Ficha de avaliao 3 A

GRUPO I

Parte A
L atentamente o texto e responde, de forma clara e objetiva, s questes que te so propostas.

E apareceu o Homem
Os primeiros homens apareceram em frica, h cerca de 2,5 milhes de anos.
A princpio parecidos com macacos, estes estranhos mamferos evoluram muito at
ao que somos hoje.
A famlia dos macacos
Os saguins, os gorilas, os chimpanzs e os orangotangos tm o mesmo antepassa-
5 do que o Homem: um pequeno primata que se parecia com uma ratazana e comia
frutos e insetos, h 67 milhes de anos. Apesar de parecer muito diferente dos animais,
o Homem pertence, tal como os macacos, ordem dos primatas. As duas linhagens 1,
macacos e homens, separaram-se h 7 milhes de anos.
O Purgatorius, pequeno mamfero de 10 cm de comprimento, foi o antepassado
10 dos macacos e dos lmures e do homem.
O Siamopithecus, o macaco mais antigo que se conhece, j vivia nas rvores h
35 milhes de anos. Os macacos desenvolveram-se muito depressa e ocuparam
quase todos os continentes.
O Australopithecus j no bem um macaco, mas ainda no um homem. O
15 esqueleto fssil de um destes primeiros antepassados do Homem foi descoberto
na Etipia em 1974. Tratava-se de uma fmea de Australopithecus que vivia em frica
h cerca de 3,5 milhes de anos. Os paleontlogos batizaram-na com o nome Lucy.
A famlia dos homens
H 2,5 milhes de anos, apareceu um novo indivduo ao lado dos Australopithecus.
Era maior, andava mais direito, caminhava sobre dois ps estveis e o seu crebro
20 estava mais desenvolvido. Foi o primeiro representante do gnero humano, da longa
linhagem dos Homo: Homo habilis, Homo erectus e Homo sapiens.
O primeiro Homem chamou-se Homo habilis, que significa homem hbil. Foi o
primeiro primata a utilizar pedras, para fazer delas utenslios. Eram bastante peludos,
e a sua figura estava mais prxima da do macaco.
25 Passados 2 milhes de anos, surgiu o Homo erectus, que deve o seu nome de
homem em p sua postura, bem direita, quando estava em p. Inventou a lngua-
gem e aprendeu a dominar o fogo para cozer os alimentos e iluminar a noite. Mais
inteligente e curioso, partiu descoberta de outras terras, colonizando a Europa e a
sia! Este caador talentoso no hesitava em atacar grandes animais, como os ma-
30 mutes.

PALAVRAS, PARA QUE VOS QUERO Portugus 5. ano Material fotocopivel Santillana
 Por fim, h apenas 40 000 anos, na Europa, os primeiros homens modernos foram
os homens de Cro-Magnon. Foi um grupo que recebeu o nome Homo sapiens.
Pareciam--se connosco no aspeto, tendo perdido os pelos, talvez por usarem as peles de
animais, ou talvez tenha acontecido o contrrio.

VALRIE LANDON, A vida: as origens da vida, nascer e crescer,

Enciclopdia Larousse dos 6/9 anos, Sintra, Marus Editores, 2002

Vocabulrio
1 linhagem n. f. o mesmo que descendncia.

1. Assinala a opo correta, de acordo com o sentido do texto.

O assunto do texto
(A) o aparecimento dos macacos na Terra.
(B) a evoluo dos mamferos.
(C) a evoluo dos macacos at ao Homo sapiens.
(D) a relao entre macacos e homens.

Os primatas so
(A) a ordem a que pertencem os macacos e os homens.
(B) os primeiros mamferos a viver em frica.
(C) rpteis que vivem em rvores.
(D) antepassados desaparecidos dos macacos.

Os lmures, os gorilas e o homem tm um antepassado comum chamado

(A) saguim. (C) orangotango.
(B) Purgatorius. (D) Australopithecus.

O pronome na (l. 17) refere-se a

(A) frica.
(B) Australopithecus.
(C) Lucy.
(D) uma fmea de Australopithecus.

2. Associa cada elemento da coluna A ao elemento da coluna B que com ele se relaciona, de acordo com
a informao do texto.

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3. Explica, por palavras tuas, o que a autora pretende dizer com o final da frase seguinte:
Pareciam-se connosco no aspeto, tendo perdido os pelos, talvez por usarem as peles de animais, ou talvez
tenha acontecido o contrrio. (ll. 32-34)

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Parte B
O texto seguinte corresponde ao final do livro O menino que no gostava de ler.
L-o atentamente e responde, de forma clara e objetiva, s questes que te so propostas.

Quando bateram porta, o corao de Leopoldo batia fortemente.

