27380-(2) Dirio da Repblica, 2. srie N.
185 22 de setembro de 2015
PARTE C
MINISTRIO DA SADE
Gabinete do Ministro
Despacho n. 10563-A/2015
A Portaria n. 194/2014, de 30 de setembro que estabelece o conceito,
o processo de identificao, aprovao e reconhecimento dos Centros de
Referncia Nacionais para a prestao de cuidados de sade, constitui
nos termos do seu artigo 8. uma Comisso Nacional para os Centros
de Referncia.
Pelo Despacho n. 13163-C/2014, de 29 de outubro, publicado no
Dirio da Repblica, 2. srie, n. 209, de 29 de outubro foram desig-
nados os membros da Comisso.
De acordo com a deliberao do Conselho Nacional Executivo da
Ordem dos Mdicos e ao abrigo do disposto na alnea i) do n. 1 do
artigo 9. da Portaria n. 194/2014, de 30 de setembro torna-se necessrio
proceder substituio do seu representante.
Assim, determino o seguinte:
1 Nos termos e ao abrigo do estipulado no n. 2 do artigo 9. da
Portaria n. 194/2014, de 30 de setembro, designo, em substituio
do Dr. Emanuel San Bento Furtado, a Dra. Maria de Lurdes Triana
Esteves Gandra.
2 O mandato da designada termina em 31 de outubro de 2019, sem
prejuzo de eventual renovao.
3 A smula curricular da designada publicada em anexo ao
presente despacho que produz efeitos no dia seguinte ao da sua pu-
blicao.
21 de setembro de 2015. O Ministro da Sade, Paulo Jos de
Ribeiro Moita de Macedo.
Smula Curricular
Maria de Lurdes Triana Esteves Gandra, nascida a 1 de maio de
1959.
Conclui a Licenciatura em Medicina em outubro de 1986.
Inscrita na Ordem dos Mdicos em dezembro de 1986.
Obteve o grau de Assistente Hospitalar de Cirurgia Geral e o ttulo
de Especialista em Cirurgia Geral em maro de 1995.
Inscreveu-se no Colgio de Cirurgia Geral em 27 de abril de 1995.
Obteve o Grau de Consultor da Carreira Hospitalar de Cirurgia Geral
em janeiro de 2002.
Exerce a sua atividade clnica no Servio de Cirurgia Geral do Centro
Hospitalar Vila Nova de Gaia/Espinho (CHVNG/E).
Foi membro do Gabinete de Gesto de Risco de 2009 a 2012 do
CHVNG/E.
Integra o Grupo SINAS do CHVNG/E.
membro da Comisso Qualidade e Segurana do Utente desde
2014 do CHVNG/E.
Coordena desde 2008 o grupo de Colo-Rectal do Servio de Cirurgia
Geral do CHVNG/E.
Nomeada Chefe de Equipa de Urgncia desde 2008 no CHVNG/E.
Participou em palestras e mesas-redondas de vrios eventos cientficos.
Fez parte de diversos jris de concursos pblicos.
Participou em comisses organizativas de eventos cientficos, no-
meadamente, Encontro Internacional de Cirurgia do Centro Hospitalar
de Gaia, Congresso da Sociedade Portuguesa de Cirurgia e Congresso
Nacional de Medicina da Ordem dos Mdicos.
Foi membro da Direo da Sociedade Portuguesa de Cirurgia
2004-2010. Integra a Mesa da Assembleia Geral da Sociedade Portu-
guesa de Cirurgia desde ento.
membro da Sociedade Portuguesa de Colo-Proctologia.
membro do Conselho Fiscal da Associao de Apoio ao Encontro
Internacional de Cirurgia.
membro dos rgos dirigentes da Ordem dos Mdicos desde 1999:
Conselho Distrital do Porto 1999-2004, Conselho Regional Norte desde
2005, Conselho Nacional Executivo desde 2011, com o cargo de Secretria.
Foi membro colaborador da Revista da Ordem dos Mdicos de 1999
a 2004.
Pertence Comisso Editorial da revista Nortemdico desde 2005.
Auditora Clnica pela DGS desde 2011.
Efetuou a Ps-Graduao em Direito em Medicina pela Universidade
Catlica do Porto em 2009.
208962054
Administrao Central do Sistema de Sade, I. P.
Declarao de retificao n. 830-A/2015
Para os devidos efeitos se declara que o anexo do aviso
n. 10659-A/2015, de 18 de setembro, que tornou pblica a abertura do
concurso para ingresso no internato mdico, no ano de 2016, saiu com
incorreo no que respeita s vagas disponibilizadas pela Administrao
Regional de Sade do Norte, I. P., pelo que se retifica que onde se l:
Administrao Regional de Sade do Norte
Centro Hospitalar da Pvoa/Vila do Conde, E. P. E. . . . 18
Centro Hospitalar de Trs-os-Montes e Alto Douro, E. P. E. 59
Centro Hospitalar de Entre Douro e Vouga, E. P. E. . . . 56
Centro Hospitalar de So Joo, E. P. E. . . . . . . . . . . . . 98
Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho, E. P. E. 76
Hospital da Senhora da Oliveira, Guimares, E. P. E. . . . 69
Centro Hospitalar do Mdio Ave, E. P. E. . . . . . . . . . . . 44
Centro Hospitalar do Porto, E. P. E. . . . . . . . . . . . . . . . 76
Centro Hospitalar do Tmega e Sousa, E. P. E. . . . . . . 57
Hospital de Braga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Hospital Santa Maria Maior, E. P. E. . . . . . . . . . . . . . . 27
Unidade Local de Sade de Matosinhos, E. P. E. . . . . . 45
Unidade Local de Sade do Alto Minho, E. P. E. . . . . . 41
Unidade Local de Sade do Nordeste, E. P. E. . . . . . . . 40
Total da Regio . . . . . . . . 765
deve ler-se:
Administrao Regional de Sade do Norte
Centro Hospitalar da Pvoa/Vila do Conde, E. P. E. . . . 20
Centro Hospitalar de Trs-os-Montes e Alto Douro, E. P. E. 61
Centro Hospitalar de Entre Douro e Vouga, E. P. E. . . . 56
Centro Hospitalar de So Joo, E. P. E. . . . . . . . . . . . . 100
Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho, E. P. E. 77
Hospital da Senhora da Oliveira, Guimares, E. P. E. . . . 71
Centro Hospitalar do Mdio Ave, E. P. E. . . . . . . . . . . . 28
Centro Hospitalar do Porto, E. P. E.. . . . . . . . . . . . . . . . 79
Centro Hospitalar do Tmega e Sousa, E. P. E. . . . . . . . 60
Hospital de Braga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Hospital Santa Maria Maior, E. P. E. . . . . . . . . . . . . . . 28
Unidade Local de Sade de Matosinhos, E. P. E. . . . . . 46
Unidade Local de Sade do Alto Minho, E. P. E. . . . . . 42
Unidade Local de Sade do Nordeste, E. P. E. . . . . . . . 41
Total da Regio . . . . . . . . 765
21 de setembro de 2015. O Presidente do Conselho Diretivo, Rui
Santos Ivo.
208964063
MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA
Gabinete do Ministro
Despacho normativo n. 17-A/2015
O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo Decreto-Lei
n. 91/2013, de 10 de julho e pelo Decreto-Lei n. 176/2014, de 12 de de-
zembro, estabeleceu os princpios orientadores da organizao, da gesto
e do desenvolvimento dos currculos dos ensinos bsico e secundrio,
bem como da avaliao e certificao dos conhecimentos adquiridos e
capacidades desenvolvidas pelos alunos, aplicveis s diversas ofertas
curriculares do ensino bsico e do ensino secundrio, ministradas em
estabelecimentos do ensino pblico, particular e cooperativo. Com a
publicao do Decreto-Lei n. 91/2013, de 10 de julho, e do Decreto-Lei
n. 176/2014, de 12 de dezembro, procedeu-se a alguns ajustamentos
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
naquele Decreto-Lei de modo a integrar no currculo componentes
que reforcem o desempenho dos alunos e que proporcionem um maior
desenvolvimento das suas capacidades, designadamente neste ltimo a
introduo do ensino da lngua inglesa, com carter obrigatrio a partir
do 3. ano de escolaridade e ao longo de sete anos consecutivos.
