Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Prof.
Prof.
Prof.
RESUMO
ABSTRACT
This study aimed to investigate the process of teaching and learning science/ biology
courses for deaf students in public institutions of the city of Goiania considered
regular and bilingual, using the brazilian sign language as the language of instruction
(LIBRAS). It was observed the presence of challenges in this process as the lack of
signs on pounds corresponding to scientific concepts, as well as lack of appropriate
materials to teach the classes. Another challenge is that no knowledge of that
language by teachers. There was also the presence of achievement in this process
as the pounds being the language of instruction in classes, thus allowing the
expression of any significance due to the communicative and expressive human
need. Besides being a through inclusion of students. It used the methodology of
observation of classroom lessons of science / biology, interview with the teacher and
interpreter of the classroom and literature review. It behooves us to reflect on the role
of initial and continuing training of teachers for the education of deaf students. It is
necessary to create a system for monitoring the implementation of bilingual
education in the country, taking into account the different areas of education.
SUMRIO
1 INTRODUO.........................................................................................................13
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................14
2.1 INTRODUO A LIBRAS.....................................................................................14
2.2 LIBRAS NO BRASIL.............................................................................................15
2.3.LIBRAS NO ESTADO DE GOIS.........................................................................16
2.4 PARMETROS DA LIBRAS..................................................................................16
2.5 DECLARAO DE SALAMANCA ............................................................ 17
3. CONCLUSO.........................................................................................................24
REFERNCIAS...........................................................................................................25
13
1 INTRODUO
2 DESENVOLVIMENTO
Segundo Pereira e Vieira (2009), uma pessoa pode ser considerada bilngue
por origem, se aprendeu as duas lnguas com falantes nativos ou usou as duas
20
lnguas como formas paralelas para se comunicar desde muito cedo. Pode ser
considerada bilngue tambm aquela pessoa que se identifica e identificada pelos
outros como usuria de duas lnguas e tendo duas culturas ou aquela que se mostra
competente nas duas lnguas e ainda aquela que usa lnguas de acordo com o seu
desejo ou com as exigncias da comunidade.
2.10 METODOLOGIA
mais eficaz. Os livros didticos so utilizados pelos alunos em sala e ao trmino dos
estudos os mesmos so guardados no armrio. No h nenhuma diferenciao nos
materiais, nas atividades, nos trabalhos e nas avaliaes para os educandos surdos.
A segunda instituio E2 uma escola que recebe alunos surdos desde
sua inaugurao, j que sua proposta sempre foi educar esses sujeitos. No possui
perodo integral como a E1, mas disponibiliza o atendimento educacional
especializado AEE no contra turno, alm de cursos profissionalizantes de costura,
marcenaria, serigrafia, digitao e informtica, ao lado do encaminhamento para o
mercado de trabalho. Cursos de Libras so oferecidos aos alunos, aos profissionais
da instituio e comunidade gratuitamente.
Na turma observada h sete alunos, todos surdos. Possuem vrios
intrpretes, cada um fica numa turma durante todo o ano, alm dos professores
especficos para cada disciplina. Por toda parte de E2 h murais com informativos
em portugus e em Libras, e nas portas das salas de aula possui identificao
nessas lnguas sobre a turma da mesma. Dentro dessas salas existem, tambm,
murais com figuras, modelos de aulas e contedos que j foram trabalhados, alm
de televisor e DVD.
24
25
3 CONCLUSO
REFERNCIAS
ZANON, D. A. V.; FREITAS, D. de. A aula de cincias nas sries iniciais do ensino
fundamental: aes que favorecem a sua aprendizagem. Cincias & Cognio, v.
10, p. 93-103, 2007