AUTISMO: DISTURBIO INFATIL ESTUDO SOBRE

AS DIFICULDADES NA VIDA DAS CRIANAS COM

AUTISMO

HARLEY PACHECO DE SOUSA

 2

RESUMO

O presente trabalho investiga o autismo com objetivo de apontar cientificamente,

mas de modo simples e de fcil compreenso as dificuldades nas vidas das crianas
portadoras deste distrbio, mostrando brevemente o papel dos profissionais
envolvidos no processo de desenvolvimento, sejam pais, cuidadores, profissionais
da sade, professores, escolas e crianas no autistas. A metodologia utilizada foi a
analise sistemtica da literatura com mtodo descritivo. Estudamos autores
estrangeiros e brasileiros para explicar e responder nosso questionamento. Autismo
recorrente em todo mundo, vem sendo estudado a mais de seis dcadas, mas a
carncia de estudos mais amplos e ldicos nos incentivaram a conceber o presente
projeto. Justamente por conta da recorrncia o presente estudo se justifica e por
tambm promover outros pontos que so relevantes para o desenvolvimento
cientifico, alm de fornecer dados que ajudaro os envolvidos no processo de
estimulao.

Palavras-chave: Autismo; infncia; papel dos pais; papel dos profissionais envolvidos;
distrbio infantil crnico;
ABSTRACT

O abstract dever ser uma traduo fiel da verso em portugus do estudo. O abstract
obrigatrio para o TCC. No sero aceitas tradues realizadas por meios eletrnicos sem
que haja devida reviso por profissional qualificado. Para tanto, aps concluir a verso final
do resumo do TCC, procure um professor de Ingls habilitado ou uma pessoa com
conhecimento em lngua inglesa avanada para revisar seu ABSTRACT. Pois, sero poucos
os professores orientadores que possuiro domnio sobre a lngua inglesa. Ou seja, a maioria
dos orientadores no se responsabilizar por fazer esta traduo do RESUMO para o
ABSTRACT. Desta forma, fica de inteira responsabilidade do aluno encontrar algum meio de
realizar a devida traduo do RESUMO para o ABSTRACT. Reforo que o ABSTRACT
 3

parte avaliada na banca de defesa final como item necessrio para aprovao.

1 INTRODUO

APRESENTAO

Certamente em algum momento das nossas vidas pensamos em ter filhos,

formar famlia e deixar um legado; popularmente, diz-se que criar uma criana no
uma tarefa fcil, pois exige muita ateno, foco, empenho, pacincia, recursos
financeiros e capacidade de se reinventar durante a formao do futuro adulto 1,
entretanto, se essa atividade exige muita fora de vontade imaginemos quando uma
varivel como autismo surge sendo talvez um complicador que exige ainda mais dos
pais e cuidadores.

Geralmente o que conhecemos sobre autismo so informaes apenas de

ouvir falar, ler ocasionalmente na internet ou assistir nas telenovelas, pasmem,
quando muito, nosso interesse surge quando temos algum familiar ou conhecido que
afligido direta ou indiretamente, pensando nesta carncia de informaes
didticas, ldicas que despertem nos leitores interesse efusivo de consumir
informaes sobre essa problemtica, mas que seja ao mesmo tempo corroborada
pelo rigor de uma pesquisa, escolhemos univocamente este tema para abordar
neste estudo.

Contemplaremos este desajustamento como algo que encontra sua gnese

antes do nascimento, mas que talvez por questes ligadas a limitaes cientficas,
falta de incentivos e investimentos em estudos mais amplos ou mera infelicidade na
busca da suas causas, aparece apenas na infncia, especificamente dos: zero anos
aos doze anos ( PAPALIA, 2001, p. 418 458) sendo este nosso objeto de estudo:
dificuldade na criao de autistas na infncia, dos zero aos doze anos, inclusive,
escolhemos o ttulo de modo que informasse ao leitor fidedignamente o contedo do
presente trabalho de concluso de curso.

