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O formalismo para tratar dados experimentais

apresentado e usado para justificar de forma sim-


ples as regras de algarismos significativos que, por
ERROS E
vezes, so mal compreendidas tanto por alunos
como por professores de ensino secundrio. ALGARISMOS
SIGNIFICATIVOS

No meu percurso de professor tenho deparado com


grandes confuses no trabalho com algarismos significa-
tivos. Vou por isso expor e explicar as regras bsicas uti-
lizadas no ensino secundrio. Darei exemplos acessveis,
evitando entrar no formalismo matemtico rigoroso.

Por que se usam algarismos significativos? O valor 1,00


no igual a 1? Do ponto de vista matemtico, sim. Mas
sempre que se faam medies temos de levar em conta a
respectiva preciso.

Suponha o leitor que pretende medir uma folha de papel


com uma rgua (graduada em milmetros). A folha mede
29,7 cm, por exemplo (fig. 1). Mas no ter mais algu-
mas fraces de milmetro? Poder verific-lo com uma
rgua vulgar? Tente medir a espessura da folha com a
mesma rgua. Chega a algum resultado rigoroso?

ANDR COSTA

Escola ES/3 de Carvalhos


Rua do Roseiral
4415-136 Pedroso
E-mail: j.andre.costa@netcabo.pt
Fig. 1 - Medio da altura da folha com uma rgua gradua-
da em milmetros.
ARTIGO

Resultados prticos podem ser obtidos por medio direc-


ta, onde o valor se obtm por leitura do instrumento de
medida ou por comparao com outra grandeza da
mesma espcie (exemplos: comprimento, massa, etc.), ou
por medio indirecta, onde o valor da grandeza procura-
da determinado matematicamente a partir de medies
directas de outras grandezas base (exemplos: rea de uma
superfcie, massa volmica, etc.).

Os erros so de dois tipos: sistemticos ou acidentais. Nos


primeiros, os resultados so afectados sempre no mesmo
sentido, podendo provir de mtodos inadequados, instru-
mentao deficiente ou inpcia do experimentador.
Podem ser detectados por comparao com a medio de
um padro, corrigidos por factores de converso adequa-
dos ou eliminados por calibrao. Pelo contrrio, os erros
acidentais, que mudam o resultado em qualquer sentido,
so inevitveis. So devidos ao experimentador e podem
resultar de diversos factores: leitura do valor por estimati-
va, erros de paralaxe, etc.

Os erros sistemticos desviam os resultados sempre no


Todas as medies esto afectadas por uma incerteza, mesmo sentido. Os erros acidentais aumentam a disper-
relacionada com a escala do aparelho de medida. so dos resultados. Assim, os erros acidentais afectam a
Continuemos com o exemplo da folha. preciso, enquanto os erros sistemticos afectam a exac-
tido. Expliquemos com um exemplo.
Afirmamos, com certeza, que a folha mede entre 29,7 cm
e 29,8 cm. Entre os dois valores, apenas podemos fazer Suponhamos que, num concurso de tiro (fig. 2), o con-
uma estimativa (digamos, 0,1 mm). Mas o ltimo alga- corrente A faz todos os tiros muito prximos uns dos
rismo, que estimado, est sujeito a um erro. Assim, po- outros mas, ao lado do alvo; e que o concorrente B colo-
deramos dizer que a folha mede 29,71 cm, onde os trs ca cada tiro em posies diametralmente opostas do alvo.
primeiros algarismos so certos e o ltimo incerto. O concorrente A tem boa preciso, mas pouca exactido
(dever talvez afinar a arma). A mdia dos resultados do
Normalmente, toma-se como erro metade do menor va- concorrente B seria exactamente o centro do alvo, mas os
lor da escala (denominada natureza) do aparelho de me- seus tiros esto dispersos. Este concorrente obteve, por
dida (neste caso; a natureza da rgua 1 mm, pelo que o acaso, um resultado exacto, mas muito pouco preciso
erro 0,5 mm). O resultado seria 29,71 0,05 cm indi- (pode a sua arma estar afinada, mas ele mau atirador).
5
cando, com certeza absoluta, que o valor da altura da
folha est compreendido entre (29,71 - 0,05) cm e
GAZETA DE FSICA

(29,71 + 0,05) cm. Qualquer outro algarismo a seguir ao


1 seria desprovido de significado. Teramos, portanto, um
resultado com 4 algarismos significativos.

