Imagens sonoras: indgenas uma produo de subjetividade

Oficina dia 29/05/14.

Pedro de Albuquerque Araujo1
no sentido de potencializar as diferenas existentes no processo de
ensino/aprendizagem que propomos a criao dessa oficina: Imagens sonoras:
indgenas uma produo de subjetividade. Indicamos, com isso, uma relao
transdisciplinar: msica e tecnologia. Assim, as aulas de msica se daro no Laboratrio
de Informtica ou em local apropriado.
Objetivo:
Produzir pequenas peas sonoras, entre um e dois minutos, vistas como musicais
(sonoro-musicais), a partir de fotografias, vdeos e informaes que teriam o ndio
como questo. Atravs de equipamentos, hardwares, de baixo custo e fcil acesso
celular no lugar do microfone e softwares de custo zero e fcil manuseio, tal qual o
Audacity (editor de som multicanal); assim como sonoplastias do Youtube e sons do
Freesound.
Conceito abordado:
Chamamos a esse modo de produo pensar-gambiarra, termo que aproximamos ao
conceito de bricoleur em Lvi-Strauss (2013). Na medida em que podemos identificar
uma apropriao no convencional s tecnologias ou ao modo de uma tecnologia sem
ponta como diria Tato Taborda escolhidas no em funo de resultados prvios, mas
em funo das condies de possibilidades que provocam uma transformao na
resultante sonora das composies. Mas o que considerado vital so as observaes
das diferenas que o prprio processo de ensino/aprendizagem nos traz. Atravs deste,
podemos perceber melhor como se mesclam as alteridades e valorizam-se as
singularidades, ambas constituintes do ato de criao.
Justificativa:
Nesse caso, o que nos interessa conhecer e pensar juntos mtodos para o
desenvolvimento desses registros caseiros para um plano de composio (Deleuze;
Guattari, 1997), como, por exemplo: gravaes feitas atravs de um celular; incluso de
1 Pedro de Albuquerque Araujo (1976) Mestre pelo Programa de Ps-Graduao em Educao,
Cultura e Comunicao em Periferias Urbanas da Faculdade de Educao da Baixada Fluminense (FEBF)
da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Bolsista CAPES (2010). Especialista em
Filosofia Contempornea pela PUC-RIO (2010). Graduou-se em Educao Artstica, Licenciatura
Habilidade Msica, pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) - 2005. Atualmente
ocupa a funo de "Artista Visitante" no Estdio de Som e Msica da FEBF tendo como reas de
interesse e trabalho a formao musical do msico, a criao artstica e musical e as caractersticas
filosficas da Educao.

rudos, sonoplastia do youtube e sons encontrados Freesound. Trabalharemos, portanto,

sem modelos prvios, sem um modelo que nos engesse, sendo que o ato de criao
assim concebido aumenta e potencializa a relao professor/aluno a cada momento em
que relaciona contedo e expresso. E atravs desse outro modo de pensar a
gravao/produo de subjetividade, que chamamos, aqui, de pensar-gambiarra, que
vamos engendrar outro modo de pensar a vida.

Especificaes tcnicas: Fotografias que representem ndios de maneira geral.

Acesso internet banda larga. Celulares e o Laboratrio de Informtica a disposio
ou local apropriado. Headfones individualizados para no mximo X participantes.

Bibliografia sugerida:
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil plats: capitalismo e esquizofrenia. v.4
Traduo de Suely Rolnik. Rio de Janeiro, Editora: 34, 1997.
Fenerich, Alexandre Sperando; Obici, Giuliano. Jardim das Gambiarras Chinesas:
uma prtica de montagem musical e bricolagem tecnolgica, Universidade de So
Paulo, 2009.
LEVISTRAUSS, Claude. O pensamento selvagem. Campinas: Papirus, 2013.