INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

CINCIA E TECNOLOGIA DO PIAU (IFPI)

Aplicao: 26/02/2012
Durao da prova: 04 (quatro) horas

DESENHO TCNICO MECNICO / DESENHO ASSISTIDO POR

COMPUTADOR
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO
01 Voc est recebendo o seguinte material:
a) Um Caderno com as 30(trinta) questes objetivas e 02(duas) subjetivas referentes s partes de Legislao da
Educao e Conhecimentos Especficos da rea, assim distribudas:
PARTES QUESTES VALOR DE CADA VALOR TOTAL
QUESTO
Legislao da Educao/ 1 a 10 2 20
objetiva
Conhecimento Especfico/ 11 a 30 2 40
objetiva
Conhecimento 31 e 32 20 40
Especfico/subjetiva

b) Um Caderno de Respostas para as questes subjetivas. As respostas s questes subjetivas devero ser
escritas a caneta esferogrfica de tinta azul ou preta nos espaos especificados no Caderno de Respostas.
c) Um Carto-resposta destinado s respostas das questes objetivas.

02 Verifique se este material est completo e se o seu nome no Carto-Resposta est correto. Caso contrrio,
notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Aps a conferncia do seu nome no Carto-resposta, voc
dever assin-lo no espao prprio, utilizando caneta esferogrfica de tinta azul ou preta.

03 Observe no Carto-resposta as instrues sobre a marcao das respostas s questes objetivas apenas
uma resposta por questo.

04 Tenha muito cuidado com o Carto-resposta, para no dobrar, amassar ou manchar. Este carto somente
poder ser substitudo caso esteja danificado em suas margens superior e/ou inferior barra de
reconhecimento para leitura tica.

05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira pgina e o nmero de
inscrio no canto direito inferior de todas as pginas. Este nmero o seu identificador.

06 O Caderno de Respostas no deve conter outra identificao do candidato.

07 Esta prova individual. So vedados o uso de calculadora e qualquer comunicao e troca de material entre
os presentes, consultas a material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie.

08 responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questes
corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrio.
09 Ao incio da prova, verifique, no Caderno de Questes, se a quantidade e a numerao das questes esto
corretas.

10 Voc dispe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcao do Carto-resposta e da escrita
no Caderno de Respostas.

11 Somente ser permitido ao candidato retirar-se da sala de prova aps 01 uma hora do seu incio.

12 Os 03 (trs) ltimos candidatos de cada sala somente podero retirar-se do local simultaneamente.

13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Carto-resposta, o Caderno de Respostas e assine a
Lista de Presena. Cabe esclarecer que voc s poder sair levando este Caderno de Questes aps s 11h.

Nome do candidato:
N Inscrio:

1
 QUESTES OBJETIVAS - II A carncia de cada cidade, levando-se em
LEGISLAO EDUCACIONAL considerao o ritmo da clientela;
III As normas complementares dos respectivos
1 O art. 3 do decreto n 5154/2004 diz: Os sistemas de ensino;
cursos e programas de formao inicial e IV As exigncias de cada instituio de ensino,
continuada de trabalhadores, referidos no inciso I nos termos de seu projeto pedaggico.
o
do art. 1, includos a capacitao, o Em relao s assertivas, esto corretas:
aperfeioamento, a especializao e a atualizao,
A) I, III, IV.
em todos os nveis de escolaridade, podero ser
B) I,II,III.
ofertados segundo itinerrios formativos,
C) II,III,IV.
objetivando o desenvolvimento de aptides para a
D) I,II,IV.
vida produtiva e social. De acordo com o artigo
E) I,II,III,IV.
acima, itinerrio formativo significa:

