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Resoluo n 1/2012-CEDF
(alterada em seus dispositivos pela Resoluo n 1/2014-CEDF,
publicada no DODF n 43, de 26 de fevereiro de 2014, p.5)
Braslia - DF
2014
Publicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 212, de 18 de outubro de 2012, pp. 8 a 16.
Republicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 225, de 6 de novembro de 2012, pp. 11 a 21.
(***)
Alterada pela Resoluo n 1/2014-CEDF, publicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 43, de 26 de fevereiro de 2014, p. 5.
(**)
b) educao especial;
c)
e)
f)
SEO III
DO ENSINO MDIO
Art. 26. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, cujas finalidades esto previstas
na legislao vigente, tem durao mnima de 3 (trs) anos e 2.400 (duas mil e quatrocentas)
horas de efetivo trabalho escolar.
Art. 27. O ensino mdio, sem prejuzo da formao geral do estudante e da preparao
para o mundo do trabalho, pode ser desenvolvido de forma articulada com a educao
profissional.
Pargrafo nico. A articulao pode ocorrer na mesma instituio educacional ou em
instituies educacionais distintas.
Art. 28. permitido o estgio educativo como ato escolar proporcionado aos estudantes do
ensino mdio, definido pelas instituies educacionais na sua programao didtico-pedaggica
e efetivado nos termos da legislao vigente.
SEO IV
DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS - EJA
Art. 29. A educao de jovens e adultos - EJA destina-se aos que no tiveram acesso
escolarizao do ensino fundamental e do ensino mdio na idade prpria, podendo ser oferecida
por instituies educacionais credenciadas que devem apresentar diferentes e variadas formas de
organizao.
1 A modalidade de educao de que trata o caput deve observar as disposies gerais da
educao bsica e, no que for pertinente, da educao profissional tcnica de nvel mdio, e
considerar caractersticas, interesses, condies de vida e de trabalho de jovens e adultos.
2 O Poder Pblico do Distrito Federal deve assegurar, gratuitamente, oportunidades
educacionais apropriadas aos jovens e adultos.
Art. 30. O Sistema de Ensino do Distrito Federal oferece educao de jovens e adultos EJA na forma de cursos e exames de educao de jovens e adultos - EJA, conforme legislao
vigente, que compreendem a base nacional comum dos currculos dos ensinos fundamental e
mdio, habilitando o estudante ao prosseguimento de estudos.
Art. 31. Para efetivao da matrcula e para a concluso de cursos da educao de jovens e
adultos - EJA devem ser observadas as idades mnimas:
I 15 anos completos para os cursos de educao de jovens e adultos - EJA do ensino fundamental;
II 18 anos completos para os cursos de educao de jovens e adultos - EJA do ensino mdio.
Art. 32. Os cursos da educao de jovens e adultos - EJA, equivalentes aos ensinos
fundamental e mdio, podem organizar-se por perodos, segmentos, semestres, fases, matrcula
por componente curricular ou por outra forma de organizao, devendo constar,
obrigatoriamente, do currculo e da documentao, a correspondncia de cada um desses
perodos organizao curricular admitida para o ensino regular.
Art. 33. Os cursos da educao de jovens e adultos - EJA presenciais e a distncia, com
objetivo de acelerar estudos dos ensinos fundamental e mdio, devem cumprir, no mnimo, a
durao de:
I 22 (vinte e dois) meses e 15 (quinze) dias com 1.500 (mil e quinhentas) horas para o
curso correspondente aos anos iniciais do ensino fundamental;
II 24 (vinte e quatro) meses com 1.600 (mil e seiscentas) horas para o curso
correspondente aos anos finais do ensino fundamental;
III 18 (dezoito) meses com 1.200 (mil e duzentas) horas para o ensino mdio.
Pargrafo nico. Os cursos de educao de jovens e adultos - EJA a que se refere o caput
devem adotar currculos flexveis e diferenciados, formas de avaliao e de frequncia adequadas
realidade dos jovens e adultos e garantir matrcula em qualquer poca do ano, assegurando o
direito de todos educao.
Art. 34. Nos cursos presenciais noturnos, pode haver reduo da carga horria diria de 4
(quatro) horas, para possibilitar a frequncia dos estudantes, desde que ampliado o quantitativo
de dias letivos para o cumprimento da carga horria mnima exigida na legislao vigente.
Art. 35. As idades mnimas para inscrio e para realizao de exames de concluso de
educao de jovens e adultos - EJA so:
I 15 anos completos para os exames de concluso de EJA do ensino fundamental;
II 18 anos completos para os exames de concluso de EJA do ensino mdio.
1 permitida a inscrio em exames de educao de jovens e adultos - EJA de nvel
mdio sem comprovao de escolaridade anterior.
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2 O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil no se aplica para a
prestao de exames de educao de jovens e adultos - EJA.
