Avaliao Psicolgica, 2009, 8(1), pp.
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APLICABILIDADES DOS INFORMES PSICOLGICOS: PRINCPIOS,
CONTEXTOS E FORMAS
Lucas Dannilo Arago Guimares Universidade Estadual do Piau
Cattaneo, B. H. (org.). (2005). Informe Psicolgico: elaboracin y caractersticas em diferentes mbitos (2 ed.).
Buenos Aires: Eudeba.
A avaliao psicolgica tem se
caracterizado por suas diversas possibilidades de
levantamento, anlise e interpretao de fenmenos
psicolgicos e comportamentais, os quais
oportunizam ao psiclogo respaldar-se para a
tomada de decises e delineamento de intervenes.
Antes de mais nada, a consolidao dos achados
psicolgicos, oriundos do processo avaliativo, deve
substancialmente ser clara, objetiva, concisa e
precisa ao que de fato exigido para a demanda
profissional investigada. Nisto, o papel do informe
psicolgico resultante do output avaliativo
condio sine qua non para a clareza sobre os
objetivos, a justificativa e os procedimentos
metodolgicos norteadores da avaliao
psicolgica. A organizadora da obra, Beatriz
Hayde Cattaneo, entende que as demandas de
avaliao psicolgica tradicionais devem se
combinar com outros tipos de demandas, produtos
de novas necessidades sociais e ticas.
Nisto, o psiclogo encontra-se posicionado
frente a contextos profissionais os quais a
interveno avaliativa dever fundamentar-se tanto
no delicado esmero terico quanto na
adequabilidade prtica de sua atuao. Todo este
processo se realiza para dar uma resposta
profissional e especializada demanda destacada e
deve veicular-se atravs da comunicao dos
resultados deste, que constitui o momento de
fechamento da avaliao. atravs dos informes
finais que se pode descrever e transmitir os
processos psicolgicos e a dinmica interpessoal
que caracteriza o sujeito, atravs de suas amostras
comportamentais, emocionais e cognitivas. Isto
ocorre segundo os objetivos que orientam a
avaliao psicolgica e as pessoas a quem se
destinam o informe psicolgico.
A organizadora aponta que si el informe es
un punto de llegada, las diferentes fases del proceso
evaluativo constituyen sus puntos de partida (p. 8).
No entanto, h um movimento dialtico entre a
recepo dos estmulos e a forma de organizar do
psiclogo, quem dever oferecer unicidade e
integrao aos dados recebidos. A finalidade
poder comunica-los tendo como referencial a
pessoa, a situao e os destinatrios. H de se citar
que a obra enfatiza a avaliao psicolgica no
contexto clnico (psicodiagnstico), medida que
apresenta recorrentemente princpios, mtodos e
propostas avaliativas neste cenrio.
O primeiro captulo, de autoria da
organizadora, discorre sobre os aspectos gerais da
avaliao psicolgica e que todo processo
avaliativo supe uma interveno contextualizada,
em funo das condies e objetivos que o
determinam. Isso justifica que cada processo ocorra
com modalidades e enquadres diferentes. Neste
mesmo captulo, ela ponta ainda a importncia da
formao, aprimoramento, compromisso tico e
social do psiclogo; as consideraes sobre as
variveis do examinando, como sexo, idade, grau
de instruo e outros; a escolha e utilizao
adequada dos instrumentos de avaliao, de acordo
com princpios tericos e metodolgicos; o
reconhecimento do processo de avaliao
psicolgica, atravs de sua complexidade e rigor,
que exige noes tericas sobre desenvolvimento
humano, psicopatologia, personalidade e formao
social; os limites e possibilidades a nvel
institucional de desenvolvimento do processo
avaliativo; e, por ltimo, a peculiaridade do mbito
de trabalho, seja laboral, educacional, clnico,
jurdico, da sade e comunitrio.
No captulo seguinte, ainda sob autoria de
Cattaneo, a evoluo textual conduzir o leitor
acerca de critrios de seleo e anlise dos
materiais de avaliao, como a escolha de
instrumentos e testes, de acordo com suas
propriedades de avaliao de amostras do
comportamento e/ou personolgicas. A mesma
continua e disserta sobre nveis de inferncia,
destacando contedos dos mais elementares ao mais
complexos acerca do funcionamento humano. So
destacados quatro nveis inferenciais, reconhecidos
e amplamente estudados por Fernndez Ballesteros
(1998), Klopfer (1975), Korchin (1996) e LAbate
(1967). So citados ainda a importncia da
avaliao de cada tcnica, a anlise formal acerca
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de caractersticas empricas de traos de
personalidade, a anlise de contedo acerca dos
aspectos mais dinmicos, motivacionais e
conflitivos da personalidade, as caractersticas
intratestes, bem como as intertestes, e, por ltimo, a
integrao dos dados quanti e qualitativos.
No terceiro captulo, a autora e
organizadora disserta sobre a finalidade do informe
psicolgico, considerando que o mesmo
reconhecidamente o documento que certifica o
trabalho do psiclogo e a confirmao de seus
domnios e competncias esboados na avaliao
psicolgica, atravs dos diferentes dados e tcnicas
utilizadas neste processo. Cattaneo cita ainda a
importncia contnua da elaborao do informe
psicolgico aps todo e qualquer processo
avaliativo, independente do mbito. Neste captulo
ainda, a autora apresenta os principais erros que
podem ocorrer, bem como os princpios e regras
fundamentais que devem ser respeitados nos
variados tipos de informes.
O quarto captulo, apresentado por Eduardo
Daniel Levin, caracteriza o processo de avaliao
psicolgica no mbito forense, relacionando os
fundamentos da prtica no mbito jurdico. Analisa
o contexto de insero da atuao psicolgica
avaliativa do profissional, atravs da execuo de
percias. O autor encerra com a apresentao e
anlise de laudos periciais forense, destacando
regras de elaborao e principais erros cometidos.
No quinto captulo, Javier Gonzalo Calzada
e Natalia Andrea Vaccaro discutem a experincia
de percia em mbito judicial de menores e de
famlia. So apresentados os principais objetos de
percia e avaliao psicolgica neste contexto. So
descritos os critrios de avaliao psicolgica, os
principais recursos de avaliao e apresentados os
tpicos de construo do informe psicolgico.
Ainda so apresentadas e discutidas temticas como
interconsultas, entrevista devolutiva com familiares,
autonomia da criana e o enquadramento da atuao
profissional.
O captulo seguinte trata do informe
psicolgico na rea educacional, de autoria de
Beatriz H. Cattaneo. A autora teve a preocupao
em discutir o perfil das demandas e do pblico que
busca o servio de avaliao psicoeducacional, ou
psicopedaggica. Esta cita que a delimitao do
trabalho diagnstico entre o campo de sade mental
e educacional nem sempre nitidamente
diferencivel. Isso ocorre devido a presena de
transtornos do desenvolvimento, transtornos de
ansiedade, de personalidade ou de outra ordem, que
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podem estar presentes em dificuldades de
aprendizagem, convivncia escolar e outros. Cita a
importncia da participao do psiclogo no
segmento educacional e os objetivos gerais da
atuao neste, considerando a instituio, a famlia
e o aluno. So discriminados e discutidos as
possibilidades de intervenes avaliativas, atravs
dos principais recursos e estratgias avaliativas.
apresentado um roteiro de observao e
acompanhamento educacional, destacando os
aspectos formais e informais, os contedos, as
inferncias sobre os alunos e sobre o professor, as
atividades de avaliao complementar e os
principais tipos de erros presentes no processo
avaliativo educacional. A autora encerra com uma
anlise detalhada de um informe psicolgico
decorrente de avaliao nesta rea
Quanto ao informe laboral, pode ser
verificado que o captulo sete, atravs da autoria de
Mara Alejandra Ibnez, cita que neste contexto do
trabalho, ou organizacional, o processo de avaliao
psicolgica possui uma peculiaridade a
solicitao deste mesmo sempre ser feita pelo
gestor ou empregador, ou seja, a empresa ou
organizao. Isto ir determinar modos de
intervenes avaliativa distintos. Outro
determinante o dilema entre o desenho de cargo e
o perfil do profissional que o ocupa, fato este que
gera implicaes durante o processo avaliativo.
Vrios aspectos so, portanto, avaliados tais como
aptides especficas, desempenho intelectual,
comportamentos como liderana, iniciativa e
proatividade, ou mesmo grau de agressividade e
interao social satisfatria. A autora conclui
enfocando que a avaliao deve conduzir tomada
de decises que favoream o bom desenvolvimento
organizacional e o aprimoramento do colaborador,
de acordo com seu perfil.
No captulo seguinte, Anglica Luca
Zdunic destaca o informe psicolgico no contexto
de seleo de pessoal, resultante do processo
avaliativo. So apresentados vrios casos de seleo
de pessoal para cargos especficos, atravs dos
instrumentos, processos e estratgias de avaliao.
O captulo nove destaca a elaborao do
informe psicolgico, dentro da perspectiva do
estudante de Psicologia, em seus trabalhos de
superviso. O captulo intentou orientar
didaticamente na elaborao deste informe final,
como resultado da integrao prtica da avaliao
psicolgica realizada durante estgios de campo.
Vrios exemplos so destacados com a finalidade
de apresentar modelos e verses que possam