1
Conversa com amigas em um colquio onde falvamos sobre ser pais no mundo moderno em
20/11/2016
 4

OBJETIVO

Em pesquisas sempre h objetivos a serem alcanados e nesta no

diferente, embora desejamos fornecer mais ampla e facilmente informaes sobre o
autismo, temos o objetivo de identificar quais so as dificuldades na vida de crianas
autistas que dificultam seu desenvolvimento societrio e para nos ajudar a chegar a
nossa considerao sobre a possvel resposta traamos perguntas mais especificas
que so:
I. Entender o que autismo e infncia;
II. Identificar quando surge e quais so as causas;
III. Avaliar se h cura;
IV. Conhecer o papel dos cuidadores na rea da sade, escola e ambiente
familiar;
V. Saber se o autista consegue conviver satisfatoriamente em sociedade

Entendemos que as respostas a essas perguntas podem nos fornecer indcios

copiosos sobre quais so as dificuldades na vida de crianas autistas..

JUSTIFICATIVA

Nos E.U.A Estados unidos da Amrica, em 1985, segundo Davidoff (2001)

haviam cerca de 2 a 4 casos para cada 10.000 pessoas, Segundo dados do CDC
(Center of Deseases Control and Prevention), rgo ligado ao governo dos Estados
Unidos apud comunidadeUPS, existe hoje um caso de autismo a cada 110 pessoas
no mundo. no Brasil so 2 milhes conforme apontamento de Camila Oliveira
tambm na comunidade2UPS do Espao Aberto da USP Universidade de So
Paulo, podemos perceber que autismo uma sndrome recorrente e que vem
aumentando significativamente tornando-se um problema global, sendo inclusive
estabelecido dia 2 de abril pela ONU Organizao das Naes Unidas como data
de conscincia sobre autismo (ibid, comunidadeUPS), nesse sentido todos estudos

2
ComunidadeUSP um grupo de profissionais da sade que escrevem e partilham informaes na
revista Espao Aberto do IPUSP Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo. C.f
http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=um-retrato-do-autismo-no-brasil
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que tratem desta temtica por si s se justificam, porm, alm disso, podem
fomentar novos trabalho, fornecem novas informaes sobre a problemtica, trazem
a tona perspectivas antigas que poder ser de muita valia, despertam o interesse de
novos pesquisadores para iniciar novos estudos, alm de identificar e expor
tcnicas de desenvolvimento e evidenciar desafios e dificuldades.

METODOLOGIA E METODO

A proposta do trabalho estudar o autismo aplicando o rigor de uma pesquisa

cientifica, com lgica fundamentada por fatos objetivos levantados por pesquisas
organizadas por tcnicas bem especifica, usando encadeamento de idias e razo
reflexiva aliada a disciplina intelectual, usando o pensamento dedutivo, mas ao
mesmo tempo, como escrevemos anteriormente, fornecer essas informaes de
modo ldico, com simplicidade, de modo que no seja ou parea chata, montona,
difcil ou depreciativa, por isto, a metodologia que se mostrou mais apropriada para
este estudo foi analise sistemtica do estado da arte concebida por vasta reviso
bibliogrfica de autores das reas da sade mental, qualidade de vida, bem estar e
educao cujo linguajar foi, aps metabolizao dos textos, simplificado e
expressado com mtodo descritivo.

2 REVISO DA LITERATURA

AUTISMO IMPLICAES E CAUSAS

Algumas sndromes que causam comportamentos desajustados podem

aparecer em qualquer fase da vida e isso sabido, mas nas crianas alguns
padres podem ser notados precocemente, esses padres nos remetem algumas
sndromes infantis e uma destas o autismo.