Art. 36. Os exames de educao de jovens e adultos - EJA so organizados e executados
pela administrao da educao pblica e por suas instituies educacionais credenciadas para
esse fim.
1 A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho
de Educao do Distrito Federal, pode credenciar instituies educacionais privadas para realizar
exames de educao de jovens e adultos - EJA.
2 As instituies educacionais credenciadas para realizar exames de educao de jovens
e adultos - EJA expedem os respectivos certificados para os concluintes ou certificaes parciais
de aprovao por disciplina.
3 A lngua estrangeira moderna de oferta obrigatria nos exames de educao de
jovens e adultos EJA, dos ensinos fundamental e mdio, sendo de participao facultativa para
os estudantes do ensino fundamental e obrigatria para os estudantes do ensino mdio.
Art. 37. A avaliao do desempenho escolar dos estudantes nos cursos de educao de
jovens e adultos - EJA deve acontecer no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem,
segundo procedimentos e critrios definidos na proposta pedaggica e no regimento escolar
aprovados.
1 A avaliao a que se refere o caput pode ser feita individualmente, respeitado o ritmo
prprio do estudante.
2 O critrio exigido para frequncia deve constar do regimento escolar da instituio
educacional.
CAPTULO IV
DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 38. A educao especial tem por finalidade desenvolver as potencialidades dos
estudantes que apresentam necessidades educacionais especiais nos diferentes nveis, etapas e
modalidades de educao e ensino, visando efetividade das polticas inclusivas.
Art. 39. A educao especial deve considerar os objetivos e fins de cada nvel, etapa e
modalidade de educao e ensino e a sustentabilidade do processo inclusivo, visando ao
atendimento das necessidades educacionais especiais dos estudantes, de modo a assegurar:
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3 Na rede pblica de ensino, o atendimento previsto aos estudantes feito por meio de
programao especfica, sob orientao da equipe de apoio aprendizagem, respeitadas as
condies individuais.
Art. 42. Na educao especial, o atendimento educacional especializado ocorre por meio de:
I - programas de educao precoce;
II - classes especiais;
III - programas de incluso em classes comuns, em instituies educacionais de ensino regular;
IV - salas de recursos em instituies educacionais de ensino regular para estudantes com
surdocegueira, deficincia auditiva, visual, intelectual e fsica, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
V - centros de ensino especial;
VI - programas educacionais realizados em hospitais, clnicas ou domiclios;
VII - programas de educao profissional em oficinas pedaggicas, cooperativas de
trabalho, ncleo cooperativo ou ncleo ocupacional;
VIII - programas itinerantes de atendimento educacional especializado;
IX - programas de atendimento aos estudantes com transtornos funcionais especficos;
X - atendimento curricular especfico para deficientes auditivos e visuais;
XI - parcerias com instituies organizacionais no governamentais especializadas.
Art. 43. Cabe ao Poder Pblico propiciar programas de iniciao e qualificao
profissional, bem como de insero no mercado de trabalho, para os estudantes com
necessidades educacionais especiais a partir dos 16 anos, com vistas sua integrao na vida
produtiva e na sociedade.
Art. 44. Os estudantes com altas habilidades e os superdotados podem ser atendidos de
acordo com seus interesses e necessidades especficas nas prprias instituies educacionais em
que estudam ou em outras instituies, por meio de complementao do atendimento que j
recebem em classes comuns.
Art. 45. A estruturao do currculo e da proposta pedaggica, para atender s
especificidades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, deve observar a
necessidade constante de reviso e adequao prtica pedaggica nos seguintes aspectos:
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Art. 48. Na rede pblica de ensino, quando a organizao curricular dos anos finais do
ensino fundamental e do ensino mdio for distribuda, em mais de um ano letivo, visando melhor
desempenho das competncias e das habilidades previstas, o estudante pode permanecer na
instituio educacional somente nos horrios definidos para a realizao das atividades dos
componentes curriculares do ano ou srie que estiver cursando, em funo das dificuldades
comportamentais e de aprendizagem ou das condies de sade fsica e mental atestadas por
profissional da rea de sade.
1 O estudante que frequentar uma instituio educacional que possua servio de
atendimento educacional especializado, mediante sala de recursos, pode permanecer no local nos
horrios destinados para o desenvolvimento das atividades previstas pelo servio, no mesmo
turno das atividades escolares.
2 O estudante que frequentar uma instituio educacional que no possua servio de
atendimento educacional especializado deve ser encaminhado para realizar as atividades
previstas pelo servio em outra instituio educacional que o oferea, preferencialmente no turno
contrrio ao de matrcula.
3 A carga horria e os dias letivos previstos em lei para a concluso de cada ano escolar
sero cumpridos pelo estudante ao longo do desenvolvimento do currculo at o alcance das
habilidades programadas para cada ano ou srie cursada.
Art. 49. As atividades realizadas, os procedimentos, as metodologias e as adequaes
curriculares devem constar dos registros escolares do estudante.