Simultaneamente, reforou-se a autonomia pedaggica e organizativa
dos estabelecimentos de ensino no que respeita gesto curricular.
Com a publicao do Decreto-Lei n. 152/2013, de 4 de novembro,
que aprovou o Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo de nvel no
superior, houve necessidade de ajustar os procedimentos de avaliao
s novas regras definidas para os estabelecimentos do Ensino Particular
e Cooperativo.
Finalmente, a elaborao de metas curriculares para vrias disciplinas
do Ensino bsico foi agora concluda com as metas de ingls para o
1. ciclo. Atravs de um processo gradual estas foram sendo elaboradas
e introduzidas de forma sequencial no 1., 2. e 3. ciclos. As metas cur-
riculares permitiram dar aos professores ferramentas para que saibam de
forma clara o que se pretende que os alunos aprendam em cada momento,
tornar a avaliao dos alunos mais objetiva e rigorosa e permitir que
em cada escola a definio dos critrios de avaliao a adotar seja mais
precisa, tendo em vista padres nacionais.
Tendo em conta que a avaliao deve contribuir para um conheci-
mento mais profundo do estado geral do ensino, retificar procedimentos
e reajustar o ensino das diversas disciplinas em funo dos objetivos
curriculares fixados, importa agora proceder aos ajustamentos neces-
srias no que respeita avaliao da aprendizagem.
Por outro lado, torna-se tambm necessrio harmonizar os ajustes
realizados no currculo com os objetivos da avaliao, nomeadamente, no
sentido da melhoria da qualidade do ensino atravs da aferio do grau de
cumprimento das metas curriculares e tendo sempre presente a superao
das dificuldades de aprendizagem dos alunos. Com base na experincia
que decorreu da aplicao do despacho normativo n. 24-A/2012, de 6 de
dezembro, e do despacho normativo n. 13/2014, de 15 de setembro,
definem-se as regras na avaliao dos alunos na disciplina de ingls no
1. ciclo e ajustam-se os procedimentos de avaliao s novas regras
definidas na gesto curricular para os Estabelecimentos de Ensino com
Contrato de Autonomia ou do Ensino Particular e Cooperativo.
Estabilizam-se, no presente despacho normativo, os procedimentos
para a realizao no 9. ano de escolaridade do teste Preliminary English
Test for Schools (PET) de Ingls. Passa esta prova a possibilitar, no final
do perodo de sete anos consecutivos de ensino curricular obrigatrio
da lngua inglesa, com metas e programa bem estabelecidos, proceder
a uma avaliao da proficincia dos alunos com normas e critrios
internacionais.
Importa, neste momento, materializar a execuo dos princpios
enunciados no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo
Decreto-Lei n. 91/2013, de 10 de julho, e pelo Decreto-Lei n. 176/2014,
de 12 de dezembro, definindo as regras de avaliao dos alunos que
frequentam os trs ciclos do ensino bsico.
Assim:
Ao abrigo do disposto no n. 6 do artigo 23. do Decreto-Lei
n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual;
Manda o Governo, pelo Ministro da Educao e Cincia, o se-
guinte:
SECO I
Disposies Gerais
Artigo 1.
Objeto
O presente despacho normativo regulamenta:
a) A avaliao e certificao dos conhecimentos adquiridos e das
capacidades desenvolvidas pelos alunos do ensino bsico, bem como
os seus efeitos;
b) As medidas de promoo do sucesso escolar que podem ser adotadas
no acompanhamento e desenvolvimento dos alunos, sem prejuzo de
outras que o agrupamento de escolas ou escola no agrupada, doravante
designados por escola, defina no mbito da sua autonomia.
Artigo 2.
Processo individual do aluno
1 O percurso escolar do aluno deve ser documentado de forma
sistemtica no processo individual a que se refere o artigo 11. da Lei
n. 51/2012, de 5 de setembro Estatuto do Aluno e tica Escolar.
2 O processo individual atualizado ao longo de todo o ensino
bsico de modo a proporcionar uma viso global do percurso do aluno,
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facilitando o seu acompanhamento e permitindo uma interveno ade-
quada.
3 A atualizao do processo previsto no nmero anterior da
responsabilidade do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do diretor
de turma, nos 2. e 3. ciclos.
4 O processo individual do aluno acompanha-o sempre que este
mude de escola.
5 Do processo individual do aluno devem constar todos os ele-
mentos que assinalem o seu percurso e a sua evoluo ao longo deste,
designadamente:
a) Elementos fundamentais de identificao do aluno;
b) Fichas de registo de avaliao;
c) Relatrios mdicos e ou de avaliao psicolgica, quando existam;
d) Programas de acompanhamento pedaggico, quando existam;
e) Programas educativos individuais e os relatrios circunstanciados,
no caso de o aluno ser abrangido pelo Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de
janeiro, alterado pela Lei n. 21/2008, de 12 de maio, incluindo, quando
aplicvel, o currculo especfico individual definido no artigo 21. da-
quele diploma legal;
f) Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e for-
mao do aluno.
SECO II
Processo de avaliao
Artigo 3.
Intervenientes e Competncias
1 Intervm no processo de avaliao, designadamente:
a) O professor;
b) O aluno;
c) O conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos
2. e 3. ciclos;
d) O diretor e o conselho pedaggico da escola;
e) O encarregado de educao;
f) O docente de educao especial e outros profissionais que acom-
panhem o desenvolvimento do processo educativo do aluno;
g) A administrao educativa.
2 A avaliao da responsabilidade dos professores, do conselho
de turma nos 2. e 3. ciclos, dos rgos de administrao e gesto,
de coordenao e superviso pedaggicas da escola, assim como dos
servios ou entidades designadas para o efeito.
3 A avaliao tem uma vertente contnua e sistemtica e fornece
ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes
intervenientes informao sobre a aquisio de conhecimentos e o de-
senvolvimento de capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o
processo de trabalho.
4 Compete ao diretor, sob proposta do professor titular de turma,
no 1. ciclo, ou do diretor de turma, nos restantes ciclos, com base nos
dados da avaliao, mobilizar e coordenar os recursos educativos exis-
tentes, com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades
dos alunos.
5 O diretor deve assegurar as condies de participao dos alunos,
dos encarregados de educao, dos profissionais com competncia em
matria de apoios especializados e dos demais intervenientes, nos termos
definidos no seu regulamento interno.
Artigo 4.
Critrios de avaliao
1 At ao incio do ano letivo, o conselho pedaggico da escola, de
acordo com as orientaes do currculo, nomeadamente as metas curri-
culares e outras orientaes gerais do Ministrio da Educao e Cincia,
define os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade, sob
proposta dos departamentos curriculares que devem estar centrados nos
conhecimentos e nas capacidades dos alunos, designadamente na avalia-
o dos progressos dos alunos nas metas curriculares e incluir o peso da
avaliao nas suas vrias componentes (escrita, oral e prtica).
2 Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior cons-
tituem referenciais comuns na escola, sendo operacionalizados pelo ou
pelos professores da turma, no 1. ciclo, e pelo conselho de turma, nos
2. e 3. ciclos.
3 O diretor deve garantir a divulgao dos critrios referidos nos
nmeros anteriores junto dos diversos intervenientes.
27380-(4)
Artigo 5.
Informao sobre a aprendizagem
1 A avaliao dos alunos incide sobre os contedos definidos nos
programas e obedece s metas curriculares em vigor para as diversas
disciplinas nos 1., 2. e 3. ciclos.
2 A aprendizagem relacionada com as componentes do currculo
de carter transversal, nomeadamente no mbito da educao para a
cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utili-
zao das tecnologias de informao e comunicao, constitui objeto de
avaliao nas diversas disciplinas, de acordo com os critrios definidos
pelo conselho pedaggico.
