O MENINO QUE ESCREVIA VERSOS , Mia Couto

De que vale ter voz

Se s quando no falo que me entendem?
De que vale acordar
Se o que vivo menos do que sonhei?
(versos do menino que fazia versos)

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- Ele escreve versos!

Apontou o filho, como se entregasse criminoso na esquadra. O mdico levantou os
olhos, por cima das lentes, com o esforo de alpinista em topo de montanha.
- H antecedentes na famlia?
- Desculpe, doutor?
O mdico destrocou-se em tintins. Dona Serafina respondeu que no. O pai da
criana, mecnico de nascena e preguioso por destino, nunca espreitara uma pgina. Lia
motores, interpretava chaparias. Tratava-a bem, nunca lhe batera, mas a doura mais
requintada que conseguira tinha sido em noite de npcias:
- Serafina, voc hoje cheira a leo Castrol.
Ela hoje at se comove com a comparao: perfume de igual qualidade qual outra
mulher ousa sequer sonhar? Pobres que fossem esses dias, para ela, tinham sido lua de
mel. Para ele, no fora seno perodo de rodagem. O filho fora confecionado nesses
namoros de unha suja, restos de combustvel manchando o lenol. E oleosas confisses de
amor.
Tudo corria sem mais, a oficina mal dava para o po e para a escola do mido. Mas
eis que comearam a aparecer, pelos recantos da casa, papis rabiscados com versos. O
filho confessou, sem pestanejo, a autoria do feito.
- So meus versos, sim.
O pai logo sentenciara: havia que tirar o mido da escola. Aquilo era coisa de
estudos a mais, perigosos contgios, ms companhias. Pois o rapaz, em vez de se lanar
no esfrega-esfrega com as meninas, se acabrunhava nas penumbras e, pior ainda, escrevia
versos. O que se passava: mariquice intelectual? Ou carburador entupido, avarias dessas
que a vida do homem se queda em ponto morto?
Dona Serafina defendeu o filho e os estudos. O pai, conformado, exigiu: ento, ele
que fosse examinado.
- O mdico que faa reviso geral, parte mecnica, parte eltrica.
Queria tudo. Que se afinasse o sangue, calibrasse os pulmes e, sobretudo, lhe
espreitassem o nvel do leo na figadeira. Houvesse que pagar por sobresselentes, no
importava. O que urgia era pr cobro aquela vergonha familiar.
Olhos baixos, o mdico escutou tudo, sem deixar de escrevinhar num papel. Aviava
j a receita para poupana de tempo. Com enfado, o clnico se dirigiu ao menino:
- Di-te alguma coisa?
- Di-me a vida, doutor.
O doutor suspendeu a escrita. A resposta, sem dvida, o surpreendera. J dona
Serafina aproveitava o momento: est a ver, doutor? Est a ver? O mdico voltou a erguer
os olhos e a enfrentar o mido:
- E o que fazes quando te assaltam essas dores?

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Sede - Escola Bsica e Secundria de Felgueiras, Pombeiro de Ribavizela * Rua de Pombeiro de Ribavizela, 600 - 4610-642 POMBEIRO DE RIBAVIZELA (255340310 - Fax: 255340319 e-mail: A.E.Lagares.FLG@gmail.com


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- O que melhor sei fazer, excelncia.

- E o que ?
- sonhar.
Serafina voltou carga e desferiu uma chapada na nuca do filho. No lembrava o
que o pai lhe dissera sobre os sonhos? Que fosse sonhar longe! Mas o filho reagiu: longe,
porqu? Perto, o sonho aleijaria algum? O pai teria, sim, receio de sonho. E riu-se,
acarinhando o brao da me.
O mdico estranhou o mido. Custava a crer, visto a idade. Mas o moo, voz tmida,
foi-se anunciando. Que ele, modstia apartada, inventara sonhos desses que j nem h, s
no antigamente, coisa de bradar terra. Exemplificaria, para melhor crena. Mas nem
chegou a comear. O doutor interrompeu:
- No tenho tempo, moo, isto aqui no nenhuma clnica psiquitrica.
A me, em desespero, pediu clemncia. O doutor que desse ao menos uma vista de
olhos pelo caderninho dos versos. A ver se ali catava o motivo de to grave distrbio.
Contrafeito, o mdico aceitou e guardou o manuscrito na gaveta. A me que viesse na
prxima semana e trouxesse o paciente.
Na semana seguinte, foram os ltimos a ser atendidos. O mdico, sisudo,
taciturneou: o mido no teria, por acaso, mais versos? O menino no entendeu.
- No continuas a escrever?
- Isto que fao no escrever, doutor. Estou, sim, a viver. Tenho este pedao de
vidas - disse, apontando um novo caderninho quase a meio.
O mdico chamou a me, parte. Que aquilo era mais grave do que se poderia
pensar. O menino carecia de internamento urgente.
- No temos dinheiro-fungou a me entre soluos.
- No importa- respondeu o doutor.
Que ele mesmo assumiria as despesas. E que seria ali mesmo, na sua clnica, que o
menino seria sujeito a devido tratamento. E assim se procedeu.
Hoje quem visita o consultrio raramente encontra o mdico. Manhs e tardes ele
se senta num recanto do quarto onde est internado o menino. Quem passa pode escutar
a voz pausada do filho do mecnico que vai lendo, verso a verso, o seu prprio corao. E
o mdico, abreviando silncios:
- No pare, meu filho. Continue lendo