A) O conjunto de cursos de educao geral e 3 Os cursos de educao profissional

profissional que juntos compem o currculo do tecnolgica de graduao e ps-graduao sero
estudante ao final da graduao. organizados como seguem abaixo:
B) As exigncias de cada instituio de ensino A) De forma a suprir as necessidades e
nos termos de seu projeto pedaggico caractersticas de cada regio, obedecendo s
C) A organizao por reas profissionais em diretrizes do Conselho Estadual de Educao
funo da estrutura scio-ocupacional e B) No que concerne durao, metodologia e
tecnolgica avaliao de acordo com as diretrizes do Conselho
D) O conjunto de etapas que compem a Estadual de Educao.
organizao da educao profissional em uma C) De forma estruturada em etapas com
determinada rea, possibilitando o aproveitamento terminalidade gradativa e incluso de sadas
contnuo e articulado dos estudos. intermedirias.
E) Os objetivos contidos nas diretrizes D) No que concerne aos objetivos,
curriculares nacionais definidos pelo Conselho caractersticas e direo de acordo com as
Nacional de Educao. diretrizes curriculares e prioritrias dos
2 A educao profissional tcnica de nvel Municpios e Estado, respectivamente.
mdio desenvolvida de forma articulada com o E) No que concerne aos objetivos,
Ensino Mdio, observando-se: caractersticas e durao de acordo com as
diretrizes curriculares nacionais, definidas pelo
I Os objetivos contidos nas diretrizes
Conselho Nacional de Educao.
curriculares nacionais definidos pelo Conselho
Nacional de Educao;

2
4 No mbito do Sistema Federal de Ensino, a
Rede Federal de Educao Profissional Cientfica e
Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao,
constituda por vrias instituies. Assinale a
alternativa em que a instituio citada NO
parte deste sistema
A) Institutos Federais de Educao, Cincia e
Tecnologia - Institutos Federais.
B) Universidade Tecnolgica Federal do Paran
UTFPR.
C) Centros Federais de Educao Tecnolgica
Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas
Gerais - CEFET-MG.
D) Centros Tcnicos de Capacitao de Recursos
Humanos com fins lucrativos.
E) Escolas Tcnicas Vinculadas
Universidades Federais.
5 O Programa Nacional da Educao
Profissional com a Educao Bsica
Modalidade da Educao de Jovens e Adultos
(PROEJA), abrange tanto a formao inicial e
continuada de trabalhadores, quanto a educao
profissional tcnica de nvel mdio, que devero
ter:
A) Uma carga horria mnima de 800 horas para
a formao geral e no mnimo 1200 horas para a
formao profissional, quando se tratar
formao inicial e continuada de trabalhadores; e
uma carga horria mnima de 1000 horas para a
formao geral e uma carga horria mnima de
1000 horas para habilitao profissional e tcnica.
B) Uma carga horria mnima de 1200 horas
para a formao geral e no mnimo 200 horas para
a formao profissional, quando se tratar
formao inicial e continuada de trabalhadores; e
uma carga horria mnima de 1200 horas para a
formao geral e uma carga horria mnima de
1200 horas para habilitao profissional e tcnica.
C) Uma carga horria mnima de 800 horas para
a formao geral e no mnimo 1000 horas para a
formao profissional, quando se tratar de
formao inicial e continuada de trabalhadores; e
uma carga horria mnima de 1200 horas para a
formao geral e uma carga horria mnima de 800
horas para habilitao profissional e tcnica.
D) Uma carga horria mnima de 800 horas para
a formao geral e no mnimo 400 horas para a
formao profissional, quando se tratar de
formao inicial e continuada de trabalhadores; e
uma carga horria mnima de 2000 horas para a
formao geral e uma carga horria mnima de 200
s horas para habilitao profissional e tcnica.
E) Uma carga horria mnima de 800 horas para
a formao geral e no mnimo 800 horas para a
formao profissional, quando se tratar de
na formao inicial e continuada de trabalhadores; e
uma carga horria mnima de 1600 horas para a
formao geral e uma carga horria mnima de 800
horas para habilitao profissional e tcnica.
6 O prazo mximo estabelecido, na lei
11.892/2008, para que o Diretor-Geral, nomeado
para o cargo de Reitor da instituio transformada
ou integrada em Instituto Federal elabore e
de encaminhe ao Ministrio da Educao a proposta
de estatuto e o plano de desenvolvimento
institucional do Instituto Federal, assegurando a
participao da comunidade, de:
A) 180 dias
B) 120 dias
C) 90 dias
de
D) 60 dias
E) 30 dias
3
7 Dentre as alternativas abaixo, a que NO D) orientar sua oferta formativa em benefcio da
caracteriza forma de extino do mandato do consolidao e fortalecimento dos arranjos
reitor : produtivos, sociais e culturais locais, identificados
com base no mapeamento das potencialidades de
A) Decurso do prazo.
desenvolvimento socioeconmico e cultural no
B) Aposentadoria.
mbito de atuao do Instituto Federal; e
C) Renncia do cargo.
constituir-se em centro de excelncia na oferta do
D) Destituio do cargo.
ensino de cincias, em geral, e de cincias
E) Adiamento da eleio do novo reitor.
aplicadas, em particular, estimulando o
8 Os Institutos Federais tem seus objetivos, desenvolvimento de esprito crtico, voltado
finalidades e caractersticas prprias. A alternativa investigao emprica;
que diz respeito a APENAS os objetivos : E) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a
produo cultural, o empreendedorismo, o
A) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o
cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e
desenvolvimento de solues tcnicas e
tecnolgico; e desenvolver atividades de extenso
tecnolgicas, estendendo seus benefcios
de acordo com os princpios e finalidades da
comunidade; e estimular e apoiar processos
educao profissional e tecnolgica, em
educativos que levem gerao de trabalho e
articulao com o mundo do trabalho e os
renda e emancipao do cidado sob a
segmentos sociais, e com nfase na produo,
perspectiva do desenvolvimento socioeconmico
desenvolvimento e difuso de conhecimentos
local e regional;
cientficos e tecnolgicos.
B) ministrar cursos de formao inicial e
continuada de trabalhadores, objetivando a
capacitao, o aperfeioamento, a especializao e
a atualizao de profissionais, em todos os nveis
de escolaridade, nas reas da educao
profissional e tecnolgica; e desenvolver a
educao profissional e tecnolgica como
processo educativo e investigativo de gerao e
adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas s
demandas sociais e peculiaridades regionais;
C) ministrar educao profissional tcnica de
nvel mdio, prioritariamente na forma de cursos
integrados, para os concluintes do ensino
fundamental e para o pblico da educao de
jovens e adultos; e desenvolver programas de
extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica;