CAPTULO V
DA EDUCAO PROFISSIONAL
Art. 50. A educao profissional tem por finalidade garantir ao cidado o permanente
desenvolvimento de aptides para o exerccio de atividades produtivas requeridas pelo mundo do
trabalho e para o convvio social.
Art. 51. A educao profissional pode ser desenvolvida em articulao com o ensino
mdio ou por meio de diferentes estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho, por meio de cursos e programas de:
I - formao inicial e continuada em todos os nveis de escolaridade;
II - educao profissional tcnica de nvel mdio com organizao curricular prpria,
observadas as Diretrizes Curriculares Nacionais;
III - educao profissional tecnolgica de graduao e de ps-graduao.
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b) concomitante: oferecida somente a quem esteja cursando o ensino mdio, com dupla
matrcula e dupla certificao, podendo ser realizado na mesma instituio
educacional ou em instituies educacionais distintas, mediante convnios de
intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto
pedaggico unificado.
II - subsequente: oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino mdio.
1 Na oferta da educao profissional tcnica de nvel mdio de forma integrada, deve ser
observada a ampliao da carga horria total do curso, a fim de assegurar, simultaneamente, o
cumprimento das finalidades estabelecidas para a formao geral do estudante e as condies de
preparao para o exerccio de profisses tcnicas.
2 Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio realizados de forma
integrada ao ensino mdio na modalidade de educao de jovens e adultos EJA devem respeitar
os dispositivos previstos na legislao vigente para esta modalidade de ensino.
Art. 57. A educao profissional tcnica de nvel mdio desenvolvida em instituies
educacionais credenciadas ou em articulao com instituies especializadas.
1 Para a oferta da educao profissional tcnica de nvel mdio, as instituies
educacionais devem solicitar credenciamento e autorizao dos cursos Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal.
2 Os cursos tcnicos de nvel mdio autorizados pela Secretaria de Estado de Educao
do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, devem ser
cadastrados pelas instituies educacionais no Sistema Nacional de Informaes da Educao
Profissional e Tecnolgica SISTEC, de acordo com o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos
de Nvel Mdio, cujas informaes no Sistema devem ser validadas pelo Conselho de Educao
do Distrito Federal, para fins de garantir a validade nacional dos diplomas expedidos e
registrados na prpria instituio educacional.
3 O cadastramento no SISTEC, de dados das instituies educacionais e de seus cursos
tcnicos de nvel mdio, devidamente autorizados, deve contemplar os estudantes com matrcula
inicial a partir de 2 de janeiro de 2009.
Art. 58. No caso da oferta de cursos e programas de educao profissional, os cursos
tcnicos de nvel mdio oferecidos na modalidade de educao a distncia do eixo tecnolgico
Ambiente e Sade, segmento Sade, devem cumprir, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) de
carga horria presencial, sendo que, no caso dos demais eixos tecnolgicos, deve ser cumprido
um mnimo de 20% (vinte por cento) de carga horria presencial, nos termos da legislao
vigente.
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Art. 59. Os servios nacionais de aprendizagem, por integrarem o sistema federal de ensino,
possuem autonomia para a criao e oferta de cursos e programas de educao profissional e
tecnolgica, mediante autorizao do rgo colegiado superior do respectivo departamento
regional da entidade, resguardada a competncia de superviso e avaliao da Unio.
Art. 60. A anlise e instruo dos planos de curso de educao profissional tcnica de nvel
mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao so de competncia do rgo prprio
da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, sendo a aprovao de competncia da
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de
Educao do Distrito Federal.
Art. 61. Os cursos de especializao tcnica de nvel mdio devem ser vinculados ao curso
tcnico de nvel mdio, oferecido pela mesma instituio, mediante autorizao da Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
Pargrafo nico. Podem ser organizados cursos de especializao de nvel tcnico
vinculados determinada qualificao profissional, para atendimento de demandas especficas.
Art. 62. Para autorizao de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de
especializao tcnica de nvel mdio nas instituies educacionais credenciadas, exigido o
plano de curso por habilitao ou especializao, coerente com a proposta pedaggica, contendo:
I - justificativa para oferta do curso;
II - objetivos do curso e metodologia adotada;
III - requisitos para ingresso no curso;
IV - perfil profissional de concluso do curso;
V - organizao curricular e respectiva matriz, com a durao e carga horria do curso;
VI - critrios de avaliao;
VII - processo de acompanhamento, controle e avaliao do ensino, da aprendizagem e do curso;
VIII - especificao da infraestrutura adequada ao curso: instalaes fsicas, equipamentos,
mobilirio, recursos didtico-pedaggicos, biblioteca, laboratrio;
IX - critrios de certificao de estudos e diplomao;
X - relao de professores e especialistas, incluindo o diretor, com as respectivas habilitaes e
funes, contratados ou a serem contratados, antes do incio de funcionamento do curso;
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CAPTULO VI
DA EDUCAO A DISTNCIA - EAD
Art. 73. A educao a distncia - EAD a modalidade educacional na qual a mediao
didtico-pedaggica nos processos de ensino e de aprendizagem ocorre com a utilizao de
tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo
atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Pargrafo nico. A educao a distncia - EAD, de acordo com a metodologia, gesto e
avaliao especficas, deve, obrigatoriamente, prever momentos presenciais para:
I - avaliao de estudantes;
II - estgios obrigatrios;
III - defesa de trabalhos de concluso de cursos;
IV - atividades relativas a laboratrios de ensino, quando for o caso;
V - tutoria.