contribuir com aprimoramento do estudante da rea
de psicologia. apresentado ainda um guia de
orientao para elaborao do informe psicolgico,
aps o processo avaliativo de forma a integrar os
dados.
O captulo dez discute a casustica de
informes psicolgicos nos contextos clnico,
educacional, jurdica e organizacional ou do
trabalho. So apresentados casos, descries sobre
o processo de avaliao, considerando instrumentos
e estratgias avaliativas, bem como a integrao dos
dados e os resultados encontrados.
A organizadora apresentou, com a referida
obra, a importncia da elaborao do informe
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psicolgico, considerando princpios, contextos e
formas presentes no processo de avaliao
psicolgica, que deve se adequar e ser adequado a
distintos contextos. Foram reunidos ainda autores
que colaboraram atravs de suas amplas
experincias, notoriedade e domnios terico,
tcnico e prtico acerca da avaliao psicolgica
aplicada reas da psicologia. Destaca-se que no
s noes pari passum sobre a elaborao de
informes psicolgicos e sobre o enquadre do
processo avaliativo foram transmitidos, mas,
sobretudo, as particularidades, os dilemas e as
possibilidades de superao destes dentro de
distintos contextos.

SOBRE O AUTOR
Lucas Dannilo Arago Guimares: Coordenador do Ncleo de Avaliao Psicolgica e Psicologia da Sade, da
Faculdade de Cincias Mdicas, Universidade Estadual do Piau. Mestrando em Cincias e Sade pelo
Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Cincias e Sade, da Universidade Federal do Piau (UFPI).
Email: lucasdag@uespi.br

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