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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

PLANO NACIONAL DE FORMAO DE PROFESSORES DA EDUCAO


BSICA PARFOR
COORDENAO DO CURSO DE LETRAS LNGUA PORTUGUESA
PARFOR
PLANO DE DISCIPLINA
CURSO: Letras
DISCIPLINA: TECNOLOGIA EDUCACIONAL E ENSINO DO PORTUGUS
PROFESSOR: ESP. GILMAR RAMOS DA SILVA
ATIVIDADE COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA

Veja, abaixo, um exemplo de resenha crtica com os principais elementos que a


caracterizam:

SOUZA, Nali de Jesus de. Desenvolvimento econmico. So Paulo:


Atlas, 1993, 420 p. [G1] Comentrio: 1)Identificao da
obra com os elementos essenciais de
Este um livro til e bem redigido que busca superar, na literatura brasileira, a referncia bibliogrfica.
ausncia de um texto que cubra a diversidade de abordagens analticas e as diferentes
percepes sobre as teorias e estratgias do desenvolvimento econmico, habitualmente
ministradas nos cursos de graduao em economia, em nosso pas. O autor objetiva
chegar a uma sntese dos principais fatores do desenvolvimento e sua generalizao para
o conjunto dos pases subdesenvolvidos (p. 11), e bem sucedido. [G2] Comentrio: Apresentao da
obra, sintetizando seu contedo.
O livro dividido em 12 captulos, englobando conceitos de desenvolvimento e
subdesenvolvimento, perspectiva histrica e viso panormica das contribuies dos
principais economistas e escolas preocupados com o tema; aponta com detalhes as
principais teorias existentes e preocupa-se com as estratgias de industrializao
aplicadas ao Brasil e a alguns outros pases. As funes da agricultura e do comrcio
internacional so vistas com ateno e o autor no deixa de enfocar as principais
controvrsias envolvidas no processo de crescimento, distribuio de renda e
estabilidade, isto , desenvolvimento econmico. [G3] Comentrio: Descrio sumria da
estrutura da obra e do seu contedo.
Chama a ateno o cuidado com que o autor mostra as disputas envolvendo
abordagens ortodoxas e heterodoxas o que salutar numa disciplina onde percepes
ideolgicas esto quase sempre presentes, mas so obscurecidas, frequentemente, na
literatura dominante. Pena que ele no tenha includo, na apreciao de cada linha de
pensamento, os limites da abordagem o que fica como sugesto para futuras edies
da obra. Essa postura crtica, ao desacreditar o carter pretensamente neutro, eterno e
cientfico de determinado modelo, provocaria nos leitores a reviso e a retificao do
conhecimento anterior. [G4] Comentrio: Neste pargrafo so
mostradas as qualidades e limitaes da
A leitura do livro sugere, corretamente, que nenhum conjunto especfico de obra resenhada, a partir de uma avaliao
instituies unicamente adequado para acelerar o processo de desenvolvimento crtica.
econmico. Teorias e estratgias, em certos momentos dominantes, so influenciadas
pelo relativo sucesso (ou insucesso) experimentado em determinado contexto histrico e
institucional, que dificilmente poderia ser reproduzido. Isso tambm se aplica a fases
dentro de uma mesma estratgia.
Como argumenta o autor, nas consideraes finais, o discurso atual sobre
liberao da economia, desestatizao, abertura comercial, etc., representa a concluso
de longos debates efetuados na literatura sobre crescimento voltado para dentro ou
aberto ao exterior (p. 235). Ele sugere que a abertura comercial fundamental para o
desenvolvimento econmico, salientando, contudo, que nenhuma economia na histria
do desenvolvimento capitalista foi completamente aberta ao exterior (p. 236). Assim,
ele conclui que as propostas da nova ortodoxia, que compreende uma estratgia de
desenvolvimento voltado para o exterior, atravs da liberalizao das importaes
(reduo das restries quantitativas e de tarifas), taxa de intercmbio real unificada e
flutuante, a privatizao e reduo do Estado na economia no deve, portanto, ser
tomado ao p da letra, mas considerado com determinado grau de aplicao (p. 236).
Essa uma lio amadurecida pelo autor ao longo de seus estudos, pesquisas e
acompanhamento dos problemas das teorias do desenvolvimento e da economia
brasileira. Essa postura pragmtica responde necessidade de se confrontar a teoria com
a realidade. [G5] Comentrio: Nestes dois
pargrafos so expostas as ideias principais
Cremos que esse livro uma referncia importante na literatura disponvel em da obra resenhada. Observa-se um nmero
lngua portuguesa. Estudantes de graduao e o pblico leitor, interessados nos demasiado de citaes literais. O resenhista
poderia ter utilizado parfrases e, desta
problemas do desenvolvimento econmico, se voltaro para esse texto aliviados com a forma, ter diminudo o nmero de citaes
possibilidade de terem uma iniciao mais que satisfatria ao tema. Isso estimula um literais.
aprendizado que deve ser completado com a leitura das novas ideias que esto sendo
incorporadas teoria no final deste sculo. Esse volume oferece uma janela por onde
passa uma corrente de vento que refresca nossa compreenso dos problemas do
desenvolvimento econmico. [G6] Comentrio: Neste pargrafo
apresentada a opinio crtica do resenhador
O autor, Nali de Jesus de Souza, professor titular do Departamento de a respeito do livro e mostrada a implicao
Economia e do Curso de Ps-Graduao em Economia da Universidade Federal do Rio do tema para o ensino.
Grande do Sul. [G7] Comentrio: Identificao do
autor do livro resenhado.
Joanlio Rodolpho Teixeira.
Departamento de Economia da Universidade de Braslia. [G8] Comentrio: Assinatura e
identificao do resenhador.
(TEIXEIRA, Joanlio Rodolpho. Desenvolvimento Econmico. Revista
de Economia Poltica. v. 14, n. 2, abr./jun. 1994, p. 151-152).