Artigo 6.
Registo, tratamento e anlise da informao
1 Em cada escola devem ser adotados procedimentos de anlise
dos resultados da informao relativa avaliao da aprendizagem dos
alunos, proporcionando o desenvolvimento de uma autoavaliao que
vise a melhoria do seu desempenho.
2 A informao tratada e analisada disponibilizada comunidade
escolar.
SECO III
Especifidades da avaliao
Artigo 7.
Avaliao sumativa interna
1 A avaliao sumativa interna destina-se a:
a) Informar o aluno e o seu encarregado de educao sobre o desen-
volvimento da aprendizagem definida para cada disciplina;
b) Tomar decises sobre o percurso escolar do aluno.
2 A avaliao sumativa interna realizada atravs de um dos
seguintes processos:
a) Avaliao pelos professores, no 1. ciclo, ou pelo conselho de turma,
nos restantes ciclos, no final de cada perodo letivo;
b) Provas de equivalncia frequncia.
3 No exerccio da autonomia pedaggica e administrativa da escola,
o conselho geral delibera, sob proposta do conselho pedaggico a forma
como a avaliao sumativa final inclui resultados de provas externas
que o Instituto de Avaliao Educativa, I.P. (IAVE, I.P.) organize ou
promova com os seus recursos ou com outras entidades.
Artigo 8.
Formalizao da avaliao sumativa interna
1 A avaliao sumativa interna da responsabilidade do ou dos
professores da turma, ouvido o conselho de docentes, no 1. ciclo, dos
professores que integram o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, dos
rgos de administrao e gesto, de coordenao e superviso peda-
ggicas da escola.
2 Compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao diretor de
turma, nos 2. e 3. ciclos, coordenar o processo de tomada de decises
relativas avaliao sumativa interna e garantir tanto a sua natureza
globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao referidos no
artigo 4..
3 A deciso quanto avaliao final do aluno da competncia:
a) Do professor titular, em articulao com os restantes professores
da turma, quando existam, no 1. ciclo;
b) Do conselho de turma sob proposta dos professores de cada dis-
ciplina, nos 2. e 3. ciclos.
4 Nos 1., 2. e 3. anos de escolaridade, a informao resultante
da avaliao sumativa interna, nos trs perodos letivos, expressa-se
de forma descritiva em todas as componentes no facultativas do cur-
rculo.
5 No 4. ano de escolaridade, a avaliao sumativa interna, nos
trs perodos letivos, expressa-se numa escala de 1 a 5 nas disciplinas
de Portugus, de Matemtica e de Ingls, podendo ser acompanhada,
sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre
a evoluo da aprendizagem do aluno, e de forma descritiva nas res-
tantes componentes no facultativas do currculo, sendo, neste caso,
atribuda uma meno qualitativa de Muito Bom, Bom, Suficiente e
Insuficiente.
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
6 A classificao interna final anual de cada disciplina atribuda
no final do 3. perodo pelo professor titular em articulao com os
restantes professores da turma, quando existam, no 1. ciclo, e pelo
conselho de turma nos 2. e 3. ciclos.
7 A classificao interna final de cada uma das disciplinas nos 4.
e 6. anos de escolaridade atribuda no final do 3. perodo e antes de
serem divulgados os resultados da avaliao externa das disciplinas de
Portugus e de Matemtica.
8 A avaliao sumativa interna do final do 3. perodo tem as
seguintes finalidades:
a) Formalizao da classificao correspondente aprendizagem
realizada pelo aluno ao longo do ano letivo;
b) Deciso sobre a transio de ano;
c) Verificao das condies de admisso 2. fase das provas finais
dos 1. e 2. ciclos e definio do plano de apoio pedaggico a cumprir
no perodo de acompanhamento extraordinrio;
d) Verificao das condies de admisso 1. fase das provas finais
do 3. ciclo.
9 A informao resultante da avaliao sumativa interna nos 2.
e 3. ciclos expressase numa escala de 1 a 5, em todas as disciplinas,
podendo ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma
apreciao descritiva sobre a evoluo da aprendizagem do aluno.
10 A informao resultante da avaliao sumativa dos alunos do
ensino bsico abrangidos pelo artigo 21. do Decreto-Lei n. 3/2008, de
7 de janeiro, alterado pela Lei n. 21/2008, de 12 de maio, nas disciplinas
e reas disciplinares especficas, expressa-se numa meno qualitativa
de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, acompanhada de uma
apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno.
11 Nos 7. e 8. anos de escolaridade, a avaliao sumativa in-
terna das disciplinas de Tecnologias de Informao e Comunicao e
da disciplina de Oferta de Escola, caso sejam organizadas em regime
semestral, processa-se do seguinte modo:
a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene no
final do 1. semestre e no final do 3. perodo;
b) A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em ata e,
semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a
aprovao do conselho de turma de avaliao no final do 3. perodo.
12 No 9. ano de escolaridade, a avaliao sumativa interna da
disciplina de Ingls complementada com o teste Preliminary English
Test (PET) de Cambridge English Language Assessment da Universi-
dade de Cambridge.
13 O PET tem duas componentes (escrita e oral) e aplicado em
todos os estabelecimentos do ensino pblico, particular e cooperativo em
Portugal continental e nas regies autnomas dos Aores e da Madeira,
com carter obrigatrio para todos os alunos.
14 A classificao final do PET a obtida na prova realizada, ex-
pressa numa escala de 0 a 100, convertida na escala de 1 a 5 nos termos
do anexo V ao presente despacho e do qual faz parte integrante nesta
converso, tm-se em conta as caractersticas especiais desta prova
internacional, que foi concebida para o nvel B1 do Quadro Europeu
Comum de Referncia para Lnguas, nvel a que vai equivaler o nvel
mximo da classificao convertida (5), e que tem uma distribuio de
resultados diferente da expressa no anexo IV.
15 No exerccio da autonomia pedaggica e administrativa da
escola, o conselho geral delibera, sob proposta do conselho pedaggico,
a forma como a avaliao final da disciplina de Ingls no 9. ano inclui
os resultados do PET, sendo a classificao final o resultado da mdia
ponderada, com arredondamento s unidades, entre a classificao obtida
na avaliao interna do 3. perodo da disciplina e a classificao obtida
pelo aluno no PET, de acordo com o seguinte:
a) A ponderao a atribuir classificao obtida na avaliao interna
do 3. perodo da disciplina e classificao obtida pelo aluno na prova
PET para a obteno da classificao final dever depender das caraters-
ticas prprias de cada escola e cada oferta, designadamente dos critrios
definidos por esta no que respeita restante avaliao interna efetuada
ao longo do ano letivo, nomeadamente, o nmero, peso e caratersticas
de cada uma das provas (escrita ou oral);
b) O peso a atribuir ao resultado da prova externa para clculo da
classificao final deve situar-se entre 20% e 30% do total, admitindo-se
que a escola escolha outro peso que considere mais adequado, registando
a sua fundamentao.
16 O regulamento do teste PET definido por despacho do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
Artigo 9.
Provas de equivalncia frequncia
1 As provas de equivalncia frequncia realizam-se a nvel de
escola nos anos terminais de cada ciclo do ensino bsico, com vista a
uma certificao de concluso de ciclo, para alunos autopropostos nos
termos previstos no n. 3 do presente artigo.
2 As provas de equivalncia frequncia incidem sobre os con-
tedos dos programas, obedecem s metas curriculares estabelecidas
para os trs ciclos e contemplam ainda uma prova oral, no caso das
disciplinas de Portugus, de Portugus Lngua no Materna (PLNM) e
das lnguas estrangeiras.
