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Aee Ead PDF
Aee Ead PDF
Educao a Distncia
Ministrio da Educao
Fernando Haddad
S
ecretrio de Educao a Distncia
Ronaldo Mota Coordenao do Projeto de Aperfeioamento de
Professores dos Municpios-Polo do Programa
Educao Inclusiva; direito diversidade em
C
oordenadora Geral de Avaliao e Normas em Educao a Maria Teresa Eglr Mantoan
Distncia Rita Vieira de Figueiredo
Maria Suely de Carvalho Bento
C
oordenador Geral de Articulao Institucional em Especializado - Orientaes Gerais e Educao a
Educao a Distncia Distancia
Webster Spiguel Cassiano Cristina Abranches Mota Batista
Edilene Aparecida Ropoli
S
ecretria de Educao Especial Maria Teresa Eglr Mantoan
Cludia Pereira Dutra Rita Vieira FIgueiredo
C
oordenao Geral de Articulao da Poltica de Incluso
Denise de Oliveira Alves
R eviso
I
mpresso e Acabamento
Grfica e Editora Cromos - Curitiba - PR - 41 3021-5322
I
lustraes
Alunos da APAE de Contagem - Minas Gerais
E
ste livro contm o que voc precisa saber sobre este curso de aperfeioamento: dos objetivos desta formao
continuada a distncia sua organizao pedaggica.
A
inteno de inclu-lo no conjunto de livros sobre
Atendimento Educacional Especializado a de
situar o professor-aluno em todas as partes
constituintes do seu processo de aprimoramento profissional.
E
sse livro marca a presena da coordenao geral do
projeto junto aos professores-alunos e assim que
queremos estar com todos vocs, perto e disponveis
para apia-los no que estiver ao nosso alcance.
D
esejamos a todos um excelente curso e que os
conhecimentos que compartilhamos com todos
vocs se ampliem e se aprofundem em beneficio
de nossos alunos e que sejamos mais felizes por tudo isso.
CAPTULO I
Orientaes Gerais .................................................................................................................................................................13
1. Apresentao .....................................................................................................................................................................................................15
2. Objetivos do curso ..........................................................................................................................................................................................16
3. Concepo.........................................................................................................................................................................................................16
4. Pblico-Alvo .....................................................................................................................................................................................................17
5. Sobre a Educao a Distncia (EAD)..........................................................................................................................................................17
5.1. O que a Modalidade de EAD .........................................................................................................................................................17
5.2. EAD na Formao de professores .....................................................................................................................................................17
6. Estrutura e o Funcionamento do Curso ....................................................................................................................................................18
6.1. Nmero de Vagas ..................................................................................................................................................................................18
6.2. Processo de Inscrio dos Professores-Alunos.................................................................................................................................18
6.3. Estrutura do Curso ...............................................................................................................................................................................18
6.4. Componentes Curriculares .................................................................................................................................................................19
6.5. Metodologia ...........................................................................................................................................................................................22
7. Sistemas Integrantes do Curso .....................................................................................................................................................................24
7.1. Sistema de Gesto e Operacionalizao ...........................................................................................................................................24
Tutores .....................................................................................................................................................................................................26
Supervisores de Contedo...................................................................................................................................................................27
Supervisores de EAD ............................................................................................................................................................................27
Coordenao do Municpio-Plo......................................................................................................................................................28
Coordenao Geral ...............................................................................................................................................................................28
7.2. Sistema de Tutoria.................................................................................................................................................................................28
7.3. Sistema de Avaliao e Acompanhamento......................................................................................................................................29
7.4. Sistema de Comunicao e Informao ..........................................................................................................................................30
CAPTULO II