A me, ao v-lo, deu um grito alto de alegria e apertou-o longamente com um abrao
forte como o da serpente. Depois, desculpando-se pelas lgrimas, fez entrar o velho para
a sala e ofereceu-lhe um caf. A, o velho contou a histria toda do dia at ao momento
5 em que Leopoldo tinha tentado ler.
O vosso filho mope disse, bebendo o ltimo gole de caf. Mope ou astig-
mtico ou coisa que o valha. Resumindo, para ler, precisa de usar culos.
Leopoldo viu a me ficar vermelha como o traseiro de um macaco e o pai, roxo como
uma beringela madura. Dentro de si, sentia uma vozinha que o fazia rir; a nuvem tinha
10 desaparecido e j s tinha vontade de cantar.
O pai tossiu de atrapalhao.
culos? repetiu. Claro, vamos j tratar disso.
Saram de casa todos juntos. Primeiro acompanharam o velho a casa, depois foram ao
oftalmologista.
15 Passados dois dias, Leopoldo tinha sobre o nariz duas lentes to espessas como fundos
de garrafa. Passou a noite inteira a ler O vagabundo das estrelas e, na tarde seguinte, foi ter
com o velho ao parque para lhe contar o fim da histria.
Depois daquele livro, leu muitos outros.
Quando passou de ano, recebeu umas sapatilhas e, pelo menos uma vez por semana,
20 ia ao parque correr. Quando estava cansado, sentava-se ao p do velho e os dois falavam
sobre livros. Precisamente numa dessas tardes, quando j era um pouco maior, disse
ao seu velho amigo que tinha descoberto que a histria que este lhe contara acerca da
sua vida se parecia com a de Ulisses e do capito Achab, com a de Miguel Strogoff e
com a de Guliver, parecia-se com a vida dos tigres da Malsia e com tantas outras his-
25 trias que lera nos livros.
O velho desatou a rir.
verdade, eu menti-te, no era um marinheiro, mas um guarda-noturno. Para
combater o aborrecimento e para me aguentar em p, lia sem parar. O mar, no o vi
seno em postais e, agora, jamais o poderei ver; porm, quando estou aqui sentado no
30 banco sozinho e na escurido minha frente vejo todos os mares do Mundo.
Vejo-os e sinto-lhes o odor a salitre, distingo as brisas leves das que anunciam a tem-
pestade, como se na verdade tivesse dado, no cesto da gvea de um veleiro, dezoito
vezes a volta ao Mundo.

SUSANA TAMARO, O menino que no gostava de ler, Lisboa, Editorial Presena,

2001

PALAVRAS, PARA QUE VOS QUERO Portugus 5. ano Material fotocopivel Santillana
1. Caracteriza o narrador desta histria.
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2. O texto pode ser dividido em trs partes lgicas. Identifica-as.

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Atribui um ttulo a cada parte, justificando a tua escolha.

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3. Identifica as personagens do texto.

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4. O menino Leopoldo no sentia gosto pela leitura. Por que razo no gostava ele de ler, de acordo com
o texto?
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5. Como reagiram os pais informao dada pelo velho? Justifica com palavras do texto.
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6. Aps a resoluo do problema, como passou Leopoldo a relacionar-se com os livros?

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7. Indica o que Leopoldo descobriu, com as suas leituras, acerca da vida do velho.
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Como se justificou o velhote?

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8. Identifica o recurso expressivo presente na frase seguinte: Leopoldo viu a me ficar vermelha como o
traseiro de um macaco e o pai, roxo como uma beringela madura. (ll. 8-9)
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 GRUPO II

1. Completa o quadro com as palavras da passagem seguinte, de acordo com a classe a que pertencem:
A me, ao v-lo, deu um grito alto de alegria e apertou-o longamente [...] (l. 2)

2.
Indica Nomes Verbos Adjetivos Preposies Determinantes Pronomes Advrbios
o

tempo, a pessoa e o nmero das seguintes formas verbais do indicativo:

a) bateram (l. 1) __________________________________________________________________________

b) batia (l. 1)_____________________________________________________________________________

c) (l. 6) ________________________________________________________________________________

d) disse (l. 6) _____________________________________________________________________________

e) precisa (l. 7) ___________________________________________________________________________

f) fazia (l. 9) _____________________________________________________________________________

g) tinha descoberto (l. 22) ___________________________________________________________________

h) contara (l. 22) __________________________________________________________________________

3. Rel a passagem seguinte:

[...] Leopoldo tinha sobre o nariz duas lentes to espessas como [os] fundos de garrafa. (ll. 15-16)

Reescreve-a utilizando os advrbios de tempo indicados e efetuando as alteraes necessrias:

a) Agora, ___________________________________________________________________________

b) Amanh, _________________________________________________________________________

Identifica o grau em que se encontra o adjetivo presente na frase.

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4. Identifica as funes sintticas desempenhadas pelas expresses destacadas na passagem seguinte:

[A me] fez entrar o velho para a sala e ofereceu-lhe um caf. A, o velho contou a histria toda do dia [...]
(ll. 3-4)
a) entrar o velho __________________________________________________________________________

b) lhe
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c) o velho _______________________________________________________________________________

PALAVRAS, PARA QUE VOS QUERO Portugus 5. ano Material fotocopivel Santillana
5. L a passagem seguinte, que est no discurso indireto:
[Leopoldo] disse ao seu velho amigo que tinha descoberto que a histria que este lhe contara acerca da sua
vida se parecia com a de Ulisses [...] (ll. 21-23)

Reescreve-a no discurso direto.

Meu velho amigo, ___________________________________________________________________

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GRUPO III
Leopoldo passou a ler muitos livros e a falar deles com o velho amigo, no parque.

Decerto tambm j leste diversos livros. Conta uma das histrias que leste num deles.

O teu texto deve:

ter uma introduo;
apresentar a caracterizao das personagens;
ter um momento de descrio;
apresentar momentos de dilogo;
ter uma concluso ou desfecho.

O texto deve ter um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras.

Observaes relativas ao Grupo III:

1. Considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco (exemplo: Inscreve-te at
s 18h30. quatro palavras).
2. Se o teu texto tiver:
menos de 120 palavras ou mais de 180 palavras, ter uma desvalorizao at dois pontos;
menos de 45 palavras, ser classificado com 0 (zero) pontos.

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