3 As provas de equivalncia frequncia realizam-se em duas
fases em todos os ciclos e destinam-se aos alunos que, na qualidade de
autopropostos, se encontrem numa das seguintes situaes:
a) Frequentem seminrios no abrangidos pelo Decreto-Lei
n. 293-C/86, de 12 de setembro, para alunos dos 2. e 3. ciclos;
b) Estejam abrangidos pelo ensino individual e domstico;
c) Estejam fora da escolaridade obrigatria e no se encontrem a
frequentar qualquer estabelecimento de ensino;
d) Estejam fora da escolaridade obrigatria, frequentem o 2. ou
3. ciclo do ensino bsico e tenham anulado a matrcula at ao 5. dia
til do 3. perodo;
e) Tenham ficado retidos por faltas pela aplicao do previsto nas
alneas a) e b) do n. 4 do artigo 21. da Lei n. 51/2012, de 5 de setem-
bro Estatuto do Aluno e tica Escolar;
f) Estejam nos 4., 6. ou 9. anos de escolaridade e no tenham obtido
aprovao na avaliao sumativa final do 3. perodo, sem prejuzo no
disposto no n. 5.
4 Os alunos autopropostos dos 1. e 2. ciclos realizam obriga-
toriamente:
a) Na 1. fase, as provas finais de ciclo, como provas de equivaln-
cia frequncia, efetuando tambm uma prova oral na disciplina de
Portugus, no caso dos alunos referidos nas alneas a) a d) do n. 3 do
presente artigo, e na 2. fase, no caso dos alunos referidos na alnea e)
e f) do mesmo nmero;
b) Na 1. fase, as provas de equivalncia frequncia de Ingls,
Estudo do Meio e de Expresses Artsticas, no 1. ciclo, ou em todas as
disciplinas, no 2. ciclo, no caso dos alunos referidos nas alneas a) a e)
do n. 3 do presente artigo;
c) Na 2. fase, as provas de equivalncia frequncia nas disciplinas
em que no obtiveram aprovao e em que no estejam previstas provas
finais, no caso dos alunos do 2. ciclo referidos na alnea f) do n. 3 do
presente artigo.
5 Os alunos autopropostos do 3. ciclo realizam obrigatoria-
mente:
a) Na 1. fase, as provas finais de ciclo, que valem como provas de
equivalncia frequncia, efetuando tambm uma prova oral na dis-
ciplina de Portugus, no caso dos alunos referidos nas alneas a) a d)
do n. 3 do presente artigo, e na 2. fase, no caso dos alunos do 9. ano
referidos nas alneas e) e f);
b) A prova de Ingls (PET), que vale como prova de equivalncia
frequncia;
c) Na 1. fase, as provas de equivalncia frequncia em todas as
disciplinas do 3. ciclo do ensino bsico, no caso dos alunos referidos
nas alneas a) a e) do n. 3 do presente artigo, salvo na disciplina de
ingls e naquelas em que se realizam provas finais;
d) Na 1. fase, as provas de equivalncia frequncia nas disciplinas
em que no obtiveram aprovao, exceto nas disciplinas de Portugus,
de Matemtica e de Ingls, no caso dos alunos do 3. ciclo referidos na
alnea f) do n. 3 do presente artigo.
6 Os alunos dos 1. e 2. ciclos do ensino bsico referidos no n. 3
que no obtiveram aprovao nas provas de equivalncia frequncia
na 1. fase, por terem obtido classificao inferior a 3, podem repetir na
2. fase a realizao destas provas.
7 Os alunos do 3. ciclo do ensino bsico podem inscrever-se e
realizar, na 2. fase, as provas de equivalncia frequncia em todas as
disciplinas, exceto as que tenham regra prpria, em que no obtiveram
aprovao na 1. fase.
8 Nas provas de equivalncia frequncia que no tenham regra
prpria e sejam constitudas por duas componentes (escrita, oral ou
prtica), a classificao no convertida da disciplina corresponde
mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes
das duas componentes expressas em escala de 0 a 100.
9 A classificao final de cada disciplina a obtida nas provas
realizadas, expressa em escala de 0 a 100, convertida na escala de 1 a
27380-(5)
5 nos termos dos anexos IV e V ao presente despacho e do qual faz
parte integrante.
10 As provas de equivalncia frequncia dos trs ciclos e respe-
tiva durao constam dos anexos I e II ao presente despacho, do qual
fazem parte integrante.
11 O aluno considerado Aprovado quando se verificam as con-
dies de transio estabelecidas para o final de cada um dos trs ciclos
do ensino bsico.
12 Os procedimentos especficos a observar no desenvolvimento
das provas de equivalncia frequncia dos trs ciclos so objeto de
regulamentao prpria, a aprovar por despacho do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
Artigo 10.
Avaliao sumativa externa
1 O processo de avaliao interna completado com a realizao
de provas nacionais que visam a obteno de resultados cuja validade
tem por referncia padres de mbito nacional, fornecendo indicado-
res da consecuo das metas curriculares e dos conhecimentos dos
contedos programticos definidos para cada disciplina sujeita a prova
final de ciclo.
2 A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios
do Ministrio da Educao e Cincia ou de entidades designadas para
o efeito e compreende a realizao de provas finais de ciclo nos 4., 6.
e 9. anos de escolaridade, nas disciplinas de:
a) Portugus e Matemtica;
b) PLNM e Matemtica, para os alunos que tenham concludo o nvel
de proficincia lingustica de iniciao (A2) ou o nvel intermdio (B1),
nos 1., 2. e 3. ciclos.
3 A avaliao sumativa externa nos 4., 6. e 9. anos de escola-
ridade destina-se a aferir o grau de desenvolvimento da aprendizagem
dos alunos, mediante o recurso a critrios de avaliao definidos a
nvel nacional.
4 As provas finais de ciclo incidem sobre os contedos definidos
nos programas e obedecem s metas curriculares em vigor definidas
para os trs ciclos do ensino bsico.
5 As provas finais dos trs ciclos e respetiva durao constam do
anexo III ao presente despacho e do qual faz parte integrante.
6 As provas finais dos 1., 2. e 3. ciclos realizam-se em duas fases
com uma nica chamada cada, sendo a 1. fase obrigatria para todos
os alunos, exceto para os alunos do 3. ciclo na situao prevista nas
alneas d) e e), destinando-se a 2. fase aos alunos que:
a) Faltem 1. fase por motivos excecionais devidamente compro-
vados;
b) Obtenham uma classificao final inferior a 3 aps as provas finais
realizadas na 1. fase;
c) No obtenham, aps as reunies de avaliao de final de ano, apro-
vao de acordo com o previsto no artigo 13. do presente despacho;
d) Frequentem o 3. ciclo e, no final do 3. perodo, tenham classifi-
caes na avaliao sumativa interna que j no lhes permitam superar
as condies definidas no n. 2 do artigo 13.;
e) Tenham ficado retidos por faltas pela aplicao do previsto nas
alneas a) e b) do n. 4 do artigo 21. da Lei n. 51/2012, de 5 de setem-
bro Estatuto do Aluno e tica Escolar.
7 A classificao obtida na 2. fase das provas finais realizadas
pelos alunos referidos nas alneas b), c), d) e e) do nmero anterior
considerada como classificao final da respetiva disciplina.
8 Os alunos dos 1. e 2. ciclos podem usufruir do prolongamento
da durao do ano letivo, a fim de frequentarem o perodo de acompa-
nhamento extraordinrio, de acordo com o previsto nos artigos 20. e
23. do presente despacho e o estabelecido no calendrio escolar.
9 So admitidos 2. fase das provas finais dos trs ciclos, na
qualidade de autopropostos, os alunos que ficarem retidos por faltas pela
aplicao das alneas a) e b) do n. 4 do artigo 21. da Lei n. 51/2012,
de 5 de setembro Estatuto do Aluno e tica Escolar.
10 Para os efeitos previstos no presente diploma, so internos os
alunos que frequentem as aulas at ao final do ano letivo, em estabeleci-
mento de ensino pblico ou do ensino particular e cooperativo, ou ainda
em seminrio abrangido pelo disposto no Decreto-Lei n. 293-C/86, de
12 de setembro.