Art. 74. A criao, organizao, oferta e desenvolvimento de cursos e programas a
distncia devem observar o estabelecido na legislao vigente para as respectivas etapas e
modalidades da educao nacional.
Art. 75. Os cursos e programas a distncia devem ser projetados com a mesma durao
definida para os respectivos cursos na modalidade presencial.
Art. 76. Os cursos a distncia permitem a organizao de programas de estudo adequados
ao estudante, observada a legislao vigente.
Art. 77. A solicitao de credenciamento de instituies educacionais para oferta de
educao na modalidade a distncia deve contemplar o disposto nos artigos 79, 98 e 101,
observadas as normas estabelecidas para esta modalidade de ensino previstas nesta Resoluo.
Art. 78. Os componentes curriculares de cursos de educao profissional tcnica de nvel
mdio cujas especificidades requerem aprendizagem presencial no podem ser oferecidos a
distncia.
Art. 79. O credenciamento de instituies para oferta de educao a distncia - EAD no
Distrito Federal de responsabilidade do Sistema de Ensino do Distrito Federal por delegao de
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Art. 83. Nos cursos de educao de jovens e adultos - EJA a distncia, para fins de
certificao e promoo, a avaliao do desempenho escolar ser presencial e obrigatria,
segundo critrios de procedimentos definidos no regimento escolar e na proposta pedaggica da
instituio educacional.
1 A avaliao de que trata o caput destina-se somente aos estudantes matriculados e que
realizaram o curso na prpria instituio educacional.
2 As avaliaes presenciais do desempenho escolar, para cada componente curricular,
sero realizadas por unidade ou conjunto de unidades, mdulos ou sries equivalentes ao ensino
presencial, conforme o estabelecido nos documentos organizacionais.
3 As avaliaes presenciais devem conter questes discursivas com produo textual.
4 Para avaliao dos estudantes matriculados nos cursos, a instituio educacional deve
manter banco de questes atualizado.
Art. 84. permitida a circulao de estudos entre cursos presenciais e a distncia.
Art. 85. A matriz curricular dos cursos da educao a distncia - EAD deve ser organizada
de forma a preservar e indicar a correspondncia com o ensino presencial.
Art. 86. Os componentes curriculares devem ser organizados por unidades
correspondentes a cada ano/srie, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais,
garantindo o processo de ensino e de aprendizagem.
Art. 87. Para a oferta da educao a distncia EAD, as instituies educacionais
credenciadas que integram o Sistema de Ensino do Distrito Federal podem instalar polos de
apoio presencial no Distrito Federal, desde que estejam previstos nos documentos
organizacionais aprovados.
1 Entende-se por polo de apoio presencial a unidade operacional instalada para o
desenvolvimento descentralizado das atividades pedaggicas e administrativas relativas aos
cursos e programas ofertados.