4
9 A nomenclatura dos cursos e programas de
Educao Profissional foram atualizadas nos
seguintes termos:

I Educao Profissional de nvel bsico passou a

denominar-se formao inicial e continuada de
trabalhadores;
II Educao Profissional de nvel tcnico passou
a denominar-se Educao
Profissional Tcnica de nvel mdio;
III Educao Profissional de nvel tecnolgico
passou a denominar-se Educao Profissional
Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao.

A) Apenas I e III esto corretas.

B) Apenas II e III esto corretas.
C) Apenas I e II esto corretas.
D) Apenas III est correta.
E) I, II e III esto corretas.

10 O professor Raimundo queria candidatar-se

ao cargo de Diretor-Geral do Campus, mas sua
candidatura NO foi aceita porque:

A) Ele era ocupante de cargo efetivo na carreira

docente;
B) Tinha cargo efetivo de nvel superior da
carreira dos tcnicos administrativos;
C) Tinha exercido dois mandatos consecutivos
neste cargo;
D) Estava na classe de professores associados da
carreira do magistrio superior;
E) J tinha exercido um mandato de quatro anos.

5
 QUESTES ESPECFICAS-OBJETIVAS

11 Um dos principais objetivos da utilizao correta dos tipos de linhas facilitar a interpretao dos
desenhos tcnicos, bem como sua compreenso. As aplicaes dos tipos de linhas mais utilizados so
descritas abaixo. Associe os principais tipos de linhas s suas aplicaes.