11 Esto dispensados da realizao de provas finais do 1. ciclo
os alunos que se encontrem nas condies seguintes:
a) No tenham o portugus como lngua materna e tenham ingressado
no sistema educativo portugus no ano letivo correspondente ao da
realizao das provas finais;
27380-(6)
b) Estejam abrangidos pelo artigo 21. do Decreto-Lei n. 3/2008,
de 7 de janeiro.
12 Esto dispensados da realizao de provas finais dos 2. e
3. ciclos os alunos que se encontrem nas condies seguintes:
a) A frequentar percursos curriculares alternativos;
b) A frequentar o ensino vocacional;
c) A frequentar cursos de educao e formao (CEF), programas
integrados de educao e formao (PIEF) ou cursos de educao e
formao de adultos (EFA);
d) No tenham o portugus como lngua materna e tenham ingressado
no sistema educativo portugus no ano letivo correspondente ao da
realizao das provas finais;
e) Estejam abrangidos pelo artigo 21. do Decreto-Lei n. 3/2008,
de 7 de janeiro.
13 Os alunos referidos nas alneas a), b), e c) do nmero anterior
realizam, obrigatoriamente, as provas finais do 2. ou 3. ciclo, no caso
de pretenderem prosseguir estudos no ensino bsico geral ou no nvel
secundrio, em cursos cientfico-humansticos.
14 As provas finais de ciclo so classificadas na escala percentual
de 0 a 100, arredondada s unidades, sendo a classificao final da
prova convertida na escala de 1 a 5 nos termos do anexo IV ao presente
despacho, do qual faz parte integrante.
15 Sem prejuzo do disposto nos nmeros 8 e 9 do artigo 9., a
classificao final a atribuir s disciplinas sujeitas a provas finais de
Portugus e Matemtica dos 1., 2. e 3. ciclos o resultado da mdia
ponderada, com arredondamento s unidades, entre a classificao
obtida na avaliao sumativa interna do 3. perodo da disciplina e a
classificao obtida pelo aluno na prova final, de acordo com a seguinte
frmula:
CF = (7Cf + 3Cp)/10
em que:
CF = classificao final da disciplina;
Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo;
Cp = classificao da prova final.
16 No 4. ano de escolaridade do 1. ciclo, nas disciplinas de
Portugus e de Matemtica e em todos os anos de escolaridade dos
2. e 3. ciclos, a classificao final expressa-se numa escala de 1 a 5
arredondada s unidades.
17 A meno ou a classificao final das disciplinas no sujeitas
a provas finais a obtida no 3. perodo do ano terminal em que so
lecionadas.
18 A no realizao das provas finais implica a reteno do aluno
nos 4., 6. ou 9. anos de escolaridade, exceto nas situaes previstas
nos n.os 11 e 12 do presente artigo.
19 Os procedimentos especficos a observar no desenvolvimento
da avaliao sumativa externa so objeto de regulamentao prpria,
a aprovar por despacho do membro do Governo responsvel pela rea
da educao.
Artigo 11.
Alunos com necessidades educativas especiais
de carter permanente
Os alunos com necessidades educativas especiais de carter perma-
nente, abrangidos pelo disposto no n. 1 do artigo 20. do Decreto-Lei
n. 3/2008, de 7 de janeiro, realizam as provas finais de ciclo e as provas
de equivalncia frequncia previstas para os restantes examinandos,
podendo, no entanto, usufruir de condies especiais de realizao de
provas, ao abrigo da legislao em vigor.
Artigo 12.
Efeitos da avaliao sumativa
1 A avaliao sumativa permite tomar decises relativamente :
a) Classificao em cada uma das disciplinas;
b) Transio no final de cada ano, sem prejuzo do disposto no n. 2
do presente artigo;
c) Aprovao no final de cada ciclo;
d) Renovao de matrcula;
e) Concluso do ensino bsico.
2 As decises de transio e de progresso do aluno para o ano
de escolaridade seguinte e para o ciclo subsequente revestem carter
pedaggico e so tomadas sempre que o professor titular de turma, no
1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, considerem:
a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno adquiriu os conhecimentos
e desenvolveu as capacidades necessrias para prosseguir com sucesso
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
os seus estudos no ciclo subsequente, sem prejuzo do disposto no n. 11
do artigo 9. e no artigo 13. do presente despacho;
b) Nos anos no terminais de ciclo, que o aluno demonstra ter adqui-
rido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para
transitar para o ano de escolaridade seguinte.
3 No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, exceto se
tiver sido ultrapassado o limite de faltas e, aps cumpridos os proce-
dimentos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar, o professor
titular da turma em articulao com o conselho de docentes, decida pela
reteno do aluno.
4 No 2. ano e 3. anos de escolaridade apenas h lugar a reteno,
numa das seguintes circunstncias:
a) O aluno tiver ultrapassado o limite de faltas e, aps cumpridos
os procedimentos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar, o
professor titular da turma, em articulao com o conselho de docentes,
decida pela reteno do aluno;
b) Aps um acompanhamento pedaggico do aluno, em que foram
traadas e aplicadas medidas de apoio para garantir o seu acompanha-
mento face s primeiras dificuldades detetadas, o professor titular da
turma, em articulao com o conselho de docentes, decida que a reteno
desse aluno mais benfica para o seu progresso.
5 Um aluno retido nos 1., 2. ou 3. anos de escolaridade pode
integrar a turma a que pertencia por deciso do diretor, sob proposta do
professor titular de turma, ouvido o conselho de docentes.
6 A reteno em qualquer ano de um dos ciclos do ensino bsico
implica a repetio de todas as componentes do currculo do respetivo
ano de escolaridade.
SECO IV
Classificao, transio e aprovao
Artigo 13.
Condies de aprovao, transio e progresso
1 A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre
a progresso ou a reteno do aluno, expressa atravs das menes,
respetivamente, de Transitou ou de No Transitou, no final de cada ano,
e de Aprovado ou de No Aprovado, no final de cada ciclo.
2 No final de cada um dos ciclos do ensino bsico, o aluno no
progride e obtm a meno de No Aprovado, se estiver numa das
seguintes condies:
a) Tiver obtido simultaneamente classificao inferior a 3 nas disci-
plinas de Portugus ou PLNM e de Matemtica;
b) No caso dos 2. e 3. ciclos, tiver obtido classificao inferior a 3
em trs ou mais disciplinas e, no caso do 1. ciclo, tiver obtido classifi-
cao inferior a 3 simultaneamente nas disciplinas de (i) Ingls, de (ii)
Portugus ou Matemtica e, cumulativamente, (iii) meno insuficiente
em pelo menos uma das outras disciplinas.
3 Os alunos autopropostos do ensino bsico no progridem e
obtm a meno de No Aprovado se estiverem nas condies referidas
no nmero anterior.
4 A disciplina de Educao Moral e Religiosa, nos trs ciclos do
ensino bsico, as Atividades de Enriquecimento Curricular e o Apoio
ao Estudo, no 1. ciclo e as disciplinas de oferta complementar, nos 1.,
2. e 3. ciclos, no so consideradas para efeitos de progresso de ano
e concluso de ciclo.
Artigo 14.
Constituio e funcionamento do conselho de docentes do 1. ciclo
1 O conselho de docentes constitudo, para efeitos de avaliao
dos alunos, por todos os professores titulares turma dos estabelecimentos
constituintes do agrupamento.
2 No conselho de docentes, podem ainda intervir, sem direito a
voto, os servios com competncia em matria de apoio educativo e
servios ou entidades cuja contribuio o conselho pedaggico consi-
dere conveniente.
3 As deliberaes do conselho de docentes devem resultar do
consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao
sistema de votao, quando se verificar a impossibilidade de obteno
desse consenso.
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
4 No caso de recurso votao, todos os membros do conselho de
docentes devem votar nominalmente, no havendo lugar a absteno,
sendo registado em ata o resultado da votao.
5 A deliberao s pode ser tomada por maioria, tendo o presidente
do conselho de docentes, designado entre os membros, voto de qualidade
em caso de empate.
6 Na ata da reunio de conselho de docentes, devem ficar registadas
todas as deliberaes e a respetiva fundamentao.
Artigo 15.