Autismo um distrbio infantil, da categoria dos psicticos profundos, que

comea ser notado a partir dos 3 anos e que se aparenta muito com a
esquizofrenia adulta, este distrbio causa comportamentos desajustados que
 6

afetam diretamente o desenvolvimento bio-psico-social3 da criana (DAVIDOFF,

2001).

Os sintomas como escrevemos comeam a ser notado a partir do

trigsimo ms, aproximadamente terceiro ano de idade; um ponto a ressaltar
que no existe consenso sobre a criana se tornar autista ou se j nasce autista
j que os sintomas no so notados imediatamente. (Ibidem, 2001).

Sigman & Mundy (1985) sustentaram que os bebes evitam contato com
olhar, as crianas no respondem aos outros, tem dificuldades em partilhar
experincias com outras pessoas, possuem pouca habilidade de comunicao,
permanecem mudas e quando falam costumam faz-lo como papagaios
adestrados que apenas repetem o que se diz a elas. Como podemos ler, os
autores, ao defenderem que bebes desviam o contato nos do a entender que as
crianas j nascem com a sndrome, embora, como explicamos este ponto no
consenso cientfico.

Outra caracterstica marcante dos autistas que elas resistem a mudanas,

no gostam de mudanas de casa ou escolas novas, no gostam eventualmente de
incluir novos alimentos; costumam engajar-se em rituais repetitivos, como por
exemplo: rodar, balana os braos ou emitem comportamentos autodestrutivos,
bater a cabea na parede, subir em arvores, morder ou pular exageradamente, elas
respondem de modo insuficiente e no percebem essa limitao, como se o que
esta ocorrendo a sua volta no fosse notado, respondem exageradamente ou no as
coisas, so vulnerveis a quedas, queimaduras, entre outras (ORNITZ et al. 1985).

Uma questo relevante que crianas com este distrbio apresentam

interesse por objetos inanimados, principalmente objetos que possui mobilidade, por
exemplo: ventiladores, rodas e etc; elas as vezes tem habilidade com a memria,
matemtica, msica e alguns jogos, mas geralmente tiram notas baixas nos testes
de Q.I (Ibid,1985).

3
Bio-psico-social um conceito moderno utilizado pelos profissionais da sade para fazer referncia
a questes que afetam biologicamente, psicologicamente e socialmente o ser humano.
 7

Um ponto central e que merece nossa reflexo este panorama em que

apresentamos o autista como possuidor de habilidades, nos testes eles no chegam
a bons ndices, isso nos d indcios copiosos de que a criana no deve ser avaliada
meramente metricamente, mas uma avaliao multidisciplinar que inclua avaliaes
qualitativas no que tange a sociabilidade, pois com certa estimulao nos parece
que os autistas podem chegar a ter convvio social quase normalizado.

Werry (1979) argumentou que: autistas vo mal em lgica e possuem

repertorio de baixa linguagem; defenderam que o autismo crnico e exige
tratamento intensivo, mas quando confrontamos esta colocao com questes
apontadas por autores em relao a habilidades que esses sujeitos detem,
provocamos que se os pais forem devidamente treinados, se administrarem bem
estes treinamentos podem desenvolver seus filhos de modo que consigam ter maior
qualidade de vida.

Pensamos que este cenrio de desenvolvimento humano seria o mais

satisfatrio, mas entendemos que a realidade brasileira outra, inclusive, pesquisas
mostram que apenas uma a cada seis crianas autistas vo conseguir se ajustar,
trabalhar, desenvolver educao instruo de qualidade, nesse sentido, pensamos
que um problema que exige superviso a vida toda (Ibid, 1979).