Tipo de linha Aplicao

I Linha continua larga
II Linha contnua estreita
III Linha tracejada larga
IV Linha trao e ponto larga
V Linha trao e ponto estreita
( ) Para superfcies com indicao especial
( ) Linhas auxiliares, de cota, de chamada e hachuras
( ) Contornos e arestas visveis
( ) Contornos e arestas no visveis
( ) Linhas de centro, eixos de simetria, trajetrias

Assinale a alternativa correta:

(A) I, II, III, IV e V
(B) II, I, III, IV e V
(C) IV, II, I, III e V
(D) IV, II, III, I e V
(E) I, II, V, III e V

12 No desenho tcnico mostrado abaixo, as linhas A1, B2, F1, e G1 representam aplicaes de tipos
de linhas. Assinale a alternativa que representa a sequncia correta:

(A) Linha de cota, linha de contorno visvel, linha de contorno invisvel e linha de eixo.
(B) Linha de contorno invisvel, linha de cota, linha de contorno visvel e linha de eixo.
(C) Linha de eixo, linha de contorno visvel, linha de cota, e linha de contorno invisvel.
(D) Linha de contorno visvel, linha de cota, linha de contorno invisvel e linha de eixo.
(E) Linha de contorno invisvel, linha de eixo, linha de contorno visvel e linha de cota.

6
13 As projees ortogrficas de um elemento de mquina, conforme Normas Tcnicas fixadas pela
ABNT so desenhadas no 1 Diedro. A representao grfica correta dessas vistas so:

(A) Vista inferior, superior e lateral esquerda.

(B) Vista posterior, lateral direita e superior.
(C) Vista frontal, superior e lateral esquerda.
(D) Vista frontal, lateral direita e posterior.
(E) Vista inferior, posterior e lateral esquerda.

14 Dentre as oito projees ortogrficas mostradas abaixo, quatro representam as projees dos
modelos em perspectiva.

Assinale a alternativa correta anotando o nmero respectivo da projeo.

(A) 8, 2, 6 e 5.
(B) 6, 8, 5 e 7.
(C) 1, 3, 7 e 5.
(D) 6, 4, 5 e 7.
(E) 3, 8, 5 e 2.

7
15 Escala uma forma de representar objetos, modelos, peas, etc. mantendo as suas medidas,
aumentando-as ou reduzindo-as proporcionalmente em relao ao tamanho da pea. O tamanho do
desenho tcnico em escala de ampliao sempre:

(A) Igual ao tamanho real da pea.

(B) Menor que o tamanho real da pea.
(C) Duas vezes maior que o tamanho real da pea.
(D) Maior que o tamanho real da pea.
(E) Duas vezes menor que o tamanho real da pea.

16 Coloque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, escolha a alternativa

correta.

I ( ) Sempre que possvel as peas devem ser representadas em escala real.

II ( ) O mecanismo de um relgio sempre desenhado em escala de reduo.
III ( ) 2:1; 20:1; 100:1 so exemplos de escala de reduo.
IV ( ) 1:2; 1:10; 1:1000 so exemplos de escala de ampliao.
V ( ) As dimenses angulares no mudam quando representadas em escala.

A) V, F, F, F e V.
B) V, F, V, V e V.
C) V, V, F, F e F.
D) V, F, F, F e F.
E) F, V, V, V e F.

17 A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) normatizou regras para se representar corretamente
as linhas de hachuras no desenho tcnico de peas. As hachuras servem para evidenciar as reas de cortes e das
sees. Algumas das hachuras representadas abaixo esto corretas e outras incorretas.

Assinale no crculo abaixo de cada figura, se a hachura verdadeira, com V ou falsa com F, e em
seguida escolha a alternativa correta.

(A) V, F, F, F e V
(B) F, V, F, V e F
(C) V, F, V, F e F
(D) F, F, F, V e V
(E) V, V, F, F e V

8
18 Um dos principais objetivos da utilizao de hachuras no desenho tcnico distinguir os
diferentes tipos de materiais constituintes das peas cortadas. As hachuras mostradas abaixo
representam quatro tipos de materiais.

Assinale a alternativa correta, associando na sequncia, cada material com a sua respectiva hachura.

(A) Ao, ferro fundido, madeira e cobre.