Conforme foi apresentado acima, a resenha crtica apresenta a seguinte caracterizao


geral:

1) Identificao da obra com os elementos essenciais de referncia bibliogrfica;


2) Apresentao da obra, sintetizando seu contedo;
3) Descrio sumria da estrutura da obra e do seu contedo;
4) Anlise crtica da obra, fundamentada em um pressuposto terico claro e
pertinente (sugere-se estabelecer confronto com algum outro autor ou teorias
referentes ao mesmo tema);
5) Relao das implicaes decorrentes do tema apresentado, seus resultados ou
suas afirmaes em relao a um contexto terico ou prtico (implicaes de
nvel pedaggico, terico, econmico, social, etc.) ou, ainda, recomendao da
obra, explicitando para quem ela til (se for til, em sua opinio), utilizando
elementos sociais, pedaggicos e outros; e, tendo por base aspectos como idade,
escolaridade, profisso, etc;
6) Dados do autor (identificao e contextualizao): informaes sobre o autor,
situando a obra dentro de sua produo global (formao, obras publicadas,
etc.);
7) Assinatura e identificao do resenhador.

Considerando as informaes acima expostas, cada discente dever elaborar


resenha crtica de captulo de livro1, a fim de ser apresentada em sala de aula para
seus colegas de turma, que conhecero o captulo de livro por meio do seu trabalho e
atuao. Os captulos de livro a serem resenhados so os nominados abaixo (os
captulos tambm esto sendo enviados em arquivo digital). Cada discente ficar

1
Trata-se do livro que possui a seguinte referncia bibliogrfica: NOVA, C.; ALVES, L. (orgs.).
Educao e tecnologia: trilhando caminhos. Salvador: UNEB, 2003. Os captulos que devero ser
resenhados seguem em anexo a esta atividade.
responsvel por elaborar a resenha de apenas um dos captulos nomeados abaixo.
Para isto os discentes devero verificar sua posio em lista de nomes da turma
(considerando a ordem alfabtica):

a) do primeiro ao sexto discente (de acordo com a ordem alfabtica) fazer a


resenha do captulo intitulado Educao e NTIC: do pensamento dialtico ao
pensamento virtual;
b) do stimo ao dcimo segundo discente (de acordo com a ordem alfabtica)
fazer a resenha do captulo Sala de aula: adolescentes e mdias digitais;
c) do dcimo terceiro ao dcimo oitavo discente (de acordo com ordem
alfabtica) fazer a resenha do captulo A hipertextualidade como ambiente
de construo de novas identidades docentes.
d) Se a turma apresentar mais que dezoito discentes, a partir do dcimo nono
fica em aberto escolher qualquer um dos textos acima para a elaborao da
resenha crtica.