Infelizmente as causas ningum sabe ao certo, pois nenhum autor conseguiu

estabelecer as relaes de causa e efeito deste fenmeno, mas por outro lado
existem indcios de que complicaes na gravidez, exposio remdios
neurolgicos, alergia ao prprio crebro e pais que so geladeira emocional geram
filhos com esse distrbio, assim como: As causas conhecidas de fato so a
sndrome do X frgil, sndrome da rubola congnita, esclerose tuberosa, PKU,
anormalidades estruturais cerebrais, inflamao no SNC do feto, incluindo 90% de
indicaes de danos cerebrais nos bebs em que mes desenvolveram no perodo
pr natal (toxoplasmose, sfilis, varicela, caxumba, citomegalovrus, no perodo ps
natal o herpes simples e a herana gentica, nesse caso, sendo perceptvel o
trao autista em membros da famlia (POSSI e HOLANDA (2011, p. 3). Estes
conhecimentos podem nos ajudar a promover a preveno.
 8

A preveno deve ser um dos pontos centrais das polticas pblicas de sade
quando focarem no autismos para que possamos minimizar a incidncia desse
distrbio, mas tambm a educao e promoo de iniciativas que ajudemos pais e
cuidadores atuarem de modo efetivamente eficiente na melhoria e qualidade de vida
dos autistas.

PERSPECTIVA DE INFANCIA

Quando comea a infncia uma das perguntas mais intrigantes quando

estudamos o desenvolvimento humano, pois existem tericos que defendem que a
infncia se inicia desde a fertilizao do vulo at adolescncia por volta dos treze
anos, outros que defendem que se inicia no momento em que o bebe vem a luz no
estado de neonato, ento, diante da necessidade de definir nosso objeto optaremos
por entend-la como Annys (1978) que definiu em seu argumento que a vida se
inicia logo aps a fertilizao com uma nica clula que aps 72 horas tornam-se 32,
aps uma semana so centena e aps aproximadamente nove meses vem a ns
completamente formadas. Se a vida se inicia podemos considerar que a infncia se
inicia j numa relao intra-uterina com os pais. Embora no haja um consenso
sobre as causas do autismo, entende-se que existem fatores durante a gravidez que
podem culminar no autismo.

Infncia um perodo marcado pelo aprendizado, pela capacidade de

absorver informaes, diz-se que j no tero os fetos aprendem a reconhecer
pessoas pela voz, que os neonatos d sinais de curiosidade e foco na medida em
que olha por mais ou menos tempo para objetos novos, alm de mostrarem
evidencias de memria e preferncia por novidades.(BLASS et al. 1984).

A infncia uma fase onde a criana se molda e se constri, Piaget (1951)

defendeu que na infncia as crianas entendem a sua maneira a realidade, formam
seus valores e crenas, comeam a se adaptar ao meio e interagir com ambiente
que vive e ainda segundo Piaget (ibidem) adaptao e meio de interao que se
solidificam continuam a operar ao longo da vida.
 9

Piaget (ibid) escreveu que as crianas passam por estdios4 em seu

desenvolvimento e nestes estgios segundo Davidoff (2001) ocorrem os vnculos
com os pais, imprinting5, aprendizagem com outras crianas, intercambio social de
informaes, definio do conceito de amizade, alm do desenvolvimento da moral e
conduta social, por isso, entendendo a infncia e os processos envolvidos, podemos
avaliar a influencia negativa do autismo na medida que afeta diretamente as
habilidades que agem neste processo de desenvolvimento.

DESAFIOS E DIFICULDADES

Talvez um dos maiores impactos na vida das crianas causado pelo autismo
no necessariamente encontra sua gnese na doena, mas na ausncia de suporte
a ela, pois embora seja estudado dcadas a primeira casa de apoio tem pouco
mais de 20 anos (FONSECA E MISSEL, 2014).

Algo relevante e que mostra uma luz que embora a quantidade de

diagnosticados ano a ano vem aumentando a deteco acontece cada vez mais
precocemente o que minimiza os impactos negativos e permite mais concentrao
no desenvolvimento infantil (ibidem, 2014).