(B) Ferro fundido, ao, cobre e madeira.
(C) Ao, cobre, ferro fundido e madeira.
(D) Ferro fundido, cobre, madeira e ao.
(E) Cobre, ferro fundido, ao e madeira.

19 A figura abaixo representa um dispositivo de furar anis. Os elementos 2, 3 e 6 so a bucha, o

suporte e o eixo, respectivamente. Indique de que material foram fabricados a bucha e o suporte, bem
como o tipo de corte aplicado na bucha.

Assinale a alternativa correta:

(A) Ao, ferro fundido, corte total.

(B) Ao, ferro fundido, corte parcial.
(C) Ferro fundido, ao, meio corte.
(D) Ferro fundido, ao, corte composto.
(E) Ao, ferro fundido, corte em desvio.

9
20 Um torninho mecnico representado pelo desenho abaixo. Observando as projees ortogrficas
dos elementos responda qual o tipo de rosca utilizada no parafuso (elemento 1), o tipo de seo do
perfil das garras (elementos 2 e 3) e qual o tipo de corte aplicado no parafuso.

Assinale a alternativa correta:

(A) Rosca quadrada, seo retangular, corte em desvio

(B) Rosca trapezoidal, seo quadrada, corte parcial
(C) Rosca mtrica, seo quadrada, corte parcial
(D) Rosca redonda, seo quadrada, meio corte
(E) Rosca dente de serra, seo retangular, corte total

10
21 Coloque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas. Em seguida escolha a alternativa
correta.

I ( ) Cotagem uma representao grfica no desenho da caracterstica do elemento, atravs de

linhas, smbolos, notas e valor numrico numa unidade de medida.
II ( ) Deve-se cotar somente o necessrio para descrever o objeto ou produto acabado.
III) ( ) Os elementos de cotagem so as linhas de cota e as linhas auxiliares.
IV) ( ) A linha de cota deve ser interrompida mesmo que o elemento o seja.
V) ( ) Linhas auxiliares e cota, sempre que possvel, devem se cruzar com outras linhas.
VI) ( ) Um pequeno espao deve ser deixado entre a linha de contorno e a linha auxiliar.

(A) F, V, F, F, V, F;
(B) V, V, F, F, V, V;
(C) F, V, V, F, V, F;
(D) V, F, F, V, V, V;
(E) V, V, F, F, F, V.

22 A utilizao do recurso corte e sees num desenho faz-se, em geral, quando a pea a ser
representada possui uma forma interior complicada ou quando alguns detalhes importantes para a
definio da pea no ficam totalmente definidos por uma projeo ortogonal em arestas visveis.
Assim, corte total aquele que:

(A) Atinge apenas as partes macias da pea.

(B) Atinge a pea em toda sua extenso.
(C) Divide a pea horizontalmente.
(D) Mostra todos os elementos internos da pea.
(E) Mostra a linha de corte em desvio passando pelos diferentes elementos.

11
23 Os elementos 1 e 7 representam a mandbula mvel e a porca reguladora de uma Chave de Grifo.

Assinale a alternativa que contm a indicao correta do passo da rosca, o tipo de rosca e o
comprimento til do parafuso (mandbula).

A) Passo = 7 mm, Rosca Trapezoidal, Comprimento til = 120 mm.

B) Passo = 8 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 160 mm
C) Passo = 9 mm, Rosca Trapezoidal, Comprimento til = 100 mm
D) Passo = 8 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 95 mm
E) Passo = 5 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 110 mm

24 Os trs conjuntos mecnicos desenhados abaixo representam montagens com aplicaes de

diferentes tipos de parafusos.

Assinale a alternativa correta.

(A) 1 - parafuso prisioneiro, 2 - parafuso passante, 3 - parafuso de fixao.

(B) 1 - parafuso passante, 2 - parafuso prisioneiro, 3 - parafuso de fixao.
(C) 1 - parafuso de fixao, 2 - parafuso prisioneiro, 3 - parafuso passante.
(D) 1 - parafuso prisioneiro, 2 - parafuso de fixao, 3 - parafuso passante.
(E) 1 - parafuso passante, 2 - parafuso de fixao, 3 - parafuso prisioneiro
12
25 Os conjuntos mecnicos porca-parafuso abaixo representam o desenho tcnico de diferentes tipos
de rosca

Qual a representao correta do filete da rosca Whitworth ?