Constituio e funcionamento
dos conselhos de turma dos 2. e 3. ciclos
1 Para efeitos de avaliao dos alunos, o conselho de turma
constitudo por todos os professores da turma, sendo seu presidente o
diretor de turma.
2 Nos conselhos de turma, podem ainda intervir, sem direito a voto,
os servios com competncia em matria de apoio educativo ou entidades
cuja contribuio o conselho pedaggico considere conveniente.
3 Sempre que se verificar ausncia de um membro do conselho
de turma, a reunio adiada, no mximo por quarenta e oito horas, de
forma a assegurar a presena de todos.
4 No caso de a ausncia a que se refere o nmero anterior ser
presumivelmente longa, o conselho de turma rene com os restantes
membros, devendo o respetivo diretor de turma dispor de todos os
elementos referentes avaliao de cada aluno, fornecidos pelo pro-
fessor ausente.
5 A deliberao final quanto classificao a atribuir em cada
disciplina da competncia do conselho de turma que, para o efeito,
aprecia a proposta apresentada por cada professor, as informaes que
a suportam e a situao global do aluno.
6 As deliberaes do conselho de turma devem resultar do con-
senso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema
de votao, quando se verificar a impossibilidade de obteno desse
consenso.
7 No caso de recurso votao, todos os membros do conselho
de turma votam nominalmente, no havendo lugar a absteno, sendo
registado em ata o resultado da votao.
8 A deliberao tomada por maioria absoluta, tendo o presidente
do conselho de turma voto de qualidade, em caso de empate.
9 Na ata da reunio de conselho de turma devem ficar registadas
todas as deliberaes e a respetiva fundamentao.
Artigo 16.
Registo das classificaes e ratificao das deliberaes
1 As classificaes no final de cada perodo letivo, no 4. ano do
1. ciclo e em todos os anos de escolaridade dos 2. e 3. ciclos, so
registadas em pauta.
2 As decises do professor titular de turma, no 1. ciclo, e as
deliberaes do conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, carecem de
ratificao do diretor da escola.
3 O diretor da escola deve proceder verificao das pautas e da
restante documentao relativa s reunies dos conselhos de docentes e
conselhos de turma, assegurando-se do integral cumprimento das dispo-
sies em vigor e da observncia dos critrios definidos pelo conselho
pedaggico, competindo-lhe desencadear os mecanismos necessrios
correo de eventuais irregularidades.
4 As pautas, aps a ratificao prevista no n. 2, so afixadas em e reas disciplinares especficas, no decurso do seu Plano Individual
local apropriado no interior da escola, nelas devendo constar a data da
respetiva afixao.
Artigo 17.
Reviso das deliberaes
1 As decises decorrentes da avaliao de um aluno no 3. perodo
de um ano letivo podem ser objeto de um pedido de reviso, dirigido
pelo respetivo encarregado de educao ao diretor da escola no prazo
de trs dias teis a contar da data de entrega das fichas de registo de
avaliao nos 1., 2. e 3. anos ou da afixao das pautas no 4. ano de
escolaridade e nos 2. e 3. ciclos.
2 Os pedidos de reviso a que se refere o nmero anterior so
apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes
de ordem tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao diretor da escola,
podendo ser acompanhado dos documentos considerados pertinentes.
3 Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no
n. 1 do presente artigo, bem como os que no estiverem fundamentados,
so liminarmente indeferidos.
27380-(7)
4 No caso do 1. ciclo, o diretor da escola convoca, nos cinco dias
teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio com os professores
da turma para apreciao do pedido de reviso, podendo confirmar ou
modificar a avaliao inicial, elaborando um relatrio pormenorizado.
5 No caso dos 2. e 3. ciclos, o diretor da escola convoca, nos
cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, uma reunio extraor-
dinria do conselho de turma, que procede anlise do pedido de reviso
e delibera com base em todos os documentos relevantes para o efeito e
toma uma deciso que pode confirmar ou modificar a avaliao inicial,
elaborando um relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da
reunio.
6 Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deli-
berao, o processo aberto pelo pedido de reviso pode ser enviado
pelo diretor da escola ao conselho pedaggico para emisso de parecer
prvio deciso final.
7 Da deliberao do diretor e respetiva fundamentao dado
conhecimento ao encarregado de educao, atravs de carta registada
com aviso de receo, no prazo mximo de 20 dias teis contados a
partir da data da receo do pedido de reviso.
8 O encarregado de educao pode ainda, se assim o entender, no
prazo de cinco dias teis aps a data de receo da resposta ao pedido
de reviso, interpor recurso hierrquico para o rgo competente do
Ministrio da Educao e Cincia, quando o mesmo for baseado em
vcio de forma existente no processo.
9 Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma
de impugnao administrativa.
Artigo 18.
Reclamao e recursos
As decises referentes s provas de equivalncia frequncia e s
provas finais de ciclo so passveis de impugnao administrativa nos
termos gerais.
SECO V
Certificao da avaliao
Artigo 19.
Concluso e certificao
1 A concluso do ensino bsico certificada pelo diretor da escola,
atravs da emisso de:
a) Um diploma que ateste a concluso do ensino bsico;
b) Um certificado que ateste o nvel de qualificao, discrimine as
disciplinas ou mdulos concludos e as respetivas classificaes finais,
bem como as classificaes das provas finais de ciclo obtidas nas dis-
ciplinas em que foram realizadas.
2 Os certificados a que se refere a alnea b) do nmero anterior
devem ainda conter um anexo do qual constem todas as atividades ex-
tracurriculares desenvolvidas pelo aluno, designadamente as realizadas
no mbito de aes de voluntariado.
3 Os certificados dos alunos abrangidos pelo artigo 14. do
Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, devero conter comprovao
das capacidades adquiridas e desenvolvidas pelo aluno nas disciplinas
de Transio (PIT).
4 Os modelos de diploma e certificado previstos nos nmeros
anteriores so aprovados por despacho membro do Governo responsvel
pela rea da educao.
SECO VI
Medidas de promoo do sucesso escolar
e situaes especiais de avaliao
Artigo 20.
Medidas de promoo do sucesso escolar
1 No mbito da sua autonomia, devem ser adotadas pela escola
medidas de promoo do sucesso escolar, definindo-se, sempre que
necessrio, planos de atividades de acompanhamento pedaggico orien-
tados para a turma ou individualizados, com medidas adequadas re-
soluo das dificuldades dos alunos, de acordo com o previsto no n. 4
27380-(8)
do artigo 2. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao
atual, que se podem concretizar designadamente atravs de:
a) Medidas de apoio ao estudo, que garantam um acompanhamento
mais eficaz do aluno face s dificuldades detetadas e orientadas para a
satisfao de necessidades especficas;
b) Apoio ao Estudo, no 1. ciclo, tendo por objetivo apoiar os alunos
na criao de mtodos de estudo e de trabalho e visando prioritariamente
o reforo do apoio nas disciplinas de Portugus e de Matemtica, no-
meadamente a resoluo dos trabalhos de casa;
c) Constituio temporria de grupos de homogeneidade relativa em
termos de desempenho escolar, em disciplinas estruturantes, tendo em
ateno os recursos da escola e a pertinncia das situaes;
d) Coadjuvao em sala de aula, valorizando-se as experincias e as
prticas colaborativas que conduzam melhoria do ensino;
e) Adoo, em condies excecionais devidamente justificadas pela
escola e aprovadas pelos servios competentes da administrao educa-
tiva, de percursos especficos, designadamente, percursos curriculares
alternativos e programas integrados de educao e formao, adaptados
ao perfil e especificidades dos alunos;
f) Encaminhamento para um percurso vocacional de ensino aps
redefinio do seu percurso escolar, resultante do parecer de psiclogos
escolares e com o empenhamento e a concordncia do encarregado de
educao;
g) Acompanhamento extraordinrio dos alunos nos 1. e 2. ciclos,
conforme estabelecido no calendrio escolar;
h) Acompanhamento a alunos que progridam ao 2. ou ao 3. ciclo
com classificao final inferior a 3 a Portugus ou a Matemtica no
ano escolar anterior.