1. A reao do pai descoberta da vocao potica do filho foi surpreendente.

1.1. Indica a profisso do pai do menino.
1.2. Achas que essa profisso influenciou as suas atitudes quanto doena do filho?
Justifica.
1.3. O que decidiu o pai no dia em que fez a descoberta dos versos?
2. Perante a defesa da me em relao ao filho, o pai fez uma exigncia.
2.1. Retira do conto o segmento textual que comprove a dimenso da exigncia feita
pelo pai.
2.2. Identifica o recurso expressivo a presente.
2.3. Explica de que modo o seu valor expressivo contribui para caracterizar o pai.

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3. Confronta as frases ditas pelo menino com o discurso do pai sobre o que pensa ser o
problema do filho.
4. O mdico informa a me que o menino precisa ser internado com urgncia.
4.1. Explica a necessidade desse tratamento.
4.2. Comenta as duas ltimas frases do conto, considerando a mudana de
comportamento do mdico.
5. Ao longo do conto, a referncia ao menino que escrevia versos concretizada por outras
expresses.
5.1. Transcreve-as.

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PROPOSTA DE CORREO
1.1. O pai do menino era mecnico.
1.2. Provavelmente, uma vez que, sendo a sua profisso de cariz mais prtico e objetivo, no
deixa grande espao sensibilidade potica. Mesmo o facto de o pai associar a poesia
homossexualidade, alm de mostrar que ele preconceituoso, refora a enorme falta de
sensibilidade e frieza de algum que exerce uma profisso tipicamente masculina.
1.3. No dia em que fez a descoberta dos versos, o pai decidiu tirar o filho da escola.
2.1. O pai, conformado, exigiu: ento, ele que fosse examinado.
- O mdico que faa reviso geral, parte mecnica, parte eltrica.
Queria tudo. Que se afinasse o sangue, calibrasse os pulmes e, sobretudo, lhe
espreitassem o nvel do leo na figadeira.
2.2. Metfora.
2.3. Com esta metfora percebe-se que o pai est demasiado ligado sua profisso, o que faz
com que crie analogias com os automveis e utilize vocabulrio prprio da mecnica, como
afinasse, calibrasse e nvel de leo. Ou seja, ele v o filho como um automvel, objeto
desprovido de sentimentos. Note-se que at o vocabulrio amoroso que usa com a esposa est
ligado ao seu trabalho.
3. Enquanto o pai v a doena do filho com objetividade e frieza, vendo o sonho como algo
prejudicial, o menino assume que a escrita o faz viver, associando a poesia ao sonho, vida e
felicidade.
4.1. O mdico decidiu internar o menino aps ter lido os seus versos, o que mostra que queria
conhecer mais dos seus escritos, e vem da a urgncia do internamento. Tambm poderemos
deduzir que o mdico quer retirar o menino de um ambiente familiar castrador e que no
propcio produo potica.
4.2. A atitude do mdico muda completamente aps a leitura dos versos. Ele, que no incio se
mostrou pouco disponvel e at contrariado em escutar a criana, aps ter lido os seus versos
sentiu a necessidade de o ter sempre consigo, para poder ouvi-lo completamente maravilhado e
at em comunho com os sentimentos do menino. O filho de mecnico transformou o mdico
numa pessoa melhor e mais sensvel.
5. As expresses so: criana (l. 12); o filho (ll. 18, 23, 30, 47, 48); o mido (ll. 25, 42, 51,
61); o rapaz (l. 26); menino (ll. 37, 61, 66, 70, 72); o moo (ll. 51, 55); o paciente (l. 59);
filho do mecnico (l. 73).

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