Como ferramenta auxiliar aos procedimentos de planejamento, execuo e reviso


da construo textual da resenha crtica solicitada, recomendo que cada aluno
produza seu texto considerando os itens acima expostos e, ainda, os elementos
presentes na lista de controle/constataes abaixo apresentada. Portanto, cada
discente dever, ao final da produo de seu texto, conferir item a item se em seu
texto se apresentam os aspectos apontados abaixo. Havendo necessidade, refaa
seu texto at consider-lo enquadrado de acordo com os elementos necessrios.
Somente ento, encaminhe a atividade para o professor (veja outras orientaes depois
do quadro abaixo).

Lista de controle/constataes do gnero resenha de obra (crtica)

Presena dos aspectos analisados sim no


1. A sua resenha apresenta uma sntese das principais ideias contidas no captulo
resenhado, destacando seu encadeamento lgico e sua sequncia de exposio e, com
isto, consegue atender aos requisitos do contexto de circulao de uma resenha?

2. A estrutura da sua resenha composta por uma introduo, informativa e bem


fundamentada; por um desenvolvimento, com julgamentos objetivos e bem
articulados; e arrematada por uma concluso, na qual os julgamentos so reafirmados
e em que novas dimenses, no abordadas na obra resenhada, podem ser abertas?

3. Os pargrafos de sua resenha esto bem articulados e desenvolvidos, evitando


estilo telegrfico ou apresentao na forma de tpicos?

4. A linguagem empregada objetiva, coerente, clara, com ausncia de desvios


gramaticais (pontuao, frases truncadas/incompletas, erros ortogrficos, etc) e com
emprego de escolhas lexicais adequadas, principalmente as que guardam valor
argumentativo, como os adjetivos, os conectivos e os modalizadores?

5. Voc emprega o tempo verbal no presente e d preferncia norma culta da lngua,


evitando o coloquialismo?
6. Voc oferece informaes bsicas sobre o texto resenhado: nome do autor, nome
do texto, local e data da publicao?

7. Voc adota uma atitude rigorosa, ou seja, evita as falcias [ignorncia do assunto,
contradio (falta de coerncia), generalizao, petio de princpio (provar o que j
est provado), equvoco, falsa causa, fora, ofensa, falsa analogia, falta de coeso...],
e, em seus comentrios, apresenta evidncias ou provas que justifiquem essa
apreciao, como dados estatsticos, relatos, testemunhos, citaes?

8. Sua anlise crtica fundamentada em um pressuposto terico claro e pertinente e,


alm disto, voc estabelece confronto de ideias do autor da obra resenhada com algum
outro autor ou teorias referentes ao mesmo tema?

9. Voc utiliza recursos retricos-argumentativos (presena de implcitos; ironia;


humor; juzos que despertam paixes, como os relacionados a sentimentos, ideologia,
valores ticos e morais, cultura, economia, psicologia, esttica, sociedade; refutao e
estratgias de negociao, como a concesso e a cortesia) para persuadir seu leitor?

10. Voc faz comentrios pertinentes e aborda sobre a importncia e contribuio do


captulo, ou seja, comenta sobre a presena de ideias originais ou criativas e de novos
conhecimentos no captulo resenhado?

Observo, ainda, que a resenha crtica dever ter o tamanho no mnimo de uma
lauda inteira e mximo de duas laudas (excetuando a folha de rosto, elemento
obrigatrio do trabalho) e dever obedecer s normas da ABNT. A resenha dever
ser elaborada e enviada por e-mail impreterivelmente at as 22 horas do dia
01/07/2014, tera-feira (as resenhas enviadas aps este perodo sero desconsideradas
para efeito de pontuao, portanto, programe-se para enviar a resenha com alguns dias
de antecedncia em relao data limite).

Endereo de e-mail para o recebimento das resenhas: gilmarsilva6@hotmail.com

Um timo trabalho e at julho de 2014.

Prof. Gilmar Ramos da Silva.