alcanar os fins desejados.
Tem como finalidade controlar a natureza e a histria do homem e a sociedade, desde uma perspectiva democrtica.
A educao deve ser compreendida como tcnica para se influenciar o
comportamento humano e como mecanismo para o controle social.
Mannheim um dos representantes da abordagem funcionalista.
Definiu a educao como o processo de socializao dos indivduos para
uma sociedade harmoniosa, democrtica; porm controlada, planejada,
mantida pelos prprios indivduos que a compe.
A pesquisa uma das tcnicas sociais necessrias para que sejam conhecidas as especificidades histricas.
O planejamento a interveno racional e contribui para a correo de
certas distores e defeitos sociais.
O instrumento que, por excelncia, pe em prtica os planos desenvolvidos a Educao.
ANOTAES

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EXERCCIO
4. A concepo da educao como tcnica social, desenvolvida por Karl Mannheim,
difere da funo da educao como integrao social apresentada por Durkheim.
Para Mannheim, a funo da educao a transformao social, enquanto, para
Durkheim, esta deve reforar as caractersticas j existentes na sociedade.

Comentrio
Durkheim falava do conceito da integrao social; e Mannheim, da tcnica
social, ambos com caractersticas similares.
GABARITO
4. E
TALCOTT PARSONS (1902-1979)
A educao contribui para a formao de sistemas sociais, assim como
para a sua integrao e manuteno.
EXERCCIO
5. Para Parsons, a igualdade entre os competidores no incio da escolarizao
o fator fundamental para garantir uma seleo justa ao longo do processo
de educao.

Comentrio
A igualdade entre os cidados um preceito difundido no modelo capitalista. A
igualdade entre os indivduos fundamental. O princpio da livre concorrncia
agrega o princpio da competio.
GABARITO

ANOTAES

5. C

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HERBERT SPENCER (1820-1903)

A educao preparao para a vida completa.
Acreditava-se que a funo principal da educao era formar o carter.
A educao deve formar seres aptos para governar a si mesmos e no
para ser governados pelos outros.
MAX WEBER (1864-1920)
As pessoas so mais importantes que as instituies.
O objetivo fundamental do educador proporcionar aos alunos um contedo que incentive a reflexo prpria; mas, para que isso acontea, no
basta somente estar atento ao contedo, mas tambm maneira como
este transmitido.
No define os fatos sociais como coisas ou mecanismos, mas como interaes entre comportamentos individuais que obedecem a motivaes e a
interesses.


Obs.: Este material foi elaborado pela equipe pedaggica do Gran Cursos
Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor
Leandro Gabriel.

ANOTAES

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