Educao a Distncia .............................................................................................................................................................31
1. Metodologia e Contedo Programtico.....................................................................................................................................................33
2. Atividades de Ensino e Aprendizagem .......................................................................................................................................................34
2.1. Atividades Presenciais...........................................................................................................................................................................34
2.2. Atividades a Distncia..........................................................................................................................................................................34
3. Educao a Distncia......................................................................................................................................................................................35
3.1. Ambiente de EAD.................................................................................................................................................................................35
3.2. Comunicao .........................................................................................................................................................................................36
3.3. Orientaes para o acesso plataforma e-Proinfo.........................................................................................................................36
4. Ferramentas dos Ambientes de EAD ..........................................................................................................................................................40
4.1. Frum ......................................................................................................................................................................................................40
4.2. Correio ....................................................................................................................................................................................................42
4.3. Material de Apoio .................................................................................................................................................................................43
5. Regras de convivncia nos ambientes de EAD .........................................................................................................................................44
5.1. Netiqueta.................................................................................................................................................................................................45
5.2. Smiles .......................................................................................................................................................................................................46
6. Perfil do Aluno em EAD ...............................................................................................................................................................................47
OBJETIVOS DESTE LIVRO
Este livro
vro foi elaborado com os seguintes objetivos:
A
s inovaes propostas pela incluso escolar
aluno para que reveja suas prticas luz de novos
e a interpretao da educao especial,
marcos terico-metodolgicos e apresente solues
entendida como Atendimento Educacional
para velhos problemas educacionais, entre eles, a
Especializado (AEE), produziram muitos equvocos
excluso dos alunos com
ao serem colocadas em prtica
deficincia do ensino regular. 15
nas nossas escolas. A situao
Nossas prticas caminham no
aponta para a necessidade de
sentido de:
oferecer aos professores-alunos
em servio uma experincia de
formao que venha ao Trazer o contexto escolar dos
encontro de suas reais professores-alunos para o foco
Para o oferecimento deste curso foi escolhida dos objetivos a que se prope.
a modalidade a distncia, com apoio de um material
didtico-pedaggico elaborado por especialistas em
Educao a Distncia
Carga Horria
Carga Horria a Carga Horria
Componentes Curriculares Presencial
Distncia Total
(nos Plos)
Atendimento Educacional Especializado 11,5 3,5 15
Atendimento Especializado em
34 3,5 37,5
Deficincia Mental
Atendimento Especializado em
34 3,5 37,5
Deficincia Fsica
Atendimento Especializado em
34 3,5 37,5
Deficincia Auditiva
Atendimento Especializado em
34 3,5 37,5
19
Deficincia Visual
Avaliao Parcial
Elaborao do Trabalho Final
Educao a Distncia
Avaliao Parcial
Elaborao do Trabalho Final
Estudos Tericos, Atividades Prticas nas Escolas e
videoaulas
Avaliao Parcial
Elaborao do Trabalho Final
Avaliao Parcial
21
Elaborao do Trabalho Final
Avaliao Final
180hs/aula
O primeiro componente curricular 6.5. Metodologia
abordar o direito educao e o AEE como garantia
da incluso escolar dos alunos com deficincia. Os
demais componentes curriculares so relativos a O curso ser realizado na modalidade a
cada uma das deficincias e sero desenvolvidos a distncia e contar com encontros presenciais entre
professores-alunos e tutor ao final de cada mdulo
partir de atividades que buscam uma reflexo sobre
e ao final do curso para apresentao dos trabalhos
os seguintes tpicos:
realizados.
1 http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&tas
k=view&id=154&Itemid=291 (Acesso em 30/08/2006).
A inteno oferecer
oportunidades para que o professor-
aluno se defronte com situaes para
as quais dever buscar formas
criativas de intervir pedagogicamente
em AEE.
Os materiais pedaggicos
produzidos especialmente para esse
curso consistem de seis livros e um
DVD contendo videoaulas. Quatro
livros tratam do Atendimento
Educacional Especializado (AEE)
Figura 01: Tela inicial do ambiente e-Proinfo. relativos Deficincia Auditiva,
Deficincia Fsica, Deficincia Mental e
Deficincia Visual. Um livro esclarece o que 23
Para as aulas a distncia esto esse Atendimento e o outro contm as orientaes
previstos fruns para esclarecimento de dvidas gerais sobre o curso e explicaes sobre seu
de contedo e dvidas tcnicas, videoaulas, funcionamento na modalidade a distncia.
correio eletrnico, bibliotecas com materiais de Eles sero utilizados para realizar as
apoio e atividades e outras funcionalidades que atividades propostas no ambiente de educao a
educao a distncia.