2 Os polos de apoio presencial devem conter profissionais e ser equipados com recursos
pedaggicos e infraestrutura adequados ao desenvolvimento da proposta pedaggica de educao
a distncia aprovada, contendo:
I - professores licenciados ou outros profissionais, suplementarmente, conforme dispe o
artigo 175, de forma a assegurar a interatividade pedaggica e a relao adequada de professores
por nmero de estudantes, explicitadas na proposta pedaggica ou no plano de curso;
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VII - cpia do projeto de arquitetura em escala compatvel com o que prev o Cdigo de
Edificaes do Distrito Federal, devendo ser explicitado, na planta, o nmero de estudantes por
sala de aula;
VIII - cpia do projeto de arquitetura em escala compatvel com o que prev o Cdigo
de Edificaes do Distrito Federal, devendo ser explicitado, na planta, o nmero de
estudantes por sala de aula; (Alterado pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
VIII - parecer tcnico-profissional de engenheiro civil ou arquiteto da Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, relativo adequao das instalaes fsicas
para funcionamento do nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino para os quais a
instituio educacional solicita autorizao;
IX - parecer tcnico-profissional de engenheiro civil ou arquiteto da Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, relativo adequao das
instalaes fsicas para funcionamento do nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino
para os quais a instituio educacional solicita autorizao; (Alterado pela Resoluo n
1/2014-CEDF)
IX - relao do mobilirio, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos existentes ou a
serem adquiridos antes do incio das atividades;
X - relao do mobilirio, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos existentes ou
a serem adquiridos antes do incio das atividades; (Alterado pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
X - relao de profissionais habilitados, incluindo o diretor escolar, contratados ou a serem
contratados aps credenciamento e antes do incio das atividades;
XI - relao de profissionais habilitados, incluindo o diretor escolar, contratados ou a
serem contratados aps credenciamento e antes do incio das atividades; (Alterado pela
Resoluo n 1/2014-CEDF)
XI - proposta pedaggica elaborada nos termos desta Resoluo;
XII - proposta pedaggica elaborada nos termos desta Resoluo; (Alterado pela
Resoluo n 1/2014-CEDF)
XII - regimento escolar elaborado nos termos desta Resoluo;
XIII - regimento escolar elaborado nos termos desta Resoluo; (Alterado pela
Resoluo n 1/2014-CEDF)
XIII - relatrio tcnico de inspeo escolar realizada in loco contendo avaliao das
condies da instituio para a oferta dos nveis, etapas e modalidades de educao e ensino
propostos, elaborado pelo rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, com vistas a subsidiar a deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal,
devendo conter, ainda, informaes sobre:
XIV - relatrio tcnico de inspeo escolar realizada in loco contendo avaliao das
condies da instituio para a oferta dos nveis, etapas e modalidades de educao e ensino
propostos, elaborado pelo rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
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j) organograma da instituio;
k) descrio da infraestrutura fsica, equipamentos e instalaes acadmicas;
l) biblioteca: rea fsica, acervo, poltica de atualizao e expanso do acervo, forma de
emprstimos, horrio de funcionamento;
m) laboratrios: instalaes e equipamentos, identificando sua correlao com os cursos e
programas previstos.
V - gesto institucional, com formas de escolha, mandato, atribuies dos cargos diretivos
e de coordenao;
VI - descrio dos cursos e programas: organizao curricular, vagas, turnos de
funcionamento e formas de acesso;
VII - mecanismos de apoio ao estudante;
VIII - formas de registro e de controle acadmico;
IX - estratgias de avaliao institucional.
Art. 118. O Conselho de Educao do Distrito Federal designar comisso especial para
verificar, in loco, a coerncia da proposta com a realidade das condies de ensino a ser
oferecido pela instituio educacional.
Art. 119. Universidade e centro universitrio podem ser credenciados mediante
autorizao de novos cursos, pela reunio de cursos existentes ou, ainda, pelas duas alternativas
associadas.
Pargrafo nico. No caso do recredenciamento a partir de cursos existentes, as instituies
referidas no caput devem apresentar avaliao das principais atividades acadmicas
desenvolvidas no ltimo quadrinio, com destaque para:
I - indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso;
II - poltica de pesquisa com as principais linhas de pesquisa, produo acumulada e
projetos em andamento;
III - produo artstica, cultural, bem como sua publicidade;
IV - resultados das avaliaes institucionais.
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Art. 120. O regimento das instituies de educao superior deve definir a vida acadmica
de modo a atender legislao vigente e aos dispositivos desta Resoluo.
Art. 121. O credenciamento para universidades ser concedido por prazo determinado, no
superior a 5 (cinco) anos.
Pargrafo nico. O primeiro credenciamento para faculdades e centros universitrios de 3
(trs) anos.
SEO I
DA AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DE CURSOS
DAS INSTITUIES PBLICAS DE EDUCAO SUPERIOR
Art. 122. A criao e o incio de funcionamento de cursos superiores nas instituies
pblicas de educao superior dependem de prvia autorizao:
I - nas universidades e centros universitrios, por ato do reitor, ouvidos os conselhos
superiores da instituio;
II - nas demais instituies, por deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal e
ato do Secretrio de Estado de Educao.
Art. 123. Os processos de autorizao de cursos superiores so protocolizados e instrudos
pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal e devem conter:
I - justificativa social do curso e perfil do profissional a ser formado;
II - projeto pedaggico do curso, explicitando:
a) finalidades da instituio de educao superior;
b) estrutura organizacional;
c) durao do curso;
d) currculo;
e) ementas e programas das disciplinas;
f) estgio curricular supervisionado, quando houver;
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CAPTULO II
DA MATRCULA E DA ORGANIZAO DAS TURMAS
NA EDUCAO BSICA
Art. 132. A matrcula escolar o ato formal que vincula o estudante a uma instituio
educacional.
Pargrafo nico. de competncia da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal a definio da estratgia de matrcula para as instituies educacionais da rede pblica
de ensino do Distrito Federal, nos termos da legislao vigente.
Art. 133. A matrcula requerida instituio educacional pelo interessado ou por seus
pais ou responsveis e deferida em conformidade com dispositivos regimentais e da presente
Resoluo.