2 O plano de acompanhamento pedaggico de turma ou individual
traado, realizado e avaliado, sempre que necessrio, em articulao
com outros tcnicos de educao e em contacto regular com os encar-
regados de educao.
3 Aos alunos que revelem em qualquer momento do seu percurso
dificuldades de aprendizagem em qualquer disciplina aplicado um
plano de acompanhamento pedaggico, elaborado pelo professor titular
de turma em articulao com os restantes professores da turma, quando
existam, no 1. ciclo, ou pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos,
contendo estratgias de recuperao que contribuam para colmatar as
insuficincias detetadas.
Artigo 21.
Apoio ao Estudo
1 Sempre que os resultados escolares nas disciplinas de Portugus e
de Matemtica do 1. ciclo o justifiquem, so, obrigatoriamente, adotados
planos de atividades de acompanhamento pedaggico para os alunos,
na componente do currculo de Apoio ao Estudo.
2 O Apoio ao Estudo do 2. ciclo desenvolve-se atravs de ativida-
des regulares fixadas pela escola e de participao decidida em conjunto
pelos pais e professores, tendo como objetivos:
a) A implementao de estratgias de estudo e de desenvolvimento e
aprofundamento dos conhecimentos dos alunos;
b) Atividades de reforo da aprendizagem, nomeadamente pelo acom-
panhamento da realizao dos trabalhos de casa.
Artigo 22.
Constituio de grupos de homogeneidade relativa
1 Podem ser constitudos grupos temporrios de alunos com ca-
ractersticas semelhantes, na mesma turma ou em turmas diferentes,
a fim de colmatar dificuldades detetadas e desenvolver capacidades
evidenciadas, favorecendo a igualdade de oportunidades no percurso
escolar do aluno.
2 As atividades a desenvolver nestes grupos podem ser realiza-
das em perodos de durao distintos, conforme as necessidades dos
alunos.
3 Compete ao professor titular de turma no 1. ciclo e ao conse-
lho de turma nos outros ciclos identificar alunos que revelem elevada
capacidade de aprendizagem.
4 O professor titular de turma no 1. ciclo e o conselho de turma
nos outros ciclos definem as atividades e as estratgias para otimizar o
desempenho dos alunos com elevada capacidade de aprendizagem.
Artigo 23.
Perodo de acompanhamento extraordinrio nos 1. e 2. ciclos
1 Os alunos internos dos 4. e 6. anos de escolaridade que, aps
as reunies de avaliao de final de ano, j com o conhecimento e com
a ponderao dos resultados da primeira fase das provas finais, no
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015
obtenham aprovao, de acordo com o estipulado no artigo 13., bem
como os alunos a que se refere a alnea b) do n. 6 do artigo 10., podem
usufruir de prolongamento do ano letivo.
2 O perodo de acompanhamento extraordinrio decorre entre a
realizao das reunies de avaliao referidas no n. 1 e a realizao
da 2. fase das provas finais e visa colmatar deficincias detetadas no
percurso escolar dos alunos.
3 Cabe ao diretor da escola assegurar a organizao e gesto do pe-
rodo de acompanhamento extraordinrio previsto no presente artigo.
4 Os alunos que se encontrem na situao referida no n. 1 so
automaticamente inscritos no perodo de acompanhamento extraordi-
nrio, sendo obrigatria a sua frequncia, exceto se o encarregado de
educao no o permitir.
5 O encarregado de educao que no pretenda que o seu educando
frequente o acompanhamento extraordinrio previsto no nmero anterior
comunica por escrito o seu desacordo ao diretor da escola.
6 O pedido formulado nos termos previsto no nmero anterior no
prejudica o acesso do aluno 2. fase das provas finais de ciclo.
7 Aps a realizao da 2. fase das provas finais do 1. e do 2. ci-
clos, os alunos progridem e obtm a meno de Aprovado se estiverem
nas condies estipuladas no artigo 13..
Artigo 24.
Reorientao do percurso escolar
Sempre que se verifiquem retenes, devero os alunos ser acompa-
nhados pelo servio de orientao escolar, de modo a que possam ser
propostas as medidas mais adequadas ao seu percurso escolar, nomea-
damente apoios nas disciplina em que revelem maiores dificuldades,
percursos curriculares alternativos, programas integrados de educao
e formao ou cursos vocacionais.
Artigo 25.
Casos especiais de progresso
1 Um aluno que revele capacidade de aprendizagem excecional
e um adequado grau de maturidade, a par do desenvolvimento das ca-
pacidades previstas para o ciclo que frequenta, poder progredir mais
rapidamente no ensino bsico, beneficiando de uma das seguintes hi-
pteses ou de ambas:
a) Concluir o 1. ciclo com 9 anos de idade, completados at 31 de de-
zembro do ano respetivo, podendo completar o 1. ciclo em trs anos;
b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano letivo, uma
nica vez, ao longo dos 2. e 3. ciclos.
2 Um aluno retido num dos anos no terminais de ciclo que de-
monstre ter adquirido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades
definidas para o final do respetivo ciclo poder conclu-lo nos anos
previstos para a sua durao, atravs de uma progresso mais rpida,
nos anos letivos subsequentes reteno.
3 Os casos especiais de progresso previstos nos nmeros anterio-
res dependem de deliberao do conselho pedaggico, sob proposta do
professor titular de turma ou do conselho de turma, depois de obtidos
a concordncia do encarregado de educao do aluno e os pareceres do
docente de educao especial ou do psiclogo.
4 A deliberao decorrente do previsto nos nmeros anteriores no
prejudica o cumprimento dos restantes requisitos legalmente exigidos
para a progresso de ciclo.
Artigo 26.
Situaes especiais de classificao
1 Se por motivo da exclusiva responsabilidade da escola ou por
falta de assiduidade do aluno, motivada por doena prolongada ou
impedimento legal devidamente comprovados, no existirem em qual-
quer disciplina elementos de avaliao sumativa interna respeitantes
ao 3. perodo letivo, a classificao dessas disciplinas a que o aluno
obteve no 2. perodo letivo.
2 Nas disciplinas sujeitas a provas finais de ciclo obrigatria a
prestao de provas, salvo quando a falta de elementos de avaliao nas
referidas disciplinas for da exclusiva responsabilidade da escola, sendo
a situao objeto de anlise casustica e sujeita a despacho do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
3 No 4. ano de escolaridade do 1. ciclo e nos 2. e 3. ciclos, sem-
pre que o aluno frequentar as aulas durante um nico perodo letivo, por
falta de assiduidade motivada por doena prolongada ou impedimento
legal devidamente comprovados, fica sujeito realizao de uma prova
extraordinria de avaliao (PEA) em cada disciplina, exceto naquelas
em que realizar, no ano curricular em causa, prova final de ciclo.
Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015 27380-(9)

4 Para efeitos do nmero anterior, a classificao anual de fre- ANEXOS

quncia a atribuir a cada disciplina a seguinte:
ANEXO I
CAF = (CF + PEA)/2
em que: Provas de equivalncia frequncia do 1. ciclo
CAF = classificao anual de frequncia;
CF = classificao de frequncia do perodo frequentado; Prova em cada disciplina e respetiva durao
PEA = classificao da prova extraordinria de avaliao.
Durao
Prova
5 A prova extraordinria de avaliao deve abranger o programa do (minutos)
ano curricular em causa, sendo os procedimentos especficos a observar
no seu desenvolvimento os que constam do anexo VI.
Estudo do meio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
6 Nos anos de escolaridade em que houver lugar a prova final de
Expresses Artsticas a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
ciclo, considera-se a classificao do perodo frequentado como classifi-
Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
cao anual de frequncia da disciplina, sendo a respetiva classificao
final calculada de acordo com o n. 15 do artigo 10..
a) Prova com componente escrita e prtica. A durao de cada componente definida
7 Sempre que a classificao do perodo frequentado seja inferior pela escola
a 3, esta no considerada para o clculo da classificao final da dis-
ciplina, correspondendo a classificao final classificao obtida na ANEXO II
respetiva prova final de ciclo.