Durante o curso oferecido aos professores-
alunos, compete aos tutores a realizao de aes que
Coordenao do Municpio-Plo contribuam para o processo de formao. So elas:
A
proposta deste curso trabalhar as questes
que envolvem os diferentes tipos de ajudando-o na resoluo dos problemas bem como
deficincias. Esses trabalhos sero estabelecendo um espao de trocas de experincias e 33
desenvolvidos por meio de atividades prticas que de construes coletivas entre todos os participantes
sero disponibilizadas no ambiente de educao a do curso.
distncia e-Proinfo.
O professor-aluno poder contar, por meio
Cada atividade contm seus objetivos, dos fruns, com o acompanhamento dos tutores
prrequisitos, descrio detalhada do trabalho a ser para tirar dvidas que eventualmente surjam no
Comunicao sncrona
Educao a Distncia
37
Em Acesso ao
Sistema, digite os
O menu horizontal superior, dentro Trocar Perfil uma opo que permite alterar o
da faixa em azul, contm informaes gerais acesso do participante do curso; Principal retorna
Educao a Distncia
39
pergunta e/ou
comentar alguma
mensagem postada, 41
clique no ttulo
da mensagem.
5 Preencha os campos
da tela RESPOSTA e
clique no boto
Enviar.
6. clique em Enviar.
42
Atendimento Educacional Especializado - Orientaes Gerais e
Educao a Distncia
O contedo e a manuteno da caixa de Mantenha o tamanho das pastas no mnimo
correio eletrnico (local onde so recebidas as possvel. Caso no sejam necessrias no
mensagens) de responsabilidade do aluno. Algumas servidor, as pastas devem ser transferidas
recomendaes de uso do correio: para o seu computador pessoal.
Por precauo, verifique, com a ajuda de um
antivrus, as mensagens que recebe. Isso evita
Consulte sua caixa de correio eletrnico
eventuais ataques de vrus informticos.
periodicamente para que esta no ocupe
demasiado espao no servidor de e-mails.
Evite enviar e/ou receber mensagens
excessivamente grandes (maior que 1 ou 2 4.3. Material de Apoio
MB, por exemplo).
As mensagens, logo que transferidas para o
seu computador, podem ser apagadas do Como acessar os materiais de apoio no
servidor. ambiente e-Proinfo?
Nunca assuma que o seu correio eletrnico
s ser lido por voc. Outros podero ter
43
acesso sua caixa eletrnica por meios
ilcitos, embora os sistemas de segurana 1 Clique em Biblioteca, tanto na Biblioteca do
curso como na Biblioteca da turma.
normalmente impedem que isso acontea.
No contribua para distribuio de spam.
2 Clique em uma das opes disponveis.
;-) piscando
5.2. Smiles
Educao a Distncia
:-/ indeciso
Os emoticons (ou smiles) so cones :-@ gritando
formados por parnteses, pontos, vrgulas e outros
smbolos do teclado. Eles representam carinhas :-D rindo muito alto
desenhadas na horizontal e denotam emoes.
Alguns exemplos: :-e desapontado
:-II furioso
6. Perfil do Aluno em EAD curso oferecido na modalidade a distncia. Alm de
motivao, recomendvel que o aluno saiba gerenciar
o seu tempo, tenha auto-direcionamento, possua um
A educao a distncia, no pode ser bom nvel de leitura, seja capaz de ouvir o outro no
confundida com cursos facilitadores, de baixa qualidade meio virtual, tenha capacidade para resolver problemas,
de ensino. Ao contrrio, a educao a distncia exige tenha disciplina e autonomia e, tambm a convico
do aluno a mesma dedicao de um curso presencial, do que quer e sente prazer em aprender.
com o diferencial de que, na EAD, ele o condutor de Isso significa mudana de comportamento e,
sua prpria aprendizagem e o professor atua como como toda mudana, no incio pode parecer estranha
mediador deste processo. desejvel, acima de tudo, mas, com dedicao, ela poder trazer novos caminhos,
que o aluno se sinta motivado para estudar em um novas oportunidades
47