1 Deferida a matrcula, os documentos apresentados passam a integrar o dossi escolar
ou a pasta individual do estudante.
2 No caso de documentao incompleta, a instituio educacional estabelece, a seu
critrio, prazo para a entrega.
Art. 134. assegurado o direito de matrcula na educao infantil, na pr-escola, primeiro
e segundo perodos, criana com idade de 4 e 5 anos, respectivamente, completos ou a
completar at 31 de maro do ano do ingresso.
Pargrafo nico. As crianas de 0 a 3 anos de idade tm o direito de matrcula na educao
infantil, na creche, devendo-se observar as idades que completam at 31 de maro do ano do
ingresso.
Art. 135. As instituies educacionais e as famlias devem garantir o atendimento do
direito pblico subjetivo das crianas com 6 anos de idade, matriculando-as no ensino
fundamental.
1 Para o ingresso no primeiro ano do ensino fundamental a criana deve ter 6 anos de
idade completos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer a matrcula.
2 As crianas que completarem 6 anos de idade aps o dia 31 de maro devem ser
matriculadas na educao infantil.
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CAPTULO III
DA TRANSFERNCIA NA EDUCAO BSICA
Art. 142. A transferncia do estudante far-se- pela base nacional comum do currculo.
1 O histrico escolar do estudante o documento oficial para matrcula em outra
instituio educacional.
2 A ficha individual contendo registros dos perodos parciais cursados acompanha o
histrico escolar.
3 Informaes sobre programas de ensino devem acompanhar o histrico escolar ou
ficha individual, sempre que solicitadas.
Art. 143. A divergncia de currculo em relao aos componentes complementares da parte
diversificada no constitui impedimento para aceitao de matrcula por transferncia e nem
objeto de reteno escolar ou recuperao do estudante.
Pargrafo nico. Excetua-se do disposto no caput a Lngua Estrangeira Moderna por ser
componente obrigatrio da parte diversificada, que obedece aos mesmos critrios definidos para
os componentes da base nacional comum.
Art. 144. A circulao de estudos entre etapas e modalidades de ensino de diferentes
organizaes curriculares permitida desde que efetuadas as adaptaes necessrias.
Art. 145. Em caso de dvida quando da anlise dos documentos escolares apresentados
pelo estudante, a instituio educacional pode solicitar instituio educacional de origem ou
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal os esclarecimentos necessrios.
Art. 146. vedado a qualquer instituio educacional receber como aprovado o estudante
que, segundo os critrios regimentais da instituio educacional de origem, tenha sido reprovado,
ressalvados os casos de:
I - matrcula com dependncia em at 2 (dois) componentes curriculares, quando essa
estiver prevista no regimento escolar da instituio educacional de destino;
II - inexistncia do componente curricular no qual tenha sido reprovado na instituio
educacional de origem, na matriz curricular da instituio educacional de destino.
Art. 147. Respeitadas as disposies legais e normativas, vedado s instituies
educacionais reter os documentos de transferncia de estudantes.
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Pargrafo nico. Pargrafo nico. Os documentos da secretaria escolar, aps 5 (cinco) anos
de permanncia no arquivo passivo, podem ser armazenados em mdia digital, desde que
resguardada a verificao da vida escolar dos estudantes a qualquer tempo de acordo com a
legislao vigente.
Art. 155. O registro, a expedio e a guarda dos documentos escolares so de exclusiva
responsabilidade da instituio educacional e de sua mantenedora, em conformidade com as
normas legais.
1 So registros obrigatrios: a matrcula, a frequncia e a avaliao, a partir dos quais
so gerados os documentos que atestam os estudos efetuados.
2 Os documentos escolares que atestam os estudos efetuados pelo estudante, com os
direitos que deles decorrem, so:
I - diploma: de concluso da educao profissional tcnica de nvel mdio e de curso
superior de graduao, de ps-graduao stricto sensu, curso sequencial de formao especfica;
II - certificado: de concluso dos ensinos fundamental e mdio, cursos de aprendizagem,
de capacitao, de especializao, de aperfeioamento, de atualizao e de qualificao
profissional e outros cursos de carter geral e curso superior de extenso, sequencial de
complementao de estudos e de ps-graduao lato sensu;
III - certificado parcial: de concluso de um ou mais componentes curriculares no caso dos
exames de educao de jovens e adultos - EJA e de mdulos ou conjunto de mdulos na
educao profissional;
IV - histrico escolar: com registro dos resultados obtidos ao longo dos anos de estudos
realizados;
V - ficha individual: com registro dos resultados obtidos em determinado perodo escolar.
3 O documento que comprova aprovao em exames de educao de jovens e adultos EJA realizados pela administrao da rede pblica expedido pela Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal, por intermdio das instituies educacionais credenciadas para
esse fim.