(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.

13
26 As informaes tcnicas abaixo sobre o tipo de material, dimenses e quantidade dos
elementos constituintes de um conjunto mecnico so representadas na forma de uma legenda
de material e dimenses. De acordo com as normas do desenho tcnico, onde deve se
localizar, no formato de papel utilizado, essa legenda ?

Assinale a alternativa correta.

(A) No canto superior esquerdo do formato de papel.

(B) No canto inferior esquerdo do formato de papel.
(C) Centralizado no formato de papel.
(D) No canto superior direito do formato de papel.
(E) Acima da legenda que identifica os dados da empresa, do projetista e outros.

14
27 Observando a montagem do conjunto mecnico abaixo responda s seguintes questes:
qual o dimetro do parafuso, o tipo da rosca do parafuso, quantos parafusos possui a
montagem e o comprimento mximo do conjunto.

Assinale a alternativa correta.

(A) 28 mm, triangular, 1 parafuso, 444 mm.

(B) 14 mm, whitworth, 1 parafuso, 510 mm.
(C) 28 mm, mtrica, 2 parafusos, 510 mm.
(D) 14 mm, mtrica, 2 parafusos, 510 mm.
(E) 28 mm, trapezoidal, 1 parafuso, 510 mm.

28 Em qual escala aproximada foi desenhada o conjunto mecnico da questo anterior, e

qual o tipo de escala empregado.

Assinale a alternativa correta.

(A) 5:1, escala de reduo.

(B) 2:1, escala de ampliao.
(C) 1:2, escala de reduo.
(D) 1:5, escala de ampliao.
(E) 10:1, escala de reduo.

15
29 Nas projees mostradas abaixo, indique os valores mais aproximados das cotas a, b, c,
d, e, na Escala 5:1.

Assinale a alternativa correta.

(A) 320; 150; 200; 75; 20.

(B) 80; 37; 50; 20; 5.
(C) 800; 370; 500; 200; 50.
(D) 160; 74; 100; 40; 10.
(E) 40; 18,5; 25; 10; 2,5.

16
30 Um dos softwares mais utilizados pelos profissionais da rea de engenharia o
AutoCAD. Associe os comandos / cones relacionados abaixo s suas respectivas funes.
COMANDO FUNO (O QUE FAZ)
I ARRAY ( ) Cria mltiplas cpias de uma ou mais entidades.

II OFFSET ( ) Faz o acabamento de objetos que se interceptam.

III FILLET ( ) Desenha linhas desde que se defina um ponto inicial e um ponto final.

IV TRIM ( ) Cria novos objetos a uma distncia especificada de um objeto j existente.

V LINE ( ) Modifica as extremidades de objetos de modo a torn-las arredondadas.

Assinale a alternativa correta:

(A) I, II, III, IV e V

(B) II, I, V, IV e III
(C) IV, II, V, III e I
(D) IV, V, III, I e II
(E) I, IV, V, II e III

17
 QUESTES SUBJETIVAS
(Mnimo de 20 linhas e Mximo de 30 linhas

31 Desenhar as projees ortogrficas (frontal, superior e lateral esquerda) da Pea 1 mostrada

abaixo no 1 diedro, utilizando os instrumentos de desenho (rgua, esquadros, etc.) na Escala 1:2, bem
como fazer a cotagem das mesmas observando as normas tcnicas de cotagem. Desenhar a Pea 2 a
mo livre em perspectiva isomtrica desconsiderando o uso de escala.

1 2

32 Muitos programas (softwares) computacionais a exemplo do AutoCAD, Solid Works e Solid

Edge so muito utilizados na rea de engenharia. Qual a importncia da utilizao desses softwares na
rea de desenho e projetos mecnicos? Fazer uma comparao entre eles destacando suas vantagens e
desvantagens e qual deles o mais adequado para a rea de engenharia mecnica?

18