Vemos ento por que diferente afirmar que um objecto


mede 30,00 cm ou 30 cm. No primeiro caso, sabemos
que o valor real se encontra entre 29,95 cm e 30,05 cm,
enquanto, no segundo, apenas podemos dizer que se Fig. 2 - Concurso de tiro ao alvo
encontra entre 25 cm e 35 cm.
Supondo corrigidos os erros sistemticos, os erros aciden-
ERROS E INCERTEZAS tais, sempre presentes, devem ser apresentados nos resul-
tados. Aos desvios evidenciados pela disperso dos resul-
Antes de prosseguir a discusso dos algarismos significa- tados passamos a chamar incerteza da medida, chamando
tivos, justifica-se uma abordagem ao clculo de erros e erro ao desvio do valor real, quando este conhecido.
incertezas.
ERROS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS

De um modo geral, a incerteza no valor de uma grandeza


pode ser bem descrita aumentando o nmero de
medies. Para um nmero suficientemente elevado de
medies, devemos efectuar uma anlise estatstica [1-7].

MEDIES DIRECTAS

Numa medio directa, o valor mais provvel de uma gran-


deza a mdia aritmtica das vrias medies efectuadas:

1 n 1 2
- (x - x ) 2
x= xi
n i =1
Fig. 3 - Curva de Gauss, definida por f (x )=

1
2
e 2 ,
com x a mdia e o desvio padro.
onde n representa o nmero de medies. As vrias
medies distribuem-se em torno do valor mdio. Cada A grandeza que indica a forma da curva de Gauss o
valor vem afectado de um desvio absoluto x = xi x. desvio padro , definido como a raiz quadrada positiva
De igual modo, pode definir-se o desvio relativo, divi- da varincia (mdia do quadrado dos desvios):
dindo o desvio absoluto pelo valor mdio:
1 n
r x =
xi x =
n i =1
( xi x ) 2 .
x
A incerteza do valor mais provvel pode ser considerada Sabemos que 68,26 por cento dos resultados esto no
de diversas formas: intervalo x e que 95,44 por cento destes esto no
intervalo x 2 . Assim, quanto menor for o desvio
Podemos considerar o valor mximo dos mdulos dos padro, maior ser a preciso da experincia [4]. O valor
desvios de cada medida xmx. . Embora tal incerteza de d-nos uma ideia da disperso dos resultados em
tenha um valor exagerado, que nada nos diz sobre a dis- torno do valor mdio. A preciso indicada de modo
tribuio dos resultados, este pode ser o mtodo mais ade- mais claro tomando / x , que obviamente tende para
quado quando trabalhamos com um pequeno nmero de zero quando a preciso aumenta.
medies, como o caso de muitos trabalhos do secundrio.
Na prtica, o nmero de medidas no ensino secundrio
Um valor mais adequado o clculo do desvio mdio, raramente suficiente para justificar o uso do desvio
dado pela mdia aritmtica do valor absoluto dos diver- padro. Contudo, se as medies forem feitas com cuida-
sos desvios do, o desvio padro um bom indicador da preciso dos
resultados. Ele deve vir acompanhado do nmero de
__
1 n
x = | xi |
n i =1
medidas efectuadas. No caso em que o nmero de dados
pouco numeroso (n < 10), deve substituir-se na
6

O valor final dever ser apresentado na forma x x . expresso de o denominador n por n-1:
GAZETA DE FSICA

Note-se que, se o erro associado ao instrumento de medi-


1 n
da for superior aos desvios, a incerteza absoluta dever ser
esse valor.
=
n 1 i =1
( xi x ) 2

Para um nmero de medies elevado, os resultados dis- A demonstrao desta expresso, denominada correco
tribuem-se em torno do valor mdio segundo uma curva, de Bessel, encontra-se nas Refs. [5-7]. fundamental
em forma de sino, denominada curva de Gauss, gaussiana que, ao apresentar o valor de , se indique a definio
ou distribuio normal (fig. 3). Quanto mais larga for utilizada.
esta curva, mais dispersos sero os resultados e mais
pequena ser a preciso. Pelo contrrio, se a curva for
estreita, a maioria dos resultados encontrar-se- prximo MEDIES INDIRECTAS
do valor mdio, indicando uma grande preciso.
No caso de uma grandeza depender de outras grandezas,
cada uma afectada da sua incerteza, o clculo da incerteza
final diferente.
ARTIGO