Art. 156. Os diplomas e certificados de cursos de educao profissional tcnica de nvel
mdio expedidos por instituies estrangeiras so passveis de revalidao para o exerccio da
profisso no Brasil, conforme legislao vigente.
1 As instituies educacionais pblicas que oferecem cursos idnticos ou similares aos
cursados no exterior so competentes para efetuar a sua revalidao.
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IV - avano nos cursos e nos anos ou sries, mediante verificao de aprendizagem quando
assim indicarem a potencialidade do estudante, seu progresso nos estudos e suas condies de
ajustamento a perodos mais adiantados;
V - frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas, para
promoo, computados os exerccios domiciliares previstos na legislao vigente.
1 A avaliao da criana na educao infantil no tem objetivo de promoo e deve ser
feita mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento.
2 Nos cursos oferecidos na modalidade de educao a distncia - EAD, a avaliao deve
observar o previsto na proposta pedaggica e no regimento escolar.
3 Os estudantes com ausncias justificadas previstas na legislao vigente devem ter
tratamento didtico-pedaggico especial, cujos procedimentos so definidos pela instituio
educacional em seus documentos organizacionais.
Art. 161. As instituies educacionais podem adotar avano de estudos para anos ou sries
subsequentes dos ensinos fundamental e mdio, dentro da mesma etapa, desde que previsto em
seu regimento escolar, respeitados os requisitos:
I - atendimento s Diretrizes Curriculares Nacionais;
II - matrcula, por um perodo mnimo de um semestre letivo, na instituio educacional
que promove o estudante para o ano ou a srie subsequente por meio de avano de estudos;
III - indicao por um professor da turma do estudante;
IV - aprovao da indicao pelo Conselho de Classe;
V - diagnstico de profissional especializado;
VI - verificao da aprendizagem;
VII - apreciao pelo Conselho de Classe dos resultados obtidos na verificao de
aprendizagem, cujas decises devem ser registradas em ata.
Pargrafo nico. vedado aos estudantes o avano de estudos visando concluso da
educao bsica.
Art. 162. No Sistema de Ensino do Distrito Federal, a recuperao de estudos direito do
estudante e obrigao da instituio educacional, a ser disciplinada nos documentos
organizacionais da instituio educacional.
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educao oferecida, aprovada pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps
anlise e deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal.
Pargrafo nico. A instituio educacional integrante de rede deve incluir, na proposta
pedaggica, tanto os aspectos comuns quanto as especificidades da unidade escolar.
Art. 173. As instituies educacionais integrantes da rede pblica de ensino devem
elaborar suas propostas pedaggicas observando as diretrizes pedaggicas definidas pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal.
Pargrafo nico. As propostas pedaggicas de que trata o caput devem ser submetidas
anlise e aprovao do Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 174. A proposta pedaggica deve contemplar:
I - origem histrica, natureza e contexto da instituio educacional, explicitando os atos
legais, em ordem cronolgica, que amparam seu funcionamento;
II - fundamentos norteadores da prtica educativa;
III - misso e objetivos institucionais;
IV - organizao pedaggica da educao e do ensino oferecidos;
V - organizao curricular e respectivas matrizes, quando for o caso;
VI - objetivos da educao e ensino e metodologia adotada;
VII - processos de acompanhamento, controle e avaliao do ensino e da aprendizagem;
VIII - processo de avaliao da instituio educacional, com vistas melhoria da educao;
IX - infraestrutura contendo as instalaes fsicas, equipamentos, materiais
didtico-pedaggicos, biblioteca ou sala de leitura, laboratrios, pessoal docente, de servios
especializados e de apoio;
X - gesto administrativa e pedaggica.
1 A matriz curricular deve constituir anexo dos pareceres de aprovao da proposta
pedaggica e do plano de curso.
2 No caso de instituies educacionais que oferecem exclusivamente a educao
profissional tcnica de nvel mdio, os dados referentes aos incisos V, VI, VII e VIII devem
constar somente do plano de curso.
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TTULO VII
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
Art. 175. O exerccio de funes inerentes aos profissionais da educao requer habilitao
especfica, conforme legislao vigente.
Art. 176. As mantenedoras de instituies educacionais devem promover a valorizao dos
profissionais da educao e sua formao continuada.
TTULO VIII
DA GESTO DEMOCRTICA NA EDUCAO PBLICA
Art. 177. A gesto democrtica tem por finalidade possibilitar maior grau de autonomia
pedaggica, administrativa e financeira, de forma a garantir o pluralismo de idias, de
concepes pedaggicas e a qualidade da educao e ensino.
Art. 178. A escolha dos dirigentes das instituies educacionais da rede pblica atender
ao disposto na legislao e normas pertinentes.
TTULO IX
DA SUPERVISO ESCOLAR
Art. 179. A superviso escolar processo de acompanhamento, orientao e controle, que
tem por objetivo assegurar o funcionamento das instituies educacionais em consonncia com
as disposies legais vigentes, garantindo o dever do Estado quanto ao direito de todos
educao.