Mesmo com a deteco acontecendo cada vez mais cedo, os diagnsticos

concludos ainda h dificuldades no acesso a psicoterapia por conta dos alto valores
praticados, da pouca oferta gratuita ou pelo SUS e que facilitaria muito a estimulao
psicolgica da criana ajudando no processo de socializao e amadurecimento
intelectual, alm disso, estudos apontam que no apenas a terapia que
dificultosa, mas educao no sentido de instruo, estimulao motora e educao
prtica, pois as escolas no esto apropriadas para receber alunos com estas
demandas, os profissionais de sade incluindo fonoaudilogos so escassos no
sistema nico de sade e no existem quantidades satisfatrias de cursos de

4
Estadio um conceito da teoria construtivista de Jean Piaget que usualmente chamada de
estgio. esses estdios so : sensrio motor 0 a 24 meses; pr operatrio 2 a 7 anos, operaes
concretas 7 a 11 anos e operaes formais 11 a 13 anos.
5
Imprinting um conceito da teoria da aprendizagem que explica o processo de aprendizagem por
estampagem de comportamento.
 10

formao para pais para que possam apropriadamente desenvolver os filhos.

(ibidem, 2014).

Graas globalizao e o advento da internet possvel consumir

gratuitamente materiais que do dicas, ensinam algumas tcnicas, mesmo que
superficialmente, mas extremamente carente cursos prticos, pessoais e gratuitos
que preparem os pais para a rotina de uma criana autista. No estar preparado
para o dia-a-dia o mesmo que estagnar o desenvolvimento infantil, pois forma uma
criana ajustada, hipotetizamos que ainda mais desafiador quando a criana
autista. O site minha vida.com.br 6 ensina brevemente tcnicas para os pais, mas
ainda sim extremamente necessrio trabalhos mais amplos sobre essa temtica.
A AMA Associao Amigos dos Autistas, disponibilizam muitos documentos on-line
que podem ajudar pais e cuidadores, mas no Brasil ainda falta muito para atender
esta demanda.

Segundo Mello (2007) existem tratamentos formais e informais. Os formais

ligados e medicalizao e terapias e os informais ligados a musicoterapia,
equinoterapia, aquoterpia entre outros, mas ambos so caros, demorados e no
oferecem garantias de melhora e isso implica desistncia e desamparo dos pais que
culmina na estagnao do desenvolvimento da criana. Quando muito os pais
declaram que as terapias no avanaram nos filhos, mas os tornaram mais
relaxados, seguros e esperanosos, isso nos indica que o autismo da criana gera
uma famlia autista, famlia adoecida pela preocupao com o presente e futuro da
criana.

Ainda segundo Melo (ibid) esse processo de adoecimento familiar causado

pelo autismo infantil se fortalece e se converte em desespero quando os pais ou
cuidadores buscam ajuda e encontra tanto no SUS quanto na rede privada,
profissionais desatualizados, despreparado e que desconhecem profundamente e as
vezes desconhecem at superficialmente o tema e aquilo que era para ser ajuda se
converte em desesperana de melhora.

6
http://www.minhavida.com.br/familia/galerias/14958-estimule-o-desenvolvimento-da-crianca-com-
autismo acessado em 21/12/2016 as 24:23
 11

O PAPEL DOS PROFISSIONAIS DA SADE NO AUXILIO

Segundo Possi e Holanda (2011, p. 1) o papel dos profissionais : o cuidar,

mas o foco no deve ser voltado sndrome em si, mas no que ela representa para
a famlia e cuidadores, pois quando se esta procura atendimento mdico por algum
outro motivo como uma gripe, o olhar do profissional deve ser emptico, se colocar
no lugar dela, e tentar minimizar o medo do preconceito e de sentimentos de
inferioridade.

O profissional deve ser capaz de auxiliar os pais e no e deix-los mais

tensos e desesperanosos, deve atuar como um facilitador no processo de
desenvolvimento.