8 Nos 2. e 3. ciclos, sempre que, por motivo da exclusiva res- Provas de equivalncia frequncia dos 2. e 3. ciclos
ponsabilidade da escola, apenas existirem em qualquer disciplina no
sujeita a prova final de ciclo elementos de avaliao respeitantes a um 2. ciclo do ensino bsico
dos trs perodos letivos, o encarregado de educao do aluno pode
optar entre: Prova em cada disciplina e respetiva durao
a) Ser considerada como classificao anual de frequncia a classi-
ficao obtida nesse perodo; Disciplina
Durao
(minutos)
b) No ser atribuda classificao anual de frequncia nessa disci-
plina;
c) Realizar a PEA de acordo com os n.os 4 e 5 do presente artigo. Ingls (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 + 15
Histria e Geografia de Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
9 Nos 2. e 3. ciclos, sempre que, em qualquer disciplina, exceo Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
das disciplinas no sujeitas a prova final de ciclo, o nmero de aulas Educao Visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 + 30
ministradas durante todo o ano letivo no tenha atingido oito semanas de tolerncia
completas, o encarregado de educao do aluno pode optar entre: Educao Tecnolgica (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 + 45
a) A aprovao do aluno sem classificao nessa disciplina; Educao Musical (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 + 15
b) A realizao de PEA, correspondendo a sua classificao anual de Educao Fsica (b) (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 + 45
frequncia classificao nesta prova.
(a) Prova com componente escrita e oral, sendo que a componente oral no dever ultra-
passar a durao de 15 minutos.
(b) Prova com componente escrita e prtica.
(c) Prova a realizar pelos alunos do 6. ano referidos na alnea e) do n. 3 do artigo 9. do
SECO VII presente despacho normativo.

Disposies finais e transitrias 3. ciclo do ensino bsico

Artigo 27. Prova em cada disciplina e respetiva durao
Estabelecimentos de ensino com contrato de autonomia
e estabelecimentos de ensino particular e cooperativo Disciplina
Durao
(minutos)
1 Sem prejuzo dos seus deveres gerais de promoo do sucesso
escolar, s escolas pblicas com contrato de autonomia e aos estabeleci-
mentos de ensino particular e cooperativo, o disposto no presente diploma Preliminary English Test (PET) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 a 140 (a)
obrigatoriamente aplicvel apenas no que se refere especificamente s Lngua Estrangeira II (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 + 15
provas de equivalncia frequncia, avaliao sumativa externa, s Histria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
condies de transio e aprovao de ciclo, certificao da avaliao Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
e aos regimes dos artigos 25. e 26.. Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considerando que Fsico-Qumica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
a estrutura organizativa e pedaggica dos estabelecimentos de Ensino Educao Visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 + 30
Particular e Cooperativo a que decorre do disposto nas normas do de tolerncia
Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo de nvel no superior apro- Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) . . . 90
vado pelo Decreto-Lei n. 152/2013, de 4 de novembro, as referncias Disciplina de Oferta de Escola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
feitas no presente despacho normativo a rgos da escola consideram-se Educao Fsica (b) (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 + 45
feitas para o rgo que, em cada estabelecimento de ensino particular e
cooperativo, detiver a competncia em causa. (a) A durao da componente escrita (Reading e Writing) de 90 minutos, a compo-
nente de Listening de 35 minutos e a componente de Speaking tem uma durao de 10 a
15 minutos.
Artigo 28. (b) Prova com componente escrita e prtica.
(c) Provas a realizar pelos alunos do 9. ano referidos na alnea e) do n. 3 do artigo 9.
Norma revogatria do presente despacho normativo

revogado o despacho normativo n. 13/2014, de 15 de setembro, ANEXO III

exceto o disposto no seu artigo 13. n. 2, alnea b), para os alunos que
se encontram em 2015-2016 matriculados e a frequentar o 4. ano. Provas finais dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico (*)

Artigo 29. Prova em cada disciplina e respetiva durao

Entrada em vigor Durao
Disciplina
O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publi- (minutos)
cao.
22 de setembro de 2015. O Ministro da Educao e Cincia, Nuno Portugus 1. ciclo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Paulo de Sousa Arrobas Crato. Matemtica 1. ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
27380-(10) Dirio da Repblica, 2. srie N. 185 22 de setembro de 2015

Durao Nvel classificao

Disciplina Classificao da PET
(minutos) final (PET)

Portugus Lngua No Materna nvel A2 1. ciclo . . . 90 A2 (45 a 54 pontos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Portugus Lngua No Materna nvel B1 1. ciclo . . . 90
Portugus 2. ciclo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Matemtica 2. ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Portugus Lngua No Materna nvel A2 2. ciclo . . . 90
Portugus Lngua No Materna nvel B1 2. ciclo . . . 90
Portugus 3. ciclo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Matemtica 3. ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Portugus Lngua No Materna nvel A2 3. ciclo . . . 90
Portugus Lngua No Materna nvel B1 3. ciclo . . . 90
(*) Todas as provas finais dos 1., 2. e 3. ciclos tm tolerncia de trinta minutos.
A2+ (55 a 69 pontos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
B1 e B2 (70 pontos ou mais) . . . . . . . . . . . . . . . . 5
(*) Nesta converso tm-se em conta as caractersticas especiais desta prova internacional: o
nvel B1 do Quadro Europeu Comum de Referncia para Lnguas, nvel para que foi concebida,
vai corresponder ao nvel mximo da classificao convertida (5), a distribuio de resultados
segue as normas da prova internacional, que diferente da expressa no anexo IV.
ANEXO VI

Nota. Os alunos dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico referidos Procedimentos Especficos a observar no Desenvolvimento
nas alneas a) a e) do n. 3 do artigo 9. so submetidos, obrigatoria- da Prova Extraordinria de Avaliao (PEA)
mente, a uma prova oral na disciplina de Portugus ou de Portugus 1 Cabe aos departamentos curriculares, de acordo com as orienta-
Lngua No Materna. es do conselho pedaggico da escola, estabelecer a modalidade que a
ANEXO IV
prova extraordinria de avaliao (PEA) deve assumir, tendo em conta
a natureza e especificidade de cada disciplina.
Tabela de converso a que se refere o n. 8 do artigo 9. 2 Compete ainda aos departamentos curriculares propor ao con-
e o n. 14 do artigo 10. selho pedaggico a matriz da prova, da qual constem os objetivos e
os contedos, a estrutura e respetivas cotaes e os critrios de clas-
Classificao final sificao.
Classificao da prova de equivalncia frequncia
da disciplina
3 Para a elaborao da PEA constituda uma equipa de dois
professores, em que pelo menos um deles tenha lecionado a disciplina
0 a 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 nesse ano letivo. Para o desempenho desta funo no est prevista
20 a 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 qualquer dispensa de servio docente.
50 a 69 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 A durao da PEA de noventa minutos.
70 a 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
90 a 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 Compete ao rgo de administrao e gesto da escola fixar a
data de realizao da PEA no perodo compreendido entre o final das
atividades letivas e 31 de julho.
ANEXO V 6 Toda a informao relativa realizao da PEA deve ser afixada
pelas escolas at ao dia 15 de maio.
Tabela de converso (*) a que se refere o n. 14 7 Caso o aluno no comparea prestao da prova extraordinria
do artigo 8. e o n. 8 do artigo 9. de avaliao, no lhe poder ser atribuda qualquer classificao na
disciplina em causa, devendo o conselho de turma avaliar a situao,
Nvel classificao
Classificao da PET
final (PET) tendo em conta o percurso global do aluno.
8 Aps a realizao da PEA, necessrio proceder-se a uma reunio
extraordinria do conselho de turma para ratificao das classificaes
< A2 (menos de 20 pontos) . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 do aluno.
< A2 (de 20 a 44 pontos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 208964103

II SRIE Dirio da Repblica Eletrnico:

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