Art. 180. de responsabilidade das mantenedoras acompanhar, orientar e avaliar as
atividades tcnico-pedaggicas de suas unidades educacionais, em consonncia com os
documentos organizacionais aprovados e com a legislao vigente.
Art. 181. A superviso escolar das instituies integrantes do Sistema de Ensino do
Distrito Federal exercida por rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, que tambm responsvel pela instruo e anlise dos processos de credenciamento,
recredenciamento, autorizao e outras demandas educacionais que exigem acompanhamento do
Poder Pblico.
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Pargrafo nico. O relatrio tcnico de superviso escolar realizada in loco, elaborado por
rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, com vistas a subsidiar a
deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, deve contemplar, dentre outros:
a) avaliao das condies fsico-pedaggicas da instituio educacional para a oferta dos
cursos propostos;
b) organizao da secretaria/escriturao escolar;
c) compatibilizao do quadro demonstrativo do corpo docente,tcnico-pedaggico e
administrativo;
d) verificao do cumprimento da legislao vigente.
TTULO X
DA APURAO DE IRREGULARIDADES
Art. 182. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal apurar fatos referentes
ao descumprimento de disposies legais quanto ao funcionamento das instituies educacionais
e irregularidade na vida escolar de estudantes e determinar, em ato prprio, as sanes, de
acordo com suas competncias.
Art. 183. Constatadas as irregularidades praticadas, a Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal determinar prazo para a correo das disfunes.
1 Esgotados os prazos estabelecidos e no sanadas as deficincias, sero aplicadas
sanes s instituies educacionais, que vo desde a advertncia at a revogao dos atos de
autorizao, de credenciamento ou recredenciamento, com a cessao compulsria e definitiva
das atividades, garantido o direito de ampla defesa aos implicados.
2 No caso de indicao de revogao de ato, decorrente de deliberao do Conselho de
Educao do Distrito Federal, a Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal propor
sano cabvel, que deve ser submetida ao referendo do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
3 As sanes aplicadas s instituies educacionais no devem impedir aos estudantes a
continuidade e o aproveitamento dos estudos em outra instituio educacional.
4 Caso a irregularidade constatada apresente indcio de ilcito penal, a Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal encaminhar cpia integral do respectivo processo
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Procuradoria Geral do Distrito Federal e ao Ministrio Pblico do Distrito Federal e Territrios MPDFT.
5 As determinaes constantes em pareceres aprovados pelo Conselho de Educao do
Distrito Federal devem conter prazo de execuo, cujo cumprimento deve ser comunicado ao
referido Conselho pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal.
6 Para cincia do Colegiado, o relatrio referente s determinaes mencionadas no
pargrafo anterior deve ser colocado na pauta da sesso plenria subsequente data do
recebimento no Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 184. Todas as instituies educacionais integrantes do Sistema de Ensino do Distrito
Federal esto sujeitas superviso escolar do Poder Pblico.
TTULO XI
DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
Art. 185. Esta Resoluo normatiza a educao escolar que se desenvolve por meio do
ensino em instituies prprias.
Art. 186. As associaes comunitrias existentes nas instituies educacionais obedecem a
dispositivos legais pertinentes e tm normas prprias, merecendo especial ateno as que
congreguem pais, professores e estudantes.
Art. 187. Fica assegurada a livre organizao dos estudantes nas instituies educacionais
pblicas e privadas nos termos da legislao vigente.
Art. 188. As instituies educacionais devem definir no regimento escolar e na proposta
pedaggica medidas de apoio ao estudante, observados os requisitos legais.
Art. 189. As instituies educacionais podem atuar em regime de intercomplementaridade,
entre si ou com outras instituies, desde que previsto no regimento escolar.
Art. 190. As instituies educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal so
obrigadas a prestar, anualmente, informaes ao Censo Escolar, conforme legislao vigente.
Art. 191. A extino ex-offcio de instituio educacional prevista nesta Resoluo deve ser
comunicada, pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, ao Ministrio Pblico do
Distrito Federal e Territrios - MPDFT e demais rgos pertinentes.
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Art. 200. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao e revogam-se as
Resolues nos 1/2009-CEDF, de 16 de junho de 2009, e 1/2010-CEDF, de 9 novembro de 2010,
e disposies em contrrio.
Sala Helena Reis, Braslia, 11 de setembro de 2012.
NILTON ALVES FERREIRA
Presidente do Conselho de Educao do Distrito Federal
Conselheiros: Dalva Guimares dos Reis
Francisco Jos da Silva
Jordenes Ferreira da Silva
Luiz Otvio da Justa Neves
Marcos Slvio Pinheiro
Marisa Arajo Oliveira
Ordenice Maria da Silva Zacarias
Rosa Maria Monteiro Pessina
Sandra Zita Silva Tin
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