Considere-se, em geral, uma grandeza X que funo de Logo,


m outras grandezas: X = f (x1 , x2 ,..., xm ). O desvio
mximo de X dado por
r = = 0,006 2 + 0,020 2 = 0,021
m
X
X = xi
i =1 xi Mas

necessrio tomar o valor absoluto das derivadas parci- m 0.998


ais. Caso contrrio, quando estas fossem negativas, um = = = 0,974 kg dm 3
desvio elevado reduziria o erro no resultado final. Esta V 1, 025
expresso d-nos o valor mximo da incerteza absoluta da
grandeza X. a expresso indicada quando dispomos de Logo, = r = 0,974 0, 021 = 0, 020 .
um nmero muito reduzido de medies (n < 10).
Contudo, quando este nmero mais alargado (n > 10), E o resultado final = 0,974 0,020 kg dm 3.
utiliza-se para o clculo da incerteza mais provvel
2
Convm notar que prtica comum no ensino secun-
m
X drio fazer directamente a soma das incertezas (absolutas
x ( x )
2
X = i ou relativas, consoante o caso) em vez de utilizar o qua-
i =1 i drado das mesmas. Este procedimento vlido se o
Vejamos alguns casos particulares que podem ser utiliza- nmero de medies for muito pequeno mas, em parti-
dos pelos alunos que ainda no sabem clculo diferencial. cular se existirem muitas parcelas, contribui para um
valor exagerado do erro. Na nossa opinio, pedagogica-
Soma ou subtraco mente aconselhvel que os alunos efectuem uma anlise
estatstica aprofundada dos seus dados, mesmo com pou-
A incerteza absoluta de uma soma ou subtraco de duas cas medies (n > 5).
medidas a raiz quadrada da soma dos quadrados das
incertezas absolutas das parcelas (se X = A + B
ento X = A2 + B 2) GRFICOS A DUAS DIMENSES

Por exemplo, a soma de A = (2,00 0,05) cm com B = Sempre que uma funo se escreva na forma y = mx + b,
(1,80 0,02) cm d com m a grandeza a determinar, o grfico de y em funo
de x permite conhecer essa grandeza, que o declive. Por
A + B = (2, 00 + 1,80 ) 0, 05 2 + 0, 02 2 cm. exemplo, na posio de um mvel em funo do tempo,
o declive do grfico d-nos directamente o valor numri-
Logo, A + B = (3,80 0,05) cm. co da velocidade.

Multiplicao ou diviso A determinao de uma grandeza calculando o declive de


um grfico , geralmente, prefervel utilizao de m- 7
A incerteza relativa de um produto ou quociente igual dias. Em geral, o grfico resultar numa nuvem de pon-
raiz quadrada da soma dos quadrados das incertezas relati- tos dispostos aproximadamente em linha recta. O grfico:
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vas dos factores


permite-nos, com escalas adequadas nos eixos, analisar
2 2 a preciso da experincia por simples observao; quanto
( se X = A B, ento
X
=
A + B ). mais dispersos estiverem os pontos em relao recta

X A B terica, menor ser a preciso.

permite-nos excluir os pontos que se afastem nitidamente


Vejamos, por exemplo, o clculo da massa volmica = da recta devido a rudos ou outros erros acidentais; estes
m / V. Se m = 0,998 0,006 kg e V = 1,025 0,020 dm3, pontos poderiam aumentar consideravelmente os erros.
ento
m 0,006 permite-nos identificar a zona na qual a expresso li-
rm = = = 0,006 = 0,6%
m 0,998 near vlida.

V 0,020 Hoje em dia, uma mquina de clculo cientfico permite,


rV = = = 0,020 = 2,0% por regresso linear, calcular a melhor recta que passa por
V 1,025 esses pontos. Mas, uma pessoa experiente pode traar
ERROS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS

manualmente essa recta. Ela passa pelo chamado centro ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS
de gravidade, ou centride, que tem por coordenadas as
mdias das ordenadas e das abcissas ( x , y ). Note-se que Vamos agora analisar as regras bsicas a ter em conta na
a recta mais provvel pode no conter nenhum dos pon- apresentao de resultados.
tos determinados experimentalmente. O declive pode ser
determinado usando dois pontos da recta afastados entre Como vimos, 3,00 m ou 300 cm tm ambos trs algaris-
si (na recta e no dos valores experimentais) mos significativos. A mudana de unidades no altera o
y2 y1 nmero de algarismos significativos (a medida a
m= mesma, pelo que a preciso igual). Assim, se 3 cm tem
x2 x1 um algarismo significativo, tambm 0,03 m tem apenas
Para medir a preciso, usa-se o coeficiente de correlao um. Podemos concluir ento que:
linear de Pearson,
Cx, y Devem ser contados como significativos todos os algarismos,
r= a partir do primeiro esquerda que seja diferente de zero.
x y
onde xe y so o desvio padro de cada uma das va- Por exemplo, 0,0025 tem 2 algarismos significativos e
riveis x e y, respectivamente, e 2500 tem 4.
1 n
Cx , y = (xi x ) yi
n i =1
O resultado de uma medio deve ser sempre indicado
com o nmero de algarismos significativos correcto
a covarincia ou varincia conjunta das variveis [1]. O mesmo que o ltimo, lido por estimativa, seja zero!
valor de r varia entre -1 e 1. Nestes valores extremos a A forma mais adequada de representar uma medida fsica
correlao perfeita, significando que todos os pontos a notao cientfica. Coloca-se a vrgula no primeiro
esto em linha recta. Se r = 0, no existe correlao linear algarismo diferente de zero e multiplica-se por uma
entre os pontos e a disperso absoluta. Numa experin- potncia inteira de base 10. Por exemplo, 0,0025 = 2,5 x 10-3.
cia precisa, a correlao dever (em valor absoluto) ser As potncias no contam como algarismos significativos.
igual ou superior a 0,9. O valor de r, bem como as in- No ensino secundrio comum considerar-se que:
certezas do declive e da ordenada na origem, so dados
por qualquer calculadora cientfica. Se o primeiro algarismo for igual ou superior a 5 deve
contar como 2 algarismos.
Ao desenhar o grfico em papel milimtrico necessrio
ter cuidado com a escala de cada eixo. Podemos tentar Por exemplo, 4,65 x 10-5 tem 3 algarismos significativos,
que o algarismo onde reside a incerteza do valor corres- mas 6,022 x 1023 teria 5 algarismos significativos.
ponda parte incerta da marcao, isto , ao espao entre Esta regra no universal, no sendo adoptada por mui-
cada milmetro. Por exemplo, para marcar a abcissa 2,13 V, tos professores. Como no , em geral, o critrio adopta-
podamos utilizar uma escala 1 V : 1 cm. Contaramos do no ensino superior, desaconselha-se a sua utilizao no
2 cm (2 V), depois o trao de 1 mm (2,1 V) e seguida- secundrio, mesmo levando em conta a sua referncia em
mente marcaramos aproximadamente as dcimas de diversos livros de texto.
milmetro (2,13 V). Se o valor fosse 2,1345 V, para que
as dcimas de milsimas de volt (o algarismo 5) ficassem ARREDONDAMENTOS
nessa zona de incerteza, cada milsima de volt do grfico
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teria de corresponder a 1 mm no papel. Logo, ao volt Existem duas correntes no que se refere a arredondamentos.
A primeira, seguida nos computadores e mquinas de
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corresponderia 1 m! bvio que, com esta preciso, s


podemos utilizar este grfico se o intervalo de valores for calcular, usa as seguintes regras:
suficientemente pequeno. Caso contrrio, temos de nos
limitar maior escala possvel. Se a casa decimal, imediatamente a seguir escolhida
para ltima, for 5, 6, 7, 8 ou 9, aumenta-se uma unidade
Se, pelo contrrio, conseguirmos visualizar no grfico a casa decimal escolhida.
incerteza associada a cada valor experimental, poderemos
associar a cada ponto as respectivas barras de erro (hori- Se a casa decimal, imediatamente a seguir escolhida, for
zontais e verticais). Traamos manualmente duas rectas 0, 1, 2, 3 ou 4, deixa-se a casa decimal escolhida inalterada.
provveis que estejam contidas nos extremos das barras
de erro (e que passem pelo centride) e, analisando cada A segunda corrente, conhecida pela regra do nmero par,
uma das rectas, determinamos o valor mdio do declive e idntica primeira excepto quando logo a seguir casa
da ordenada na origem e respectivas incertezas. escolhida aparecer um 5, ou um 5 seguido apenas de
zeros. Neste caso:

Se a casa decimal imediatamente a seguir escolhida for


um 5, ou um 5 seguido de zeros, aumenta-se uma unidade
ARTIGO

casa decimal escolhida se esta for mpar, e mantm-se esta Por exemplo, na multiplicao 13,27 x 0,84 = 11,1468,
inalterada se ela for par (por exemplo, 3,5 = 4 mas 4,5 = 4). o resultado pode ser apresentado como 11,2 (com 3
algarismos) em vez de apenas 11.
Note-se que esta regra s se utiliza se no existirem alga-
rismos diferentes de zero aps o 5 a desprezar (6,5 = 6 Adies e subtraces:
mas 6,500 001 = 7). Os alunos podero ach-la injusta
uma vez que, ao reduzir as suas notas s unidades, um Estas operaes causam alguma confuso aos alunos, na
aluno com 13,5 e um com 14,5 teriam o mesmo resulta- medida em que eles decoram que devem manter o
do final: 14 valores. No entanto, esta a regra definida nmero de algarismos significativos. Mas suponhamos
pelas normas portuguesas [8]. que, com a mesma fita mtrica, medimos 1,34 cm e
525,36 cm. Ser que, ao adicionar os dois valores
A razo desta regra prende-se com a necessidade de, (526,70 cm), devemos reduzir o nmero de algarismos
sendo impossvel saber se o valor a arredondar tem erro significativos? No tm ambos a mesma incerteza (nas
por excesso ou por defeito, encontrar um procedimento dcimas de milmetro), uma vez que foram obtidos com
que conduza a arredondamentos tanto para cima como o mesmo instrumento de medida? De facto nestes casos:
para baixo. Assim evita-se que as mdias de valores
arredondados venham a apresentar erros sistemticos O nmero de casas decimais do resultado de uma adio
num ou noutro sentido. ou subtraco igual ao do termo com menor nmero de
casas decimais.
Se tivermos conhecimento de que uma dada leitura est
afectada de um erro, seja por excesso ou por defeito, Por exemplo, ao somar 1,223 com 3,1 (o resultado 4,323)
devemos considerar essa informao ao efectuar o arre- devemos apresentar apenas uma casa decimal, isto , 4,3.
dondamento. Mas, se desconhecermos o tipo de erro e se
os nmeros arredondados forem utilizados posteriormente, Em clculos complicados, para que as diversas aproximaes
ento j se justifica a utilizao desta regra. Se o arredon- no se reforcem, elevando o erro, os resultados s devem
damento se restringir a um nico nmero, como mui- ser arredondados no final dos clculos. Nos clculos inter-
tas vezes o caso, devemos utilizar a primeira regra e arre- mdios, deve ser sempre mantido pelo menos mais um alga-
dondar a casa decimal anterior ao 5 para cima, indepen- rismo significativo do que o previsto para o resultado final.
dentemente do algarismo a presente.

OPERAES ALGBRICAS DVIDAS E CASOS PARTICULARES

Ao efectuar um clculo, dispomos em geral de valores Vejamos agora algumas dvidas de professores e alunos
com nmeros diferentes de algarismos significativos. quanto a estas regras.
Como devemos apresentar o resultado?
Suponhamos que medimos dois valores: A = 113,15
Multiplicaes e divises: 0,05 e B = 4,2 0,5. Qual a incerteza na adio des-
tes dois valores? (A+B) = 0,50, isto , da ordem da
Numa multiplicao ou diviso o resultado deve ter o primeira casa decimal. Por isso, basta considerar neste
mesmo nmero de algarismos significativos que o termo com caso o menor nmero de casas decimais.
menos algarismos significativos. 9
E na multiplicao? Porque devemos considerar algarismos
GAZETA DE FSICA

significativos e no casas decimais? Vejamos um exemplo:


Assim, no clculo da rea de uma folha (A = 29,70 x se tanto A = 100,00 0,05 (cinco algarismos significa-
21,0 cm2), o resultado 623,7 cm2 deveria ser reduzido tivos e incerteza relativa rA = 0,0005) como B = 1,00
para 6,24 x 102 cm2 de modo a manter apenas 3 algaris- (trs algarismos significativos e incerteza relativa rB = 0,05)
mos significativos. tm duas casas decimais, por que razo no pode o pro-
duto AB vir com duas casas decimais? A incerteza relativa
Existe, embora raramente seja referida, uma excepo a de AB, pelas regras apresentadas, ser 0,0500 que, multi-
esta regra [9]: plicada por AB, origina a incerteza absoluta AB = 5,00.
O resultado final ser ento AB = 100,00 5,00. Com
incerteza j nas unidades, no faz qualquer sentido con-
Quando o factor com maior nmero de algarismos signi- siderar mais casas decimais. Assim, devemos tomar o
ficativos comea pela unidade e o factor com menor nmero menor nmero de algarismos significativos e AB = 1,00 x
de algarismos comea por outro algarismo (particularmente se 100,00 = 100 (trs algarismos significativos).
for superior a cinco), o resultado pode ser apresentado com mais
um algarismo do que o factor com menor nmero de algaris- Mas porqu a excepo a esta regra? Vejamos outro
mos. exemplo semelhante: se A = 13,27 0,05 e B = 0,84
ERROS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS

0,05, AB = 11,2 (de acordo com a regra, o resultado


deveria ser apresentado com dois algarismos significa-
BIBLIOGRAFIA
tivos). Basta calcular a incerteza absoluta deste produto
para ver que AB 0,7. Se s existe erro na primeira casa
decimal, no h necessidade de arredondar o valor para [1] Neves, Maria Augusta e Brito, Maria Lusa,
11 de forma a manter apenas dois algarismos. Assim, AB = Matemtica (10 Ano), Vol. 1, Porto Editora, 1994.
11,2 0,7.
[2] Neves, Maria Augusta, Matemtica (10 Ano), Vol. 3,
possvel que a contagem dos nmeros iniciados por cin- Porto Editora, 1998.
co ou superior com um algarismo significativo a mais te-
nha tido origem na aplicao descuidada desta excepo. [3] Lima, Yolanda e Gomes, Francelino, XeqMat (10
Ano), Editorial O Livro, 1992.
A insistncia em contar um algarismo a mais pode levar a
casos absurdos: Se A = 2 e B = 4, o produto AB = 8 ter,
[4] Lipschutz, Seymour, Probabilidade, Editora
de acordo com essa regra, sempre um algarismo significa-
tivo a mais! McGraw-Hill do Brasil, 3 edio, 1972

Esta abordagem meramente exemplificativa, podendo [5] Rabinovich, Semyon, Measurement Errors, American
encontrar-se facilmente contra-exemplos para o que foi Institute of Physics, 1995.
aqui exposto.
[6] Topping, J., Errors of observation and their treatment,
Em ltima anlise, tem de imperar o bom senso e a com- Chapman and Hall, 1972.
preenso do que cada valor e respectivos erros represen-
tam. Num trabalho laboratorial, mais importante do que [7] Taylor, John R., An introduction to error analysis,
submetermo-nos cegamente a regras e convenes no University Science Books, 1982.
universais sobre algarismos significativos, a anlise cui-
dada das incertezas de medio e respectiva propagao
[8] Norma NP-37 - Arredondamento dos valores
nos resultados. Se apresentarmos os resultados de acordo
com a respectiva incerteza podemos estar certos que o numricos, IGPAI (IPQ), 1961.
nmero de algarismos ser adequado.
[9] Yavorski, B. M. e Detlaf, A. A., Pronturio de Fsica,
2 edio, Editora Mir, 1990.
CONCLUSO
[10] IPQ: http//www.ipq.pt
Apresentei vrias regras sobre erros e algarismos significa-
tivos, acompanhadas de exemplos simples, que os alunos [11] ISO: http//www.iso.ch/iso/en/ISOOnline.opener-
podem entender e adoptar. A maioria destas regras faz page
parte do programa de Matemtica, ou de Mtodos Quan-
titativos, do 10 ano de escolaridade. Devido falta de
interdisciplinaridade do nosso ensino os alunos no apli-
10

cam o que aprendem em Estatstica no seu trabalho labo-


ratorial. Seria desejvel que a Estatstica, pelo menos
GAZETA DE FSICA

quando ensinada no agrupamento cientfico-natural, dei-


xasse um pouco os exemplos tpicos das cincias humanas
e fosse mais frtil nas aplicaes s cincias naturais.

Muitas das leis apresentadas esto devidamente regula-


mentadas, quer pelo Instituto Portugus de Qualidade
(IPQ) [10], quer pela International Organization for
Standardization (ISO) [11]. O acesso s normas publi-
cadas por esta ltima difcil para quem viva longe de
Lisboa. Pela Internet s se pode efectuar a encomenda
das normas (a um preo elevado).
CENTRO DE FSICA DAS INTERACES FUNDAMENTAIS

Instituto Superior Tcnico

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da Matria Condensada, Relatividade e Cosmologia, Geometria Diferencial e reas afins.

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