Os profissionais da sade devem ser capazes de transmitir aos pais a

impresso que esto todos unidos pela busca da melhora, deve evitar uso de termos
extremamente mdicos e substitu-los por temos mais comuns e garantir o
entendimento dos pais ou cuidadores, alm de promover sempre educao.

O PAPEL DAS ESCOLAS

As escolas no so inclusivas, mas exclusivas, pois no possuem condies

adequadas de trabalhar com crianas com autismo, ento na mesma medida que
incluem autistas em salas com crianas normais, excluem os autistas de todo o
game j que ele pode vir a se tornar o estigma ou sofrer bullying. Talvez polticas
pblicas e incentivos do governos pudesse melhorar pratica e efetivamente este
ponto recorrente em nossa sociedade.
 12

6 CONSIDRAES FINAIS

Podemos perceber que embora o autismo seja um desajustamento crnico,

se bem estimulado as crianas podem eventualmente ter convvio social mesmo
que limitado. Notamos que essa sndrome atinge habilidades indispensveis para
desenvolvimento humano e que por isso requer rigoroso acompanhamento por
parte dos pais e cuidadores, alm de haver premissa de contato freqente com
profissionais da rea da sade e trabalhos inclusivos bem feitos por parte das
escolas e professores, no podemos esquecer do trabalho de conscientizao junto
a crianas no autistas para que essas sirvam como via de acesso e no como
promotor de bullying e estigmatizaes.

Infelizmente os autores no conseguiram estabelecer relaes claras de

causa e efeito, mesmo sendo ingenuidade, espervamos conseguir traar identific-
las, porm, existem correlaes, indcios e pistas que nos mostram algumas
evidencias sobre a causa, limitaes de reas afetadas e aspectos
comportamentais que nos permitem promover trabalhos de promoo da sade
desde a vinda intra-uterina e isso sem a menor sobra de dvidas um avano.

A cura no existe, ao menos no foi descoberta, mas existem tcnicas,

tratamentos, projetos educacionais que se usados precocemente podem melhorar
drasticamente a qualidade de vida dos autistas, entretanto, inferimos baseado no
estudo que ainda h dificuldades no desenvolvimento dos autistas ligados a m
qualificao dos profissionais envolvidos, pouco incentivo e polticas pblicas
apropriadas que ajudem gratuitamente as famlias e os autistas, alm dos altos e
abusivos valores praticados nos tratamentos, deficincia na grade escolar no que
tange aos autistas e as escolas inapropriadas sem atividades de estimulao.
notrio que todos os profissionais tem papel de fomentar, estimular e prover
tratamentos adequados, precisam ser facilitadores no processo de melhora, mas
percebemos que no existem instituies ou programas de treinamento suficientes
para atender a demanda.

Uma luz talvez seja saber que apesar de todas as dificuldades que
encontramos neste processo de reflexo, identificamos indcios de que essas
 13

crianas podem usufruir de suas vidas sociais se devidamente estimuladas, e saber

isso, nos d esperana em relao ao desenvolvimento bio-psico-social destes
indivduos e de suas familias.

7 REFERNCIAS

Annys I.F. (1978) The child before birth. it-haca: Cornell Unniversity Press;

Blass E.M. & Ganchrow, J.R. & Steiner, J.E (1984) Classical conditioning in new
born humans 2-48 hours age. infant behav develop, 7:233-235;

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ANTECIPADAMENTE,
http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/revposgraduacao/article/download/622/366

DAVIDOFF. L. (2001) Introduo a Psicologia. 3 Ed. Makron books

Mello, A.M. (2007) Autismo: Guia Prtico da Associao Amigos do Autismo,

acessado em 23/12/2016
http://www.ama.org.br/site/images/home/Downloads/guiapratico.pdf

Oliveira, C. (2016) Um retrato do autismo no Brasil, revista espao aberto, 170

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Sigman, M. & Mundy, P (1985) interaction of autistc children with

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Werry, J. S (1979) The childhood psychoses. in H.C Quay e J.s Werry (eds)
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